教案的編寫應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。接下來是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣例,可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
語文練習(xí)8教案通用篇一
閱讀例文,教師講解怎樣撰寫,學(xué)生了解研究報(bào)告的寫法和需注意的問題。
一、閱讀材料,領(lǐng)悟撰寫方法。
1、學(xué)習(xí)《奇怪的東南風(fēng)》。
學(xué)生先朗讀課文,交流讀后感,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
師:這課文研究的是什么問題?
生:爸爸奇怪的咳嗽的原因。
師:作者重點(diǎn)講述了什么?
生:了解問題的研究過程。
師:作者是怎樣講述的?
生討論交流:先實(shí)地觀察和記錄,把觀察得到的信息做成記錄表,從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān),然后請教醫(yī)生,明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
師:讓我們一起歸納作者的做法:記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。
2、學(xué)習(xí)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
師:這課文雖然也是一研究報(bào)告,但不同于上,請同學(xué)們閱讀課文,找出這課文重點(diǎn)講述的是什么問題。
學(xué)生閱讀課文并小組討論。
師:重點(diǎn)講述了研究報(bào)告的寫法。你找出研究報(bào)告分幾部分了嗎?
生:四部分,分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查情況和資料——結(jié)論。
學(xué)生個(gè)人交流,小組交流。
二、瀏覽課文,探尋共性。
生討論交流:文章都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的,都具有科學(xué)性。
師:尊重事實(shí),科學(xué)研究,這是進(jìn)行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。
三、知識(shí),布置作業(yè)。
師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩研究報(bào)告,知道了研究報(bào)告的寫法及需注意的問題,同學(xué)們也有許多感興趣的話題吧,課后想想,下節(jié)課我們一起撰寫一研究報(bào)告。
優(yōu)點(diǎn):初步了解研究報(bào)的形式,歸納出作者的做法。
缺點(diǎn):研究報(bào)告的注意事項(xiàng),了解不清。
語文練習(xí)8教案通用篇二
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、識(shí)字13個(gè),寫字9個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、相關(guān)資料:
教師準(zhǔn)備:圖片、字卡、實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化。
一、實(shí)驗(yàn)引入。
1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒,副食學(xué)生猜測。
2、學(xué)生觸摸后談感覺。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、魔盒的碗里有水有冰,它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽,同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。
4、匯報(bào)記憶生字情況?!盀?zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文,理解朗讀。
1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?
(4)教師引讀:
夏天的早晨,我在——-。
秋天的'早晨,我在——-。
3、看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)。
一、我是水孩子,我會(huì)變成什么?
二、閱讀理解。
1、引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?
3、了解水的性情后,你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?
3、學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的家:看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文。
(1)出示生字,齊讀。
(2)小組討論學(xué)習(xí)。
(3)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
(4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?
(5)匯報(bào)結(jié)果。
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
每個(gè)字寫4個(gè)。
三、鞏固練習(xí)。
語文練習(xí)8教案通用篇三
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)一~三題。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過程:
1.教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀題,問:這句俗話是什么意思?
(2)學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來回答。
(3)這句話在日常生活中用得多不多?(使用廣泛)
(4)小結(jié):像這樣的句子叫俗語,它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句,有著具體的含義。
2.教學(xué)第二部分。
(1)生讀五個(gè)俗語,聽說過嗎?看看各自講了什么意思?
(2)指名說說意思。
(3)教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。
3.教學(xué)第三部分。
(1)本地也有俗語,請同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。(交流、討論)
(2)指名說一說,評(píng)議。
(3)拓展:在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
1.誦讀詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2.討論每條詞語的大概意思。
3.生練說這些詞語的意思。(明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。)
4.讀講詞語故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
5.學(xué)生練習(xí)背誦。
1.讀題,明確要求。
2.指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3.指導(dǎo)觀察書寫格式,指名說說書寫時(shí)哪些字需要特別注意的?提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
4.練習(xí)描紅,及時(shí)小結(jié)。注意行款布局。
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)第四題口語交際。
教學(xué)重點(diǎn):注意解釋時(shí)的態(tài)度,說話要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。
教學(xué)過程:
1.指名讀題。
2.幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求。
3.指導(dǎo):
(1)讀讀題中所列的三種情況,思考應(yīng)該怎樣去解釋。
(2)分組分問題練說。
(4)推薦代表表演。師生評(píng)議。
4.反饋。
(1)指名說說被人誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的?
(2)說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲?
