寫作指導(dǎo)ppt課件下載人教版高一指導(dǎo) 初中作文指導(dǎo)ppt課件(9篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

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本次公文寫作訓(xùn)練是由湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院張軍教授為我們講授，他系統(tǒng)地介紹了公文寫作概論、公文寫作技巧和常見問題，并對我們各位學(xué)員在寫作中的問題作了一一點(diǎn)評。中南財經(jīng)政法大學(xué)帥錦平副教授為我們剖析了公文寫作案例，詳細(xì)地介紹了在寫作過程中容易遇到的問題和常犯的錯誤，也為我解開了在工作中遇到的很多疑惑。兩位老師不僅講授了公文寫作的基本方法，也向我們傳授了幾十年的寫作經(jīng)驗(yàn)，真正做到了傳道、授業(yè)、解惑，使我對公文寫作有了更深地認(rèn)識。

（一）明確用意，在領(lǐng)會意圖中理清思路

公文寫作有很強(qiáng)的目的性和明確的分類，要寫好公文，首先就必須明確寫作用意，選擇正確的文種。文種的選擇就基本已經(jīng)確定了公文的寫作意圖和方向，在弄清相關(guān)的政策依據(jù)和要求之后，按照公文固定的寫作模式，準(zhǔn)確地表達(dá)出公文傳遞的信息。然而，在實(shí)際工作中我們知道公文寫作涵蓋的內(nèi)容遠(yuǎn)不止于此。如在撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話和布置安排大型工作的材料時，要更加有效地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，明確寫作方向，準(zhǔn)確地表達(dá)和傳遞領(lǐng)導(dǎo)的中心思想，就須要我們具備大局意識，較高的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲備，只有這樣寫出的文章才更具指導(dǎo)性和說服性，凸顯更高的站位和更豐富的內(nèi)涵。這就須要我們在平時下功夫，時刻把握省市級最新政策方針，弄清本單位年度的重點(diǎn)任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)，并且隨時關(guān)注，內(nèi)化于心。其次，還要熟悉領(lǐng)導(dǎo)的工作思路，多看、多聽、多思考領(lǐng)導(dǎo)指示、發(fā)言和要求，把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，寫出符合要求的公文。

（二）勤于練筆，在日積月累中提升能力

文章非天成，妙手靠勤練。提升公文寫作水平，提高文字駕馭能力，非一日之功。實(shí)踐論告訴我們，一個正確的思想，往往須要經(jīng)歷從認(rèn)識到實(shí)踐，認(rèn)識到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)，最終才能達(dá)到認(rèn)識的統(tǒng)一。公文寫作也如此，也是不斷的練習(xí)、總結(jié)再到練習(xí)的過程。因此，要寫好公文就須要我們多動手，筆耕不輟，勤于練習(xí)。記得之前在單位請教一位老同志，怎樣才能寫出出彩的好文章，他說哪里有什么簡單的方法，就是被“逼”出來的，要寫好公文就是要反反復(fù)復(fù)修改，反反復(fù)復(fù)練習(xí)，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。很多人在寫公文的時候都在尋找提升公文寫作能力的捷徑，我在一開始剛剛學(xué)習(xí)匯報材料寫作的時候也是從各種地方尋找模版和套用語句，然而這種方式只能讓我們暫時完成任務(wù)，我們最后的表達(dá)往往體現(xiàn)不出重點(diǎn)和思想，久而久之能力達(dá)不到提升。要真正提升公文寫作的能力，就須要多寫信息和文件，錘煉語言文字的精準(zhǔn)表達(dá)；還須要多寫報告、講話等匯報材料，學(xué)會謀篇布局，用高度總結(jié)的語言概括思想、較高的站位思考問題。

（三）要善于思考，在學(xué)會學(xué)思踐悟中另辟蹊徑

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。學(xué)習(xí)公文寫作，要善于對工作和社會進(jìn)行思考、反思，在思考中找到解決問題的方法和途徑。公文寫作的格式有一定的統(tǒng)一性，但是它的內(nèi)容可以創(chuàng)新，反映出來的問題和意義須要意味深遠(yuǎn)，因此要提高自己的文字運(yùn)用能力，體現(xiàn)公文的深意，就須要我們在平時的學(xué)習(xí)公文寫作時多思考、多領(lǐng)悟。在平時的閱讀中，一些關(guān)鍵的知識和理論須要我們特別留意，看這些知識是否對我們的工作起到一定的指導(dǎo)作用，是否能和我們的工作結(jié)合。平時多積累新的思想和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的思考和感悟，加以理解和消化。在公文寫作時，深入思考文字的立意和布局，反復(fù)推敲，將平日的所想所思，適當(dāng)性地加入到寫作當(dāng)中，增加文章的深度和廣度。當(dāng)然，勤于思考的最終目的是能使我們在公文寫作時能另辟蹊徑，無論是在謀篇布局還是遣詞造句中，體現(xiàn)一定的獨(dú)創(chuàng)性，體現(xiàn)對工作方法的創(chuàng)新提煉，進(jìn)而以新的立意去破題，提出解決問題的新思路、新方法、新措施。

除了公文寫作外課程之外，省財政廳人教處領(lǐng)導(dǎo)和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的老師精心安排了豐富多彩的課外活動，著力加強(qiáng)學(xué)員黨性修養(yǎng)，提升學(xué)員素質(zhì)水平。在省廳人教處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ撕笔∥闯赡攴腹芙趟?，參觀了服刑人員的宿舍和勞動改造的工作車間，切實(shí)感受了服刑人員的生活、勞動的場景，上了一堂形象生動的反腐倡廉警示教育課。我們學(xué)習(xí)了職業(yè)壓力疏導(dǎo)與情緒管理，從心理健康、壓力疏導(dǎo)與情緒管理三個方面，我們學(xué)習(xí)了茶藝和插花，體驗(yàn)了中國茶文化和插花藝術(shù)的魅力，使我們在學(xué)習(xí)的同時，也放松了心靈，陶冶了情操。在班級中，我們還進(jìn)行了素質(zhì)拓展、辯論賽、小組討論、知識競猜等形式多樣的小組活動，這些活動的開展，促進(jìn)了學(xué)員們之間的認(rèn)識與交流，極大豐富了我們的課余生活。

通過5天的學(xué)習(xí)，我對公文寫作有了更深的認(rèn)識，寫作水平也有了很大的提升。我不僅提升了公文寫作能力，堅定了理想信念，提高了黨性修養(yǎng)，也開闊了眼見。下一個階段，我會把學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真梳理，加以反思和整合，并舉一反三，積極運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去，之后將從以下三個方面進(jìn)一步提高自身能力。

（一）在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)

俗話說：“學(xué)而后知不足”。學(xué)無止境，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是人生的學(xué)習(xí)并沒有停止。在今后的日子里，我還要充分利用好各種學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷自我提升。在工作之中，注重知識的積累，發(fā)現(xiàn)問題后用心思考、學(xué)習(xí)和解決。在工作之余，還要多讀書、多鉆研，多向黨內(nèi)同志及身邊的同事學(xué)習(xí)，提升自己理論素養(yǎng)和知識水平。做好知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高政策理論修養(yǎng)，始終保持各類知識的常學(xué)常新。

（二）在有思有行中學(xué)會厚積薄發(fā)

