最新提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用(精選13篇)

總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的提煉，讓我們從中獲取更多的智慧和教訓(xùn)。在寫總結(jié)之前，我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例，以便更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。以下是專家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議，請(qǐng)大家參考。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇一

在初中階段的學(xué)習(xí)中要保證速度，這在高考的意義是非凡的。如何提高解題的速度有方法。在考試時(shí)，我們常常感到時(shí)間很緊，試卷還沒來得及做完，就到收卷時(shí)間了，雖然有些試題，只要再努一把力，我們是有可能做出來的。這其中的原因之一，就是解題速度太慢。

你應(yīng)該知道，解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實(shí)際問題。解題時(shí)，我們的概念越清晰，對(duì)公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。因此，我們?cè)诮忸}之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡(jiǎn)單的練習(xí)，先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留。

例如，有時(shí)候，我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題，不是我們沒有學(xué)會(huì)現(xiàn)在所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容，而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個(gè)公式，而我們卻記得不很清楚了;或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念，而我們對(duì)此已不是十分清晰了;或是需用到一個(gè)特殊的定理，而我們卻從未學(xué)過，這樣就使解題速度大為降低。這時(shí)我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必須補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)，弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)然，解題速度就更無從談起了。

解題的過程，是一個(gè)思維的過程。對(duì)一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案。否則，走了彎路就多花了時(shí)間。

在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后，對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。

人們認(rèn)識(shí)事物的過程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步由表及里地深入下去。一個(gè)人的能力也是通過鍛煉逐步增長(zhǎng)起來的。若簡(jiǎn)單的問題解多了，從而使概念清晰了，對(duì)公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維，解題的速度就會(huì)大大提高。養(yǎng)成了習(xí)慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學(xué)生不太重視這些基本的、簡(jiǎn)單的習(xí)題，認(rèn)為沒有必要花費(fèi)時(shí)間去解這些簡(jiǎn)單的習(xí)題，結(jié)果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無策，解題速度就更不用說了。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇二

一、思路思想提煉法：催生解題靈感“沒有解題思想，就沒有解題靈感。有了解題思想，解題思如泉涌?！钡敖忸}思想”對(duì)很多學(xué)生來說是既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)榻處熋刻鞉煸谧爝叄吧褪钦f不請(qǐng)它究竟是什么。在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合典型的數(shù)學(xué)題目，可以快速掌握。

二、典型題型精熟法：抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn)管理學(xué)的“二八法則”說：20%的重要工作產(chǎn)生80%的效果，而80%的瑣碎工作只產(chǎn)生20%的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也有同樣現(xiàn)象：20%的題目(重點(diǎn)、考點(diǎn)集中的題目)對(duì)于考試成績(jī)起到了80%的貢獻(xiàn)。因此，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，必須優(yōu)先抓住那20%的題目。針對(duì)許多學(xué)生“題目解答多，研究得不透”的現(xiàn)象，“當(dāng)通過科學(xué)用腦，達(dá)到每個(gè)章節(jié)的典型題型都胸有成竹時(shí)，解起題來就得心應(yīng)手?！?/p>

三、逐步深入糾錯(cuò)法：鞏固薄弱環(huán)節(jié)管理學(xué)上的“木桶理論”說：一只水桶盛水多少由最短板決定，而不是由最長(zhǎng)板決定。學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣，數(shù)學(xué)考試成績(jī)往往會(huì)因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)大受影響。因此“鞏固某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，比做對(duì)一百道題更重要”。

一、嚴(yán)格遵循高考大綱。

所謂“綱”，主要指《考試說明》和《教學(xué)大綱》。簡(jiǎn)單地說，《考試說明》就是對(duì)考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問題的具體規(guī)定和解說。《教學(xué)大綱》則是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。研究《考試說明》和《教學(xué)大綱》，既要關(guān)心《考試說明》中調(diào)整的內(nèi)容，又要重視今年數(shù)學(xué)5種版本《考試說明》的比較。我們可以結(jié)合上一年的高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《考試說明》進(jìn)行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。

今年對(duì)新、舊教材中都有的內(nèi)容和交叉的內(nèi)容要多加注意。數(shù)學(xué)高考的《評(píng)價(jià)報(bào)告》指出：“今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識(shí)的支撐作用?！薄敖衲耆珖?guó)就讀普通高中的新生已全部使用數(shù)學(xué)新課程教材。今后數(shù)學(xué)命題應(yīng)該更加關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)程，了解使用新課程考生的實(shí)際情況;吸收新課程中的新思想、新理念，使高考數(shù)學(xué)科考查更加反映數(shù)學(xué)教育改革的發(fā)展方向?！币虼?，我們要把好方向，就必須吃透《考試說明》，才能少做無用功。