(3)評(píng)議小結(jié):說話的與其和態(tài)度要得體,說話要通順連貫,聲音要響亮,速度要適中。
教后小記:
語文練習(xí)8教案通用篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫,能區(qū)別形近字并組詞,理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體,會(huì)用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫,能區(qū)別形近字并組詞,理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體,會(huì)用“稱贊、能手”各寫一句話。
教學(xué)過程:
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫詞語。
1、讓學(xué)生對七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書空說筆順。
2、把七個(gè)字分別寫到田字格中,要求寫得正確、端正、整潔。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書面組詞。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子,明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求,分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
1、指名讀例句,說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過程:
1、按順序看連續(xù)圖,說說圖上有誰,在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說:
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位?老爺爺是怎么想的?
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的`?
3、把三幅圖意思連起來說一說。
1、指名讀題,讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說,要求說清楚:你幫助了誰?是一件什么事?你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié):表揚(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關(guān)心幫助有困難的人。
語文練習(xí)8教案通用篇五
1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫具體,掌握“寫具體”的一般方法。
2.寫好鋼筆字,注意整體布局。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,做一個(gè)有心人。
將句子、一段話寫具體,學(xué)會(huì)寫具體的方法。
寫好鋼筆字,注意整體布局。
1.多媒體課件。
2.積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。
3.班里寫字出色的孩子。
預(yù)習(xí)。
1.留心家鄉(xiāng)的一處景物,按一定的順序觀察景物。
2.閱讀描寫景物的優(yōu)作,積累優(yōu)美的句子。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
1.學(xué)習(xí)把句子寫具體。
(1)談話導(dǎo)入。
(2)爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話:“大海很大很大”說她寫得不具體,后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說:大海真大,一眼望不到邊。
(4)該句還可以怎樣補(bǔ)寫,也能寫得具體?
2.讀這部分的句子,想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫,才能使前半部分更具體。
(1)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______。
早晨的霧可真大呀,____________。
小溪里的水清得很,____________。
教室里靜悄悄的,______________。
3.學(xué)生分組交流填寫的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習(xí)。
天安門廣場上人真多啊,_________。
這棵松樹站得筆直筆直的,_______。
運(yùn)動(dòng)員跑得好快呀,_____________。
2.模仿寫法,遷移運(yùn)用。
(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容,感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。
(2)指名交流。
(3)小結(jié)方法。
(4)練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物,將它寫具體。
(5)交流片段。
1.指導(dǎo)。
(1)指讀題目,明確練習(xí)要求。
(2)朗讀這段話。
(3)觀察書寫格式,字之間的間距以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4)說說這句話中,哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3.反饋。
1.學(xué)習(xí)把句子寫具體。
(1)談話引入話題。
(3)歸納把句子寫具體的基本方法:要緊緊抓住前句的中心詞來寫,使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2.巡視指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)激勵(lì),填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行,鼓勵(lì)多種填法。
4.鞏固練習(xí),教會(huì)學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。
5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)怎樣將句子寫得更具體。
6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物,先說說留下的總體印象,然后圍繞中心具體描述,用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。
反饋評(píng)價(jià)。
1.明確練習(xí)要求。
2.指明這段話選自《莫高窟》。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
4.巡視指導(dǎo),幫助寫字有困難的學(xué)生。
5.展示優(yōu)作,鼓勵(lì)爭先。
對于寫的不好的指導(dǎo)糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè):。
1.《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。
2.片段練習(xí):將校園內(nèi)的一處景物寫具體。
語文練習(xí)8教案通用篇六
1、語文與生活,了解朝代與古代名人,加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語,豐富語言積累。
4、口語交際,水滸故事擂臺(tái)賽,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會(huì)寫毛筆字,掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。
語文與生活、口語交際。
3課時(shí)。
讀《水滸傳》故事,做好講故事的準(zhǔn)備。
第一課時(shí)。
1、語文與生活,了解中國歷史,記住朝代順序,知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
讀背《朝代歌》,了解中國歷史。
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
一、語文與生活。
1、學(xué)習(xí)第一部分:讀背《朝代歌》。
(2)這段歷史交代了中國各朝代的名稱,為了方便記憶,有人把它編成了“朝代歌”,讓我們都來背背吧!
