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2023年給予范文(匯總18篇)

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2023年給予范文(匯總18篇)
2023-11-13 14:27:59    小編:ZTFB

在總結(jié)中,我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),避免重蹈覆轍。通過(guò)收集和整理相關(guān)資料,增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度??偨Y(jié)一下,情感表達(dá)是一門(mén)需要學(xué)習(xí)和鍛煉的技能。

給予篇一

剛下過(guò)雨,在我看來(lái),一切都那么煥然一新,沒(méi)有一點(diǎn)雜污。地上坑坑洼洼的小地,積點(diǎn)水,成一條一條小小河。

我的心情剛剛好,也如天氣一般燦爛。我“游手好閑”地去散步,偶有小坑,我小心翼翼地越過(guò)。

小汽車(chē)乘過(guò),“唰啦”濺起一攤水,落入行人的衣裳,行人無(wú)不罵囔。

“啪啦”一聲,一位小弟弟踩到了水,濺起水花,恰恰巧巧,不偏不倚,飛到我這邊來(lái),我都懷疑他一眼看我不順,故意踩我這邊來(lái)。我氣不打一起來(lái),臉都漲紅,現(xiàn)好,成了落湯雞。小弟弟先說(shuō)驚訝極了,嘴巴都可以塞下一個(gè)雞蛋。后,他皺著眉,慚愧地掏出一包紙巾,嘴里不停地說(shuō)些道歉的話。他年齡還小,沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么,瞬間被這場(chǎng)面嚇得手足無(wú)措。我正想破口罵咧出來(lái),突然想起:

那次,我還是冒冒失失的小姑娘。一樣的雨后,一樣的小水處,一樣的玷污人家衣裳給人增添麻煩污漬“錦上添花”一樣的慌亂無(wú)助。我快哭了出來(lái)。那唯姐姐,她大方地笑著,說(shuō)著沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系,別放在心上,就贈(zèng)給我一張溫柔的笑靨,原諒我的人五人六,感覺(jué)自己多幸運(yùn),胸膛撲通撲通跳。

我立刻笑了笑,想起自己這般真是不應(yīng)該。小弟弟又嚇到了,我那樣,想變臉譜似的,我的臉七彩板一樣,多滑稽呀。我說(shuō)著,沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系,別放在心上。小弟弟抿嘴羞澀淺淺地笑,給我說(shuō)聲多謝,要知道,一個(gè)多謝能抵好多個(gè)謝謝。

那個(gè)姐姐深深的小酒窩,烙印在我心里,永不褪去,我應(yīng)該也給小弟弟一個(gè)影響了吧。

何不給他人一個(gè)寬容的笑呢?

給予篇二

天已黑,我一如既往的拖著疲憊不堪的身體上了九路車(chē)。窗外的雨點(diǎn)打在玻璃上,發(fā)出”滴答’的聲音,樹(shù)枝帶著樹(shù)葉從車(chē)窗上掃過(guò),一轉(zhuǎn)眼,只留下幾片無(wú)力的樹(shù)葉,還黏在窗上。

現(xiàn)在正值晚高峰,車(chē)廂內(nèi)擁擠不堪。我踮起腳,從人群中擠過(guò),這撞一下,那推一下,我被推到了后面。咦,怎么有塊空地?我慢慢挪了過(guò)去,握住扶手,站穩(wěn)了??匆?jiàn)旁邊有一個(gè)失去雙腿殘疾人,坐在陰冷潮濕的地上。頭向下低著,雙手不自在的攤著,聽(tīng)到我的腳步聲,向上望了望,我看到,在那張猙獰的面孔上,小小的眼睛里充滿了驚訝。身上散發(fā)的氣味讓周?chē)娜瞬蛔灾鞯奈孀×吮亲?,皺起了眉頭,用充滿厭惡的眼神望了他幾眼。我想,他也許是乞丐吧,但是他現(xiàn)在卻穩(wěn)穩(wěn)的坐著,沒(méi)有絲毫要乞討的意思。

燈光昏暗,周?chē)娜俗鲋约旱氖虑?,?duì)他表示冷漠,一副嫌棄他的模樣,看著他殘疾的雙腿和臟兮兮的滿是破洞的衣裳,觸動(dòng)了我的內(nèi)心,我從包里掏出5元錢(qián),輕輕的遞給了灰頭土臉的他?!皝?lái)”他看了看我,又看了看錢(qián),動(dòng)了動(dòng)嘴唇,仿佛要說(shuō)什么似的,可是他張了張嘴,又合上了,伸過(guò)手,接著點(diǎn)了點(diǎn)頭,對(duì)我投來(lái)了感激的目光,小心翼翼的說(shuō):“謝??????謝了”。

給予篇三

“我們?cè)讷@得中一路走來(lái),我們又將拿什么別人?”面對(duì)這一作文引子,我靜靜地思考著,仿佛一切都不存在。良久,我不經(jīng)意間向窗邊一望,緊皺的眉頭松開(kāi)。

望著窗外大道旁的環(huán)衛(wèi)工人,是他們了我們一個(gè)美好干凈的環(huán)境,一想到這兒,我便回憶起那個(gè)夏季。

炎熱的太陽(yáng)撕開(kāi)了大地的皮,地里的土直冒煙,瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空也沒(méi)有一絲云彩,植物也垂頭喪氣,毫無(wú)生機(jī)。大家都躲進(jìn)了空調(diào)房避暑,我也正準(zhǔn)備回家,但當(dāng)我用手遮著額頭,快步向前時(shí),余光人看到一個(gè)身影。她一個(gè)人在大街上清理垃圾,他一個(gè)勁兒地掃起地下的灰塵,大豆般的汗珠不由得往下落,浸濕了她的衣裳,也不顧得擦一擦??梢钥闯鏊拇簏S色草帽被曬成了深褐色皮膚也變得又黑,額頭上布滿皺紋,像一條條曲折不均的,像是墻上斑駁的印記爬滿了面容,包含著不為人知的艱辛與疲勞付出。

