質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫(優(yōu)質(zhì)15篇)

總結(jié)是思考和反思的過程，有助于我們更清晰地認識自己。在寫總結(jié)時，要注重數(shù)據(jù)和事實的支持，使總結(jié)更有說服力和可信度。希望這些總結(jié)范文能夠為大家提供一些新的觀點和思考的角度。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇一

有時候看一些演講，沒說幾句就掌聲不斷。為什么會如此精彩呢?其實，高質(zhì)量的演講也是有技巧的。今天本站小編給大家分享一些提升演講的小技巧，希望對大家有所幫助。

方法1.情緒影響。

好的演講令人難忘。它們包含了一些讓人能夠比較容易記住的圖形、圖片和數(shù)據(jù)。一個星期之后，你的聽眾還能夠記得很多你說過的內(nèi)容。

偉大的演講則是激動人心的。它們帶給聽眾一些會讓他們決定購買的觀點：也許是最終決定(“我們現(xiàn)在就想要這款產(chǎn)品!”)也許是中間決定(“讓我們把這個想法帶給首席執(zhí)行官吧。”)。

方法2.信息。

好的演講包含了有效的信息。每一個數(shù)據(jù)都是完全忠于事實的、精確而且絕不誤導聽眾的。好的演講以一種誠實的方式提供了誠實的數(shù)據(jù)。

偉大的演講只包含了最少的信息。任何不是100%相關(guān)的信息都會被去掉，包括花哨的幻燈片播放的時候的那些噪聲。剩下的只有那些能夠推動決策的信息。

方法3.講故事。

好的演講中包含著故事。和事實不同，故事是對著心說話，每一個好的演講都利用了故事來說明要點，并且?guī)椭牨姾托畔⒅g建立起情感化的聯(lián)系。

方法4.借老說新。

生活中有許多流傳甚廣的話，如民謠、俗語、

諺語。

等等，但它們?yōu)槿藗兯斫獾膬?nèi)涵是相對固定的，如果演講者能巧妙地借用這些老的形式，并加以“改裝”，賦予它新的內(nèi)涵，就能為我們在演講中進行觀點創(chuàng)新找到取之不竭的寶貴資源，而對于聽眾來說，則會使他們感到似曾相識但又側(cè)重不同，只要演講者能自圓其說且言之有理，就能在聽眾的認識上達成一種新的和諧。如筆者曾在演講中說：對待事業(yè)，要有心栽花，花不開，也要栽;對待名利，要無心插柳，柳成蔭，也無心。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這句俗話的形式和內(nèi)涵廣為人知，筆者借用它，稍作改裝，以表明自己的觀點，得到了聽眾的熱情肯定。

方法5.破舊立新。

顧名思義，演講中的破舊立新，就是在否定、破除舊的觀點之后，提出與舊觀點相反或相對的新觀點，雖然破舊立新的難度和風險較大，但只要有言人所未言的勇氣，有實事求是的科學態(tài)度，就能收到出語驚人、震撼人心的特殊效果。如一位演講者在《我們不愿做睡獅》的演講中說：有人曾預言，中國是一頭睡獅，就這樣我們被人家當了一百年睡獅，我們也把自己當睡獅自我陶醉了一百年。獅子是百獸之王，但一頭酣睡的獅子能稱得上是百獸之王嗎?一只睡而不醒的獅子，一個名義上的百獸之王，并不值得我們?yōu)橹湴?。如果我們?yōu)檫@樣一個預言而陶醉，就好比陶醉于“人家說我們祖上也曾闊過”一樣，真是脆弱而又可憐。我們不要偉大的預言，我們只要強大的實力，我們不要做睡獅，只要我們覺醒著、前進著，就比做睡著的什么都強。人家的預言曾是我們驕傲的資本，但仔細分析起來，為一個過去的預言而陶醉或昏睡，于實際又有何益處呢?所以演講者鮮明地提出“我們不愿做睡獅”的觀點，猶如當頭棒喝，既促人清醒，又激人奮發(fā)。

方法6.由淺入深。

有時關(guān)于某一問題已形成結(jié)論并被人們當做“定論”廣為接受，似乎再也沒有思考下去的必要了，但實際情形遠非如此，只要我們再往前走一步，就會發(fā)現(xiàn)“風景那邊更好”。如索尼公司的創(chuàng)始人井深大曾于1971年出版過一本極為暢銷的書《始于幼兒園為時過晚》。當時人們普遍認定的是：大學教育的基礎(chǔ)在中學，中學教育的基礎(chǔ)在小學，而井深大則把問題再深入挖掘一層，認為還要重視幼兒園的教育，最后的結(jié)論是：不!幼兒園也已經(jīng)太遲。從大腦生理學的角度來看，生下來的嬰兒具有100億以上的腦細胞，同沒有“接線”的計算機一樣，在這樣的頭腦還沒有成熟的時候，是否給予刺激，將決定“接線”即組成頭腦的形狀的好壞，所謂“接線”在四歲時要完成60%，八九歲時要完成95%，十七歲時要全部完成，所以，在幼兒時，如果缺乏良好的刺激是不行的。這雖然不是一個演講實例，但從思維的角度來說，對演講的創(chuàng)新思維無疑是很有啟發(fā)意義的。

方法7.老話新說。

同一個正確的觀點，可以有不同的表述方法，其中有些說法是聽眾非常熟悉的，如果演講者一味地外甥打燈籠--照舊，照本宣科，老話連篇，就會使聽眾興味索然。在市場經(jīng)濟中常有這樣的現(xiàn)象，同一種商品，換上新的包裝之后，就能給人耳目一新的感覺，增加商品的附加值，并能激起顧客更強的購買欲望。同樣，在演講中，把老觀點巧妙地“包裝”一下，也是觀點出新的常用方法。如聯(lián)想集團總裁柳傳志曾在演講中說：聯(lián)想集團培養(yǎng)人的第一個方法叫做“縫鞋墊”與“做西服”。什么意思呢?就是培養(yǎng)一個戰(zhàn)略型人才和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的裁縫有相同的道理，我們不能一開始就給他一塊上等毛料去做西服，而是應該讓他從縫鞋墊做起，鞋墊做好了再做短褲，然后再做一般的褲子、襯衣，最后，才是做西服。

培養(yǎng)人才不能拔苗助長，不能操之過急，要一步一個臺階爬上去，這個并不新鮮的觀點人人都懂。演講者在這里把培養(yǎng)人才和培養(yǎng)裁縫類比，把培養(yǎng)人才的過程描繪為從縫鞋墊到做西服，用一個通俗而新穎的比喻給老觀點披上了一件新外衣，內(nèi)容是舊的，但形式是新的，可謂殊途同歸，新意盎然。

方法8.由此及彼。

事物是辯證的，問題總有多面性，但由于我們認識上的局限性或事物發(fā)展過程中的規(guī)律性的影響，我們在表達某一觀點時往往只知其一，不知其二，或只講其一，不講其二。當然，堅持和強調(diào)“這一方面”是應該的，因為它也是正確的公認的觀點，但如果我們顧此而失“彼”，就會妨礙認識的深入和工作的改進，因為隨著事物的發(fā)展，堅持和強調(diào)“另一方面”的意義也非常重要。如果演講者能由此及彼，即在不否認現(xiàn)有觀點的前提下，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的“另一方面”并適當加以強調(diào)，就能達到演講觀點深、新并舉的目的。如深圳華為公司總裁任正非在演講中曾提出一個重要的新觀點“要提倡思想上的艱苦奮斗”，他說：生活上工作上的艱苦奮斗，比較容易引起人們的關(guān)注，而思想上的艱苦奮斗，看不見，摸不著，難以引起人們足夠的重視，正因為如此，有些人就越來越淡化了思想上的艱苦奮斗精神，其突出表現(xiàn)就是身勤腦懶，整天東跑西顛，顯得忙忙碌碌，可一旦遇到費及腦筋的事，卻不肯或不善于下一番功夫去深入思索，因而這些人跑得再勤，也跑不出多大所以然來……唐代韓愈有句。

名言。

“行成于思毀于隨”，這句話是很有哲理的，所以我們要提倡思想上的艱苦奮斗，本質(zhì)的要求就是要在思想上吃得起苦，深入進行理論思維。以往我們對艱苦奮斗的理解普遍停留在能吃苦、不怕累、出大力、流大汗的層次上，關(guān)注點主要集中在生活和工作方面，提倡這一點無疑是應該的，但在知識經(jīng)濟背景下的高科技企業(yè)的競爭當中，光講生活上和工作上的艱苦奮斗是不夠的，還應該突出強調(diào)思想上的艱苦奮斗，演講者提出的這一新觀點，對市場競爭中的高科技企業(yè)來說，其深意和新意是不言而喻的。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇二

近日，國家質(zhì)檢總局發(fā)布了關(guān)于深入開展產(chǎn)品質(zhì)量提升工作的指導意見，下面是意見的詳細內(nèi)容。

國質(zhì)檢監(jiān)〔〕317號。

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局(市場監(jiān)督管理部門)：

近年來，全國質(zhì)檢系統(tǒng)將產(chǎn)品質(zhì)量提升作為發(fā)揮職能作用、服務經(jīng)濟發(fā)展的重要抓手，切實轉(zhuǎn)變監(jiān)管服務方式，聯(lián)合社會各方力量，綜合治理突出質(zhì)量問題，取得了以產(chǎn)品質(zhì)量提升促產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的明顯成效。為了建立健全產(chǎn)品質(zhì)量提升工作長效機制，使產(chǎn)品質(zhì)量提升成為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要引擎和有效支撐，現(xiàn)就深入開展產(chǎn)品質(zhì)量提升工作提出以下意見。

