課堂回顧及小結(jié)如何寫(通用11篇)

歷史總結(jié)是了解過去經(jīng)驗的重要途徑，可以讓我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。在撰寫總結(jié)時，我們要做到言簡意賅，避免使用過多的俗套詞匯和空洞的陳述。下面給出了一些詳細的寫作指導

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇一

為了響應市市委市政府號召，努力打造慈善城市，我校積極執(zhí)行教育體育局指示，開展了豐富多彩的慈善文化宣傳活動，特別是“慈善知識進課堂”活動。

青少年是未來慈善工作和慈善事業(yè)的主體，是慈善精神的宣揚者，也是慈善事業(yè)的傳承者。為了幫助青少年從小樹立與人為善、慈善我責的社會責任感，并使學生從慈善我責升華到慈善我愿，也為了把慈善理念的培養(yǎng)和慈善行為的養(yǎng)成納入學校課堂教育體系，我校在各班級開展了“文明從慈善開始，慈善從小事做起”的主題班會，學習《滎陽慈善知識讀本》，開展了慈善教育進課堂的第一節(jié)課。

慈善主題班會開始前，工會主席張書獻通過校內(nèi)有線廣播向全體師生講了《慈善知識讀本》進課堂的意義，并宣讀了《滎陽慈善知識讀本》學習使用的具體要求。之后，主題班會在《愛的奉獻》的旋律中拉開了序幕。學校團支部書記張琪老師通過多媒體為全校學生共同上了《慈善知識讀本》第二章第二節(jié)《中國當代的慈善之星》一課。課本中真實鮮活的事例，課堂上感人的捐贈圖片，老師富有激情的語言，伴隨著《感恩的心》的旋律，使學生們深受感染。課堂上的“交流分享”環(huán)節(jié)，同學們以“打造慈善城市我該怎樣做”為主題開展討論，在熱烈真誠的氛圍中商討其力所能及的慈善行為。

這次《慈善知識讀本》進課堂活動，不僅讓老師們有了上好慈善知識課的范例，更激發(fā)了學生們了解慈善，關(guān)心慈善，參與慈善的感情，為營造團結(jié)友善、互助互愛的良好社會氛圍奠定了良好的基礎。

慈善課堂讓每位學生認識到慈善是學生德育的重要組成部分，為同學們學好這本書，提供不竭的動力。生動的教育形式更容易使孩子們從小擁有慈善意識，影響和帶動身邊的人。也使廣義的慈善精神、慈善理念深入人心。

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇二

廣水市文華高中是一所民辦高中，20xx年x月由原廣水市文化補習學校改制而成。在上級教育主管部門的`關(guān)懷下，在十年的發(fā)展過程中，立足廣水，服務市民，成為廣大學子傾情向往，社會各界好評如潮的優(yōu)質(zhì)學校，先后二十余次獲得“四星級學?！?、“高考優(yōu)勝學?！?、“教學先進單位”、“高考突出貢獻單位”、“人民滿意學校”等殊榮。現(xiàn)有學生1628人，33個教學班，專職教師97人，學生中考成績普遍在200300分之間。近幾年，我校開辦了面向多數(shù)學生的普通班、面向?qū)W困生的“升千”班和面向拔尖學生的“包考”班，最大限度地滿足學生及家長的特殊教育需要。

根據(jù)教育主管部門的工作安排，我校于20xx年下半年啟動高效課堂，主要工作過程如下。

20xx年x月，我校成立了以校長黃啟軍為首的課程改革領導小組，成員有分管教學副校長、教務處主任、各年級主任和各學科備課組長，標志著我校高效課堂推進工作正式啟動。領導小組先后5次召開專題會議，研究我校課程改革的相關(guān)問題。學校多次召開教師大會，部署安排課改事宜。校長黃啟軍主動表態(tài)，質(zhì)量問題由校長負責，希望全校教師解放思想，消除顧慮，放開手腳，大膽創(chuàng)新。副校長夏啟忠再三強調(diào)，教學起點要低，節(jié)奏要慢，步子要小。

20xx年x月x日，廣水市文華高中《全面推進課程改革大力打造高效課堂工作方案》出臺。方案規(guī)定了我校高效課堂推進工作的指導思想、工作目標、參與對象、研究課題、課改進程、實驗模式和工作要求，在較高層面上規(guī)劃了我校的課改藍圖。

此后，著手搜集了全國十大課改名校的成功經(jīng)驗，供領導小組和全校教師學習借鑒。并認真學習隨州市教育局有關(guān)文件，赴遠安等地學習取經(jīng)，到兄弟學校參觀學習，尋求適合我校的課改模式。

20xx年x月x日，我校出臺了《關(guān)于導學案編制及其主要環(huán)節(jié)的指導意見》，主要從導學案的價值作用、編制目的、編制原則、編制要求、構(gòu)成環(huán)節(jié)、使用要求、問題設計、展示互動和注意問題八個方面對導學案的編制做了剛性規(guī)定，使我校高效課堂的推進邁出了正確的第一步。

20xx年x月x日，我校出臺《高效課堂教學模式實施辦法》，從指導思想、模式名稱、模式內(nèi)涵、操作流程、主要特點、三種課型、幾點說明七個方面確立了我校高效課堂模式，即“廣水市文華高中365高效課堂模式”。其實質(zhì)內(nèi)涵是，三大環(huán)節(jié)、六個步驟和五個貫穿。

20xx年x月x日，我校出臺《高效課堂小組文化建設試行辦法》，從小組內(nèi)涵、重要意義、建設步驟、基本特色、組長選拔、組長作用、組長培訓、工作內(nèi)容、文化建設、小組評價九個方面對高效課堂實施過程中最為關(guān)鍵的一項工作做出了較詳盡的規(guī)定。

