高考語文思辨性范文范本(匯總12篇)

體驗總結可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，為個人成長提供指導?？偨Y能夠幫助我們總結經驗教訓，避免重復犯錯。小編精心挑選了一些寫作水平較高的總結范文，供大家參考和學習。

高考語文思辨性范文范本篇一

邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調和手勢中透出非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)中最困難的時期，英國軍民的精神支柱，幾乎就是邱吉爾每天的廣播講話?？墒怯姓l知道，邱吉爾青年時期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當他確定了自己的遠大目標和抱負后，決心克服這個缺點。幾年后，他便風度翩翩、語驚四座。

1784年，也就是華盛頓成為美國總統(tǒng)前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫(yī)往自己口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現(xiàn)拔出來的。這是歷史學家剛剛考古發(fā)現(xiàn)的，那個曾經解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點。但是仔細一想，設身處地考慮當時的社會背景，也就不足為奇了。

是的，把某人看作圣人是因為我們對他缺乏足夠的了解，只能遠遠地看著他，從而在心里為他涂抹各種色彩，然后低下自己的頭顱，來增加他的高度。從這個意義上說，我們要感謝華盛頓的不完美。

1、既然目標是遙遠的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種;成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。

也許，付出了汗水，不一定能收獲那個日漸成熟的夢;也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風景;也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來燦爛的黎明……?？晌也⒉灰晃秱小１M管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，一定會贏。

2、用不著把年輕的心靈裝點得沉重。表面上的滄桑，外在的嚴肅，并不能讓你上升為哲人;離開所有的朋友，你有的只能是孤單的背影。既然現(xiàn)在的我還不能變得深刻，那么，我就讓自己變得輕松。哭喪著臉的人，怎能聽清花開的響聲;偽裝自己的人，又怎能聽懂蛙鳴一片里的激動。

3.人與人之間的悲歡并不相通，我只覺得他們吵鬧。--魯迅。

高考語文思辨性范文范本篇二

1、鄧清明，一位沒有執(zhí)行過飛天任務的宇航員，二十多年來一絲不茍地做著“備份”。雖然沒能飛入太空，但他卻堅持完成與“主份”相同難度的訓練?！盁o論主份還是備份，都是航天員的本分”，一句話道出了鄧清明的職業(yè)操守。當今中國在各方面的成就舉世矚目，每一項成就都離不開無數(shù)個鄧清明的無私奉獻、默默付出。

2、云南省保山地委書記楊善洲，退休之后放棄了到省城安享晚年的機會，毅然決然選擇了扎根大山義務植樹造林。一干就是二十幾年，最后將價值數(shù)億的林場無償捐贈給了國家，留給當?shù)匾黄G水青山。楊善洲用他的一生踐行了“為人民服務，共產黨人就是要自討苦吃”的偉大誓言。

3、“我這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖國緊緊地聯(lián)系在一起?！睘榱俗屛覀冎腥A民族能夠站起來，不被外敵欺辱，“兩彈一星”功勛程開甲放棄國外優(yōu)厚條件，毅然回國前往西北荒漠隱姓埋名20余載，帶領我國科研人員完成了幾十項核武試驗，為我國“核”事業(yè)發(fā)展貢獻了畢生心血。

4、支月英19歲遠離家鄉(xiāng)，不顧家人反對，到條件艱苦的山區(qū)支教，一干就是三十多年。堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她用自身行動踐行著初心和使命，在平凡崗位做出了不平凡的業(yè)績。

5、張桂梅堅守滇西貧困山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十年，她創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中，迄今幫助1800多名貧困女孩圓夢大學，創(chuàng)造了大山里的“教育奇跡”。

話題二：愛國。

1、戍邊英雄陳祥榕，僅有19歲，他那黝黑的臉龐，明明是個孩子模樣，卻刻滿堅毅與剛強。雖說年紀不大，但他卻有深沉的愛國之情?！扒宄旱膼?，只為中國”，這不只是一句響亮的口號，還是陳祥榕用生命踐行的諾言。

2、王亞平，中國首個進駐空間站的女航天員，曾在神舟飛船內給全國中小學生授課，點燃億萬孩子的太空夢想。從太空歸來后，有人問她怕不怕，王亞平的回答是，“當我身穿航天服為祖國出征的時候，我心中充滿的都是對祖國的熱愛，這份熱愛足以讓我克服所有的困難……”

3、“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”1935年，南開大學張伯苓校長用“愛國三問”，鼓勵青年人奮發(fā)圖強。

