最新小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫(優(yōu)秀18篇)

文學(xué)經(jīng)典作品是培養(yǎng)情感和審美能力的良好資源，值得我們深入研讀。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯，遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。如果你正在寫一篇總結(jié)，不妨看看以下范文，或許能給你一些靈感和創(chuàng)作思路。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇一

提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案。

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。

1、除綜合實(shí)踐活動課外，品德與生活（社會）、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周，學(xué)校機(jī)動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運(yùn)動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排。

3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動，所以綜合實(shí)踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

4、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。

5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

（二）地方課程與學(xué)校課程。

1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實(shí)踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè)。

3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開發(fā)。

4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲、手工等。

5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級加設(shè)毛筆書法課。

（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則。

1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。

2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4、為加強(qiáng)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。

5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。

6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。

（二）、校本教研。

為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。

（三）、目標(biāo)管理。

1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。

2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。

3、以上措施通過教師評估考核實(shí)施。

1、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時。

2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇二

校本研修是指在符合綜合教育改革的大背景下，立足于本校的客觀環(huán)境，在反思不足的基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)校教師發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的主動性，在個人思考、組織互動和專家領(lǐng)導(dǎo)的氛圍下提升教師行業(yè)對于專業(yè)課程的自我研究和自我開發(fā)，創(chuàng)新過去僵化呆板的教授思想與方法，實(shí)現(xiàn)多元化時代校本研修的運(yùn)用價值。對于校本研修一直都是個老生常談的問題，它是隨著社會的發(fā)展，民主和自由不斷體現(xiàn)而使國家教育權(quán)下放的一個典型事例。校本研修的主體思路是在原有的課程基礎(chǔ)上進(jìn)行高屋建瓴式的課程改革。但目前校本研修內(nèi)容空洞乏味，缺乏實(shí)際的可操作性，且多是流于形式，缺乏實(shí)際內(nèi)涵。因此有必要重新認(rèn)識反思這些年高調(diào)提倡的校本研修的價值及意義，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)才能對癥下藥，找到更好的實(shí)踐校本研修的思路和方法。

針對出現(xiàn)的問題，學(xué)校組織了相關(guān)的研討交流活動，研討交流會的研討主要內(nèi)容是校本課程綱要的分享與交流。交流會上郭海燕老師分享了她的校本課程《快樂音樂秀》的研發(fā)思路和課程內(nèi)容。李昶慧老師分享的《創(chuàng)意生活diy》不僅能提升學(xué)生的動手能力，還能通過簡單的手工制作給自己的生活增加儀式感。李朋老師分享的《舌尖上的'傳統(tǒng)文化》，結(jié)合飲食文化與傳統(tǒng)文化，主要鍛煉學(xué)生搜集資料的能力與動手能力，同時在最后的“送美食”當(dāng)中讓孩子懂得分享與感恩。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇三

項目由來：

當(dāng)所有德育工作者都渴望德育工作能開創(chuàng)新局面渴望教育工作和教學(xué)工作能達(dá)到最完美的結(jié)合渴望德行能成為評價學(xué)生的首要條件的時候我們可喜的等來了《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》“兩綱”的頒布為一直在德育領(lǐng)域進(jìn)行著艱苦探索的我們開啟了希望之門為我們今后的德育工作指明了方向使德育漸漸走進(jìn)課堂走進(jìn)教材走進(jìn)學(xué)生。

20至今，實(shí)踐研究在學(xué)校實(shí)施“兩綱”的兩年中，我們不斷地摸索，不斷地反思，不斷地總結(jié)。終于我們找到了一個新的突破口，它將使我們的教育理想能早日得到實(shí)現(xiàn)。這個突破口就是：“課程引領(lǐng)、資源開發(fā)、教育無痕”。

我校作為一所普通的公辦小學(xué)，我們沒有自卑自輕，堅持有所作為、有所創(chuàng)新。在貫徹落實(shí)“兩綱”的過程中，我們堅持以“百草園”校本課程為引領(lǐng)，積極開發(fā)學(xué)校自身獨(dú)特的文化和地理資源，將德育無痕地滲透于各個學(xué)科教學(xué)之中，從而培養(yǎng)個性豐滿、多元發(fā)展的學(xué)生，同時也使學(xué)校成為一所尊重差異、滿足多樣發(fā)展要求的“百草園”。

實(shí)施過程：

一、開發(fā)“兩綱”資源、確定“百草園”課程。

打開上海地圖可以看到東南角有一塊地理位置很有特點(diǎn)的區(qū)域，它被兩條名為中華路、人民路的馬路首尾相接，環(huán)行懷抱，這就是上海文化稱謂“老城廂”的地區(qū)。漫步老城廂，它沒有人民廣場的恢弘，更沒有外灘建筑的偉岸；沒有淮海路商業(yè)的繁華，更沒有多倫路濃郁的文化氣息，這里有的是連片的老宅，彎曲的陋巷，嘈雜的菜市，操各種口音的外來者，但這里卻是上海這座舉世聞名城市的發(fā)源地。

我校就坐落于上海市老城廂。老城廂是橢圓形，似“園”，這里名園、名人故居等文化“礦藏”資源相當(dāng)豐富，宛如一個“百草園”。我校置身其中，有取之不盡的民族歷史資源、現(xiàn)代文化資源，當(dāng)我們將這些資源挖掘出來后，就形成了我校富有特色的“百草園”課程模式。通過“在地文化”發(fā)掘，發(fā)揚(yáng)“民族意識”；通過“學(xué)校課程”開發(fā)，落實(shí)“兩綱”精神，實(shí)現(xiàn)“課程引領(lǐng)、資源開發(fā)、教育無痕。”

二、制定課程目標(biāo)、落實(shí)“兩綱”精神。

實(shí)施“兩綱”的目的，是為了使教育的本質(zhì)得以充分的顯現(xiàn),使教育教學(xué)從此不再成為沒有靈魂的軀殼，使我們的孩子成為有人格的真正的人！

我們在“百草園”校本課程研究中定下了這樣課程目標(biāo)：初步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有民族精神和國際視野；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)策略；具有初步的創(chuàng)新精神、外語交際能力和實(shí)踐能力；具有健康的個性和良好的身心素質(zhì)，成為會學(xué)習(xí)、會交流、會娛樂、會探究與會發(fā)展的接班人。

內(nèi)容目標(biāo)要求。

低年級中高年級。

會學(xué)習(xí)1、初步體驗到學(xué)習(xí)的愉快。

2、能獨(dú)立閱讀，學(xué)會獨(dú)立思考，能與同學(xué)和老師進(jìn)行口頭交流。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和同學(xué)間互相幫助的品質(zhì)。1、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動學(xué)習(xí)，喜歡動手多實(shí)踐。

2、能從自己的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并設(shè)法解決問題。

3、培養(yǎng)獨(dú)立鉆研、不怕困難與抗挫折的良好心理品質(zhì)。

會交流1、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，敢于開口，善于模仿，養(yǎng)成大膽學(xué)說英語的習(xí)慣。

2、通過各種渠道擴(kuò)大詞匯量，能學(xué)會簡單的交際英語，并在生活中加以應(yīng)用。1、加強(qiáng)英語環(huán)境的熏陶，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

2、掌握一定的.語法結(jié)構(gòu)及語音、詞匯知識，能就生活題材用英語書面交流，并能在現(xiàn)實(shí)生活中或網(wǎng)上用英語與外國友人作簡單的交流。

會娛樂1、激發(fā)體育健身的興趣，發(fā)展基本活動能力，增進(jìn)健康。

2、初步獲得體育健身的基本方法和技能。

3、初步掌握有關(guān)藝術(shù)門類的基本知識，通過唱、畫等活動，獲得藝術(shù)感受。

4、培養(yǎng)不怕困難的良好品質(zhì)。1、了解體育健身對心理健康的作用，發(fā)展體能。

2、掌握體育健身的基礎(chǔ)知識、基本方法和技能。

3、初步學(xué)會通過各種藝術(shù)活動，主動體驗審美過程，領(lǐng)悟?qū)徝阑痉椒ā?/p>

4、培養(yǎng)互助合作和積極進(jìn)取的精神。

會探究1、愿意接觸和親近大自然，感受科學(xué)探究的樂趣。

2、養(yǎng)成愛動腦、會動腦的探究習(xí)慣。

3、初步認(rèn)識和了解一些常見的自然現(xiàn)象和規(guī)律，獲得最基本的事實(shí)和概念。1、樹立正確的科學(xué)觀，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、初步了解一系列基本科學(xué)探究方法的一般環(huán)節(jié)，體驗科學(xué)探究的主要過程。

3、能夠嘗試應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識和技能去解決日常生活中的問題。

會發(fā)展在教師指導(dǎo)下，獲得良好的體驗，為以后的學(xué)習(xí)、生活作一定的積累。在原有的起點(diǎn)上不斷拓展知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