寫好公文寫作非一日之功，我距離“大手筆”還有相當(dāng)長的一段過程。在今后的工作中，我要勤書寫，多練筆，把每一次寫作都當(dāng)成一次能力提升的過程，主動承擔(dān)調(diào)研文章、講話材料和工作總結(jié)等大型材料的撰寫。在行動的同時時刻保持思考的習(xí)慣，勤于分析，勤于總結(jié)，結(jié)合自身特點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。既有行動，又有思考，用行動促進(jìn)思考，用思考指導(dǎo)行動，將平時的積累和自己的領(lǐng)悟，用到工作的實(shí)際中去，學(xué)會厚積薄發(fā)，寫好每一篇文章。

（三）在知行合一中主動擔(dān)當(dāng)作為

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們在寫作時要杜絕閉門造車現(xiàn)象，學(xué)會知行合一。紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行。公文寫作也是一樣，須要我們真正地走出去，不斷提升實(shí)踐能力。在今后的工作當(dāng)中，我主動多參加調(diào)研活動，多深入基層一線和群眾當(dāng)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不斷了解實(shí)情、感受民意，從群眾中汲取智慧。作為新一代的青年干部，在實(shí)踐中積極擔(dān)當(dāng)，敢于作為，密切關(guān)注財政經(jīng)濟(jì)形勢變化，不斷提高理財治稅、服務(wù)發(fā)展的能力和水平，為全省財政事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。

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第四章 公文的行文規(guī)范

第一節(jié) 公文的行文關(guān)系

公文行文規(guī)范的內(nèi)容包括：行文關(guān)系、行文方向與方式以及行文規(guī)則三個方面。

公文的行文關(guān)系：是指發(fā)文機(jī)關(guān)與收文機(jī)關(guān)之間的公文往來關(guān)系。行文關(guān)系是根據(jù)機(jī)關(guān)的組織系統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)范圍所確定的機(jī)關(guān)之間的文件授受關(guān)系。

1).確定行文關(guān)系的基本原則

1.國家行政機(jī)關(guān)的隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍。

各級國家行政機(jī)關(guān)的行文關(guān)系，應(yīng)根據(jù)各自的隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍來確定。地方各級政府服從國務(wù)院(中央人民政府)是我國各級行政機(jī)關(guān)行文關(guān)系的準(zhǔn)則。

2.黨的各級組織的行文關(guān)系，應(yīng)根據(jù)各自的隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍來確定。下級服上級，全黨服從中央是黨的各級組織行文關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

2).機(jī)關(guān)之間行文關(guān)系的劃分

從黨政機(jī)關(guān)的隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍來分析，黨政機(jī)關(guān)之間的各種行文關(guān)系大體上分為四類：

1.同一系統(tǒng)的機(jī)關(guān)，既有上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，又有下級被領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，上下級機(jī)關(guān)之間，構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

2.上級業(yè)務(wù)主管部門和下級業(yè)務(wù)部門之間具有業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)關(guān)系。

3.非同一系統(tǒng)的機(jī)關(guān)之間，無論級別高低、既無領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，又無上下級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)關(guān)系，它們僅僅是一般性關(guān)系，或稱不相隸屬關(guān)系。

4.同一系統(tǒng)的同級機(jī)關(guān)之間的關(guān)系，屬于平行關(guān)系。

第二節(jié) 公文的行文方向與方式

1)下行文：下行文：是指上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門對報屬下級機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)部門的一種行文。

三種行文方式：

1.逐級下行文。是指采取逐級下達(dá)或者只對直屬下級機(jī)關(guān)下達(dá)的一種行文方式。

2.多級下行文。是指黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)根據(jù)工作需要，同時下達(dá)幾級機(jī)關(guān)的一種行文方式。

3.直達(dá)基層組織和群眾的下行文。是指黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)直接發(fā)到最基層的黨政組織或者直接傳達(dá)到人民群眾的一種行文方式。

2).上行文：上行文：是指下級機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)部門向所屬上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門的一種行文。

三種行文方式：

1.逐級上行文。是指下級機(jī)關(guān)直接向所屬上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的一種行文方式。

2.多級上行文。是指下級機(jī)關(guān)同時向自己的直屬上級機(jī)關(guān)或更高級的上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的一種行文方式。

3.越級上行文。是指在非常必要的時候，下級機(jī)關(guān)可以越過自己的直接上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，各更高一級的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)直至中央的一種行文方式。

3).平行文

平行文：是指同級機(jī)關(guān)、或不相隸屬的，沒有領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)關(guān)系的機(jī)關(guān)、部門、單位之間的一種行文。

第三節(jié) 公文的行文規(guī)則

行文規(guī)則：是指機(jī)關(guān)行文必須遵守的具體規(guī)定或準(zhǔn)則。

1.注意隸屬關(guān)系，尊重機(jī)關(guān)職權(quán)

2.大力精減文件，嚴(yán)格控制發(fā)文數(shù)量和范圍

3.在一般情況下，黨政機(jī)關(guān)不得越級行文

4.牽涉到幾個部門的問題，部門之間要先協(xié)商一致或經(jīng)上級裁決，然后向下行文

5.行文必須正確確定主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)

6.主送機(jī)關(guān)與公文名稱要相互呼應(yīng)

7.關(guān)于聯(lián)合行文問題(必須是同級)

8.關(guān)于“請示”的行文問題(一文一事)

9.關(guān)于各級黨政機(jī)關(guān)辦公廳(室)的下行文問題

(自己職權(quán)范圍內(nèi)和授權(quán)范圍)

10.在報刊上發(fā)布的法規(guī)性公文，應(yīng)視為正式公文依照執(zhí)行

第五章 機(jī)關(guān)法定公文的寫作(上)

第一節(jié) 命令(令)

1).命令(令)概述

1.命令：簡稱令，是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)頒發(fā)的具有強(qiáng)制執(zhí)行性質(zhì)的指揮性公文。

2.適用范圍：適用于依照有關(guān)法律規(guī)定發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章;宣布重大強(qiáng)制性行政措施;獎懲有關(guān)人員;撤消下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定。(《辦法》)

3.哪些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)有權(quán)發(fā)布命令?

一.中華人民共和國主席。二.國務(wù)院。三.國務(wù)院所屬各部、各委員會。四.縣級以上各級人民政府。五.鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府。

2).命(令)的特點(diǎn)

1.權(quán)威性。(一主體、二內(nèi)容)

2.指揮性。 3.強(qiáng)制性。

3).命令(令)的類型

1.公布令。也可稱發(fā)布令或頒布令，適用于國家公

布法律，國家行政機(jī)關(guān)發(fā)布根據(jù)法律制定的行政法規(guī)和規(guī)章。

2.行政令。是國家行政機(jī)關(guān)為實(shí)行重大強(qiáng)制性行政措施而發(fā)布的命令。

3.嘉獎令。是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為獎勵有突出貢獻(xiàn)的人員或集體而發(fā)布的命令。

4).命令(令)的寫作

1.必須根據(jù)憲法、法律規(guī)定的權(quán)限范圍發(fā)布命令。

2.要注意各類型命令寫作的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

命令的內(nèi)容單一、一文一事，篇幅較短。

命令結(jié)構(gòu)：由標(biāo)題、編號、正文、簽署四部分組成。

編號方法：一種是單獨(dú)編號(央政府和國家首腦);

