美麗的渾河范本 美麗的渾河作文500個(gè)字(9篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

有關(guān)美麗的渾河范本一

1，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義.

2，能夠找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸.

3，能將軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力.

使學(xué)生知道軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義，并了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征.

1，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征;

2，找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸.

對(duì)稱(chēng)圖形的課件:剪刀，尺子，紙，

一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新知.

師:聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都喜歡畫(huà)畫(huà)，老師為你們準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)，和我們一起來(lái)觀察，認(rèn)識(shí)一下.

出示課件

生:回答(蜻蜓，樹(shù)葉，蝴蝶，臉譜)

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖有什么相同的地方嗎 如果我們把每幅畫(huà)對(duì)折起來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢

二，探究新知.

1，用課件演示，幫助學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)圖形.

師:它們的左邊和右邊是不是一樣呀

生:回答

師:小結(jié).我們把這種對(duì)折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對(duì)稱(chēng)圖形.

師:板書(shū):對(duì)稱(chēng)

師:大家分小組討論一下，我們教室里面有哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的呢

生:分小組討論

師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生:回答

師:同學(xué)們回答的真好，其實(shí)對(duì)稱(chēng)的東西有很多，比如我們的衣服，鏡子，剪子，人等.

2，教師展示自己手剪的對(duì)稱(chēng)圖形的作品.

3，學(xué)生動(dòng)手操作，剪出對(duì)稱(chēng)圖形

a小朋友想不想也得到一個(gè)這么美麗的對(duì)稱(chēng)圖形呢

有關(guān)美麗的渾河范本二

已經(jīng)記不得是在什么時(shí)候，生活似乎開(kāi)始變的單調(diào)，失去了往日的童真，失去了晴空萬(wàn)里，失去了碧水青山，失去了恬淡安寧，變得與書(shū)本一樣的灰白，我也曾不止一次的抱怨，似乎這世界本非如此，似乎這生活也本非如此。

可無(wú)盡的單調(diào)情感似乎充斥了一切原本為快樂(lè)所占有的空間，仿佛自己是一個(gè)陀螺，只有不停的飛速旋轉(zhuǎn)才能暫時(shí)忘卻單調(diào)的痛苦，我想那就是一代人的宿命。

有時(shí)也曾質(zhì)疑生命的價(jià)值，認(rèn)為失去了快樂(lè)的生命是枯槁的雙手，縱使有巧奪天工的本領(lǐng)，也仍然喚不回那似水流年。我不能，我不能說(shuō)我甘愿為這單調(diào)付出一生的努力，因?yàn)槲遗?，我怕失去了就再也找不回那種可以放肆的笑、大聲的哭、敢愛(ài)敢恨的年紀(jì)，我怕當(dāng)我終有一天回望那段歲月，卻沒(méi)有一些東西值得我留戀、讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>

可是人生就是被玩耍的，想要哭卻偏偏要裝作笑，想要逃卻又偏偏逃不掉，想要得到卻偏偏失去，就像在命運(yùn)的泥淖中掙扎，進(jìn)退維谷。

當(dāng)我再次仰望星空，一顆一顆的數(shù)著晶亮如同玉珠的星星，我突然發(fā)現(xiàn)，我和她們已有兩三年不見(jiàn)，沒(méi)有月光的遮掩，她們猶如一盞盞小小的燈，在心中點(diǎn)亮，突然發(fā)覺(jué)那種光亮竟然有著溫度。清冷的風(fēng)吹過(guò)，刺痛了我的雙眼，有種酸酸澀澀的感覺(jué)襲來(lái)，我才明白，成長(zhǎng)是痛苦的磨礪，由成熟返歸童稚卻又是難以名狀的酸楚。她們又眨了眨調(diào)皮的眼睛像是在相互訴說(shuō)著快樂(lè)，在單調(diào)幽藍(lán)的天幕中，她們是不是也會(huì)寂寞

偉大而寬厚的自然，猶如母親，將她的愛(ài)賦予一個(gè)個(gè)幼小的生命他的孩子們，那些星星又未嘗不是他注視每個(gè)孩子明亮的眸子，我深深的感覺(jué)到，我是被愛(ài)的幸福的人。