看著她的`樣子動(dòng)作,我想起小時(shí)候老師的一句話:“只有我們一個(gè)干凈環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人的工作,我們也不要亂丟垃圾,他們就不會(huì)那么辛苦。”城市一個(gè)干凈良好的環(huán)境,本就是我們應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)。

也許是我看的太入迷了,知道身旁有一名老奶奶經(jīng)過(guò)我才回過(guò)神來(lái),她拖著一個(gè)大袋子,里面裝著瓶子罐子什么的,她背駝著,比較矮,像一顆石頭壓在她的身上。

我看著她慢慢走了好一段才想起來(lái)什么,小跑過(guò)去把手都剛喝完的飲料瓶遞給她。

老奶奶見(jiàn)到我后抬起頭,布滿年輪般的皺紋的臉上,勉強(qiáng)擠出一絲笑容,把空水瓶接過(guò),小心翼翼的把瓶子放進(jìn)袋中。老奶奶動(dòng)作是那么還么緩慢。連“謝謝你”這三個(gè)字也是一樣,我心里知道,這是此時(shí)此刻我們她,環(huán)境的。

不要以為離我們特別遙遠(yuǎn),也不要以為非得為別人,為國(guó)家,為地球十分珍貴,十分重要的事務(wù),我們可能一輩子也無(wú)法研究出厲害的科學(xué)發(fā)明,但我們能我們能做到的事,就比如不亂丟一個(gè)瓶子,所以真的很簡(jiǎn)單,很簡(jiǎn)單。

給予篇四

透明的落地窗外,一朵鮮紅的花開(kāi)得正艷,一只身著紅衣的紅蛺蝶圍繞著它飛舞,柔和的白光照亮大地,驅(qū)趕走了黑暗。被寒氣包裹著的石板路,此刻在陽(yáng)光照耀下漸漸暖了起來(lái),生物似乎都被這光芒喚醒,地上的氣氛也漸漸熱了起來(lái)。人們都出來(lái)了,在這陽(yáng)光下,這溫暖的氣氛中,紛紛活動(dòng)了起來(lái)。站在陽(yáng)光下,看著無(wú)色的光照在身上,卻感覺(jué)到有一種如同這光一般的無(wú)形的溫暖在身中流動(dòng)著,沐浴在這陽(yáng)光中,忽然感覺(jué)到:這陽(yáng)光,用自身的生命來(lái)溫暖我們,這無(wú)名的溫暖,分明是生命在。

樹(shù)木任憑陽(yáng)光散在自己的樹(shù)葉上,碧綠的樹(shù)葉在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,微風(fēng)乍起,滿樹(shù)的葉子晃動(dòng)起來(lái)。草叢中的花兒也在微風(fēng)中搖動(dòng)著,紅蛺蝶扇動(dòng)著翅膀,在風(fēng)中搖晃著。樹(shù)葉在地上鋪了一層陰影,一些人們坐在樹(shù)影下的'石凳上,閑聊,下棋,享受著這淡淡的投影下的樂(lè)趣。樹(shù)下,空氣微微濕潤(rùn),隔絕了陽(yáng)光的炎熱,又呈現(xiàn)出一股生機(jī)勃勃的氣息,生命在,樹(shù)木用生命贈(zèng)予了一片清涼。

樹(shù)下,一條清澈的水流在緩緩流動(dòng),金黃色的花蕊在微風(fēng)中搖動(dòng),紅蛺蝶停落在這鮮艷紅花瓣上,流水人們清涼,那嘩嘩的流水聲給樹(shù)下乘涼的人們帶來(lái)了許多不同的樂(lè)趣。生命在,流水在用生命人們清涼與樂(lè)趣。

給予篇五

是一種信任,是一種關(guān)懷,是無(wú)私奉獻(xiàn),是不計(jì)回報(bào)。在收獲眾多與饋贈(zèng)的同時(shí),我也學(xué)會(huì)了默默付出。

來(lái)到康復(fù)中心,一位老師向我推薦小博,讓我照顧他。小博是一個(gè)9歲的小男孩兒,他個(gè)子不高,身材微胖,生得皮膚雪白,眼睛大大的',小嘴紅彤彤的,十分憨厚可愛(ài)。跟正常小孩不太一樣,他天生弱聽(tīng),只能通過(guò)看別人的口型,猜別人要說(shuō)的內(nèi)容。

于是,我找到七個(gè)不同顏色的彩筆和一張紙,讓小博把顏色涂在紙上。我一邊按順序指著顏色,一邊緩慢的大聲說(shuō):“紅……黃……藍(lán)……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,我一遍遍重復(fù)的念著,小博也漸漸熟悉了這些顏色的讀音,終于能磕磕巴巴地念出這些字。聽(tīng)著小博悅耳的聲音,我露出了大大的笑容,心里美滋滋的。

“生命的意義在于付出,在于,而不是在于接受,也不是在于爭(zhēng)取?!笔前?,想要“手有余香”,就要“贈(zèng)人玫瑰”,學(xué)會(huì)。只有這樣,內(nèi)心才會(huì)富足。

給予篇六

初秋的清晨,樹(shù)葉飄飄,空曠的校園里迎面走來(lái)一個(gè)和藹的身影,他便是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師許老師。