二、強(qiáng)化通性通法。

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。正如教育部考試中心命題處處長(zhǎng)任子朝所說的，“不能借口能力考查和理論聯(lián)系實(shí)際而弱化、淡化基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論”。有的知識(shí)點(diǎn)看起來在課本中沒有出現(xiàn)過，但它屬于“一捅就破”的情況，出現(xiàn)的可能也是有的?！白⒁馔ㄐ酝ǚ?，淡化特殊技巧”，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法，也體現(xiàn)了考試中心提出的“應(yīng)更多地從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問題”的思想。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但對(duì)高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合?；貧w課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇三

記單詞有“竅門”

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時(shí)間，每一個(gè)同學(xué)都有不同的`記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇四

預(yù)習(xí)就是在課前學(xué)習(xí)課本新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是聽好課，掌握好課堂知識(shí)的先決條件，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)主要是看數(shù)學(xué)書，這需要我們既要?jiǎng)幽X思考，還要?jiǎng)邮志毩?xí)。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以有“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。

以“方程和它的解”一節(jié)為例來說明這種預(yù)習(xí)方法。例如通過預(yù)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，我們可以列出以下知識(shí)要求：

（1）什么是已知數(shù)，什么是未知數(shù)，什么是方程，什么是方程的解，什么是解方程，

（2）會(huì)判別一個(gè)式是否是方程，

（3）會(huì)列一元一次方程，

（4）會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否是某一個(gè)方程的解。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

三、掌握練習(xí)方法，提高解答數(shù)學(xué)題的能力。

數(shù)學(xué)的解答能力，主要通過實(shí)際的練習(xí)來提高。

數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)注意些什么問題呢？

1.端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。不論是預(yù)習(xí)練習(xí)，課堂練習(xí)，還是課后作業(yè)，復(fù)習(xí)練習(xí)，都不能只滿足于找到解題方法，而不動(dòng)手具體練習(xí)一練。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn)。

2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，深?yuàn)W的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣。

3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，遇到一個(gè)題，不能盲目地進(jìn)行練習(xí)，無效計(jì)算，應(yīng)先深入領(lǐng)會(huì)題意，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。解答后，還應(yīng)進(jìn)行檢查。

4.細(xì)觀察、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧。

四、掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。

復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)注意掌握以下方法。

1.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，無論當(dāng)天作業(yè)有多少，多難，都要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，做不上再翻書，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣。

2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上提高，這種方法既適用于平時(shí)復(fù)習(xí)更適用于單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)和畢業(yè)復(fù)習(xí)。

綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部?jī)?nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識(shí)體系印象，其次是加深理解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。

3.重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不能像文科復(fù)習(xí)主要靠背記，應(yīng)通過“完成實(shí)際作業(yè)”來實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇五

雖然初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，但是大家還是應(yīng)該留出一定的時(shí)間做好課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。初三學(xué)生應(yīng)該將初中所有課本上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)透徹，可能有很多課本上的知識(shí)點(diǎn)都被大家忽視了，所以在集中做綜合體之前，要對(duì)所學(xué)的課本內(nèi)容做好復(fù)習(xí)。

中考數(shù)學(xué)的考察難度并不大，而且基礎(chǔ)題的考察占重比例很大，學(xué)生如果能將書上的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)明白，那么你的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)在中上等。建議初三學(xué)生抽時(shí)間將數(shù)學(xué)書上的.內(nèi)容從頭到尾認(rèn)真的讀一遍，做到充分熟悉課本，特別是自己第一遍學(xué)習(xí)掌握不好的地方，要抽出更多的時(shí)間好好研究一下。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要主動(dòng)。

初三階段，絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能再靠老師的督促了。一方面，初三班級(jí)學(xué)生的人數(shù)較多，老師不可能顧及到每一名學(xué)生，另一方面，老師也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的了如指掌，所以初三學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不管遇到多難理解的練習(xí)題很是知識(shí)點(diǎn)，一定要耐心的多專研一下，不要看幾眼覺得太難就丟在一遍，不懂的知識(shí)不學(xué)明白，你就永遠(yuǎn)不會(huì)懂，不懂的知識(shí)點(diǎn)太多，你的成績(jī)就不會(huì)太好，千萬不要讓自己陷入到死循環(huán)中。

