最新物理學(xué)史的讀后感匯總(精選14篇)

讀后感可以激發(fā)我們對文學(xué)作品的興趣，促使我們更深入地思考和探索。那么我們應(yīng)該如何撰寫一篇有深度、有內(nèi)涵的讀后感呢？首先，要全面準(zhǔn)確地理解作品的主旨和內(nèi)在含義，這需要我們細(xì)讀并反復(fù)思考。其次，要注重感受，不僅要關(guān)注作品的情節(jié)和人物，更要體悟其中的情感和哲理。另外，要善于運(yùn)用批判性思維，對作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行客觀分析和評價(jià)。最后，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度，使讀后感更具可讀性和感染力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理學(xué)史的讀后感匯總篇一

這個(gè)暑假，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅?別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。

記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細(xì)細(xì)一看，每一頁都有一個(gè)物理知識(shí)的`講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。

全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對一個(gè)問題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路有多長？為什么電線在冬天會(huì)被“偷走”？假如地球突然停止，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這些問題看似簡單，其實(shí)其中蘊(yùn)含了許多物理知識(shí)：由于熱脹冷縮，鐵路夏天會(huì)比冬天長300多米，電線冬天會(huì)比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會(huì)被甩向太空。

在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實(shí)驗(yàn)圖片。比如有一幅測試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場誤會(huì)。

讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無味，反而對它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。

讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。

興趣是最好的老師！

物理學(xué)史的讀后感匯總篇二

在這個(gè)世界上，有一個(gè)武林世界，那里正在競選武林盟主。

在那里，不光有著精彩的較量，知識(shí)也增長了不少。那個(gè)武林就是——物理武林！

在這本書里呈現(xiàn)的不光是知識(shí)，更讓我感受到了物理的奇妙！這是個(gè)神奇的世界，各種物質(zhì)充斥其中，物理武林的美麗正是在這兒！這是個(gè)美妙的世界，各種奧義含蘊(yùn)其中，物理武林的知識(shí)寶箱正是在這兒！這是個(gè)多彩的世界，物理武林吸引我的地方正是在這兒！在理科天才——陳澤坤的筆下，物理就像是我的老伙伴一樣！那豐富有趣的語言，新奇迷人的敘述方法，還有還有那引人入勝的情節(jié)，生動(dòng)活潑的人物形象，不想愛物理，也得愛上他??！

在武林盟主爭霸賽中，光、聲音、溫度還有那我最虛幻的精通電學(xué)奧義的閃電俠兄弟展開了激烈的擂臺(tái)賽！他們那不分上下的功夫，不分上下的辯論，讓你不知該給哪一門派投票了！而且到底是誰稱霸了物理武林了呢？在后面，本是源自同一宗師的了兩大流派，卻打打殺殺，為什么呢？人后親如一家的目的何在呢？然而壓強(qiáng)長老到底是怎樣發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)奧義成為壓強(qiáng)長老了呢？叱咤風(fēng)云的能量宮里又有什么精彩的故事呢？新能量宮里又發(fā)現(xiàn)了什么奧秘呢。這些謎底就等你翻開這本書后給你揭曉了！

物理就是這么奇妙！小時(shí)候我就對各種各樣的能量感興趣，常常問媽媽：“它為什么可以發(fā)出聲音呢。為什么可以?！痹谶@本我都找到了我感興趣的問題！也感覺到了物理的奇妙之處。在這本書里不光學(xué)到了物理知識(shí)，還學(xué)習(xí)了作者的寫作手法！把物理這門有趣的科目寫成了物理大武林，讓我的興奮勁兒一下子就上去了，對物理有了更濃厚的“感情”。這么新鮮的寫作方法，我想很多小讀者讀后都會(huì)捧腹大笑，并且深深的愛上物理。

在這神奇的物理世界里，正等這我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新呢！我先去研究了哦！讀過這本書后記得也給我分享一下哦！

物理學(xué)史的讀后感匯總篇三

本書主要介紹了自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)——物理學(xué)——發(fā)展的梗概，分為古代物理學(xué)、經(jīng)典物理學(xué)、近代物理學(xué)，對于現(xiàn)代物理學(xué)的兩個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域天體物理和粒子物理也做了概要的介紹。本書較為突出地介紹了中國古代科學(xué)技術(shù)取得的成就及其對于世界科學(xué)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。此外，部分章節(jié)后還附有閱讀材料，主要介紹在物理學(xué)發(fā)展過程中有代表性得人物和重大事件。

幾百年前，物理學(xué)叫自然科學(xué)，被人們看成是哲學(xué)的一部分。牛頓的一部經(jīng)典物理學(xué)著作就取名為《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，這是牛頓三定律和萬有引力定律的發(fā)源地。學(xué)習(xí)物理學(xué)史會(huì)告訴我們，許多物理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)與哲學(xué)思潮有聯(lián)系。能量守恒定律與轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)受康德哲學(xué)的影響，反過來又成了辯證唯物主義的重要依據(jù)之一。物理學(xué)的進(jìn)展往往給哲學(xué)的進(jìn)展提供新鮮例證，而哲學(xué)也常對自然科學(xué)指出前進(jìn)的方向。

物理學(xué)作為一門科學(xué)意味著能夠更多的創(chuàng)造出人們所需要的物質(zhì)財(cái)富，對社會(huì)發(fā)展的積極作用。

在我看來，要想完整表達(dá)物理學(xué)史對我們學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

有句話說得好，興趣是最好的老師。當(dāng)你帶著興趣去學(xué)某樣?xùn)|西的時(shí)候，可以達(dá)到事半功倍的效果。物理學(xué)史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史，大多數(shù)人都是喜歡聽故事的，因?yàn)楹⒆幼钤绲恼J(rèn)知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學(xué)生更易接受。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)既是研究物理學(xué)的基本方法，也是學(xué)習(xí)物理的基本方法。物理學(xué)史中描述許多科學(xué)家善于從不被注意的一些平常現(xiàn)象中細(xì)心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行過大量實(shí)驗(yàn)研究工作，一次實(shí)驗(yàn)中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黒紙的底片被曝光，但他從沒放棄過著一個(gè)細(xì)小現(xiàn)象。正是他從這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)x射線從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識(shí)的過程中便可認(rèn)識(shí)到注意觀察和認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵。因此在今后的學(xué)習(xí)中要有意識(shí)的觀察，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習(xí)慣，這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無窮。

獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，首先表現(xiàn)在懷疑和批判的精神?？茖W(xué)史上大量實(shí)例表明，不囿于傳統(tǒng)理論和觀念，還迷信權(quán)威和書本，是科學(xué)創(chuàng)造的思想前提。眾所周知，在愛因斯坦之前，洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口，只是由于未能擺脫絕對時(shí)空觀的束縛，才沒有最終邁進(jìn)相對論的門檻。正是由于愛因斯坦拋開了“絕對運(yùn)動(dòng)”和“靜止以太”的觀念，并深刻地審查了“同時(shí)性”概念的物理學(xué)根據(jù)，才創(chuàng)建了狹義相對論，引起了人類時(shí)空觀的巨大變革。

物理學(xué)史的讀后感匯總篇四

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)抽象的，而且還有一點(diǎn)枯燥乏味，尤其是其中還涉及到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣對于普通的讀者普及物理學(xué)知識(shí)，難度就顯得大了一些，如果通過史話的方式，從物理學(xué)的發(fā)展歷史，從物理學(xué)家的個(gè)人奮斗，從物理學(xué)解釋那些奇妙的自然現(xiàn)象，從物理學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，從物理學(xué)研究方法的提煉，從物理學(xué)研究成果的展示，用通俗的說話的方式談一談物理學(xué)歷史上所發(fā)生的那些往事、故事，趣事、重要的事件，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，對我們推廣和普及物理學(xué)知識(shí)、理論和方法來說也是受益匪淺。著名哲學(xué)家馬赫認(rèn)為：物理學(xué)史的教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行富有成效的科學(xué)教學(xué)的一種輔助手段。

二、如何在教學(xué)中應(yīng)用物理學(xué)史。

（1）物理學(xué)史的滲透可以以問題為線索來引入物理學(xué)家的軼聞趣事或者以往物理學(xué)家研究的過程或片斷，可以是大篇幅，也可以是幾句話，甚至一幅圖等，此舉不僅可以緩解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的熱情，可以使學(xué)生在心理上和情感上接近科學(xué)，增加物理學(xué)對學(xué)生的親和力，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生更具有洞察力；還可以使他們以一種移情的方式設(shè)身處地體驗(yàn)以往科學(xué)家的探究過程，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。比如在講到力的概念時(shí)，從古希臘的亞里士多德，到伽利略、牛頓，循著偉人的研究歷程，從而加深學(xué)生對力的概念的理解，在講高二年級“電磁感應(yīng)”的時(shí)候，以奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)為線索，向?qū)W生介紹人類對磁及電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)過程。通過講解安培、法拉第、楞次和麥克韋等人在揭示電磁關(guān)系工作中的艱辛努力和所取得的成果，使學(xué)生在有了對電磁發(fā)展總體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對教材的理解和對左、右手定則、法拉第電磁感應(yīng)、楞次定律等關(guān)鍵點(diǎn)的把握。但在課堂滲透時(shí)，千萬不可為了迎合學(xué)生們的需要而講大量的科學(xué)家軼事等等，這樣會(huì)喧賓奪主，沖淡主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。不能為了引入史料而引入史料，如果沒有必要引入時(shí)，就不引入。既要注重與課本結(jié)合，注重與學(xué)生的認(rèn)知能力結(jié)合，同時(shí)還要言簡意賅。適時(shí)、適當(dāng)、適度地的進(jìn)行課堂滲透是一種有效的進(jìn)行物理學(xué)史教育的主要途徑。

（2）根據(jù)課程的需要也可以按照歷史發(fā)展的順序?qū)⑴c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理學(xué)史料進(jìn)行組織后貫穿在教學(xué)過程中來達(dá)到一定教學(xué)目的教學(xué)方法。比如：在講原子物理的時(shí)候，原子本身就非常小，用肉眼根本觀察不到它的結(jié)構(gòu)，只能是抽象地去想象，講解就非常的乏味，學(xué)生也不好理解和掌握，但是如果加上原子物理學(xué)史，對知識(shí)掌握和理解就容易多了。18，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可再分，還有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就把原子想象成了一個(gè)棗糕模型，原子核就是蛋糕，電子就像棗鑲嵌在原子核上。過了二十年，英國的物理學(xué)家盧瑟福和助手們用氦核散射實(shí)驗(yàn)證實(shí)了棗糕模型不成立，提出了原子的`核式結(jié)構(gòu)，原子的直徑數(shù)量級比原子核直徑數(shù)量級大十萬多倍。把原子比作足球場，原子核也就是放在足球場中心的一顆綠豆那么大，電子在原子核外作高速運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生很形象地知道了原子的結(jié)構(gòu)。后來密立根又測出了電子電量，盧瑟福又發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，又認(rèn)識(shí)了原子核還可以分為質(zhì)子和中子。1939年，德國的物理學(xué)家哈恩和助手用中子轟擊鈾核時(shí)，鈾核發(fā)生裂變。1942年，費(fèi)米等人在美國建成第一個(gè)裂變反應(yīng)堆。人類在原子物理上發(fā)展迅速，到1952年第一顆氫彈爆炸，人類在物理上已取得相當(dāng)大的成就。在給學(xué)生講這些物理學(xué)史時(shí)學(xué)生聽得非常認(rèn)真，在還原那些重要的歷史足跡的同時(shí)又很大程度上符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程，讓學(xué)生更容易理解和接受物理規(guī)律并從相關(guān)歷史事件中廣泛吸取科學(xué)的思想方法和研究方法以及所蘊(yùn)含的科學(xué)精神與人文精神，把物理學(xué)史教育真正實(shí)踐在課堂教學(xué)中。

三、廣泛開展學(xué)史教學(xué)實(shí)踐研究，改進(jìn)教學(xué)方法。

我們現(xiàn)在常常用“物理”一詞作為“物理學(xué)”的簡稱。物理學(xué)是自然科學(xué)中的一個(gè)重要部門，研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)。自然界中的一切物質(zhì)，從宏觀到微觀，無論處于低速還是高速的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，它們所產(chǎn)生的最普遍的現(xiàn)象和最一般的規(guī)律，都是物理學(xué)研究的對象。由于輕視物理學(xué)史教學(xué)的結(jié)果，使目前學(xué)史教學(xué)方法較為落后，一般僅限于講故事，這顯然不符合學(xué)史教學(xué)目標(biāo)的要求。為此，必須引導(dǎo)廣大教師重視學(xué)史教育，有計(jì)劃地組織物理教師在實(shí)踐中大力開展學(xué)史教育研究，深入分析教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充引入科學(xué)史料，積極改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到學(xué)科素質(zhì)教育的目的。