許老師患上面癱這一消息是突然傳來(lái)的。當(dāng)時(shí),全班沸騰了,多是關(guān)切的'聲音,大家都惶惶不安,雖然許老師嚴(yán)厲,但還是對(duì)我們很好的。下午,卻聽(tīng)見(jiàn)走廊上傳來(lái)熟悉的腳步聲,果然,許老師大步走進(jìn)了教室,只見(jiàn)老師頭上戴著一頂厚厚的絨帽,嘴邊貼著藥膏,嘴巴腫起來(lái)了。大家都向老師投去關(guān)切的目光。我本以為許老師定要請(qǐng)病假,沒(méi)料到,第二天早晨,許老師照常早早到校,坐班上等待同學(xué)們。上課了,大家都不可思議地瞪大眼睛看著許老師,嘴巴都腫了,還能上課嗎?許老師卻翻開(kāi)教科書(shū),艱難地講起課來(lái),努力地發(fā)好每一個(gè)音。努力地說(shuō)話使臃腫的臉龐更加抖動(dòng)的厲害。好不容易下了課,語(yǔ)文老師走進(jìn)班,對(duì)許老師說(shuō):許老師,你可以請(qǐng)假的,課可以請(qǐng)別班的數(shù)學(xué)老師代你上。許老師笑了:不用不用,面癱沒(méi)什么大不了的!面癱不能受涼呀!如果受涼,后果很?chē)?yán)重的!英語(yǔ)老師認(rèn)真地說(shuō)。許老師沒(méi)說(shuō)什么,笑著搖頭,走回了辦公室。下午第一節(jié)課下,便沒(méi)有許老師的課了,老師明明可以回家了呀!卻不,當(dāng)學(xué)生們悄悄向教師辦公室里張望時(shí),卻看見(jiàn)許老師正伏在桌邊,認(rèn)真地批改我們的作業(yè),然后備課,直到學(xué)校全體教師的下班時(shí)間,才夾起書(shū)本匆匆回家。

許老師付出了休息時(shí)間,了我們無(wú)限的關(guān)心,對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé),許老師用行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任!

給予篇七

一個(gè)星期五下午,我興高采烈的走在回家的路上,心里正開(kāi)心的迎接假日的到來(lái)。

正當(dāng)我來(lái)到幼兒園門(mén)前,不禁一笑,因?yàn)榇藭r(shí)此刻,一位買(mǎi)糖水的阿姨在擺攤,而在幼兒園門(mén)前的小饞蟲(chóng)們哀求著各自的媽媽給錢(qián)。只聽(tīng)到一位身穿藍(lán)衣的小弟弟正拉著媽媽的衣角,拉大嗓門(mén),對(duì)媽媽到喊道:“媽媽?zhuān)∥乙?!我要嘛!”水汪汪的小眼睛、乞求而皺起的眉毛加上響亮的嗓門(mén),徹底讓媽媽敗下陣來(lái)——給了他一塊錢(qián)。小弟弟開(kāi)心的不得了,接過(guò)錢(qián)就往小攤前就放目掃射,想著給買(mǎi)哪一種糖水好。

說(shuō)來(lái)正巧,一位身穿破爛衣服的老伯伯架著木拐,一步一步地走過(guò)來(lái),臉上毫無(wú)表情,卻可以看出來(lái)他又累又餓。

老人可能是太安靜了,既然沒(méi)有人注意到他。小攤前那位耀眼的小弟弟不知去哪了,我向四周進(jìn)行了掃描,最后看見(jiàn)他正拿著一元錢(qián)遞給了老伯伯。

我心里一動(dòng):一塊錢(qián)并不多,可這是小弟弟哀求了半天才得到的,他可以選擇不理睬那位老伯伯,去買(mǎi)那甜美的食品……可他沒(méi)這樣做。它只是一個(gè)不滿五歲的小孩,可心里卻早已有了幫助他人,給予他人自己的愛(ài)心。我看著這一幕感動(dòng)不已,只能想像到:這應(yīng)給是從天國(guó)里來(lái)的一位既可愛(ài)又善良的小天使。

給予篇八

曾經(jīng)我看過(guò)一本書(shū),它使我心頭一震,回味良久。

在那個(gè)故事里,一個(gè)不知名的小男孩兒,為了一名乞討的老人,花光了自己所有的“財(cái)產(chǎn)”。

滴答滴答,天上下起了淅淅瀝瀝的小雨。一個(gè)小男孩神色匆匆地跑進(jìn)了蛋糕店,掏出口袋里的幾美分,小心地瞄了幾眼柜子里擺著的大氣又華麗的蛋糕,沉默良久。他忽然想到了什么似的,又跑到了收銀臺(tái)邊,對(duì)著老板一字一句地認(rèn)真說(shuō)道:“叔叔,我要那個(gè)柜子上的蛋糕,謝謝!”“好的,一共五美元?!蹦泻咽掷锞o緊攥著的幾美分放到了收銀臺(tái)上,低下了羞紅的臉。老板一眼掃過(guò)了零零散散的幾分錢(qián),用溫和的語(yǔ)氣對(duì)小男孩說(shuō):“孩子,你要送給誰(shuí)?”小男孩有些怯怯地回答:“你看到了那個(gè)老爺爺嗎?我要送給他?!崩习屙樦傅姆较蚩慈ィ匆?jiàn)了門(mén)口一位衣衫襤褸的乞討老人。老板的心頭突然溫暖了起來(lái),他咽了咽口水,說(shuō)道:“好的,孩子,拿上蛋糕去吧!”

那位小男孩滿心歡喜,蹦蹦跳跳地走出了面包店。走到一半,他又停住了,猛地回頭沖著老板甜甜一笑:“叔叔,剩下的錢(qián)我會(huì)還給您的,謝謝您?!彼謴街弊叩搅死先说拿媲?,和老人一起分享這來(lái)之不易的“欠費(fèi)蛋糕”。

天漸漸黑了下來(lái),柔和的月光祥和地灑在這一老一小的身上,小男孩和老人津津有味地品嘗著蛋糕,此時(shí)還在下著迷蒙小雨,夾雜著絲涼涼的風(fēng),但是他們的心卻十分溫暖。

給予篇九

生活中得到快樂(lè)的方式是很多的,別人給的一個(gè)幫助是快樂(lè),別人給的一種祝福是快樂(lè),別人給的一個(gè)微笑是快樂(lè),……但是,給予他人更是一件值得快樂(lè)的事。

給予不代表是同情,給予不意味是回報(bào),給予中包含了一個(gè)人的真情、友好、善良……。

老師給予我們默默無(wú)聞的教導(dǎo),但她不求回報(bào);父母給予我們無(wú)私而偉大的愛(ài),同樣他們不求回報(bào)。他們給予我們的就是無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。