三、細(xì)化校本課程、彰顯“兩綱”本色。

根據(jù)“兩綱”的具體分類，我們把校本課程也分為了兩大類，分別彰顯民族精神教育與生命教育的本色。

同時，按照《小草》歌詞大意：“春風(fēng)，把小草吹綠，陽光，把小草照耀，山川、河流哺育了小草，大地母親把小草緊緊擁抱?！蔽覀冋J(rèn)為，在中華路第三小學(xué)國家課程是大地，地方課程是山川、河流，而校本課程就是自然的春風(fēng)、生命的陽光，它溫暖哺育每一個孩子。

彰顯民族精神教育本色的課程有：《古城情懷》、《開卷有益》、《芝麻開門》；

彰顯生命教育本色的課程有：《網(wǎng)絡(luò)快車道》、《心靈細(xì)雨》、《綠色通道》、《七彩旋律》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《漫步地球村》、《小手建家園》。

四、探索課堂實(shí)踐、培養(yǎng)健康學(xué)子。

我們不斷地在課堂中探索實(shí)踐，力求使校本課程的實(shí)施與教師、教材、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境得到最完美的整合，使課程本身不斷生長、完善，使“兩綱”精神無痕滲透。

就校本課程的課堂實(shí)踐研究，經(jīng)歷了“莖”、“畦”、“園”之路徑，逐步形成“百草園”教學(xué)模式群，使中三學(xué)子在無形中接受了“兩綱”教育。

“百草園”的課程文化和課程框架的形成首先是萌生了底蘊(yùn)深厚的草根的“莖”。

課程的地下莖一開始在我們這個特定的城區(qū)是分叉生長的，而非栽種；是不規(guī)則生長，而非有意栽植。有了老城廂的老屋舊宅，火災(zāi)頻頻發(fā)生就有了十年前的校本消防課；有了舊屋的大拆大建，孩子們搬進(jìn)了新居，就有了與生活緊密相連的《小明的新家》的系列課；有了老城廂市民對改變地位，崇尚先進(jìn)技術(shù)，掌握新技能的強(qiáng)烈愿望，就有了學(xué)校的信息技術(shù)課和對雙語教學(xué)的研究與活動設(shè)計；有了家校的密切聯(lián)系，家長對學(xué)?；顒拥姆e極參與，就有了由家長做輔導(dǎo)員的弄堂游戲大普及，學(xué)校的“九子”游戲的課程……“百草園”校本課程像地下莖帶著它特有的芳香在本土以不可預(yù)測的方式生長和移動，水平或垂直式發(fā)展，不斷發(fā)芽、不斷延伸、不斷滋長。

“百草園”校本課程的莖萌發(fā)生長，生生不息，根深長葉，形成了“畦田”。

十年前的消防課從水火無情的認(rèn)識，到不要玩火的教育；從火場逃生的技能傳授，拓展到家庭、公共場所不同地點(diǎn)不同逃生方法的掌握；從消防標(biāo)志的認(rèn)識，到消防器材的使用，在十年堅持不懈的校本課程開發(fā)中，教材編撰、滅火實(shí)踐、考察消防隊、評價學(xué)生參與的態(tài)度……課程的地下“莖”成了課程的地面“畦”。雙語活動的走向地球村設(shè)計，從亞洲之行到歐洲之行，逐步形成在小學(xué)的五年生活要走遍五大洲的課程框架。歷經(jīng)每個洲的教學(xué)活動再逐步細(xì)化，歐洲活動拓展成“希臘奧運(yùn)周”、“丹麥童話周”、“奧地利音樂周”、“荷蘭風(fēng)情周”四個單元活動，師生找資料做版面，進(jìn)行各類大比賽，領(lǐng)事館簽證等評價手段無一不是走向系統(tǒng)，走向完整課程。學(xué)科項目之間又相互連接，條條“畦田”形成規(guī)模。

“百草園”校本課程的設(shè)計者、開發(fā)者有著對課程的鮮活理解，促進(jìn)“百草園”繁茂，教學(xué)模式群初具規(guī)模。

《心靈細(xì)雨》是生命教育的又一課程。課程內(nèi)容將理論潛藏起來，融會到與孩子們的生活有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)案例與寓言故事中去，以“歷史名人”、“現(xiàn)代偶像人物”、“經(jīng)典文學(xué)”、“新聞速編”等多樣化的故事形式，涉及“信念?心智”、“修身?情感”、“生存?競爭”等內(nèi)容來解讀“兒童品德心理”、“兒童創(chuàng)新心理發(fā)展”、“兒童自我意識”、“兒童學(xué)習(xí)心理”、“兒童交往心理”、“兒童情緒心理”、“兒童挫折心理”、“兒童親子心理”、“兒童性心理發(fā)展”等，使學(xué)生良好的心理素養(yǎng)逐步形成。

民族精神教育課程《古城情懷》有“走進(jìn)文化古城”、“探訪喬家名路”、“追尋革命遺跡”、“了解會所風(fēng)云”、“體驗風(fēng)土人情”等單元內(nèi)容，讓學(xué)生了解我們所處地理環(huán)境，明確時代賦予我們的特殊使命,傳承發(fā)揚(yáng)老城廂文化，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

《小手建家園》課程內(nèi)容是“握緊生活的總開關(guān)――水資源”；“地球的嘆息――濕地缺乏”；“人類益友在減少――生物資源衰退”；“千變?nèi)f幻的大自然――氣象”；“地球的功臣――能源家族”等五個篇章的科技環(huán)保系列活動，引導(dǎo)學(xué)生小手牽大手，開展校園、家園、社區(qū)、社會的環(huán)保工作，搞好校園內(nèi)的垃圾廢品分類處理、家庭中的變廢為寶、社區(qū)的環(huán)境污染的調(diào)查考察、綠色小隊的社區(qū)宣傳、重大紀(jì)念日等的社會活動，使學(xué)生心中有環(huán)保、心中有地球、心中有人類。

《網(wǎng)絡(luò)快車道》課程內(nèi)容是合理選用網(wǎng)絡(luò)信息科技進(jìn)入、瀏覽、運(yùn)用“家校聯(lián)系線”；進(jìn)入、瀏覽、運(yùn)用博客網(wǎng)上的班級文化檔案，進(jìn)行信息收集、處理、傳輸、表達(dá)，具備網(wǎng)絡(luò)操作的基礎(chǔ)知識和技能；利用網(wǎng)絡(luò)信息科技，發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流和解決問題。

通過校本課程實(shí)踐的研究，我們的老師再也不會將“兩綱”教育掛在嘴上，再也不會嘆息教育的無奈、再也不會厭煩形式的無聊，中三的學(xué)子也在快樂的學(xué)習(xí)中感悟了歷史、學(xué)會了珍愛！

五、健全評價體系、人人關(guān)注“兩綱”

1、教師評價導(dǎo)向：促“教師覺悟提升，人人崗位成才”

“百草園”校本課程研究我校人人參與，在課程研究、實(shí)施的過程中，每位教師都力求將“兩綱”精神無痕地滲透在課堂中，學(xué)校也就課程實(shí)施對于全體教師給予全面、公正的評價，在評價的過程中教師的覺悟與能力都得到很大程度的提升。

2、學(xué)生評價機(jī)制：促全體學(xué)生健康、快樂、全面成長。

整體規(guī)劃，依托市《小學(xué)生成長手冊》，制定本校操作法，對本校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的愿望和能力、交流與合作、個性與情感以及創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等諸方面發(fā)展進(jìn)行全面評價，評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。根據(jù)校本課程、新課改理念對學(xué)生個性特長進(jìn)行評價，如，雙語課程有五大洲旅行簽章之多少的參與度評價，也有“英語之星”、“和平小使者”的能力、水平評價；《開卷有益》是評選“小小抄書公”、“用功的孩子”；《生活中的數(shù)學(xué)》對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)的“問題提出”、“實(shí)施研究過程”、“得出研究結(jié)果”、“表達(dá)和交流等”階段評價；《綠色通道》結(jié)合少先隊的雛鷹獎?wù)聽幷禄顒?，設(shè)立學(xué)校的校本獎?wù)隆跋勒隆?。以學(xué)生的爭章的情況作為課程的評價。評價采用靈活多樣、具有開放性的評價方法，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，實(shí)現(xiàn)個體價值。

實(shí)踐反思：

從“百草園”校本課程研究開始到現(xiàn)在，我們一直本著“不斷實(shí)踐、及時反思、改進(jìn)深化、力求實(shí)效”的理念。在課題實(shí)施的過程中，我們反思改進(jìn)了以下幾點(diǎn)：

1、通過實(shí)踐使課程實(shí)施過程更為規(guī)范，做到課前有計劃、課時有內(nèi)容，課后有反饋；

3、通過反思各子課程的分類體系，不斷更新充實(shí)課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使“兩綱”精神滲透在各課程中，真正實(shí)現(xiàn)德育無痕化。

4、利用好家庭、社會的各方面資源，使課程實(shí)施從校園走進(jìn)家庭、走向社會。有了家長、社會各界的支持，校本課程的實(shí)施意義得到了更好的實(shí)現(xiàn)，“兩綱”教育的實(shí)效性得到了更好的提升！