20xx年x月x日，我校正式啟動高效課堂。即日起，杜絕運用傳統(tǒng)模式講課。

此后，在實施過程中，我校又補充了《高效課堂實施中應注意的幾個問題》和《我心目中的一節(jié)課》等交流材料。

20xx年x月，我校確定了“快樂學習，幸福成長”的教學理念。

至此，文華高中高效課堂推進工作已有了初步的思路，并按照這個思路且行且改。

20xx年23月，我校各年級緊鑼密鼓，組織教師認真學習領會我校三個文件，并落實導學案的編制任務。

20xx年x月x日下午，我校聘請山東昌樂二中課改專家孫如月作專題報告。會后，又整理了《昌樂二中的主要做法》供全校教師深入學習。

20xx年x月下旬，我校組織全校教師進行為期三天的專題培訓，認真學習我校課改三個文件，對高效課堂環(huán)節(jié)提出了具體的要求；各年級也相應組織了細化培訓。

20xx年x月，購買華東師大李政濤教授的《課堂有效性》專題講座視頻，掛在我校校園網(wǎng)和各班多媒體上，供全校師生觀摩學習。

21xx年912月，我校積極參加上級組織的“名師講堂”聽課學習活動，回校后及時組織研討，不斷優(yōu)化課堂學習過程。

一是實行集體備課制度。落實“兩修改一示范”制度，“兩修改”即主備人解說導學案編制意圖，同科其他教師做補充發(fā)言，主備人認真記錄，再根據(jù)補充發(fā)言完善修改，最后交備課組長簽字，印發(fā)給學生人手一份。同科教師還要根據(jù)自己班級學生情況，進行再次消化補充備課，才能正式使用導學案；“一示范”即先讓一名教師根據(jù)導學案上一節(jié)示范課，經(jīng)同科教師集體點評、研討、完善后，其他教師再到本班上課。

二是實行高效課堂講課排名賽活動。每學期初，教務處對全校各學科教師作出安排，每人每學期至少要講一節(jié)高效課堂模式的研究課，即講即評，實行量化打分，根據(jù)得分進行排名，學校對高分者給與獎勵。

三是實行高效課堂講課大賽。20xx年x月，我校進行了為期一個月的高效課堂講課大賽。大賽分三輪展開，一輪為年級初賽，二輪為學科復賽，三輪為全校決賽，共97人次登臺競技。學校為此次大賽投入一萬余元，共獎勵高效課堂冠軍之星（獎勵現(xiàn)金20xx元）、高效課堂能手（獎勵現(xiàn)金800元）、高效課堂帶頭人（獎勵現(xiàn)金500元）15人。

我校各班教室懸掛《學習過程評價表》和《小組成長進步圖》，學習班長手中持有《學習過程評價匯總表》?！秾W習過程評價表》用于教師動態(tài)評價，主要是對學生的自主學習、合作探究、展示交流、質(zhì)疑創(chuàng)新和達標檢測等環(huán)節(jié)進行量化評價；《學習過程評價匯總表》主要是學習班長用于對本班學生一天從早讀到晚自習的每節(jié)課教師量化評價進行實時匯總記錄；《小組成長進步圖》則是由班主任在前兩個表的基礎上進行一周一總結(jié)和一月一評比，評比項目有五星級組長、自學之星、展示之星、創(chuàng)新之星和質(zhì)疑之星。

我校還在每月底，對全校各學科教師和學生使用導學案和達標檢測等教學常規(guī)情況進行全面檢查和量化評價。先由備課組長自查，教務主任復查，再進班隨機抽查學生，最后給予綜合量化評價，評價結(jié)果與教師工資掛鉤。

學校行政值日、教務處例行巡堂、政教處常規(guī)檢查等管理制度的落實，特別是正副校長的行政值日，每天必須對高效課堂專項巡查一次，并將巡查結(jié)果通報全校，與工資直接掛鉤，這些措施有力地促進了我校高效課堂的推進。

另外，還有廣播室、宣傳欄、各班黑板報等，從不同方面對高效課堂進行了強化宣傳。

一年多的高效課堂推進實踐，亮點之一，就是教師把課堂還給了學生，學生動了起來。一是把時間還給了學生。45分鐘的一節(jié)課，大部分教師最多只講15分鐘，其余的30分鐘全交給學生。教師的15分鐘，重在精講，講到點上，講重點，講要領，主要是啟發(fā)、點撥、引導、歸納、總結(jié)和評價；學生的30分鐘，重在自學，學到路子，學方法，學技巧，主要是預習、思考、展示、質(zhì)疑、交流和檢測。二是把平臺還給了學生。學生不再是排排坐，而是以小組為單位面對面而坐，結(jié)成了學習同盟，組成了合作團隊。三是把機會還給了學生。講臺不再是教師獨霸，學生隨時可以登臺演講，教室前后黑板也被切分為n塊，每個學習小組都有一塊屬于自己的“陣地”，用于展示研究成果。在寬松的學習環(huán)境里，大部分學生成為學習的主人，迸發(fā)出空前的學習熱情。

一年多的高效課堂推進實踐，亮點之二，就是學生快樂學習，課堂活了起來。一是學習方法多樣化。情感激勵法、喚起注意法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、競賽評比法、分組結(jié)對法、擂臺比武法等一大批新穎、先進的學習方法正在被多數(shù)學生接受。二是學習方式多樣化。學生可以朗誦，可以吟唱，可以舞蹈，可以站，可以坐，可以大聲講話，也可以自言自語。讓學生宣泄，讓學生表達，氣氛寬松和諧，心理自由放松，他們臉上洋溢喜悅，綻放自信，每天都開心，每天都能快樂地學習。三是學習過程多樣化。分角色朗讀、表演情景劇、漫畫、小品、游戲、故事、圖片、視頻、音樂等等，學習主動，興趣濃厚。師生關(guān)系平等、民主、和諧，學生自信、自尊、自重，學生的主體地位得到體現(xiàn)，寬松、民主、平等、和諧的學習氛圍正在形成。課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)，專心學習的多了，開小差的少了，上課睡覺的基本上沒有了。