研究透徹典型題。

其實(shí)初三學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候，應(yīng)該特別注意方法技巧以及所做的練習(xí)題是否有典型性，學(xué)生做透徹一道典型練習(xí)題，勝過迷茫做十道練習(xí)題。應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率，多做一些典型的例題。

大家可以將各種典型題型列出來，總結(jié)出解決此類練習(xí)題應(yīng)該注意什么，解題過程和思路是什么，自己的解題方法和正確的解題方法有什么出入等等。

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提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇六

其實(shí)很多同學(xué)都喜歡刷題當(dāng)做復(fù)習(xí)，特別是刷那些比較稀奇古怪的題。與其這樣滿目的做題，還不如吧一些具有代表性和比較典型的題目拿出來做一做，這樣更考驗(yàn)?zāi)銓?duì)知識(shí)的掌握能力，通過做這些經(jīng)典的題型，更能從中領(lǐng)會(huì)到大題的思路和做題的規(guī)律。

2、基礎(chǔ)強(qiáng)化。

基礎(chǔ)才是數(shù)學(xué)最重要的，考試題目有六成至八成都是考驗(yàn)?zāi)慊A(chǔ)的題型，可見基礎(chǔ)知識(shí)多么重要，只要搞定這些基礎(chǔ)題，基本就不怕不及格了。所以將一起拿的試卷拿出來，錯(cuò)題重做一遍，把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注起來，這樣重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，給自己掃除盲點(diǎn)知識(shí)。

3、保持好的心態(tài)。

不管是學(xué)習(xí)還是考試，心態(tài)對(duì)一個(gè)人的影響很大，越是有信心考試發(fā)揮就越好，如果你心態(tài)緊張，那么考試的時(shí)候一身實(shí)力只發(fā)揮六七成，那么考試很可能就會(huì)廢了。平時(shí)學(xué)習(xí)不僅要知道方法還要保持好心態(tài)。

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提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇七

一、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)不等于瀏覽，要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

二、聽講：核心在課堂。1、以聽為主，兼顧記錄。2、注重過程，輕結(jié)論。3、有重點(diǎn)。4、提高聽課效率。

三、復(fù)習(xí)：像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，

五、總結(jié)。1、要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2、建立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次，在有意識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去，最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。3、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4、有問題一定要問。

六.考前復(fù)習(xí)，1、前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇八

你還在為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而苦惱嗎?別擔(dān)心，看了寫好數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以后你會(huì)有很大的收獲：

從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，在某一年可以在大題中出現(xiàn)，如98年數(shù)學(xué)一中，不但第三題是一道純粹的解析幾何題，而且還有兩道題是與線性代數(shù)結(jié)合考了解析幾何的內(nèi)容，可見猜題的復(fù)習(xí)方法是靠不住的，而應(yīng)當(dāng)參照考試大綱，全面復(fù)習(xí)，不留遺漏。

全面復(fù)習(xí)不是生記硬背所有的.知識(shí)，相反是要抓住問題的實(shí)質(zhì)和各內(nèi)容，各方法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，(要努力使自已理解所學(xué)知識(shí)，多抓住問題的聯(lián)系，少記一些死知識(shí))，而且，不記則已，記住了就要牢靠。

事實(shí)證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識(shí)又可以在記住基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用它們之間的聯(lián)系而得到，這就是全面復(fù)習(xí)的含義。

在考試大綱要求中，對(duì)內(nèi)容有理解，了解，知道三個(gè)層次的要求;對(duì)方法有掌握，會(huì)(或者能)兩個(gè)層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。

在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。

“猜題”的人，往往要在這方面下功夫。

一般說來，也確能猜出幾分來。

但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。

這時(shí)，“猜題”便行不通了。

我們講的突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點(diǎn)內(nèi)容擔(dān)挈整個(gè)內(nèi)容。

主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。

如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。

由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。

比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個(gè)定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個(gè)定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點(diǎn)，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題?！睉?zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變。

要訓(xùn)練抽象思維能力，對(duì)些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書寫，就象棋手下“盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案。

這就是我們?cè)谇把灾刑岬降?，?0分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有些是不用動(dòng)筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，“熟能生巧”，基本功扎實(shí)的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。

