最新就是我的節(jié)奏范文怎么寫(大全12篇)

寫總結(jié)可以幫助我們整理思緒，對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)回顧。在寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)句不通順的問(wèn)題。接下來(lái)將呈現(xiàn)一些具體實(shí)例，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?/p>

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇一

近乎在所有人的一生中，都會(huì)遇到種種挫折，像骨折、高考失利、找不到工作、貸款眾多……無(wú)數(shù)的挫折包圍著你，無(wú)法掙脫，無(wú)法結(jié)束，要么逃避，要么面對(duì)。倘若逃避，哪怕跑到天涯海角，也逃不過(guò)挫折，無(wú)法安然；那若是面對(duì)呢——這需要堅(jiān)持不懈與堅(jiān)韌不拔。不知你是否知道今年高考安徽省684分的周桐？?jī)赡昵?，周桐還是意氣風(fēng)發(fā)，準(zhǔn)備提前參加高考，進(jìn)入中科院少年班，卻不曾想發(fā)生車禍，左小腿被貨車碾過(guò)，從而與少年班失之交臂。如若是一般人，怕是會(huì)自暴自棄，自甘墮落，最終碌碌無(wú)為，但周桐非也，哪怕余生只能拄拐走路，他也絕不輕言放棄——一切，只為了那個(gè)夢(mèng)！最終，周桐以優(yōu)異的成績(jī)被清華錄??！放棄自己，將會(huì)迷失黑暗；堅(jiān)強(qiáng)不屈，成功不請(qǐng)自來(lái)！

所以，堅(jiān)強(qiáng)，是我的節(jié)奏！

樂(lè)

相傳，在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)度，這個(gè)國(guó)家有一個(gè)君王，名叫西西弗斯。西西弗斯曾兩次欺騙過(guò)神明，讓世間沒(méi)有過(guò)死亡，但是最終還是沒(méi)有逃過(guò)被神明懲罰的命運(yùn)——他被命令將一塊沉重的石頭推上山峰。山峰無(wú)比陡峭，巨石無(wú)比沉重，罪孽無(wú)比深重，余生無(wú)比漫長(zhǎng)。任何人，甚至神明，都會(huì)被這項(xiàng)懲罰嚇到，而西西弗斯卻平靜的面對(duì)一切，微笑走向失敗。這是一種無(wú)比的樂(lè)觀精神，哪怕前途一片黑暗，哪怕希望無(wú)限渺茫，哪怕前方是深淵！但，只要是還有機(jī)會(huì)，也會(huì)一無(wú)反顧的跳下去！這，就是我的節(jié)奏！

人生的節(jié)奏，就是不斷摔倒，又不斷爬起來(lái)，笑著哭著將人生的路走完，不管深淵有多深，不管前方有多黑，也要笑著走進(jìn)去！人生呀，就要像西西弗斯那樣，微笑著面對(duì)失??！

這，就是我的節(jié)奏。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇二

看著那湛藍(lán)的天空上自由飛翔的鳥，我心里是羨慕的，我沒(méi)有翅膀，亦沒(méi)有屬于我的——天空。

在學(xué)校，在教室，每個(gè)人都可以大展身手，把自己最好的一面露出來(lái)，這樣就可以獲得老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的崇拜?？桑瑑?nèi)心深處的失落又是什么？在家里，我可以隨心所欲，我想干嘛就干嘛，我可以展現(xiàn)出最真實(shí)的自己，我可以有一丟丟的舒適?？?，這也不是我想要的。

我想要的只是自由，真正的自由。那種隱居田園的舒適生活，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有那些虛情假意，也不會(huì)看見(jiàn)世態(tài)炎涼。那，就是我的天空，真正屬于我的天空。我只有找到了屬于我的天空，我才會(huì)有翅膀，這天空才會(huì)任我翱翔。

我想要的，不多，我不屑于為了出名而去這樣那樣，我也不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，因?yàn)槲也恍枰膊恍?。我只要一生平平淡淡就好。而我的天空，如果平淡不了，那么，我就讓它天翻地覆?/p>

我不想成為科學(xué)家，也不想成為作家，更不想是白領(lǐng)，我的工作——浪跡天涯，四海為家。死不了就行，我也不會(huì)找一份穩(wěn)定的工作，然后展現(xiàn)我自己，因?yàn)?，我的人生我做主?/p>

我很溫柔，亦很囂張，我肆意也妄為。我渴望某個(gè)人的出現(xiàn)，帶我去往我想要的天空，但這故人，暫且還未出現(xiàn)。

我或許很不孝，因?yàn)槲业奶炜绽?，我的所有?jì)劃里，沒(méi)有父母，他們也經(jīng)不起我的折騰，他們習(xí)慣不了我的生活，他們也求平平淡淡，但觀念不同，我的天空，隨我。