人與人之間不僅有給予,大自然之間也有無(wú)私的給予。太陽(yáng)給予小草溫暖,把一絲絲陽(yáng)光輕輕地滲透到小草的內(nèi)心深處,讓小草吸收著豐富的“營(yíng)養(yǎng)”;雨露給予麥田滋潤(rùn),把一滴滴雨水柔柔地注入麥田的深根之中,讓麥田吮吸著可口的“汁水”。

這些給予都是無(wú)私的,默默的,更是不求回報(bào)的,但他們的內(nèi)心卻是快樂(lè)的,并沒(méi)有因給予而感到空虛。

記得我在電視上看到過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道:有一個(gè)人把自己開(kāi)飯館掙來(lái)的錢(qián)全部捐給了一些上不起學(xué)的孩子。有人說(shuō)他有所圖,也有人說(shuō)他是傻子,甚至有人說(shuō)他腦子里灌水了——有神經(jīng)病。妻子對(duì)他的做法也表示反對(duì)。當(dāng)記者問(wèn)他為什么這樣做的時(shí)候,他卻說(shuō):“這沒(méi)有什么,只是一種給予”??梢钥闯鏊麅?nèi)心是多么的快樂(lè)。

與之相反,生活中有些人卻害怕給予,不希望自己擁有的給了他人,也不希望自己能回報(bào)他人。當(dāng)然,這些人是還沒(méi)有享受到給予的快樂(lè)。

“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。這就是說(shuō),給予是一種快樂(lè)!

給予篇十

我生活在那座千年小鎮(zhèn)里,鎮(zhèn)上有無(wú)數(shù)條青石巷,無(wú)數(shù)座青瓦房,還有那棵大槐樹(shù),曾給予了我無(wú)限的快樂(lè)時(shí)光。

小時(shí)候,我住在外公家里,外公的家不大,只有三間房子和一個(gè)小院。小院里種著一棵大槐樹(shù),春天槐花盛開(kāi),常常摘下兩朵插在發(fā)間,夏天會(huì)搬一張小凳在樹(shù)下乘涼,秋天樹(shù)葉落光,時(shí)常攀上樹(shù)椏,眺望遠(yuǎn)方,冬天白雪皚皚,幫槐樹(shù)系上草簾,穿好冬衣。

漸漸地我長(zhǎng)大了,到市區(qū)上學(xué)。有一天外公告訴我他們那邊要整體規(guī)劃,大槐樹(shù)礙事,要搬走。我急忙回家去看望大槐樹(shù),記得那天下著蒙蒙細(xì)雨,挖樹(shù)的工人一鍬一鍬的挖著泥土,我的心也一點(diǎn)一點(diǎn)地碎了,一滴滴淚水滾滾而落?!皨寢寢寢?zhuān)蠡睒?shù)這樣會(huì)死嗎?”我忍不住地問(wèn)?!安粫?huì)的,不會(huì)的”挖樹(shù)的工人連忙說(shuō)“這樹(shù)是要送到公園做景觀的!”我安慰自己想:這樣也好,大槐樹(shù)風(fēng)姿就可以被更多的人欣賞??吹酱蠡睒?shù)被藍(lán)色的大卡車(chē)拖走,我終于忍不住放聲大哭。

大槐樹(shù),我再次祝福你。你給予我的不僅僅是童年的歡樂(lè),更是一種力量!你在狂風(fēng)的席卷下只是彎了彎腰;你在暴雨的拍打下只是甩了甩頭。當(dāng)陽(yáng)光普照你依然可以重獲生機(jī)!你坦然接受命運(yùn)地安排,忍受痛不欲生地移植。謝謝你大槐樹(shù)!謝謝你給予的快樂(lè)、勇氣和力量!愿你在新的家園里青翠依舊!

給予篇十一

有人說(shuō),帶給他很多。就好像你大地一棵樹(shù)苗,來(lái)日還你一片綠蔭;你草原一顆花種,來(lái)日送你一縷芳香;你他人一雙援助之手,來(lái)日贈(zèng)你一弧微笑……越多,得到越多。寫(xiě)到這,不禁又回憶起那個(gè)在太陽(yáng)下笑得陽(yáng)光燦爛的孩子。

那日,陽(yáng)光正好,我望著洋洋灑灑的一地光點(diǎn),決定去公園逛逛。我沿著公園小路漫無(wú)目的地走著,走過(guò)噴泉,走上小橋,抬頭望去一片透明的天空,淡然茫遠(yuǎn)。突然聽(tīng)到耳邊傳來(lái)的狗叫聲,我下意識(shí)地看看腳下,幾只白色的小狗在我腳邊圍轉(zhuǎn),我摸摸他們的頭,“真可愛(ài)!”我想。沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái),一大團(tuán)毛茸茸的狗又圍過(guò)來(lái),后面跟著一個(gè)男孩,手里拿著一大包狗糧,笑得陽(yáng)光燦爛。“他們很喜歡你呢!”他一臉笑容。我笑笑:“這些都是你的狗?你很喜歡寵物阿?!彼艺f(shuō):“不算是,這些以前都是流浪狗,小區(qū)里很多,他們每天為了找食物而擔(dān)憂,我看他們很可憐,就每天給他們帶東西吃?!蔽殷@奇,低頭看看這些小狗,安靜的.待在主人身邊,眼里十分清澈。我抬起頭:“這樣不麻煩嗎?你既要學(xué)習(xí),又要照顧這些狗?!彼届o地說(shuō):“我從前和他們一樣,我在孤兒院長(zhǎng)大?!蔽艺f(shuō):“抱歉,那你現(xiàn)在境況如何?”他又恢復(fù)了微笑:“在孤兒院的那段日子,很多人我?guī)椭瑥那暗臍g樂(lè)是社會(huì)我的,現(xiàn)在我應(yīng)該這些,”他頓了頓,“和我有過(guò)同樣經(jīng)歷的小家伙們?!蔽易旖巧蠐P(yáng):“那他們也會(huì)你吧,你更多的快樂(lè)?!彼f(shuō):“不,我覺(jué)得,生活我的更多,我在中明白了很多。”我不禁淚花閃動(dòng),體味著此刻最真實(shí)的情感,是的,其實(shí)生活我們的更多,在中才能真正體悟到吧。我筆尖摩挲,流瀉一時(shí)的感動(dòng)。

