幼兒園找規(guī)律課件(實(shí)用14篇)

環(huán)境保護(hù)是擺在人類面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有保護(hù)好環(huán)境，才能讓后代子孫生活在一個更美好的地球上?？偨Y(jié)要有自己的特色，可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，采用獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

幼兒園找規(guī)律課件篇一

小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

1.音符頭飾。

2.五線譜圖示。

3.制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。

1.合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們對照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

2.認(rèn)識“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。

五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

3.游戲：住房子。

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認(rèn)識。

音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

此活動教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的`樂理知識設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，（中小混齡），教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調(diào)動他們的情緒，教師教態(tài)親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，是知識的學(xué)習(xí)，讓幼兒正確認(rèn)識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合蒙臺梭利的教育理論，采用三步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認(rèn)識，是整個活動的高潮，也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì)，教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者，引導(dǎo)者，支持者的教育理念。

幼兒園找規(guī)律課件篇二

生活是孩子最好的老師，所以，先從體驗(yàn)一天的生活開始，通過這次活動，讓孩子能更獨(dú)立，更喜歡生活。

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

會飯菜搭配，不挑食，自選玩具，能按標(biāo)記取放玩具。

1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂。

一、引導(dǎo)幼兒讓小桶發(fā)出聲音。

出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

教師搖動空小桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設(shè)問：

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）。

“我們一起動手讓小桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）。

“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（個別回答）。

它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）。

這個聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能干。”

“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）。

得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）。

五、結(jié)束活動。

通過小班一日幼兒活動，讓孩子從生活中學(xué)到知識，這樣，孩子可以學(xué)玩兼得，幼兒的一日生活是豐富的，多姿多彩的，最重要的是，幼兒開心。

幼兒園找規(guī)律課件篇三

小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。我選擇了故事《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感，而且情感教育也跟我們幼兒園的課題相結(jié)合所以設(shè)計(jì)了這個活動。

1.在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；

2.愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；

3.愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。

多媒體、大圖書、小兔子胸飾。

師：今天天氣真好，寶寶們跟著媽媽去外面玩玩吧?。ㄔ谝魳返陌殡S下，教師和幼兒一起找蘿卜）。

師：我們來耳朵彎一彎，屁股扭一扭，你們可以跟旁邊的小兔子抱一抱，屁股也可以來碰一碰。

（出示多媒體畫面：一個大蘿卜）。

師：你們看，那是什么？哇，這么大的一個蘿卜。

（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）。

師：咦？這只小白兔在干嗎？它怎么了？

教師小結(jié)：原來，小兔子在拔蘿卜，拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來。

師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。

（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！）（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！幫助小白兔拔蘿卜。）。

（噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。

師：（引導(dǎo)）我們應(yīng)該怎么說的？不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！

師：剛才寶寶們可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔樂樂拔出了大蘿卜，你們開心嗎？小兔樂樂也很開心。他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看吧？（出示課件，幼兒閱讀。）。

師：你們看到了誰了？

師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，這只小白兔是小兔樂樂的好朋友她叫菲菲。

師：小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？

師：他們在干嗎？

師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）。

師：你們看怎么了？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）。

師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。）。

師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）。

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢？我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，小白兔們也動腦筋了。

師：我們一起來講一講這個故事吧。

師：小兔樂樂和菲菲真是一對互相幫助，互相分享的好朋友，你們有好朋友嗎？

師：那我們和好朋友一起去外面做游戲吧！

幼兒園找規(guī)律課件篇四

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚(yáng)。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒友由欤焊枨段覑畚业挠變簣@》。

幼兒園找規(guī)律課件篇五

生活是孩子最好的老師，所以，先從體驗(yàn)一天的生活開始，通過這次活動，讓孩子能更獨(dú)立，更喜歡生活 。

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

會飯菜搭配，不挑食， 自選玩具 ，能按標(biāo)記取放玩具。

1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂。

出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

教師搖動空小桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設(shè)問：

你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）

“我們一起動手讓小桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！?/p>

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）

“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（個別回答）

它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）

這個聲音像什么？

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能干。”

“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在小桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

“小朋友的小桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

通過小班一日幼兒活動 ，讓孩子從生活中學(xué)到知識，這樣，孩子可以學(xué)玩兼得，幼兒的一日生活是豐富的，多姿多彩的，最重要的是，幼兒開心。

幼兒園找規(guī)律課件篇六

1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

2、分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的快樂。

【活動準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。

1、師：小熊要開一個鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

2、說說小熊鞋店的鞋。

提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?