我的天空里，也不會(huì)有朋友，有的是我，還有一個(gè)不問(wèn)歸期的故人。朋友，也有自己的家庭，有父母，他們不能因?yàn)槲叶ジ淖兞怂麄冏约旱纳?，我也不?huì)允許他們?nèi)ネ鶎儆谖业奶炜?，因?yàn)槲乙彩亲运降?，我不希望他們的出現(xiàn)改變了我的人生軌跡，打亂我所有的計(jì)劃。

我的天空不大，但它不會(huì)是學(xué)校，也不會(huì)是……家，更不會(huì)是公共場(chǎng)合。屬于我的天空是古人的茅草房，還有幾畝地，一些牲畜，它在人煙稀少的地方。我至今，還沒(méi)找到。

不過(guò)我相信，屬于我的天空，不會(huì)平淡太久。因?yàn)槲疑詮垞P(yáng)，肆意妄為，囂張無(wú)比，惹人無(wú)數(shù)。我的天空在遠(yuǎn)方，待我尋找，哦，那個(gè)不問(wèn)歸期的故人，也還沒(méi)來(lái)呢。

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就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇三

“人閑桂花落，夜靜春山空?！边@份閑適的節(jié)奏不是我的，是王維的。

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！边@份浪漫的節(jié)奏不是我的，是李白icon的。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生?！边@份曠達(dá)的節(jié)奏也不是我的，是蘇軾的。

這里還有一個(gè)陀螺，它飛速旋轉(zhuǎn)，停也停不下來(lái)。這，是我的節(jié)奏，是一個(gè)九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的節(jié)奏。

我已記不清楚自己起舞的那一刻是在何時(shí)，但我飛旋的舞步，耳邊呼呼作響的風(fēng)聲，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴我：你是一個(gè)九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，這就是你該有的節(jié)奏。

黎明時(shí)刻，鬧鐘響起，雖睡眼惺忪，我還是奮力爬起。我要趕上時(shí)間的腳步，一刻也不能停留。匆匆?guī)卓?，填飽肚子。書包沉重，挎上肩頭。邁開腳步，飛速前行。一天的拼搏時(shí)光就此開始。

先晨讀，后早讀。早四節(jié)，午五節(jié)。晚自習(xí)，到夜深。語(yǔ)數(shù)外，加理化，又歷史，復(fù)道法。七門課，似車輪，無(wú)盡頭，不停留。記筆記，做作業(yè)，填冊(cè)子，考模擬。書山間，苦登攀，題海中，逍遙游。夜半時(shí)，人盡眠，一孤燈，照兒男，奮筆書，豈能倦?一至六，加假期，昨似今，今似明，朝朝又暮暮，暮暮又朝朝。這，是我的節(jié)奏。這，也是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)九年級(jí)學(xué)生的節(jié)奏。

直到此一刻，坐在這考場(chǎng)之上，我才又靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味其中滋味。似陀螺般飛旋的日子已飛逝而去，我也應(yīng)該和初中的時(shí)光說(shuō)再見(jiàn)了，我應(yīng)該找回我該有的節(jié)奏了。

我喜歡語(yǔ)文，我喜歡文學(xué)，因?yàn)槲膶W(xué)給了我更多想象的空間。我喜歡詩(shī)歌，我更喜歡那些詩(shī)人，因?yàn)樗麄儼焉钸^(guò)成了令世人向往的樣子。我就想活成詩(shī)人的樣子，踏著他們創(chuàng)造的節(jié)奏，活出他們的精氣神。

早春時(shí)節(jié)，于細(xì)雨蒙蒙中，緩步前行，去發(fā)現(xiàn)“草色遙看近卻無(wú)”的驚喜。

仲夏之時(shí)，在蓮葉碧波間，乘舟飄蕩，去沉醉“映日荷花別樣紅”的火熱。

金秋之末，在遠(yuǎn)山寒徑上，停車駐足，去觀賞“霜葉紅于二月花”的迷人。

寒冬之日，于冰天雪地間，踏雪前行，去品悟“雪壓青松挺且直”的高潔。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇四

生活是一本底蘊(yùn)深厚的典藉，節(jié)奏則是其中標(biāo)點(diǎn)，而放緩的生活節(jié)奏則如那拉長(zhǎng)的省略號(hào)般令人深思，回味無(wú)窮。生活是一首美妙悅耳的曲子，節(jié)奏則是其中靈魂，低沉舒緩的節(jié)奏放松身心，緩生活重壓，有益身心。

臨考前一晚，我進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)，背古詩(shī)文，作文，注釋，唯恐忘掉什么。筆尖不斷飛舞，一臺(tái)燈，陪我至深夜，與我為伴，充斥在努力之趣中。