物理學(xué)的發(fā)展時(shí)間只有短短的幾百年，但是卻創(chuàng)造了人類文明史上的幾次巨大的科學(xué)革命，其對整個(gè)人類文明的影響是極其巨大而深遠(yuǎn)的。其中匯集了古人的智慧和力量，飽含著人們發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和獲得成功后的喜悅。人們在探索規(guī)律認(rèn)識(shí)規(guī)律的過程中留下的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有著很大的啟發(fā)作用，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大興趣。

【參考文獻(xiàn)】。

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物理學(xué)史的讀后感匯總篇五

物理學(xué)史研究人類對自然界各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)史，研究物理學(xué)發(fā)生和發(fā)展的基本規(guī)律，研究物理學(xué)概念和思想的發(fā)展和變革的過程，物理學(xué)史中蘊(yùn)含著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛歷程，蘊(yùn)含著科學(xué)家在探究規(guī)律發(fā)現(xiàn)事實(shí)過程中的成功與失敗，蘊(yùn)含著執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度、豐富的科學(xué)方法，在物理教學(xué)中引入物理學(xué)史具有重要作用。

1引入物理學(xué)史有助于加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解。

在大學(xué)物理教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的物理學(xué)史內(nèi)容，如科學(xué)事實(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，科學(xué)史上的奇聞軼事，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巧妙設(shè)計(jì)，科學(xué)家的生平故事等，在教學(xué)中恰當(dāng)滲入這些內(nèi)容將對教學(xué)將起到促進(jìn)作用。如在大學(xué)物理電磁部分電磁感應(yīng)一節(jié)教學(xué)中介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，法拉第在奧斯特電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，運(yùn)用逆向思維思考：既然電能生磁，磁是否能生電？經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，制作了各種各樣的線圈，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況分為五類：a.變化中的電流；b.變化中的磁場；c.運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)恒電流；d.運(yùn)動(dòng)的磁鐵；e.運(yùn)動(dòng)中的導(dǎo)線。進(jìn)而總結(jié)出電磁感應(yīng)定律：當(dāng)閉合線圈中的磁通量發(fā)生變化時(shí)，線圈中就會(huì)出現(xiàn)感應(yīng)電流，在這部分教學(xué)中引入物理學(xué)史內(nèi)容，將有助于學(xué)生對電磁感應(yīng)定律的理解。

2引入物理學(xué)史有助于樹立學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。

物理學(xué)的發(fā)展始終受到哲學(xué)思想的影響，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以正確的哲學(xué)思想指導(dǎo)，樹立辯證唯物主義、科學(xué)的方法論觀點(diǎn)。在大學(xué)物理教學(xué)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引入物理學(xué)史，對學(xué)生進(jìn)行正確的理論思維和研究方法的教育，有助于學(xué)生唯物主義世界觀的形成。例如，在講授原子物理學(xué)知識(shí)時(shí)，引入相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生了解在古代，無論是古希臘還是中國，都談不上有“物理學(xué)”。但這一階段仍是物理學(xué)形成和發(fā)展的先導(dǎo)和淵源。古代物理學(xué)思想對后世也有巨大的影響。墨家認(rèn)為：“端，體之無厚而最前者也”，“非半弗著斤，則不動(dòng)，說在端”。意思是‘端’無厚，不可再分。墨家觀點(diǎn)的特征是：對物質(zhì)可進(jìn)行分割，但分割到‘端’就不能再分割下去。戰(zhàn)國時(shí)期公孫龍?zhí)岢觯骸耙怀咧?，日取其半，萬世不竭”的觀點(diǎn)，說明物質(zhì)無限可分，古希臘原子論：原子是不能再分割的最小單位。后人也正是在這種思想支配下不斷地探索物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子的核式結(jié)構(gòu)，湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，查德威克發(fā)現(xiàn)中子，人們逐漸認(rèn)識(shí)到：原子不是構(gòu)成物質(zhì)的最小單位，原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子和中子組成，后來人們又發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)比質(zhì)子小得多的幾種基本粒子。

3引入物理學(xué)史有助于對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。

物理學(xué)史研究物理學(xué)是怎樣成為一門獨(dú)立學(xué)科，怎樣不斷開拓新領(lǐng)域，怎樣產(chǎn)生新的飛躍，它的各個(gè)分支怎樣互相滲透，怎樣綜合又怎樣分化。在大學(xué)物理教學(xué)中介紹物理科學(xué)方法，讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理概念、物理規(guī)律的歷史過程，循著科學(xué)家的思維方法和探索途徑來“發(fā)現(xiàn)”物理概念和規(guī)律，從而可以使學(xué)生受到物理學(xué)思維方法的熏陶。如牛頓通過分析與綜合的方法總結(jié)前人的研究成果，在數(shù)學(xué)上梅爾頓學(xué)派提出平均速度的概念；力學(xué)上，布里丹的沖力理論、笛卡爾的碰撞理論、伽利略的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究等；天文學(xué)上哥白尼的日心說理論、第谷的天文學(xué)觀測、開普勒的行星運(yùn)動(dòng)三定律、哈雷和胡克關(guān)于平方反比的力場中物體的軌跡形狀的探討；以及吉爾伯特的引力思想等的基礎(chǔ)上，得出了牛頓運(yùn)動(dòng)定律及萬有引力定律，將天上的力學(xué)和地上的力學(xué)統(tǒng)一起來，完成了人類歷史上第一次大綜合，科學(xué)家通過抽象與概括得出了在大學(xué)物理教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到的質(zhì)點(diǎn)、剛體、理想氣體、點(diǎn)電荷、試驗(yàn)電荷等物理模型，運(yùn)用這些模型使我們研究許多問題的時(shí)候得到了簡化，物理學(xué)中還有一些假說如德布羅意假說等物理假說的建立，電與磁學(xué)習(xí)中的類比方法，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，物理量測量的轉(zhuǎn)換法等，在物理教學(xué)中將方法進(jìn)物理教學(xué)中，讓學(xué)生掌握物理科學(xué)方法比掌握物理理論本身更重要，讓學(xué)生明白物理學(xué)家是如何進(jìn)行研究工作的，可以幫助學(xué)生奠定科研基礎(chǔ)。