小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

1、說說整理鞋子的方法。

提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼兒整理鞋子。

3、分享交流。

提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?

小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!

“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”

幼兒園找規(guī)律課件篇七

1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備。

1、材料準(zhǔn)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種平面圖形。

活動過程。

一、找一找。

今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

(1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會？

(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？

二、排一排。

1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

2、引導(dǎo)幼兒排列出“abc”“aabb”“aab”“aabc”等不同模式。

三、說一說。

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。

四、擺一擺。

1、操作材料練習(xí)。

（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接著往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

幼兒園找規(guī)律課件篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、直接引題。

1、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）。

2、請你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？

3、請你告訴我下面應(yīng)該排什么？（幼兒說，師演示）。

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。

1、（出示第二套圖片）請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

2、是按什么順序排的？

3、請個別幼兒來排。他排的對嗎？為什么。

4、小結(jié)：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊(duì)或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊(duì)的方法叫排序。

5、（出示第三套圖片）：請你們告訴我，它們是怎么排隊(duì)的？

6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎？為什么？

7、（出示第四套圖片）：請你看看這張圖譜是按什么順序排的？

8、根據(jù)順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。

9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊(duì)的方法叫什么？

三、幼兒作業(yè)。

1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙，請你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

2、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。

3、教師批改作業(yè)并講評。

四、排隊(duì)游戲。

1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊(duì)。

3、帶幼兒出去做游戲。

幼兒園找規(guī)律課件篇九

1，讓小朋友認(rèn)識霧霾。

2，讓小朋友看清楚什么情況下才算是霧霾天氣。

3，讓小朋友清楚地意識到霧霾的傷害，以及霧霾天氣里，我們要如何做才能保護(hù)自己的健康。

1，準(zhǔn)備好關(guān)于霧霾的ppt。

2，ppt里包含的內(nèi)容有：霧霾下的城市，霧霾下的人群，霧霾下人是如何保護(hù)自己的等等。

1，先讓小朋友們爬到窗戶上看一下外面的霧霾，目前小哥哥哥所在的城市的能見度大概不到五十米。

2，然后讓小朋友們說一下，今天早晨來上學(xué)時，爸爸媽媽有沒有給你特殊的裝備，引出孩子們說戴了口罩。然后再讓小朋友們講一下為什么要戴口罩，以此與老師進(jìn)行關(guān)于霧霾的交流。

3，游戲環(huán)節(jié)，老師裝成霧霾來臨的樣子，讓小朋友們選擇自己最能保護(hù)自己的方式。有些小朋友會捂住嘴巴，有些小朋友則可能會躲起來，老師借此機(jī)會告訴小朋友躲開霧霾的幾種方法，包括盡量少開窗戶，不要外出，戴口罩等等。

4，老師假裝走到窗戶邊，裝成要打開窗戶的樣子，小朋友們就會阻止老師，老師給予小朋友們贊揚(yáng)。

霧霾已經(jīng)是生活中再熟悉不過的自然現(xiàn)象了，但是家長能做的就是在霧霾天氣給小朋友足夠的保護(hù)措施，卻無法讓小朋友意識到或者是認(rèn)識到霧霾的傷害。因此，老師通過這堂課程，不僅能讓小朋友了解到霧霾，而且能掌握到霧霾天氣下的自我保護(hù)措施。

幼兒園找規(guī)律課件篇十

1、以集體生活為中心，通過開展各種形式多樣的游戲活動，讓幼兒認(rèn)識幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。

2、愉快的度過入園每一天，體驗(yàn)幼兒園的快樂和老師的愛撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來幼兒園。培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園，喜愛同伴的感情，體驗(yàn)幼兒園的快樂，積極主動參與各項(xiàng)活動。

3、活動中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，充分地感受到老師無私地愛，有自信地動手、動口、動腦，發(fā)展到自己解決力所能及地問題(事)。有利于幼兒形成良好的個性品質(zhì)，以及生活習(xí)慣、自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣等等。

4、家園共育，家長與老師悉心合作，積極溝通。充分發(fā)揮老師、家長、孩子三方的互動，共同為幼兒全面健康的發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件。

幼兒園教學(xué)圖片(幼兒園美麗的圖片);我上幼兒園、我會自己吃飯的故事;兒歌《我上幼兒園》;識字卡;教學(xué)課件;游戲活動(吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等)

入園 晨間早談

1、穩(wěn)定幼兒情緒，熟悉幼兒園環(huán)境，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。

