教案是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因材施教和因時(shí)制宜的原則。這里為大家整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)范例,希望能夠給大家提供一些啟示。
小魚回家了教案通用篇一
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第89課時(shí)。
第2課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)動(dòng)手圈畫的習(xí)慣。
3、懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
難點(diǎn):懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
一、精讀訓(xùn)練:
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)聽課文錄音,提問:北風(fēng)來了,天氣就變冷了,
北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,用鉛筆畫出來。
(2)它們怕北風(fēng)嗎?(怕)從哪兒看出來?
(3)指導(dǎo)朗讀:你覺得北風(fēng)怎么樣?(強(qiáng)大、兇)。
大家都害怕它。這時(shí),北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣?
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?(得意)指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)你怎么知道小魚不怕呢?做給我們看看,
(2)說明了什么?什么意思?練讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
實(shí)施修改意見。
多媒體演示:
青草變黃,
梧桐樹落葉,
鳥兒進(jìn)窩。
氣極了的.北風(fēng)猛吹一口氣,這時(shí)發(fā)生了什么事呢?
那小魚凍死了么?
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見小魚了,為什么會(huì)非常得意呢?
小魚真的沒有了嗎?它們到哪里去了呢?
齊讀第五自然段。
三、總結(jié):
北風(fēng)和小魚,你喜歡誰?為什么?
一、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段度背。
3、有感情地背誦。
說說為什么河面上結(jié)冰,水底卻不冷?
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意:
總結(jié):
北風(fēng)和小魚,你喜歡誰?為什么?
實(shí)施修改意見。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
必做:
1、抄寫生字新詞兩遍。
2、正確、流利的背誦課文。
實(shí)施修改意見。
教學(xué)札記。
小魚回家了教案通用篇二
1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2.通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
1.白紙、水彩筆人手一份。
2.“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚問:這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚找家。
1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好。
2.請一個(gè)小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒作品展示:好了,我們來看看誰家的小魚最多。
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對的自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中,常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
小魚回家了教案通用篇三
2.通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙、水彩筆人手一份。
2."小魚"若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉活動(dòng)過程:
一、引入出示一條大魚問:這是誰?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳??(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚找家老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚找家1.老師這里還有很多漂亮的.小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好。
2.請一個(gè)小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的"水"里。
小魚回家了教案通用篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與同伴一起玩,產(chǎn)生對美工活動(dòng)的興趣。
2、在教師引導(dǎo)下,體驗(yàn)與同伴合作的成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍(lán)、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。
活動(dòng)過程:
一、師:今天老師帶來一個(gè)圓圓的、能滾動(dòng)、又能跳起來的玩具,小朋友你們猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引導(dǎo)幼兒說出皮球的外觀形象。
師:怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。
師:球?qū)殞毨哿?,老師把球?qū)殞毸突丶?,也請小朋友回到座位上?/p>
四、出示畫好的圖案,圓形紙片、膠水等。
師:現(xiàn)在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什么?
師:那咱們看看都有什么顏色的皮球?
引導(dǎo)幼兒觀察紙片的顏色。
五、師:請小朋友把各種顏色的皮球送回家。
六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況,引導(dǎo)幼兒邊說出球的顏色邊粘貼,并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中,少涂膠水,注意衛(wèi)生。
七、教師共同欣賞作品。
師:小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起,可以有個(gè)好聽的名字叫“五顏六色”。
師:小朋友都把球?qū)殞毸突丶伊?,球?qū)殞氄f:謝謝你們!
