教案是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分,是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)形式。編寫(xiě)教案需要充分利用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案,其中包括了多種不同教學(xué)策略和方法。
月亮船教案篇一
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。提問(wèn):你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?二、出示墊板,學(xué)玩游戲。1、師:如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:1、正確操作的方法2、注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。3、師:今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會(huì)告訴我。三、幼兒分組第一次嘗試,教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
提出要求:1、每人一個(gè)大月亮船,一個(gè)小月亮船,各沾一點(diǎn)水放在墊板上,放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃,2、注意桌子上的水,不要撒出來(lái)。
五、幼兒再次嘗試,教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問(wèn)題?
2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問(wèn):為什么大船比小船劃得快?你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠?,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。(教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)七、經(jīng)驗(yàn)拓展師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
月亮船教案篇二
中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,大班幼兒雖然在實(shí)際生活中對(duì)中秋節(jié)有一定的了解,但是了解并不是很多。以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng),有助于大班幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,感受家人團(tuán)圓的美好氛圍。
主題目標(biāo)
(1)感知中秋節(jié)家人團(tuán)圓的氛圍,體驗(yàn)家庭成員之間的親情,關(guān)愛(ài)老人。
(2)積極參與中秋節(jié)的活動(dòng),大膽嘗試用不同的方式表達(dá)自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。
(3)通過(guò)調(diào)查、收集、交流等活動(dòng),進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境互動(dòng)
1.主題墻面環(huán)境
“歡度中秋”:展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展示搜集的資料等,參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.相關(guān)區(qū)域融合
(1)美工區(qū):在墻面上布置有趣的孔明燈、漂亮的蓮花燈等。
(2)角色區(qū):開(kāi)展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)等小活動(dòng)。
月亮船教案篇三
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。
一、導(dǎo)入新課
師:小朋友,老師呀今天給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ),看看大家猜測(cè)的出來(lái)謎底嗎?好不好?
生:好(鼓掌)
師:“有一東西,有時(shí)圓,有時(shí)彎,三百六十五天,天天轉(zhuǎn),到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!
生:是月亮。
生:雙手做劃船的動(dòng)作,繞著教室轉(zhuǎn)(興趣很大)
二、講故事
生:想。
師:那么我們一起先來(lái)看一看掛圖吧!看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察圖中都畫(huà)了什么?
生:仔細(xì)觀察,同桌討論。
師:好了小朋友,大家都看完了,看的很仔細(xì),下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
播放錄音片段(薄公英的哭聲)
師:提問(wèn),幼兒回答。
師:“是誰(shuí)在哭呀?“
生:“蒲公英!”
師:“蒲公英為什么哭呀?”
生:“它找不到家,找不到媽媽了?!?/p>
師:小朋友們太棒了,大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒(méi)有,下面大家一起完整的聽(tīng)一下故事錄音吧!
生:聽(tīng)的很認(rèn)真,對(duì)故事情節(jié)有進(jìn)一步的了解。
幼兒閱讀圖書(shū),教師提問(wèn)
師:“蒲公英被吸到很遠(yuǎn)的地方,路上遇到誰(shuí)?
生:“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔。”
師:“蒲公英的家到底在哪?”
生:中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城腳下的一棵小草上。
三、再次欣賞教師有感情的講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論。
師:是誰(shuí)幫蒲公英找到的家?
生:“是月亮船?!?/p>
師:“它們一路上都遇到了哪些景物?”
生:它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。
生:喜歡,因?yàn)椋覀冎袊?guó)有世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。
師:好;那么,我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!
本課通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣,讓學(xué)生明白故事內(nèi)容,知道祖國(guó)的一些名勝古跡,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想。
月亮船教案篇四
1.知道故事的主要情節(jié),體驗(yàn)故事中動(dòng)物之間相互幫助的情感。
2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)到的祖國(guó)山河,感受祖國(guó)山河的美。
3.了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
1.掛圖第7號(hào),故事磁帶,錄音機(jī),實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等
2.幼兒每人一本圖書(shū)
1.劃小船。
(1)老師和幼兒一起做“劃小船”的動(dòng)作。
(2)(出示月亮船的小圖):剛才,你們是劃著自己的小船,老師這兒也有一條小船,它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2.傾聽(tīng)故事。
(1)老師有感情地完整講一遍故事后提問(wèn):
師:故事的名字叫什么?
師:蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?
師:是誰(shuí)幫助她找到了家?
(2)幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)第一段故事后提問(wèn):
師:蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開(kāi)眼看到了什么?
師:討論:故事中說(shuō)到的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方?
師:蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
師:蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
師:蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎么對(duì)她說(shuō)的?
(3)幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)第二段故事后討論:
師:世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)
師:世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城在哪里?(中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城)
師:世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(中國(guó)北京的天安門(mén)廣場(chǎng))
師:世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
師:蒲公英的家到底在哪兒?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
3.嘗試分角色故事。
(1)幼兒人手一本活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事
(2)嘗試分角色表演故事。
一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼一看,?。∵@是什么地方?蒲公英迷路了,急得哭了起來(lái)。
好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌。”善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>
天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心的哭,就說(shuō):“別哭,別哭,坐上我的月亮船,送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
蒲公英坐上月亮船,月亮船就開(kāi)始飛了起來(lái)。
飛呀飛,蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山峰。仙女告訴說(shuō):“這是喜馬拉雅山?!?/p>
突然,地面山發(fā)出一道光,仙女說(shuō):“這是天安門(mén)廣場(chǎng),是世界上最大的廣場(chǎng)。”
飛呀飛,蒲公英看見(jiàn)了世界上最長(zhǎng)的城墻,仙女說(shuō):“這是萬(wàn)里長(zhǎng)城。”蒲公英高興地說(shuō):“這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?!?/p>
蒲公英下了月亮船,告別了仙女和玉兔。仙女說(shuō):“記住,你的家叫中國(guó)!”剛說(shuō)完,仙女就駕著月亮船走了。
月亮船教案篇五
《朋友船》體現(xiàn)的是動(dòng)物間團(tuán)結(jié)合作的精神,活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng),從而懂得朋友間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè),說(shuō)說(shuō)看到了什么?讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情?接著讓幼兒欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論:
1、發(fā)生了一件什么事情?
2、為什么這條船的名字叫“月亮船”?
3、為什么大家都不愿意離開(kāi)這條船?
4、小朋友之間應(yīng)該怎樣做?最后教師講故事,引導(dǎo)幼兒讀圖講故事。
1、大多數(shù)幼兒不能感覺(jué)到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。
2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng)。
3、大多數(shù)幼兒語(yǔ)言表達(dá)得不流暢。
4、部分幼兒聽(tīng)完故事的第一遍能講出故事的名稱(chēng)及故事里的人物,但講不清楚故事的重要情節(jié)。
5、少數(shù)幼兒會(huì)答非所問(wèn)。
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、《朋友船》的故事(見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè))。
2、投影儀。
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。
2、欣賞故事。
師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽(tīng)故事。
師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。
附故事:朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船?!芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友?!币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué),通過(guò)層層的設(shè)問(wèn),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
月亮船教案篇六
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最最大的廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
ppt、
教學(xué)過(guò)程:
欣賞歌曲《小小的船》后,提問(wèn):我在小小的船里坐?是坐的什么船呀?
ppt2、你到了一個(gè)陌生的地方,你是什么心情或是什么表情?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)或做動(dòng)作)遇到困難的時(shí)候,最需要人的幫助,蒲公英也是這樣想的,誰(shuí)來(lái)幫助他呢?請(qǐng)幼兒回答后并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。你是螳螂,蟋蟀你會(huì)怎么樣幫助蒲公英?(分個(gè)提問(wèn))教師小結(jié).