另一種不是單獨(dú)編號(地方政府)

a.公布令寫法：說明公布什么法規(guī)，什么機(jī)關(guān)什么時候通過，什么時間開始施行。

b.行政令寫法：正文一般由命令原由、命令事項(xiàng)、執(zhí)行要求三部分組成。

c.嘉獎令寫法：正文一般由先進(jìn)事跡、嘉獎內(nèi)容、號召三部分組成。

3.語言要準(zhǔn)確、凝煉、莊重、有力。

第二節(jié) 議案

1).議案概述

1.議案：是有議案提出權(quán)的機(jī)構(gòu)或人民代表，向同級人民代表大會或其常務(wù)委員會，提請審議事項(xiàng)的建議性公文。

2.適用范圍：是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的有關(guān)機(jī)構(gòu)及人員以及人民代表。

2).議案的特點(diǎn)：

1.行文關(guān)系及辦理程序的法定性。

2.行文內(nèi)容的單一性和可行性。

3).議案的類型

根據(jù)提出者身份的不同，議案可分為兩大類：

1.由職能機(jī)構(gòu)提出的方案。

2.由人民代表提出的議案。

職能機(jī)構(gòu)：主要指國家權(quán)力機(jī)構(gòu)的辦事或執(zhí)行機(jī)構(gòu)。如政府、檢察院、法院、各專門委員會等。

4).議案的寫作：

1.提出的問題重要且已具備解決的條件。

2.要注意提出的權(quán)限和時限。

3.要注意行文格式和辦理程序。

標(biāo)題：由提議案人、議案內(nèi)容、文種三部分組成。

正文：要說明提出議案的理由及具體內(nèi)容。

議案的簽署：提案人可以是機(jī)關(guān)，也可以是機(jī)關(guān)首腦。

議案審議表格：一般包括編號、案由、提議案人、議案內(nèi)容、審議結(jié)果等部分。

第三節(jié) 決定 決議

(1).決定

1).決定：是黨政機(jī)關(guān)對重要事項(xiàng)或重大行動作出決策和安排的指導(dǎo)性公文。

2).適用：對于重要事項(xiàng)或者重大行動作出決策和安排。

3).決定的特點(diǎn)：

1.性質(zhì)重要性 2.政策性強(qiáng) 3.有約束力

4).決定的類型：

1.指揮型 2.個案型 3.知照型

5).決定的寫作：

1.標(biāo)題：由決定機(jī)構(gòu)、決定事由、文種三部分構(gòu)成。

(標(biāo)題下用括號標(biāo)出決定的日期及由什么會議通過)

2.正文寫法：

a.指揮型：一般由決定理由、決定事項(xiàng)、執(zhí)行要求三部分組成。

b.個案型：一般由個案事實(shí)分析(即決定理由)、決定事項(xiàng)、期望要求三部分組成。

c.知照型：只要把需要“廣而告知”的決定事項(xiàng)一一列出即可。

3.決定的文字要求準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。

(2 )決議

1).決議：是經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)主持如開的會議通過的對重要事項(xiàng)進(jìn)行決策部署的指導(dǎo)性文件。

2).適用：用于經(jīng)會議討論通過的重要決策事項(xiàng)。

3).決議的特點(diǎn)：

1.表達(dá)群體意志。 2.有權(quán)威性和約束力。

4).決議的類型：

1.決策部署型 。 2.結(jié)果公布型。

5)決議與決定的異同：

相同點(diǎn)：都是下行的指揮性公文，在內(nèi)容上方面接近，側(cè)重于對重要事項(xiàng)的決策;在文字表達(dá)方面，風(fēng)格也一致，都要求準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。

不同點(diǎn)：1.形成的程序不完全一樣。(決議必須由會議通過，而決定可以由會議作出，也可以由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)在職權(quán)范圍內(nèi)作出。)

2.內(nèi)容的范圍不盡相同。(決議多半針對全局性問題作出決策;決定既可解決全局性問題，也用以解決具體問題。)

3.發(fā)布形式略有不同。決議以會議名稱發(fā)布;決定也可以會議名稱發(fā)布，但多半以機(jī)關(guān)名稱發(fā)布。)

第四節(jié) 指示 意見

(1)指示

1).指示：是上級機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作的公文。 2)指示的特點(diǎn)：1.針對性 2.原則性

3).指示的類型：

按照指示內(nèi)容涉及的范圍，可分：

1.涉及全局問題，帶普遍性的指示。

2.涉及局部問題，帶特殊性的指示。

4).指示的寫作：

1.標(biāo)題 ：一般由發(fā)文單位、事由、文種三部分組成。

2.正文：一般由指示根據(jù)、指示事項(xiàng)、執(zhí)行要求三部分組成。

指示根據(jù)：包括理論根據(jù)、政策根據(jù)、現(xiàn)實(shí)根據(jù)等。

(2)意見

1).意見：是黨政機(jī)關(guān)對重要事項(xiàng)發(fā)表的對工作有指導(dǎo)性質(zhì)的文件。

2).意見的類型：

1.直接指導(dǎo)型。2.批轉(zhuǎn)執(zhí)行型。

3).意見的寫作：

注意內(nèi)的政策性、原則性，對下級的要求要明確具體，表達(dá)條理要清晰。

1.標(biāo)題：一般也是發(fā)文單位加事由加文種。但如經(jīng)上級機(jī)構(gòu)批轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)發(fā)，則上級多半用“通知”的形式下達(dá)，而將“意見”全文附在后面。

2.正文：一般根據(jù)意見的多少，分部分或分條分點(diǎn)闡述，其第一部分或第一點(diǎn)，多半是提出意見的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。后面部分則是對工作的具體要求及實(shí)施的細(xì)則、步驟、方法等。意見的內(nèi)容，要原則而不空洞，具體而不瑣細(xì)，要讓下級知道怎么做，但又不致束縛下級的創(chuàng)造性。

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高考指導(dǎo)：議論文寫作結(jié)構(gòu)模式

一、【對照式（正反論證）】

（一）總起部分：第1自然段：引入——明確中心觀點(diǎn)

（二）主體部分：第2自然段：正面事例和扣題分析

第3自然段：總結(jié)正面的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作用

第4自然段：反面觀點(diǎn)總結(jié) + 反面例子及分析，強(qiáng)調(diào)危害

第5自然段：聯(lián)系當(dāng)下分析現(xiàn)實(shí)意義

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：借助格言，結(jié)尾強(qiáng)化中心

二、【平面并列式】

（一）總起部分：第1自然段：明確寫作范疇，提出觀點(diǎn)。

（二）主體部分：第2自然段：做法一 + 過渡 + 事例 + 分析

第3自然段：做法二 + 過渡 + 簡例1 + 簡例2 + 分析

（三）結(jié)尾部分：第4自然段：借助名人名言，結(jié)尾強(qiáng)化中心

三、【并列例證式】

（一）總起部分：第1自然段：引入明確觀點(diǎn)

（二）主體部分：第2自然段：事例一（夾敘夾議）

第3自然段：事例二（夾敘夾議）

第4自然段：集中分析

（三）結(jié)尾部分：第5自然段：結(jié)尾強(qiáng)化中心。

四、【由古而今遞進(jìn)式】

（一）總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心

（二）主體部分：第2自然段：古人的事例論據(jù)（排例）

第3自然段：分析總結(jié)古人事例

第4自然段：轉(zhuǎn)折引入“當(dāng)今意義”

第5自然段：今天的人物事例（詳例）

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：辯證分析后總結(jié)