給予篇十二

一個(gè)寒冷的早晨,我頂著風(fēng)去上學(xué),那是一個(gè)雪天,地上非?;?,連我一不小心都要摔跤,這時(shí)我看見(jiàn)一位年紀(jì)很大的阿姨,正在頂著風(fēng),頂著雪,辛苦的在馬路上掃雪,我看到這一刻,我不禁有些心酸,于是我下定決心把我剛買(mǎi)的熱豆?jié){送給她喝,好讓她多些溫暖。

有時(shí)候,別人可以換了更多“財(cái)富”——心靈上的財(cái)富。

一個(gè)天氣晴朗的早晨,我高興地走在大街上。走著,走著,忽然看到了我的好朋友,正在傷心的坐在路邊,我連忙跑過(guò)去問(wèn)他怎么回事,他說(shuō)考試沒(méi)考好,不敢回家,于是我想了半天,決定用幾個(gè)笑話來(lái)讓他的心情變好點(diǎn),于是我跟我給他講了許多笑話,他也笑了,他說(shuō)我要趕緊回家了,于是我也開(kāi)心地回家了。

人們,可以給他人帶來(lái)快樂(lè),同時(shí)自己也可以獲得快樂(lè)。

在一個(gè)天氣炎熱的中午,天上的鳥(niǎo)兒在飛翔時(shí)都顯得飛的'那么無(wú)力,我正在拿著我的扇子,自由自在地走在大街上,走著走著看見(jiàn)一對(duì)母女,那阿姨的女兒在她的懷里大哭,我連忙過(guò)去問(wèn)怎么了,他媽媽說(shuō)可能因?yàn)樗珶崃税?,?tīng)了這句話后,我毫不猶豫的將手里的小扇子送給她們,那位阿姨給那位小女孩扇子風(fēng)之后,立馬就不哭了,阿姨就把扇子還給了我,還謝謝我,聽(tīng)了這句話后雖然我的表面是熱的但我的內(nèi)心是涼爽的。

就像是一個(gè)蠟燭,燃燒自己照亮別人;既可以幫助別人,也可以使自己獲得快樂(lè)。

在歷史的長(zhǎng)河中由一幅幅別人的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多人的畫(huà)面。

給予篇十三

一個(gè)寒冷的早晨,我頂著風(fēng)去上學(xué),那是一個(gè)雪天,地上非常滑,連我一不小心都要摔跤,這時(shí)我看見(jiàn)一位年紀(jì)很大的阿姨,正在頂著風(fēng),頂著雪,辛苦的在馬路上掃雪,我看到這一刻,我不禁有些心酸,于是我下定決心把我剛買(mǎi)的熱豆?jié){送給她喝,好讓她多些溫暖。

有時(shí)候,給予別人可以換了更多財(cái)富心靈上的財(cái)富。

一個(gè)天氣晴朗的早晨,我高興地走在大街上。走著,走著,忽然看到了我的好朋友,正在傷心的坐在路邊,我連忙跑過(guò)去問(wèn)他怎么回事,他說(shuō)考試沒(méi)考好,不敢回家,于是我想了半天,決定用幾個(gè)笑話來(lái)讓他的心情變好點(diǎn),于是我跟我給他講了許多笑話,他也笑了,他說(shuō)我要趕緊回家了,于是我也開(kāi)心地回家了。

給予人們,可以給他人帶來(lái)快樂(lè),同時(shí)自己也可以獲得快樂(lè)。

在一個(gè)天氣炎熱的`中午,天上的鳥(niǎo)兒在飛翔時(shí)都顯得飛的那么無(wú)力,我正在拿著我的扇子,自由自在地走在大街上,走著走著看見(jiàn)一對(duì)母女,那阿姨的女兒在她的懷里大哭,我連忙過(guò)去問(wèn)怎么了,他媽媽說(shuō)可能因?yàn)樗珶崃税?,?tīng)了這句話后,我毫不猶豫的將手里的小扇子送給她們,那位阿姨給那位小女孩扇子風(fēng)之后,立馬就不哭了,阿姨就把扇子還給了我,還謝謝我,聽(tīng)了這句話后雖然我的表面是熱的但我的內(nèi)心是涼爽的。

給予就像是一個(gè)蠟燭,燃燒自己照亮別人;給予既可以幫助別人,也可以使自己獲得快樂(lè)。

在歷史的長(zhǎng)河中由一幅幅給予別人的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多給予人的畫(huà)面。

給予篇十四

生活中,一點(diǎn)一滴的終將成為生命中永不消散的感動(dòng)……。

又是一年成熟收獲的季節(jié),城市里,車(chē)馬喧囂,一聲一聲的吆喝,一次比一次洪亮,“你的棗,歡迎下次再來(lái)”老板提著一包棗遞給了我,滿臉堆笑,我還沒(méi)來(lái)得及道聲謝,老板就轉(zhuǎn)身招待其他客人去了。一顆顆紅棗,圓潤(rùn)而富有光澤,似一粒粒紅寶石,細(xì)聞,一絲熟悉的味道涌上心尖……。