一年多的高效課堂推進實踐，亮點之三，就是學生幸福成長，效果好了起來。一是學生會學了。大多數(shù)學生會讀書，做到讀書不添字，不丟字，不讀錯，不破句；會聽課，做到上課專心聽課，細心傾聽發(fā)言，精力集中，邊聽邊想；會思考，做到積極思考問題，認真解答疑難；會提問，做到善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出疑問；會質(zhì)疑，做到敢于反駁別人，大膽提出意見；會評價，做到評價他人正誤，及時補充糾正。二是學生愿學了。他們帶著問題進課堂，帶著收獲出課堂，在合作中交流質(zhì)疑，在探究中提升能力。三是學生樂學了。課堂上，掌聲此起彼伏，傳遞著熱情的鼓舞；笑聲接連不斷，表達了會意的理解。同學友誼得到升華，團體精神得到加強，他們樂于與人交往，善于與人交往。課堂上學生神情舞動，思緒飛揚。

一年多的高效課堂推進實踐，亮點之四，就是學校內(nèi)涵發(fā)展，品位高了起來。一是社會聲譽提高。從全校學生到學界同行，對我校推行高效課堂都給予了很高的評價。二是可持續(xù)發(fā)展后勁增強。高效課堂建立了教師與學生、學生與學生、學生與學校之間的動態(tài)平衡關(guān)系，課堂充滿生機與活力，學校成為學生成長的樂園。三是招生完美收官。20xx年高一招生，我校在3天之內(nèi)預報名結(jié)束，有力地證明了這一點。

我校課程改革領導小組對全校的高效課堂整體推進工作的指導、督查、評價和獎懲的力度還不夠，頂層設計顯得有些模糊和不完整，缺少必要的理論研究和制度建設。怎樣實現(xiàn)有效的思想引領、理念引領和目標引領，怎樣加強決策力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力的建設，是擺在文華人面前的一項長期的工作。

我校要想得到持續(xù)發(fā)展，需要加強文化建設。課改改到深處是課堂，課堂走到深處是文化。

當前，主要是小組文化建設有些不平衡。表現(xiàn)在，小組取名低俗，組訓組規(guī)不完善，小組成員分工不明確，組長職責沒有落實，組內(nèi)互助、組間競爭還沒有真正形成，評價制度和措施沒有落到實處。要堅持每天每周每月進行統(tǒng)計，及時公布，定期表彰；要加強較差學生的輔導，小組成員之間要注意協(xié)調(diào)與合作。成人教育還沒有真正落實，德育教育應該貫穿于課堂之中。

班級文化建設還比較薄弱，學校大德育文化建設尚未跟進，特別是班級文化建設如何與政教處文明班級競賽量化考核打通對接，還有待于進一步完善落實。

當前，主要問題是重合作輕自學。表現(xiàn)為學生為找答案而讀書，展示成了照著書本念，還沒有真正調(diào)動絕大多數(shù)學生的積極性，特別是沒有調(diào)動大部分差生的積極性，對抗質(zhì)疑提出的問題比較膚淺，合作探究缺乏深度、廣度和力度；教師對重點難點發(fā)掘不夠深，缺乏學法指導，輕視技巧點撥。學生只有系統(tǒng)地交流展示和深入地質(zhì)疑對抗，才能真正發(fā)揮學生的主體作用，才能真正提升教學質(zhì)量。

主要表現(xiàn)在，缺少名人名言和編號，字體錯誤；學習目標不準確；學習過程有的只有兩項，有的甚至層次混亂，沒有合理的思路；有的沒按文件要求編制，格式錯誤，標點不規(guī)范，用詞不當，甚至有語病；合作探究中的問題設置簡單粗糙，沒有針對性和啟發(fā)性；有的沒有體現(xiàn)學科特點，有的簡單下載別人資料，沒有深入解讀和分析，重點難點與學習需要脫節(jié)，知識鏈接太單調(diào)，缺乏創(chuàng)意，前后不一致；有的就是原來的教案，只是增加了幾個詞條。今后，要通過教學常規(guī)檢查和評比等，督導編制高質(zhì)量的導學案。

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇三

“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改實驗階段總結(jié)雙龍營小學現(xiàn)有22個教學班，900余名學生。20xx年被確定為教改項目實驗校，承擔并開展了此項教改實驗項目。幾個月來，我們立足學校實際，積極推行“先學后導，問題評價”教學模式，努力構(gòu)建高效課堂，全面實施素質(zhì)教育。經(jīng)過前一階段的辛勤付出，實驗年級的課堂教學有了根本性的轉(zhuǎn)變，師生面貌發(fā)生了可喜的變化。

20xx年x月我校被確定為實驗校后，我校立即行動，一邊添置必要的設施，為實驗開展提供物質(zhì)保障；一邊組織教師學習、實踐“先學后導，問題評價”教學模式的相關(guān)教學理論并開始在教學中實施。學校及時成立教改實驗項目實施領導小組，討論制定了《雙龍營小學高效課堂實施方案》。遵循“由點到面，全力推進”原則，首先確定二、三、四、五、六年級為實驗年級，在實驗年級中選擇一個班開展高效課堂，10個實驗教師中全力開展教學改革。實驗教師很快就基本掌握了該教學模式的教學流程。在不斷的探討實踐中，我校小組合作學習模式常態(tài)化，并已初步體現(xiàn)課堂的高效。