五、【由古而今對照式】

（一）總起部分：第1自然段：名言引入，明確中心

（二）主體部分：第2自然段：回望歷史 + 古人的正面例子（1個詳例）

第3自然段：再看今朝 + 今人的正面例子（2個簡例）

第4自然段：反觀當(dāng)下 + 今天的反面現(xiàn)象

第5自然段：呼應(yīng)開篇分析

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)強(qiáng)調(diào)

六、【“為什么——怎么樣”的遞進(jìn)式】

（一）總起部分：第1自然段：比興引入，明確中心

（二）主體部分：第2自然段：提出“原因” + 詳例1 + 詳例2

第3自然段：從“原因”方面集中分析

第4自然段：提出“方法” + 排例

第5自然段：承接第4段，歸納分析

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)

七、【“擺現(xiàn)象—分析問題—解決問題”式】

（一）總起部分：第1自然段：引出寫作對象

（二）主體部分：第2自然段：擺出“具體的現(xiàn)象”，并歸納出普遍現(xiàn)象

第3自然段：分析問題出現(xiàn)的主要原因

第4自然段：分析問題出現(xiàn)的根本原因

第5自然段：提出初步的解決辦法

第6自然段：提出根本的解決辦法

（三）結(jié)尾部分：第7自然段：總結(jié)

八、【“引-議-聯(lián)-結(jié)”時評式】

（一）總起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反觀點(diǎn)作鋪墊

第2自然段：明確提出自己的觀點(diǎn)

（二）主體部分：第3自然段：議論：原因一

第4自然段：議論：原因二

第5自然段：回歸材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)

九、【“先破后立”式】

（一）總起部分：第1自然段：引入

（二）主體部分：第2自然段：“破”的部分，否定與自己相反的做法或觀點(diǎn)，做好鋪墊。

第3自然段：“立”的部分，鮮明提出自己的觀點(diǎn)。

第4自然段：正面的例證（排例或者詳例都可以）

第5自然段：聯(lián)系當(dāng)下，利用反面例子突出自己的觀點(diǎn)。

（三）結(jié)尾部分：第6自然段：總結(jié)

結(jié) 語：

考場作文沒有固定的模式，只要能夠按照合理的論證思維展開，讓論證嚴(yán)謹(jǐn)有力，思路清晰流暢，那就可以了。所以，上面的所提供的議論文九種結(jié)構(gòu)模式并不代表所有的作文模式，不要求所有同學(xué)都要嚴(yán)格按照這些結(jié)構(gòu)模式來寫。

反而，我們鼓勵有較好寫作能力的同學(xué)能夠放開去，在正確立意之下大膽寫出富有個性而符合邏輯的文章。但是，對于大部分依然備受考場作文折磨的高三學(xué)生來說，能夠借鑒他人的寫作思路來輕松組織自己的寫作是一條捷徑，同學(xué)們不妨大膽用起來！

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聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。作用分別如下：

1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。

議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達(dá)方式方面，表現(xiàn)手法方面等。

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秋末冬初的天氣縱然寒氣逼人，但是萬山紅遍，層林盡染的景色卻是令人賞心悅目。這個季節(jié)如同一個美麗的交接儀式，讓我們相聚在這里，召開政治與公共管理學(xué)院新聞寫作培訓(xùn)會。

首先，我謹(jǐn)代表政治與公共管理學(xué)院團(tuán)委宣傳部和團(tuán)委編輯部歡迎各位同學(xué)參加此次培訓(xùn)會。我深知，在坐的各位都是學(xué)生工作中的佼佼者，具有較強(qiáng)的工作水平。當(dāng)然，我們這次活動的目的，就是進(jìn)一步提升各位的工作水平，為大家更好的學(xué)習(xí)寫作新聞稿和策劃書等應(yīng)用文提供一個平臺。

團(tuán)委宣傳部，顧名思義就是配合學(xué)院和團(tuán)委的工作，積極展開學(xué)生思想教育工作，在宣傳、教育工作中團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)和服務(wù)團(tuán)員青年。通過新聞稿向大家宣傳學(xué)院團(tuán)委和學(xué)生會主辦的各種活動。便于信息更迅速、準(zhǔn)確、廣泛的向廣大學(xué)生傳播。所以，新聞稿就成為我們宣傳工作中的重中之重。一篇新聞稿，看似普通，但對于作者的概括水平和組織水平卻非同一般。當(dāng)然我們的團(tuán)隊(duì)中不乏文字領(lǐng)域的能工巧匠，下面就有請團(tuán)委編輯部副部長宋坤政學(xué)姐為我們講解小新聞稿里的大學(xué)問。

(學(xué)長講解)

團(tuán)委編輯部是學(xué)院近幾年來新成立的一個部門，工作內(nèi)容主要為學(xué)院品牌活動申報材料的整理，相關(guān)活動策劃書的編寫以及《政管院報》的編輯和制定，此外，在需要的時候協(xié)助團(tuán)委宣傳部寫好新聞稿。材料整理看似簡單，但其中語言文字的簡潔易懂，邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)縝密，卻并不像看起來那么簡單。尤其是近來開辦的《政管院報》，作為學(xué)院對外宣傳的陣地，需要大量的文字和創(chuàng)意來豐盈，在此，我也希望在座各位在以后的工作中多多配合協(xié)助，共同辦好《政管院報》。下面，有請我們團(tuán)委編輯部副部長謝飛學(xué)姐為大家做這個方面的詳細(xì)講解。

感謝學(xué)姐的精彩講解。相信從學(xué)姐的講解中，大家的收獲頗多。但對于初次涉獵新聞宣傳工作的我們，一定還有一些疑惑。那么今天，我們就為大家提供了一個答疑解惑的平臺，協(xié)助大家解決這些難題。下面，請同學(xué)們自由提問，我們將有請具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)姐學(xué)長為大家一一解答。

(自由提問)

因?yàn)闀r間關(guān)系，我們的提問到此結(jié)束。希望學(xué)姐學(xué)長的回答能為大家?guī)韰f(xié)助，為我們接下來的工作帶來指導(dǎo)。在前一階段的實(shí)習(xí)中，我們兩部的新干事們發(fā)揮了一定的作用。但是從他們的新聞稿中，我們也找出了一些普遍性的錯誤，這些錯誤在大家的工作中也會偶爾出現(xiàn)。所以，接下來，我們要進(jìn)入新聞稿糾錯環(huán)節(jié)。請大家認(rèn)真聽講，仔細(xì)糾錯。

(稿件糾錯)

我們敬愛的周說過：有錯誤要逢人便講，既可取得同志的監(jiān)督協(xié)助，又能夠給同志們以借鑒。所以也希望大家能夠互相借鑒，互相監(jiān)督協(xié)助，避免錯誤的發(fā)生，從而提升工作的效率和質(zhì)量。

今天前來的還有我們各個班和各個社團(tuán)中從事宣傳工作的同學(xué)，希望大家從這次培訓(xùn)中都有所收益，為自己以后的工作提供便利。

美好的時光匆匆流逝，相聚也總是短暫的。我們這次培訓(xùn)會也將要結(jié)束了，對于這次的培訓(xùn)內(nèi)容，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和工作中能夠?qū)W以致用，使自己得到進(jìn)步，更好的服務(wù)廣大同學(xué)。謝謝大家今天的參與，讓我們期待下次相聚，再見。

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應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學(xué)理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。

雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。

一、應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進(jìn)而付諸筆端。

應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。

比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。

再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。

二、應(yīng)用寫作——“死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。

應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈活應(yīng)用。的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