一、指導思想。

認真貫徹《質(zhì)量發(fā)展綱要(-)》，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，著眼于以綜合治理促質(zhì)量提升、以質(zhì)量提升促轉(zhuǎn)型升級，整合質(zhì)檢職能手段，創(chuàng)新質(zhì)量治理方式，強化示范引領(lǐng)作用，使產(chǎn)品質(zhì)量提升成為推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新引擎，為新常態(tài)下經(jīng)濟提質(zhì)增效升級提供新動力。

二、工作目標。

建立和完善產(chǎn)品質(zhì)量提升長效機制，形成企業(yè)主體、政府主導、部門監(jiān)督、行業(yè)自律、社會參與的共治格局，推動產(chǎn)品質(zhì)量治理能力現(xiàn)代化。在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培育和創(chuàng)建一批實施以質(zhì)取勝、追求質(zhì)量卓越、具有領(lǐng)跑效應的示范項目。通過微觀產(chǎn)品質(zhì)量提升，激發(fā)產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力，釋放產(chǎn)品質(zhì)量紅利，促進質(zhì)量總體水平和質(zhì)量供給水平全面提升。

三、工作原則。

(一)需求導向。堅持以質(zhì)量供給對接發(fā)展需求，緊扣地方經(jīng)濟社會發(fā)展大局，著眼于集聚程度高、示范效應強、拉動作用大的重點產(chǎn)業(yè)，把服務地方發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求、消費升級需求作為開展產(chǎn)品質(zhì)量提升工作的出發(fā)點和落腳點。

(二)因地制宜。堅持目標導向、總體規(guī)劃、有序推進，深入開展調(diào)查研究，順應產(chǎn)業(yè)升級趨勢，遵循質(zhì)檢工作規(guī)律，建立本地區(qū)產(chǎn)品質(zhì)量提升示范項目庫，制定以質(zhì)檢監(jiān)管服務促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的路線圖，做到因業(yè)施策、因地制宜、科學實施。

(三)重點突破。堅持突出重點、以點帶面，務求實效。要聚焦重點領(lǐng)域，抓住能顯著推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的消費品、具有轉(zhuǎn)型升級巨大潛力和明顯優(yōu)勢的傳統(tǒng)制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者企業(yè)，大力培育示范項目。

(四)社會共治。堅持將社會共治作為質(zhì)量提升工作的基本路徑，強化政府主導，突出企業(yè)主體，整合監(jiān)管手段，發(fā)揮市場機制作用，形成多元治理格局。

(五)強化激勵。堅持培育與創(chuàng)建相結(jié)合、監(jiān)管與服務相結(jié)合，著力在激勵、服務和保障上下功夫，打好“技術(shù)牌”、念好“服務經(jīng)”，激發(fā)市場主體開展質(zhì)量提升的內(nèi)生動力，使行業(yè)、企業(yè)和消費者共享質(zhì)量紅利。

四、工作措施。

各地要結(jié)合實際，采取針對性強、體現(xiàn)特色、具有實效的工作措施。

(一)強化政府主導牽引。

要緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，牢牢依靠地方黨委政府，建立健全政府主導下的產(chǎn)品質(zhì)量提升工作機制。

有平臺。推動地方政府搭建產(chǎn)品質(zhì)量提升工作平臺，組織發(fā)展和改革、工業(yè)和信息化、商務、工商、質(zhì)監(jiān)等相關(guān)部門，建立聯(lián)動機制，明確職責任務，形成工作合力。

有方案。省級質(zhì)監(jiān)部門會同地方政府圍繞當?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重點任務，將以質(zhì)量提升促產(chǎn)業(yè)發(fā)展納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，提出創(chuàng)建產(chǎn)品質(zhì)量提升示范項目的具體需求，制定行動方案，明確目標任務、重點任務、工作措施和進度安排。

有保障。省級質(zhì)監(jiān)部門推動地方政府建立產(chǎn)品質(zhì)量提升示范創(chuàng)建工作的保障措施體系、配套政策和獎勵機制。

有考核。積極推動將產(chǎn)品質(zhì)量提升工作納入對各部門、各單位的考核項目，強化考核引導，推動工作落實。

(二)強化質(zhì)量監(jiān)督服務。

質(zhì)監(jiān)部門要整合監(jiān)管職能，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，建立“監(jiān)管服務工具包”，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提升提供“菜單式”和“一攬子”服務。

推動技術(shù)標準升級。深入開展消費品安全標準“筑籬”專項行動，推動我國主要消費品質(zhì)量安全標準與國際標準接軌，鼓勵企業(yè)開展產(chǎn)品和服務標準自我聲明，加強質(zhì)量監(jiān)管、風險監(jiān)測、認證認可、檢驗檢測、缺陷召回、執(zhí)法打假等與標準制定的協(xié)同互動，著力促進標準實施，以標準升級引領(lǐng)質(zhì)量提升。

夯實質(zhì)量技術(shù)基礎(chǔ)。緊緊圍繞制約質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題、產(chǎn)業(yè)升級的緊迫需求，為示范產(chǎn)業(yè)和企業(yè)量身定制“計量-標準-檢驗檢測—認證認可”整體解決方案，補齊質(zhì)量短板、克服發(fā)展瓶頸，使質(zhì)量技術(shù)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為企業(yè)追求質(zhì)量和效益的新動能。

開展實體比對研究。在選定的質(zhì)量提升示范行業(yè)，系統(tǒng)集成質(zhì)量技術(shù)手段，結(jié)合產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督數(shù)據(jù)，對國內(nèi)外同類產(chǎn)品開展實體比對研究，以龍頭標桿企業(yè)和主流產(chǎn)品為靶標，開展設計理念、生產(chǎn)工藝、過程控制、質(zhì)量水平的研究分析，找出影響產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵因素和主要環(huán)節(jié)，形成示范行業(yè)質(zhì)量提升技術(shù)方案，推動行業(yè)整體質(zhì)量水平提升。

提供質(zhì)量診斷服務。組織質(zhì)量領(lǐng)域技術(shù)專家深入質(zhì)量提升示范企業(yè)，開展質(zhì)量技術(shù)宣貫培訓，義務開展質(zhì)量診斷服務，幫助企業(yè)查找問題原因，改進質(zhì)量管理，培育質(zhì)量工匠，服務企業(yè)擴品質(zhì)、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。

強化質(zhì)量環(huán)境治理。綜合運用監(jiān)督抽查、生產(chǎn)許可、產(chǎn)品認證、風險監(jiān)測、分類監(jiān)管、執(zhí)法打假、缺陷召回、履責約談等質(zhì)量監(jiān)管手段，對制約產(chǎn)業(yè)升級、影響質(zhì)量環(huán)境的系統(tǒng)性質(zhì)量問題進行集中整治，以有力的質(zhì)量監(jiān)管為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供有效的質(zhì)量供給。

(三)激發(fā)企業(yè)內(nèi)生動力。

強化企業(yè)在質(zhì)量提升中的主體作用，激發(fā)企業(yè)以質(zhì)量提升促轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)生動力，充分釋放企業(yè)質(zhì)量提升潛能。

強化質(zhì)量主體責任。強化企業(yè)法定代表人或主要負責人對產(chǎn)品質(zhì)量負首要責任制度，建立健全質(zhì)量管理體系，嚴格按照標準組織生產(chǎn)。實施企業(yè)崗位質(zhì)量質(zhì)量考核制度，實行質(zhì)量安全“一票否決”，培育精益求精的工匠精神，強化“質(zhì)量第一”的發(fā)展意識。

樹立良好社會形象。全面開展企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量承諾活動，質(zhì)量提升示范企業(yè)率先參加承諾，向社會公開產(chǎn)品質(zhì)量高于國家標準的聲明承諾。切實履行質(zhì)量擔保責任、缺陷產(chǎn)品召回等法定義務，依法承擔質(zhì)量傷害賠償責任。建立產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系，實現(xiàn)產(chǎn)品從制造到最終消費環(huán)節(jié)全生命周期質(zhì)量可追溯，樹立追求質(zhì)量卓越、嚴格質(zhì)量自律的質(zhì)量提升領(lǐng)跑者形象。

(四)動員社會力量參與。

充分調(diào)動社會力量，拓寬社會參與渠道，搭建社會共治平臺，推動實現(xiàn)質(zhì)量治理能力現(xiàn)代化。

發(fā)揮行業(yè)作用。支持行業(yè)協(xié)會組織企業(yè)積極參加質(zhì)量承諾活動，組織法律法規(guī)、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)品標準的宣貫培訓，挖掘和解決制約行業(yè)發(fā)展的共性問題，促進提升全行業(yè)質(zhì)量水平。

鼓勵輿論監(jiān)督。充分發(fā)揮新聞媒體輿論監(jiān)督作用，鼓勵開展深層次、多角度、全方位的宣傳報導，推廣普及質(zhì)量消費常識，曝光質(zhì)量信用失范企業(yè)，宣傳質(zhì)量提升成效，創(chuàng)造良好社會氛圍。