小巷,幽深而靜謐,古老的磚,碧青的路,都被歲月化成淡墨渲染著。這兒沒(méi)有忙碌的人潮,只有一群慈愛(ài)的老人和頑皮的孩子,他們是純真的.……。

我漫步在小巷,同伙伴們談笑著,猛然,一陣棗香將我們的衣角纏住,我們尋味而去,一扇木門(mén)掩著,一顆高大的棗樹(shù)矗立在墻內(nèi),棗兒綴滿了樹(shù),如一幅美麗的畫(huà)作。我們輕輕推開(kāi)門(mén),里面坐著一位老者,他安詳?shù)奶稍谀举|(zhì)的躺椅上,在陽(yáng)光的照射下,他頭上根根銀發(fā)散發(fā)出祥和的光,他那雙長(zhǎng)滿皺紋的手輕放在他胸前……。

“孩子們,來(lái),爺爺給你們摘棗!”不知是不是我們盯著棗樹(shù)緣故,爺爺竟然一下看出了我們的小心事,爺爺手扶著樹(shù),顫顫地踮起腳尖,摘著樹(shù)上的棗。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,滿滿的一堆棗兒出現(xiàn)在我們面前,我們大口的吃著棗兒,也顧不上感謝爺爺了,只見(jiàn)爺爺用手輕輕的扶了扶棗樹(shù),機(jī)靈的小伙伴問(wèn)道“爺爺,您是在感謝棗樹(shù)嗎?”爺爺笑了,笑的那么的爽朗,幾顆牙在嘴中不停的顫動(dòng)著:“孩子們,大自然了我們棗兒,我們就應(yīng)該感謝她呀!”小伙伴又問(wèn):“那您給了我們棗,我們也應(yīng)該感謝您呀!”爺爺又笑了:“爺爺呀,不需要你們感謝回報(bào),你們只要把這種延續(xù)下去就好了!”我們似懂非懂點(diǎn)了點(diǎn)頭,離開(kāi)了……。

從那以后,我雖然沒(méi)有再見(jiàn)到那爺爺,可他的話,我一直銘記在心。晚上,我總是開(kāi)著外面的燈,無(wú)論我出不出去,為的就是延續(xù)爺爺?shù)摹?/p>

不需要太多卻可以讓一個(gè)又一個(gè)人為之而感動(dòng)。延續(xù)這份收獲的是美好感動(dòng)的美好又將渲染生命美麗…......

棗,讓我學(xué)會(huì)了感謝的方式,更讓我學(xué)會(huì)了的美好!

給予篇十五

那是街邊照明的路燈!它暗黃色的燈光籠罩在我的身邊,就像是一道屏障將我與其他黑暗的地方隔絕了。也不知道為什么,我突然就不害怕了!那束暗黃色的'光好像了我勇氣,讓我不再害怕;那束暗黃色的光好像了我力量,讓我重新站立了起來(lái)!

被“保護(hù)”著的我,漸漸停止了哭泣,漸漸重拾起了膽子。又過(guò)了幾分鐘,媽媽來(lái)了。她因?yàn)槲覜](méi)有蹲在地上哭泣而表?yè)P(yáng)了我。她的表?yè)P(yáng)使我更加勇敢了,從那以后,我再也沒(méi)有因?yàn)檫@類(lèi)事而哭過(guò)了。而那束光卻一直籠罩著我的心房。

路燈在平日的生活中十分渺小,常常被忽略掉,包括那些星星,樹(shù)木,魚(yú)兒……雖然渺小卻也在為人們做著力所能及的事。星星為迷失方向的人指明了方向,樹(shù)木為人們凈化著空氣,魚(yú)兒維護(hù)了生態(tài)的平衡,路燈為夜晚回家的人照亮了前方的路……它們雖然都微不起眼,看似可有可無(wú),可一旦離開(kāi)了它們就會(huì)迷失方向,失去希望,它們就像那在生活里默默奉獻(xiàn),不計(jì)回報(bào)的環(huán)衛(wèi)工人,警察,醫(yī)生,它們就像那人生道路上緊隨其后,護(hù)你安危的家長(zhǎng),老師,朋友,……護(hù)著你成長(zhǎng),伴著你成功,陪著你失敗。

給予篇十六

有人說(shuō):“給予是快樂(lè)的,但我對(duì)這句話并沒(méi)有真正的理解。而這件事的發(fā)生,我對(duì)這句話有了深刻的體會(huì)。

那是一個(gè)月朗星稀的夜晚,周?chē)黄澎o,整個(gè)永昌城好像披上了一層青紗,美麗又安靜。二號(hào)小區(qū)的廣場(chǎng)上扎滿了悠閑散步的大人和玩耍的小朋友。聊天聲、音樂(lè)聲、打鬧聲……各種聲音交織在一起,人們都沉靜在一片歡樂(lè)祥和的氣氛中。我也騎著我心愛(ài)的自行車(chē),哼著小曲在廣場(chǎng)上玩耍。突然,“哇……”一聲大哭,人們都齊刷刷地轉(zhuǎn)過(guò)頭去,看向了發(fā)出哭聲的地方。原來(lái)一個(gè)孩子的腳卡在自行車(chē)的車(chē)輪里,鮮血順著車(chē)輪流了下來(lái)。小孩的母親嚇得臉色蒼白,豆大的汗珠從她的額頭上滾落下來(lái)。當(dāng)時(shí)時(shí)間就好像凝固了一樣。瞬間,人們又反應(yīng)了過(guò)來(lái),趕緊放下手頭的事,一起擁向了那個(gè)受傷的孩子。有的打120;有的扶著孩子,我趕緊蹲下身子把小孩的腳從自行車(chē)?yán)锶〕鰜?lái)。就在這時(shí)120急救車(chē)也來(lái)了。在人們的幫助下,孩子被120急救車(chē)送到的醫(yī)院。

孩子送走了,我又騎上我心愛(ài)的自行車(chē)在廣場(chǎng)上玩耍,心里卻美滋滋的,因?yàn)槎厱r(shí)時(shí)傳來(lái)贊嘆聲:“這是誰(shuí)家的孩子,真有愛(ài)心!”“這孩子真能干!”

第二天,有人敲門(mén),結(jié)果是郵遞員:“您的東西?!蔽掖蜷_(kāi)一看,是一個(gè)精制的洋娃娃。里面還有一封信:謝謝你把我孩子的腳取了出來(lái)!