相反，作練習(xí)時(shí)，眼高手低，總找難題作，結(jié)果上了考場(chǎng)，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會(huì)。

不少考生把會(huì)作的題算錯(cuò)了，歸為粗心大意，確實(shí)人會(huì)有粗心的，但基本功扎實(shí)的人，出了錯(cuò)立即會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少會(huì)“粗心”地出錯(cuò)。

記住了就要牢靠。

事實(shí)證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識(shí)又可以在記住基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用它們之間的聯(lián)系而得到，這就是全面復(fù)習(xí)的含義。

人，出了錯(cuò)立即會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少會(huì)“粗心”地出錯(cuò)。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇九

一、思路思想提煉法：催生解題靈感“沒有解題思想，就沒有解題靈感，。有了解題思想，解題思如泉涌?！钡敖忸}思想”對(duì)很多學(xué)生來說是既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)榻處熋刻鞉煸谧爝叄吧褪钦f不請(qǐng)它究竟是什么。在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合典型的`數(shù)學(xué)題目，可以快速掌握。

二、典型題型精熟法：抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn)管理學(xué)的“二八法則”說：20%的重要工作產(chǎn)生80%的效果，而80%的瑣碎工作只產(chǎn)生20%的效果，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也有同樣現(xiàn)象：20%的題目(重點(diǎn)、考點(diǎn)集中的題目)對(duì)于考試成績(jī)起到了80%的貢獻(xiàn)。因此，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，必須優(yōu)先抓住那20%的題目。針對(duì)許多學(xué)生“題目解答多，研究得不透”的現(xiàn)象，“當(dāng)通過科學(xué)用腦，達(dá)到每個(gè)章節(jié)的典型題型都胸有成竹時(shí)，解起題來就得心應(yīng)手?！?/p>

三、逐步深入糾錯(cuò)法：鞏固薄弱環(huán)節(jié)管理學(xué)上的“木桶理論”說：一只水桶盛水多少由最短板決定，而不是由最長(zhǎng)板決定。學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣，數(shù)學(xué)考試成績(jī)往往會(huì)因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)大受影響。因此“鞏固某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，比做對(duì)一百道題更重要”。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇十

首先課堂緊跟老師，認(rèn)真聽每一節(jié)課，記好課堂筆記，有些學(xué)生喜歡自己課后自學(xué)，課堂不愛聽講，這是極錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煂?duì)于高考的了解和對(duì)知識(shí)的掌握，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我們自學(xué)，緊跟老師是打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵的一步。

對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們強(qiáng)烈建議大家使用思維導(dǎo)圖，可以把課本上的知識(shí)都畫成樹狀層，這樣更容易理解、記憶，這樣知識(shí)點(diǎn)不再是孤立而是成了一個(gè)網(wǎng)，這比光看書效果要好很多很多。

想學(xué)好數(shù)學(xué)，大量刷題確實(shí)很有必要，但你真的會(huì)刷題嗎?多數(shù)同學(xué)雖然也做了大量的題目，但成績(jī)還是不好，核心原因就是做題忽略了最重要的一步，那就是總結(jié)反思。每做完一道題目，大家還需要總結(jié)一下，問一下自己下面這些問題：它考查了哪些知識(shí)、自己有沒有掌握、題目的解題思路在哪里、突破口是什么、屬于哪種題型、此類題型有什么共同的套路、此類題型應(yīng)該用什么方法來解答。只有多問自己幾個(gè)為什么，你才能真正吃透一道題，達(dá)到做一道題會(huì)一類題。

做題并不是越多越好，要知道題海戰(zhàn)術(shù)只是手段，我們最終的目的還是通過做題加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握解題套路，提高做題速度，如果做題不總結(jié)，你刷再多題效果也不會(huì)明顯。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇十一

是不是感覺數(shù)學(xué)都能考滿分的同學(xué)，連書都不用看，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視基礎(chǔ)。，數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至可以說基礎(chǔ)的好壞，直接決定中考數(shù)學(xué)成績(jī)的高低。

在所有科目中，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法。平時(shí)如果堅(jiān)持整理錯(cuò)題，最終會(huì)導(dǎo)致自己錯(cuò)題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習(xí)，對(duì)于一些徹底掌握的，可以做個(gè)標(biāo)記，以后就不用再次復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題本使用起來就會(huì)效率更高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去鞏固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的題目時(shí)，每道題寫完解答過程后，需要進(jìn)行分析和反思，多問幾個(gè)為什么，這樣才能把題真正做透。