中三小的每位教師將本著“人人都是德育工作者”的原則，在課程實(shí)施這片新型領(lǐng)域中不斷實(shí)踐、不斷反思，將實(shí)施“兩綱”教育堅持到底！

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇四

一、課程價值：

故事是人類對自身歷史的一種記憶行為，記錄和傳播著一定社會的文化傳統(tǒng)和價值觀念，引導(dǎo)著社會性格的形成。它以鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)、跌宕的故事結(jié)局而扣人心弦，引人入勝，百讀不厭，經(jīng)久不衰。

故事對于學(xué)生有著特別的教育價值，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的童話故事、神話故事、寓言故事、成語故事、歷史典故、民間傳說、名著故事等各類故事，可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，開闊學(xué)生的閱讀視野，形成良好的閱讀習(xí)慣，獲得基本的閱讀能力，更可以培給予學(xué)生精神的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)情感的升華，在故事中感悟人性的真善美，獲得審美體驗，促進(jìn)生命成長。

二、參加對象和時間安排：

全體學(xué)生參加。時間固定，即每周四下午第二節(jié)課的課外閱讀指導(dǎo)課定為“七彩故事”課由語文老師具體實(shí)施。

三、課程內(nèi)容：

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的各學(xué)段閱讀篇目中的各類故事為基礎(chǔ)，遴選出古今中外的童話故事、神話故事、寓言故事、成語故事、歷史典故、民間傳說、名著故事等各類故事為參考，精心挑選出396個故事，分散在各年級各學(xué)期，編排時應(yīng)注意所選內(nèi)容與學(xué)生年段特點(diǎn)相符合。

1、“七彩故事”課，既寓意著學(xué)生的七彩童年，孩子的童年應(yīng)該是色彩斑斕、多姿多彩的；也顯示出課程的精彩紛呈，我們設(shè)置的故事種類有七種，即童話故事、神話故事、寓言故事、成語故事、歷史典故、民間傳說、名著故事，我們的課程活動類型也有七種，即閱讀推介課、故事品讀課、故事賞習(xí)課、故事講述課、故事表演課、圖解故事課、成果匯報課。

2、課堂教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，摒棄以往以講為主的課堂教學(xué)模式，教師在課堂中少一些“控制”，多一些“引導(dǎo)”，把閱讀的時間空間還給學(xué)生，讓學(xué)生專心于閱讀本身，完整地享受故事所帶來的感染和樂趣。

3、每周一節(jié)七彩故事課，每課時有2―4個小故事，每學(xué)期至少閱讀30至60篇必讀精彩故事，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的閱讀品質(zhì)，豐富學(xué)生的精神世界，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4、在閱讀書籍的來源上，多管齊下，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的圖書資源，同時發(fā)動學(xué)生自帶書籍，完善班級圖書角，同年級配齊配好“七彩故事課”中推薦的篇目，能夠有書可讀。

5、課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，集體集中閱讀和學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，拓寬學(xué)生故事閱讀的空間和形式。

五、課程評價：

“七彩故事”課主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，在共同閱讀中增強(qiáng)閱讀交流欲望，提升閱讀水平和審美能力?；诖?，重視對學(xué)生的過程評價，即根據(jù)課前預(yù)讀故事的準(zhǔn)備情況、課堂參與情況、各項交流活動中的表現(xiàn)等進(jìn)行評價；定期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過復(fù)述、賞析、續(xù)編、知識競賽等形式進(jìn)行效果評價；建立有效的年級組檢查評價機(jī)制，檢查督促教師認(rèn)真實(shí)施校本課程，保障課程的順利進(jìn)行。和《學(xué)校閱讀素養(yǎng)等級測評》相結(jié)合，鼓勵學(xué)生多閱讀，多積累，力爭得到較好的等級。

六、領(lǐng)導(dǎo)小組：

具體由費(fèi)惠珍副校長負(fù)責(zé)。成立校本教材編寫小組，全面落實(shí)各年級各學(xué)期詳細(xì)的故事閱讀篇目及相關(guān)要求。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇五

一、課程價值：

一年當(dāng)中，各類傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生們比較喜愛、比較開心、也是更為向往的。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，結(jié)合節(jié)日的顯著特點(diǎn)，提煉出一個中心閱讀主題，圍繞這一主題，組織學(xué)生開展豐富多彩的閱讀活動，形成“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”校本課程體系。傳統(tǒng)節(jié)日悅讀，不僅貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生的心理需求，讓他們度過一個個愉快、難忘、有價值的節(jié)日；也讓他們在閱讀活動中感受到節(jié)日文化的魅力，形成良好的品質(zhì)和健全的人格；更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力，將學(xué)校的課外閱讀實(shí)踐和研究向縱深推進(jìn)，為打造書香校園奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、參加對象和時間安排：

全體學(xué)生參加。活動時間覆蓋全學(xué)期，根據(jù)閱讀主題，確定各年級閱讀活動重點(diǎn)，提出相應(yīng)的閱讀要求，由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施。

三、課程內(nèi)容：

根據(jù)具體傳統(tǒng)節(jié)日的情況，確定閱讀主題，做到閱讀內(nèi)容細(xì)目化、序列化。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按年級將閱讀內(nèi)容規(guī)范化、具體化，分層次制定閱讀要求和目標(biāo)，制定一至六年級各年級的閱讀實(shí)施細(xì)則。形成每個年級都有中心主題、閱讀內(nèi)容、活動要求、實(shí)施細(xì)則，從而將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”形成系列化、規(guī)范化、穩(wěn)定化的培養(yǎng)內(nèi)容體系。

1.“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動分層次逐步實(shí)施。

每次的傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀活動分四個階段進(jìn)行：

第一階段為宣傳發(fā)動，充分利用周一國旗下講話的時機(jī)，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日主題閱讀的倡議書，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日閱讀活動方案及重點(diǎn)活動內(nèi)容。同時以傳統(tǒng)節(jié)日閱讀主題布置校園宣傳櫥窗和班級黑板報，利用書香廣播站等渲染活動氣氛，進(jìn)行全員發(fā)動。

第二階段為生態(tài)閱讀，按照年級的主題閱讀要求開展多種多樣的閱讀活動，在閱讀的過程中感知主題閱讀活動的意義。

第三階段為實(shí)踐活動，圍繞閱讀主題，各班級利用班隊會組織學(xué)生開展一系列的親身體驗活動，在閱讀實(shí)踐活動中體驗感悟，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，并受到潛移默化的教育，陶冶性情，凈化心靈，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂和精神。

第四階段為展示總結(jié)，以班級為單位，通過黑板報、展板等形式，將過程性資料、學(xué)生的閱讀成果公開展示；班級召開主題閱讀匯報交流會，組織學(xué)生交流自己的活動收獲；學(xué)校以閱讀主題為內(nèi)容出一期校報《香樟園》及《小蜜蜂報》，及時展示師生的閱讀成果。

2.將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動與德育教育活動緊密結(jié)合，使學(xué)生在主題閱讀過程中強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣，落實(shí)養(yǎng)成教育。因此要將主題閱讀活動與學(xué)生“五星評比”活動有機(jī)整合，形成一致，通過爭當(dāng)五星少年來激勵學(xué)生更好地參與閱讀活動。

3.各班主任是“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”的直接負(fù)責(zé)人。要自始至終抓好此項工作，將每次的活動落到實(shí)處，力爭做到“組織到位，決策到位，責(zé)任到位，工作到位”。

4.各班級將主題活動的重點(diǎn)放在“實(shí)踐活動”上，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使活動從無序走向有序，從被動走向主動，取得良好的效果。各班級在每次活動結(jié)束時按時將相關(guān)材料上交德育處。

5.德育處建立“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動專欄，積極主動地將每次的主題閱讀活動的開展情況、活動圖片、做法經(jīng)驗等及時宣傳公布，并實(shí)時更新。同時開展“每周點(diǎn)評”，每周利用一次集體晨會總結(jié)上周活動開展情況，落實(shí)情況，并表彰主題月中表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生。

五．課程評價：

1.每次在主題閱讀活動總結(jié)時對表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生給予表彰；

2.對班級實(shí)行整體評價，作為學(xué)期末先進(jìn)班級的重要依據(jù)；

3.學(xué)生的綜合評價和“五星少年評比”合為一體。

六．領(lǐng)導(dǎo)小組：具體由xxx負(fù)責(zé)。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇六

瞄準(zhǔn)會計職業(yè)崗位證書，以“課證融合”來整合、序化課程內(nèi)容體系，使學(xué)生職業(yè)資格證與專業(yè)課程考核結(jié)合起來，使職業(yè)教育真正融入學(xué)歷教育中。

為此，一方面在教材的選用上，選用初級、中級會計資格的會計實(shí)務(wù)考試用書作為主要的輔助教材，并以構(gòu)成財務(wù)報表的會計要素核算為工作任務(wù)的授課單元，重新整合教學(xué)內(nèi)容;另一方面在時間安排上將課程分兩個學(xué)期開設(shè)，把會計崗位實(shí)訓(xùn)模塊融入到工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容中。