“記住，要抓住節(jié)奏”媽媽臨走對(duì)我說(shuō)。這是期中考試時(shí)的情景。不就是考語(yǔ)文，不算什么，我對(duì)媽媽的話不以為然，在燦爛的陽(yáng)光下哼著歌，向?qū)W校駛?cè)?。校園里每個(gè)人臉上都顯現(xiàn)出緊張，比起我的輕松的神情，顯得是那樣的自負(fù)。鈴聲響了，進(jìn)到考場(chǎng)，老師發(fā)下試卷和答題紙，我悠閑地寫上名字、學(xué)號(hào)，開始答題了。

筆尖在卷子上舞動(dòng)，我的節(jié)奏很慢，我以為時(shí)間來(lái)得及。我用邊寫邊檢查的戰(zhàn)術(shù)，緩慢的行軍。秒鐘“嘀嗒”地響著，時(shí)間飛逝。當(dāng)還剩下15分鐘時(shí)，我的心慌了，作文才寫了650字。我催促著自己集中精神快點(diǎn)寫，但總是平靜不下來(lái)，煩躁與不安，縈繞著整個(gè)心。我放下筆，靜靜地伏在桌上，望著窗外，試圖調(diào)整自己。

五分鐘后，眼中充滿堅(jiān)毅，一定要堅(jiān)持下去。我暗暗鼓勵(lì)自己，拿起筆，大腦在飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，心中雜念沒(méi)有了，作文像一條大河，后面一氣呵成。時(shí)間在流逝，我感覺(jué)到勝利離我也越來(lái)越近了。一排排整齊的字跡，組成一個(gè)個(gè)段落。不寧的思緒散盡了，在還有三秒鐘考試結(jié)束時(shí)，我的心在歡呼雀躍，我勝利了!果然，我的努力不會(huì)白費(fèi)，考試前的磨槍也會(huì)使你臨危不亂，得心應(yīng)手。

高昂向上的節(jié)奏固然能催人向上，奮發(fā)向前，但低緩舒適、安逸寧?kù)o的節(jié)奏往往也會(huì)有意想不到的收獲。正如弦繃得太緊，終究是要斷的。舒緩的人生，才正是令人向。不論是快或慢，是高昂或低緩，生活的節(jié)奏永遠(yuǎn)把握在自己手中。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇五

“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，奔騰不息是黃河的節(jié)奏；紅日東升西落，這是太陽(yáng)的節(jié)奏。我一直在思索，我的節(jié)奏是什么呢？是被生活擊倒，永不起身？還是為了成功而不斷努力奮斗。

——題記

快與慢，這是兩個(gè)截然不同的概念，二者之間密切而有機(jī)聯(lián)系，互相影響，滲透到動(dòng)感的節(jié)奏之中，成為了我們生活中的快節(jié)奏與慢節(jié)奏。年少的我，常被生活中某些小小的挫敗而困擾，從而躊躇不前。美妙的歌聲仿佛被按下了暫停鍵，音樂(lè)的進(jìn)步條徘徊往復(fù)，節(jié)奏被中斷，美妙的幻想悄然停頓，再想找到應(yīng)有的自我仿佛變得有些吃力?；秀敝g，美麗動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲悄悄消失，如同一陣春風(fēng)，輕輕的，柔柔的從我身邊吹拂過(guò)。

漸漸長(zhǎng)大的我，面對(duì)多彩的生活又似按下了開進(jìn)鍵，讓音樂(lè)重響耳畔，而她依舊是那么動(dòng)聽(tīng)，那么悅耳，她的旋律開始變得舒適，不像以往那樣波瀾起伏，忽高忽低了。生活不再那么平淡，反而變得愈加富有激情。這就是屬于我的節(jié)奏，是屬于我獨(dú)一無(wú)二的節(jié)奏。他雖然暫時(shí)顯得平緩，也漸漸有了規(guī)律，生活也隨著她的起伏而變得順風(fēng)順?biāo)?，日?fù)一日，年復(fù)一年。

進(jìn)入了初中，節(jié)奏又再次改變了。節(jié)奏又跳躍到一個(gè)更高的層次，每日每夜，爭(zhēng)分奪秒，目的是為了什么？不就是為了換來(lái)多年后不緊不慢的舒適節(jié)奏，令人心神向往，酣暢淋漓，更加有高度，有深度的生活，這一切的.一切都是要靠自己的奮斗來(lái)爭(zhēng)取。在快節(jié)奏與慢節(jié)奏之間徘徊，卻不能慢無(wú)目的，要懷有夢(mèng)想，心中有夢(mèng)，知道自己前進(jìn)方向，不盲目冒進(jìn)，否則到頭來(lái)還是一事無(wú)成，碌碌無(wú)為度過(guò)一生。

懷揣夢(mèng)想，沖破蜘蛛網(wǎng)的束縛，找尋哪一片屬于我個(gè)人的未來(lái)之路。每日的早起晚睡與時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒，日復(fù)一日，永不停息，這應(yīng)該就是我的節(jié)奏吧！但他有時(shí)急促，有時(shí)舒緩，有時(shí)柔和，有時(shí)激烈。我的節(jié)奏是獨(dú)一無(wú)二的，它指導(dǎo)著我的生活，讓我的生活更加出彩，不再平庸。

