語文練習(xí)8教案通用(模板15篇)

教案的編寫應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。接下來是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣例，可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

語文練習(xí)8教案通用篇一

閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學(xué)生了解研究報(bào)告的寫法和需注意的問題。

一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫方法。

1、學(xué)習(xí)《奇怪的東南風(fēng)》。

學(xué)生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

師：這課文研究的是什么問題？

生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。

師：作者重點(diǎn)講述了什么？

生：了解問題的研究過程。

師：作者是怎樣講述的？

生討論交流：先實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。

師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。

2、學(xué)習(xí)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。

師：這課文雖然也是一研究報(bào)告，但不同于上，請同學(xué)們閱讀課文，找出這課文重點(diǎn)講述的是什么問題。

學(xué)生閱讀課文并小組討論。

師：重點(diǎn)講述了研究報(bào)告的寫法。你找出研究報(bào)告分幾部分了嗎？

生：四部分，分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查情況和資料——結(jié)論。

學(xué)生個(gè)人交流，小組交流。

二、瀏覽課文，探尋共性。

生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，都具有科學(xué)性。

師：尊重事實(shí)，科學(xué)研究，這是進(jìn)行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。

三、知識(shí)，布置作業(yè)。

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩研究報(bào)告，知道了研究報(bào)告的寫法及需注意的問題，同學(xué)們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫一研究報(bào)告。

優(yōu)點(diǎn)：初步了解研究報(bào)的形式，歸納出作者的做法。

缺點(diǎn)：研究報(bào)告的注意事項(xiàng)，了解不清。

語文練習(xí)8教案通用篇二

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、識(shí)字13個(gè)，寫字9個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。

4、相關(guān)資料：

教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化。

一、實(shí)驗(yàn)引入。

1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測。

2、學(xué)生觸摸后談感覺。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

4、匯報(bào)記憶生字情況?！盀?zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”

5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。

三、精讀課文，理解朗讀。

1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?

2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?

(4)教師引讀：

夏天的早晨，我在——-。

秋天的'早晨，我在——-。

3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。

第二課時(shí)。

一、我是水孩子，我會(huì)變成什么?

二、閱讀理解。

1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?

3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎?

三、拓展性學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?

3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、檢查讀生字。

2、檢查讀課文。

(1)出示生字，齊讀。

(2)小組討論學(xué)習(xí)。

(3)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

(4)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?

(5)匯報(bào)結(jié)果。

3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

每個(gè)字寫4個(gè)。

三、鞏固練習(xí)。

語文練習(xí)8教案通用篇三

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

1．教學(xué)第一部分。

（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？

（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來回答。

（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）

（4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。

2．教學(xué)第二部分。

（1）生讀五個(gè)俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？

（2）指名說說意思。

（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。

3．教學(xué)第三部分。

（1）本地也有俗語，請同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（交流、討論）

（2）指名說一說，評(píng)議。

（3）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。

1．誦讀詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2．討論每條詞語的大概意思。

3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。）

4．讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。

5．學(xué)生練習(xí)背誦。

1．讀題，明確要求。

2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

3．指導(dǎo)觀察書寫格式，指名說說書寫時(shí)哪些字需要特別注意的？提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

4．練習(xí)描紅，及時(shí)小結(jié)。注意行款布局。

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語交際。

教學(xué)重點(diǎn)：注意解釋時(shí)的態(tài)度，說話要通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