2、適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，喜歡幼兒園的集體生活，開開心心來幼兒園。

1、盡快適應(yīng)幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂。

2、實(shí)施分組，因人引導(dǎo)的情感培養(yǎng)，幼兒感到老師像媽媽一樣愛她。

a、本學(xué)期我?guī)У男⌒“嘁还灿?名3歲以下的孩子。對于這么小的孩子他(她)們離開了溫暖的家庭、自己的父母，來到完全陌生的環(huán)境。幼兒內(nèi)心充滿焦慮與不安，有的暗自落淚，有的嚎啕大哭，有的拒絕吃飯，有的不睡覺……等等。在這期間，部分幼兒適應(yīng)的比較快，個別幼兒適應(yīng)的比較慢，這與幼兒家庭培養(yǎng)以及幼兒的個性有很大的關(guān)系。

b、孩子一進(jìn)入幼兒園，我就利用晨間早談了解每個孩子的特點(diǎn)：陳恩福膽小愛哭，不原上廁所;許君靚在家比較隨意，不滿足她的要求蹦、跳哭。;金倫個性強(qiáng)，不聽從老師安排。不和意原就哭;語晨、曉秋太依賴媽媽，在幼兒園就一切依賴?yán)蠋煄椭?，老師幫助了還要找點(diǎn)事爬在地上哭;只有汶鈞、永如能很快適應(yīng)幼兒園。

c、針對陳恩福、金倫、語晨愛哭的特點(diǎn)，他們只要一人哭，就帶動一班幼兒哭 ”。為此，我們景祥幼兒園蔡園長教了我許多經(jīng)驗(yàn)，讓我倍感受用。對恩福、君靚、金倫實(shí)施“分組式”指教，在我上課時，讓這三個孩子處處跟隨著他，給予幼兒情感上的培養(yǎng)，活動中給予特出的照顧，使他們感到老師可親、可愛。漸漸的，這三個孩子也能開開心心的上幼兒園了。

1、幼兒來到新的環(huán)境，不適應(yīng)哭是正常現(xiàn)象。

2、恩福，金倫愛哭的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對她采取新、奇的方法，引起她的興趣后，才能穩(wěn)定情緒。

3、老師對她們的關(guān)愛，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動中慢慢喜歡上幼兒園。

集體活動 我上幼兒園

1、本主題以幼兒園的集體生活為中心，通過開展各種形式多樣的游戲活動，讓幼兒認(rèn)識幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。

2、認(rèn)識自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)兒歌《我上幼兒園》。

由于在菲律賓從事華文教育，這兒的孩子會兩種語言(菲律賓語和閩南語)教育起來就難上加難，為了更快的熟悉孩子，與孩子互動。我請園內(nèi)一位阿姨協(xié)助我用閩南語進(jìn)行翻譯。師：小朋友，我們第一天上幼兒園，你是怎樣表現(xiàn)的。孩子就說;金倫上幼兒園要還要媽媽背;君靚上幼兒園在哭，我沒哭，是眼淚自己掉下來的……然后我針對孩子的這些情況展示課件，讓孩子知道上幼兒園該怎么做，引出兒歌《我上幼兒園》。爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，問聲老師早，老師早。然后播放音樂，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到幼兒園像我家一樣，喜歡上幼兒園。

2、在幼兒的自理方面：幼兒認(rèn)識了自己的口杯、手絹的標(biāo)記，并會正確使用。每天來園先放下自己的書包，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。

3、在幼兒的衛(wèi)生方面：剛?cè)雸@時，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經(jīng)常的事，衣服需要老師幫助提上等等。我就用華文語言不斷的重復(fù)加上形象的肢體語音來引導(dǎo)孩子，幼兒從被動變主動，提高了自我服務(wù)能力，學(xué)會了自己整理衣褲。特別是男孩會站著小便。通過一周的不懈努力。幼兒大部分能做到飯前、便后洗手，主動關(guān)掉水龍頭，有了節(jié)水意識。在家長的幫助下每天帶手絹，會使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養(yǎng)成了講好個人衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、在幼兒的生活方面：幼兒入園時不會坐下來安靜的吃飯，不會拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對幼兒存在的原因，我就通過故事《我會自己吃飯》來告訴孩子，吃飯我們應(yīng)該怎么做,在吃飯時自己也和孩子一起，并示范給他們看。對做正確的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對不規(guī)范的孩子加以耐心、細(xì)致的幫助、指導(dǎo)、激勵。使幼兒逐步養(yǎng)成了自己搬小椅子、坐下來、一口飯，一口菜的進(jìn)餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面干凈，不講話，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