實施“先學后導問題評價”的教學模式，必須徹底改變教師舊的教學觀念，實現(xiàn)課型、教師角色、學生角色的相應變化。

為了改變實驗教師的舊觀念、舊思路，學校在實驗開始的前一階段，吧學習培訓放在了首位。

9月初，學校在分析學?，F(xiàn)狀的基礎上，組織了一周的校級教改項目培訓周，重點就教師課中的行動策略等進行了學習討論。隨后，實驗工作迅速的開展了起來。

為了堅定大家開展實驗的決心，提高實驗的操作性，鼓勵教師自學并自覺進行課堂反思。在不斷的摸索中，實驗教師轉(zhuǎn)變了觀念，認識到對課堂教學“大動干戈”才是解決問題的根本途徑。在對教改實驗有了初步認識的基礎上，為了學習一些更新、更好的做法。

制度保障。為了保障實驗扎實有效開展。九月初，我校制定了《雙龍營小學高效課堂”教改實施方案》，明確了實驗的步驟及各階段的任務，落實了實驗開展中領導小組成員的職責，教師課堂講授時間不超過12分鐘，并把它作為評選優(yōu)質(zhì)課的標準之一。同時，學校結(jié)合實際確立了對實驗教師有關(guān)評優(yōu)、職評、聘用等方面的傾斜制度。實驗制度的建立既規(guī)范了實驗研究過程，又增強了實驗教師的積極性。

物質(zhì)保障。有效教學模式中，教學資料的搜集。為確保實驗順利實施，學校克服困難，投資二萬余元購買了一體速印機和印刷用紙。為每個教師辦公室添置了電腦，布置了網(wǎng)線，接入了光纖。創(chuàng)設了良好的教改氛圍，有力保障了教改實驗的實施。

“先學后導，問題評價”的核心是以學生為中心，先學后導，全面評價。其具體形式是采用小組合作學習方式組織教學，建立合作、民主、團結(jié)的學習小組。在實驗開展初期，各班班主任對全體學生從性格差異、學習能力、語言表達、知識積累等方面進行全景式分析評價，將學生分成6個小組，鼓勵小組成員集思廣益，為小組命名，確定小組口號，并選出學科長、小組長、學術(shù)助理等，明確了各自的職責和任務。同時，班級人人有自己的成長記錄袋。組員間默契的配合，自主的學習，張揚的個性多次給聽課教師留下深刻的影響。

教改實驗工作的好壞，關(guān)鍵在于落實，學校多次召開實驗教師會議，提要求，共研討，使教改實驗一步步落到實處。

骨干引導，交流研討。為達到相互學習，共同提高的目的，學校每周安排兩名骨干教師上研討課，其他教師觀摩，同時，開展每月一次的聽課周活動，課后交流研討，從實實在在的看、聽、議、思中達到改進、共同提高的目的。

法與大家一起分享，同時把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢，形成更加有效的方法，不斷推進教改實施。

結(jié)構(gòu)化備課，是開展有效教學的關(guān)鍵。學校要求實驗教師實行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng)新教學設計。學校堅持每周檢查，并進行評價。依據(jù)學生實際，體現(xiàn)三維目標；問題生成單設計既要聯(lián)系生活實際，又要突破重難點；問題訓練單設計要精選習題，注重能力考查。

有嘗試探索就有困惑反思。一段時間的探索實施我們既有收獲也有困惑：

一是個別班級人數(shù)，小組人數(shù)偏多，對學生自主學習，討論的有序組織更難駕馭。

二是有的學生自主學習慣尚未養(yǎng)成，合作探究屬于低層面，兩極分化現(xiàn)象嚴重。

三是有效教學課堂的調(diào)控及時間把握難度較大。初期，有的實驗教師不能按時完成教學任務等。

總之，新的教改實驗工作任重道遠，我們將在實踐中不斷探索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，扎實做好此項工作，用辛勤的付出換來豐碩的果實。

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇四

隨著綜合評優(yōu)和單科評優(yōu)觀摩課的結(jié)束，由教導處組織的本學期青年教師評優(yōu)課活動即將落下帷幕。我們劉家溝小學于九月二十九日下午召開了全體教師會，會上許校長對本次評優(yōu)課活動作了總結(jié)。我校所學科的老師參加了學校的評優(yōu)課，共作課十一節(jié)，參加單科評優(yōu)觀摩課四節(jié)，參加綜合觀摩課一節(jié)。會上，許校長還就本次評優(yōu)談了自己的幾點感觸：

1、領導重視。學校領導高度重視，從校長到主任，從選老師到選教材，和老師們一起備課，研究課，設計教案，組織試講。領導高度重視，校長、主抓教學工作的教導主任親臨現(xiàn)場，聽課，評課。2、青年教師成長快。從我校參賽的老師看，課上的扎實、真實、成熟，老師們駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力提高了，對教材理解的透徹、到位，教學設計合理、有創(chuàng)意，教學效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學水平的機會。

3、老師們的敬業(yè)精神令人感動。在參加評優(yōu)課的過程中，老師們認真準備、精益求精、反復推敲、反復試講、不怕苦、不怕累，經(jīng)歷了身體與心理上的磨煉。

4、教研氛圍與合作精神。在參加評優(yōu)的過程中，一人講課，教研組共同努力，每一節(jié)優(yōu)秀課都凝聚著集體教研的智慧，每一節(jié)優(yōu)秀課都是大家共同努力的結(jié)果。

在總結(jié)會上，許校長還就這次評優(yōu)課活動中存在的一些問題對我校青年教師提出了幾點希望：

1、這次評優(yōu)課活動，雖然我們的成績不錯，但和兄弟學校相比還有差距，希望老師們平時多學習、多研究，努力提高自身素質(zhì)，增加文化底蘊，在以后的教研活動中多創(chuàng)佳績。