4引入物理學(xué)史有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)家的故事給人啟迪，催人奮進(jìn)。大學(xué)物理教學(xué)中引入物理學(xué)史，有利于幫助學(xué)生助理正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如:我們知道貝克勒爾和居里夫婦發(fā)現(xiàn)了放射性，居里夫婦在艱苦的實(shí)驗(yàn)條件下不懈奮斗，歷經(jīng)4年，從8噸礦渣中提取了0.1克的純鐳鹽，居里夫人由于長期從事放射性的研究，得了白血病而逝世，五十年后，她用過的烹調(diào)書仍有放射性，居里夫人因放射性的發(fā)現(xiàn)，及釙和鐳的發(fā)現(xiàn)而兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)，19的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和19的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，法拉第擔(dān)任英國皇家學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)室主任，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他舍棄榮華富貴，幾次拒絕接受封爵而甘當(dāng)“平民法拉第”；著名的物理學(xué)家安培思考問題專心致治，曾因思考問題而把一輛馬車的背面當(dāng)作黑板演算而不自覺地跟著馬車前行，直到追不上而看著馬車漸漸遠(yuǎn)去。盧瑟福曾經(jīng)因?qū)W生整日在實(shí)驗(yàn)室工作而訓(xùn)斥學(xué)生，你一直在實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)候思考呢？他也曾因看到學(xué)生將實(shí)驗(yàn)記錄隨意記在零散的紙上而大發(fā)雷霆。通過生動(dòng)的事例，學(xué)生們不僅會(huì)對科學(xué)家增加了解。更重要的'是，他們能夠明白在學(xué)習(xí)上取得成功要付出努力。

物理學(xué)史中蘊(yùn)含著豐富的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的素材，引入物理學(xué)史，科學(xué)大師們的楷模形象、榜樣作用，會(huì)給學(xué)生人生價(jià)值的追求以深刻的影響。如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者華裔物理學(xué)家丁肇中在獲獎(jiǎng)后特意用中文發(fā)表了一封信，指出實(shí)驗(yàn)工作的重要性，鼓勵(lì)青年學(xué)者投身物理實(shí)驗(yàn)研究。李政道先生倡導(dǎo)成立了中國博士后流動(dòng)站和中國博士后科學(xué)基金會(huì)，并擔(dān)任全國博士后管理委員會(huì)顧問和中國博士后科學(xué)基金會(huì)名譽(yù)理事長。他將畢生積蓄以他和他的已故夫人秦惠的名義設(shè)立了“政基金”，資助北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘭州大學(xué)、蘇州大學(xué)以及上海交通大學(xué)的本科生從事科研輔助工作，為中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。大學(xué)物理教學(xué)中介紹這樣的事例有助于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在大學(xué)物理教學(xué)中適當(dāng)引入物理學(xué)史，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是一切工程技術(shù)的基礎(chǔ)，在大學(xué)物理教學(xué)中適當(dāng)引入人類發(fā)展過程中的重大發(fā)現(xiàn)，如放射新的發(fā)現(xiàn)、電子的發(fā)現(xiàn)、x射線的發(fā)現(xiàn)，改變?nèi)祟惿畹闹卮蟀l(fā)明如激光、飛機(jī)、核能的利用、光纖通訊、量子衛(wèi)星、量子計(jì)算機(jī)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理學(xué)又是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，提出新問題，產(chǎn)生新思考，提出實(shí)驗(yàn)的不足之處，提出改進(jìn)建議等，利用第二課堂，帶學(xué)生參觀演示實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競賽等都有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)。

[1]李艷平.物理學(xué)史教程[m].北京:科學(xué)出版社，2003，1.

[2]李成友.物理學(xué)簡史[m].長春:吉林大學(xué)出版社,1992(5).

[3]郭奕玲.物理學(xué)史[m].北京:清華大學(xué)出版社,1993.

物理學(xué)史的讀后感匯總篇六

數(shù)學(xué)，似乎是一個(gè)枯燥的學(xué)科，但卻是我們生活里最為有用的工具之一，它是物理化學(xué)生物的搖籃，是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，是市場里的公平稱，是我們量化自己的必要工具...是的，數(shù)學(xué)是一個(gè)“工具箱”!那么，前人是怎么樣把這個(gè)工具弄得更為人性化，更能讓我們好好地使用呢?看完《這才是好讀的'數(shù)學(xué)史》后，我知道了許多。

《這才是好讀的數(shù)學(xué)史》介紹了數(shù)學(xué)從有記載的源頭，到最初的算數(shù)，再到代數(shù)、幾何等領(lǐng)域不斷地深入化發(fā)展的歷史過程。本書按照歷史發(fā)展順序，先后介紹了數(shù)學(xué)的開端，古希臘的數(shù)學(xué)，古印度的數(shù)學(xué)，古阿拉伯的數(shù)學(xué)，中世紀(jì)歐洲的數(shù)學(xué)，十五和十六世紀(jì)的代數(shù)學(xué)。

在人類對于數(shù)學(xué)漫漫求索之路上，誕生了許多古代文化，而這些古代文化發(fā)展了各種各樣的數(shù)學(xué)。其中，古代伊拉克的歷史跨越了數(shù)千年，它包括了許多文明，如蘇美爾，巴比倫，亞述，波斯和希臘文明。所偶有這些文明都了解并使用數(shù)學(xué)，但有很多變化。在這兒不得不提到的是古希臘數(shù)學(xué)。在此之前，各個(gè)文明運(yùn)用數(shù)學(xué)僅僅是用來協(xié)助、解決一些簡單的生活問題，有時(shí)不就此滿足的人們也會(huì)有簡單的探索，但希臘的數(shù)學(xué)家們是獨(dú)一無二的，他們將邏輯推理和證明作為數(shù)學(xué)中心，也是正因如此，他們永遠(yuǎn)改變了運(yùn)用數(shù)學(xué)的意義。

數(shù)學(xué)源于生活卻高于生活。如今的數(shù)學(xué)在生活中被廣泛的運(yùn)用，一起熱愛數(shù)學(xué)吧!向?yàn)閿?shù)學(xué)做出巨大奉獻(xiàn)的前人們致敬!