通過課證融合的課程內(nèi)容體系組織教學(xué)，既使學(xué)生的會計職業(yè)崗位能力得到培養(yǎng)與鍛煉，又使學(xué)生獲取會計職業(yè)資格證書得以銜接。

二、實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新。

通過設(shè)計開發(fā)合適的教學(xué)項目和多種輔助手段有效設(shè)計“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法，把學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場所中完成工作任務(wù)。

使用真實(shí)的會計憑證、會計賬簿、會計報表，按規(guī)范化的會計核算要求，對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理，并編制財務(wù)報告等完成一個會計循環(huán)的實(shí)踐教學(xué)活動。

實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外零距離，使學(xué)生得到全真的會計業(yè)務(wù)鍛煉，在校內(nèi)就能積累職場經(jīng)驗。

改革原來的閉卷筆答的考試方式，將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式與能力目標(biāo)考核相結(jié)合。

體現(xiàn)過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以過程考核為主;將基礎(chǔ)知識考核與實(shí)訓(xùn)操作考核相結(jié)合，以實(shí)訓(xùn)操作考核為主。

三、師資培養(yǎng)。

積極采取措施，鼓勵教師參加專業(yè)技術(shù)資格考試。

教師可以將自身的實(shí)踐經(jīng)驗帶到教學(xué)中來，為專業(yè)教學(xué)提供豐厚的知識積淀，使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

有組織、有計劃地安排中青年教師到企業(yè)、到會計師事務(wù)所掛職鍛煉和頂崗培訓(xùn)，使其成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。

對每一位新教師，指定專人負(fù)責(zé)培養(yǎng)，要求新教師每學(xué)期至少聽幾門課，一方面增強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì);另一方面學(xué)習(xí)教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案。

以上各項措施為青中年教師在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步創(chuàng)造了良好的氛圍和條件，也增加了青中年教師的上進(jìn)心和責(zé)任感。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

為了深入貫徹黨的十九大和全國、全市教育大會精神，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，全面提高我區(qū)中小學(xué)生語文閱讀能力，建設(shè)書香校園，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)黨和國家關(guān)于倡導(dǎo)和開展全民閱讀的戰(zhàn)略部署，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高階思維品質(zhì)和語文核心素養(yǎng)，辦好人民滿意的教育。

二、課程目標(biāo)。

（一）踐行和培育社會主義核心價值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化全民閱讀進(jìn)校園，營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)書香校園。

（二）深入落實(shí)語文課程立德樹人，全面發(fā)展素質(zhì)教育，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、學(xué)校育人模式和教育科研范式，不斷推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

（三）踐行新課標(biāo)精神，聚焦學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程開發(fā)與實(shí)施，建設(shè)富有大足地域特色，符合大足區(qū)情、教情、學(xué)情的中小學(xué)群文閱讀特色課程。

（四）強(qiáng)化課堂主陣地作用，深入落實(shí)統(tǒng)編語文教材倡導(dǎo)的“1＋x”教學(xué)理念和新高中語文教材“學(xué)習(xí)任務(wù)群”要求，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)群文閱讀課堂教學(xué)的常態(tài)化，打造群文閱讀品質(zhì)課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)良好的語文教學(xué)生態(tài)。

三、課程實(shí)施。

（一）開展課程課題研究與實(shí)踐。立項區(qū)級教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)專項課題，扎實(shí)開展課程課題研究。以研促教，教學(xué)相長，有效提高教師課題研究水平和論文撰寫水平，打造一批富有大足特色、具有較高學(xué)術(shù)和實(shí)踐價值且可推廣的群文閱讀課題研究成果，并適時在各級專業(yè)期刊及權(quán)威教育媒體上刊載。

（二）凸顯教研支撐服務(wù)功能。加強(qiáng)學(xué)科教研員課程指導(dǎo)力，將群文閱讀納入每年度教研計劃，常態(tài)組織教研活動，按年組織開展中小學(xué)教師群文閱讀教學(xué)能力展評活動，為參研教師開展課堂教學(xué)提供有效指導(dǎo)。

（三）提高教師課堂教學(xué)能力。加強(qiáng)教師新課程、新教材、新理念、新方法、新技術(shù)專項培訓(xùn)，通過“走出去、請進(jìn)來”等形式，從理論到實(shí)踐逐步深入，重點(diǎn)提升教師課程實(shí)施能力和開發(fā)能力，不斷推動教師專業(yè)發(fā)展。

（四）發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用。依托大足區(qū)語文學(xué)科名師工作室，引領(lǐng)帶動各學(xué)校扎實(shí)開展課程研究與實(shí)踐，以老帶新，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)新后備名師團(tuán)隊的培養(yǎng)機(jī)制，鍛造一批具有開闊視野，并在市（區(qū)）內(nèi)具有一定影響的中小學(xué)群文閱讀名師團(tuán)隊和兒童閱讀推廣人。

（五）提升學(xué)校課程建設(shè)能力。創(chuàng)新課程教學(xué)組織管理，推廣并深化群文閱讀教學(xué)成果，建設(shè)精品課程。建立教師常態(tài)開展課堂教學(xué)的激勵機(jī)制和督導(dǎo)考核辦法，為教師參加課程培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)支持。

（六）開展專題讀書系列活動。各中小學(xué)要充分利用“世界讀書日”、“全民讀書月。

當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看”、“校園讀書節(jié)”等節(jié)日，舉辦閱讀之星、經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦、演講比賽、講故事比賽等多種形式的專題讀書活動。開展年度的閱讀小達(dá)人、最美閱讀教師、星級悅讀教室、星級書香校園、書香家庭、推動閱讀人物評選活動。策劃和宣傳學(xué)?！耙恍Ｒ惶亍遍喿x課程建設(shè)，培育品牌閱讀活動。

四、保障措施。

（一）強(qiáng)化組織保障。區(qū)教委成立以分管教育教學(xué)副主任為組長，基教科科長為副組長，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的群文閱讀課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立群文閱讀課程建設(shè)管理機(jī)制，加強(qiáng)對各學(xué)校開展課程建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo)，推動課程建設(shè)有序開展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)群文閱讀課程建設(shè)工作及相關(guān)活動的具體組織實(shí)施，加大推進(jìn)力度。各中小學(xué)校要參照本方案，成立組織機(jī)構(gòu)，建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制，制訂切實(shí)可行的課程實(shí)施方案，明確各校群文閱讀課程建設(shè)具體任務(wù)和政策措施，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)條件保障。各中小學(xué)校要在區(qū)教委的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，加強(qiáng)對課程有效開展的條件保障，要把參研教師實(shí)施課程能力培訓(xùn)及學(xué)生依托課程資源開展閱讀學(xué)習(xí)作為工作重點(diǎn)，在經(jīng)費(fèi)、人員等方面為課程建設(shè)提供必要的保障。

（三）健全激勵機(jī)制。各中小學(xué)校要采取有力措施，充分激發(fā)參研教師開展群文閱讀研究與實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性。區(qū)教委將適時總結(jié)課程建設(shè)過程中的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，予以通報表揚(yáng)。

（四）營造良好環(huán)境。強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。各中小學(xué)校要通過專欄、校園廣播、家長會、社會媒體等廣泛宣傳課程開展價值及實(shí)效，努力營造濃郁的讀書氛圍。要通過增加校園圖書館藏書量等方式為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，也可自愿使用《學(xué)語文之友》《群文閱讀1＋x讀本》《晨讀10分鐘誦讀》《群文閱讀初中讀本》《群文閱讀高中讀本》等資源，為推動課程深入扎實(shí)開展?fàn)I造良好環(huán)境。

（五）設(shè)立專家指導(dǎo)組。組建中小學(xué)群文閱讀課程建設(shè)專家組，為群文閱讀課程建設(shè)提供理論支持。不定期對群文閱讀課程建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇八

摘要在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下，在線開放課程建設(shè)要兼具實(shí)踐性、針對性及時代性。本文依據(jù)學(xué)院推進(jìn)兩個行動計劃和學(xué)院課程改革需要，從課程建設(shè)目標(biāo)、課程建設(shè)課程建設(shè)措施、完成課程建設(shè)的保障條件等方面給出了在線開放課程的建設(shè)與實(shí)施方案，從應(yīng)用與成效來看，方案切實(shí)可行，具有一定的推廣價值。

為推動網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動我校課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革，結(jié)合高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃和職業(yè)院校管理水平提升行動計劃，將慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)、教育資源共享，鼓勵教師探索和實(shí)踐基于網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)模式改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要，我們決定建設(shè)軟件工程與rose建模在線開放課程。

本課程是軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程，該課程完成建設(shè)后，將能夠?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過資源共享實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。針對不同層次的的學(xué)生和課程要求，能夠利用在線開發(fā)課程平臺，輔助教學(xué)實(shí)施，靈活教學(xué)內(nèi)容，使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索和嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