蒲公英不想聽(tīng)螳螂、蟋蟀唱歌,就是想快快回家,這時(shí)的蒲公英是什么心情呢?(傷心的哭)
ppt3、天黑了,誰(shuí)出現(xiàn)了,?仙女看見(jiàn)蒲公英在哭、仙女問(wèn)、蒲公英回答,一問(wèn)一答學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話。仙女很想幫助蒲公英找到家,仙女會(huì)怎樣問(wèn)蒲公英呢?蒲公英怎樣介紹她家的地址的?(當(dāng)幼兒回答不上來(lái)時(shí),教師啟發(fā)幼兒,你怎樣幫助小班小朋友找到班級(jí)的?)
ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外,發(fā)生變化了嗎?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小白兔把尾巴伸出船外,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,)蒲公英沿著小兔尾巴,爬上了月亮船。
-教師講故事最后一段,一一出示畫(huà)面詳細(xì)講解。
提問(wèn):故事的名字?故事里面都有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生了一件什么事情?
-教師有感情地配音樂(lè)講故事一遍。提問(wèn):蒲公英的家在哪?世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(要求培養(yǎng)并糾正幼兒完整回答問(wèn)題)
-教師總結(jié):蒲公英的家在中國(guó),那你的家在哪?小朋友通過(guò)聽(tīng)故事了解世界上有最大的海洋是?、最高的山是?、最大的廣場(chǎng)是?,也讓小朋友懂得遇到困難會(huì)有好心人來(lái)幫助你,同事別人有困難,我們也會(huì)幫助有困難的人,這就是互相幫助。好了,小朋友,我們一起坐上月亮船出去玩玩吧。(幼兒搭肩劃船走出活動(dòng)室)。
月亮船教案篇七
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問(wèn):你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?
二、出示墊板,學(xué)玩游戲。
1、師:如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。
(3)師:今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會(huì)告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
(教師用粉筆在黑板上畫(huà)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))
提出要求:
2、注意桌子上的水,不要撒出來(lái)。
五、幼兒再次嘗試,
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問(wèn)題?
2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問(wèn):為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠?,身子重,水拉不住它,它的速度就很快?/p>
小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
月亮船教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,了解祖國(guó)的相關(guān)知識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、能將掛圖重新排序,創(chuàng)編自己的故事。
一、按照3、2、1、4的順序出示掛圖。師幼共同統(tǒng)一觀察。
出示圖三:
1、你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用“我看到了……和……的句式表達(dá),一次描述盡量多的東西)。
2、他們都在干什么?
3、他們是什么樣的表情?猜一猜,到底發(fā)生了什么事讓他們這么高興。
出示圖一:
1、圖中有誰(shuí)?
2、他們?cè)诟墒裁?他們會(huì)怎么說(shuō)?表情怎樣?為什么呢?猜一猜到底發(fā)生了什么事情?
出示圖二:
1、現(xiàn)在你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?
2、他們要做什么呢?
出示圖四:
1、圖中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?為什么?
2、你來(lái)學(xué)一學(xué)他們的樣子?猜一猜他們會(huì)怎么說(shuō)?
二、創(chuàng)編故事。
1、師:孩子們,其實(shí)四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)排一排順序,按自己的想法編一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
2、幼兒根據(jù)自己的想法排序講故事。
3、分組講述。兩人一組,互相講述。
4、請(qǐng)一名幼兒講述。
三、教師示范講故事。我的創(chuàng)新。
活動(dòng)流程四、分析故事,了解祖國(guó)的知識(shí)。
1、最高的山——喜馬拉雅山。
2、最長(zhǎng)的墻——長(zhǎng)城。
3、最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。
五、帶問(wèn)題聽(tīng)錄音,再次欣賞故事。
問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng)人物的對(duì)話運(yùn)用了怎樣的語(yǔ)氣?
六、給故事起名字。
1、幼兒起名字。
2、教師引導(dǎo):主人公是誰(shuí)?小螞蟻是怎樣找到家的?