2、在理解教材上下工夫，認真?zhèn)湔n、認真研究教材，找到合情合理的教法，這樣才能省時省力，實現(xiàn)課堂的高效率。

3、關(guān)注課堂生成。生成教學是在彈性預設的前提下，在教學展開的過程中進行的。生成的動力主要來源于師生之間、生生之間的交往與互動，師生、生生通過分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、思想，提高彼此的智慧，達到彼此的共識、共享。所以，，在課堂教學中老師們要抓住文本解讀，抓住學生探究的過程，抓住師生、生生對話的過程，抓住我們所處的情景，充分發(fā)揮師生的主觀能動性，促進師生的共同發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命力。

4、要以積極向上的態(tài)度參加各級各類教學研究活動，要站在提高自己、，鍛煉自己，同時也為學校贏得榮譽的角度去看待、去參與各項教研活動。

總之，評優(yōu)課結(jié)束了，我們的思考不會停止，我們要不斷總結(jié)，不斷改進，爭取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實、扎實、充實”。實現(xiàn)劉家溝小學的教學目標：“聚焦常態(tài)課，創(chuàng)設有效課堂，提升教學質(zhì)量?！?/p>

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇五

課堂知識回顧是指，教師在完成本節(jié)課的教學任務后，在課堂結(jié)束前，總結(jié)和回顧本節(jié)課所學知識，并引出下節(jié)課的教學內(nèi)容，引導小學生探究和預習下節(jié)課的內(nèi)容。

在小學語文課堂結(jié)束前進行知識回顧，可以對小學語文教學起到承上啟下的作用，是小學語文教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，小學語文教師要重視課堂知識回顧，不斷創(chuàng)新知識回顧的方式和方法，利用回顧課堂知識總結(jié)和升華本節(jié)課的內(nèi)容，并帶領學生復習本節(jié)課所學的知識點，加深小學生的印象，提高語文課堂教學的效率。

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇六

金秋季節(jié)，涼爽的風兒把高效課堂的理念吹進了每一位教師的心里，也吹進了老師的每一堂課。在這激情學習的日子里，我的課堂教學有了顯著提高。

初中的學生對于抽象思維的東西仍然不感興趣。但是地理教學卻可以把抽象的平面圖變成生動的三維立體圖，把枯燥的文字敘述、數(shù)字展示，變換成直觀、簡單的視頻教學。還可以加入栩栩如生的動畫效果，對一段文字進行解釋，既解放了教師的口水，又喚起了學生的自學興趣，還更容易被學生接收。效果當然是事半功倍。

加強民主溝通在構(gòu)建高效課堂過程中，最深的體會就是學生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。在課堂管理中我將權(quán)力、責任、義務充分放給每個小組長，課堂上組長負責考核小組成員，組長負責組織小組展示活動，組長負責分配組內(nèi)的幫扶工作。我則更多地進行指導與溝通，調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關(guān)系，與個別學生談話，為小組長的工作鋪平道路。在課堂的群學、對學中加強對不同層次學生的要求，指導1號、2號如何科學地講解，指導3號、4號如何配合1號、2號的幫助，如何從他人身上學到知識和經(jīng)驗，在民主、和諧的氛圍中，教學效果日益顯著，尤其是期中過后，針對期中考試存在的問題，教學中進行了有意識地改進，強化了每節(jié)課的達標、鞏固環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量得到提升。

經(jīng)過“設計學案”與編制“導學案”的過程，越來越感受到備課有了更加實際的意義。備課充分了，課堂效果就凸顯出來了，因此，我用心備好每一節(jié)課，積極地投入學習、積累與教學相關(guān)的資料。因為我掌握的資料越多，就越能及時、精辟地對學生所涉獵的資料進行整理引導，就越能通過學生的展示捕捉到學生的“軟肋”，及時地點拔、精講、把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。認真寫好每一個導學案，精心設計每一個問題，及時預設每節(jié)課的難點、易錯點、易混點，并制定出合理的解決措施，就會在課堂教學中極大地幫助學生。

教學中，新的教學模式更讓我體驗到了民主、溝通、對話的氛圍，這種氛圍促使我在備課中要“濃妝重彩”，而到了課堂上則要“清新淡雅”不著痕跡，與同學們在自然而然的交流中領悟、頓悟。民主的課堂建立取決于教師的態(tài)度和引導方式。一幫來說，教師若經(jīng)常贊美學生的提問，學生就會更積極的思考，教師如果經(jīng)常走到學生的中間或坐在學生的位子上與學生討論，學生就會敢于何老師辯解。當然要想讓學生充分活動起來，還得跟上學生的時代，用他們喜歡的網(wǎng)絡流行語，或提到他們追的星，或一起研究學生喜歡的游戲，都能使自己接近學生，讓自己被學生相信，被學生喜歡。

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇七

小學語文教學是由多個步驟組成的，主要包括小學生課前預習、教師引導課前知識回顧、新課導入、新課知識重點和難點講解、課程結(jié)束前知識回顧、課后作業(yè)布置。課堂知識回顧是教學的重要一環(huán)，能夠檢閱小學生的課堂學習效果，幫助小學生鞏固本節(jié)課所學的知識，引導小學生復習下節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

如在教學《少年閏土》時，該篇文章的篇幅較長，在實際教學中可能會占用兩到三個課時，在講到文章最后時，很多小學生都已經(jīng)把前面學過的內(nèi)容忘掉了或者記不清了，這就要求教師在課堂結(jié)束前總結(jié)前文的學習內(nèi)容，并串講這幾個課時學習的知識點：“《少年閏土》一文重點刻畫的是‘我對三十年前和少年閏土之間的一段生活回憶，表達了‘我對閏土的想念、喜愛和佩服之情，反映了兒時的真摯友誼……”這樣一來，可以加深學生對“少年閏土”人物形象的印象，充分感知作者敘事和描寫人物的方法，不至于顧此失彼。