話題三：科技創(chuàng)新。

1、中國的“兩彈一星”工程可謂是白手起家、歷盡艱難，但是從原子彈進化到氫彈，我們只用了兩年半時間，遠遠快于歐美國家。在其中起到最關鍵作用的，是從未出國留學的于敏，他因此被稱為中國“氫彈之父”?？梢?，我們沒必要妄自菲薄，外國人能做到的，中國人不僅都能做到，而且能做得更好。

2、平均年齡只有30多歲的“嫦娥”團隊、“北斗”團隊、“奮斗者”號載人深潛團隊，不舍晝夜、潛心科研，突破一個又一個技術瓶頸，勇攀創(chuàng)新高峰，讓全世界的目光一次次地向中國聚焦。

3、當“嫦娥五號”一飛沖天時，發(fā)射現(xiàn)場一位95后女指揮員一度受到了全世界的關注。這位名叫周承鈺的女孩，被英國bbc稱為“嫦娥五號背后的女人”。事實上，中國航天有太多這樣的新生代，這些年輕的科技精英，在民族復興的道路上揮汗如雨，譜寫出了新時代最美的青春！

話題四：奮斗。

1、別人一個雪季用一塊滑雪板，他一周能滑斷4塊板子！憑著這股“狠”勁，蘇翊鳴一步步突破自己，接近夢想，終于在18歲生日之際，在北京冬奧會上“一鳴驚人”。蘇翊鳴的故事告訴我們，只有奮斗，才是青春最美的姿態(tài)。

2、出生在一個貧困家庭；高考是唯一出路卻兩次落榜；好不容易考上大學還因肺結核休學……每一次與苦難狹路相逢時，俞敏洪都沒有繳械投降，而是用“自我奮斗”去還擊。如今，俞敏洪又打造了“東方甄選”來為新東方尋找轉型之路。他說，“奮斗可能失敗，但只要繼續(xù)奮斗可能就會有個好結果，比如我的三次高考。”

3、“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前”，中科院博士黃國平在畢業(yè)論文中的一句致謝詞，打動了很多人。特殊的家庭條件讓黃國平經歷了許多生活的苦難，但他卻未被這些困難壓倒，堅持求學奮斗，終于走出了一片自己的新天地。

話題五：品德。

1、小學教師王紅旭，在重慶大渡口長江邊勇救兩名落水兒童，為此獻出了寶貴的生命。王紅旭用生命詮釋了何謂為人師表，何謂人間大愛。

2、“萬嬰之母”林巧稚，一生沒有自己的兒女，卻親手迎來了千千萬萬新的生命。她讓很多生命垂危的產婦轉危為安，用自己為數(shù)不多的錢財接濟窮人，臨終還將三萬元存款捐給醫(yī)院托兒所，林巧稚為“醫(yī)者仁心”寫下了最美的注解。

3、2021感動中國人物張順東、李國秀夫婦，身殘志堅、自立自強，用奮斗創(chuàng)造幸福生活。照顧年邁老人、撫養(yǎng)年幼孩子以及失去雙親的兩個侄女，書寫了“孝老愛親”的感人故事。

話題六：責任擔當。

1、“走在喀喇昆侖，我們就是祖國的界碑，腳下的每一寸土地，都是祖國的領土！”戍邊英雄肖思遠在日記中如是說。當外敵來犯時，他勇敢地投入戰(zhàn)斗，最后為了營救戰(zhàn)友而壯烈犧牲。肖思遠用他年輕的生命，肩負起了一名中國軍人的神圣職責。

2、高原醫(yī)學專家吳天一60余年堅守在青藏高原上，守護著高原人民的健康。在青藏鐵路建設期間，人們稱贊吳天一是14萬“天路大軍”的“保護神”。志氣比氧氣重要，目標比海拔還高，支撐吳天一的精神力量，是他作為高原醫(yī)學專家的那份責任與擔當。

3、深藏功與名的“人民功臣”張富清，退役后主動選擇到貧困山區(qū)工作，在那里奉獻了他的大半生。在他心中，面對槍林彈雨保家衛(wèi)國是他的軍人使命，勤勤懇懇、默默奉獻同樣是他脫下軍裝后的責任和擔當。

4、郎平冒著“一世英名可能毀于一旦”的風險，兩次在中國女排最困難的時期，主動接下了中國女排主帥這個“星球上壓力最大的職業(yè)“，率中國女排重返世界之巔。她因排球而生，為榮譽而戰(zhàn)，她攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神如釘子般砸進人生。