支持第三方參與。積極爭取人大代表、政協(xié)委員關(guān)心支持，組織大學生產(chǎn)品質(zhì)量安全義務監(jiān)督員廣泛參與，取得科研院所、技術(shù)機構(gòu)以及認證機構(gòu)等第三方組織的智力支持，提高質(zhì)量提升的社會認知度和美譽度。

回應消費者關(guān)切。關(guān)注消費者對于質(zhì)量提升示范的內(nèi)在需求，重視消費者對于質(zhì)量提升的實際感受，積極搭建互動平臺，暢通消費者參與渠道，完善質(zhì)量申訴處置機制，增強消費者在質(zhì)量提升活動中的參與度和話語權(quán)。

(五)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

在質(zhì)量提升工作中重視抓好示范創(chuàng)建，通過示范引領(lǐng)、典型帶動，有力推動質(zhì)量提升工作，集中體現(xiàn)質(zhì)量提升成效。

突出示范重點。將示范創(chuàng)建作為質(zhì)量提升工作的重要內(nèi)容和基本手段，對質(zhì)量提升工作推動有力、成效顯著的，培育創(chuàng)建為質(zhì)量提升示范項目(區(qū))。要圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，突出示范創(chuàng)建重點，質(zhì)量提升示范項目(區(qū))的創(chuàng)建對象主要為能夠代表先進制造業(yè)發(fā)展方向、對本地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重大拉動作用的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，相同產(chǎn)業(yè)類型的企業(yè)聯(lián)合體或龍頭企業(yè)。

建立長效機制。建立當?shù)卣鲗?、質(zhì)監(jiān)部門與相關(guān)部門協(xié)同負責的示范創(chuàng)建工作機制，精心組織推進，完善配套政策，落實創(chuàng)建任務。當?shù)卣蛐袠I(yè)組織作為組織創(chuàng)建示范項目(區(qū))的主體單位，確定培育對象，制定創(chuàng)建方案，并報上一級質(zhì)監(jiān)部門備案指導、共同培育。質(zhì)監(jiān)部門采用“質(zhì)監(jiān)服務工具包+”模式，綜合運用質(zhì)監(jiān)監(jiān)管服務手段。

嚴格管理把關(guān)?？偩纸Y(jié)合各地提升示范工作推進情況，根據(jù)各省級質(zhì)監(jiān)部門的申報，組織專家評價并向社會公示后，遴選確定一批可復制推廣、在全國具有帶動引領(lǐng)作用的提升示范成果，與地方政府和質(zhì)監(jiān)部門共同培育創(chuàng)建。各地要嚴把示范創(chuàng)建質(zhì)量關(guān)，堅持務求實效，做到寧缺毋濫。

(六)強化政策激勵保障。

開展產(chǎn)品質(zhì)量提升工作，必須從環(huán)境營造、政策配套、資源投入等方面加大激勵保障力度。

以服務促監(jiān)管。對開展產(chǎn)品質(zhì)量提升示范的行業(yè)和企業(yè)，全面實施以信用監(jiān)管為主要模式的監(jiān)督管理，突出落實“放、管、治”相結(jié)合、以服務促監(jiān)管的監(jiān)管理念。在企業(yè)自我聲明承諾的基礎(chǔ)上，減少日常監(jiān)管和監(jiān)督抽查頻次，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化監(jiān)管方式。提升示范項目(區(qū))涵蓋的工業(yè)企業(yè)，符合工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量分類監(jiān)管有關(guān)規(guī)定的，由總局優(yōu)先公布為aa類企業(yè)。對工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證申辦企業(yè)啟動“綠色通道”，依法優(yōu)先審查、檢驗和取證。對獲證企業(yè)申請換證、符合條件的'依法免予實地核查和產(chǎn)品檢驗。

提升品牌形象。對符合示范創(chuàng)建要求的，由質(zhì)監(jiān)部門確定產(chǎn)品質(zhì)量提升示范項目(區(qū))。主要運用市場機制，強化產(chǎn)品質(zhì)量提升示范形象宣傳，提升公眾對提升示范項目(區(qū))的感知度和認可度。探索建立質(zhì)量信用融資機制，引導社會資源向提升示范的優(yōu)勢企業(yè)聚集。

支持平臺建設。對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)先支持地方政府和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立有利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和質(zhì)量提升的質(zhì)量技術(shù)平臺。支持檢驗檢測、計量、標準等技術(shù)機構(gòu)對接質(zhì)量提升示范工作，推動技術(shù)機構(gòu)與示范項目實現(xiàn)合作共贏。

完善政策配套。在當?shù)卣彤a(chǎn)業(yè)園區(qū)的主導下，建立實施一系列因地制宜、符合需求的配套保障措施，使質(zhì)量提升示范工作與產(chǎn)業(yè)培育、金融服務、創(chuàng)新驅(qū)動等支持政策和優(yōu)惠措施有效銜接，全方位加大資源投入和配套支撐，努力激發(fā)市場主體開展產(chǎn)品質(zhì)量提升示范的活力。

五、工作要求。

(一)高度重視。產(chǎn)品質(zhì)量提升是質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)有手段的系統(tǒng)集成，是新時期質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)履職盡責的一項制度創(chuàng)新。各級質(zhì)監(jiān)部門要以高度的時代擔當和使命意識，深入開展這項工作，在創(chuàng)新的實踐中不斷推動監(jiān)管制度創(chuàng)新，大力轉(zhuǎn)變質(zhì)量監(jiān)督方式，有效提升質(zhì)量供給水平，努力培育質(zhì)量發(fā)展新動能。

(二)考核問效。總局將質(zhì)量提升工作納入對各省級人民政府質(zhì)量工作的考核。各地要深入實際調(diào)研，加強組織領(lǐng)導，健全工作機制，認真研究謀劃，精心組織實施。省級質(zhì)監(jiān)部門要加強綜合協(xié)調(diào)，形成本區(qū)域質(zhì)量提升工作規(guī)劃，制定年度和階段性實施計劃，并將落實情況報總局產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督司。

(三)加強宣傳。各級質(zhì)監(jiān)部門要突出做好輿論宣傳工作，注重宣傳報道質(zhì)量提升工作的新進展、新成效，及時總結(jié)推廣示范創(chuàng)建的好經(jīng)驗、好做法，努力營造有利于質(zhì)量提升的良好外部環(huán)境和社會氛圍，讓產(chǎn)品質(zhì)量提升成為質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)服務發(fā)展的“金字招牌”，調(diào)動全社會共同關(guān)注、共同支持、共同推動。

質(zhì)檢總局。

206月27日。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇三

那么究竟什么是“意識”呢？意識是人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和，是人們內(nèi)心活動的一種過程。意識的高低體現(xiàn)在人們的一切活動之中，意識越高則對活動結(jié)果的影響越積極。企業(yè)要發(fā)展，產(chǎn)品質(zhì)量要提升，離不開對人的意識教育和培訓。從現(xiàn)代質(zhì)量管理的角度來看，意識就是一種內(nèi)化的心理活動標準，是人們對顯性行為的一種評價方式。因此，要提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，則首先要從提高員工的“質(zhì)量意識”開始。

質(zhì)量的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程，從“質(zhì)量檢驗”到“統(tǒng)計質(zhì)量控制”再到“全面質(zhì)量管理”，人們對質(zhì)量的認識從五、六十年代“好的質(zhì)量”到八十年代的“符合要求”再到二十一世紀的“顧客滿意”都充分說明了一個問題，質(zhì)量越來越被人們所重視，其重要性在市場競爭中得到了證實，并且將是未來市場競爭的關(guān)注焦點。質(zhì)量已走出狹義的范圍，延伸到更廣闊的空間，如：服務質(zhì)量、工作質(zhì)量、學習質(zhì)量、直至人們的生活質(zhì)量等等。正如質(zhì)量管理大師朱蘭博士提出的“即將到來的世紀是質(zhì)量的世紀”一樣，質(zhì)量無所不在。這一發(fā)展趨勢再次說明了，市場的競爭將以“質(zhì)量競爭”為前提，因而如何提升產(chǎn)品質(zhì)量又再次成為質(zhì)量管理的一大課題。此外，從“人、技術(shù)和管理”的三大質(zhì)量管理要素及“人、機、料、法、環(huán)”等質(zhì)量問題分析來看，“人”都處于主導地位，起著決定性的作用。因此對企業(yè)員工的“質(zhì)量意識”提升就顯得更為重要。

但他需要企業(yè)全體員工的參與，特別是高層管理人員的加入，因為高層管理人員的關(guān)注將明確企業(yè)對“質(zhì)量”的重視程度，他們的身體立行將告訴所有員工“質(zhì)量”的提高勢在必行，同時也告訴所有員工領(lǐng)導的態(tài)度與決心。對于質(zhì)量意識的管理，我們不能簡單的停留在只喊“口號”或不加度量的定性概念層面上，而沒有評價、沒有檢查。如果沒有一套有效的監(jiān)督、檢查和評價體系，只憑一貫的思想教育、宣傳來進行質(zhì)量意識的提升，將難以避免其工作的盲目性，實際操作的無序性。這在多少次的質(zhì)量投訴與質(zhì)量問題的發(fā)生中，我們都得到了深刻的教訓，也清醒的認識到提高質(zhì)量意識的重要性。但我們的管理人員、管理干部有沒有認真思考過這一問題，要如何進行控制與改善！