（1）建設(shè)課程開放平臺，達(dá)到軟件工程與rose建模課程及其相關(guān)課程輔助教學(xué)的目標(biāo)；（2）不斷更新軟件工程與rose建模的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)合理；（3）不斷完善課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、課程題庫等；（4）建立課程開放網(wǎng)站與主講教師互動平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與教學(xué)。

本課程建設(shè)涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、覆蓋課程所有知識點(diǎn)和軟件工程與rose建模課程技能，包含教學(xué)單元設(shè)計、教案、課件、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。

（1）課程介紹：指定包含課程內(nèi)容、授課計劃、涉及領(lǐng)域、適應(yīng)崗位等詳細(xì)的課程介紹。

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)化包括課程定位、課程設(shè)計、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、課程進(jìn)度計劃、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考核與評價、教學(xué)資源開發(fā)與利用。

（3）教案：制作包含課程描述、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、課前探究、學(xué)習(xí)要點(diǎn)教學(xué)資源、引入任務(wù)、布置任務(wù)、授課內(nèi)容、實(shí)施任務(wù)、任務(wù)評價、板書、課后作業(yè)等的word文檔教案。

（4）課件：制作和優(yōu)化包含課程所有任務(wù)與知識點(diǎn)的教學(xué)課件。

（5）任務(wù)單：設(shè)計與制作每個任務(wù)對應(yīng)的任務(wù)單，任務(wù)單中包含課堂任務(wù)和課后拓展任務(wù)。

（6）試題庫：建設(shè)每個項目對應(yīng)的項目題庫（理論題庫和技能題庫）。

3.1建設(shè)措施。

本課程建設(shè)已經(jīng)在20xx年度省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題立項，而且學(xué)院正在推進(jìn)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃和職業(yè)院校管理水平提升行動計劃這兩個行動計劃，學(xué)院各級各部門高度重視在線開發(fā)課程建設(shè)。因此學(xué)院在課程建設(shè)、人員配備、政策支持、經(jīng)費(fèi)投入等方法都有很好的保障。

3.2進(jìn)度安排。

3.2.1準(zhǔn)備階段：20xx年5月—20xx年7月。

（2）具體措施：成立課題組，組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；在線開放課程的構(gòu)建思路；研討課題的可行性，準(zhǔn)備開題。

（3）預(yù)期研究成果：形成開題報告一份。

3.2.2實(shí)施階段一：（20xx年8月---20xx年2月）。

（1）研究內(nèi)容：按計劃開展研究，致力于課程中所有教學(xué)材料的制定，并把所有的教學(xué)材料上傳到精品在線開放課程平臺，建設(shè)在線開放課程。

（2）具體措施：制定軟件工程與rose建模課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、課件、教學(xué)視頻、試題庫、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集等教學(xué)資源；將教學(xué)資源上傳至超星在線開放平臺，建設(shè)《軟件工程與rose建?！吩诰€開放課程。

（3）預(yù)期研究成果：軟件工程與rose建》課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、課件、教學(xué)視頻、試題庫、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集等教學(xué)資源各1份；軟件工程與rose建模在線開放課程一門；中期報告1份。

3.2.3實(shí)施階段二（20xx年3月—20xx年8月）。

（1）研究內(nèi)容：按計劃開展研究，致力于課程中所有教學(xué)材料的完善，完善在線開放課程，建成精品在線開放課程，并在教學(xué)中摸索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。

（2）具體措施：完善軟件工程與rose建模課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、課件、教學(xué)視頻、試題庫、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集等教學(xué)資源；修改上傳的教學(xué)資源至超星在線開放平臺，建設(shè)《軟件工程與rose建?！肪吩诰€開放課程。

（3）預(yù)期研究成果：完善的軟件工程與rose建模課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、課件、教學(xué)視頻、試題庫、實(shí)訓(xùn)任務(wù)集等教學(xué)資源各1份；《軟件工程與rose建?！肪吩诰€開放課程一門。

3.2.4總結(jié)階段：20xx年8月—20xx年4月。

（1）研究內(nèi)容：進(jìn)行課題的全面總結(jié)（包括項目設(shè)計、教學(xué)方法、實(shí)踐效果方面）系統(tǒng)整理，形成課題研究報告，提煉深化研究經(jīng)驗，公開發(fā)表論文。

（2）具體措施：補(bǔ)充和完善相應(yīng)課程的資料；對比總結(jié)，歸納要點(diǎn)，總結(jié)材料，申請驗收。

（2）經(jīng)費(fèi)：學(xué)院支付相應(yīng)數(shù)額的資金作為課程建設(shè)專項資金；

（5）學(xué)院對科研工作大力支持，學(xué)生積極配合，是研究能持續(xù)進(jìn)行的堅強(qiáng)后盾。

參考文獻(xiàn)。

[1]王友富.從“3號文件”看我國在線開放課程發(fā)展趨勢[j].中國大學(xué)教學(xué)，20xx（07）.

[2]譚園園，孫迦，朱露.在線開放課程建設(shè)規(guī)范探討[j].新西部（理論版）20xx（01）.

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇九

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

二、實(shí)施背景。

1、基礎(chǔ)教育改革的需要。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際情況自行決定的校本課程。

2、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要。

我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人，有愛心，掌握一定的文化科學(xué)知識的人，有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人。

三、實(shí)施目標(biāo)：

以課改為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，使學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

四、開發(fā)的原則。

1、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺，促進(jìn)學(xué)生成長，教師成長，學(xué)校發(fā)展，社會發(fā)展。

3、科學(xué)性原則。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有益的經(jīng)驗，結(jié)合本校實(shí)際，編寫實(shí)用性強(qiáng)的校本教材。

4、開發(fā)性原則。在課程的開發(fā)過程中，利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社會等多方面的資源，充分調(diào)動教師家長、專家積極參與課程開發(fā)，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

五、課程定位：

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看，隨著信息化社會的到來，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間，電視劇、動畫片對學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大，他們幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀，也沒有興趣進(jìn)行課外閱讀。即使有一點(diǎn)時間來閱讀，也是隨意的、盲目的、沒有人給予必要的指導(dǎo)，收效甚微?，F(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海，但魚龍混雜，如果不加選擇，盲目閱讀，造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題。因此，我校校本課程定為課外閱讀。

六、實(shí)施意義：

1、有利于拓寬視野，增加積累。

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野，又可增加學(xué)生的語文知識積累。

2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！彼€說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律?！钡拇_,進(jìn)行課外閱讀需要時間和精力，但只要我們教師統(tǒng)籌安排，科學(xué)指導(dǎo)，那么，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣。

3、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來，教學(xué)就成功了一半，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂趣?！耙话銇碚f，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的，學(xué)生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進(jìn)行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受，可以說，課外閱讀從另一個方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

七、實(shí)施計劃：

1、目標(biāo)與要求。

低年級：低年級學(xué)生識字量少，獨(dú)立性差，讓他們讀一些思想健康，內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫、卡通片等，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師、家長講），允許“一知半解”。

中高年級：中高年級的學(xué)生則要求要高一些，讓他們讀一些中外名篇名著，適當(dāng)作些摘記，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆墨多讀書，及時寫出自己的感受，促進(jìn)理解和消化，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶，汲取營養(yǎng)，提高鑒賞水平。

2、方法與途徑。

（1）、指導(dǎo)選擇書籍。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞?！睆男W(xué)生的課外閱讀情況看，隨機(jī)性比較強(qiáng)，一有機(jī)會就見什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢？教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識性強(qiáng)，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書，才能陶冶情操，提高素質(zhì)。其次是選擇針對性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《少年閏土》后，向?qū)W生推薦魯迅的《故鄉(xiāng)》；學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。

（2）、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗。但是小學(xué)生自覺性差，注意力持續(xù)時間短，識字量不大等因素，影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用形式多樣的方法去激發(fā)，去培養(yǎng)?？刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：

a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提”引子“，后賣”關(guān)子“--要想知后事如何，請讀這本書，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

c、激將法。老師故意對讀物作出過高或過低的評價，欲擒故縱，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理，從而主動地去閱讀、評賞。

d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典，可用下面的話進(jìn)行引發(fā)：有位不說話的老師，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮，假如你每天跟它學(xué)幾招，一定能成為世界奇才。

e、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎勵。

f、現(xiàn)身說法。以教師、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀。

(3)、傳授閱讀方法。科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚。拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書？我想從中得到什么？明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進(jìn)行，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標(biāo)題，讀導(dǎo)語的方法，快速了解內(nèi)容，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法，對文中精美的字、詞、句、段通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，加以吸收。

(4)、教會做讀書筆記卡。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！币虼?，在課外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫以加深印象，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣，要根據(jù)不同年級提出不同的要求。

三、四年級以摘錄好詞佳句為主，

五、六年級以摘錄句子、片斷，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主?？梢越虝W(xué)生做文摘卡片?？ㄆ峡烧洉?，作者，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。

3、評價與展示。

組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴(kuò)大閱讀成果，防止學(xué)生放任自流，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，來展示課外閱讀的成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如：（1）、召開故事會，評選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。

（2）、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。

（3）、舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學(xué)生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。