課本上的知識(shí)都是零散的，建議大家自己畫思維導(dǎo)圖把知識(shí)串起來，畫思維導(dǎo)圖的過程，就是不斷理解，讓知識(shí)變成結(jié)構(gòu)的過程。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇十二

第一,合理分組,充分發(fā)揮集體的力量。

對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生(暫且稱為“學(xué)優(yōu)生”)而言,職業(yè)高中的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)他們來說,基本不存在問題,即使出現(xiàn)一些情況,只要教師能稍加指點(diǎn),便可以順利解決。有意識(shí)地讓成績(jī)好的學(xué)生、班干部去幫助成績(jī)差一些的學(xué)生(暫且稱為“學(xué)困生”),掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,克服消極,畏難情緒,使他們體會(huì)到成功的愉悅,一種得到同學(xué)認(rèn)可與肯定所帶來的愉悅,從而,讓他們?nèi)谌爰w中。馬卡連柯認(rèn)為:“只有當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地參加了有組織、有紀(jì)律、堅(jiān)忍不拔和有自豪感的那種集體生活時(shí),性格才能培養(yǎng)出來?！边@樣學(xué)困生的成績(jī)因此提高了不少,整體成績(jī)也就提高了,我們班因?yàn)閷W(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好,被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班”。

第二,自批、互批,不做作業(yè),不能批別人的作業(yè)。

學(xué)困生比較散漫,作業(yè)常常不交,小組長(zhǎng)整天告狀,這也是令我頭痛的事。鑒于這種情況,我提出,每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真對(duì)待課堂作業(yè),如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不做作業(yè)不能批別人的作業(yè),老師相信我們班每一位同學(xué)都能認(rèn)真聽課,按時(shí)完成作業(yè)。每次作業(yè)完成后,數(shù)學(xué)課代表把作業(yè)本收齊交給我,我按小組、按層次抽查,看看存在的問題,做到心中有數(shù),重點(diǎn)講解,然后每二天上課前,數(shù)學(xué)課代表把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生,人手一本,不按名字,有時(shí)也讓兩個(gè)班交換互批,或以小組的形式,組內(nèi)互批。上課伊始,簡(jiǎn)短的組織教學(xué)之后,我詢問學(xué)生這次作業(yè)有什么疑問,再結(jié)合我自己抽查的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解,然后用投影儀顯示上次所布置的書面作業(yè)的詳細(xì)答案或關(guān)鍵步驟,學(xué)生們開始批改;批改過程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有不同的解法,我再進(jìn)行講解;批改結(jié)束后,讓學(xué)生反思作業(yè)中的問題,以求釋疑解惑,這樣有時(shí)兩個(gè)班互批,有時(shí)在一個(gè)班內(nèi)互批,也有時(shí)同桌互改,甚至于在課堂練習(xí)中,也讓學(xué)生自批或同桌互批,這樣,就要求課堂練習(xí)宜少不宜多,宜精不宜粗,以最少的練習(xí)量達(dá)到鞏固課堂效果的作用。為此,在課堂教學(xué)中做課堂練習(xí)時(shí),我要求學(xué)生也準(zhǔn)備兩個(gè)正式作業(yè)本,只要我一發(fā)令,同學(xué)們立即投入狀態(tài),以做考卷的態(tài)度進(jìn)行答題,做到快、準(zhǔn)、干凈利索,然后我進(jìn)行講解,學(xué)生自批,或同位交換互批,有問題時(shí),再進(jìn)行答疑,這樣,做題的速度、準(zhǔn)確度慢慢地就有了提高,書面作業(yè)及試卷也都寫的干凈、認(rèn)真、規(guī)范,一舉多得,何樂而不為。