(3)自由誦讀,練習(xí)背誦。
(4)指名背誦,集體背誦。
2、學(xué)習(xí)第二部分。
(1)為了幫助大家更好地記住朝代的順序,讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫在表格里吧!指名讀題。
(2)小組合作交流,自由填空。
(3)集體按順序交流,不僅說出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代,還要說出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。
(4)小結(jié)。
二、寫好鋼筆字。
1、讀題,明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅,要求筆筆到位,把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜,亂悠悠。
三國統(tǒng)一,朝朝是對頭。
五代又十國,帝王休。
三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。
魯班勾踐劉邦孫權(quán)。
項(xiàng)羽祖沖之曹雪芹杜甫。
李白岳飛王羲之。
司馬光包拯鄭和屈原。
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,要求把字寫得勻稱、美觀。
通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí),共享學(xué)習(xí)成果。
匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——。
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告,這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果,請同學(xué)們仔細(xì)聽,待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。
第一小組匯報(bào)人交流研究成果。
師:對于第一小組的匯報(bào),同學(xué)們有什么看法或意見?
生交流觀點(diǎn),或提出疑問。
請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。
師:同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何?
生,師給予肯定或鼓勵(lì)。
第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。
教師參與即時(shí)。
采用“過程性成長記錄”,即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄??梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等,整個(gè)成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。
教后記。
優(yōu)點(diǎn):通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí),共享學(xué)習(xí)成果。
缺點(diǎn):學(xué)生質(zhì)疑能力有待遇提高。
語文練習(xí)8教案通用篇七
通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí),共享學(xué)習(xí)成果。
匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評(píng)價(jià)。
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告,這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果,請同學(xué)們仔細(xì)聽,待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。
第一小組匯報(bào)人交流研究成果。
師:對于第一小組的匯報(bào),同學(xué)們有什么看法或意見?
生交流觀點(diǎn),或提出疑問。
請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。
師:同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何評(píng)價(jià)?
生評(píng)價(jià),師給予肯定或鼓勵(lì)。
第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。
教師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。
采用“過程性成長記錄評(píng)價(jià)”,即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄??梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等,整個(gè)成長記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或被訪人的評(píng)價(jià)。
教后記。
優(yōu)點(diǎn):通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí),共享學(xué)習(xí)成果。
缺點(diǎn):學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。
語文練習(xí)8教案通用篇八
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語和古詩。
4口語交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。
:二課時(shí)。
1第一部分。
(1)指明讀題目,弄清本題要求。
(2)同座位交流:你是怎么讀的?
(3)小組合作,看讀的對不對,并大體了解這個(gè)字在詞語中的意思。
2第二部分。
(1)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點(diǎn)字的字音。
(2)所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
(3)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。
3第三部分。
(1)默讀句子。
(2)指明讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。
(3)自由朗讀。
1認(rèn)識(shí)要寫的字,說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論:仔細(xì)觀察,比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。
1審題:指名讀題目,弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
(1)出示八條成語。
(2)學(xué)生自由讀,想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語?
(3)指名讀,領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思,師給予適時(shí)講解。
(4)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分。
(1)出示《竹石》學(xué)生自由讀,指名讀,師范讀。
(2)請學(xué)生自己試著理解詞語,提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑,討論詩意。
(3)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo):折有“橫折”和“豎折”。
2師書寫橫折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。
1審題。
(1)揭示話題:介紹我的小制作。
(2)指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說具體,有條理。
2練習(xí)。
(1)小制作展示:分組練說,組員間互相評(píng)議、指正,師巡回指導(dǎo)。
(2)產(chǎn)品推銷會(huì):每組派代表上講臺(tái)說,本組可以糾正、補(bǔ)充。
3反饋:師總結(jié)全班練說情況,共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。
語文練習(xí)8教案通用篇九
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語和古詩。
4口語交際――介紹我的小制作。
5學(xué)寫毛筆字――基本筆畫“折”。
:二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
1第一部分。
(1)指明讀題目,弄清本題要求。
(2)同座位交流:你是怎么讀的?
(3)小組合作,看讀的對不對,并大體了解這個(gè)字在詞語中的意思。
2第二部分。
(1)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點(diǎn)字的字音。
(2)所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
(3)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。
3第三部分。
(1)默讀句子。
(2)指明讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。
(3)自由朗讀。
二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字
1認(rèn)識(shí)要寫的字,說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論:仔細(xì)觀察,比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題:讀讀背背
1審題:指名讀題目,弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
(1)出示八條成語。
(2)學(xué)生自由讀,想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語?