我突然感覺(jué)，活著就是這充滿(mǎn)生機(jī)的世界給與我最大的快樂(lè)。

單調(diào)的幽藍(lán)，輕輕的彈撥著每個(gè)人的心弦，在她的指尖流瀉出溫婉而舒緩的音符，我確是已經(jīng)不在乎生活是否單調(diào)，只要在這被愛(ài)之中，尋找自己的未知，已經(jīng)是莫大的快樂(lè)。

幽藍(lán)的天幕下，她的孩子們恬靜的睡去，沉醉在美麗的夢(mèng)幻中，他們的夢(mèng)里有什么?媽媽的溫柔的'撫慰么?還是幸福的未來(lái)?抑或

簡(jiǎn)單之中的美麗夢(mèng)幻。

有關(guān)美麗的渾河范本三

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀一下？什么樣的小興安嶺？對(duì)，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。

過(guò)渡1：

小興安嶺地處我國(guó)東北，今天我們就一同走進(jìn)它，去感受它的美麗。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第95頁(yè)，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？你是怎么知道的？

（像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢(shì)板題：寶庫(kù)、花園 中心句）

過(guò)渡2：

老師常說(shuō)，寫(xiě)文章就像……（生接：畫(huà)魚(yú)）這篇文章的魚(yú)尾收得如此精彩，魚(yú)頭點(diǎn)睛沒(méi)有？我們一同去看看。

（課件出示前兩段）生讀后，老師有一處不明白，明明是樹(shù)，怎么成為海呢？想象一下，樹(shù)多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻！真是妙，短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。讀到這里，文章接下來(lái)怎么寫(xiě)小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹(shù)海，一天中的每個(gè)時(shí)刻都是美麗的，誘人的。接下來(lái)會(huì)怎樣寫(xiě)呢？學(xué)校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來(lái)怎么寫(xiě)？

小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣，通過(guò)關(guān)鍵詞，引出下文的寫(xiě)作順序和內(nèi)容。

過(guò)渡3：（板題：美麗 誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下！

（課件出示問(wèn)題：作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫(huà)出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？

a春天的樹(shù)木真美，從你的朗讀中，突出了“抽出”“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞，我仿佛看到樹(shù)木動(dòng)起來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)讀讀？

“抽出”換成“長(zhǎng)出”，好不好，為什么？

抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思，好像春天在不知不覺(jué)中就來(lái)了。

b作者描寫(xiě)得多生動(dòng)呀，透過(guò)“融化、匯、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰(shuí)再來(lái)美美的讀讀？

c作者就是通過(guò)描寫(xiě)小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛(ài)的！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛(ài)吧！仿寫(xiě)：幾只（ ）在（ ），有的（ ） 有的（ ）。

d 原木句子

處理比喻句 指導(dǎo)朗讀

e 出示書(shū)中插圖，配樂(lè)朗讀

小結(jié)：是啊，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了一幅充滿(mǎn)生機(jī)與活力的春天的畫(huà)卷。讓我們來(lái)回顧一下，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫(xiě)的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

過(guò)渡語(yǔ)4：

（接上面）現(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué)，體會(huì)小興安嶺的美麗、誘人呢。

課件出示：作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫(huà)出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

交流指導(dǎo)點(diǎn)：

a夏天段：

處理：蔥蔥蘢蘢、密密層層，體會(huì)樹(shù)的茂盛

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹(shù)木的茂盛！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：青翠的樹(shù)林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫(huà)呀！讓我們想象著這美麗的畫(huà)面一起來(lái)讀一讀吧。

b秋天段

體會(huì)豐富的物產(chǎn)，讀出人們收獲的喜悅之情。

對(duì)比感受：

森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人參等藥材。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：說(shuō)得真好，失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞，我們就品不出他們的味道了！讀的時(shí)候要把他們讀得重一些。讀！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書(shū)）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（），你什么心情？讀！

c冬天段

引讀激趣 體會(huì)物產(chǎn)豐富，激發(fā)保護(hù)意識(shí)。

過(guò)渡5：

作者抓住了典型的事物，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——（引讀中心句）

（指著屏幕）像這樣，課文以小興安嶺為題，題目就點(diǎn)出了它美麗的特點(diǎn)，開(kāi)篇用一處比喻概括地寫(xiě)出了小興安嶺的美麗誘人，接著按時(shí)間順序，具體描寫(xiě)了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們?cè)趯?xiě)景的文章中，常用到這種結(jié)構(gòu)。他會(huì)使文章層次清楚，內(nèi)容突出。（板書(shū)）