想到昔日的快、慢節(jié)奏，不斷轉(zhuǎn)換，再幻想未來(lái)生活的美好，如今的付出不正是對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬嘛！加油吧，相信自己，只要在前行的路上不斷調(diào)整好自己的節(jié)奏，舒緩有致，那么他就時(shí)時(shí)刻刻約束著自己，我定將踏著節(jié)奏，爭(zhēng)分奪秒，向自己的理想，向自己的未來(lái)不斷沖刺。

這就是我的節(jié)奏，我獨(dú)一無(wú)二的節(jié)奏。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇六

成堆的教參、題集高高摞起，手中攥著的筆不斷翻新。卷，一張接一張測(cè);課，一堂接一堂上,未曾間斷。爭(zhēng)分奪秒的學(xué)子埋頭苦干，幾人知，柳條新抽，彩霞沁心。速度在“硝煙”里充斥，飛奔廁所，快速作業(yè)。面無(wú)表情，壓抑外溢?；液谠陔硽?，讓我喘不過(guò)氣。

漸漸在快節(jié)奏中迷失，不知所措。

月光甩下皎潔的水袖，隔過(guò)山川，穿過(guò)高樓，幽微地，皴在舊桌上，那本《詩(shī)詞集》飄出一絲典雅的氣息。不禁起興，翻閱，陷入。

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。那里，掛著一輪詩(shī)意的明月。月亮，是李白詩(shī)歌的線索，也是李自一生的線索。舉杯暢飲，他抬頭望向青天，那明月似要與他低語(yǔ)。微醺的他向著深藍(lán)的夜空呼喊，明月不語(yǔ)，只將他的影子斜斜地打在地上。他掌起那花間酒，有些落寞，有些彷徨，一飲而盡。不知李白是否聽(tīng)到，我心中對(duì)他的呼喊，太白，你的詩(shī)，你的韻，早已經(jīng)釀成了月光，在時(shí)空的坐標(biāo)軸中肆意流淌。此時(shí)，你正因不愿意權(quán)貴低頭而遭貶。但你胸中的不快積怨，仍有著“月下獨(dú)酌”的豪邁?？嘀凶鳂?lè)，這是你的節(jié)奏，亦成了我的節(jié)奏。

花瓣上那抹粉早已褪去，少了份嬌羞，少了份活力，攀上的那抹黯淡枯黃，成了滄桑的印記。矯首，昂視，你選擇了花，花亦選擇了你。你超凡脫俗，所見(jiàn)并非歲月易逝，傷春悲秋，而是無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)獻(xiàn)身。你，龔自珍，彼時(shí)正遭貶，但報(bào)國(guó)初心不減。你有著“吟鞭東指即天涯”的豪邁，亦有著“化作春泥更護(hù)花”的豁達(dá)。你感嘆，字字肺腑，國(guó)家危難時(shí)，你挺身而出，敢于直諫。面對(duì)非議，你憤然辭官,寫下“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的迫切懇求。不折不撓，這是你的節(jié)奏，亦成了我的節(jié)奏。

夜?jié)u深，人聲靜，靜謐在夜色中氤氳。合上書，感悟良多，心中涌起暖意。我想，心中為什么感到溫暖，是因?yàn)槔畎椎摹翱嘀凶鳂?lè)”的節(jié)奏，亦是緣于龔自珍的不折不撓的節(jié)奏，我們學(xué)習(xí)的苦在他們面前又算什么呢?看著桌案上的教輔、試卷與題集，少了份報(bào)怨，少了份彷徨，多的是一份堅(jiān)定，一分柔和。手中的作文題也變得可愛(ài)起來(lái)。對(duì)挫折低了頭，又怎能成為真正的勇士。夜在灰黑中雜揉，小屋發(fā)出幽微的光，一支筆在舞動(dòng)著它的青春......

品讀經(jīng)典，以詩(shī)、史為鑒，不折不撓，苦中作樂(lè)，這就是我的節(jié)奏。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇七

三年四季，一千多個(gè)日子，我?guī)е⒆觽冊(cè)谡Z(yǔ)文的天地里跋涉，與青春的他們一路前行，用鏗鏘有力的足跡見(jiàn)證共同的成長(zhǎng)。