3、名字(只要符合故事內(nèi)容的名字都可以)。
4、教師教師出示——月亮船,這是作者給出的名字。
七、結(jié)合幼兒用書(shū),根據(jù)自己的創(chuàng)編順序,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)氣講故事。
八、故事的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?
2、它是怎樣對(duì)仙女說(shuō)的?
3、它的家叫什么?和你一樣嗎?
九、延伸:
我們的祖國(guó)地大物博,非常美麗富饒……。
及反思通過(guò)幼兒獨(dú)立觀察并按自己的思路將四幅圖畫(huà)連成故事,使幼兒充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)新能力;在活動(dòng)過(guò)程中教師注重了發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性與規(guī)范性,注重了教師語(yǔ)言的示范性以及和孩子的交流互動(dòng),而幼兒聽(tīng)錄音則是進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言美感。
月亮船教案篇九
1、了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。
2、學(xué)講故事,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
掛圖8號(hào)、《小朋友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》、磁帶及錄音機(jī)。
1、談話引題。
提問(wèn):蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好辦法?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒲公英是怎么迷路的,最后,有沒(méi)有找到自己的家。
2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。
3、結(jié)合《小朋友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》,教師講述故事第二遍。
提問(wèn):蒲公英為什么哭了?
提問(wèn):好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?
提問(wèn):蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的?
提問(wèn):仙女又告訴蒲公英什么?
4、完整欣賞故事錄音一遍,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸:
故事聽(tīng)完了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演仙女和蒲公英,說(shuō)說(shuō)故事里它們的對(duì)話。
提問(wèn):你家住在哪里?你可以做一些介紹嗎?
一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面
教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出《月亮船》的故事,孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,能夠清晰明了的回答問(wèn)題。但在故事的后半部分,由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸,如喜馬拉雅山,孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最,加強(qiáng)對(duì)故事的熟悉程度。
二、教師組織方面
在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí),許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。在此環(huán)節(jié)之前,教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,感受自己祖國(guó)的富強(qiáng),鋪墊自豪感,激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛(ài)的情感。
月亮船教案篇十
1、理解故事的主要內(nèi)容,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng),萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)的秀麗山河。
3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)故事,有感情地學(xué)講故事。
掛圖第7號(hào)、小朋友的書(shū)、故事磁帶。
實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風(fēng)景
圖片若干。
一、簡(jiǎn)短談話,引出故事。
1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一
條船,它是一只月亮船。今天就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
二、傾聽(tīng)故事。
1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問(wèn):故事的題目叫什么?
2、故事講了一件什么事情?
三、教師演示教具講述第一段故事,提問(wèn):
1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?(討論:
故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方)
2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學(xué)對(duì)話)
3、蒲公英最后遇到了誰(shuí)?蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的?
4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?
四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事,請(qǐng)幼兒搶答。
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))
4、蒲公英的家到底在哪里?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
教師小結(jié):喜馬拉雅山、天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城,只有我們中國(guó)有,其他國(guó)家沒(méi)有,我們中
國(guó)這么偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。
五、學(xué)習(xí)講述故事。
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講述故事。
2、蒲公英的家在中國(guó),蒲公英這么愛(ài)自己的祖國(guó)。那么你們的家在哪兒呢?你們愛(ài)不
愛(ài)我們的祖國(guó)呀?
六、感受祖國(guó)山河的美麗,產(chǎn)生自豪感。
1、作為中國(guó)人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國(guó)很大、很美,除了
蒲公英看到的,還有很多名勝古跡和好玩的地方。
2、討論:如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會(huì)看到什么?(幼兒發(fā)散回答——長(zhǎng)江
、黃河、海南島、鳥(niǎo)巢、東方明珠塔等等)
3、師:小朋友說(shuō)了那么多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船
到云海里飄一飄,看一看?那老師來(lái)做仙女,請(qǐng)你們坐上我的船(出示各地的名勝風(fēng)景
圖片,請(qǐng)幼兒叫出他們的名字)
七、總結(jié):
看到祖國(guó)這么多好地方,那么高興不高興?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國(guó)美不美?小
朋友愛(ài)不愛(ài)自己的祖國(guó)?讓我們大聲地告訴我們的祖國(guó)媽媽——我們愛(ài)你。
月亮船教案篇十一
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份活動(dòng)過(guò)程:
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問(wèn):你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?