第三,記錄錯(cuò)誤,反思診斷。

對(duì)于書面作業(yè),學(xué)生自批、互批以后,課代表收齊交給我,我再檢查學(xué)生的做題情況和批閱情況。由于作業(yè)是經(jīng)過互批過的,所以我就不必全批全改,只需看學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,并把錯(cuò)題記錄在“問題本”上,特別是學(xué)困生的作業(yè)本,更要跟蹤記錄,定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo),讓這些學(xué)困生始終不放棄作業(yè)中的問題,確保他們學(xué)懂、學(xué)會(huì),在解決問題的過程中不斷進(jìn)步。因?yàn)檫@些問題的解決過程,不僅是對(duì)薄弱知識(shí)的反復(fù)理解過程,同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)過程。同時(shí),我還借助于“問題本”,對(duì)前次學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行診斷,對(duì)學(xué)困生中存在的普遍問題和難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)分析,為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化的行為，教師必須把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生提供充分的個(gè)性發(fā)展空間。新課改的理念就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激起他們的思維火花和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人。在傳統(tǒng)的課堂中，教師過分重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索以及對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。究其原因，是由于教師完全主宰了課堂，教師就是核心，教師們把所有的精力投入到如何“教”上，而忽視了學(xué)生應(yīng)該如何“學(xué)”。

在這種傳統(tǒng)授課模式下，學(xué)生長(zhǎng)期處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位上，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在新課標(biāo)是要求下，教育工作者們應(yīng)大膽運(yùn)用新型教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生共同參與的教學(xué)模式。這就要求教師在授課時(shí)，要給學(xué)生充足是時(shí)間去獨(dú)立思考，合作交流，教師可以通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的課堂形式來讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，如開展“你做小老師”“數(shù)學(xué)小故事”“小組競(jìng)賽”“一題多解”等教學(xué)形式。通過以上師生互動(dòng)，學(xué)生主導(dǎo)課堂的教學(xué)形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

巧用多元化的導(dǎo)課手法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)課是激起學(xué)生興趣的一大法寶，成功的導(dǎo)課可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，因此，可以說，一次成功的導(dǎo)課，是一堂課成功的基礎(chǔ)。那么，站在一線的廣大教師們，有哪些可以借鑒學(xué)習(xí)的導(dǎo)課手法呢?以下我將介紹本人多年教學(xué)以來，積累的導(dǎo)課經(jīng)驗(yàn)。

以問題激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問是廣大一線教師們常用的一種教學(xué)手段，有學(xué)者提出：“教師教學(xué)效率的高下，大部分可以從他們所提出問題的性質(zhì)和發(fā)問方法來考察。高中教師若不熟悉發(fā)問的藝術(shù)，其教學(xué)效果往往達(dá)不到要求”因此，在日常教學(xué)中，教師們應(yīng)掌握多種提問手法，根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具體的學(xué)情，提出富有趣味性、藝術(shù)性和探索性的問題，以高質(zhì)量的問題，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)三角形“正玄定理”時(shí)，我提問學(xué)生：直角三角形的三邊有什么關(guān)系?學(xué)生能簡(jiǎn)單答出：c2=a2+b2，然后我再提問：那么鈍角三角形和銳角三角形的三邊又有什么關(guān)系呢?能否用類似于直角三角形三邊關(guān)系式來表示呢?這樣的問題，便會(huì)驅(qū)使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

3引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

靈活處理教材。

為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，除了需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，選擇教學(xué)策略外，在教材的編排和處理方面也應(yīng)有相應(yīng)的考慮，因?yàn)樵谝宰灾鲗W(xué)習(xí)為定向的教學(xué)中，教材已成為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教材應(yīng)該便于學(xué)生自學(xué)，而且以學(xué)生的自學(xué)為主要手段。為此，新編初中學(xué)習(xí)教材一改舊教材比較呆板的面孔，刪去了那些繁、難、偏、舊的知識(shí),呈現(xiàn)了樣式更加新穎，欄目更加豐富，圖片更加精美，例子簡(jiǎn)潔精練、淺顯易懂的特征，其可讀性大大增強(qiáng)了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

實(shí)現(xiàn)民主的課堂氛圍。

良好的學(xué)習(xí)氣氛是自主學(xué)習(xí)的必要條件，它的建立是師生之間、生生之間長(zhǎng)期的交往形成的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，民主、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要條件，學(xué)生只有以“主人”的姿態(tài)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感到自己的個(gè)性被尊重，與教師、同學(xué)之間是平等的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的溝通。在課堂上，教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生不斷溝通、交流，建立和諧民主的關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，教師還要充分相信學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我潛能。