（4）、中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡介、作者生平簡介等。通過這樣的活動，不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉、存儲信息，還增強(qiáng)了學(xué)生參與、競爭的意識，同時也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動的開展。

八、成立校本課程開發(fā)委員會。

顧問：

副組長：

組員：

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十

為了深入貫徹黨的十九大和全國、全市教育大會精神，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，全面提高我區(qū)中小學(xué)生語文閱讀能力，建設(shè)書香校園，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)黨和國家關(guān)于倡導(dǎo)和開展全民閱讀的戰(zhàn)略部署，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高階思維品質(zhì)和語文核心素養(yǎng)，辦好人民滿意的教育。

二、課程目標(biāo)。

（一）踐行和培育社會主義核心價值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化全民閱讀進(jìn)校園，營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)書香校園。

（二）深入落實(shí)語文課程立德樹人，全面發(fā)展素質(zhì)教育，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、學(xué)校育人模式和教育科研范式，不斷推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

（三）踐行新課標(biāo)精神，聚焦學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程開發(fā)與實(shí)施，建設(shè)富有大足地域特色，符合大足區(qū)情、教情、學(xué)情的中小學(xué)群文閱讀特色課程。

（四）強(qiáng)化課堂主陣地作用，深入落實(shí)統(tǒng)編語文教材倡導(dǎo)的“1＋x”教學(xué)理念和新高中語文教材“學(xué)習(xí)任務(wù)群”要求，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)群文閱讀課堂教學(xué)的常態(tài)化，打造群文閱讀品質(zhì)課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)良好的語文教學(xué)生態(tài)。

三、課程實(shí)施。

（一）開展課程課題研究與實(shí)踐。立項區(qū)級教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)專項課題，扎實(shí)開展課程課題研究。以研促教，教學(xué)相長，有效提高教師課題研究水平和論文撰寫水平，打造一批富有大足特色、具有較高學(xué)術(shù)和實(shí)踐價值且可推廣的群文閱讀課題研究成果，并適時在各級專業(yè)期刊及權(quán)威教育媒體上刊載。

（二）凸顯教研支撐服務(wù)功能。加強(qiáng)學(xué)科教研員課程指導(dǎo)力，將群文閱讀納入每年度教研計劃，常態(tài)組織教研活動，按年組織開展中小學(xué)教師群文閱讀教學(xué)能力展評活動，為參研教師開展課堂教學(xué)提供有效指導(dǎo)。

（三）提高教師課堂教學(xué)能力。加強(qiáng)教師新課程、新教材、新理念、新方法、新技術(shù)專項培訓(xùn)，通過“走出去、請進(jìn)來”等形式，從理論到實(shí)踐逐步深入，重點(diǎn)提升教師課程實(shí)施能力和開發(fā)能力，不斷推動教師專業(yè)發(fā)展。

（四）發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用。依托大足區(qū)語文學(xué)科名師工作室，引領(lǐng)帶動各學(xué)校扎實(shí)開展課程研究與實(shí)踐，以老帶新，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)新后備名師團(tuán)隊的培養(yǎng)機(jī)制，鍛造一批具有開闊視野，并在市（區(qū)）內(nèi)具有一定影響的中小學(xué)群文閱讀名師團(tuán)隊和兒童閱讀推廣人。

（五）提升學(xué)校課程建設(shè)能力。創(chuàng)新課程教學(xué)組織管理，推廣并深化群文閱讀教學(xué)成果，建設(shè)精品課程。建立教師常態(tài)開展課堂教學(xué)的激勵機(jī)制和督導(dǎo)考核辦法，為教師參加課程培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)支持。

（六）開展專題讀書系列活動。各中小學(xué)要充分利用“世界讀書日”、“全民讀書月當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看”、“校園讀書節(jié)”等節(jié)日，舉辦閱讀之星、經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦、演講比賽、講故事比賽等多種形式的專題讀書活動。開展年度的閱讀小達(dá)人、最美閱讀教師、星級悅讀教室、星級書香校園、書香家庭、推動閱讀人物評選活動。策劃和宣傳學(xué)?！耙恍Ｒ惶亍遍喿x課程建設(shè)，培育品牌閱讀活動。

四、保障措施。

（一）強(qiáng)化組織保障。區(qū)教委成立以分管教育教學(xué)副主任為組長，基教科科長為副組長，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的群文閱讀課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立群文閱讀課程建設(shè)管理機(jī)制，加強(qiáng)對各學(xué)校開展課程建設(shè)進(jìn)行督導(dǎo)，推動課程建設(shè)有序開展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)群文閱讀課程建設(shè)工作及相關(guān)活動的具體組織實(shí)施，加大推進(jìn)力度。各中小學(xué)校要參照本方案，成立組織機(jī)構(gòu)，建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制，制訂切實(shí)可行的課程實(shí)施方案，明確各校群文閱讀課程建設(shè)具體任務(wù)和政策措施，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

（二）加強(qiáng)條件保障。各中小學(xué)校要在區(qū)教委的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，加強(qiáng)對課程有效開展的條件保障，要把參研教師實(shí)施課程能力培訓(xùn)及學(xué)生依托課程資源開展閱讀學(xué)習(xí)作為工作重點(diǎn)，在經(jīng)費(fèi)、人員等方面為課程建設(shè)提供必要的保障。

（三）健全激勵機(jī)制。各中小學(xué)校要采取有力措施，充分激發(fā)參研教師開展群文閱讀研究與實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性。區(qū)教委將適時總結(jié)課程建設(shè)過程中的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，予以通報表揚(yáng)。

（四）營造良好環(huán)境。強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。各中小學(xué)校要通過專欄、校園廣播、家長會、社會媒體等廣泛宣傳課程開展價值及實(shí)效，努力營造濃郁的讀書氛圍。要通過增加校園圖書館藏書量等方式為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，也可自愿使用《學(xué)語文之友》《群文閱讀1＋x讀本》《晨讀10分鐘誦讀》《群文閱讀初中讀本》《群文閱讀高中讀本》等資源，為推動課程深入扎實(shí)開展?fàn)I造良好環(huán)境。

（五）設(shè)立專家指導(dǎo)組。組建中小學(xué)群文閱讀課程建設(shè)專家組，為群文閱讀課程建設(shè)提供理論支持。不定期對群文閱讀課程建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十一

精品課程是擁有一流的教師隊伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流教材、一流的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)是我國高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一個重要的組成部分?！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要主干核心課程，是建筑工程技術(shù)專業(yè)能力模塊的重要組成部分，是學(xué)生就業(yè)崗位必須的核心能力之一，《建筑結(jié)構(gòu)》課程被我院建筑工程系列為重點(diǎn)建設(shè)的精品課程之一。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十二