話題七：生態(tài)文明。

1、八步沙林場“六老漢”扎根荒漠，植樹治沙，父死子承，三代不息，澆灌血汗，以愚公移山精神生動書寫了從“沙逼人退”到“人進沙退”的綠色篇章。

2、梁啟超之孫梁從誡先生，是國內首個民間環(huán)保組織“自然之友”的主要發(fā)起人。他把綠色環(huán)保理念落實到生活的方方面面，窮盡晚年之力為環(huán)保事業(yè)奔走呼號，竭力為祖國的青山綠水豎起一道保護屏障。

3、近60年來，河北塞罕壩林場的建設者們在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的荒漠沙地上艱苦奮斗，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡。

話題八：堅強。

1、2021感動中國人物江夢南，半歲時雙耳失聰，但她讀唇語學會了“聽”和“說”。憑借優(yōu)秀的學習成績，她成為家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上近年來唯一考上重點大學、最終到清華念博士的學生。她以無比堅韌的頑強拼搏精神，書寫出了不屈不撓的奮斗篇章。

2、東京殘奧會上，有視力障礙的劉翠青獲得兩枚金牌。在備戰(zhàn)東京殘奧會過程中，她的坐骨遭遇了傷病，疼痛難忍之時，她選擇了咬牙堅持。她說：“只要心中有夢，就要堅持不放棄?！?/p>

3、著名數(shù)學家陸啟鏗先生，幼年時因病導致雙腿殘疾，但他沒有自怨自艾，而是以超乎常人的毅力和勤奮，一生獻身于科學研究，取得了國際矚目的成就。即使身陷逆境，那些意志堅定者總能奏出生命的最強音。

高考語文思辨性范文范本篇三

分值比重很大的作文是高考中重要的組成部分，一直受到考生、家長、教師的高度重視。教師在日常作文的教學中必須時刻關注高考命題的趨勢與規(guī)律，學生在作文學習和練習中也應針對性的訓練，高中語文作文具有目的性，本文探討歷年江蘇高考命題與高中語文作文之間存在的聯(lián)系，提出作者的幾點建議和思考。

普遍的觀點認為江蘇的教育一直走在全國前列，是有足夠的能力進行高考自主命題的，全國統(tǒng)一命題的主要原因是因為各個省份命題人員的水平參差不齊，而江蘇省是自主命題的省份，是由于根據(jù)近幾年的命題來看，命題的質量都得到了保障和認可，淺析江蘇高考命題規(guī)律和作文“教”與“學”之間的必然聯(lián)系，僅供參考。

1.1從立意的角度來看作文命題。

高考作文并不是單純性的知識技能考查，更多的是對學生的價值觀的考查，因此在命題的選擇上一般會符合主流思想，具有一定的教育與針對性，語文作文會著重關注學生的思想道德品質，把一些思想性的東西添加在題目或者材料當中?；谶@個規(guī)律性，教師在作文的教學中可以加強此類材料的練習和熟知度，積累思想道德品質方面的例子。那么學生在寫起作文來就會比較得心應手。早年江蘇高考就有一篇看材料寫作的話題作文，登山者必須立馬找到避風處的時候在路途中遇見凍僵者，救還是不救的話題，以心靈的選擇為話題。這就是典型的一個思想道德品質的命題。教師在教導的過程當中，要注意日常的思想道德品質的培養(yǎng)，這也是至關重要的一點。另外比較熱門的命題會以當下熱點為原材料的依據(jù)，人與自然的關系和人與社會的關系都是比較受到關注的生本意識。

1.2反應出高中作文教學的走向與趨勢。

作文可以反應一個學生的理解能力和應變能力，提高作文的寫作水平與日常的學習是分不開的，高考作文命題一般是需要反映出高中作文教學的大致方向的[1]，江蘇高考作文前幾年都是以話題作文為主，話題作文可以使得學生的發(fā)揮比較自由，可以充分的激發(fā)學生的想象能力與創(chuàng)新能力，這也能夠體現(xiàn)人性化高考的要求。話題作文都是以一則材料為基礎，教師和學生要注重材料的理解，基于這個大背景之下，高中作文教學的走向不妨超市話題作文，命題作文死板生硬，話題作為已經成為了一種趨勢。