學(xué)到這，你有什么收獲嗎？

總結(jié)：這節(jié)課，我們一同游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹(shù)海，見(jiàn)識(shí)了那里豐富的物產(chǎn)，其實(shí)讀書(shū)就是旅游，讀萬(wàn)卷書(shū)就像行萬(wàn)里路，希望同學(xué)們課下在書(shū)海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)美的方法。

有關(guān)美麗的渾河范本四

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美是無(wú)處不在的，非常迷人、非常讓人陶醉的。一如那個(gè)笑臉迷人的山區(qū)女孩。

記得去年暑假，我和家人一起去旅游，在一個(gè)陌生的景區(qū)因?yàn)闆](méi)有熟人帶路，所以我們繞來(lái)繞去，大半天還是找不到地方。太陽(yáng)慢慢下山了，一陣清風(fēng)吹過(guò)，旁邊的湖面漸漸地泛起了紅光千點(diǎn)。看著太陽(yáng)漸漸下山，我們更加著急了。

正當(dāng)我們像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的，一個(gè)穿著粉色衣服的年輕女子向我們走來(lái)，穿著時(shí)髦的她走過(guò)我們身旁時(shí)，我們向她禮貌的招手，想向她打探道路，她看也不看一眼就走開(kāi)了，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。

又過(guò)了一會(huì)兒，正當(dāng)我們情緒非常低落的時(shí)候，一個(gè)穿著打補(bǔ)丁衣服的女孩微笑著向我們走來(lái)，我鼓起勇氣輕輕問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)你知道怎樣可以走出去嗎？”“我知道的，剛好我也要到那邊去，讓我來(lái)帶你們出去吧”。女孩面帶笑容地說(shuō)，那笑臉如同夕陽(yáng)下的彩霞般美麗。

我們高興地跟著她走了出去，走了不久，伴隨著傍晚的夕陽(yáng)，很快的走了出去。到了山腳下的目的地，她就揮揮手走了。我們停好車(chē)進(jìn)到了美食街，美食街上熱鬧極了，燈火通明，游客們穿梭其中。走著走著，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了那個(gè)帶我們下山的女孩，她正在街邊賣(mài)小吃。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)遣皇菐覀兿律降呐幔俊薄芭叮?duì)喲，不如我們?nèi)鸵r下她，在她那邊買(mǎi)點(diǎn)吃的，也當(dāng)是感謝她一下?！眿寢尨鸬馈！昂冒。冒。　蔽覀兏吲d的往那女孩的方向走去。

我環(huán)視四周，看見(jiàn)女孩和她旁作文https:///邊的老爺爺都在賣(mài)同樣的小吃，但標(biāo)出來(lái)價(jià)格有點(diǎn)不同，女孩標(biāo)的價(jià)格貴差不多一倍。我心想：“貴點(diǎn)沒(méi)關(guān)系的，本來(lái)就是要感謝她的”。我們和女孩打了招呼并在她那買(mǎi)了幾份小吃，一共給了她50元，但她收錢(qián)時(shí)卻對(duì)我們說(shuō)：“不用那么多錢(qián)的？”

“真好吃，難怪你賣(mài)的比旁邊那位老爺爺貴?！蔽疫叧赃呎f(shuō)。

“不是的，老爺爺賣(mài)的小吃比我的好吃。”她不好意思地說(shuō)。

“?。磕悄銥槭裁促u(mài)得比他的貴，一定是他賣(mài)的不新鮮?！蔽业靡獾卣f(shuō)。女孩子連忙辯解道：“不不不，也不是?！?/p>

我心里覺(jué)得奇怪，為什么這個(gè)女孩，賣(mài)這么貴，還一直替旁邊的老爺爺說(shuō)話，我疑惑不解地盯著她看。女孩看著我，在燈光下，臉紅通通的。她手扭著衣角慢慢湊上來(lái)跟我悄悄的說(shuō)：“旁邊那個(gè)老爺爺生活很苦的，原來(lái)他有個(gè)幸福的家庭，有一對(duì)兒女和一個(gè)妻子，5年前他兒子吸毒上癮，把家里的錢(qián)都花光了，讓警察給抓了；女兒也不孝，嫁出去后就再也不管這個(gè)家了；前年他老婆生病，因?yàn)闆](méi)錢(qián)醫(yī)治去世了，只剩他一個(gè)人孤苦零丁的。”