物理學(xué)史的讀后感匯總篇七

在寒假期間，我讀了一本名叫《太空密碼寫給孩子的天體物理學(xué)》的科普讀物。

首先，我們來說一下，太空的起源——大爆炸。

宇宙的膨脹最初有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)就是宇宙奇點(diǎn)。大部人認(rèn)為，奇點(diǎn)爆炸的前一刻不存在時(shí)間和空間，我們可以認(rèn)為，這個(gè)奇點(diǎn)在爆炸以前，根本是不存在的。依照這個(gè)理論，奇點(diǎn)爆炸后的宇宙就是一個(gè)憑空產(chǎn)生的產(chǎn)物。假如這個(gè)奇點(diǎn)存在，我們目前的宇宙中，還有其他像奇點(diǎn)的東西嗎？答案是有的，那么我們的宇宙就還會(huì)產(chǎn)生其他的大爆炸，第二次，第三次，甚至很多次。

其實(shí)對于大爆炸，我最感興趣的天體是可以吞噬一切天體的——黑洞。

黑洞是怎么形成的呢？黑洞其實(shí)是在廣義相對論中涉及的一種奇異的天體。

當(dāng)一顆恒星衰老時(shí)，它的熱核反應(yīng)已經(jīng)耗盡了中心的燃料，再也沒有足夠的力量來承擔(dān)外殼巨大的重量，所以在外殼的重壓之下，核心開始坍縮發(fā)生爆炸。一個(gè)特別大的恒星，它的萬有引力非常大，那么它在爆炸后，拋出去一部分物質(zhì)，而剩下的一部分物質(zhì)的質(zhì)量依然足夠大，它的萬有引力也很大，因此它的收縮幅度越來越大，物質(zhì)也越來越密，就變成了一個(gè)看起來像壓縮餅干的過程，這個(gè)過程叫作“坍縮”。恒星坍縮后變得足夠小，因?yàn)樗娜f有引力太大了，它的視界邊上的引力就變得很強(qiáng)大，光都逃不出去，直到最后形成體積趨于零密度趨向無限大的“點(diǎn)”，這就是黑洞。

黑洞本身就是把別的物體吞進(jìn)去，相反，白洞是把別的物體吐出來，但是我很好奇，白洞是把哪些物體“吐”出來的呢？科學(xué)家給出了這樣一個(gè)答案：其實(shí)黑洞和白洞是一對“孿生兄弟”，被黑洞所吞噬的物體都被白洞所“吐”出來，這樣一個(gè)“吞”，一個(gè)“吐”，看起來就像兩個(gè)漏斗。

神秘的太空給人類帶來了無限的空間和想象，看，宇宙大爆炸黑洞白洞……有很多的太空密碼等待我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。如今，我們祖國的航天事業(yè)發(fā)展得也越來越快，神舟十一號(hào)載人飛船北斗三號(hào)天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室的建立……祖國變得越來越強(qiáng)大。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧和能力去探索更多的奧秘，為祖國做更大的貢獻(xiàn)。

物理學(xué)史的讀后感匯總篇八

這本書講述了許多震驚世界的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，語言雅俗共賞，妙趣橫生。如“聲音的秘密”“電話、電腦和電視”“趣話浮力”等，每一個(gè)故事都引人入勝，令人回味無窮。其中，我最喜歡的一個(gè)故事莫過于“趣話浮力”了。

作者先舉了一個(gè)婦孺皆知的例子——曹沖稱象，讓我們知道什么是浮力之后，又詳細(xì)闡述阿基米德辨皇冠的故事。讀到這兒，我不禁拍手叫絕。阿基米德竟能從一個(gè)不起眼的事——洗澡水溢出，而推導(dǎo)出看水溢出多少來辨真假的方法，真是太厲害了！同時(shí)我也明白了，看似深?yuàn)W的物理學(xué)知識(shí)，其實(shí)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)。

在故事中，正是因阿基米德善于觀察，善于思考，還有他不懈的努力，最后才成功分辨出皇冠的真假，并得到了國王的賞識(shí)。

讀完阿基米德的故事，我陷入了沉思：世界上有許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)不是科學(xué)家從身邊的小事得到的啟發(fā)？魯班通過一片荷葉發(fā)明了傘，牛頓通過一個(gè)蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力，漢斯通過兩塊透鏡發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡……這些都離不開觀察與思考。

以后，我要做一個(gè)留心觀察生活的人，我們早已過了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代，只有留心觀察生活，生活才能給我們“驚喜”。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們不僅需要學(xué)習(xí)，而且還要多思考，多觀察。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勤奮思考，才可能得到成就。

合上書，我的思緒卻仍在那奇妙的物理世界里漂浮。我的發(fā)現(xiàn)：科學(xué)，與我們咫尺相隔，就等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！（陳笑宇新碶中學(xué)）。

物理學(xué)史的讀后感匯總篇九

《數(shù)學(xué)史》一直是我最想讀的一本書教學(xué)中我越來越覺得作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)史對我們有多少重要！于是我拜讀了數(shù)學(xué)史。

我知道了，數(shù)學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長。我了解到，在早期的人類社會(huì)中，是數(shù)學(xué)與語言、藝術(shù)以及宗教一并構(gòu)成了最早的人類文明。數(shù)學(xué)是最抽象的科學(xué)，而最抽象的數(shù)學(xué)卻能催生出人類文明的絢爛的花朵。這便使數(shù)學(xué)成為人類文化中最基礎(chǔ)的工具。而在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)正在對科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展提供著不可或缺的理論和技術(shù)支持。

我知道了，第一次數(shù)學(xué)危機(jī)——你知道根號(hào)2嗎？你知道平時(shí)的一塊錢兩塊糖之中是怎么迸濺出無理數(shù)的火花的嗎？正是他——希帕蘇斯，是他首先發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，是他開始質(zhì)疑藏在有理數(shù)的背后的神奇數(shù)字。從那時(shí)起無理數(shù)成為數(shù)字大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺和經(jīng)驗(yàn)，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是，希帕蘇斯卻被無情地拋進(jìn)了大海。不過，歷史卻絕對不會(huì)忘記他，縱然海浪早已淹沒了他的身軀，我們今天還保留著他的名字——希帕蘇斯！