要完成任何一件事情、任何一項工作，其目的必須十分明確，其次要達到什么樣的效果，要如何去做，最后完成情況如何，并及時總結(jié)補充存在的不足，再進行入下一循環(huán)。因此，質(zhì)量意識的提升要讓所有參與人員明白其目的是什么，在一段時期內(nèi)要達到什么樣的目標，具體要如何去操作，并且在出現(xiàn)問題時會受到什么樣的處罰，取得成績時受到什么樣的獎勵。使質(zhì)量意識的優(yōu)劣與員工切身利益掛鉤，使所有員工在工作中能不時的感覺到工作的壓力與動力，從而盡量保證任何細微的產(chǎn)品缺陷都不流入下道工序，進而增強其可操作性。為了防止實際操作的執(zhí)行不力情況，管理人員要定時與不定時的進行監(jiān)督、檢查，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的員工要及時進行表揚與獎勵，對于存在不足的員工要進行工作指導，對于存在不執(zhí)行或執(zhí)行不力的員工進行處罰，真正做到獎罰分明。讓所有員工都從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，并在質(zhì)量管理四項基本原則（質(zhì)量的定義即符合要求；質(zhì)量系統(tǒng)的核心在于預防；工作標準是零缺陷；質(zhì)量是用不符合要求的代價來衡量）的指引下實現(xiàn)質(zhì)量意識的真正提高。

質(zhì)量意識的管理就是讓無形的質(zhì)量意識與有形的工作質(zhì)量結(jié)合起來，讓模糊的質(zhì)量意識與員工的績效結(jié)合起來，讓質(zhì)量意識的管理工具起到實質(zhì)性的作用，最終為企業(yè)的發(fā)展培育出高質(zhì)量意識的員工，進而為產(chǎn)品質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇四

所謂創(chuàng)建教學情境，指的是教師在教學過程中把實際生活中的情況與數(shù)學知識的教學進行有機關(guān)聯(lián)，讓學生能夠意識到知識在實際生活中的運用，同時也能激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣。一般創(chuàng)建教學情境的方式有兩種：一種是通過教師的語言來創(chuàng)建教學情境，教師利用自己的語言帶領(lǐng)學生一步步進入學習的過程，簡單但效果并不是特別明顯，例如，在進行“24時計時法”的教學時，教師可以這樣創(chuàng)設教學情境：“大家都知道1～12點，我們的表盤上也只有12個數(shù)字，那么過了中午的12點應該是幾點呢?我們生活中常常說下午1點對不對，那么12之后應該是什么呢?”教師利用自己的語言來創(chuàng)建教學情境，引發(fā)學生的思考，從而讓學生意識到下午的1點實際上就是13點。

另一種創(chuàng)設教學情境的方法是教師通過多媒體來進行，近年來，網(wǎng)絡技術(shù)不僅走進了千家萬戶，也越來越多地運用到我們的教學過程中，教師應該如何利用多媒體創(chuàng)建教學情境呢?我們拿長方形和正方形進行舉例，如果教師一味地給學生用黑板畫出來，可能學生理解起來并沒有那么容易，但是如果教師利用多媒體來輔助教學，那么要想求圖形的周長肯定更容易一些，它可以把圖形的四個邊展開成一條線，讓學生通過測量線的長度來計算周長。自新課程改革實施以來，利用教學情境提升教學效率的方法已經(jīng)普遍運用到小學各科的教學中，三年級數(shù)學教學也是如此，利用它可以吸引學生的興趣、保證教學的質(zhì)量。

分層教學、因材施教。

分層教學也是新課程標準實施之后教學中出現(xiàn)的一種新的教學模式，在傳統(tǒng)的小學三年級數(shù)學教學過程中，教師往往以相同的教學目標和方法來對待學生，然而，實際情況卻是有的學生十分鐘就能實現(xiàn)教學目標，而有的學生一節(jié)課下來還沒有完全弄明白。

針對這種現(xiàn)狀，教師可以采取分層教學的策略，針對學習能力比較強的學生，教師可以設置有一定難度的教學任務，并要求他們獨立完成;對于學習能力一般的學生，教師就可以設置普通的教學任務并重點引導他們進行合作學習、共同探究;而對于學習能力較差的學生，教師可以制定幫扶政策，讓學習能力強的學生來幫助他們，同時，教師也要重點對他們進行關(guān)注和引導，保證他們在教學過程中能夠有所收獲。有的教師認為分層教學是對學生的歧視，其實不然，我們這樣做的目的并不是瞧不起學習能力差一點的學生，而是讓他們從小的目標做起，一點點進步，最終完成教學任務。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇五

荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：“數(shù)學來源于現(xiàn)實，也扎根于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實?！睌?shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模型等概念的一門學科。數(shù)學透過抽象化和邏輯推理，作為人類思維的表達形式。頒布的《全日制義務教育教學課程標準》的總體目標包括數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度及知識技能四個方面，這四個方面不是相互獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。不同學段的目標要求是不相同的，具體問題具體分析，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，所以要合理布局和制定相應的教學目標。

二、小學數(shù)學教學中存在的問題。

1.老師主動式教學，學生被動式學習。

中國教育的優(yōu)勢體現(xiàn)在中國社會對于教育的重視度很高，強調(diào)教育公平。但也存在著嚴重弊端，學生學習的動力大多來自于外界的壓力，而并非出自于興趣本身?，F(xiàn)在的小學數(shù)學教學模式基本是灌輸——接受，而學生學習的方式基本是聽講——練習——再現(xiàn)老師傳授的知識，也就是“教師講，學生聽”，屬于一種傾向性灌輸教育，這會導致學生的厭學情緒高漲，片面發(fā)展，個性受到壓抑，缺乏繼續(xù)發(fā)展的能力。實踐證明牽強附會是達不到理想的效果的。

2.以教材為主，講究題海戰(zhàn)術(shù)。

中國的教育模式提倡老師簡單的“教教材”，正如“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。小學數(shù)學教學使用題海戰(zhàn)術(shù)，老師讓學生重復練習，直至“爐火純青”的地步，這就是典型的“精英”教育。當學生長時間陷入一種演繹思維模式的訓練中，就會使其思維形式變得單一和僵化，反而會適得其反。這會導致學生負擔加重，產(chǎn)生厭學心理，對自己失去信心。

3.信息單向傳遞，缺乏課堂信息交流。

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學課堂是一種“教師講授居先，學生試聽在后”的線性傳遞模式，這種模式強調(diào)的是由教師向?qū)W生的單方向的信息傳遞為基本途徑。其實教學活動是教與學交互影響和交互活動的過程，以達到提高教學效果的一種教學結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學課堂顯然違背了這一規(guī)律。這會導致師生之間缺乏有效的交流、溝通和互動，缺乏對課堂教學豐富內(nèi)涵的深度挖掘。

4.盲目追求形式，華而不實。

現(xiàn)在的小學數(shù)學課堂教學流行“創(chuàng)設情境”，即以問題的形式呈現(xiàn)，激起學生的求知欲望，引導學生運用已經(jīng)掌握的知識去研究新的未知問題，以此來喚起學生的情緒和思維，而形成的一種新型教學情境。其實這樣的模式是值得提倡和熱捧的，但由于老師們太過于追求形式而忽略了實質(zhì)，只知道牽強附會和生搬硬套而偏離了正確的軌道，這會導致學生的求知欲望受到阻礙，甚至影響了教學的實質(zhì)性要求。

5.學生動手實踐能力的缺乏。

受我國現(xiàn)行的教育制度和家庭因素的影響，如今的小學生都是父母的掌上明珠，向來是衣來伸手飯來張口，父母的溺愛讓學生的動手實踐能力現(xiàn)狀堪憂，雪上加霜的是老師們更看重學生的知識掌握情況而忽略其動手實踐能力。小學數(shù)學需要學生運用手、口、腦、眼、耳等多種感官而結(jié)果往往事與愿違。這會導致學生的動作與思維聯(lián)系被無情地切斷，學生的動手實踐能力嚴重缺乏而得不到滿足。

三、運用心理學提高小學數(shù)學教學質(zhì)量之策略。

1.興趣入手，以趣激學。

興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。興趣是最好的老師，是學生學習的直接動力。數(shù)學來源于現(xiàn)實，現(xiàn)實生活是孕育數(shù)學的沃土。小學生思想單純，接受能力強，他們主要以形象直觀思維為主，純粹的知識教授只會把數(shù)學課變得枯燥無味。巧妙的課堂引入、聯(lián)系現(xiàn)實生活都可以激發(fā)學生的興趣。有了興趣，學生就可以自由游弋于數(shù)學知識的海洋，細細品味學習數(shù)學的情趣。

2.授人以漁，主動探索。

老子說過：“授人以魚，不如授之以漁。”數(shù)學活動不是一般的活動，而是學生學習數(shù)學，探索、創(chuàng)造、掌握和應用數(shù)學知識的活動，是學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和“再創(chuàng)造”的過程。教師的天職是教會學生正確的學習方法，任其跌打摔爬，在浮沉中鍛煉獨立性和創(chuàng)造性。尤其是在小學數(shù)學過程中，通過教師的點撥，讓學生在山重水復中獲得柳暗花明之感，這樣才能更好地發(fā)揮他們的天賦才能。