優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

改進(jìn)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)的主體多一些、角度寬一些、標(biāo)準(zhǔn)彈性一些，以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，多體驗(yàn)一點(diǎn)成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生集體做“小老師”，參與教學(xué)評(píng)價(jià)，活躍課堂氣氛，體驗(yàn)成就感。教師在評(píng)價(jià)中要采取寬容態(tài)度，或者延遲評(píng)價(jià)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)困生更要注意適時(shí)評(píng)價(jià)、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如在教學(xué)“因式分解”時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行因式分解，x2+5x-6，讓各小組學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，我觀察學(xué)生在初步得三種解題方法(配方、公式、因式分解)后，對(duì)學(xué)生如此評(píng)價(jià)：“你們的發(fā)現(xiàn)非常重要，真聰明!”再啟發(fā)他們思考還有沒有其它方法。教師充滿愛心、智慧地牽引和評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)自己努力的方向，產(chǎn)生爭(zhēng)取進(jìn)步的信心，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

4打造數(shù)學(xué)高效課堂。

建立民主和諧的師生關(guān)系。

融洽的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。民主和諧的師生關(guān)系既是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，又是學(xué)生思維活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此，教師上課不能板著面孔，應(yīng)該做一個(gè)激情型教師，善待每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，聽取學(xué)生的意見和呼聲，最大限度滿足學(xué)生的需求和發(fā)展。同時(shí)，用一些風(fēng)趣幽默的語言和動(dòng)作，吸引學(xué)生注意力，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

運(yùn)用語言、態(tài)勢(shì)、板書等吸引學(xué)生注意力，掌握講課節(jié)奏。

在課堂教學(xué)中，通過語速的快慢、語音的抑揚(yáng)頓挫、講課節(jié)奏的張弛和語言的幽默來集中學(xué)生的注意力，其學(xué)習(xí)效果是不言而喻的。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用態(tài)勢(shì)、表情、手勢(shì)、動(dòng)作等把學(xué)生的視線吸引過來，給學(xué)生以動(dòng)感，避免長(zhǎng)時(shí)間不停歇地盯住黑板，也是消除學(xué)生疲勞、厭倦的一個(gè)有效方法。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時(shí)，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個(gè)別學(xué)生違紀(jì)而影響了教學(xué)效果。而且，教師在上課前應(yīng)有良好穩(wěn)定的情緒，盡快進(jìn)入講課的角色，才能形成輕松活躍的課堂氣氛。

開展評(píng)比活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

在平時(shí)自己的課堂上，我還沒有意識(shí)到開展小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)活躍課堂有多么重要。，通過多次聽課交流，我知道了：開展評(píng)比，可使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，還會(huì)活躍課堂氣氛。人人都渴望被表?yè)P(yáng)。初中學(xué)生好勝心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法通用篇十三

雖然初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，但是大家還是應(yīng)該留出一定的時(shí)間做好課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。初三學(xué)生應(yīng)該將初中所有課本上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)透徹，可能有很多課本上的知識(shí)點(diǎn)都被大家忽視了，所以在集中做綜合體之前，要對(duì)所學(xué)的課本內(nèi)容做好復(fù)習(xí)。

中考數(shù)學(xué)的考察難度并不大，而且基礎(chǔ)題的考察占重比例很大，學(xué)生如果能將書上的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)明白，那么你的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)在中上等。建議初三學(xué)生抽時(shí)間將數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容從頭到尾認(rèn)真的讀一遍，做到充分熟悉課本，特別是自己第一遍學(xué)習(xí)掌握不好的地方，要抽出更多的時(shí)間好好研究一下。

初三階段，絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能再靠老師的督促了。一方面，初三班級(jí)學(xué)生的人數(shù)較多，老師不可能顧及到每一名學(xué)生，另一方面，老師也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的了如指掌，所以初三學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不管遇到多難理解的練習(xí)題很是知識(shí)點(diǎn)，一定要耐心的多專研一下，不要看幾眼覺得太難就丟在一遍，不懂的知識(shí)不學(xué)明白，你就永遠(yuǎn)不會(huì)懂，不懂的知識(shí)點(diǎn)太多，你的成績(jī)就不會(huì)太好，千萬不要讓自己陷入到死循環(huán)中。

其實(shí)初三學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候，應(yīng)該特別注意方法技巧以及所做的練習(xí)題是否有典型性，學(xué)生做透徹一道典型練習(xí)題，勝過迷茫做十道練習(xí)題。應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率，多做一些典型的例題。

大家可以將各種典型題型列出來，總結(jié)出解決此類練習(xí)題應(yīng)該注意什么，解題過程和思路是什么，自己的解題方法和正確的解題方法有什么出入等等。