每天早晨，不用鬧鈴，我會(huì)6：20準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢，騎電動(dòng)車去學(xué)校。從家到學(xué)校有7.5公里的路程，騎車半個(gè)小時(shí)左右。一路皆是美麗的遇見(jiàn)：春天小區(qū)里萬(wàn)頭攢動(dòng)的早梅，來(lái)不及長(zhǎng)葉就急急忙忙地為春天開路，幾日后就紅若朝霞，粉面含笑。不幾日，路邊的桃花就會(huì)灼灼其華，然后是爛漫的櫻花，樹上越來(lái)越翠綠稠密的葉子。四月路邊花墻上瀑布般的薔薇，"玫瑰態(tài)度，寶相精神"的月季。五月明艷青春的石榴花，六月美得恣意的凌霄花，校門口就有。還有枝頭翻波涌浪的女貞花，扯天扯地地開，空氣里都飄蕩著它的香味兒……一路走，一路因花停下腳步，眉開眼笑地看花拍花。我常常為了賞花拍花得早起，與花有約，與學(xué)生有約。

7：30到校，看學(xué)生打掃完教室衛(wèi)生，我們一起進(jìn)入早讀，誦讀課本里的經(jīng)典。奇文共賞，疑義與析。學(xué)生背書，我也背，我?guī)е麄円黄鸨?。多年教過(guò)的課文我耳熟能詳，每一次聲情并茂地先背給他們，激發(fā)他們背誦的熱情和積極性。我先抽查背會(huì)的同學(xué)，卡時(shí)間聽(tīng)他們背，有學(xué)生30秒背過(guò)《與朱元思書》，有學(xué)生兩分半背過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，有一分四十五秒背過(guò)《木蘭詩(shī)》的，這是怎樣的節(jié)奏呀！我的節(jié)奏帶著學(xué)生的節(jié)奏，背得快的學(xué)生帶著稍慢的學(xué)生，往往一節(jié)早讀，全班90%學(xué)生背過(guò)。背得又快又好的學(xué)生累積有小獎(jiǎng)勵(lì)：小蘑菇燈、妙筆生花的筆、糖果、詩(shī)詞帶穗子的書簽（可以自己挑選喜歡的）。

上課鈴聲響起，語(yǔ)文課前活動(dòng)開始，曾有五分鐘的“我是演說(shuō)家”，曾有最美聲音的唱誦詩(shī)文，學(xué)生們興高采烈。課堂像一條河流，有平鋪直敘的講述，有各抒己見(jiàn)的探討，也有迸濺火花的創(chuàng)新，有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，也有柳暗花明又一村的喜悅。有些課講得出彩，讓人愉悅；有些課講得晦澀，課后令人沮喪，就會(huì)反思改進(jìn)。有人說(shuō)“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，我希望語(yǔ)文課上得藝術(shù)，遺憾少點(diǎn)。就如張校長(zhǎng)所言“用心上好每一堂課，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生一生只能聽(tīng)這一課”。三年來(lái)，學(xué)生能記起一次次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，每學(xué)期的課堂劇表演，情景作文的寫作，還有發(fā)表過(guò)的文章，我就很欣慰。這是獨(dú)屬于一個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)節(jié)奏和方式。

曾經(jīng)我們?cè)谡Z(yǔ)文課上發(fā)現(xiàn)窗外下雪了，我停下講課讓驚喜地賞雪，引導(dǎo)學(xué)生們背雪的詩(shī)詞，寫日記。曾經(jīng)月即圓的中秋前夕的晚自習(xí)，我折桂進(jìn)教室，讓濃郁的桂花香陪學(xué)生們自習(xí)，然后他們課間發(fā)現(xiàn)了大又圓的月，我們一起賞月，他們拿出教室講臺(tái)上的桂花枝，拍出了花好月圓的照片，然后寫了《桂花·明月》的作文，情景交融，文字都是馨香的。也曾即將中考前，第一節(jié)晚自習(xí)將下，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了窗外玫瑰色的漸變的晚霞，我與他們共賞，后來(lái)這個(gè)畫面成了學(xué)生筆下的作文，并發(fā)表于《初中語(yǔ)文在線》。

不是每一節(jié)晚自習(xí)都詩(shī)情畫意，我們練基礎(chǔ)，練閱讀，練寫作，辛苦且枯燥。我會(huì)想著法子給他們加一點(diǎn)“佐料”——我拍的美圖，《經(jīng)典詠流傳》的片段，《故事里的中國(guó)》。加點(diǎn)積累，讓他們能眺望到試卷以外的東西。然后又帶著他們做題，又催著他們好好寫字，抓緊寫作業(yè)，不要把語(yǔ)文作業(yè)晚自習(xí)后再帶回家寫，這是我的晚自習(xí)的規(guī)矩。

上晚自習(xí)時(shí)像打了雞血般精神抖擻，每次上完晚自習(xí)回到辦公室，我是精疲力盡，總要坐在辦公室休息十來(lái)分鐘，才下樓，騎車回家，一天的工作結(jié)束了。