3.互動教學，積極參與。

互動式教學是一種平等、民主、開放式的教學方法，即師生在彼此平等、彼此尊重、彼此信任的基礎(chǔ)上，通過相互交流溝通、相互合作、共同探討，達到不同觀點的碰撞和交融，激發(fā)教學雙方的主動性，拓展創(chuàng)新性思維。在數(shù)學課堂上，學生沒有甚至很少主動提出問題，學生不能掌握問題的主動權(quán)，甚至會剝奪學生的批判性思維。主題探討、問題歸納、典型案例、情景創(chuàng)設、多維思辨都是值得老師們借鑒的構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方式。

4.情境教學，針對創(chuàng)新。

情境教學既是指具有一定情感氛圍的教學活動，也是指運用具體生動的場景以激發(fā)學生主動學習的興趣、提高學習效率的一種教學方法。情境教學的出現(xiàn)，沖擊了“填鴨式”教學，讓學生在情境交融中發(fā)展。在小學數(shù)學階段，學生形象思維占優(yōu)勢，老師通過創(chuàng)設一定的情境，不僅可以有效提升數(shù)學學習的興趣，也有利于學生對數(shù)學知識的遷移和融會貫通，甚至可以把學生引入到身臨其境的環(huán)境中去引導學生創(chuàng)新。媒體情境、語言情境、問題情境、生活情景都是老師們的不錯選擇。

5.動手操作，引導思維。

心理學認為，人最初階段的思維是從動作開始的。動手操作符合小學生的思維特點和認知水平，有利于幫助學生理解和掌握抽象的數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，形成相應的數(shù)學思想方法，獲得廣泛的活動經(jīng)驗。動手操作活動是數(shù)學知識的抽象性和小學生思維的形象性之間架起的一座“橋梁”，既能把復雜的知識簡單化，又能把抽象的知識具體化?！皩嵺`出真知”證明通過動手畫、動手擺、動手做，學生的知識層面將得到很大提升。心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學，自覺將心理學運用到小學數(shù)學教學中，可以使小學數(shù)學教學克服盲目性，達到最佳教學效果。另外值得提醒的是，教師作為學生學習的領(lǐng)導者，一定要積極拓寬知識面，提高教學水平和道德素質(zhì)，讓小學數(shù)學教學質(zhì)量得到提高，讓學生在數(shù)學學習中得到解放，讓數(shù)學教學真正充滿活力。

作者：唐云霞工作單位：重慶市北部新區(qū)鴛鴦小學。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇六

培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的基本能力是數(shù)學教學的核心：

1.正確理解和掌握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

由于數(shù)學是一個連貫性很強的學科，比如初一正確掌握了絕對值以后會為我們初二學習二次根式、打下良好的基礎(chǔ)。因此，如果在學習某一內(nèi)容或解一題時碰到了困難，那么很有可能就是因為有關(guān)的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發(fā)現(xiàn)一個問題及時解決一個問題。

2.培養(yǎng)數(shù)學運算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

首先教師要立足課堂，加強運算教學，身教勝于言教，教師示范;強化作業(yè)，訓練和考試對運算能力的培養(yǎng)。反饋，講評，改進。其次加強心理輔導和心理調(diào)節(jié)，培養(yǎng)運算信心，使學生敢于動手在平時的教學中，要有意識地培養(yǎng)學生積極的態(tài)度，良好的心態(tài)，鍥而不舍的精神，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，讓學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，享受運算的樂趣。

激發(fā)學生的學習積極性。

1、態(tài)度和藹、語言幽默。

前蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說過：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”態(tài)度和藹可親方能清除學生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調(diào)動學生的聽課興趣。例如，初一代數(shù)中應用簡易方程解應用題，有的學生常忘了假設未知數(shù)，我戲稱他們“馬失前蹄(題)”。又如，講直線公理前，用一個釘子把一根細木條釘在小黑板上，可以發(fā)現(xiàn)木條繞著釘子轉(zhuǎn)動，當我用兩個釘子把細木條釘在小黑板時，可以發(fā)現(xiàn)細木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。通過實驗及點撥得到結(jié)論：經(jīng)過一點有無數(shù)條直線;經(jīng)過兩點有一條直線，而且只有一條直線。通過幽默的方式，生動的語言，學生的學習興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學習意境。

2、巧設提問，啟迪思維。

課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。著名數(shù)學家g?波利亞指出：“盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)讀者，喚起他處理各種各樣的研究對像?！绷蟹匠探鈶妙}對初一年學生來說是困難的。例題：要把30克含16%的鹽水稀釋成含鹽0.15%的鹽水，需加水多少克?分析時可以提出幾個問題：“濃度問題中有幾個基本量?它們之間的數(shù)量關(guān)系如何?”“濃度為20%的鹽水a(chǎn)克，含鹽多少?含水多少?”“加水過程中哪些量變化，哪些量沒有改變?”“溶液中含鹽不變，如何利用這一等量關(guān)系來列方程?”學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強了學習的信心。因此，巧設提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，提高了教學效果。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇七

許多差生學習成績差、學習態(tài)度也差，不是上課不注意聽講，就是課后貪玩，再不就是好抄襲別人的作業(yè)。老師對這些學生難免會產(chǎn)生一些急躁情緒，而這些學生也很敏感，老師稍有這種情緒，他們很快就會有所察覺，以致學習態(tài)度更不好，學習成績更下降。

然而，當我們真正深入到這些學生中，很快就會發(fā)現(xiàn)，每個差生都有他們各自解決不了的難題，有的是因病造成知識有缺漏;有的是課沒有聽懂也不敢問;有的是一時對某件事物有興趣而放松了一段學習;也有的是家庭條件差，學習時間得不到保證;有的是學習方法太死，智力水平低。因此，教師對待差生，要充分理解并尊重他們。

改進新課引入方法，激發(fā)學習興趣。

差生由于基礎(chǔ)知識掌握得不牢，以及受來自家長、老師等方面的壓力，自卑感日趨嚴重，把學習數(shù)學這門功課視為苦差事，因此培養(yǎng)差生學習數(shù)學的興趣十分重要。精心設計新課引入方法，是激發(fā)學生學習興趣的前提。

“引入”就是把學生引入身臨其境的環(huán)境條件中去，使他們由衷地生生發(fā)情感和想象，從而自然地學到知識、增長能力，而不是直接向?qū)W生提出“學習什么”。要給學生創(chuàng)設一個“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景，激發(fā)起學生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣，引入新課的方法很多。但是不管怎樣引入，總要在吸引學生的注意，使學生產(chǎn)生濃厚興趣上作文章，以能把學生引入到身臨其境的“境”中去為準則。蘇霍姆林斯基說：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇八

我們都知道，任何一種新的理念不落到實處就成了口號。要解決員工的行的問題必須從改變員工的心智入手。做過管理的人都知道：改變員工心智是管理中的重中之重，是最難的問題，但也是必須要解決的問題，這樣，才能從根子上把管理做到位，向管理要效益。

如何改變員工的心智?如何能讓員工一次做對?如何能把員工的價值取向調(diào)整到與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略一致的方向上，實現(xiàn)員工和企業(yè)的共贏?李見明老師介紹了一套行之有效的系統(tǒng)的方法和工具，得到受訓人員的高度認可，為把一次做對內(nèi)化到盛博員工心中奠定了基礎(chǔ)。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇九

一、背景介紹。

在過去的一年中，我們團隊致力于提升產(chǎn)品質(zhì)量，為此制定了一系列的改進措施和計劃。這些措施包括優(yōu)化生產(chǎn)流程、提高質(zhì)檢標準、加強員工培訓等。

二、目標設定。

我們團隊設定了明確的質(zhì)量提升目標，包括提高產(chǎn)品合格率、降低不良品率、增強客戶滿意度等。同時，我們也關(guān)注了生產(chǎn)效率、成本和員工滿意度等關(guān)鍵績效指標。

三、措施實施。

為了實現(xiàn)上述目標，我們采取了一系列具體的措施。其中包括：

1.優(yōu)化生產(chǎn)流程：我們對生產(chǎn)流程進行了重新設計，減少了生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的浪費，提高了生產(chǎn)效率。

2.提高質(zhì)檢標準：我們增加了質(zhì)檢環(huán)節(jié)和人員，確保產(chǎn)品在出廠前達到更高的質(zhì)量標準。

3.加強員工培訓：我們組織了各類培訓活動，提高了員工的專業(yè)技能和素質(zhì)，增強了團隊凝聚力。

四、成果評估。

在實施上述措施后，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。產(chǎn)品質(zhì)量得到了顯著提升，客戶滿意度也有了顯著提高。具體數(shù)據(jù)如下：

1.產(chǎn)品合格率：從原來的x提高到了x。

2.不良品率：從原來的x降低到了x。

3.客戶滿意度：從原來的x提高到了x。

五、經(jīng)驗總結(jié)。

通過這次質(zhì)量提升活動，我們團隊積累了寶貴的經(jīng)驗。首先，我們發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)流程中存在的一些瓶頸和問題，并加以優(yōu)化。其次，我們意識到質(zhì)檢標準不統(tǒng)一、質(zhì)檢流程不完善等問題，通過加強員工培訓和優(yōu)化質(zhì)檢流程，我們提高了質(zhì)檢的準確性和效率。這些經(jīng)驗教訓將為我們在未來的工作中提供寶貴的參考。

六、未來計劃。

在未來的工作中，我們將繼續(xù)堅持質(zhì)量第一的原則，進一步優(yōu)化生產(chǎn)流程和質(zhì)檢標準。同時，我們也會關(guān)注新的生產(chǎn)技術(shù)和質(zhì)量管理方法，不斷提高我們的工作效率和質(zhì)量水平。此外，我們還將加強對員工的培訓和管理，提高團隊的整體素質(zhì)和執(zhí)行力。