1、一首兒歌“我上幼兒園”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關(guān)愛自己。體驗(yàn)到大家庭有老師、同伴在一起，多么的快樂。

2、幼兒的自我服務(wù)能力提高了，個別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。

游戲活動 幼兒園里真好玩

1、帶領(lǐng)幼兒積極主動地參與集體活動，體驗(yàn)集體活動的快樂。

2、在集體活動中知道遵守游戲規(guī)則。初步懂得相互謙讓，不爭搶不吵鬧。

1、家園互動，親子活動。

幼兒初入園，家長對孩子在幼兒園做什么，參加那些游戲活動不是很清楚，因此，在開學(xué)的第一周。我們幼兒園就開展了“家園親子游戲“活動，讓家長在周五午餐時陪同孩子一起吃飯。讓家長在活動中不僅看到老師是如何指導(dǎo)孩子游戲，而且可以發(fā)現(xiàn)孩子活動能力達(dá)到什么程度，需要在那方面與老師互動，提高孩子的能力，有了一個正確的認(rèn)識。

2、我們一起玩好嗎?

幼兒剛?cè)雸@時，都喜歡自己玩，沒有合作意識。自己拿到玩具后一個人玩，有時會因?yàn)榈貌坏阶约合矚g的玩具就哭，或者干脆動手搶，招來同伴的不滿。一次，永如在玩結(jié)構(gòu)游戲時，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手里有一塊，順手就搶過來，同伴與他吵起來。我發(fā)現(xiàn)后，沒有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看著君靚，她知道自己錯了，忙把積木還給同伴，并說“對不起，你玩一會給我好嗎?”。在培養(yǎng)幼兒學(xué)會和同伴共享、合作方面，下了一番功夫，用眼神告訴幼兒你怎么做。通過游戲《和我一起玩好嗎?》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，征得別人的同意后再取。

3、主動參與活動的積極性提高了

a、能根據(jù)自己的興趣選擇材料，在操作中能發(fā)現(xiàn)玩具的多種玩法，如：泥塑可變多種形狀，可和同伴一起做。幼兒的動手能力有了很大提高，增強(qiáng)了同伴的合作意識。把從家里帶來的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂。

b、積極參加有組織的活動，活動中遵守游戲規(guī)則，會聽口令。學(xué)會雙腳向上跳;手腳著地向前爬、鉆洞。小手拍拍做律動等等。

c、美術(shù)活動中，幼兒從涂鴉繞圓圈發(fā)展到動手、動腦，學(xué)習(xí)粘貼。

1、活動中由于幼兒年齡小，注意力不集中，堅(jiān)持時間短，往往發(fā)生別人玩什么，自己也需要什么地現(xiàn)象。所以，爭搶同伴玩具的事情經(jīng)常發(fā)生。

2、幼兒的創(chuàng)造性在老師引導(dǎo)下，得到充分的發(fā)揮體現(xiàn)，幼兒進(jìn)行動手、動腦、探索等不同形式創(chuàng)作，得到提高。

3、幼兒的合作意識、參與意識在不斷的提高，家長對幼兒園工作有了很深的了解、認(rèn)識。

總之，通過不斷的引導(dǎo)關(guān)愛。讓幼兒盡管適應(yīng)幼兒園的集體生活，偶爾還有個別的幼兒入園哭地現(xiàn)象，不過時間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動中;通過不斷的教育，幼兒在幼兒園掌握了知識，學(xué)到了本領(lǐng);但在自己的家里卻還是依賴父母，往往表現(xiàn)出家、園不一致;通過不斷的感知，讓幼兒感受到同伴在一起游戲地快樂，學(xué)會了相互謙讓，但是，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中偶爾出現(xiàn)爭搶地現(xiàn)象，還需要我多思考、向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋找良好的指導(dǎo)方法。

幼兒園找規(guī)律課件篇十一

體會父母對自己的關(guān)愛。

愿意表達(dá)自己對父母的熱愛。

初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

錄音機(jī)、攝像機(jī)。

幼兒與全家人的合影或生活錄像。

父母與幼兒曾交談過其工作情況。

彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

(1)家中成員為你們都做了些什么?

(1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱)，教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機(jī):你們在幼兒園學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo):爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)

讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

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幼兒園找規(guī)律課件篇十二

在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.