三、應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來說就要樸實(shí)無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué)，特別是原來文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認(rèn)為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內(nèi)容上程式化的東西很多，如“在……親切關(guān)懷下，在……的領(lǐng)導(dǎo)下，在……的協(xié)助下，在……的配合下，我們經(jīng)過了……，克服了……，打破了……，最終……，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實(shí)感，感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動有趣些，是必不可少的。

四、應(yīng)用文的“單義性”

許多文學(xué)作品寓意深刻、豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復(fù)斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。

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快速掌握與提高公文寫作能力

公文寫作的思維方式是轉(zhuǎn)喻的方式雅各布森研究表明，隱喻和轉(zhuǎn)喻是人類組織語言進(jìn)行表達(dá)的基本深層機(jī)制。

所謂隱喻和轉(zhuǎn)喻，簡單講，就是我們表述某一個東西的時候，不直接說出事物本身，而是用別的方法表述這件事物。說某人：這頭獅子。這是隱喻。描述這個人的形象，穿什么衣服，這是轉(zhuǎn)喻。隱喻遵循的原則是內(nèi)在相似性原則，轉(zhuǎn)喻遵循的原則是毗鄰性原則。

隱喻和轉(zhuǎn)喻也是寫作的兩種基本思維方式。

文學(xué)寫作是隱喻性更強(qiáng)；公文寫作基本全部是轉(zhuǎn)喻性寫作。文學(xué)寫作的隱喻性除了表現(xiàn)在具體語言的隱喻性之外，還有文學(xué)文本整體的深度模式結(jié)構(gòu)。而公文不但不需要隱喻性的語言，更不能有深度模式結(jié)構(gòu)。相比較來說，就變得更為容易。人的思維方式不同。有人擅長隱喻思維，有人擅長轉(zhuǎn)喻思維。公文寫作者在公文寫作中，一定要摒棄隱喻性思維。

本質(zhì)上，公文寫作與其他所有的寫作，比如文學(xué)寫作、學(xué)術(shù)寫作等沒有不同，都是作者向讀者傳達(dá)出某種東西，里面都會同時包含有議論、敘事、說明的表達(dá)方法。不同的是，公文寫作這種文體存在的環(huán)境，所起的作用，以及相關(guān)各方面對這個問題的要求，會使得這個文種的寫作有一些獨(dú)特的基本規(guī)則。

所有從事公文寫作的人，就是需要掌握這些基本規(guī)則。在有了比較好的表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這些基本規(guī)則，寫好公文就變得比較容易。

? 公文的主旨，也可稱為公文的立意、主題、觀點(diǎn)、中心思想。它是公文的核心，是作者運(yùn)用語言、文字對領(lǐng)導(dǎo)意志的書面表述過程。一個公文能否成功，首先就是關(guān)系到主旨問題。對于一篇公文來說，主旨非常重要，它直接決定了這篇公文可能成為什么樣子。

（一）主旨的作用

首先，主旨決定材料的取舍。

其次，主旨支配公文的謀篇布局。

其三，主旨制約公文的表達(dá)方式。

其四，主旨影響公文的遣詞造句。

（二）關(guān)于主旨應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則

主旨對一個公文如此重要，就一般而言，對于主旨，有一些最基本的要求我們應(yīng)該遵守：

其一，一文一旨。 其二，立足于法。其三，觀點(diǎn)明確。

（三） 公文顯旨的兩個基本步驟

上面說的是關(guān)于公文寫作主旨確定的一般要求，但是要完成這個一般要求，要正確的表達(dá)出一個清晰、明確的主旨，必須解決兩個技術(shù)性問題。或者說，任何一個能夠被領(lǐng)導(dǎo)稱許的公文，都必須要解決下嗎兩個技術(shù)性問題：

? 其一，公文寫作者能否真正理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，從而完成正確主旨；

? 其二，公文寫作者能否有效地把自己領(lǐng)會的領(lǐng)導(dǎo)意圖在公文中表達(dá)出來。

一般來說，在撰寫者的腦海里，應(yīng)該明確領(lǐng)導(dǎo)交辦的公文制發(fā)的目的，即這份公文的主旨是什么；要闡發(fā)的基本觀點(diǎn)是什么；要解決的主要問題是什么；受文和發(fā)送范圍是什么，等等。

進(jìn)一步具體化、深入化和條理化。比如說，公文的基本觀點(diǎn)要通過哪幾個分觀點(diǎn)去闡述；這幾個分觀點(diǎn)順序如何排列；各針對哪些問題；從怎樣的角度闡述；具體的理論依據(jù)是什么，等等。 公文寫作者能否有效地把自己領(lǐng)會的領(lǐng)導(dǎo)意圖在公文中表達(dá)出來。公文顯旨有沒有基本的套路。答案是有。在公文寫作中，要將主旨直截了當(dāng)，毫不隱晦，明明白白的表現(xiàn)出來，必須注意講究方法。公文寫作實(shí)踐表明，要恰當(dāng)明了地表現(xiàn)主旨，可以采用以下幾種方法：

其一，開門見山；其二，標(biāo)題顯旨；其三，段前撮要；其四，緣由引發(fā)；其五，首尾呼應(yīng)。

公文謀篇就是公文的結(jié)構(gòu)安排問題。當(dāng)然這個問題可能包含幾個方面，首先是大的結(jié)構(gòu)、層次安排，接著還有具體的一些需要注意的措施。我們先說第一個問題，公文的結(jié)構(gòu)。

（一）從公文這種文體的精神上，公文寫作首先必須注意的一些基本注意事項(xiàng)。

首先，必須準(zhǔn)確反映公務(wù)活動這一客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和聯(lián)系；其次，必須服務(wù)于公文主旨的需要；第三，必須適合公文的不同體式；第四，必須符合公務(wù)活動認(rèn)識上的思維邏輯。

（二）公文的內(nèi)在基本結(jié)構(gòu)

公文種類繁多，很復(fù)雜?？墒?，這些復(fù)雜多樣的公文，其實(shí)也是可以歸納的?？偟膩碚f，從公文的內(nèi)在基本結(jié)構(gòu)來說，公文的書寫不外乎以下幾種：

其一，對解決問題的結(jié)果予以答復(fù)或表態(tài)的單一結(jié)構(gòu)形式。

其二，先提出問題，然后把解決問題的結(jié)果或意見表達(dá)出來，即：提出問題-解決問題的簡單結(jié)構(gòu)模式。

其三，提出問題-分析問題-解決問題的完整結(jié)構(gòu)模式。

其四，邊擺問題，邊分析與解決問題的特殊結(jié)構(gòu)形式。

公文的層次

公文作者在構(gòu)思過程中，為了更好表達(dá)主旨，動筆前總要考慮先些什么，后寫什么，共分幾部分內(nèi)容來寫等，這些反映到行文上，就是行文的層次。具體講，層次就是文章各部分內(nèi)容表達(dá)的先后次序，是客觀事物發(fā)展的階段性和人的思維發(fā)展過程在公文中的反映。體現(xiàn)著作者對全局和局部、總“綱”和細(xì)“目”所做的總的布局安排。