2.作文的教學本質。

高中作文的教學本質是讓學生體驗到個性化的社會活動，高考命題往往也是從作文本質出發(fā)，但是在日常的教學活動當中，教師重視表明面上的和普遍的寫作體系的訓練，關于寫作手法的應用，而往往忽略了寫作是以學生為主體的，是表述生命獨特的社會活動和體驗活動的過程。在寫作的教學當中教師把學生變成了知識體系的努力，華麗的辭藻、背誦的事例都成為了重點，這種模式是偏離社會現(xiàn)狀的，是不健全的教育模式。許多名著的誕生都是因為寫作主體的社會經歷，有感而發(fā)的思想。因此在作文教學的過程當中，教師應鼓勵學生多進行社會活動的體驗。例如江蘇高考作文有一年的高考題目是綠色生活，教師可以在條件允許的情況下適當?shù)腵組織課外的活動，增加學生的體驗，著眼于寫作主體的發(fā)展，而非一味關注寫作課客體的應用。

3.淺談一點高中語文作文的技巧。

作文的寫作離不開作文素材的積累，作文素材的積累大部分來源于閱讀。一般文章有常態(tài)的閱讀和教學的閱讀兩種[2]。對于學生而言閱讀首先是常態(tài)的閱讀，常態(tài)閱讀的文章一般是某一個新的領域中的陌生知識，這類的閱讀可以普及新知，這個過程就是學生了解作者介紹的新知識、新觀點，看懂文章最基本的觀點，這就是常態(tài)閱讀。但是在把閱讀當做一門學習的手段時，常態(tài)閱讀是遠遠不夠的。還需要教學閱讀，教學閱讀要求學生不單單是要理解文章的中心思想，更加要了解文章的格式、布局等，在閱讀中掌握此類文章的策略，教學閱讀即是以教學內容為依據(jù)，通讀文章你能夠學到什么，下次寫作能不能運用自如，帶著思考進行閱讀，訓練思維，最終提高寫作的水平。教學閱讀的難度是大于常態(tài)閱讀的，提高作文寫作水平需要技巧性的閱讀。筆者認文提高寫作能力必須遵循多改、多讀、多寫的三大原則，其中閱讀是最基本的要求，其次是“改”，修改是為了發(fā)現(xiàn)自身的寫作的短板在哪里，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。前兩者都做到了，最后才是多寫，寫作的時候要適當?shù)恼驹谧x者的角度，自己所寫能夠給改卷老師提供什么，而非自己想宣泄什么就寫什么，高考作文往往比日常寫作更加具有目的性和技巧性。其實寫作的開端是問題意識，帶著問題意識明確方向去搜集資料(生活素材、書本知識)[3]，如當下比較熱門的男號問題、農民工問題、奧運等等，在搜集資料的過程中對資料進行初步的整合，形成自己的觀點后再加以提煉，完善觀點結論和邏輯主線，然后不斷去細化和明確自己的觀點和論據(jù)。

【結語】。

總而言之，高中作文的寫作與高考命題之間有著密不可分的聯(lián)系。教師在訓練學生的時候要貫穿整個過程，題目、寫作手法、中心思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某種程度上是學生展示自己的舞臺，江蘇省一直是自主命題。命題的情況每年都有所不同，學生要做到應時而變，結合實際情況進行作文的訓練，提高學生的寫作應用水平。

高考語文思辨性范文范本篇四

有人說“多總比少好”；有人說“少卻比多好”。而我認為，我們應該用思辨的眼光來看待多與少。何時應該多，何時應該少，應視具體情況而定。

就比如說錢，太少了不行，太少了就會餓肚子，就無法維持自己的正常生活，錢多固然好，但錢太多了，人便會變得懶惰，便會整天生活在花天酒地的世界中，與其讓自己碌碌無為，不如把錢捐獻出去，讓錢少一點。

多和少其實也是存在這一定的聯(lián)系的。得到了什么，就必定會失去一些什么。此時，你就需要權衡一下利弊，而作出正確的選擇。

就拿美國職業(yè)籃球賽來說吧。最近，屬于雷庭“三少”之一的哈登，因為薪水不夠高和球權太少的緣故而沒有選擇與雷庭對續(xù)約，加盟了火箭隊。在實力相對較弱的火箭隊，哈登顯然成了球隊的核心人物，享有無限開火權并以頂薪續(xù)約了火箭。哈登似乎得到了很多，他擁有了更多的球權和薪水，但他卻又失去了一些東西，他和雷庭隊另外“二少”用三年時間建立起的友誼變少了。還有，他原來可以與另外“二少”一起率隊沖擊總冠軍，而他卻為了錢而選擇了離開。由此可見，有得必有失，某些東西多了，另外一些東西就會變少。多和少的關系可見一斑。