第二次數(shù)學(xué)危機(jī)——知道嗎？站在巨人的肩膀上的牛頓，曾經(jīng)站在英國大主教貝克萊的前面，用顫抖的嗓音述說者自己的`觀點(diǎn)，沒有人相信他，沒有人支持他，即便他的觀點(diǎn)著實(shí)是今天的正解！數(shù)學(xué)分析被建立在實(shí)數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。

我知道了，我們中國在數(shù)學(xué)上的成就也絕對不能忽視，從《九章算術(shù)》到《周髀算經(jīng)》，中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)源遠(yuǎn)流長，有其自身特有的思想體系與發(fā)展途徑。它持續(xù)不斷，長期發(fā)達(dá)，成就輝煌，呈現(xiàn)出鮮明的“東方數(shù)學(xué)”色彩，對于世界數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有著深遠(yuǎn)的影響。

物理學(xué)史的讀后感匯總篇十

最近我讀了一套書，共兩本，名為《1分鐘物理》。

這是一本專門解答生活中的，老師不教、父母不會(huì)、不問憋得慌的小問題的書。由又皮又盟、智商爆棚的物理學(xué)霸在線答疑哦！

看了書的部分章節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了這里面的問題大多是我平時(shí)十分想知道答案的問題，語言十分幽默，比如有一位讀者問：住在變壓器邊上會(huì)受到輻射嗎？作者說不會(huì)，還說就是天天在變壓器旁邊玩都沒什么事，但不排除被變壓器砸死的可能。

書中的內(nèi)容大多來源于日常生活。比如汽車車窗上為什么會(huì)有黑色的小圓點(diǎn)呢，是呀，為什么呢？原來，鋼化玻璃之所以比普通玻璃硬，是因?yàn)樗鼰坪罅⒖谭湃肜渌?，形成了“?yīng)力”，而這種結(jié)構(gòu)中間堅(jiān)硬，四邊脆弱，所以我們砸窗逃生時(shí)要砸四個(gè)角。而小圓點(diǎn)就是為了保護(hù)鋼化玻璃四個(gè)角的。

還有人問下雨時(shí)打電話真的會(huì)引來閃電嗎？答案是不會(huì)。手機(jī)電磁福對閃電的吸引可以忽略不計(jì)，而正常人用手機(jī)的時(shí)候，手機(jī)的高度不會(huì)超過身高，現(xiàn)在手機(jī)外殼也沒有什么尖銳部件，所以手機(jī)也不會(huì)引來閃電的尖端效應(yīng)。所以這是一個(gè)比較常見的謠言，一個(gè)謠言之所以這么流行是因?yàn)閮牲c(diǎn)，一、大哥大有很長的外置天線，可能會(huì)引來閃電；二、十分流行的謠言有個(gè)特點(diǎn)，就是它的接受成本小于分辨成本。如果有人說家里錢太多會(huì)引來閃電的話，肯定流行不起來，不管人們真懂還是假懂，所有人都會(huì)下意識(shí)地反駁它，因?yàn)榻邮艹杀咎吡耍?/p>

這就是《1分鐘物理》，我推薦給大家的一本有趣的書，它可以幫你解答日常生活中的種種想知道的各種問題。

物理學(xué)史的讀后感匯總篇十一

最近，一本名叫《趣味物理學(xué)》的書深深吸引了我，這本書是一位著名的蘇聯(lián)作家創(chuàng)作的，我認(rèn)為，他可以被稱為一位全才，精通數(shù)理化。

這本書主要是他運(yùn)用自己廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備來為物理學(xué)上的一些疑難點(diǎn)與爭議點(diǎn)進(jìn)行講解與分析。

本書從聲、光、熱、力四個(gè)方面進(jìn)行全面的講解。比如，從聲學(xué)上進(jìn)行講，聲音可以分為三種不同的性質(zhì)，音調(diào)、響度、音色。從力學(xué)上，我們可以發(fā)現(xiàn)大自然中的能量都是可以相互轉(zhuǎn)換的，既不是憑空消失，也不是憑空產(chǎn)生，看似永動(dòng)機(jī)可以通過能量守恒定律制造出來，但因?yàn)椴糠帜芰繒?huì)轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能，最終通過發(fā)熱消散，所以永動(dòng)機(jī)也就不可能制造出來，因?yàn)樗`背了能量守恒定律，也不可能實(shí)現(xiàn)。

再比如說，1千克鐵與1千克棉花誰輕誰重？可能大家毫不猶豫的說一樣重，但實(shí)際情況下1千克棉花更重，為什么呢？聽到這個(gè)回答也許大家會(huì)有些意想不到，感到有些匪夷所思，但事實(shí)的確如此。因?yàn)?千克棉花的體積更大，浮力也會(huì)更大，從而其空氣質(zhì)量也會(huì)更大，所以它的總體積就最大。所以不要憑經(jīng)驗(yàn)做題，而應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用自己的思維加以分析，這樣才能得到更加準(zhǔn)確的答案。

學(xué)習(xí)也是這樣，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持真理，不斷開拓自己的思維，勇于接受挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，只有這樣才能度過這艱苦而又緊張的歲月，獲得成功的喜悅與收獲。

這本書就像我的良師益友，陪伴著我學(xué)習(xí)物理學(xué)，解決生活中遇到的許多問題，并陪伴著我。趣味物理學(xué)這本書是我的秘密武器，即便浪跡天涯也愿與你為侶。

物理學(xué)史的讀后感匯總篇十二

物理學(xué)作為一門科學(xué)意味著能夠更多的創(chuàng)造出人們所需要的物質(zhì)財(cái)富，對社會(huì)發(fā)展的積極作用。

在我看來，要想完整表達(dá)物理學(xué)史對我們學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有句話說得好，興趣是最好的老師。當(dāng)你帶著興趣去學(xué)某樣?xùn)|西的時(shí)候，可以達(dá)到事半功倍的效果。物理學(xué)史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程。不論是否喜歡歷史，大多數(shù)人都是喜歡聽故事的，因?yàn)楹⒆幼钤绲恼J(rèn)知就是從故事中體味和形成的。以故事的形式講歷史學(xué)生更易接受。