最愜意的是晚上睡前的一小時(shí)讀書的時(shí)間，那些帶著溫度，帶著力量和思想的文字讓我內(nèi)心豐盈而寧?kù)o，我徜徉其中，樂(lè)此不疲。這樣讀書的時(shí)光是多么幸福。我有鮮活的文字可以講給學(xué)生聽(tīng)，我有突發(fā)的靈感可以注入筆端，無(wú)疑堅(jiān)持讀好書是活水源頭。

一日辛勤得一日安眠。披星戴月，風(fēng)雨無(wú)阻，傳道受業(yè)解惑，雖苦猶甜，甘之如飴。

在生活中學(xué)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)美，感受美，豐潤(rùn)心靈，詩(shī)意生活。這，就是我，一位語(yǔ)文老師的節(jié)奏。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇八

我，從大西北的青藏高原出發(fā)，一路跟隨地形風(fēng)貌變換著節(jié)奏，去實(shí)現(xiàn)我在東南匯聚成海的夢(mèng)想，路途遙遙，吉兇未卜。

緩緩地、潺潺地，這，是我的慢節(jié)奏。因?yàn)槲艺鹘?jīng)平原，我深深地眷戀這里的一花一草，一牛一羊。白白的云朵浮在藍(lán)藍(lán)的天空里，俯瞰著綠綠的草原，我要放慢我的節(jié)奏，我想多停留一會(huì)，讓那草木的根往下扎得更深一點(diǎn)，我的乳汁會(huì)給這片土地更豐厚的滋養(yǎng)。草綠了，花紅了，牛壯了，羊肥了，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的歌謠，就會(huì)從兒女的嘴里流淌出來(lái)，我希望這美妙的歌聲能長(zhǎng)久地回蕩在這一方土地上。

呼啦啦、轟隆隆，這是我的快節(jié)奏。因?yàn)槲艺鹘?jīng)秦晉大峽谷——壺口。我前行的道路突然被擠壓，還遭遇到了入侵者——大石頭，還有大陷阱——深溝。我被狠狠地激怒了，我瘋狂地咆哮著，那悶雷一般的濤聲，是我憤怒的吶喊;那前仆后繼的水流，是我的千軍萬(wàn)馬。我撞向阻礙我前行的敵軍，哪怕碎成白沫，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，是我的錚錚誓言。我用我猛烈的快節(jié)奏告訴我的兒女，當(dāng)野蠻的敵人來(lái)犯，我們必須反抗，反抗是我最高貴的姿態(tài)!你聽(tīng)“風(fēng)在吼，馬在叫……”這鏗鏘有力的節(jié)奏，是我英雄的兒女保衛(wèi)自己領(lǐng)地的決心。

默默地、不斷地，這，是我連綿不斷的節(jié)奏。幾千年前，子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。幾千年后，我依然奔流不息，即使在夜幕籠罩大地的時(shí)刻，也沒(méi)有停止追逐夢(mèng)想的腳步。滴答、滴答，這，是我水滴石穿的節(jié)奏，那石頭上的窟窟竅竅，便是我勝利的杰作。

節(jié)奏，是我與兒女交流的聲音。我欣喜地看到，我的兒女，用激烈勇猛的節(jié)奏戰(zhàn)勝了侵略者，用水滴石穿般的節(jié)奏，完成了北斗組網(wǎng)，用神一般的快節(jié)奏建起了火神山、雷神山醫(yī)院，用連綿不斷的節(jié)奏，默默積蓄著力量，執(zhí)著在民族夢(mèng)想的路上。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇九

一看這題目，我就想笑。這怎么跟前些年一個(gè)流行語(yǔ)這么像？出這么個(gè)題目是什么節(jié)奏？是“逗你玩”的節(jié)奏？是趕時(shí)髦的節(jié)奏？是接地氣的節(jié)奏？那我就讓你出題人稱心如意吧，我就說(shuō)說(shuō)我的節(jié)奏吧?！凹薄保翱臁?，這就是我的節(jié)奏。

日常生活中，我“急”、“快”的節(jié)奏表現(xiàn)在方方面面。

吃飯要講究細(xì)嚼慢咽，說(shuō)是這才有利于身體健康，我可做不到，一碗雜醬面，三五分鐘下肚是常有的事，我可沒(méi)耐心慢條斯理地邊聊邊吃，一頓飯吃半個(gè)小時(shí)，那還不把人急死，“任務(wù)”嘛，要即刻完成，吃飯也不能例外。

打開手機(jī)看個(gè)視頻，一看進(jìn)度，咋還得3分鐘才能完？這怎么讓人等得及呢？視頻長(zhǎng)度必須控制在1分鐘30秒之內(nèi)！這是底線！

超市結(jié)個(gè)賬還要排那么長(zhǎng)的隊(duì)？！這咋不還得9分59秒！這不是慢性自殺嗎？不買了！尋個(gè)不用排隊(duì)的小商店去！