二、出示墊板,學(xué)玩游戲。
1、師:如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多。
第二步:把月亮船放在墊板上。
第三步:搖晃墊板,讓月亮船動(dòng)起來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:
1、正確操作的方法。
2、注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。
3、師:今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會(huì)告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試,教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果。
(教師用粉筆在黑板上畫(huà)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))。
提出要求:
1、每人一個(gè)大月亮船,一個(gè)小月亮船,各沾一點(diǎn)水放在墊板上,放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃。
2、注意桌子上的水,不要撒出來(lái)。
五、幼兒再次嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃。
六、再次分享成果。
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問(wèn)題?
2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問(wèn):為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠?,身子重,水拉不住它,它的速度就很快?/p>
小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)。
七、經(jīng)驗(yàn)拓展。
師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
月亮船教案篇十二
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明交流空間。
一、談話激趣,引入新課。
師:“同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)神話故事嗎?你聽(tīng)過(guò)哪些神話故事?
(全班交流)。
“今天老師就為你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的神話故事,想不想讀?”板書(shū)課題,引入新課。
談話激趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來(lái)解決。
2、小組內(nèi)讀課文,教師指名讀課文。
3、教師檢查認(rèn)字情況。
4、學(xué)生簡(jiǎn)述故事大意。讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字,可以提高識(shí)字的效率,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、學(xué)生再次自由讀文,思考:“通過(guò)讀課文讀懂了什么?”(獨(dú)立思考)。
2、小組交流。
3、集體交流。
(教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來(lái)交流。)。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的資料來(lái)理解。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第9自然段。提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
課前搜集資料,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
通過(guò)多種形式的讀,加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟。
四、拓展延伸、回讀課文,
1、師:同學(xué)們,這么有趣的故事想不想表演出來(lái)呀?請(qǐng)你們以小組為單位先在小組內(nèi)演一演。(教師要指導(dǎo)學(xué)生注意人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作。)。
1、找?guī)讉€(gè)小組到前面表演故事。
3、教師總結(jié)全文。
表演是對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化和再創(chuàng)造,因此,深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶(如:編有趣的兒歌、歸類(lèi)比較來(lái)記憶等),同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
教給學(xué)生識(shí)字的.方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
六、課外積累。
學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話、故事。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。
《月亮船》采用童話的形式,講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事。文章的語(yǔ)言親切、自然,想象生動(dòng)形象,孩子們讀來(lái),很容易進(jìn)入故事情境,仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子們非常喜歡這種文學(xué)形式。在第一課時(shí),組織學(xué)生讀熟課文,認(rèn)識(shí)了文中的生字,大致了解了課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)的目標(biāo)是:通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課堂之初帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字,運(yùn)用了開(kāi)火車(chē),齊讀,組詞,再用所組的詞說(shuō)句話等方式,效果不錯(cuò),孩子們表現(xiàn)的是組詞說(shuō)話環(huán)節(jié),想象力比較開(kāi)闊,話語(yǔ)通順,并能運(yùn)用上生活中所知道的常識(shí)來(lái)說(shuō)句子。