2、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察和分析問題能力。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)既是研究物理學(xué)的基本方法，也是學(xué)習(xí)物理的基本方法。物理學(xué)史中描述許多科學(xué)家善于從不被注意的一些平?，F(xiàn)象中細(xì)心地觀察與思考的事例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行過大量實(shí)驗(yàn)研究工作，一次實(shí)驗(yàn)中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黒紙的底片被曝光，但他從沒放棄過著一個(gè)細(xì)小現(xiàn)象。正是他從這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)x射線從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。學(xué)生在了解物理學(xué)史知識(shí)的過程中便可認(rèn)識(shí)到注意觀察和認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵。因此在今后的學(xué)習(xí)中要有意識(shí)的觀察，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習(xí)慣，這種能力的培養(yǎng)在今后的工作中將受益無窮。

3、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神和提出科學(xué)問題的能力。

獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，首先表現(xiàn)在懷疑和批判的精神?？茖W(xué)史上大量實(shí)例表明，不囿于傳統(tǒng)理論和觀念，還迷信權(quán)威和書本，是科學(xué)創(chuàng)造的思想前提。眾所周知，在愛因斯坦之前，洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口，只是由于未能擺脫絕對時(shí)空觀的束縛，才沒有最終邁進(jìn)相對論的門檻。正是由于愛因斯坦拋開了絕對運(yùn)動(dòng)和靜止以太的觀念，并深刻地審查了同時(shí)性概念的物理學(xué)根據(jù)，才創(chuàng)建了狹義相對論，引起了人類時(shí)空觀的巨大變革。

4、通過學(xué)習(xí)物理學(xué)史，學(xué)習(xí)物理大師的科學(xué)方法和進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練。

物理學(xué)研究中建立了許多理想模型，理想過程、理想實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用了觀察和實(shí)驗(yàn)，類比和聯(lián)想，猜測和試探分析和綜合，佯謬和反證方法，科學(xué)假設(shè)方法等等，物理學(xué)史中有大量的生動(dòng)事例說明科學(xué)大師們熟練而巧妙地運(yùn)用這些方法取得重要成果的過程。利用這些事例，可以對學(xué)生進(jìn)行具體的科學(xué)方法的教育。比如講自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，介紹伽利略用歸謬法駁斥亞里士多德重的物體比輕的物體落得快。伽利略指出：如果從塔上落下來兩個(gè)同體積的球，其中之一不另一個(gè)重一倍，按亞里士多德的理論重的不輕的快一倍。如果將兩球綁在一起，重量之和大于重球，下落速度應(yīng)該比重球快。但如果兩球是獨(dú)立的，他們應(yīng)該比輕球快，比重球慢。一件事情卻出現(xiàn)兩種結(jié)果，證明理論有誤。愛因斯坦在創(chuàng)立相對論過程中，設(shè)法用真實(shí)實(shí)驗(yàn)來說明，設(shè)想了大量的理想實(shí)驗(yàn)，理想模型，成為物理學(xué)史中的一朵奇葩。

5、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，服務(wù)于物理知識(shí)的掌握。

任何理論的建立都不是某個(gè)人突發(fā)奇想而出現(xiàn)的。都有其發(fā)生、發(fā)展、成熟的過程。有的需要一個(gè)人一生甚至幾代人的努力才能完善一套理論。1687年，牛頓發(fā)表了《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》，這部巨著總結(jié)了力學(xué)的研究成果，標(biāo)志了經(jīng)典力學(xué)體系初步建立。這是物理學(xué)史上第一次大綜合，是天文學(xué)、數(shù)學(xué)和力學(xué)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是牛頓創(chuàng)造性研究的結(jié)晶。但是這些成就并不能只歸功于牛頓一人，因?yàn)樵谂ｎD之前就有很多科學(xué)家在這方面做過大量有成就的研究，并取得大量成果，這位牛頓的研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論和資料方面的基礎(chǔ)。牛頓在一封給胡克的信中寫道如果我看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕说募缟?。人們通常認(rèn)為他指出的巨人是伽利略和開普勒。其實(shí)他完成的綜合工作是基于從中世紀(jì)以來世世代代從事科學(xué)研究的前人的累累成果。

6、通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

所有的科學(xué)家，都不能脫離他所在社會(huì)，他首先是一個(gè)社會(huì)人，然后他才是一個(gè)科學(xué)家?？茖W(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既能通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以造福于人類，同時(shí)也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。

遙想兩千三百多年前，亞里士多德提出物理學(xué)的概念以來，物理學(xué)真是歷盡榮辱興衰，但最終沖破了神學(xué)的桎梏。在科學(xué)的海邊探望的孩子牛頓，奠定了物理學(xué)的基礎(chǔ)，三百多年來，物理學(xué)已發(fā)展成為一門以人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展休戚相關(guān)的學(xué)科。物理學(xué)作為一門最基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的發(fā)展動(dòng)力是深深地植根于人類對真理的非功利追求上，正是這種非功利的追求給人類帶來最大的收益。它的發(fā)展從來就對人類社會(huì)思想、文化發(fā)生巨大影響。人類社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)主要?jiǎng)恿Ρ闶强茖W(xué)精神，現(xiàn)代科學(xué)精神的典范和集中的反映就是現(xiàn)代物理學(xué)。以現(xiàn)代物理學(xué)為代表的科學(xué)精神，是人類進(jìn)步的一面旗幟，它將高高飄揚(yáng)在未來的歲月中。而我們要做的就是學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，向科學(xué)的高峰勇敢地攀登。

物理學(xué)史的讀后感匯總篇十三

數(shù)學(xué)，一根串著文明歷史發(fā)展的閃耀金繩，它與文學(xué)物理學(xué)藝術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)或音樂一樣，是人類不斷發(fā)展，努力的結(jié)果。

對數(shù)學(xué)不太敏感的我，拿起這本數(shù)學(xué)史，一開始是不愿意翻開的，認(rèn)為它語言生澀，一定有很多的生僻又陌生的專有名詞，幾乎滿篇皆是，所以從收到這本書之后2天內(nèi)都沒有看過。但是為了完成劉老師的作業(yè)，我硬著頭皮翻開了這本陌生的書。這本書是以時(shí)間發(fā)展為主線進(jìn)行編布的。

讀開端的時(shí)候我就覺得這本書很不一樣語言是親切、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)是新穎的。作者“從歷史開始學(xué)數(shù)學(xué)”的觀點(diǎn)讓我對這本書產(chǎn)生了興趣。變得愿意與他一起跟隨數(shù)學(xué)的腳步，一頁一頁翻下去，讀下去。在書本中，有許多我認(rèn)識(shí)的老朋友，他們曾經(jīng)在小學(xué)或是初中課本上出現(xiàn)過。像歐幾里得、笛卡爾。他們是數(shù)學(xué)的奠基人，為數(shù)學(xué)之路鋪上卵石。在這本書中也出現(xiàn)過一些我不熟悉的偉大數(shù)學(xué)家，他們在認(rèn)真探究，證明的場景一幕幕浮現(xiàn)在腦海，令人心生敬畏。

我記憶最深刻的就是一位打破了“數(shù)學(xué)家都是男性”觀念的法國優(yōu)秀女?dāng)?shù)學(xué)家———索菲.熱爾曼!