七、結(jié)語。

這次質(zhì)量提升活動是一次非常成功的嘗試，我們團隊在提高產(chǎn)品質(zhì)量和實現(xiàn)目標方面取得了顯著的成果。我們將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化和改進工作方法，為提高產(chǎn)品質(zhì)量和滿足客戶需求做出更大的貢獻。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十

自我開始參與質(zhì)量改進項目以來，我收獲了無數(shù)的知識和經(jīng)驗。這是一個既富有挑戰(zhàn)性又充滿回報的過程，我從中認識到了質(zhì)量提升的重要性以及如何實現(xiàn)這一目標。以下是我從經(jīng)驗中學到的關(guān)鍵點，以及我對未來質(zhì)量改進工作的展望。

首先，我了解到質(zhì)量并非只是一個數(shù)字，它是關(guān)乎生命、關(guān)乎聲譽、關(guān)乎客戶滿意度的核心價值觀。我們的每一個決定和行動都會影響到最終的質(zhì)量，而質(zhì)量的提升不僅僅是在技術(shù)層面，更是一種對工作細節(jié)的精益求精，對客戶滿意度的深深關(guān)注。

其次，我學會了傾聽和尊重。傾聽每一位員工的心聲，尊重他們的意見和想法。在一個多元化團隊中，每個成員都有獨特的視角和寶貴的經(jīng)驗。只有當每個成員的聲音都被聽見，我們才能共同創(chuàng)造一個更優(yōu)秀的質(zhì)量環(huán)境。

再次，我明白了持續(xù)改進的重要性。質(zhì)量不是一成不變的，而是需要隨著環(huán)境和客戶需求的變化而不斷調(diào)整和優(yōu)化的。我們應當保持敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效措施，以此推動質(zhì)量的持續(xù)提升。

最后，我對未來充滿了信心和期待。我相信，只要我們持續(xù)學習，不斷改進，尊重他人，我們就能不斷提高質(zhì)量，滿足更多客戶的需求，同時也為公司帶來更大的成功。

回顧我的學習旅程，我深感提升質(zhì)量并非易事，但我堅信只要我們用心去做，用專業(yè)去實施，質(zhì)量提升的目標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。這是一個值得我們長期投入和追求的過程，因為每一次的進步都意味著我們離更好的未來更近了一步。

總的來說，質(zhì)量改進是一個不斷學習、不斷改進的過程，需要我們所有人共同參與和努力。我期待著我們在未來的日子里，繼續(xù)攜手并進，為提高質(zhì)量付出更多的努力，創(chuàng)造更大的價值。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十一

提升公文寫作質(zhì)量從修改標題入手，這是最簡單的提升公文寫作的方式。今天小編收集了相關(guān)的資料供大家參考!

一循序漸進。

調(diào)查報告。

經(jīng)驗材料等非規(guī)范化非模式化的文體拓展。三是可以先從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫?，逐步向其他領(lǐng)域拓展。

二照貓畫虎。

所謂照貓畫虎，就是套寫和模仿。套寫和模仿主要適用于三種情況：一是適用于相對簡單和模式化程度較高的文體。二是適用于相同的文體。三是適用于相同或相近內(nèi)容的文稿。套用和模仿，通常情況下主要著眼于文章的體例和結(jié)構(gòu)，有時也套用文中的一些觀點、素材和語言。但這種方法只能作為初學者的入門之道或特殊情況下的應急寫作。

三熟中取巧。

俗話說：“一回生、兩回熟”“熟能生巧”。就公文寫作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就是多寫多練。為此，要注意四點：一要有計劃地練，不要盲目地練。對先練什么文體、后練什么文體，什么時候練什么文體，要有安排、有路數(shù)，不能隨心所欲。二要集中地練，不要分散地練。采取各個擊破的策略，力求在較短時間內(nèi)實現(xiàn)突破，然后再轉(zhuǎn)入新的文體。三要思考著練，不要無所用心地練。每篇文章，從立意到結(jié)構(gòu)，從選材到語言，都要認真思考，反復斟酌，力求最佳，不能胡亂揮灑，潦草從事。四要有目標地練，不要單純地為練而練。比如，信息類、經(jīng)驗類、調(diào)研類的材料，可以把目標定在供內(nèi)部刊物選用或向新聞媒體投稿上。文稿一旦被選用，會進一步激發(fā)學習寫作的熱情。這比漫無目的的練習，效果往往會好得多。

四改中求精。

修改，改什么?如果用一句話概括，就是構(gòu)成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內(nèi)。重點有四個方面：一是斟酌主題，看是否正確、深刻和突出;二是研究結(jié)構(gòu)，看前后是否銜接，整體是否協(xié)調(diào)，層次是否清楚，段落是否分明，照應是否緊密，過渡是否自然;三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題;四是推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。

修改的方法大致有三種：一是靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過“電影”，細細品味，從中發(fā)現(xiàn)毛病。二是邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對發(fā)現(xiàn)不妥當?shù)脑~、不通順的句子極其有效。三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關(guān)的文章，翻一些相關(guān)的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進行思考和修改。這樣，即使比較成熟的文稿，也會發(fā)現(xiàn)毛病。

五比較鑒別。

比較，是知好壞、曉優(yōu)劣、見長短的有效方法。一是拿自己寫的初稿同領(lǐng)導修改后或報刊發(fā)表后的定稿進行比較，看一看領(lǐng)導和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出—些門道，以供今后借鑒。二是拿自己的習作同別人起草的大家公認比較成熟的相同主題、相同體裁的文稿進行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在哪里，為什么有這樣的差距，思考一下怎樣學習人家的長處，彌補自己的短處。三是找一些不同人起草的主題和體裁相同的文稿進行比較，看一看各有什么特色和長短，找出哪些是可供自己學習借鑒的，哪些是自己應該注意避免的，以博采眾家之長。四是把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。

六虛心請教。

虛心請教可以有多個層面、多種方式。一是帶著問題求解。在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發(fā)。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，千萬不要把自己封閉起來。二是帶著文章求改。就是自己寫了文章以后，要多請高手幫助修改。除此以外，也可以向同事們征求修改意見;如果是以基層工作情況為素材的文章，還可以再回到基層，聽聽一線干部和群眾的反映。三是向書本求知。書本是知識的載體，是無言的老師。有些文章甚至會使你眼前一亮、茅塞頓開。

七參與其中。

在黨政機關(guān)和企事業(yè)單位，有時重要的文稿并不只交給一人起草，而是成立一個寫作班子來集體起草。一要參與正式起草前的集體討論。這時的討論一般側(cè)重于研究寫作背景、弄清領(lǐng)導意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。二要參與文章的寫作。在這一過程中，要盡可能全程、深入地參與其中。即使不承擔正式的寫作任務，自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫，用以同其他人員起草的文稿相比較，看人家好在哪里，自己差在何處，以便有針對性地學習和提高。三要參與集體修改。集體討論修改既有助于提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，又有助于提高解決問題的能力;既有助于豐富知識，又有助于活躍思維。千萬不要輕易放過。

八勤于總結(jié)。

無論在語言和素材的運用上，還是在整體結(jié)構(gòu)和格式上，公文都有自己顯著的特點和規(guī)律，同時，不同體裁的公文還有各自不同的特點和規(guī)律，講話與條例、通知與總結(jié)、決議與大事記、批復與調(diào)查報告，差別很大。只有掌握了這些規(guī)律，寫起公文來才能得心應手，至少可以做到寫什么像什么。而要真正掌握這些規(guī)律，就要勤于實踐，勤于總結(jié)。每寫一篇文章要總結(jié)，每看一篇文章也要總結(jié)，還要經(jīng)常把一些相同體裁的文章收集起來進行集中研究和總結(jié)。只有不斷研究，不斷總結(jié)，日積月累，孜孜以求，才能逐步把感性認識上升到理性認識，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

各街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府，區(qū)政府各部門，有關(guān)單位：

根據(jù)《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于我市20xx年部分節(jié)假日安排的通知》(渝府辦發(fā)〔20xx〕163號)規(guī)定，現(xiàn)將我區(qū)20xx年春節(jié)放假安排通知如下：

x月18日至24日放假調(diào)休，共7天。x月15日(星期日)、x月28日(星期六)上班。

春節(jié)放假期間，各鎮(zhèn)(街道)、各部門、各單位要強化崗位責任制，加強值班力量，嚴格執(zhí)行節(jié)假日期間值班規(guī)定，落實24小時專人值班和領(lǐng)導帶班制度;健全應急協(xié)調(diào)機制，暢通信息報送渠道，堅決杜絕脫崗及值班電話呼叫轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象，遇有重大突發(fā)事件發(fā)生，要按規(guī)定及時報告并妥善處置，確保人民群眾度過一個祥和平安的假期。

請各單位將春節(jié)放假期間值班安排表紙質(zhì)件和電子版(通過電子郵箱發(fā)送)于x月12日17時前報區(qū)政府值班室。值班安排表要求明確值班領(lǐng)導及值班人員的手機號碼。如值班人員三人以上的，除帶班領(lǐng)導外，還需在值班人員中明確一名值班組長。