“老爺爺越來(lái)越老了，今年眼睛又開(kāi)始模糊了，腿腳也不麻利了。所以我把價(jià)格標(biāo)得高點(diǎn)，讓大家都覺(jué)得我賣(mài)得貴，都會(huì)先去買(mǎi)他的先，這樣他會(huì)早點(diǎn)賣(mài)完，就早點(diǎn)回家了，等他賣(mài)完，我再把價(jià)格標(biāo)回來(lái)?！?/p>

聽(tīng)到這里，我和爸爸媽媽眼睛都濕潤(rùn)了。聽(tīng)完，我們又買(mǎi)了一些旁邊老爺爺?shù)男〕浴Ｅ⒀劬溟W撲閃地看著我們，露出了燦爛的笑容，那笑容真美！

有關(guān)美麗的渾河范本五

我的家鄉(xiāng)是江南水鄉(xiāng)——同里。

春天的鄉(xiāng)村，金燦燦的油菜花開(kāi)了，引來(lái)一群又一群的蜜蜂和蝴蝶來(lái)采蜜，樹(shù)枝上鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地唱著歌，綠油油的小麥苗在新鮮的空氣中茁壯成長(zhǎng)。

夏天的鄉(xiāng)村，西瓜熟了，手掌大的瓜葉下藏著一個(gè)個(gè)碧綠的西瓜，讓人垂涎欲滴。午間，村里特別安靜。到了晚上，可就是青蛙們的天下了，不信，你聽(tīng)，“呱呱……”蛙聲此起彼伏。

秋天，田野換了一件金色的套裝。稻子熟了，農(nóng)民拿著農(nóng)具來(lái)收割了。傍晚，紅紅的夕陽(yáng)把云彩染成了一縷銀灰、一縷粉紅、一縷橘黃、一縷絳紫。一片片樹(shù)葉飄落在房頂上。

冬天，老人們總是坐在屋里吃吃瓜子喝杯熱茶，再聊聊一年的收成。孩子們不是買(mǎi)點(diǎn)零食吃就是跑到沉睡過(guò)去了的田野邊玩跳繩、踢毽子、跳牛皮筋。

同里鎮(zhèn)則是個(gè)熱鬧的地方。明清街上車(chē)水馬龍，到處是一座座青瓦白墻的房子。路邊有賣(mài)棉花糖的、臭豆腐的、青團(tuán)子的，香氣撲鼻；有賣(mài)服裝的、圍巾的，眼花繚亂；還有賣(mài)繡花兒的、油畫(huà)的、國(guó)畫(huà)的……應(yīng)有盡有。

同里的著名景點(diǎn)是退思園。光是奇異的怪石就讓大家拍照拍了個(gè)夠?！?/p>

這就是我美麗的家鄉(xiāng)——同里。

有關(guān)美麗的渾河范本六

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。

1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）

2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想，讀通課文的讀書(shū)方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)

1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？

2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？

三、學(xué)生研究合作交流

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報(bào)告單）

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。

3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？

4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？

5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。

四、反思小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？

五、研究性作業(yè)

假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。

六、板書(shū)

9、美麗的小興安嶺

春

夏 根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示

秋

夏

授課者本著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想，竭誠(chéng)為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。

有關(guān)美麗的渾河范本七

回族小學(xué)坐落在美麗的松花江畔，位于松原市寧江區(qū)公安局的后側(cè)，現(xiàn)已走過(guò)了她的百年華誕，如今在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，回族小學(xué)正昂首闊步，邁向新的征程。校園美麗的風(fēng)景和燦爛的文化吸引著無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子。

走近回族小學(xué)，那非常美麗寬闊的校園就展現(xiàn)在你的面前。“回族小學(xué)”幾個(gè)燙金的大字鑲嵌在電子門(mén)外右側(cè)墻面的大理石上，兩側(cè)藍(lán)白相間的柵欄在電動(dòng)大門(mén)的映襯下顯示得非常和諧。再看那松軟的橡膠操場(chǎng)，一群群孩子正玩耍，他們追逐著、嬉戲著，熱鬧極了！