制圖教學(xué)要解決的根本問題，通俗地講，就是培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力、看圖能力和空間思維想象能力。而這些能力的養(yǎng)成，要靠平日較長時間對制圖的基本理論和基本方法的學(xué)習(xí)理解和掌握的積累而逐漸形成。萬丈大廈，始于磚瓦。因此，要依據(jù)形象思維的規(guī)律和發(fā)展過程安排組織教學(xué)，重視重視制圖基本理論和基本方法教學(xué)，打好基礎(chǔ)，一步一個臺階，使教學(xué)落到實(shí)處。要加強(qiáng)對投影規(guī)律及投影視圖特征總結(jié)、綜合、概括能力，強(qiáng)化培養(yǎng)，建立更多的基本形體的投影表象，為思維儲備更多材料，為后階段的學(xué)習(xí)夯實(shí)根基。2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)人們學(xué)生在機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)中的思維特點(diǎn)和規(guī)律設(shè)計教學(xué)。依據(jù)人們認(rèn)知事物的基本規(guī)律，從感知實(shí)踐上升到理性認(rèn)識，再以理論指導(dǎo)實(shí)踐。加強(qiáng)直觀教學(xué)（充分利用立體模型、三維實(shí)體造型軟件）和實(shí)踐教學(xué)（模型測繪、部件測繪等），增加用投影視圖所表達(dá)物體的正向思維訓(xùn)練的強(qiáng)度,有利于物體投影空間概念的建立.3.針對學(xué)生讀圖難，加強(qiáng)讀圖教學(xué)與練習(xí)，教會他們讀圖的方法與思路；多方位開展加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)，注重讀圖思維方法引導(dǎo)和讀圖規(guī)律的概括總結(jié)，使學(xué)生盡快入門，少走彎路。加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)課程綜合創(chuàng)造能力。4.對于跟后續(xù)課程相關(guān)的機(jī)械制造基礎(chǔ)知識，則采用通過到實(shí)習(xí)培訓(xùn)工廠現(xiàn)場教學(xué)，計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件演示或觀看相關(guān)錄象等加以解決。效果很好。5.實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)包括正常教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的手工儀器繪圖、草圖訓(xùn)練和形體構(gòu)思訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，并安排零、部件測繪一周。對于本課程的實(shí)踐教學(xué)，我們認(rèn)為：（1）機(jī)械制圖是一門理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的課程，且實(shí)踐環(huán)節(jié)對課程的學(xué)習(xí)掌握及運(yùn)用能力形成尤為重要，因此必須加強(qiáng)。（2）根據(jù)當(dāng)前中國的實(shí)際情況，工科學(xué)生的手工儀器制圖、徒手畫圖和計算機(jī)繪圖都必須訓(xùn)練，只是隨著新技術(shù)的發(fā)展，后兩種能力的訓(xùn)練比重將逐步增大，但手工儀器制圖在課程中不能沒有。（3）不定期地組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行參觀，目的在于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生對相關(guān)職業(yè)的認(rèn)識和興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力。五.教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關(guān)聲譽(yù)的說明；近三年學(xué)生的評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料評價）貫徹以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)方法和觀念,把思維教學(xué)與思維訓(xùn)練滲透于制圖教學(xué)之中，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)和素質(zhì)，提高教育質(zhì)量都有著十分重要的意義。教學(xué)中注意遵循教育理論,根據(jù)當(dāng)代高職學(xué)生的年齡心理特征，因材施教，注意運(yùn)用啟發(fā)式和可接受原則，收到了良好的教學(xué)效果。隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在各類高職院校的教學(xué)中日趨普遍開展。我們也在制圖課程教學(xué)中較為普遍地使用了多媒體。顯然，多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生積極尋求知識，發(fā)現(xiàn)并解決問題的探索精神，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用立體模型、三維實(shí)體造型軟件和實(shí)踐教學(xué)模型測繪，部件測繪等，以畫促讀。增加用投影視圖所表達(dá)物體的正向思維訓(xùn)練的強(qiáng)度,有利于物體投影空間概念的建立六.本課程的主要特色1.采用模塊教學(xué)體系,與數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)及課程體系改革相配合。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和對機(jī)械制圖的教學(xué)要求，精選整合教學(xué)內(nèi)容,選用適應(yīng)且具有中職教育特色的教材《機(jī)械制圖》。2.用現(xiàn)代的教學(xué)理念指導(dǎo)制圖教學(xué)，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與先進(jìn)的計算機(jī)多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，在提高教學(xué)效率的同時，也保證了教學(xué)質(zhì)量。3.課程教學(xué)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，實(shí)行雙證制教育。職業(yè)技能鑒定工作的成功開展，對于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)上崗就業(yè)，起到了積極的支持作用。機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生扎實(shí)的制圖基本技能在就業(yè)崗位上得到了很好的展示，深受用人單位的好評。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十三

“學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的研究”同屬學(xué)習(xí)過程的三個層面，僅就在校學(xué)生來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是方向。我校的“小學(xué)生策略性學(xué)習(xí)研究”牢牢地把握住了這一方向，讓我們的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體精神，追求學(xué)生主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們的研究能力和發(fā)現(xiàn)敏感度，在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展?，F(xiàn)將一階段來校本課程的實(shí)施情況作簡要總結(jié)。

一、在學(xué)習(xí)中提高，強(qiáng)化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。由此可見，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。

為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，除了組織老師學(xué)習(xí)外，為了方便老師，學(xué)校教科室下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，養(yǎng)成善于合作、交流的良好情操。編寫主題有調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)心理開導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，也有優(yōu)化學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)思維以及與編寫理念有關(guān)的話題。編寫板塊有目標(biāo)區(qū)、檔案館、咨詢臺、自我報告、他山石、活動桌、練習(xí)場、情景聚焦、心理博士、指點(diǎn)迷津等等。學(xué)校還加強(qiáng)了對教學(xué)后記、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事等過程性研究成果的記錄和收集，開發(fā)了有助與校本課程研究的各種文字、資源庫，供教師隨時閱覽，提升了校本教研的層次。這次案例征集，共征集到了40多篇案例，其中有不少內(nèi)容精當(dāng)，可操作性極強(qiáng)。

(2)搞好一次“我的學(xué)習(xí)生活”征文。

為了及時總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們正在著手準(zhǔn)備“我的學(xué)習(xí)生活”征文競賽。這次征文主要從學(xué)生的角度出發(fā)，講述自己的學(xué)習(xí)故事，老師則對學(xué)生征文中所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)評。

二、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平以及市里課程設(shè)置的要求，我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)課每年級每個星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周四的教研組活動時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。在上學(xué)年，我校舉行了校本課程即學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的研究課。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程提供了研究對象，加強(qiáng)了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學(xué)活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致歡迎。

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為了及時了解掌握實(shí)施狀況，設(shè)立了行政與實(shí)驗老師的對話制度，即每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中，老師們也達(dá)成了共識。即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個上課老師追求的目標(biāo)。沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴?！睂W(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使學(xué)生更容易接受。

三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色。

我校根據(jù)校本課程的特點(diǎn)，明確了評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度，更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

(1)評價內(nèi)容突出全面性和綜合性。

設(shè)計師生成長“報告單”和“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析;從研究學(xué)生需要、設(shè)計課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。

(2)評價方式力求多樣性和靈活性。

自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。

(3)評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性。

在實(shí)施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實(shí)現(xiàn)新課程評價的最大效益。

總之，在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)生的個性發(fā)展是目標(biāo)，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十四

[摘要]：發(fā)展素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）已成為當(dāng)今教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界的共識，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息化的推進(jìn)把普及中小學(xué)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提到了日程上。信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的關(guān)鍵。本文在對課程整合的理論進(jìn)行梳理后，就信息技術(shù)與課程整合的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)，課程整合，信息素養(yǎng)。

人類的雙腳已邁入21世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到社會的各個領(lǐng)域，并引起了社會整個社會生產(chǎn)、生活方式的變革，成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。整個教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界要跟上時代發(fā)展的潮流，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合?！罢n程整合”已成為我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)改革的新視點(diǎn).

那么，究竟什么是課程整合?又該如何進(jìn)行課程整合？課程整合究竟對中小學(xué)的素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有什么意義?為什么我們會在具體的實(shí)踐過程中遇到這樣那樣的問題？弄清這些問題對于指導(dǎo)我們課程整合的實(shí)踐中具有重要的意義。

信息技術(shù)與課程整合。

全國中小學(xué)計算機(jī)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究中心指出，所謂課程整合，就是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中,超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法。課程整合將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的`一個有機(jī)組成部分，它主要在已有課程（或其他學(xué)科）的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是一種終生受用的學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。課程整合的最基本特征，就是它的學(xué)科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前課程整合的主題主要有下面四個：

[1][2][3][4]。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十五

副組長：吳世文。

成員：李田斗李忠瑾全體語文老師、圖書管理員。

1、成立小組，積極有為，培養(yǎng)讀書意識。

（1）進(jìn)行讀書活動啟動儀式（政教處）。

（2）學(xué)校開展“讀書開放日”活動，要求沒有作業(yè)的學(xué)生每天中午1:00-2:00進(jìn)行讀書活動，每學(xué)期讀書不少于4本。寫讀書心得5篇左右。（圖書管理員、中午值班老師）。

（3）利用大課間進(jìn)行美文誦讀活動。每天大課間美文（經(jīng)典）誦讀，加入一次精要的閱讀分享或圖書推介。

2、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，讓書香滿校園。

（1）在教學(xué)樓宣傳欄上進(jìn)行大力宣傳（團(tuán)支部）。

（2）在宣傳櫥窗宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法（教導(dǎo)處）。

（3）利用慈弘圖書角，搞好“好書我推薦”活動（班主任、語文老師）。

（4）建立“學(xué)雷鋒---微心愿愛心讀書”“讀好書、多讀書”宣傳牌（政教處）。

3、拓寬思路，廣開渠道，讓學(xué)生有書讀。

（1）建立班級圖書角。專門配備1名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。鼓勵學(xué)生購買自己喜歡的優(yōu)秀書籍，登記歸入班級書柜，班級內(nèi)同學(xué)交換閱讀，定期更換。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)校讀書氛圍。

（2）不斷加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，不斷充實(shí)學(xué)校圖書室。保證閱讀時間和借閱書籍的便利規(guī)范，以確保讀書活動的正常開展。

（3）各班開辟富有特色的“慈弘讀書寫作欄”（教導(dǎo)、語文老師、班主任）。

4、保證時間，加強(qiáng)指導(dǎo)，確保學(xué)生讀好書。

（1）學(xué)校每天午間休息、下午少年宮時間進(jìn)行美文誦讀活動，指導(dǎo)教師要適當(dāng)控制作業(yè)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的閱讀環(huán)境，以保證學(xué)生每天不少于一小時的讀書時間。

（2）教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成做好讀書筆記，寫好讀書心得的好習(xí)慣，不斷增加閱讀積淀。

（3）加強(qiáng)保證課堂讀書，培養(yǎng)學(xué)生讀書積極性，提高學(xué)生讀書水平，品味讀書帶來的無限樂趣。

5、開展活動，督促帶動，激勵學(xué)生多讀書。

（1）語文課前3分鐘，各班級舉辦“我讀我演”演講活動。（語文老師實(shí)施）以“魅力人物”、“唯美畫面”、“書海拾貝”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。