聯(lián)系電話：(傳真)。

xx市xx區(qū)人民政府辦公室。

20xx年x月9日。

9月28日至29日，縣委副書記、縣人民政府副縣長、縣人大副主擁政帶領(lǐng)縣委督查室、縣政府督查室、縣攻堅辦組成的9個督查小組，對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)精準扶貧工作推進情況及縣直單位結(jié)對幫扶情況進行了專項督查?，F(xiàn)將督查情況通報如下：

一、工作開展情況。

(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)重視程度高。自9月11日全縣精準扶貧、精準脫貧推進會召開后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都高度重視，迅速行動，按照縣委、縣政府的要求落實各項工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了精準扶貧推進會，落實了3—6人的工作專班，進村入戶開展工作。精準扶貧工作在全縣普遍展開。

(二)部門幫扶力度大。絕大部分幫扶部門多次進村入戶填寫表冊、宣傳政策、因戶施策的制定幫扶措施。州民委、縣交通局、縣法院、縣交警大隊、縣人社局、縣食藥監(jiān)局、容美工商所等幫扶部門在幫扶村興產(chǎn)業(yè)、強設施、捐款捐物慰問貧困群眾，有效解決了幫扶村、貧困戶的許多實際問題。

(三)社會參與氛圍濃。走馬鎮(zhèn)鑫農(nóng)公司、中營雀語春公司、鄔陽鄉(xiāng)騎龍公司、下坪巖門良品生態(tài)土雞專業(yè)合作社、五里鄉(xiāng)南村金泰牧家庭農(nóng)場等企業(yè)、專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場紛紛參與精準扶貧工作。以吸納貧困人口就業(yè)，為貧困戶提供種苗、肥料、技術(shù)指導、保底回收等方式，帶動貧困戶增收脫貧。

(四)措施到戶責任明。按照“五個一批”分類施策的相關(guān)要求，縣直單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村支兩委的黨員干部結(jié)對幫扶覆蓋全縣每一個貧困戶，明確了具體幫扶責任人，摸清了致貧原因和幫扶措施，做到村村有方案、戶戶有計劃。

(五)軟件資料項目全。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已按照軟件資料清單完善了。

工作方案。

發(fā)展規(guī)劃“五個一批”分類統(tǒng)計表x年預脫貧花名冊等軟件資料。鄉(xiāng)村戶三級檔案資料完備，做到了一戶一檔。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)被督查的村均按照“532”的減貧任務，明確了今年的預脫貧對象，部分村已將x年預脫貧人員公示公告，鄉(xiāng)村掛出精準扶貧作戰(zhàn)圖，簽訂脫貧軍令狀。

二、存在的問題。

(一)部門幫扶存在差距。督查中鄉(xiāng)鎮(zhèn)反映，少數(shù)幫扶部門重視不夠，認識不高，措施乏力，派出的第一書記工作時間沒有達到要求，如運管所派駐太平鎮(zhèn)的第一書記到村工作借單位工作忙、身體有病、家里有事等原因參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)會議不積極;國電鶴峰管理處至今未認領(lǐng)精準扶貧工作任務。少數(shù)部門工作作風漂浮，軟件資料記錄的信息和督查時農(nóng)戶所回答內(nèi)容不一致。

(二)軟件資料不夠完善。檢查中各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村在軟件資料上均不同程度地存在以下問題：一是表格內(nèi)容填寫不完整，存在漏項的現(xiàn)象。二是對同一貧困戶的家庭人口、林地面積、耕地面積等，在幫扶工作情況表和幫扶手冊上填寫的數(shù)據(jù)不一致。三是“兩公示一公告”、“四議一公開”相關(guān)會議記錄、圖片資料不全;四是沒有在一般貧困對象的家中張貼結(jié)對幫扶聯(lián)系卡。

(三)宣傳工作不夠深入。政策法規(guī)宣傳不夠，村支兩委對具體幫扶政策理解不透，個別村(如走馬鎮(zhèn)紅羅溝村)甚至認為可以將政策資金均分給全村群眾。入戶時，貧困戶雖然對精準扶貧知曉度較高，但是對適合自己的幫扶政策不夠了解。

(四)具體工作缺乏培訓?？h精準扶貧工作開展以來,存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直部門在填寫各類賬表卡冊時，對個別項目指標含義理解不清楚，不知道怎么填，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的培訓指導。

(五)落實措施缺乏創(chuàng)新。工作生搬硬套，缺乏創(chuàng)新。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村生硬套用“532”的比例確定x年預脫貧對象，沒有根據(jù)實際情況創(chuàng)造性開展工作。

三、下一步工作建議。

(一)強化宣傳引導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要迅速制定出具體、詳細、量化的宣傳方案，利用各種載體大力宣傳精準扶貧政策法規(guī)，著力營造濃厚的精準扶貧工作氛圍。二是合理確定x年預脫貧對象，做到“有出有進”，動態(tài)管理，實事求是，進出有據(jù)，對預脫貧的對象要算好經(jīng)濟賬，讓每一戶都明白脫貧途徑。

(二)加強業(yè)務指導。以扶貧政策、工作程序、補貼標準等為重點內(nèi)容，加大業(yè)務指導培訓，迅速“武裝”一批精準扶貧“教員”，確保精準扶貧各項政策措施落實到位。

(三)建立樣板示范。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要分別選擇一個村、一個企業(yè)、一個經(jīng)濟組織，作為產(chǎn)業(yè)扶貧與金融扶貧試點，先行先試，大膽創(chuàng)新工作方式，注重工作實效，積累工作經(jīng)驗，以點帶面指導其他各村精準扶貧工作。

(四)規(guī)范工作程序。一是規(guī)范操作程序。脫貧對象嚴格按照“四議一公開”程序退出;返貧對象嚴格按照“兩公示一公開”程序納入。二是規(guī)范表格填寫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對現(xiàn)有賬表卡冊進行一次全面的清理，發(fā)現(xiàn)問題，按照規(guī)范統(tǒng)一的標準，完善軟件資料，確保信息真、數(shù)據(jù)實。

(五)加大督辦力度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、各級幫扶單位要責任上肩，任務落地，及時研究解決精準扶貧工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，嚴格工作紀律、嚴格責任追究?？h委督查室、縣政府督查室、縣攻堅辦要對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門的精準扶貧工作真督實查、嚴督嚴查，層層傳導壓力，級級落實責任。

作為黨組織的組成元素——共產(chǎn)黨員，從加入黨的組織那天起，就立下錚錚誓言，全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。無論是在炮火連天、硝煙彌漫的戰(zhàn)場，還是在社會主義革命和建設時期，我們黨的廣大黨員，都堅持和發(fā)揚了這種優(yōu)良傳統(tǒng)。

自我們學校開展黨員。

先進性教育。

活動以來，我按規(guī)定認真學習《努力實踐“三個代表”全面建設小康社會》、《保持黨員先進性教育讀本》等有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，并展開討論。我圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”具體內(nèi)容的學習，認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀律、為人民服務宗旨、實事求是方面存在的問題，并對此進行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

一、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當手頭工作稍多、稍忙時，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急?？傆X得自己是一個基層的普通黨員也干不了什么大事，沒有深刻理解"全心全意為人民服務”的宗旨。以至于為群眾服務意識的淡薄?！耙磺袨榱巳罕姡磺幸揽咳罕?，從群眾中來到群眾中去”的實質(zhì)表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?，拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事，做到樹立黨員一面旗的良好形象。

3、業(yè)務知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導的指示，說一步走一步。對業(yè)務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研;另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實際工作中常常得過且過，在業(yè)務方面存有依賴性，認為領(lǐng)導會有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業(yè)務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目。還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學模式很依順，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風不夠扎實。

工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

二、改進措施：

1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。

加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀;重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣："人民，是看實踐。"我們一定要看到自己的責任，要時刻關(guān)注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐"三個代表"這一重要思想，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進性。

2、加強自我改造，提高綜合素質(zhì)。

文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\用文化藝術(shù)及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內(nèi)行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，務實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

3、剖析自己，虛心接受，更快進步。

我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優(yōu)點?！蔽矣X得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十二

在對過去一段時間的工作或?qū)W習進行總結(jié)時，我們常常會關(guān)注如何提升質(zhì)量。下面是一篇關(guān)于提升質(zhì)量的總結(jié)，希望能幫助您：

提升質(zhì)量：我們的目標與挑戰(zhàn)。

在我們的工作中，提升質(zhì)量一直是我們追求的核心目標。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要深入了解質(zhì)量的概念，并采取有效的策略和方法來提高質(zhì)量水平。

首先，我們需要明確質(zhì)量的概念。在我們的工作中，質(zhì)量通常指的是產(chǎn)品或服務滿足顧客需求的能力。這種需求的滿足不僅包括產(chǎn)品或服務的性能，還包括可靠性、安全性、耐用性以及用戶滿意度等多個方面。

為了提升質(zhì)量，我們需要采取以下策略和方法：

1.持續(xù)改進：我們應該不斷收集和分析數(shù)據(jù)，找出產(chǎn)品或服務中存在的問題，并制定相應的改進措施。同時，我們還需要不斷學習新的技術(shù)和方法，以提高我們的工作效率和質(zhì)量水平。

2.關(guān)注顧客需求：我們需要深入了解顧客的需求，并將這些需求融入到我們的工作中。這包括了解顧客的需求、購買動機和行為，以及如何通過產(chǎn)品或服務滿足這些需求。