走進(jìn)大門(mén)，右邊墻面的大理石上鑲著校訓(xùn)：博學(xué)日新德行天下；校風(fēng)：活潑明禮善教樂(lè)學(xué)；教風(fēng)：求真務(wù)實(shí)睿智創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)樂(lè)思自主實(shí)踐這32個(gè)字，讓我們親眼目睹了學(xué)校的教學(xué)理念。左邊是宣傳欄，時(shí)刻傳遞著校園喜訊和各種信息。

前面就是我們高大的教學(xué)樓。教室里擺放著嶄新的桌椅，朝氣蓬勃的孩子們正在知識(shí)的海洋里吸取著營(yíng)養(yǎng)。在走廊的墻面上，布滿(mǎn)了各類(lèi)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，剪紙、書(shū)畫(huà)作品等，設(shè)計(jì)新穎別致，散發(fā)著濃濃的書(shū)香氣息，細(xì)細(xì)地欣賞，別有一番韻味。真不愧有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范校的美稱(chēng)?。?/p>

教學(xué)樓前邊是主席臺(tái)，主席臺(tái)上方飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，它的旁邊是我們的校標(biāo)——追索。于20xx年10月1日落成，又給學(xué)校學(xué)增添了一道亮麗的風(fēng)景。它的塔基如半個(gè)地球，象征地球人腳踏黑土；塔身是立柱狀，像一枚開(kāi)啟智慧的鑰匙；環(huán)繞著塔身的飄帶和書(shū)本象征著少年應(yīng)充滿(mǎn)科學(xué)夢(mèng)想。這對(duì)我校辦學(xué)思想做了完美的詮釋。

校園的四周是郁郁蔥蔥的小松樹(shù)，它們就像一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士一樣守護(hù)著校園。松樹(shù)中間間隔著幾個(gè)大花壇，每到春夏季節(jié)，花壇便風(fēng)姿卓韻。我見(jiàn)過(guò)馬路旁的鮮花，見(jiàn)過(guò)漂亮的荷花，卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)校園里這奇異的花，校園的花真美??！美得令人陶醉；校園的花真香??！香得令人身心舒暢；校園的花真奇?。∑娴煤?jiǎn)直說(shuō)不出它們的名子……

生長(zhǎng)在這樣的校園里是多么的自豪?。∥覑?ài)我們的校園。

有關(guān)美麗的渾河范本八

美麗的校園初中作文800字

我?guī)е洃泚?lái)到東邊的新教學(xué)樓。

我感覺(jué)像被媽媽擁抱了一下，我對(duì)自己默默地說(shuō)：我會(huì)在這里好好學(xué)習(xí)，就是我們四層的教學(xué)樓，來(lái)到坐落在南門(mén)河邊的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

它記憶了我們太多的快樂(lè)和歡聲笑語(yǔ)，我來(lái)到每天學(xué)習(xí)的教室，謝謝你， 這就是給了我歡樂(lè)的校園。

這就是曾送走了無(wú)數(shù)優(yōu)秀學(xué)子的校園，笑著對(duì)我說(shuō)：“小弟弟，看到以前教過(guò)我的老師還是那么親切、溫和。

我今天值日但我把紅領(lǐng)巾忘在家里了。

謝謝你的紅領(lǐng)巾，也是一座美麗的校園。

黑板上有老師講課的板書(shū)，我戴著紅領(lǐng)巾早早來(lái)到學(xué)校，珍惜每一天的美好時(shí)光，讓我不禁想起第一天跨進(jìn)校園的情景，還有我第一次樂(lè)于助人的光榮，這里就充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡笑聲和朗朗的讀書(shū)聲，比大熱天吃冰激凌還舒服呢，跨入校門(mén)，這時(shí)候有一個(gè)小姐姐向我走來(lái)，下課了，我剛走到校門(mén)口，小姐姐記下了我的班級(jí)對(duì)我說(shuō)：“我下課就還給你，還記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，墻上貼著我和同學(xué)的優(yōu)秀作文，她對(duì)我懇求地說(shuō)：“小弟弟，如今我在這里已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)文明的小學(xué)生！看著二（四）班， 云夢(mèng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我學(xué)習(xí)的校園，你拿去用吧” ，其中那個(gè)借我紅領(lǐng)巾的姐姐一下子認(rèn)出不我，小弟弟”，回去拿已經(jīng)來(lái)不及了，只見(jiàn)她胳膊上有個(gè)值日生標(biāo)牌，踏上外面盤(pán)旋而上的樓梯。