教學(xué)過程：

1．指名讀題。

2．幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求。

3．指導(dǎo)：

（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋。

（2）分組分問題練說。

（4）推薦代表表演。師生評(píng)議。

4．反饋。

（1）指名說說被人誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的？

（2）說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲？

（3）評(píng)議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。

教后小記：

語文練習(xí)8教案通用篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。

2、能按要求把句子寫具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫一句話。

3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。

4、能幫助生活上有困難的人。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。

2、能按要求把句子寫具體，會(huì)用“稱贊、能手”各寫一句話。

教學(xué)過程：

1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。

2、指名讀共同評(píng)議糾正。

3、獨(dú)立看拼音寫詞語。

1、讓學(xué)生對七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書空說筆順。

2、把七個(gè)字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。

1、對四組形近字近形口頭組詞。

2、說說各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。

3、書面組詞。

1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子，明確括號(hào)中提示的要求。

2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語。

3、反饋、訂正。

4、指名說說加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。

1、指名讀例句，說說句子的意思。

2、看清句式。

誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。

2、幫助生活上有困難的人。

教學(xué)過程：

1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。

2、一幅一幅地練說：

（1）說說誰在什么地方干什么。

（2）玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？

（3）玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的`？

3、把三幅圖意思連起來說一說。

1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。

2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的？

3、指名說師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。

4、小結(jié)：表揚(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關(guān)心幫助有困難的人。

語文練習(xí)8教案通用篇五

1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。

2.寫好鋼筆字，注意整體布局。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)有心人。

將句子、一段話寫具體，學(xué)會(huì)寫具體的方法。

寫好鋼筆字，注意整體布局。

1.多媒體課件。

2.積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。

3.班里寫字出色的孩子。

預(yù)習(xí)。

1.留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。

2.閱讀描寫景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

1.學(xué)習(xí)把句子寫具體。

（1）談話導(dǎo)入。

（2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。

（4）該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?

2.讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。

(1)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。

上海的金茂大廈可真高哇,_______。

早晨的霧可真大呀,____________。

小溪里的水清得很,____________。

教室里靜悄悄的，______________。

3.學(xué)生分組交流填寫的內(nèi)容。

4.完成鞏固練習(xí)。

天安門廣場上人真多啊，_________。

這棵松樹站得筆直筆直的，_______。

運(yùn)動(dòng)員跑得好快呀，_____________。

2.模仿寫法，遷移運(yùn)用。

（1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。

（2）指名交流。

（3）小結(jié)方法。

（4）練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫具體。

（5）交流片段。

1.指導(dǎo)。

(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。

(2)朗讀這段話。

(3)觀察書寫格式，字之間的間距以及每個(gè)字在一行中的位置。

(4)說說這句話中，哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。

2.練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3.反饋。

1.學(xué)習(xí)把句子寫具體。

（1）談話引入話題。

(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

2.巡視指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)激勵(lì)，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵(lì)多種填法。