手機(jī)微信又來(lái)信息了，必須秒回！盡管有人提醒，那樣不好，容易讓對(duì)方覺(jué)得你是個(gè)整天手不釋“機(jī)”不務(wù)正業(yè)的人，也覺(jué)得這樣講有道理，但不秒回人難受，不秒回人內(nèi)疚。顧不了那么多了，管他怎么想呢，回復(fù)了再說(shuō)。

又見(jiàn)到“美景”“新人新事”了，可得打首油，發(fā)個(gè)朋友圈，分享一下。什么？如今還有誰(shuí)干這樣無(wú)聊的事呢？我！“急”、“快”的節(jié)奏必須貫徹在方方面面，哪怕是發(fā)朋友圈這等小事，不能改了節(jié)奏，變了作風(fēng)。

明天又有新活動(dòng)了，得制個(gè)美篇報(bào)導(dǎo)一下。明天拍了現(xiàn)場(chǎng)照片再寫稿子？那怎么行！那來(lái)得及嗎？！美篇就是新聞，新聞可是要講及時(shí)性的，事情發(fā)生了一個(gè)小時(shí)，才報(bào)導(dǎo)，那能叫新聞？！那就成了歷史了，黃花菜都涼了。最好是活動(dòng)剛結(jié)束后1分鐘，美篇就發(fā)出。這應(yīng)該是不懈努力的方向！為了“快”，活動(dòng)前一天晚上仰躺在床上雙手高擎手機(jī)，熬夜寫新聞稿是必須的！世界上哪來(lái)這么快的活動(dòng)美篇？有的只是前一天晚上倆小時(shí)的熬眼！

聽(tīng)了我的講述，對(duì)“我的節(jié)奏”，略窺一斑了吧？“急”、“快”就是最大的特點(diǎn)，已經(jīng)很難改變，是好是孬，不用去管，江山易改，節(jié)奏難移，就這樣吧，如今不就是個(gè)講效率的快節(jié)奏社會(huì)嗎？興許我的這種節(jié)奏還對(duì)自己大有好處呢。

看，我用我的“急”、“快”節(jié)奏，很快又完成了《這，是我的節(jié)奏》。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇十

六年小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，我們滿懷期待的迎來(lái)了新的初中生活。九月我們成為了初中生！

來(lái)到了新的學(xué)校、走進(jìn)了新的教室、見(jiàn)到了新的老師、見(jiàn)過(guò)了新的同學(xué)，一切又都陌生了。

我喜歡這所寬廣、美麗的學(xué)校。站在校門口放遠(yuǎn)望去：一所很大的學(xué)校，好似沒(méi)有盡頭一樣屹立在眼前，教學(xué)樓旁兩邊的花池子里種滿了五顏六色的花，爭(zhēng)奇斗艷、美不勝收。往里走，看見(jiàn)的就更廣了：用沙子鋪成的操場(chǎng)中間有一面飄揚(yáng)的五星紅旗比小學(xué)更大的食堂和宿舍樓。一條條小路通往著每一個(gè)地點(diǎn)，也通往著每個(gè)成功的未來(lái)！

我喜歡我的老師們。小學(xué)里老師為我們操碎了心，我忘不了老師們。初中，科目多了，老師自然也就多了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就多了。老師們每天都很忙，但卻不忘關(guān)心我們，不忘每天對(duì)我們面帶微笑。學(xué)校里，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師是我們必不可少的朋友。成功的路上，老師的陪伴、家人的陪伴、同學(xué)的陪伴是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。

我喜歡現(xiàn)在的“大家庭”。257班，一個(gè)充滿活力、斗志昂揚(yáng)的班集體。同學(xué)們每天都洋溢著青春的笑容，各個(gè)充滿活力；同學(xué)間肩并肩的努力學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的小主人，主動(dòng)幫老師分擔(dān)責(zé)任。四十二雙手撐起了一片天！

中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能、也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。我們要充實(shí)的過(guò)好每一天、面帶微笑的對(duì)待每一天、與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒的度過(guò)每一天！

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就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇十一

節(jié)奏?什么是節(jié)奏?它或輕，或重，似小溪流水般潺潺，如大雨傾盆般潑灑，好比是一座山脈，它連綿起伏，有高昂，有舒緩，有奔放，還有抑揚(yáng)頓挫，豐富而多彩，絢爛且富有波動(dòng)。

我的節(jié)奏是很快的。多快?可以一天學(xué)七門課程，可以每天學(xué)習(xí)到晚上十一二點(diǎn)，雖然命運(yùn)總是瞧不起我，但我沒(méi)有停止對(duì)命運(yùn)的“摧殘”，每次考試都不盡人意，偶爾有幾次考得好就又開始驕傲，但依然沒(méi)有改變我的節(jié)奏，我學(xué)習(xí)的節(jié)奏。送作業(yè)的時(shí)候我要加快腳步，似乎暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，催促著我不斷加快腳步，因?yàn)槲疫€有一大堆事沒(méi)有完成，我要匆匆忙忙卻不能馬馬虎虎，我要加快腳步，卻不能踮起腳尖跳躍著，一股無(wú)形的力量推我前進(jìn)，是什么?是我的節(jié)奏。