(3)指名讀,領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思,師給予適時(shí)講解。
(4)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
(1)出示《竹石》學(xué)生自由讀,指名讀,師范讀。
(2)請學(xué)生自己試著理解詞語,提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑,討論詩意。
(3)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo):折有“橫折”和“豎折”。
2師書寫橫折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
(1)揭示話題:介紹我的小制作。
(2)指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說具體,有條理。
2練習(xí)。
(1)小制作展示:分組練說,組員間互相評(píng)議、指正,師巡回指導(dǎo)。
(2)產(chǎn)品推銷會(huì):每組派代表上講臺(tái)說,本組可以糾正、補(bǔ)充。
3反饋:師總結(jié)全班練說情況,共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。
語文練習(xí)8教案通用篇十
2、學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字;。
3、理解課文中的詞語,找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩歌,了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化,體會(huì)作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情,進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入板書課題。
(二)自讀。
1、自讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文,其他同學(xué)思考:這首詩寫的是什么??梢苑譃閹撞糠?
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題,全班交流,有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
(三)品讀-。
1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎?說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會(huì).深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快,變化之大,以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。)。
4、原來的村莊給你留下了什么印象?[板書:昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié),體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。
6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
(四)總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放:《春天的故事》。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
(一)回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)。
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合自己的生活體驗(yàn),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(二)鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
(三)根據(jù)詩歌的寫作順序,背誦課文。
語文練習(xí)8教案通用篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累背誦古詩,并能展開想象,續(xù)寫詩歌。
2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨(dú)釣圖》,誦讀理解,感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)請教。
5、學(xué)寫毛筆字。
引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩;誦讀理解古詩,感受詩人所要表達(dá)的情感。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩歌所寫的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道?!碧岢鲆蓡?,以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖,進(jìn)一步理解詩歌。
(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎?充分展開想象,注意觀察插圖。
學(xué)生自由續(xù)寫。
同桌相互交流,小組交流。
(5)指名交流,選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。
2、教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)過的古詩有很多,指名背誦幾首。
(2)在我們學(xué)過的古詩中,帶有“風(fēng)”字的你知道多少?
分組交流,共同回憶。
(3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。
(4)選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結(jié)。
在課外注意古詩的積累,還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、請學(xué)生借助字典,認(rèn)讀古詩。(教師正音)。
2、指名讀古詩,齊讀古詩。
3、簡單介紹古詩的作者。
4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖,圖詩結(jié)合,嘗試著理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流,師相機(jī)點(diǎn)拔。
從這首古詩中,你感受到了詩人什么樣的感情?
6、練習(xí)背誦。
7、指名背誦,集體背誦。
二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1、指導(dǎo)。
(1)認(rèn)讀要寫的一段話。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。
老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書寫。
(3)提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
展示寫得好的字,說說好在什么地方;對寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。
三、小結(jié)。
作業(yè):抄寫古詩;寫習(xí)字冊。
語文練習(xí)8教案通用篇十二
口語交際:笑話會(huì),豐富課外知識(shí)的積累,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。
一、口語交際。我的十分鐘。
(一)師生談話:同學(xué)們,我們來看一小段節(jié)目。(放一段笑話)這是什么節(jié)目?它有什么意思?今天咱們也來開個(gè)“笑話會(huì)”,一塊分享笑話帶給人們的樂趣!”
(二)指導(dǎo)交流。
1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。
3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.
5比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.
二、學(xué)寫毛筆字。
一)、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺。
1、向右下直下起筆;
2、逐漸按筆;
3、提筆,筆鋒至尾處漸漸收筆。
二)、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三)、學(xué)生臨帖描紅(提示正確的執(zhí)筆姿勢)。
1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺:將捺起筆處的筆鋒向下,不是平直起筆,而是逆鋒向右上起筆,然后提筆圓轉(zhuǎn),再向右下逐漸按筆,平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺,互相交流書寫心得,教師巡視指導(dǎo)。(程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。)。
語文練習(xí)8教案通用篇十三
1、語文與生活,了解朝代與古代名人,加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語,豐富語言積累。
4、口語交際,水滸故事擂臺(tái)賽,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會(huì)寫毛筆字,掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。
語文與生活、口語交際。
3課時(shí)。
讀《水滸傳》故事,做好講故事的`準(zhǔn)備。
第一課時(shí)。
1、語文與生活,了解中國歷史,記住朝代順序,知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
讀背《朝代歌》,了解中國歷史。
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
一、語文與生活。
1、學(xué)習(xí)第一部分:讀背《朝代歌》。
(2)這段歷史交代了中國各朝代的名稱,為了方便記憶,有人把它編成了“朝代歌”,讓我們都來背背吧!