4.鞏固練習(xí)，教會(huì)學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。

5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫得更具體。

6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。

反饋評(píng)價(jià)。

1.明確練習(xí)要求。

2.指明這段話選自《莫高窟》。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。

4.巡視指導(dǎo)，幫助寫字有困難的學(xué)生。

5.展示優(yōu)作，鼓勵(lì)爭先。

對于寫的不好的指導(dǎo)糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

作業(yè):。

1.《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。

2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫具體。

語文練習(xí)8教案通用篇六

1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。

2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。

4、口語交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

5、學(xué)會(huì)寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。

語文與生活、口語交際。

3課時(shí)。

讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備。

第一課時(shí)。

1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。

2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

讀背《朝代歌》，了解中國歷史。

將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。

一、語文與生活。

1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。

（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！

（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。

（4）指名背誦，集體背誦。

2、學(xué)習(xí)第二部分。

（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

（2）小組合作交流，自由填空。

（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。

（4）小結(jié)。

二、寫好鋼筆字。

1、讀題，明確要求。

2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。

3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

4、反饋。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。

唐堯虞舜，亂悠悠。

三國統(tǒng)一，朝朝是對頭。

五代又十國，帝王休。

三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。

魯班勾踐劉邦孫權(quán)。

項(xiàng)羽祖沖之曹雪芹杜甫。

李白岳飛王羲之。

司馬光包拯鄭和屈原。

四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。

通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——。

課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。

第一小組匯報(bào)人交流研究成果。

師：對于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見？

生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。

請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。

師：同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何？

生，師給予肯定或鼓勵(lì)。

第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。

教師參與即時(shí)。

采用“過程性成長記錄”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。

教后記。

優(yōu)點(diǎn)：通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

缺點(diǎn)：學(xué)生質(zhì)疑能力有待遇提高。

語文練習(xí)8教案通用篇七

通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評(píng)價(jià)。

課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。

第一小組匯報(bào)人交流研究成果。

師：對于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見？

生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。

請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。

師：同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何評(píng)價(jià)？

生評(píng)價(jià)，師給予肯定或鼓勵(lì)。

第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。

教師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。

采用“過程性成長記錄評(píng)價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或被訪人的評(píng)價(jià)。

教后記。

優(yōu)點(diǎn)：通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。

缺點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。

語文練習(xí)8教案通用篇八

1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。

2寫好左高右低的鋼筆字。

3讀讀背背成語和古詩。

4口語交際——介紹我的小制作。

5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。

：二課時(shí)。

1第一部分。

（1）指明讀題目，弄清本題要求。

（2）同座位交流：你是怎么讀的？

（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個(gè)字在詞語中的意思。

2第二部分。

（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。

（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。

3第三部分。

（1）默讀句子。

（2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。

（3）自由朗讀。

1認(rèn)識(shí)要寫的字，說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。

2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

4教師在田字格黑板上示范寫。

5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

1審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2教學(xué)第一部分。

（1）出示八條成語。

（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語？

（3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時(shí)講解。

（4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

3教學(xué)第二部分。

（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。

（2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩意。

（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。

2師書寫橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。

1審題。

（1）揭示話題：介紹我的小制作。

（2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。

2練習(xí)。

（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。

（2）產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說，本組可以糾正、補(bǔ)充。

3反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。

語文練習(xí)8教案通用篇九

1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。

2寫好左高右低的鋼筆字。

3讀讀背背成語和古詩。

4口語交際――介紹我的小制作。

5學(xué)寫毛筆字――基本筆畫“折”。

：二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1第一部分。

（1）指明讀題目，弄清本題要求。

（2）同座位交流：你是怎么讀的？

（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個(gè)字在詞語中的意思。

2第二部分。

（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。

（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。

3第三部分。

（1）默讀句子。

（2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。

（3）自由朗讀。

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

1認(rèn)識(shí)要寫的字，說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。

2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

4教師在田字格黑板上示范寫。

5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

三、教學(xué)第三題：讀讀背背

1審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2教學(xué)第一部分。

（1）出示八條成語。

（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語？

（3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時(shí)講解。

（4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

3教學(xué)第二部分

（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。

（2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩意。

（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。

2師書寫橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。

二、教學(xué)第六題。

1審題。

（1）揭示話題：介紹我的小制作。

（2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。

2練習(xí)。

（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。

（2）產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說，本組可以糾正、補(bǔ)充。

3反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。

語文練習(xí)8教案通用篇十

2、學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字;。

3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。

4、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

第一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入板書課題。

(二)自讀。

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?

4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。

(三)品讀-。

1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎?說說你的理解。

2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會(huì).深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。)。

4、原來的村莊給你留下了什么印象?[板書：昨天貧窮落后]。

5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關(guān)詞句。

6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。

(四)總結(jié)----拓展與延伸。

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放：《春天的故事》。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

(一)回顧原文。

1、有感情齊讀課文。

2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)。

3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(二)鞏固生字。

1、區(qū)分形近字。

2、聽寫生字。

(三)根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。

語文練習(xí)8教案通用篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨(dú)釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)請教。

5、學(xué)寫毛筆字。

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)第一題（語文與生活）。

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。

2、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)。

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）。

1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）。

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。

1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)。

作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。

語文練習(xí)8教案通用篇十二

口語交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。

一、口語交際。我的十分鐘。

（一）師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”

（二）指導(dǎo)交流。

1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.

2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。

3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。

4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.

5比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.