層次，由淺入深，由表及里，層層深入，各層次之間是層層遞進(jìn)的縱深關(guān)系。

3、 總分式

即先總說，后分說，或者先分說，后總說。工作總結(jié)，綜合性報告經(jīng)常采用這種寫法。

怎樣安排開頭和結(jié)尾

開頭和結(jié)尾也是公文的重要組成部分，對于一篇完整的公文來說，開頭結(jié)尾都至關(guān)重要。先說一下開頭。開頭是公文全篇內(nèi)容的高度概括和主旨思想的集中反映，是行文的“先鋒”。它既要囊括正文的全部內(nèi)容和主要觀點(diǎn)，還要概括得簡明扼要，精煉明確。具體來說，主要有以下幾種形式：

1、根據(jù)式。開頭交待行文的根據(jù)，以保證發(fā)文的法定權(quán)威性。一般多用根據(jù)、遵照、按照等作為語言標(biāo)志。用來作為發(fā)文依據(jù)的，通常是黨和國家的某項(xiàng)方針政策、法令法規(guī)；上級文件的指示精神；本單位的實(shí)際情況。

2、目的式。在開頭交代行文的目的或意圖，開宗明義，以便受文機(jī)關(guān)明確發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖，一般常用為、為了等介詞標(biāo)引。

3、原因式。在開頭講明制發(fā)文件的原因，以揭示行文的必然性和合理性，還可昭示行文的必要性與重要性。

4、事情式。在開篇簡明扼要地介紹事件或情況，給人以清晰印象。

下面再說一下結(jié)尾。公文的結(jié)尾應(yīng)該簡明概括，意盡言止，堅決杜絕弦外之音

（四）關(guān)于標(biāo)題

在公文中，標(biāo)題占據(jù)重要的位置。是全文的綱目和眼睛。公文標(biāo)題合乎規(guī)范，必須注意以下幾點(diǎn)：

1，準(zhǔn)確。包含多層含義。首先，事由部分的內(nèi)容表達(dá)要準(zhǔn)確無誤，要與正文內(nèi)容完全相符合，即題文相符。這要求作者有較高的綜合概括能力和文字表達(dá)能力；其次是文種的使用要準(zhǔn)確，不能錯用或者混淆濫用。

引號。公文標(biāo)題中對引號的使用較為單一，一般是在對某一事物需要著重指出時使用。值得注意的是，某些非法規(guī)性文件，在批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)時，該文件名稱一般用引號加以強(qiáng)調(diào)，而不使用書名號，法規(guī)性的文件才加書名號。

《轉(zhuǎn)發(fā)河北省教育廳“關(guān)于人文函大招生問題的通知”的通知》 《關(guān)于“渤海2號”鉆井船翻沉事故的檢討報告》 《關(guān)于“農(nóng)轉(zhuǎn)非”戶口審批制度改革情況的報告》 《邯鄲市人民政府關(guān)于進(jìn)一步保持“清正廉潔”問題的決定》

括號。在公文標(biāo)題中，有時要用到括號，用以對標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、解釋或說明。這種標(biāo)題中的括號，多是針對文件的成熟程度予以說明，是公文標(biāo)題的組成部分，是不可缺少的。

《鄭州市人民政府住房公積金管理辦法（試行）》

廣東省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》（試行）的通知

《國家行政機(jī)關(guān)公文處理（暫行）辦法》

書名號?，F(xiàn)代漢語中的書名號是表示書籍、文章、文件報刊等名稱。公文標(biāo)題中經(jīng)常使用書名號，主要用于批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性公文。關(guān)于公文標(biāo)題中的書名號的使用，《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第十條第六項(xiàng)做了明確規(guī)定：公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號外，一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號。

批轉(zhuǎn)巨巖縣商業(yè)局《關(guān)于深化改革，振興巨巖縣商業(yè)實(shí)施意見的請示》的通知。

對巨巖縣商業(yè)局《關(guān)于深化改革，振興巨巖縣商業(yè)實(shí)施意見的請示》的批復(fù)

批轉(zhuǎn)《巨巖縣商業(yè)局關(guān)于深化改革，振興巨巖縣商業(yè)實(shí)施意見的請示》的通知

2、簡潔。冗長的公文標(biāo)題令人討厭，簡潔成為客觀要求。途徑主要有兩種：一是竭力壓縮事由部分的文字，使之簡的不能再簡。要以少勝多，言約義豐，切忌羅嗦。

3、齊全。公文標(biāo)題應(yīng)該由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由、文種三要素構(gòu)成，這是現(xiàn)行黨和國家有關(guān)公文法規(guī)的普遍和一致的規(guī)定。

4、美觀。公文標(biāo)題應(yīng)該勻稱美觀。基本原則是:如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少，則居中排成一行，對于只有兩個字的公文，如“公告”等，排列時字與字之間要適當(dāng)空出一定距離，既不能過分擁擠，也不能流于松散，一般空出3-5字為宜。如果字?jǐn)?shù)較多，排列時超過一行的五分之三以上的，就應(yīng)該分成兩行或者三行。

公文是表述社會組織意志的文書，具有高度的政策性和法定的權(quán)威性，因此要求其用語必須準(zhǔn)確精要，莊重平實(shí)，講究規(guī)范。

（一）公文用語的基本要求

1、準(zhǔn)確規(guī)范。專有名詞在文稿中第一次出現(xiàn)的時候要用全稱，人名也要寫全稱。另外，當(dāng)一個人擔(dān)負(fù)多種職務(wù)時，只列出與文件內(nèi)容有關(guān)的即可。列出一個人物的兩個或兩個以上的職務(wù)時，國內(nèi)的應(yīng)該按照先黨內(nèi)，后黨外，由大至小的原則排序。如果若干人物姓名同時出現(xiàn)在文件中，應(yīng)該按照一定的標(biāo)準(zhǔn) 。

對時間的表述應(yīng)該注意：

第一， 要用具體日期，避免使用時間代名詞，比如昨天、今天、明天、本月，下月等。重要會議記錄還要標(biāo)明具體的時分；

第二， 年份一律用公元全稱，不得省略。如2003年不能寫成03年，以免時間久遠(yuǎn)造成混亂；

第三， 涉及公元以外的其他紀(jì)年時，應(yīng)加注公歷年份，如“民國十六年（公元1927年）等

第四，草擬公文引用舊資料時，應(yīng)特別注意準(zhǔn)確核實(shí)其中的日期，以免失實(shí)；第五，應(yīng)盡力避免使用農(nóng)歷日期，如非用不可時，則必須使用漢字?jǐn)?shù)碼，如臘月十五，不能寫成臘月15；第六，星期幾一律用漢字?jǐn)?shù)碼，如星期五，不能寫成星期5

2、要得體。指文稿的內(nèi)容、語氣要與其制作單位的地位相稱，用語要和作者的身份、讀者對象、所要達(dá)到的目的以及客觀環(huán)境和諧一致。

3、要通俗。文風(fēng)要樸實(shí)，不事雕琢，力避敷衍巧語。

4、要得當(dāng)。主要指三方面。其一，準(zhǔn)確使用概念。有些概念含義極其接近，必須認(rèn)真加以辨析，不能混用，比如遇險和遇難，撤職、免職和解職，轉(zhuǎn)業(yè)軍人和復(fù)員軍人，批轉(zhuǎn)、印發(fā)與轉(zhuǎn)發(fā) 。其二，要正確運(yùn)用判斷，比如，某站發(fā)生爆炸事件，不能說成某站爆炸事件