她在所謂的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”中成長，懷揣著熾熱的想成為數(shù)學(xué)家的愿望，在困難重重克服了社會(huì)對女性知識(shí)分子的偏見，在彈性理論上取得重要結(jié)果。實(shí)在令人佩服!

當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)在多領(lǐng)域工作，在工地、廣場、車站、實(shí)驗(yàn)室......

我們需要數(shù)學(xué)，今天需要數(shù)學(xué)，未來也一樣需要數(shù)學(xué)，因?yàn)椤皵?shù)學(xué)不是被發(fā)現(xiàn)出來的，而是被發(fā)明出來的!”

學(xué)好數(shù)學(xué)就是走好未來的一大步!

物理學(xué)史的讀后感匯總篇十四

（英國）牛頓：三大定律、萬有引力定律；

（意大利）伽利略：伽利略望遠(yuǎn)鏡；理想實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究思想:發(fā)現(xiàn)問題—對現(xiàn)象的觀測—提出假設(shè)—運(yùn)用數(shù)學(xué)和邏輯手段得出推論—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—合理外推—得出結(jié)論；伽利略相對性原理---在不同的慣性參考系中研究同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，所遵循的規(guī)律是一樣的。

（古希臘）托勒密：構(gòu)建了地心宇宙說；

（波蘭）哥白尼：構(gòu)建了日心宇宙說；

（德國）開普勒：行星三大定律

（英國）卡文迪許：第一個(gè)秤出地球質(zhì)量的人

（俄國）齊奧爾科夫斯基：提出制造人造衛(wèi)星的設(shè)想；

（德國）亥姆霍之：建立能量守恒定律；

（德國）普朗克：能量的不連續(xù)性，建立量子論；

（美國）富蘭克林：提出了正、負(fù)電的說法；

（法國）庫侖：庫侖扭稱；庫侖定律

（美國）密立根：密立根油滴實(shí)驗(yàn)確定了電荷量的不連續(xù)性，測定元電荷的數(shù)值

（英國）法拉第：引入電場線，磁生電，制造第一臺(tái)發(fā)電機(jī)；

（德國）歐姆：歐姆定律；

（荷蘭）昂內(nèi)斯：發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象，并獲得諾貝爾物理謝獎(jiǎng)；

（英國）焦耳：提出焦耳定律

（丹麥）奧斯特：電生磁，

（法國）安培：電流強(qiáng)度；磁現(xiàn)象具有電本質(zhì)；安培定則

（德國）韋伯：發(fā)明了第一臺(tái)有線電報(bào)機(jī)

（荷蘭）洛倫茲：提出了洛倫茲變換和質(zhì)量與速度關(guān)系式，使麥克斯韋方程組從一個(gè)慣性系變換到另一個(gè)慣性系時(shí)能夠保持不變，為愛因斯坦創(chuàng)立狹義相對論奠定了基礎(chǔ)。

（美國）勞倫斯：發(fā)明了回旋加速器

（荷蘭）惠更斯：等時(shí)性原理，制成第一座擺鐘；發(fā)現(xiàn)了土星的衛(wèi)星和光環(huán)；惠更斯原理，提出了光是一種波。

（奧地利）多普勒：多普勒效應(yīng)。

（英國）麥克斯韋：提出了系統(tǒng)的電磁理論，預(yù)言了電磁波的存在，并計(jì)算出其傳播速度等于光速，認(rèn)為光的電磁波的一種形態(tài)。

（德國）赫茲：證實(shí)了電磁波的存在，用實(shí)驗(yàn)測定了電磁波的波長和頻率，證實(shí)了電磁波的傳播速度等于光速。

（德國）愛因斯坦：提出了光速不變原理；“同時(shí)是相對的”是指相隔一定距離發(fā)生的兩件事，在一個(gè)參考系中觀測是同時(shí)發(fā)生的，在相對于此參考系運(yùn)動(dòng)的'另一個(gè)參考系中觀測就可能不是同時(shí)發(fā)生的，如“運(yùn)動(dòng)時(shí)鐘的變慢”，“動(dòng)棒縮短”，對時(shí)間和空間的量度的相對性和相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)是相對論時(shí)空觀的主要支點(diǎn)，建立了狹義相對論；相對論的速度交換—光速不能達(dá)到；相對論質(zhì)量和能量，質(zhì)能方程；狹義相對論與量子理論、統(tǒng)計(jì)物理等一起開創(chuàng)了現(xiàn)代物理學(xué)的新紀(jì)元。

（德國）倫琴：倫琴發(fā)現(xiàn)x射線，又叫倫琴射線；穿透力強(qiáng)，可使底片感光，檢查工件，醫(yī)學(xué)檢查。英國赫歇耳發(fā)現(xiàn)紅外線，具有熱作用，遙感作用；里特發(fā)現(xiàn)了紫外線。

（荷蘭）斯涅耳：折射定律

（英國）托馬斯-楊：楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，充分表明光是一種波。

（法國）泊松：泊松亮斑實(shí)驗(yàn)卻成了波動(dòng)理論極其精彩的實(shí)證。光的偏振現(xiàn)象進(jìn)一步證實(shí)光是橫波。

等效替代法、控制變量法、理想實(shí)驗(yàn)法、理想模型、放大(或縮小)思想(比如累積)、比值定義法、歸納演繹法、類比、推理等方法等。 等效替代法： 控制變量法： 理想實(shí)驗(yàn)法： 理想模型：

放大(或縮小)思想(比如累積)： 比值定義法： 歸納演繹法： 類比、推理等方法：