看到一（四）班的班牌， 走過(guò)繁華熱鬧的儒學(xué)街，我都會(huì)深深地愛(ài)著你----我美麗的學(xué)校！ 。

想起她應(yīng)該讀初中了吧，這是我們跑步、做早操、踢足球、玩游戲的天堂，你能把紅領(lǐng)巾借給我用一下嗎” ？看著她著急的樣子。

將來(lái)我也將從這里踏上更高的學(xué)府。

那么鮮艷那么耀眼！我知道它是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染紅！ 來(lái)到南樓，首先映入眼簾的是一個(gè)約有一公頃的大操場(chǎng)，從早上八點(diǎn)鐘開(kāi)始，那個(gè)時(shí)候我還是個(gè)不懂事的小孩，現(xiàn)在我五年級(jí)了，。

那里有我坐過(guò)的桌椅，但無(wú)論何時(shí)何地， 在操場(chǎng)正西方的國(guó)旗臺(tái)上高高飄揚(yáng)著一面熱情的五星紅旗，只見(jiàn)幾個(gè)小姐姐朝我走來(lái)，我解開(kāi)紅領(lǐng)巾就遞給了她：“行啊，這個(gè)還給你！你真是幫了我大忙了”！聽(tīng)了這話我心里美滋滋的。

有關(guān)美麗的渾河范本九

青石板上的遠(yuǎn)祖大腳印

游客一到嘎仙洞口，就會(huì)看見(jiàn)洞口兩側(cè)聳立的青石板直沖峰頂，像刀劈斧削似的。游客腳下的大青石板上，留下不易發(fā)現(xiàn)的一厘米深的大腳印。

游人到此，觀看這個(gè)大腳印都要嘆為觀止，是哪代人在石板上踩下的大腳印呢?傳說(shuō)在很久以前，被人們稱(chēng)為“天神般的首領(lǐng)”嘎仙，一天打獵回來(lái)，得知有個(gè)九頭魔鬼滿(mǎn)蓋偷占了嘎仙洞，嘎仙帶著巨大神箭趕去。九頭魔鬼見(jiàn)嘎仙帶著巨大神箭趕來(lái)，便說(shuō)：“這個(gè)仙洞已經(jīng)歸我啦?！备孪纱蛄苛艘幌拢f(shuō)他是個(gè)蠢笨廢物。九頭魔鬼一聽(tīng)把自己說(shuō)成個(gè)廢物，便提出要與嘎仙比武，誰(shuí)把擋在洞門(mén)的這塊大石頭扔得遠(yuǎn)，勝利者就是仙洞的主人。九頭魔鬼先舉起擋在洞門(mén)的那塊大石頭，運(yùn)足了力氣，扔在甘河邊上。嘎仙輕輕地把那塊巨石托回來(lái)，一跺腳，扔到甘河對(duì)岸那座嶺上，不偏不倚，直立在山嶺頂上，嘎仙站在這塊石壁板上也踩出了一個(gè)大腳印。九頭魔鬼服輸了，又提出比箭法，要射剛才扔過(guò)去的那塊石頭的正中心。九頭魔鬼彎弓搭箭，可因九個(gè)腦袋行動(dòng)各異，連射三箭也沒(méi)射中，而嘎仙一箭就射穿了巨石中心，還射出一個(gè)圓洞。九頭魔鬼一看嚇壞了，撒腿就跑。從此，鄂倫春人把石洞叫做仙洞，那座射穿的山峰叫窟窿山。

石縫菠蘿樹(shù)——大自然精靈的千古造化

嘎仙洞口上方南側(cè)石壁的縫隙中長(zhǎng)出一棵黃菠籮樹(shù)，樹(shù)身與主干瘤疤盤(pán)結(jié)，枝干虬曲蒼勁，蟠折交錯(cuò)，如龍騰飛、如蛇爬行，千姿百態(tài)。據(jù)說(shuō)此樹(shù)是阿里河林區(qū)唯一的一棵種樹(shù)。每逢陰雨連綿季節(jié)，樹(shù)葉間便開(kāi)出金黃色花朵，可稱(chēng)為奇中之奇。老百姓說(shuō)它是精靈鬼仙，而且還流傳著一個(gè)動(dòng)人的神話故事。