（二）正確使用專業(yè)術(shù)語

公文專業(yè)術(shù)語是人們在長期的公文寫作實(shí)踐中形成并使用的特殊語言，對公文內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)有非常重要的作用?？梢赃@樣說，專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用是公文門類在林林總總的社科領(lǐng)域得以立足的必要條件之一，也是充分發(fā)揮公文的社會效用的重要因素。沒有這些專業(yè)術(shù)語，就顯現(xiàn)不出公文學(xué)科的特色，因此，必須充分重視公文中各類專業(yè)術(shù)語的使用。

1、稱謂語。稱與對方有關(guān)的事物常用你，如你省，你部。如果是平行文的話，宜用敬辭貴，如貴局，貴公司，貴單位等。稱與自己有關(guān)的常用我、本，如我省，我局，本公司，本會等。公文中間接稱呼有關(guān)的人或單位常用該，該同志，該人該地區(qū)等。

2、起首語。大體分四類。其一，表目的的，如為，為了等；其二，表根據(jù)的，如根據(jù)，遵照，按照，依照等；其三，表原因的，如鑒于，由于，隨著等；其四，表態(tài)度方式的，如茲定于，茲有，茲派，茲將，茲介紹，欣聞，欣悉等。

3、經(jīng)辦語。常用的有：擬、擬定、草擬、部署、布置、審核、草簽、業(yè)已、報經(jīng)、提請等等。

4、結(jié)尾語。望、請、為盼、是否可行、當(dāng)否、請批示、祈請批復(fù)、盼回復(fù)、望遵照執(zhí)行、特此通知、特此函告、請批轉(zhuǎn)執(zhí)行、特此布告、此復(fù)、謹(jǐn)呈、為荷（望批準(zhǔn)為荷，望接洽為荷）

5、過渡用語。為此，為此 ?特 ，為 、結(jié)合 、

6、期請語。請、務(wù)請、懇請、務(wù)須、尚祈、尚盼等

7、詢問語。當(dāng)否、妥否、可否、是否可行、是否同意、是否妥當(dāng)?shù)?/p>

8、表意語。應(yīng)、擬、責(zé)成、批準(zhǔn)、同意、欠妥、不妥、照辦、禁止、切勿、切記、酌辦、酌定等

9、虔敬語。承、承蒙、不勝、大力、通力等

（三）公文用語常見毛病

1、脫離實(shí)際的浮夸性言辭。

2、枯燥乏味的套話空話。

3、某些社會流行語的濫用。

這里面要注意文風(fēng)活潑與流行語濫用的區(qū)別。有些東西，有些話，基層公文寫作是不可以的，比如如果底層公文中首先出現(xiàn)“抓手”、“不折騰”這樣的詞，肯定不合適。這是公文制定者的位置的問題。

4、某些舊稱及不恰當(dāng)術(shù)語的使用。

5、故作深奧或故弄玄虛的語言。產(chǎn)值裂變、采取立體交叉式的談心活動

公文不是學(xué)術(shù)論文，重在實(shí)用，比較強(qiáng)調(diào)直白顯露，言簡意賅。

公文寫作離不開材料，它是構(gòu)成公文的基本要素之一。具體講，材料是指公文制作者為了表現(xiàn)公文主旨，從現(xiàn)實(shí)工作，學(xué)習(xí)與生活中攝取并寫入公文中的一系列內(nèi)容，包括情況、背景、目的、根據(jù)、辦法、措施、意見、規(guī)定、時間、數(shù)字等的通稱，是提煉公文主旨的基礎(chǔ)和依據(jù)。

（一）公文寫作對于材料的組織需要注意做到如下幾點(diǎn)：

1、要根據(jù)主旨的需要決定材料的數(shù)量

2、要根據(jù)主旨表達(dá)的要求決定材料的詳略

3、要根據(jù)主旨的要求決定材料的表現(xiàn)形式

4、要注意使用材料的系統(tǒng)性

（二）如何使材料使用更有力度

應(yīng)該說，上述形式采用得當(dāng)?shù)脑?，表達(dá)清楚領(lǐng)導(dǎo)的想法是沒有問題的，可是，如何讓領(lǐng)導(dǎo)的想法更有說服力，也就是說，讓公文主旨更有力度，更能實(shí)現(xiàn)自己的目的呢？這就涉及到如何使用論據(jù)了。好的公文，使用論據(jù)有理有據(jù)，會增加公文的說服力。那么，應(yīng)該如何使用論據(jù)呢？

1.真實(shí)、準(zhǔn)確。真實(shí)是公文寫作運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的基礎(chǔ)和前提。

寫作者能夠有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能夠把有關(guān)事實(shí)論據(jù)簡明扼要的說出來

《某廠關(guān)于擴(kuò)建浴室的請示》，請示緣由部分這樣說：我廠原是街道廠，廠區(qū)狹窄，建筑物之間距離較近，而且近年來職工人數(shù)不斷增加，原65平方米的男女浴室，現(xiàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大職工洗澡的需要。為此，我們擬將原浴室改建成二層樓……。

2、典型。這是公文寫作中運(yùn)用論據(jù)的關(guān)鍵。由于公務(wù)活動是錯綜復(fù)雜的，能夠用來證明觀點(diǎn)或者結(jié)論的事實(shí)往往比較多，但是受篇幅制約，不可能面面俱到的把所有材料都寫進(jìn)去，所以對論據(jù)必須加以甄別和遴選。運(yùn)用那些能夠深刻揭示和反映客觀事物本質(zhì)規(guī)律的論據(jù)。

修辭，是為了更好地表情達(dá)意，求得最佳表達(dá)效果而調(diào)整和修飾語言。公文修辭是指在公文寫作中根據(jù)表達(dá)的需要，選用最恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表現(xiàn)所要表達(dá)的內(nèi)容，以提高表達(dá)效果，主要包括詞語的搭配、句式的選擇和辭格的運(yùn)用幾個方面。

一、詞語的錘煉

１．恰當(dāng)運(yùn)用雙聲和疊韻可以增強(qiáng)公文的語音美。

２．注意同義詞之間的差別，力求配合得當(dāng)，整體和諧。

二、選擇合適的句式

其一，要將長句和短句交替使用，使行文鏗鏘有力；

其二，要將整句和散句結(jié)合起來，使行文錯落有致；

其三，隱性修辭的大量運(yùn)用，如借喻、排比。

三、多采用消極修辭

積極修辭講究在表述中運(yùn)用辭格，以達(dá)到語言生動形象、詞藻華美的目的。消極修辭與積極修辭相對，講究運(yùn)用規(guī)范詞語，消除岐義，確保語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明。公文寫作主要運(yùn)用消極修辭的方法，而對辭格的運(yùn)用則數(shù)量有限。１．修辭要切合文章表達(dá)目的。 ?２．修辭必須切合語境。 ３．修辭必須切合文章語體特點(diǎn)。

（一）當(dāng)下公文文風(fēng)存在的一些問題。

一、“擺長蛇陣”；二、“作假失真”；三、“虛張聲勢”。

（二）公文好文風(fēng)的基本要求一是謀篇布局必須主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意求實(shí)。二是文字表達(dá)要準(zhǔn)確簡明，生動樸實(shí)。三是表現(xiàn)形式要多樣化，求實(shí)求新。四是文章的內(nèi)容要言之有物，實(shí)實(shí)在在。五是文章的思想性要深入淺出。六是切忌長篇大論，要提倡寫短文章。