當(dāng)顏色缺少時,幼兒只會進(jìn)行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這 種情況,我選擇了這節(jié)多變的顏色美術(shù)活動課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑。

一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與；把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。

因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設(shè)置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學(xué)會解決以后美術(shù)活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。

1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.

2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3.樂于參加"色彩變變變"的活動,體驗(yàn)活動中帶來的快樂.

1.了解顏色變化的特點(diǎn)。

2.掌握顏色混合搭配的方法。

1.紅.黃.藍(lán)三個顏色寶寶。

2.童話城堡 西瓜 葡萄 橘子圖片。,

3.油畫棒.繪畫本。

4.舒緩動聽的音樂。

1.玩游戲 變魔術(shù)

1.）導(dǎo)語："小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三 ,變變變!"

2）教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶。

2.介紹什么是三原色。

教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍(lán)是三原色)

1．創(chuàng)編故事 感受顏色的神奇

2．打開城門 了解顏色多變的方法

1.）開第1一3扇門

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上)

2.）開第4-6扇門

教師引導(dǎo)幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍(lán)兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍(lán)兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.）

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍(lán)，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)

教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

1找一找（城堡里珍藏的禮物）

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三 二 一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準(zhǔn)備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)

師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果)

2．看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）

3．涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）

幼兒園找規(guī)律課件篇十三

1.知道水是我們生活中不可或缺的一部分，了解水的珍貴，懂得要珍惜水資源。

2.能夠根據(jù)教師提供的主題內(nèi)容小組合作進(jìn)行繪畫，并確定宣傳語。

3.初步嘗試用抽象的方式表現(xiàn)宣傳內(nèi)容，感受宣傳畫的多種形式。

1.宣傳語若干：

如果還不珍惜水資源，最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚。

惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。接住每一滴水。

珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水。

請珍惜每一滴水。水龍頭。

水是不可替代的`寶貴資源。干涸的地。

節(jié)約用水，一水多用，請充分利用循環(huán)水。循環(huán)利用。

2.有關(guān)"珍惜水資源"的宣傳圖片若干。

1.這些圖片想要告訴我們的又是什么呢?你是怎么知道的?

2.要珍惜水資源，我們可以怎么做呢?

1.師：今天，我們要來合作完成這張作品，我請小組長負(fù)責(zé)，請你們根據(jù)老師給你們的內(nèi)容來確定畫面內(nèi)容。(水龍頭、干涸的地、眼淚、循環(huán)利用、接住每一滴水、地球喝水)。

2.幼兒小組作畫，教師出示相關(guān)圖片供幼兒參考。

3.添加宣傳語：請為你們的宣傳畫加上一句響亮的標(biāo)語。(教師提供宣傳語供幼兒選擇)。

1.請每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什么?請大聲說出你們的宣傳語。

2.請幼兒以小組為單位，到各班進(jìn)行宣傳。

3.將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣傳的目的。

1、評語。

2、總結(jié)。

幼兒園找規(guī)律課件篇十四

1．懂得對幫助我們的人心懷感激。

2．創(chuàng)意地設(shè)計(jì)和制作感謝卡。

1．近日的報紙數(shù)份。（捐贈骨髓、無償鮮血、給災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)物資）。

2．各種可供制作卡片的材料，如：卡紙、蠟筆、色紙、剪刀等。

3．錄音機(jī)、錄音帶。

1．活動前，組織幼兒參觀圖片。（教師和幼兒一起預(yù)先收集近日的報紙、圖片）。

2．以講解員的身份將報紙的內(nèi)容念給幼兒聽，引起幼兒的興趣。

3．討論：在日常的生活中，我們常會受到哪些人的幫助？如果沒有這些人的幫忙，會變成怎樣？如何感激他們呢？將幼兒討論的結(jié)果記錄下來。

4．教師和幼兒一起回顧：說一說自己印象最深的一件事或一個人。

5．分組討論：為了表達(dá)對這些人的謝意，用怎樣的方式表示謝意最好。幼兒各選出一種方式，再提供相關(guān)材料，共同制作。例如：制作卡片、或用錄音機(jī)錄下一段表示感謝的話、也可以制作一件小禮物等。

6．可將制作完成的作品，以郵寄的方式送到對方的手里。

1．此活動讓幼兒自主地討論、意愿地選擇表達(dá)形式，幼兒發(fā)言非常積極。

2．由于每個幼兒的作品都能展出、寄出，提高了幼兒創(chuàng)作的積極性。

3．讓幼兒知道向幫助自己的人表達(dá)感激。

4．能用不同的方式表達(dá)自己的感情。

小朋友一起探討。