如果我們生活字一個團隊里，那我們應該多一些團隊合作，少一些個人功利。例如，在20xx年夏天，洛杉磯湖人隊用交易換來了兩名全明星級別球員，使湖人隊都市擁有了科比、加索爾、納什以及霍華德共四位球員。這樣一個豪華的陣容，卻在常規(guī)賽開始之后戰(zhàn)績平平，節(jié)節(jié)敗退，這是為什么呢？因為他們缺少團隊合作，這支球隊里有著太多的個人功利心，球員只顧著自己單干而放棄了團隊合作，這樣，使得球隊的進攻毫無章法可言。即使擁有再多的明星球員也贏不了球。

所以，我們要用思辨的眼光來看待多與少，不能一味追求多或一味追求少。我們要權衡利弊而作出最正確的選擇。這樣，才能使自己逐步走向成功，為自己的人生增添色彩。

高考語文思辨性范文范本篇五

船舶航行中有一種岸壁效應。船在靠近一側岸壁航行時，船首由于受到岸壁的反射作用會產生指向河心的岸推力，而船尾由于過水斷面變小則會產生指向岸壁一側的岸吸力。這兩種力會使船航行時船體極不穩(wěn)定，容易打轉傾覆。

對船而言，岸邊原本是最安全的?？奎c，然而船如果一味靠岸航行，結果卻最不安全。生活中也常常有這樣的岸壁效應，“岸壁”在給人們提供保護的同時，也會影響人們更好地前行。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

有位哲人說：安逸舒適的環(huán)境有時不僅不能成就完美的人生，甚至可以毀滅一個人的一生。

惡劣的環(huán)境，往往造就堅強的人生。在美好的環(huán)境里，我們由于獲得了太多的庇護和贈予，就好似溫室中的花朵一樣經受不起風吹雨打，看不見前方是否會有大風大浪的襲擊，只知道昂頭吸取那些庇護下滋養(yǎng)我們的雨露，卻不懂得取主動地扎實自己的根基。按照根雕藝術家的經驗，在雕刻一件工藝作品前，他往往會到懸崖絕壁上，或溝壑間等各種惡劣環(huán)境中去尋找原材料，而那些生長在沃土中的樹，往往沒有能雕刻的根，因為它們的生活太安逸舒適;而那些最有價值且形狀最為奇特的根，是生長在環(huán)境最為險惡、最為艱苦的偏僻山區(qū)中和堅硬的石縫間，惡劣的環(huán)境造就了它們的堅強。

舒適環(huán)境的花朵，常經不住風吹雨打。我們這一代青少年，從小就備受父母的呵護培養(yǎng)，像小鳥一樣，喜歡生活父母搭就的暖巢中，在父母的呵護下，在父母的沉溺中于生長。這種舒適的生長環(huán)境，不思進取，過分依賴父母，結果自然可想而知：碌碌無為，一事無成。到那時，正如古人說的，“白了少年頭，空悲切”。與我們同齡的李天一，就是一例，他生活在一個極為優(yōu)越的環(huán)境里，在父母的精心栽培與百般呵護下成長，能彈會唱，父母為他鋪就了一條通向成功的完美道路，而正是這種安逸的“岸”，卻使這位正直花季的少年迷失了自己前進的方向，一次又一次被“岸”包容著，結果走上了一條令人發(fā)指的犯罪道路，不僅危害社會，也毀掉了自己的人生。

做風浪中的弄潮兒，會當水擊三千里。艱苦的環(huán)境，更能磨煉我們的意志和品格，有助于我們成就人生。試想，雄鷹在搏擊長空前，曾被自己的生母狠心地叼出巢穴外，扔到山崖下，雛鷹不飛，輕者折斷翅膀，重者摔死山崖。就在扔下懸崖的一剎那，正是因為生的欲望，才使雛鷹忍痛飛翔，最終練就了可以抵擋烈風的雙翅。禽鳥尚且懂得安逸的環(huán)境是無法使雛鷹得以歷練成長的，更何況我們人呢?好孩兒當自強不息，學大鵬展翅，扶搖直上九萬里。

高考語文思辨性范文范本篇六

船舶航行中有一種岸壁效應。船在靠近一側岸壁航行時，船首由于受到岸壁的反射作用會產生指向河心的岸推力，而船尾由于過水斷面變小則會產生指向岸壁一側的岸吸力。這兩種力會使船航行時船體極不穩(wěn)定，容易打轉傾覆。

對船而言，岸邊原本是最安全的停靠點，然而船如果一味靠岸航行，結果卻最不安全。生活中也常常有這樣的岸壁效應，“岸壁”在給人們提供保護的同時，也會影響人們更好地前行。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