從那晚我真正的感到“給予是快樂(lè)的?!?/p>

給予篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,4、體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同5、情和體貼的特點(diǎn),6、感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解生字詞的意思;感情地朗讀課文;知道母親變化的心情及其為什么會(huì)有這樣的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生看錄像(或圖片),2、了解圣誕節(jié)。(滲透環(huán)境教育)。

3、談話:你了解圣誕節(jié)嗎?

4、出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事,5、齊讀課題:“給予樹(shù)”。

二、初讀課文,整體感知。

1、按要求把課文讀兩遍。

要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事?c.把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。

2、檢查讀書(shū)情況。

a.出示下列詞語(yǔ),讀一讀,記一記。

給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈。

立即卡片盼望擁抱仁愛(ài)同情體貼如愿以償。

b.指銷(xiāo)售員讀課文。

提示學(xué)生:認(rèn)真聽(tīng)讀,注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子,評(píng)議時(shí)提出來(lái)。

3、學(xué)生討論:課文寫(xiě)了一件什么事?

三、學(xué)生自主再讀課文。

教師提出自主閱讀要求:請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想,看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣,你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、屏顯要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字,2、先讀讀,3、再組詞。

4、請(qǐng)學(xué)生做小老師,5、指6、導(dǎo)寫(xiě)字。

這12個(gè)生字,你哪個(gè)字寫(xiě)得最好?請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看,再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

7、學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。

先把生字寫(xiě)兩遍,再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同2、座互相批改。

3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟。

1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?

2、教師相機(jī)出示以下句子,3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。

b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。

4、交流不5、理解的問(wèn)題。

師生互相合作釋疑。

三、總結(jié)全文。

讀了這篇課文,你一定很感動(dòng),請(qǐng)你談一談自己的感受。(滲透環(huán)境和品德教育)。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)自己喜歡句子。

2、如果你是那個(gè)小女孩,3、一定非常感激金吉婭,4、請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。

板書(shū)設(shè)計(jì):

哥哥姐姐????????????????金吉亞。

興高采烈????????????????沉默不語(yǔ)。

美好的禮物??????????善良??仁愛(ài)??同情?體貼。

給予篇十八

師:同學(xué)們,今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是——(出示課題)。

生:給予樹(shù)是一棵什么樣的樹(shù)?

生:為什么要把這種樹(shù)的名字叫做“給予樹(shù)”?

生:給予樹(shù)的葉子是怎樣的?

生:給予是什么意思。

……。

師:有了疑問(wèn)能想辦法解決,在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能有進(jìn)步。那么,我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:“給予”是什么意思?其實(shí)這是一個(gè)很難的問(wèn)題,不過(guò)只要我們用心去思考,去體會(huì),就一定能解決。

生:“給予”就是給與。

生:“給予”就是幫助。

生:“給予”就是送。

……。

生:我給災(zāi)區(qū)的人捐獻(xiàn)過(guò)衣服。

師:那是你對(duì)災(zāi)區(qū)人民的給予,你真可愛(ài)。

生:我在大街上看到有的人很可憐,把零用錢(qián)給他們。

師:那是你對(duì)流浪人員的給予,你真善良。

生:過(guò)年的時(shí)候,爸爸會(huì)給我壓歲錢(qián)。

師:那是你爸爸對(duì)你的給予,那樣的時(shí)候你覺(jué)得幸福嗎?

生:是的。

生:自由讀課文。

師:我看到同學(xué)們讀得很起勁,我們讀書(shū)的時(shí)候還可以邊讀邊在書(shū)上劃一劃,比如——(示范)我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元。”這句的時(shí)候,我覺(jué)得這是媽媽對(duì)孩子的一種給予,我就把這句話劃下來(lái)。

生:邊讀邊劃。

師:在課文中找到了那些“給予”?

生:孩子們相互買(mǎi)禮物。

師:那是相互的給予。

生:金吉婭買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。

生:金吉婭買(mǎi)了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。

生:金吉婭送給我們善良、同情、仁愛(ài)和體貼。

……。

師:現(xiàn)在你能準(zhǔn)確說(shuō)說(shuō)“給予”是什么意思嗎?

生:給予就是送、就是給。

師:覺(jué)得自己很能干吧,給自己一個(gè)點(diǎn)微笑,給自己一點(diǎn)信心,繼續(xù)學(xué)好這篇課文。

生:讀課文。

師:讀讀課文,找一找課文中那些句子描寫(xiě)了給予樹(shù)。找到了,大聲地讀一讀。

生:齊讀“后來(lái),我看到一棵援助中心的“給予樹(shù)”。樹(shù)上有許多卡片,其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。他一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃?!?/p>

生:用心地讀課文。

師:有詞語(yǔ)跳出來(lái)嗎?你看的是什么?

生:援助中心。

師:援助是什么意思你能感覺(jué)到嗎?

生:幫助。

生:在大街上乞討的人需要援助。

師:是啊,所以我國(guó)有流浪人員收容機(jī)構(gòu),專(zhuān)門(mén)幫助他們。

生:失學(xué)的孩子需要援助。

師:對(duì)失學(xué)兒童的援助我國(guó)有著名的工程——希望工程。

生:賣(mài)火柴的小女孩需要援助。

生:受災(zāi)的人們需要幫助。

……。

師:有其他的詞語(yǔ)跳出來(lái)嗎?

生:一直盼望。

生:她可能是一個(gè)孤兒,晚上一個(gè)人很孤單,洋娃娃可以陪伴她。

生:她生活在很偏僻的地方,沒(méi)有伙伴,洋娃娃可以和她玩。

生:穿著裙子的洋娃娃很漂亮,她會(huì)很快樂(lè)的。

……。

師:一直盼望是什么意思?她一直盼望洋娃娃干什么呢?晚上,她盼望——。

生:洋娃娃能和她聊天。

師:夢(mèng)中,她盼望——。

生:洋娃娃能陪他睡覺(jué)。

師:早晨,她盼望——。

生:洋娃娃能和她一起做游戲.