(3)自由誦讀,練習(xí)背誦。
(4)指名背誦,集體背誦。
2、學(xué)習(xí)第二部分。
(1)為了幫助大家更好地記住朝代的順序,讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫在表格里吧!指名讀題。
(2)小組合作交流,自由填空。
(3)集體按順序交流,不僅說出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代,還要說出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。
(4)小結(jié)。
二、寫好鋼筆字。
1、讀題,明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅,要求筆筆到位,把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜,亂悠悠。
三國統(tǒng)一,朝朝是對頭。
五代又十國,帝王休。
三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。
魯班()勾踐()劉邦()孫權(quán)()。
項(xiàng)羽()祖沖之()曹雪芹()杜甫()。
李白()岳飛()王羲之()。
司馬光()包拯()鄭和()屈原()。
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,要求把字寫得勻稱、美觀。
語文練習(xí)8教案通用篇十四
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞,學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。
(2)讓學(xué)生通過思考和討論,比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
(3)讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”,什么情況下用“緊盯”,并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
(4)學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞,然后說出來,看誰說得多。
(2)讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。
(3)要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子,體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
(1)讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞,進(jìn)一步了解它們的意思,辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
(3)教師評(píng)議,看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
(1)學(xué)生讀八個(gè)成語。
(2)教師指出這些詞中都含有“看”的字眼,讓學(xué)生在詞中找找看,拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
(3)師生共同討論得出答案。
1、誦讀詞語。
(1)出示詞語,請同學(xué)自由認(rèn)讀。
(2)全班交流,教師,指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。
(3)同桌討論每條成語的大概意思。
(4)學(xué)生練說這些成語的意思。
(5)通過讀講成語故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2、積累反饋。
語文練習(xí)8教案通用篇十五
1、認(rèn)真寫好鉛筆字。
2、熟記4條成語。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
4、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
1、認(rèn)真寫好鉛筆字。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
字典 生字卡片
1、審題
2、指導(dǎo)。
(1)四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》,遇到生字,,在書上注上拼音。
(2)四人小組選派一名學(xué)生朗讀,
(3)在學(xué)生讀資料時(shí),檢查“粘住小蟲,卷入口中,常常是百發(fā)百中”這一句中兩個(gè)“中”讀音是否準(zhǔn)確。(第一個(gè)“中”讀第一聲,表示里面的意思;第二個(gè)“中”讀第四聲,表示逮住了目標(biāo)。)
(4)鞏固練習(xí)。
小明中一回家就聽說爸爸中獎(jiǎng)了。
在“警察和小偷”的游戲中,誰中槍了?
(5)練習(xí)朗讀短文。
自由練習(xí)讀,指名讀,集體讀。
(6)指導(dǎo)看漫畫,說一說這漫畫畫了什么?
(7)指導(dǎo)看漫畫,你有什么想法?它主要想告訴我們一個(gè)什么道理呢?(動(dòng)物是人類的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。)
(8)你還知道哪些動(dòng)物也是人類的朋友?
(9)把你剛才說的,再用幾句話寫下來,看誰寫的語句最通順,最連貫。
1、背誦4條成語。
2、完成寫話。
一、課時(shí)目標(biāo)
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
水彩筆 白紙
1、審題
2、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡,依次認(rèn)讀生字。
(2)教師范寫,講述寫字技巧。
(“麗”字的長橫要蓋住下面部分;“言”字的第一筆要寫得平而長,下面的部分要寫得窄一些?!盎ァ钡?最后一橫略長一些,把這個(gè)字托住。)
3、練習(xí)。
學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),隨時(shí)糾不正確的書寫姿勢。
4、 反饋。
展示學(xué)生寫得好的字,進(jìn)行評(píng)講,存在的問題。
1、熟記4條成語
2、看圖,理解4條成語的意思。
披星戴月:披著星光,頭戴月亮。
烘云托月:繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀,要讀正確。
齊讀、背誦。
4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語?
(日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------)
1、審題
指名讀題,弄清題目的要求。
2、指導(dǎo):
(1)請你說說你知道哪些交通工具的名稱?
(2)未來的工具會(huì)是什么樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
(3)請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫,并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的名字。
(4)寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。(就寫在畫的旁邊)
學(xué)生動(dòng)筆寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
(6)評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
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