高考語文思辨性范文范本篇七

有位哲人說：安逸舒適的環(huán)境有時不僅不能成就完美的人生，甚至可以毀滅一個人的一生。

惡劣的環(huán)境，往往造就堅強的人生。在美好的環(huán)境里，我們由于獲得了太多的庇護和贈予，就好似溫室中的花朵一樣經受不起風吹雨打，看不見前方是否會有大風大浪的襲擊，只知道昂頭吸取那些庇護下滋養(yǎng)我們的雨露，卻不懂得取主動地扎實自己的根基。按照根雕藝術家的經驗，在雕刻一件工藝作品前，他往往會到懸崖絕壁上，或溝壑間等各種惡劣環(huán)境中去尋找原材料，而那些生長在沃土中的樹，往往沒有能雕刻的根，因為它們的生活太安逸舒適;而那些最有價值且形狀最為奇特的根，是生長在環(huán)境最為險惡、最為艱苦的偏僻山區(qū)中和堅硬的石縫間，惡劣的環(huán)境造就了它們的堅強。

舒適環(huán)境的花朵，常經不住風吹雨打。我們這一代青少年，從小就備受父母的呵護培養(yǎng)，像小鳥一樣，喜歡生活父母搭就的暖巢中，在父母的呵護下，在父母的沉溺中于生長。這種舒適的生長環(huán)境，不思進取，過分依賴父母，結果自然可想而知：碌碌無為，一事無成。到那時，正如古人說的，“白了少年頭，空悲切”。與我們同齡的李天一，就是一例，他生活在一個極為優(yōu)越的環(huán)境里，在父母的精心栽培與百般呵護下成長，能彈會唱，父母為他鋪就了一條通向成功的完美道路，而正是這種安逸的“岸”，卻使這位正直花季的少年迷失了自己前進的方向，一次又一次被“岸”包容著，結果走上了一條令人發(fā)指的犯罪道路，不僅危害社會，也毀掉了自己的人生。

做風浪中的弄潮兒，會當水擊三千里。艱苦的環(huán)境，更能磨煉我們的意志和品格，有助于我們成就人生。試想，雄鷹在搏擊長空前，曾被自己的生母狠心地叼出巢穴外，扔到山崖下，雛鷹不飛，輕者折斷翅膀，重者摔死山崖。就在扔下懸崖的一剎那，正是因為生的欲望，才使雛鷹忍痛飛翔，最終練就了可以抵擋烈風的雙翅。禽鳥尚且懂得安逸的環(huán)境是無法使雛鷹得以歷練成長的，更何況我們人呢?好孩兒當自強不息，學大鵬展翅，扶搖直上九萬里。

上述，是一篇流暢、表述清楚的好文章。

高考語文思辨性范文范本篇八

(1)語序不當：

1、層定語語序不當。

2、多層狀語語序不當。

3、分句語序不當。

4、主語與關聯(lián)詞語或并列5、詞語語序不當。

(2)搭配不當：

1、主謂搭配不當。

2、動賓搭配不當。

3、主賓搭配不當。

4、修飾成分與中心詞搭配不當。

5、關聯(lián)詞搭配不當;。

6、一面與兩面搭配不當。

7、并列短語做句子成分搭配不當。

(3)成分殘缺與贅余：

1、濫用介詞造成主語殘缺。

2、暗中更換主語而主語殘缺。

3、定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。

4、句首陳述對象缺乏相應的謂語，卻另起一個頭，造成謂語殘缺。

5、缺少與賓語呼應的謂語中心詞。

6、缺謂語動詞的賓語誤把賓語的修飾語當作賓語。

7、介詞殘缺。

8、關聯(lián)詞殘缺。

9、贅余成分主要有主、謂、賓、定、狀、補、虛詞、約數(shù)、介詞等。

(4)結構混亂：

1、句式雜糅(兩句混雜)。

2、藕斷絲連。

3、中途易轍。

4、反客為主。

(5)表意不明：

1、詞的多義造成歧義。

2、句子停頓……。

3、介詞引領對象不明……。

4、代詞指代不明……。

5、動詞施受對象不同……。

6、定語、狀語修飾對象范圍不同……。

(6)不合邏輯：

1、強加因果。

2、誤用遞進。

3、表充分、必要關聯(lián)詞誤用。

4、并列不當、否定不當、概念不當、數(shù)詞不當。

5、自相矛盾。

四、文言文閱讀。

高考語文思辨性范文范本篇九

深圳市某酒店旁，一名過路的女孩單膝跪地，將飯一口一口喂進一位滿頭白發(fā)的乞討老人嘴里。一家媒體記者搶拍下這一感人畫面，這名被譽為“深圳最美女孩”的主人公在網(wǎng)上迅速躥紅。然而事隔三天，就有網(wǎng)友爆料：整個愛心行為可能是某商業(yè)展覽的炒作。目擊者言之鑿鑿，網(wǎng)友質疑聲不斷升溫，當事媒體最初矢口否認，但最終遮掩不住真相。不久，涉事記者通過中國新聞網(wǎng)的官方微博向社會公開道歉。