生:一直盼望。

師:你還看到了那個(gè)詞語(yǔ)?

生:卡片。

生:(在卡片上寫(xiě)作)。

師:把你寫(xiě)的念給大家聽(tīng),看看能不能打動(dòng)別人的心。

師:寫(xiě)出了原因,很能打動(dòng)人。

生:我有一個(gè)小小的愿望,想得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。

師:很直接。

生:我真想有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃,和我玩耍,陪我聊天,你能答應(yīng)我嗎?

師:非常懇切!

師:現(xiàn)在你能結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō):給予樹(shù)是一棵??????????的樹(shù)。

生:給予樹(shù)是一棵掛滿希望的樹(shù)。

生:給予樹(shù)是一棵充滿夢(mèng)想的樹(shù)。

生:給予樹(shù)是一棵能讓人夢(mèng)想成真的樹(shù)。

生:給予樹(shù)是一棵掛著卡片,卡片上寫(xiě)著心愿的樹(shù)。

……。

生:實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、滿足愿望……。

師:您能用一個(gè)課文上的詞來(lái)表達(dá)相同的意思嗎?

生:如愿以償。

生:我要買(mǎi)一個(gè)洋娃娃送給她。

生:我要滿足他的愿望。

生:沉默不語(yǔ)。

師:這是為什么呢?那么她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?

生:金吉婭只有20美元,給小女孩買(mǎi)了洋娃娃,就不能給媽媽和哥哥姐姐買(mǎi)漂亮的禮物了,她有點(diǎn)難過(guò)。

生:金吉婭想哥哥姐姐都給她買(mǎi)了禮物,而她只能給他們棒棒糖,有點(diǎn)不好意思。

生:金吉婭也想送給媽媽和哥哥姐姐漂亮的禮物,真誠(chéng)的祝福,可是她的錢(qián)偉小女孩買(mǎi)了洋娃娃。

……。

生:給下女孩買(mǎi)一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。

師:放棄了——。

生:給媽媽和哥哥姐姐買(mǎi)漂亮的禮物的打算。

師:失去了——。

生:想媽媽和哥哥姐姐表達(dá)最真誠(chéng)的祝福的機(jī)會(huì)。

師:現(xiàn)在你還認(rèn)為“給予”僅僅是如愿以償?shù)囊馑紗??“給予”還意味著什么?

生:放棄。

生:失去。

師:來(lái)讓我們深情地讀一讀這一段金吉婭說(shuō)的話,體會(huì)一下她內(nèi)心艱難的選擇。

生:(有感情地朗讀)。

師:金吉婭終于買(mǎi)了洋娃娃,在送出的時(shí)候,會(huì)在卡片上會(huì)寫(xiě)些什么呢?

生:會(huì)寫(xiě)上真誠(chéng)的祝福。

生:會(huì)祝她圣誕快樂(lè)!

師:卡片就在我們的手上,現(xiàn)在你就是金吉婭,經(jīng)過(guò)了一番艱難的選擇,認(rèn)真寫(xiě)下你想說(shuō)的話吧!

生:(在卡片上寫(xiě)話)。

師:能讀讀你寫(xiě)的嗎?

生:可憐的小女孩,你的愿望實(shí)現(xiàn)了!金吉婭。

師:你為什么要寫(xiě)上金吉婭的名字?

生:因?yàn)槲蚁牒退粋€(gè)朋友,一直幫助她。

師:哦,是這樣,你真是一個(gè)善良的孩子。那你是不是還得留下聯(lián)系的地址?

生:在圣誕節(jié)每個(gè)孩子都應(yīng)該得到禮物,這個(gè)洋娃娃送給你!圣誕老人。

師:你為什么要寫(xiě)上圣誕老人的名字?

生:因?yàn)樾∨⒈緛?lái)就是想圣誕老人送給她洋娃娃的,我想讓她認(rèn)為真的是圣誕老人送給她的。

生:她可能會(huì)想圣誕老人真好。

生:我看到了你的愿望,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,這個(gè)洋娃娃送給你!

師:你為什么不署名?

生:我只是想幫助她,并不想讓她知道我,報(bào)答我。

師:你很高尚!

師:現(xiàn)在,你還認(rèn)為“給予”僅僅只是付出和失去嗎?“給予”還會(huì)有什么意思?

生:得到。

生:獲得。

師:小女孩得到了什么?

生:得到了洋娃娃。

師:還得到了什么?

生:還有金吉婭的關(guān)心。

生:還有愛(ài)。

師:那么金吉婭僅僅是失去嗎?她得到了什么?

生:她會(huì)得到小女孩的感謝。

生:媽媽的擁抱。

生:她有了一顆美好的心靈。

師:我們得到了什么?

生:善良、仁愛(ài)、同情和體貼……。

師:讓我們一起有感情的朗讀最后一個(gè)自然段,讓我一起回味金吉婭送給我們的東西。

生:有感情朗讀。

生:善良、仁愛(ài)、同情、體貼!

生:你想問(wèn)小女孩拿到洋娃娃后,會(huì)怎么想?

師:你能想象出來(lái)嗎?你么一定可以的,下課后把你的想象和同學(xué)們交流交流。你很會(huì)提問(wèn),但這不是我要問(wèn)的。

生:

師:其實(shí),我的問(wèn)題很簡(jiǎn)單,我想問(wèn)的是“給予樹(shù)”在哪里?

生:在援助中心。

師:上課前開(kāi)始的時(shí)候,我們知道給予樹(shù)在援助中心,現(xiàn)在還在哪里嗎?

(在《讓世界充滿愛(ài)》的背景音樂(lè)中,播放各種貧困、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)害、無(wú)助的照片)。

生:在我們的心里。

生:在每個(gè)需要幫助的人那里。

師:是啊,把給予樹(shù)種在我們每個(gè)人的心上吧,讓我們的世界充滿愛(ài),充滿溫暖!

下課。

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