課文分為三個(gè)部分講讀,第一部分為第一、二自然段,重點(diǎn)是體會(huì)蒲公英被風(fēng)吹走,落到不認(rèn)識(shí)的地方后著急害怕的心情。結(jié)合句子理解詞語(yǔ)“陌生”、“漸漸”的含義。體會(huì)怎樣讀出蒲公英的心情,有的同學(xué)在朗讀的感情上還需加強(qiáng)練習(xí)不。第二部分為五至八自然段,重點(diǎn)是分角色朗讀蒲公英與仙女的對(duì)話,從中體會(huì)仙女是個(gè)什么樣的人和蒲公英心情的變化。在課前布置了自由分組分角色朗讀課文的任務(wù),從課堂上的表現(xiàn)來(lái)看,同學(xué)們都非常好的完成了任務(wù),朗讀中角色明確,有感情,這是我最滿意的一部分。學(xué)生能從朗讀中體會(huì)到仙女熱心、和氣的性格特點(diǎn),蒲公英從著急到高興的心理變化。第三部分是第九至十一自然段,重點(diǎn)是通過(guò)朗讀了解課文里中國(guó)的四個(gè)世界之最,結(jié)合老師介紹的其它世界之最,讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的偉大,做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在學(xué)生的表現(xiàn)中可以看出他們對(duì)本段課文有著自己的感受和想法。
在這節(jié)課中,讀和說(shuō)的結(jié)合比較到位,如讓學(xué)生說(shuō)出蒲公英的心情;月亮船的樣子;仙女是個(gè)什么樣的人;知道祖國(guó)有這么多的世界之最,你想說(shuō)些什么?這些問(wèn)題既加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟,又鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。但是在回答問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)該注意到提問(wèn)學(xué)生的面要廣,鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。
這節(jié)課欠缺的地方是:因?yàn)閷W(xué)生查找資料的條件有限,所以,對(duì)他們的搜集能力鍛煉的比較少,如果把其它的世界之最和太平洋、喜馬拉雅山、天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城的基本資料讓學(xué)生課前查找搜集的話,會(huì)更好一些。以后要在這方面加強(qiáng)鍛煉。
月亮船教案篇十三
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn):注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;2、哭泣的蒲公英圖片一張;3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn):這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事錄音,完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見(jiàn)了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說(shuō):我的家在世界的東方,那兒有世界上的海洋,那兒有的山,那兒有的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過(guò)討論,讓幼兒知道世界上的海洋是太平洋,的山峰是珠穆朗瑪峰,的廣場(chǎng)是廣場(chǎng),最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>
1、問(wèn)題:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呢?(中國(guó))
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書(shū)本,跟著故事錄音學(xué)講故事。
月亮船教案篇十四
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最最大的廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。
ppt。
——欣賞歌曲《小小的船》后,提問(wèn):我在小小的船里坐?是坐的什么船呀?
------ppt2、你到了一個(gè)陌生的地方,你是什么心情或是什么表情?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)或做動(dòng)作)遇到困難的時(shí)候,最需要人的幫助,蒲公英也是這樣想的,誰(shuí)來(lái)幫助他呢?請(qǐng)幼兒回答后并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。你是螳螂,蟋蟀你會(huì)怎么樣幫助蒲公英?(分個(gè)提問(wèn))教師小結(jié).
------蒲公英不想聽(tīng)螳螂、蟋蟀唱歌,就是想快快回家,這時(shí)的蒲公英是什么心情呢?(傷心的哭)。
------ppt3、天黑了,誰(shuí)出現(xiàn)了,?仙女看見(jiàn)蒲公英在哭、仙女問(wèn)、蒲公英回答,一問(wèn)一答學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話。仙女很想幫助蒲公英找到家,仙女會(huì)怎樣問(wèn)蒲公英呢?蒲公英怎樣介紹她家的地址的?(當(dāng)幼兒回答不上來(lái)時(shí),教師啟發(fā)幼兒,你怎樣幫助小班小朋友找到班級(jí)的?)。
------ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外,發(fā)生變化了嗎?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小白兔把尾巴伸出船外,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,)蒲公英沿著小兔尾巴,爬上了月亮船。
-------教師講故事最后一段,一一出示畫(huà)面詳細(xì)講解。
提問(wèn):故事的名字?故事里面都有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生了一件什么事情?