上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請自擬題目，自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于700字的文章。

4.閱讀下面材料，按要求作文。

近日，韓劇《來自星星的你》在中國掀起收視狂潮，其網(wǎng)站點擊率突破10億，劇中的俊男靚女、華衣美服甚至一句臺詞、一個動作都引發(fā)了人們的狂熱追捧，更帶火了從淘寶賣家到炸雞店等一系列商家的生意。但也有許多人為了融入周圍環(huán)境，被迫卷入“星星”熱。

對此，你有怎樣的感受與思考？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于700字的作文，文體自選。

高考語文思辨性范文范本篇十

2014年的高考作文再次成為季節(jié)性的“社會議題”。從功能方面說，高考作文除衡量考生的學習效果外，就是為中學語文教育提供指向。因此，若對高考作文解讀存在偏頗，極易對考生、對語文教育甚至對命題工作自身形成誤導，需要全面辯證地予以分析。

有評論認為，高考作文有些題目太虛、太直白，不利于發(fā)揮寫作者的想象力。如有評論說四川“人，只有自己站起來之后，這個世界才能屬于他”的題目“限制性太大，不容易讓考生發(fā)揮想象力”;也有評論認為山東“開窗看風景”的題目“太虛”，是引導學生“無病呻吟”、“不用發(fā)揮想象力”。這類意見并不合理。

寫作與想象力的關系錯綜復雜。一方面，寫作是在文字中重構對于世界的印象與看法的活動，寫作與想象力相伴相生;另一方面，如何寫作才是發(fā)揮想象力，什么樣的命題才能不限制想象力又是一個界限模糊的問題。簡單地認為命題情境和題目是限制想象力的根本原因，無助于從根本上解決在限制性情境中如何發(fā)揮想象力的問題。

從寫作過程來看，無論是話題作文還是情境性寫作，決定能否發(fā)揮想象力的關鍵不是題目，而是寫作者的理解判斷能力以及思維能力。從這一角度說，“直白”、“情境限制多”不利于發(fā)揮想象力的觀點實際上是對于“想象力”的誤解。

從本質上說，寫作是一種個性化的精神活動，自由寫作、發(fā)揮寫作者的天賦和想象力既是題中應有之義，也是寫作最理想的狀態(tài)。但在操作層面上，無論是話題作文還是材料作文，都須在規(guī)定時間內，找到合適的切入點，或擺事實講道理，充分論證;或聚攏情感，用恰當?shù)墓适逻M行表達。考試形式本身就是對于考生理解力、想象力、思維能力及快速反應能力的綜合考查，這既是高考作文命題的主旨，也是考查目標。

針對高考作文的另一質疑是命題哲理性太強，不利于學生操作。綜合來看，這類意見主要有以下幾點擔憂：一是哲理性題目“可能有點虛，有些考生不知道從哪兒著手，會漫無邊際地談一些大而空的哲理”;二是哲理性題目雖好，但高三學生閱歷尚淺，寫好“并不容易”。

上述擔憂不無道理。所謂哲理，是關于人生、關于世界的原理或智慧，需要足夠的人生閱歷才能理解并進而運用到人生實踐中。在學理層次上，哲思性的高考作文具有一定難度，文章能在多大程度上符合哲理性命題的深度也難說。但筆者以為，高考作文選擇哲理性命題的本意不在“深度”而在“思辨力”。

所謂“思辨力”，就是用符合邏輯的思路和方法對問題進行辨識的'能力。這一能力無論對于個人還是民族、國家都至關重要。從這一角度說，高考命題的“強哲理性”不啻為一個重視考生思辨能力的信號，為考生，更為中學語文教育指明前行方向。

不過，我們不支持那種認為“高考作文選擇哲思性話題意在選拔或淘汰”的論調。高考具有選拔性是客觀事實，但在中國語文教育現(xiàn)狀下，在中國人思維能力、思辨能力普遍不強的前提下，過于強調“哲思性題目”的難度，強調“思辨力”對人的區(qū)分作用，不利于在總體上提升社會思辨力這一目的的達成。思辨力本應是一個達到一定教育程度者必備的素質，雖有高低之分，但在中國語文教育現(xiàn)狀以及弱思辨力的現(xiàn)狀下，將之理解為培養(yǎng)人才的方向性信號更為合適，也更有益。