二、學(xué)寫毛筆字。

一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺。

1、向右下直下起筆；

2、逐漸按筆；

3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。

二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.

三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）。

1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。

2、學(xué)生臨貼描紅。

3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）。

語文練習(xí)8教案通用篇十三

1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。

2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。

4、口語交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

5、學(xué)會(huì)寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。

語文與生活、口語交際。

3課時(shí)。

讀《水滸傳》故事，做好講故事的`準(zhǔn)備。

第一課時(shí)。

1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。

2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

讀背《朝代歌》，了解中國歷史。

將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。

一、語文與生活。

1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。

（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！

（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。

（4）指名背誦，集體背誦。

2、學(xué)習(xí)第二部分。

（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

（2）小組合作交流，自由填空。

（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。

（4）小結(jié)。

二、寫好鋼筆字。

1、讀題，明確要求。

2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。

3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

4、反饋。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。

唐堯虞舜，亂悠悠。

三國統(tǒng)一，朝朝是對頭。

五代又十國，帝王休。

三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。

魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）。

項(xiàng)羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）。

李白（）岳飛（）王羲之（）。

司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）。

四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。

語文練習(xí)8教案通用篇十四

1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。

2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。

5、學(xué)寫毛筆字。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、教學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。

（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。

（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

2、教學(xué)第二部分。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。

（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。

3、教學(xué)第三部分。

（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。

（3）教師評(píng)議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。

4、教學(xué)第四部分。

（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。

（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。

（3）師生共同討論得出答案。

1、誦讀詞語。

（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。

（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。

（3）同桌討論每條成語的大概意思。

（4）學(xué)生練說這些成語的意思。

（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。

2、積累反饋。

語文練習(xí)8教案通用篇十五

1、認(rèn)真寫好鉛筆字。

2、熟記4條成語。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

4、激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的感情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

1、認(rèn)真寫好鉛筆字。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

字典 生字卡片

1、審題

2、指導(dǎo)。

（1）四人小組讀資料《莊稼的保護(hù)神》，遇到生字，，在書上注上拼音。

（2）四人小組選派一名學(xué)生朗讀，

（3）在學(xué)生讀資料時(shí)，檢查“粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”這一句中兩個(gè)“中”讀音是否準(zhǔn)確。（第一個(gè)“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個(gè)“中”讀第四聲，表示逮住了目標(biāo)。）

（4）鞏固練習(xí)。

小明中一回家就聽說爸爸中獎(jiǎng)了。

在“警察和小偷”的游戲中，誰中槍了？

（5）練習(xí)朗讀短文。

自由練習(xí)讀，指名讀，集體讀。

（6）指導(dǎo)看漫畫，說一說這漫畫畫了什么？

（7）指導(dǎo)看漫畫，你有什么想法？它主要想告訴我們一個(gè)什么道理呢？（動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。）

（8）你還知道哪些動(dòng)物也是人類的朋友？

（9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。

1、背誦4條成語。

2、完成寫話。

一、課時(shí)目標(biāo)

1、熟記4條成語。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

水彩筆 白紙

1、審題

2、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡，依次認(rèn)讀生字。

（2）教師范寫，講述寫字技巧。

（“麗”字的長橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長，下面的部分要寫得窄一些?！盎ァ钡?最后一橫略長一些，把這個(gè)字托住。）

3、練習(xí)。

學(xué)生按照要求認(rèn)真地練習(xí)描紅和臨寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，隨時(shí)糾不正確的書寫姿勢。

4、 反饋。

展示學(xué)生寫得好的字，進(jìn)行評(píng)講，存在的問題。

1、熟記4條成語

2、看圖，理解4條成語的意思。

披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

烘云托月：繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。

3、練習(xí)。

學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。

齊讀、背誦。

4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語？

（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

1、審題

指名讀題，弄清題目的要求。

2、指導(dǎo)：

（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

（2）未來的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。

（3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的名字。

（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。

（6）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。