3.團隊協(xié)同：提升質(zhì)量不是一個部門或一個人的任務，而是需要整個團隊共同努力。因此，我們需要建立良好的團隊協(xié)作關(guān)系，鼓勵團隊成員積極參與到提升質(zhì)量的工作中來。

4.持續(xù)培訓：我們需要不斷提供培訓機會，以提高員工的技術(shù)水平和專業(yè)能力。這不僅包括技術(shù)培訓，還包括溝通和團隊協(xié)作等方面的培訓。

5.創(chuàng)新思維：我們需要鼓勵員工勇于嘗試新的方法和技術(shù)，以提高工作效率和質(zhì)量。這需要我們建立一個鼓勵創(chuàng)新和容忍失敗的文化氛圍。

通過以上策略和方法，我們已經(jīng)在過去一段時間內(nèi)取得了顯著的成果。我們收集了大量的用戶反饋，并針對這些問題進行了改進。同時，我們也建立了一個更加高效的工作團隊，提高了我們的工作效率和質(zhì)量水平。

在未來，我們將繼續(xù)堅持這些策略和方法，不斷提高我們的質(zhì)量水平。我們將繼續(xù)收集和分析數(shù)據(jù)，不斷優(yōu)化我們的工作流程和方法。同時，我們也將加強團隊建設，提高團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力，以便更好地滿足顧客需求，提升整體質(zhì)量。

總之，提升質(zhì)量是我們工作中最重要的目標之一。通過持續(xù)改進、關(guān)注顧客需求、團隊協(xié)作、培訓和創(chuàng)新的策略和方法，我們已經(jīng)在過去一段時間內(nèi)取得了顯著的成果，提高了我們的工作效率和質(zhì)量水平。未來，我們將繼續(xù)堅持這些策略和方法，不斷提高我們的質(zhì)量水平，為用戶提供更好的產(chǎn)品和服務。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十三

以下是一份關(guān)于提升質(zhì)量的總結(jié)：

1.定義：質(zhì)量的提升通常指的是提高產(chǎn)品、服務或流程的質(zhì)量。

2.重要性：質(zhì)量是企業(yè)的生命線，高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務可以贏得客戶信任，從而帶來更多的業(yè)務和收益。

3.影響因素：質(zhì)量提升需要考慮的因素包括設計、制造、供應鏈管理、售后服務等。

4.策略和方法：通過改進設計、優(yōu)化制造過程、加強質(zhì)量控制、提高員工素質(zhì)、優(yōu)化供應鏈管理等方法來實現(xiàn)質(zhì)量提升。

5.目標設定：設定明確的質(zhì)量目標，例如降低不良品率、提高客戶滿意度等。

6.效果評估：定期評估質(zhì)量提升的成果，調(diào)整策略和方法以滿足目標。

7.持續(xù)改進：質(zhì)量提升是一個持續(xù)的過程，需要不斷優(yōu)化和改進，以保持競爭優(yōu)勢。

8.領(lǐng)導力的重要性：領(lǐng)導者在質(zhì)量提升過程中起著至關(guān)重要的作用，他們需要提供支持、制定策略并監(jiān)督實施。

9.團隊合作：團隊合作是質(zhì)量提升的關(guān)鍵，每個人都應該積極參與并貢獻自己的力量。

10.客戶反饋：客戶反饋是質(zhì)量提升的重要參考，需要認真分析并作出相應的改進。

通過以上幾個方面的總結(jié)，我們可以看到質(zhì)量提升對于企業(yè)的重要性，以及實現(xiàn)質(zhì)量提升的策略和方法。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務水平，以滿足客戶的需求，并為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十四

過去一年，我有幸參與了一個重要的質(zhì)量提升項目。該項目旨在提高我們公司產(chǎn)品的整體質(zhì)量，同時改進我們的服務水平。以下是我對整個項目的一些感悟和總結(jié)。

首先，我要談談我們在項目中的工作方式。我們采用了多種方法，包括數(shù)據(jù)收集和分析、員工反饋調(diào)查、客戶滿意度研究等。這些方法使我們得以全面了解產(chǎn)品的質(zhì)量狀況，找到了需要改進的地方，并確定了改進的目標。

在項目實施階段，我們遇到了許多挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是數(shù)據(jù)收集和處理。由于數(shù)據(jù)量龐大，處理這些數(shù)據(jù)需要大量的時間和精力。此外，員工反饋調(diào)查和客戶滿意度研究也遇到了各種問題，包括調(diào)查表的修改、回復率低等。面對這些挑戰(zhàn)，我們不斷調(diào)整策略，最終成功地完成了項目。

我們的成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：產(chǎn)品質(zhì)量的提高、服務水平的提升以及員工和客戶滿意度的提高。這些成果是通過我們的努力和付出得到的，同時也得到了公司領(lǐng)導和員工的認可。

在整個項目中，我學到了很多。我學會了如何運用數(shù)據(jù)來指導決策，如何通過員工反饋調(diào)查和客戶滿意度研究獲取反饋，以及如何處理項目中出現(xiàn)的問題。這些經(jīng)驗對我今后的工作有很大的幫助。

最后，我要感謝我的團隊和領(lǐng)導。他們在我遇到困難時給予了支持和幫助。同時，我也要感謝公司提供的資源，包括資金、設備等，這些資源使我們的項目得以成功實施。

總之，這個質(zhì)量提升項目讓我深刻認識到，只有不斷學習、不斷改進，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。我期待未來能有更多的機會參與類似的項目，進一步提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務水平。

質(zhì)量提升的總結(jié)如何寫篇十五

企業(yè)應該在完善績效管理制度的基礎(chǔ)上，不斷提升用人標準，積極開展員工培訓和員工技能教育，通過建立公正、合理的全員績效管理體系及提升員工工作環(huán)境質(zhì)量等來激勵員工提升績效能力。

應該說，若要保證企業(yè)按照既定發(fā)展戰(zhàn)略前進，就必須按照實際制定績效管理策略，要從發(fā)展戰(zhàn)略角度出發(fā)進行績效管理相關(guān)體系的設計與制定，這樣才能明確管理目標，促進企業(yè)管理任務的實現(xiàn)。一旦發(fā)生全員績效管理和發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié)的問題，全員績效管理便會迷失方向，帶來被管理者的抗拒，使績效管理工作失敗。

績效管理工作具有系統(tǒng)性，貫穿企業(yè)管理整個環(huán)節(jié)，因此要堅持“一把手”原則，不僅需要人力資源部門為其提供服務及技術(shù)支持，而且需要其他領(lǐng)導階層通力配合。若僅僅將全員績效的責任歸向人力資源部門，否認其他管理階層及高層領(lǐng)導在其中應承擔的責任，那么績效管理必然發(fā)揮不出應有的效能。

全員績效管理工作所要做的是在既定發(fā)展目標的指引下，層層分解各個部門、崗位每位員工的職責與具體工作項目。在分類、分層績效指標相關(guān)體系的基礎(chǔ)上，“人人手中有指標”、“壓力逐級傳遞”的局面便能建立，才能充分發(fā)掘每位職工的潛能，調(diào)動其主觀能動性，促進目標的實現(xiàn)，以推動企業(yè)的發(fā)展。若部門、員工乃至企業(yè)各個環(huán)節(jié)的目標相互脫節(jié)，缺少從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略到員工績效的延伸關(guān)系，那么企業(yè)目標的.實現(xiàn)便會異常艱難，績效管理要做到的正是使企業(yè)內(nèi)部自上到下分工明確，聯(lián)系密切。

應該說，績效考核的結(jié)果評價為整個績效管理過程最為重要的環(huán)節(jié)，若績效考核的最終結(jié)果不能很好的地參與員工薪酬的分配，及其他各項人力資源管理環(huán)節(jié)，那么全員績效體系便形同虛設。

關(guān)鍵性績效指標(又稱kpi)設計過程，要注意聯(lián)系企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并同時強調(diào)出企業(yè)管理、業(yè)務重點，主要任務是激勵員工工作績效的提高、帶動企業(yè)發(fā)展、促進企業(yè)既定目標的完成。若所設計的kpi指標不能夠很好地突出企業(yè)管理重點及業(yè)務重點，一方面會導致管理成本的增加，另一方面可能引發(fā)目標和實際管理工作相互脫節(jié)，那么全員績效體系的建立便不能起到促進個人績效增加、企業(yè)發(fā)展的作用。

在整個績效管理過程中，公正、公平的理念尤其重要。當個別重要指標暫時不能參與考核時，應標定“關(guān)注指標”，以便日后條件成熟再列入考核中。另外，要盡可能削減不確定性因素，盡量排除人為因素干擾，否則，員工會因績效考核結(jié)果缺乏公正、公平性，而產(chǎn)生反感情緒，乃至影響到企業(yè)整體性管理。

的加強，是為了讓員工們理解認清全員績效管理的含義與作用，明白績效管理是一項有益于企業(yè)整體發(fā)展的工作。企業(yè)在運作過程中，應堅持“以人為本”的原則，強調(diào)“優(yōu)勝劣汰”的理念，通過采用適當方式與員工進行溝通，讓他們明白自身的不足和優(yōu)點，形成進步、提升自我的思想。在這一過程中，溝通的方式很重要，若交流無側(cè)重點則不會對其觀念與思想產(chǎn)生太大影響，更別提激勵員工提升業(yè)績、自身能力;若言語不當，甚至于粗暴，帶有強迫性，那么員工勢必會產(chǎn)生逆反心理，導致全員績效管理的失敗。