（三）塑造公文良好文風(fēng)的一些基本技巧

1、怎樣做到簡短。公文應(yīng)該力求簡短，不要懶婆娘的裹腳布又臭又長。那么如何做到簡短呢？其一，一事一文，主旨明確；其二，用語簡潔明快，干凈利落；其三，貴用“直筆”。

2、 怎樣做到明確。其一，觀點(diǎn)明確；其二，敘事明確；三，邏輯明確。

3、怎樣做到莊重。公文文風(fēng)可以活潑生動，但是必須以莊重為基礎(chǔ)?？梢哉f，莊重就是公文的生命線。如果不莊重，公文根本就不像公文。如何做到公文的莊重呢？

其一，適當(dāng)運(yùn)用文言詞語和文言句式。

《中共中央關(guān)于加速農(nóng)業(yè)發(fā)展若干問題的決定》、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》

你縣某年某月某日《請示》收悉

茲分別規(guī)定糾正辦法如下 ；業(yè)經(jīng)、凡……者

結(jié)尾。請示類的，妥否，請批示。法規(guī)類：本條例自發(fā)布之日起執(zhí)行；批復(fù)類：此復(fù)；通知類：特此通知；函文：即請函復(fù)、請予大力協(xié)助

用古語詞原則：適度、貼切，特別是之乎者也的使用。

其二，運(yùn)用規(guī)范的書面語言，少用或者不用口語和俗語。如錢-資金；做買賣的-商人；老婆-妻子；奶奶-祖母。

其三，使用通行的標(biāo)準(zhǔn)語言，不用方言土語以及表意模糊的社會流行語

其四，避虛就實(shí)。多用敘述性、陳述性語言，忌用描繪性、抒情性語言

理想的公文不是文學(xué)性多強(qiáng)，描述事物多么形象，或者能把人感動到流淚。

公文的理想形象應(yīng)該是：言簡意賅，表意明確，雄辯有力，莊重典雅！

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散文是長于抒情的一種文學(xué)體裁。這是因?yàn)椋海ㄒ?它形式靈活，作者可以根據(jù)表達(dá)的需要，隨時運(yùn)用抒情方式。(二）它一般都采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感。在作者的敘寫中，我們能直接聽到作者的聲音，感受到他的脈搏的跳動。這兩點(diǎn)，除詩歌以外其他體裁是無法與之相比的`。

散文雖有抒情散文和記敘散文之分，其實(shí)，二者并無絕對的界限。抒情散文固然應(yīng)有真摯的濃厚的感情，記敘也不能沒有作者的感情激蕩，不同的只是前者較多直接抒情，后者大都寓情于敘述或描寫之中。如矛盾的《白楊禮贊》的結(jié)尾是用的抒情方式直抒胸臆，這是一種重要的抒情手段，運(yùn)用得恰當(dāng)，能起到動人心弦的作用?！白屇切┛床黄鹈癖?，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ潛P(yáng)那貴族化的楠木(那也是直干秀頎

的)去鄙視這極常見，極易生長的白楊吧！但是我要高聲贊美白楊樹！”間接抒情的手段很多，如選用最含情的典型材料，與細(xì)節(jié)；恰當(dāng)?shù)陌才耪Z言，從語言的節(jié)奏里傳達(dá)感情等等。這里要簡要講講“托物言志”的問題。

托物言志或寄情于景，作為間接抒寫感情的藝術(shù)手法，在詩歌和散文里經(jīng)常為作者所采用的（在多數(shù)情況下，它也常常要輔之以直接抒情）?！栋讞疃Y贊》里的白楊，就是有所托物的：“我要贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的質(zhì)樸，堅強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神?！敝熳郧宓摹逗商猎律防锬窃律痴障潞商劣拿蓝钟行╆幚?、寂寞的景色，恰恰就是他對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿而又尋求不到出路的抑郁心情的寫照。用這種手法來抒情，蘊(yùn)涵深厚，更富有詩意，耐人尋味。

在運(yùn)用這一手法時，應(yīng)該特別注意的是：寫“物”必須“形”真“神”似，“物”與“志”、與“所寄托”之間必須有某些相似或聯(lián)系處。《白楊禮贊》里所寫的白楊，其外形的質(zhì)樸、參天聳立以及不畏嚴(yán)寒等，不正是它的形象嗎？這形象，可以很自然地引起我們的聯(lián)想，從而看到它與正在為民族解放而斗爭的我國北方農(nóng)民的某些明顯相似之處。

因?yàn)樯⑽牡钠绦。?，它對于語言的要求是比較高的，作者應(yīng)推敲字句，講究語言優(yōu)美，就這一點(diǎn)說，也同詩歌有些相近。

從許多作品看，優(yōu)美的散文語言有以下幾個要求：

（一）精確、凝練。準(zhǔn)確、凝練，就是用最恰當(dāng)而又盡可能少的語言反映客觀事物，表達(dá)思想感情。

《雪浪花》描寫了一位名叫“老泰山”的漁民。開頭寫“我”初見“老泰山”時的情景，寫到海浪是由無數(shù)浪花匯成的，“老泰山”也“恰似一點(diǎn)浪花”，別看是一個普通的漁民，而“塑造著人民江山”的正是這無數(shù)“老泰山”一樣的普通人，這是本文的主題。開頭寫海浪，有襯托、比喻作用，正是為了寫人，它包含著豐富、深刻的思想，其語言又是何等的精煉。

（二）生動形象，飽含感情。生動形象就是寫人、繪景有聲有色，微妙微肖。冰心的名篇《櫻花贊》之所以有魅力，除內(nèi)容外，生動形象，飽含感情的語言美，應(yīng)試重要原因之一。

（三)語調(diào)和諧，讀來順口。針對近幾年來散文作品不甚重視語言，特別是有些作品不能朗讀上口的問題，不少老作家都有些意見。曹靖華在《談散文》(見《飛花集》）里說：“不但詩講節(jié)奏，散文也該講節(jié)奏，講音調(diào)的和諧。也應(yīng)該下字如珠落玉盤，流轉(zhuǎn)自如，令人聽來悅耳，讀來順口。.。.。.”。優(yōu)美的語言，多種多樣，應(yīng)不拘一格。有的文字樸素，有的辭藻華麗，只要它們有充實(shí)、正確的內(nèi)容。就“濃裝淡抹總相宜”，不能因個人的偏愛而排斥其他。需要注意的是，有些初學(xué)寫作者總以為辭藻華麗才是美，有些人甚至不管有無必要，總愛濫用形容詞與感嘆詞?！坝⑿鄣陌藘|中國人民，正以翻天覆地，移山倒海之勢，浩浩蕩蕩，威威武武，奔勇向前……”類似這樣任意堆砌，華而不實(shí)的語言，是應(yīng)當(dāng)堅決避免的。我們認(rèn)為，優(yōu)美的語言，首先應(yīng)表現(xiàn)在內(nèi)容的正確及語言的精練上?！吧⑽募也粌H要掌握華麗的文采，而且要善于控制它；不僅要掌握樸素的文采，還要善于發(fā)揚(yáng)它?！保ㄒ姲倩ㄎ乃嚦霭嫔绯霭娴摹豆P談散文。說散文》）。徐遲的這段話，講的是很深刻的。

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寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法〔即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法(技巧)〕，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。

而修辭方法則是比較具體的一種句式，常見的修辭方法，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

1.比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等;擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊(yùn)含豐富。

3.借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達(dá)具體形象。

4.夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴(yán)對之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān);可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。

7.設(shè)問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

8.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用