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇八

在我去的那幾天，他們的化學課正在做一個互動游戲，也可以說是一種競爭比賽，這個游戲把一個班22個同學分成了五組，左邊那個表中的黑色、藍色、綠色、紅色、白色分別代表五個組，每個組有六道題，分值從50到500不等，（因為這是老師做的一個幻燈片，所以每點擊一個數(shù)字都可以到達一道題，前面的數(shù)字是這道題的分值。）每個組的同學按順序答題，至于答多少分值的題可以由小組來決定，然后老師會根據(jù)題的難易程度，決定給這個組多少時間，（時間一般為3或5分鐘，最難的可以給到7分鐘）在這段時間內(nèi)，答題的小組要把過程和答案寫在黑板上，如果小組能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，它將加上相應的分值，同時，在這段時間內(nèi)，別的組也在做這道題，他們會把寫好的答案給老師，因為如果這個小組沒能按時完成任務，分將會被加到做得最快最好的組上。到最后會決出一組總冠軍。

在化學課上，同學們特別的活躍也特別的緊張，我覺得特別好的就是，同學們都參與進來了，新加坡的同學告訴我，老師這樣做是為了復習及檢查同學對以前知識的掌握。在中國，我們一般會用考試的形式來進行，其實考試是最直接、最準確、最有效的檢查方法，但是相對而言卻很枯燥，它的確可以鞭策學生去學習，但是卻提不起學生對學習的興趣，起碼對于大部分的學生而言是這樣的。我覺得這種課堂游戲很好，其實在中國很多老師也在朝著這方面努力，但給我的感覺是“穿新鞋走舊路”，因為畢竟中國學生面臨著升學的壓力，在中國一切都是考試定天下，所以不管怎么做都脫不了應試的影子。我聽說，我們?nèi)サ娜R佛士女中是新加坡最好的兩所中學之一，最后所有的學生都可以升入萊佛士大學，也就是說他們沒有高考的壓力，老師也沒有，所以才可以這么放得開，在現(xiàn)在的制度下我們不可能做到這樣，除了羨慕她們唯有寄希望于今后的二十年了，希望二十年后的中國課堂也可以這么活躍。

我記憶很深的是他們的一堂社會課，他們的社會課就是為了培養(yǎng)學生的社會適應能力。那堂課整個都是由學生來主導的，老師和其他學生一樣都只是聽眾，她們做的是關(guān)于籌備一個婦女基金會的計劃書，他們有一個計劃的ppt，用投影打在教室前面，有負責操作電腦的，有解說員，有補充和回答問題的，每個人的分工都很明確，他們有在黑板上畫上她們這個基金會的會標一只在飛翔的小鳥，這和它的內(nèi)容是有關(guān)系的，它象征著婦女從此飛出家庭飛向社會。在計劃中，她們首先說明了為什么要建立這個基金會，舉了一些數(shù)字和例子，接著又說明了怎樣去建立，比如說，請什么樣的人來這里工作，怎樣去宣傳它，怎樣去籌款，她們自己提出的方案是：

1、可以請一些成功的婦女來這里當義工，免費為基金會服務。

2、她們可以找一些家庭主婦來這里幫忙。

在她們講解的過程中，臺下的同學隨時會刁難她們，比如她們會要求你說明：那些成功女性為什么會愿意為基金會免費服務？她們要怎么去找那些家庭主婦呢？而且那些家庭主婦為什么會愿意來這里幫忙？對這些相關(guān)的問題，她們會盡力辯解，而臺下也會咄咄逼人，直到她們無話可說，再一起商量對策，而且老師和臺下同學一樣也會刁難同學，老師會坐在桌子上，很沒形象的和同學一起討論，尤其當同學說在電視上發(fā)廣告宣傳時，她大叫道：“那要花掉多少錢?。∥矣X得可以找學生在周末去發(fā)傳單啊！那多省錢！”她們后來又討論了如何說服婦女們加入這個基金會，她們要怎樣去幫助婦女等等。這個課上甚至是允許吃東西的，同學們都是一邊吃一邊討論的，讓我感覺像是進了一個午餐會，這種感覺很奇特，很微妙。我感覺我的心好像被什么觸動了似的，卻又講不清楚到底是什么。

這堂社會課給我的觸動特別大，我覺得主要有兩點：一是這種課堂對學生能力的培養(yǎng)，二是她們課堂上的那種氣氛。我覺得新加坡的教育特別重視學生能力的培養(yǎng)，其實在中國我們也有類似的活動，但同學們大都對其興致缺缺，做這種活動也只是為了記分冊上的成績，而且沒有這么正式，相比之下我們做的都只是紙上談兵沒有可實施性，在讓我自相慚愧的同時也不得不反省這是什么造成的。我聽說這個社會課是萊佛士女中的英才教育中很重要的一部分，據(jù)說萊佛士女中的學生都是新加坡的精英，我還剛好進了她們的高材班。我發(fā)現(xiàn)他們對英才的教育重在培養(yǎng)能力，相比之下，我們也有重點班，但我們的重點班和她們的高材班目的可不一樣，在中國一進入重點班就意味著學習、學習、再學習！

我們的重點班培養(yǎng)了一大批的競賽機器和高考機器！兩相對比，讓我們清楚地看到了兩國教育理念的不同，也凸顯出中國學生的悲哀。我在想，我們的教育是不是也應該改一改，畢竟到最后去搞科研的是少數(shù)，大部分人要到社會上去工作，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是學究型人才，但我覺得對于大部分人而言，社會適應能力比知識更重要。目前的中國，大都是獨生子女，或多或少會被家庭保護過度，生存能力本來就比較低，如果在學校再得不到培養(yǎng)與鍛煉，將來在社會上是很難生存的，更不用說有所作為了。