（2）舉行讀書手抄報比賽活動。

配合相關(guān)專題活動，學(xué)生收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評比（團(tuán)支部進(jìn)行組織）。

（3）每天早自習(xí)前（7:20-7:50）進(jìn)行朗讀、誦讀活動。

（4）每學(xué)期舉行一次“讀書之星”評選活動（教導(dǎo)處組織）。

（5）創(chuàng)新《紅領(lǐng)巾》讀書簡報，讓學(xué)生了解國家大事、方針政策、喜聞樂見的趣聞軼事、好人好事等（團(tuán)支部）。

（6）利用建黨節(jié)、國慶節(jié)等開展讀書知識競賽活動（語文組長組織）。

（7）積極參加市里、局里舉辦諸如“暑期讀一本好書”等的讀書征文活動，鼓勵學(xué)生積極向各類報刊投稿。

（8）結(jié)合每年一度的學(xué)雷鋒系列活動，組織廣大師生募捐書籍活動，根據(jù)學(xué)生的所求、所愿積極開展“愿我讀書夢、愿我小心愿”活動（政教團(tuán)支部）。

1、各室、教研組認(rèn)真開展讀書活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)分制加分；

2、讀書突出的班級將授予“書香班級”頒發(fā)獎狀，給班主任月考核進(jìn)行加分；

4、各室、語文組、大課間開展的各項有關(guān)讀書活動作好記錄，做好人才的培養(yǎng)、選拔并整理好材料，上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處建立讀書活動檔案，進(jìn)行監(jiān)督。

5、各項活動做到有人負(fù)責(zé)、有人指導(dǎo)、有人監(jiān)督，有保障、有成效。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十六

在當(dāng)代護(hù)理模式由以疾病為中心的'功能性護(hù)理向以人的健康為中心的整體護(hù)理轉(zhuǎn)變的形勢下,護(hù)理專業(yè)成立了課程開發(fā)委員會,該委員會以國家職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和能力標(biāo)準(zhǔn)為課程開發(fā)依據(jù),開展了護(hù)理行業(yè)調(diào)研,進(jìn)行了護(hù)士崗位職業(yè)能力分析,開發(fā)了高職護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)方案,建立了高職護(hù)理專業(yè)課程體系,并按照人的生命周期開設(shè)了成人護(hù)理課程.

作者：劉玉美作者單位：聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山東聊城,25刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：28(6)分類號：g423.07關(guān)鍵詞：生命周期教學(xué)模式成人護(hù)理課程建設(shè)

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十七

為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《黃土坡幼兒園課程實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設(shè)計、教材選擇、課程實(shí)施與課程評價的依據(jù)與指導(dǎo)。

二、課程理念。

幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機(jī)會與條件。

1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個性化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。

三、課程目標(biāo)。

以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時代兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、積極活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力和行動的安全性。

4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6、嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。

7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對科學(xué)活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

課程階段目標(biāo)。

1)學(xué)會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

2)有初步的同情心和責(zé)任意識，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。

3)愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。

4)理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。

5)了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對危險的標(biāo)志和信號能及時地做出反應(yīng)。

6)通過嘗試、模仿、練習(xí)，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

7)親近自然，學(xué)習(xí)簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。

8)結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學(xué)習(xí)比較和測量等方法。

9)學(xué)會用結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達(dá)自己的主張。

10)喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號的意義。

11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會成功的快樂。

12)在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

13)有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

1)有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。

2)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)評價自己和同伴。

3)積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識和初步自我保護(hù)的能力。

4)探究、操作、實(shí)驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5)了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

6)了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

7)對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識。

9)了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。

10)能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想象與創(chuàng)造。

11)能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。

12)關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。

13)喜歡探究，學(xué)會觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

1、課程體系。

建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況(硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等)，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

2、課程結(jié)構(gòu)。

(1)共同性課程。

以“生活”、“運(yùn)動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動最基本的活動形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動滲透，有機(jī)整合，關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

生活旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長。

運(yùn)動旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認(rèn)知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

游戲旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個性健康的發(fā)展。

(2)選擇性課程。

選擇性課程內(nèi)容主要以科學(xué)啟蒙教育為主線，根據(jù)幼兒年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標(biāo)是利用身邊的事物與現(xiàn)象，多形式、多途徑地對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望，積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代兒童。

五、課程管理。

課程安排的原則。

(1)選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍和時間，各班組可根據(jù)實(shí)際情況，在組長的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動的課程安排。

(2)開放性原則。各年齡段可根據(jù)主題教育實(shí)踐需要，每月可安排一次以上的社會實(shí)踐活動。

六、課程的評價。

1.課程的適宜性評估指標(biāo)體系。

2.幼兒發(fā)展水平觀察評估指標(biāo)體系。

小學(xué)課程建設(shè)新聞稿范文怎么寫篇十八

為了提升教師執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，徐匯區(qū)開展了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與指導(dǎo)策略研究”的項目，化學(xué)學(xué)科承擔(dān)了研制化學(xué)學(xué)科《學(xué)科課程教學(xué)指南》（以下簡稱《指南》）和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)手冊》（以下簡稱《手冊》）的任務(wù)。

一、研修內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)理論，尋求方法，開發(fā)工具。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課程與教學(xué)的重要課題之一是將課程標(biāo)準(zhǔn)分解為學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為評價方式、教材內(nèi)容及教學(xué)活動，這就需要參與的教師深刻認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)，并且掌握將課程標(biāo)準(zhǔn)分解細(xì)化的方法。此外，為了幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)深度，我們開發(fā)了確定習(xí)題學(xué)習(xí)水平要求的工具，并組織教師學(xué)習(xí)。

2、編制《指南》的實(shí)踐探索。

在樣例討論中我們發(fā)現(xiàn)，對于同一內(nèi)容，中心組的教師在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握上容易形成一致意見，但是一旦深入到該內(nèi)容的具體教學(xué)過程，就會出現(xiàn)明顯的差異。因此我們把《指南》的著力點(diǎn)放在對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化上，形成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時提供與之相適應(yīng)的例題作為評價標(biāo)準(zhǔn)。我們用已經(jīng)完成的部分內(nèi)容在學(xué)校進(jìn)行了使用《指南》編制《手冊》的試點(diǎn)工作。發(fā)現(xiàn)《指南》對于教師細(xì)化知識與技能維度的教學(xué)目標(biāo)有很大的幫助，同時也強(qiáng)化了教師將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評價聯(lián)系起來的意識。

3、《手冊》編制過程的.問題與突破。

《手冊》的編制過程遵循編寫《指南》的做法，也是先編制樣例，經(jīng)過研討修改，待樣例定型后再進(jìn)行全冊的編寫?！妒謨浴肪帉懸笕珕T參與，但是我們發(fā)現(xiàn)還有一些教師對于項目的認(rèn)識有誤區(qū)，在具體的操作中也遇到了一些問題并提出了解決思路。

問題1：我們確實(shí)是基于課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)了嗎？突破思路：我們精心選擇相同課題的不同教學(xué)案例進(jìn)行對比分析，指出其中存在的結(jié)構(gòu)性錯位和結(jié)構(gòu)性缺失，使教師認(rèn)識到開展項目不僅是降教學(xué)難度，而是要全面落實(shí)三維目標(biāo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

問題2：如何描述三維目標(biāo)？突破思路：我們發(fā)現(xiàn)有一些教師在教學(xué)中注重提升學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生針對化學(xué)問題進(jìn)行價值判斷，但是沒有意識到自己教學(xué)行為的意義。于是我們組織教師觀課，根據(jù)課堂教學(xué)行為，把其中蘊(yùn)涵的提升學(xué)生核心素養(yǎng)的做法列出來，提取出“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”維度的教學(xué)目標(biāo)，幫助教師學(xué)習(xí)到三維目標(biāo)落實(shí)的途徑及準(zhǔn)確的表述方式。

二、研修效果。

1、理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的條件是工具化理論和實(shí)踐“兩張皮”的問題一直是教師培訓(xùn)中的難以解決的困難。而在這個項目研修中，為了細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，我們主要借助和開發(fā)了兩種工具，一種是細(xì)化教學(xué)目標(biāo)的工具，一種是分析習(xí)題能力結(jié)構(gòu)的工具。這些工具經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教師很快就能接受和使用。

2、深化了對三維目標(biāo)的理解與認(rèn)識要提升教師在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的意識，有以下兩條途徑：一是利用優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)示范，教研組成員共同觀課并研討、挖掘，可使三維目標(biāo)得到凸顯；二是改善教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，這條途徑需要有化學(xué)學(xué)科專家、中學(xué)化學(xué)教學(xué)方面的專家與教師一起共同研究。

3、找到了教師持續(xù)系統(tǒng)研修的參與點(diǎn)由于項目是基于教學(xué)中的真實(shí)問題而來，同時采用的又是尊重教師經(jīng)驗、關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的行動研究法，使教師能在其中找到參與的空間，成為研究的主體。

文檔為doc格式。