-------教師有感情地配音樂(lè)講故事一遍。提問(wèn):蒲公英的家在哪?世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(要求培養(yǎng)并糾正幼兒完整回答問(wèn)題)。
-------教師總結(jié):蒲公英的家在中國(guó),那你的家在哪?小朋友通過(guò)聽(tīng)故事了解世界上有最大的海洋是——?、最高的山是——?、最大的廣場(chǎng)是——?,也讓小朋友懂得遇到困難會(huì)有好心人來(lái)幫助你,同事別人有困難,我們也會(huì)幫助有困難的人,這就是互相幫助。好了,小朋友,我們一起坐上月亮船出去玩玩吧。(幼兒搭肩劃船走出活動(dòng)室)。
月亮船教案篇十五
《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的`一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,通過(guò)與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語(yǔ)言表述。
2、了解祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn):注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;
2、哭泣的蒲公英圖片一張;
3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問(wèn):這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事錄音,完整欣賞一遍故事。
問(wèn)題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見(jiàn)了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說(shuō):我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了?
通過(guò)討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng),最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。
4、聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事。
鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>
1、問(wèn)題:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呢?(中國(guó))
2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書(shū)本,跟著故事錄音學(xué)講故事。
—有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng),我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多,為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。
本次活動(dòng)中,我選擇了以"中國(guó)娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故,像"喜馬拉雅山"孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
雖然順利完成了本次公開(kāi)課,但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍。活動(dòng)過(guò)程中缺乏激情,感染力不夠,沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
因而在今后的教學(xué)中,我應(yīng)改變教學(xué)觀念,更新教學(xué)方法,平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書(shū)籍,了解幼兒的心理與生理特點(diǎn),多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流,多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,借鑒經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。
總之,通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng),使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō),想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通,附下身體與幼兒親密接觸,做幼兒的"好媽媽",使課堂活起來(lái),讓自己成為一名合格的幼兒教師。
月亮船教案篇十六
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據(jù)提示仿編兒歌。
3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)月亮,知道月亮的樣子,用語(yǔ)言描述月亮的形態(tài)。
1、一個(gè)小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自制的大月亮道具一個(gè)。(可以坐下一個(gè)人)
3、輕音樂(lè)、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分
1、出示自制的月亮道具。
播放輕音樂(lè),教師:小朋友,老師手里拿的什么?(月亮)
教師:月亮是什么樣子?
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答,如:彎彎的月兒,兩頭尖,好像一只小小的船。
二、基本部分
2、通過(guò)談話和互動(dòng),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:什么時(shí)候月亮才會(huì)出來(lái)?月亮出來(lái)的時(shí)候你還會(huì)看到什么?
引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會(huì)出來(lái),晚上還可以看到星星。
教師:彎彎的月亮像一個(gè)“搖籃”,誰(shuí)想在“搖籃”里面坐一坐?
請(qǐng)幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
播放教學(xué)音帶,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),體會(huì)是歌的意境美。
教師:大聲告訴老師,這首詩(shī)歌的名字叫什么?(小小的船)
教師:彎彎的月兒像什么?(小小的船)
小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖)
我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
教師:聽(tīng)了這首歌,你是什么樣的感覺(jué)?
請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
播放輕音樂(lè),教師有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,傳達(dá)給幼兒美的感受。
三、結(jié)束部分
4、幼兒朗誦詩(shī)歌。
播放輕音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
出示自制的月亮,請(qǐng)幼兒邊朗誦,邊做動(dòng)作。
開(kāi)展“奇妙的天空”美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象天空的事物,并用繪畫(huà)的形式體現(xiàn)出來(lái)。
1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。
2、活動(dòng)的成功之處在于,活動(dòng)的開(kāi)始有正確的引導(dǎo),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活動(dòng)中的道具也非常重要,使幼兒能夠感受到這個(gè)有些抽象的東西是什么樣的。
3、應(yīng)選擇一個(gè)晴朗的夜晚,讓給幼兒在夜晚觀察夜空,有助于幼兒更好地理解。
小百科:月球,天體名稱(chēng),人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱(chēng)為月亮,古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔、嬋娟、玉盤(pán),是地球的衛(wèi)星,并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。
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