這可能是我笑得最多的一節(jié)課，那節(jié)課她們表演小品，講的是兩個人要結(jié)婚了，突然出現(xiàn)了第三者，三個人發(fā)生爭吵，而最終結(jié)婚成功的故事。他們把情節(jié)編的很夸張，很搞笑，他們準備了許多道具，表演男人的那個人戴了一個夸張的黑色禮帽！另一個女人穿得可真“土”！一條紅圍巾圍成老大媽的款式，挎一個大紅包，一出場就笑破了一干人等的肚子，她們的表演特別傳神，她們說得很快，很多我都聽不懂，但我從她們的表情中可以推斷出她們在想什么，我覺得演得特別精彩，因此害我笑了一節(jié)課，肚子都笑疼了。（下次你有機會看一定要帶止痛片哦?。?。

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇九

為了貫徹縣教育局關(guān)于《高效課堂年》活動，推進我?！陡咝дn堂》活動，為了更好地推進數(shù)學組高效課堂活動的開展，在學校領導的高度關(guān)注和大力支持下，我數(shù)學組經(jīng)過共同討論研究后，進行科學安排、周密部署，本著卡門深化、看創(chuàng)新、看特色的中心要求，本學期開展了長達六周的教研活動。

數(shù)學組全體成員積極參與，在課前精心準備，認真分析教材，翻閱大量資料編寫課堂作業(yè)，爭取人人上一堂高效精彩的匯報課。上課主要采取“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式，人人熱情高漲，自覺進行聽課，開誠布公地采取2+2評課模式，切實幫助每位教師提高教學技能水平，特別是有利于培養(yǎng)年輕教師的教學方法，能更進一步提升各位數(shù)學教學素養(yǎng)，提升教師駕馭課堂的能力。

本次課堂賽講活動所講內(nèi)容形式豐富多樣，既有新授課，又有復習課，還有試卷分析課，打破了以往只有新授課的傳統(tǒng)思維?！陡咝дn堂》活動開展過程中。出現(xiàn)了許多亮點：一課改意識強，都能運用多媒體教學手段教學，能運用先進的教學理念，采取“先學后教，當堂訓練”的洋思模式；二準備充分，精心組織，對教材發(fā)掘深，能靈活的運用教材進行教學；三教案實用性強，課件簡潔大方，課堂作業(yè)一般由易到難設計，既能使學優(yōu)生得到更好地發(fā)展，也能使學困生得到自己所需的知識，能促進所有學生不同的發(fā)展；四各位教師都有自己的特長，主要表現(xiàn)在：桑祥、侯遇教學手段新穎、方法多樣、教學素養(yǎng)比較深厚；代健康、趙衛(wèi)星、方俊華等教學細致、儀態(tài)大方、成熟穩(wěn)重，能有禮有節(jié)的推進課堂教學，是我們年輕教師學習的良好榜樣；陳枝梅、張霞等普通話標準，特別是陳老師的板書工整，她們兩人教學功底深厚；賈永靈的課件設計實用、美觀大方，石舉的教案自學指導層次分明，階梯推進，既滿足了學優(yōu)生，也促進了學困生的發(fā)展。

誠然，這次《高效課堂》活動取得了一定的成果，但是從中也暴露了不少問題：

一雖然采取洋思教學模式，可是對洋思教學理念把握不到位，特別是體現(xiàn)在講得多學生自學時間少，甚至有的教師在自學自后還是進行一問一答的傳統(tǒng)教學模式；二個別教師不能靈活地運用現(xiàn)代教學儀器，對多媒體教學比較生疏，課件設計不夠合理，字體偏小、顏色搭配不當，整體看不清楚，影響了教學效果，就更無法突出多媒體教學的優(yōu)勢；三普通話水平較差，依然用方言，板書設計不規(guī)范，粉筆字潦草，上課沒有章法，思維混亂，特別是我，很慚愧；四課堂上處理隨機事件的能力較差，對學生答錯、做錯的題不能及時予以糾正；五駕馭課堂的能力不強，雖采取洋思教學模式，但無法體現(xiàn)高效、緊張的效果，甚至當堂無法完成活頁作業(yè)；六評課時提出的優(yōu)點較多，而指出不足之處較少?？傊?，通過這次《高效課堂》賽講活動的開展，數(shù)學教師徹底轉(zhuǎn)變了教育教學理念，一切都能為學生著想，一切都圍繞學生；也徹底地改變了教師的角色，都能從講臺走下去參與到學生的學習活動中，進行個別的指導，突出了教師是組織者、引導者、參與者的身份；而不是一味地進行教，而是致力于構(gòu)建民主、和諧、開發(fā)、富有生命力、學生樂學的高效課堂；大多數(shù)教師能夠在如何促進學生學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展傾注精力，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

借此，我建議，數(shù)學組的同志要把洋思“先學后教，當堂訓練”的模式大膽地進行下去，也要有所創(chuàng)新；要不斷提升自己的計算機應用水平，熟練地進行多媒體教學；同年級的教師要大力整合資源，進行第二次備課，力爭將教案的作用發(fā)揮到最大程度，也要整合課堂作業(yè)，不一定堂堂要有，也不一定要題型齊全，主要要針對當堂訓練，設計應該是從易到難；教師閱作業(yè)主要也要針對中等生。

教學技能和教學藝術(shù)是一個不斷發(fā)展的過程，教無定法，希望數(shù)學組全體成員與時俱進，開拓創(chuàng)新，提升自己的教學水平，力爭成為符合新時代的一位優(yōu)秀人民教師。