八、游戲《拉個(gè)圓圈走走》自然結(jié)束。
文檔為doc格式。
小魚回家了教案通用篇五
2.通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛心。
1.白紙、水彩筆人手一份。
2.“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚問:這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的'家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚找家。
1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好。
2.請一個(gè)小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。
幼兒作品展示:好了,我們來看看誰家的小魚最多。
小魚回家了教案通用篇六
1、在教師的提示,幫助下,學(xué)習(xí)將平面小魚貼在作業(yè)紙空白處。
2、在教師示范及自己語言提示下,學(xué)習(xí)用手指蘸少量糨糊。
3、學(xué)習(xí)使用糨糊等粘帖材料,知道不用手抓糨糊,手指用過糨糊要在抹布上擦干凈。
1、幼兒人手一張畫有小魚缸輪廓的作業(yè)單,用各色彩紙剪成各種形狀的小魚(每人2—3條)。
2、教師教具作業(yè)單和各種形狀的魚卡片,內(nèi)容與幼兒學(xué)具,放大2-3倍。
3、糨糊,抹布。
1、出示彩色小魚卡,“看,誰來了?”
2、“小魚要回家,它的家在哪?”
3、“小魚要回家,誰來幫幫忙?”
4、幼兒嘗試將小魚送回魚缸,幫助幼兒了解“家”的含義。
5、教師松開手,引導(dǎo)小魚會(huì)掉下去,并出示糨糊“小魚怎么才能不掉下去呢?”
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),探索粘帖的`方法,請個(gè)別幼兒展示如何粘帖小魚。
3、教師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式,邊粘帖,邊簡單的語言講解:伸出手指頭,親親糨糊,親親小魚,小魚回家,親親抹布。
4、教師引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作練習(xí),邊做動(dòng)作邊說:伸出手指頭,親親糨糊,親親小魚,小魚回家,親親抹布。
5、還有許多小魚也要回家,它們在哪兒?我們一起送小魚回家吧。
1、提醒幼兒糨糊不要蘸太多。
2、用情景語言提醒幼兒在輪廓內(nèi)粘帖。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言提示自己的動(dòng)作。
4、教師詢問幼兒手里的小魚的大小,顏色。
5、用語言引導(dǎo)幼兒對小魚說一句話:小魚,你回家吧!
1、展示幼兒粘帖作品。
2、小魚都送進(jìn)魚缸里了嗎?(強(qiáng)化幼兒在一定范圍內(nèi)粘帖的意識(shí))。
3、小魚都回家了,謝謝小朋友!
小魚回家了教案通用篇七
昨天小朋友帶來了三條小魚,小朋友可開心了,都爭著去看,看到孩子們這么喜歡魚,于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的活動(dòng)。
1、幼兒練習(xí)畫弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆。
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫,幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
本次活動(dòng)幼兒對弧線掌握得較好,有一定的作畫能力,但魚的身體畫得不怎么圓,是扁的,我的范畫上有向右游和向左游的小魚,有的幼兒很能干,有畫向上游和向下游的魚,且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友,效果很不錯(cuò)。
小魚回家了教案通用篇八
小班幼兒活潑好動(dòng),特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng),所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡單易學(xué),孩子感興趣的游戲。我設(shè)計(jì)了《小魚小魚快回家》這一戶外游戲,動(dòng)作簡單有趣,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,非常適合小班孩子玩。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
2、學(xué)會(huì)躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
平坦寬闊的活動(dòng)場地,小魚頭飾,兒歌磁帶。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、師:“孩子們,你們知道小魚在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看。”
幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。
師:”孩子們游得真好。你們是小魚,我是魚媽媽。
小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧?!?/p>
聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場地,在教師帶領(lǐng)下,學(xué)小魚游的各種動(dòng)作。
(二)開始游戲。
1、將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做小魚,一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始:教師和幼兒唱兒歌(小魚小魚快回家,誰游慢了我就抓。)當(dāng)說到最后一句“誰游慢了我就抓。“扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。跑的慢的幼兒就會(huì)被魚網(wǎng)捉住,被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù),教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況,適當(dāng)增加游戲難度。
注意事項(xiàng):
(1)小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。
(2)跑時(shí)不要擁擠,要注意安全。
(三)結(jié)束部分。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們積極參加活動(dòng),完全沉浸在自己的角色中,通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言,較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。
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