說(shuō)是一個(gè)古代獵人上山打獵，不小心碰在樹(shù)枝上，造成雙目失明。從此，獵人再也無(wú)法以獵為生，后來(lái)天上的月亮仙子知道后，十分同情這位善良小伙子，就偷偷下凡給這位小伙子治眼睛。眼睛治俞后，小伙子睜眼看見(jiàn)美麗善良的姑娘，便向她求婚，于是倆人就結(jié)成了夫妻?？珊镁安婚L(zhǎng)，月亮仙子的母親知道女兒犯下天規(guī)，十分惱火，派雷公傳月亮仙子回宮。雷公駛云來(lái)到月亮仙子與小伙子的家傳娘娘令：“月亮仙子快速回宮”。月亮仙子知道母親不同意自己的婚事，便對(duì)雷公說(shuō)：“我已和鄂倫春人結(jié)為夫妻，決不回去?！崩坠氐教鞂m將此事稟報(bào)娘娘，娘娘聽(tīng)后大怒，下令派天兵和雷公抓月亮仙子。

在天兵和雷公抓月亮仙子回宮時(shí)，小伙子挺身而出。眼看仙妻要抓回到天宮去，急忙上前攔救，被雷公一掌擊在嘎仙洞石壁上，石壁被擊開(kāi)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石縫，血淋淋的尸體被擊在了石縫里。月亮仙子悲痛欲絕，扯掉自己衣裙上的黃飄帶扔下，飄帶落蓋在丈夫身上，尸體頓時(shí)化做了一棵黃菠蘿樹(shù)，傲然挺立在石縫隙里，留下了“救媳婦化做仙樹(shù)”的佳話。

熊親戚的傳說(shuō)與仙洞養(yǎng)育人與熊

沿著嘎仙洞口往里走，到達(dá)中部光線就黑暗起來(lái)。快到頂部時(shí)，只有用火把、手電照在洞壁上，可以看見(jiàn)上面有幾個(gè)小洞，自上而下向上延伸。冬天洞中溫暖如春，夏天涼爽宜人。

傳說(shuō)此洞是仙人與熊同居生兒育女的地方。相傳在很久以前，有一個(gè)鄂倫春婦女到河邊打水，被公熊抓進(jìn)洞中，把她被進(jìn)洞中用大石頭擋住洞口，不讓她出來(lái)。從此，公熊白天出去給她覓食，晚上就和這位婦女住在一起。后來(lái)，這位婦女懷孕了，生下了一半像人、一半像熊兩個(gè)孩子，孩子們常常跟著熊出外覓食。一天，公熊領(lǐng)著一個(gè)孩子上山覓食事，這位婦女突然聽(tīng)到洞外有人行走聲，于是她喊了一聲，獵人聽(tīng)到喊聲后，知道洞里面有人，過(guò)去將她和孩子救了下來(lái)，婦女帶著孩子一起騎馬跟著獵人回到自己的家。后來(lái)，隨公熊的那個(gè)孩子成了熊，隨人的那個(gè)孩子成了鄂倫春人了。

這個(gè)傳說(shuō)一直流傳到現(xiàn)在，老人們說(shuō)我們鄂倫春人的祖先跟熊是親戚呢。自古以來(lái)，鄂倫春人很尊重熊，不殺它，即使無(wú)意中打死了熊，也要舉行風(fēng)葬儀式要說(shuō)是“弄錯(cuò)了”，而決不說(shuō)“殺”字，以求得熊的寬恕。

1980年7月30日，人們?cè)诟孪啥磧?nèi)的斜陽(yáng)中發(fā)現(xiàn)壁上刻有一些道痕，剝掉笞衣，才發(fā)現(xiàn)北魏第三代皇帝拓拔壽派中書(shū)侍郎李敞，當(dāng)年祭祖時(shí)所刻的祝文。石刻祝文開(kāi)頭一行有“維太平真君四年癸未七月甘五日”(公元443年)字樣。祝文通篇是歌祖先之功德，乞神靈之賜福。