謝謝大家，祝大家工作順利！

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇十

“上房下室向下通，左右房室不相通，心室壁比房壁厚，左室壁比右壁厚，房連靜脈室連動，靜房室動不倒流?！边@是我聽的一節(jié)七年級生物課中的一部分內(nèi)容，那堂課讓我收獲頗深，感觸頗深。

其實，這節(jié)課的環(huán)節(jié)設計并不是多么與眾不同，它同許許多多其他課堂一樣，同樣的六步，學生展示形式也并非很是多樣，但聽下整節(jié)課就是覺得激情澎湃，整個人都如同回到初中時代專心聽課的狀態(tài)。六句順口溜將《心臟》這部分內(nèi)容概括的淋漓盡致，學生們對這樣的描述又感到很新奇，也肯主動去學習，并且這樣也容易記憶。

其實，這節(jié)課李老師選擇課程難度十分大，學生難以理解，這樣的課程還需要老師用“六步導學大課堂”，不能過多講解，我覺得很困難，但這節(jié)課結(jié)束后我卻覺得通俗易懂。我認為，產(chǎn)生這樣的效果還要得益于本節(jié)課的目標設計，這節(jié)課的學習目標很明確并且具有可操作性，并沒有流于形式。整堂課融會貫通，所有的教學流程都圍繞著教學目標展開，聯(lián)系緊密，學生可以很好的自主安排自己的學習。導學案的設計也很是用心，學法指導依據(jù)知識由淺入深，符合學生的認知方式，展示方案嚴格符合學法指導，明確告訴學生在這階段你應該達到怎樣的目標。并且李老師將知識分塊，在學生講解后立馬對子之間互查，在這環(huán)節(jié)并不需要展示，對子兩人將錯誤改正，強化了背誦，知識在課上就可以解決。

李老師還應用了動態(tài)的課件，吸引了學生的注意力，也讓學生立體的觀察到了心臟的構(gòu)造。陳老師不光光是注意到了立體展示還有圖片的展示，省去孩子在課上浪費時間去畫圖。在這堂課上，我還學會了如何去吸引學生的注意力，我可以在精講點撥之前就先布置了任務，在點撥的過程中隨時提問，讓學生保持一個高度緊張的狀態(tài)。教師講課還要注意語調(diào)的抑揚頓挫，要有側(cè)重點，否則學生很容易就會睡著。重難點知識在自學后對子要核對答案，這樣減輕了老師的負擔，讓組長上前將本組的做題情況進行反饋，也能讓老師清楚的知道學生的掌握狀況。

李老師的課堂，她說的也很多，但貴在精，可以說她嘴里的每一句話都是有用的，精講點撥，貴在精。我明白了，教師說話多不一定就是傳統(tǒng)模式，這要看教師是否有必要去說話。

課堂回顧及小結(jié)如何寫篇十一

10月27日，我們來到了大興紅星快樂營，參加學校舉行的社會大課堂實踐活動。我已經(jīng)期盼這次活動很久了，因為這一次與往常不一樣，我們要開啟“紅星之旅”啦！這一天，我們早早的從學校坐車到紅星快樂營。在路上，我隱約地聽見一些同學在討論“去哪我們會玩些什么呢？”“聽說那還挺有趣！”正在我們討論的時候，我們來到了紅星快樂營。

紅星快樂營包括紅色經(jīng)典和綠色體驗兩部分。我們一下車，指導員就帶我們來到了毛主席的雕像下，在指導員的帶領下，大家集體表演了大型手語操《中國人》。做完操后，我們便來到了紅星韶膳參觀了一些毛主席的照片，參觀完便在舞臺前合了影。合影時，周圍的同學都給我擺“兔耳朵”，我卻毫不知情，至到合完影，我一轉(zhuǎn)頭，才發(fā)現(xiàn)：有好多同學再給我擺“兔耳朵”。

頓時，我心里感到一陣尷尬！參觀完紅星韶膳，指導員便帶我們來到了戰(zhàn)爭模擬區(qū)，這是北京第一家模擬革命戰(zhàn)爭場景的戶外基地，展現(xiàn)了當年抗日戰(zhàn)爭時的情景，場景非常逼真、真實，讓我們親身感到了革命先烈英勇無畏的抗戰(zhàn)精神及偉大的愛國情懷。我們玩了很多的團結(jié)小游戲，如：飛奪盧溝橋、爬雪山，領導的不易、團隊的責任都很需要舍棄很多個人東西。玩著玩著，我們的肚子就抗起議來。我們找了一個樹蔭底下就坐了下來，大家就開始品味自己帶來的“人間美味”。在我們吃午餐時，我們發(fā)現(xiàn)指導員為了我們的安全，一直在看守我們，自己都不顧吃午餐。我和一些同學便給指導員送去一些食物。吃完午餐指導員就帶我們體驗下一個項目扔手榴彈。

第一個是我，我便把籃框當作日本鬼子來扔，我一使勁，不好，扔過了！每次都扔過了，我是這么安慰我自己的：沒事，說不定，籃筐后面還有日本鬼子呢。要說我們班投中率最高的，就屬楊兵了。玩了幾個項目，指導員便帶我們?nèi)タ幢硌荨?/p>

這次表演，是由我們學校五年級表演的《小英雄王二小》。因為我們是坐在側(cè)面的，話筒又出了些問題，所以，我們班看的不太清楚。看完表演，我們又玩了好多好多有趣的游戲，多的我都描述不了。不過最后，指導員給我們每人發(fā)了一袋地瓜（紅薯），回家吃了，感覺還有點甜呢！這次實驗活動給我留下了美好的烙印。真希望下次還能來這！