也有人批評說，高考作文議論文打天下的局面過于單調，也影響高考作文的多樣性。這種意見更值得商榷。從邏輯上分析，該類意見的邏輯是：既然命題不利于想象力發(fā)揮，又具有哲理性難度，那么就只有議論文體最適用于高考，因此文體單一的弊病同樣出在命題上。這種看問題的邏輯仍是表面化的，至少從命題形式上看，“文體不限”是出現(xiàn)頻率較高的。如果著眼命題的內容，認為有些命題只能以議論文體寫作，這實際上說明考生或者批評者寫作思維單一。舉例來說，很多人認為一些“哲思性”題目更適合寫議論文，實際上這不過是思維惰性的表現(xiàn)。因為這些題目完全可以用故事的形式呈現(xiàn)，用記敘、寓言甚至小小說的形式都是可能的。

因此，就高考作文文體的單調性來說，問題不在命題本身，而在日常寫作教育誤區(qū)。在功利性的教育模式下，寫作理念過于陳舊，文體訓練過于單一，寫作訓練強目的輕過程才是造成當前高考作文議論性文體獨霸天下的根本原因。面對特定情境和話題，如何訓練學生迅速選擇適宜的文體、明確思路、完整表達，當是業(yè)內人士著重思考的問題。

高考語文思辨性范文范本篇十一

1、參考平時成績。

高中的學習是沒有必然性的，百分之九十九的考生高考成績都是和平時差不多的，當然不乏發(fā)揮好的和發(fā)揮差的考生，所以估分的分數(shù)大部分都是和平時成績差不多，估分可以參考平時成績。

2、對照答案估分。

高考結束后幾天教育部門就會公布高考試卷的答案，估分肯定是要參考答案才可以估分的，估分的過程中盡量要保守一點估分，對自己做的模糊的試題盡量不要太樂觀，這樣等成績下來不會讓自己太失落。

3、語文估分。

在眾多的學科中語文是最難估分的，語文中不僅有寫作這一項，而且有很多的閱讀理解等，但考生也不要太過擔心，語文成績是最穩(wěn)定的一門課程，所以對照好選擇題基本就可以參考你平時的成績了。

4、到學校估分。

很多學校都會組織考生到學校估分，這是因為老師可以給予學生一定的估分參考意見，所以考生有時間還是盡量去學校進行估分。

5、估分盡量估低。

在小編那個年代高考填報志愿的時候還是先填報志愿后成績再下來，小編見過不少被撞分的考生，所以在估分的時候盡量不要太高，保守一點是最好的，起碼成績下來不會有失落感。

高考志愿填報技巧。

很多考生為了增加被錄取的機會，就會在志愿填報的時候選擇服從調劑。因此在填報志愿的時候，考生不能忽視服從調劑，特別是一些成績較低或是競爭力較差的考生，更是需要重視。

但是考生如果選擇服從調劑，就可能會失去被下一批次高校錄取的機會。所以考生在填報高考志愿的時候，一定要慎重。另外，選擇服從調劑的考生并不是一定就會被錄取的。

高考填報志愿的注意事項。

1、要重視抓早度，不要輕視趕晚。

考生及家長需要對這些高校有個大致的了解，需要把各個高校的招生簡章的內容加以解讀，吃透、讀懂、弄通，需要掌握這些學校前幾年的最低錄取分數(shù)線(簡稱校線)，并測算出當年大致的校線，等等。

高考志愿要做到填得好、報得巧，沒有幾個月的時間是拿不下來的。因此，希望家長和考生一定要重視高考志愿填報，早作準備，不要等到考試完了以后再抓，那樣很可能就來不及了。

2、要分清主次，不要包辦代替。

許多家長認為孩子涉世未深，而自己經驗豐富，對于高考志愿填報也當仁不讓。其實這是很不合適的。首先，考生大多十七八歲，他們的人生觀、世界觀正在逐步形成，他們對社會，尤其是對自己想上什么學校及專業(yè)，有一定的認識。

其次，高考志愿填報的目的是上大學——讀書。而這個書是由考生去讀，如果他不認可、不感興趣，是不利于他學有所成的。所以在志愿填報這個事關孩子理想與前途的事情上，應該以考生為主，家長只起參謀、輔助的作用，絕不能越位，更不可包辦代替。

高考語文思辨性范文范本篇十二

在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??！卻過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。

然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的20xx，也是我們的20xx！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成為我們。