它很快，快到無(wú)法想象，但同時(shí)它也可以慢，慢到回味無(wú)窮。

我的節(jié)奏也可以慢。多慢?可以慢到看到夕陽(yáng)后停下腳步，看著夕陽(yáng)無(wú)限好，念著只是近黃昏，拿出手機(jī)記錄下這美麗的一刻，再打開便簽，記錄下這夕陽(yáng)的情態(tài)，而這一件事，卻可以做二、三十分鐘，每次和朋友出去，總會(huì)聽(tīng)到這么幾句“快點(diǎn)啊，你怎么那么墨跡?”這并不是墨跡，這是我的節(jié)奏，對(duì)夕陽(yáng)的鐘情，對(duì)美景的向往。

我們不是什么節(jié)奏大師，我們只是在用自己的節(jié)奏與自然相結(jié)合，與社會(huì)相結(jié)合，與命運(yùn)相結(jié)合，也許你沒(méi)有什么時(shí)間觀念，但你活的足夠精彩，那么你就擁有精彩的節(jié)奏，你將奏起華美的樂(lè)章，你將奏起雄偉壯闊的交響曲!你自由你自己的節(jié)奏，我自由我的節(jié)奏，我的心在跟著節(jié)奏跳躍，我的身體跟著節(jié)奏悅動(dòng)，我的靈魂隨著節(jié)奏在哼鳴。我們不是什么節(jié)奏大師，我們是自己節(jié)奏的主宰者，我們是生活節(jié)奏的創(chuàng)造者，我們是人生節(jié)奏的演奏者。

我的心在飛躍，我的身在起伏，我的節(jié)奏將匯聚成一部交響樂(lè)曲。——后記。

就是我的節(jié)奏范文怎么寫篇十二

不同的事物有不同的節(jié)奏，這是事物的自身屬性。就像物理學(xué)中“電阻”一樣，增大減小電壓電阻依然不改變。只有抓住事物的節(jié)奏，去適應(yīng)才能放出光芒。這也是一由表及里，由此及彼的過(guò)程。

司馬光奉旨編寫《資治通鑒》時(shí)，用圓木做了個(gè)枕頭，取名“警枕”意思是：告戒自己切末貪睡，當(dāng)他睡的時(shí)候頭一輾轉(zhuǎn)便醒過(guò)來(lái)繼續(xù)編寫。寫書是一漫長(zhǎng)的過(guò)程，其節(jié)奏正是一步一步往成功的大門邁進(jìn)。正如屈原《離騷》里說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮?！彼抉R光正是抓住掌握好這一節(jié)奏，才完成了《資治通鑒》這部書。為后人造福。

登世界最高峰——珠穆朗瑪峰，是艱辛曲折的過(guò)程，中國(guó)登山隊(duì)之所以在峰頂留下了中國(guó)人的足跡，是因?yàn)檎莆樟肆己玫纳仙?，下山的?jié)奏，穩(wěn)重求勝，一步一個(gè)堅(jiān)定的腳步?jīng)_想山峰。試想下你成功的從峰頂下山再遠(yuǎn)看那白雪皚皚山峰，心中無(wú)比激動(dòng)，生活是無(wú)限的美好。

政治課上，老師常說(shuō)事物是普遍聯(lián)系的，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用與物質(zhì)。物質(zhì)本身的節(jié)奏決定著我們的意識(shí)，要想對(duì)物質(zhì)具有有效的能動(dòng)作用就要去適應(yīng)它，認(rèn)識(shí)它。要有正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。這樣才能改造我們的生活，創(chuàng)造美好的明天，去憧憬無(wú)限想象的未來(lái)。

高手下棋，多是不拘于模式，淋漓盡致的發(fā)揮，變幻莫測(cè)的出售。掌握節(jié)奏好的人，勝利女神便會(huì)傾向他。下棋是對(duì)人適應(yīng)節(jié)奏最好的檢測(cè)。中國(guó)圍棋院高手重多例如，常昊，孔杰無(wú)論哪一個(gè)都是一等一的高手，也正是因?yàn)樗麄冋莆者m應(yīng)節(jié)奏才奪得多個(gè)桂冠，打造出中國(guó)圍棋的天下。

學(xué)習(xí)也是如此，雖然在有的方面有捷徑可尋，但更多是一點(diǎn)一滴的努力積累，試問(wèn)：“又有誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦努力，采取得好成績(jī)呢?恐天下無(wú)一個(gè)!”掌握適應(yīng)節(jié)奏對(duì)我們是相當(dāng)重要的，也是開拓美好生活的鑰匙，朋友門：讓我們?nèi)ミm應(yīng)節(jié)奏吧!