學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本(大全13篇)

健康是最大的財(cái)富，我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化？這是每個(gè)國(guó)人都應(yīng)該關(guān)注的責(zé)任。以下是小編整理的一些寫(xiě)作總結(jié)的范文，希望能夠幫到你。

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇一

看了20xx年三月十五號(hào)的晚會(huì)，我心中強(qiáng)烈的蹦出兩個(gè)詞，利益與良心。

一個(gè)人，一個(gè)單位，沒(méi)有了良心和正義會(huì)變得多么可怕，會(huì)對(duì)社會(huì)造成多大的危害?？春笫谷嗣倾と?，覺(jué)得簡(jiǎn)直是變相的害人。

錦湖輪胎，不按規(guī)定配置生產(chǎn)輪胎，為了利益，不顧人民生命和財(cái)產(chǎn)，把更多的返煉膠摻入輪胎中，造成更多的安全隱患。

更為甚者，給豬吃“精”，等于給人吃毒，雙匯堂堂正正標(biāo)的“十八道檢驗(yàn)工序，十八道放心”，結(jié)果連一道也不放心，這就是瘦肉精喂出的“健美豬”。從投加飼料喂養(yǎng)，屠宰運(yùn)輸，到食品檢驗(yàn)，市場(chǎng)檢查，眾多環(huán)節(jié)全部疏漏，只有一個(gè)環(huán)節(jié)不疏漏，那就是要利益。添加“毒藥”和要利益，成為整個(gè)地區(qū)生產(chǎn)銷(xiāo)售生豬行業(yè)公開(kāi)的秘密。我們看看瘦肉精的本來(lái)面目“國(guó)內(nèi)外的相關(guān)科學(xué)研究表明，食用含有‘瘦肉精’的肉會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，常見(jiàn)有惡心、頭暈、四肢無(wú)力、手顫等中毒癥狀，特別是對(duì)心臟病、高血壓患者危害更大。長(zhǎng)期食用則有可能導(dǎo)致染色體畸變，會(huì)誘發(fā)惡性腫瘤?！边@就是“十八道放心”。

毒手伸向了孩子，看看“田婆婆洗灸堂”的文明善舉，“工作人員用專(zhuān)用的膏涂抹在周子礴的身上，半個(gè)多月周子礴去洗了四次，然而紅點(diǎn)越來(lái)越多、越來(lái)越大，最后全身長(zhǎng)滿了膿包，開(kāi)始潰爛，20xx年9月3日，周子礴被緊急送到四川華西大學(xué)醫(yī)院搶救，一個(gè)可怕的事實(shí)擺在劉建瓊面前，患上一種病，是膿包型銀屑病，是不死的癌癥。”三無(wú)藥品的藥店，竟然在全國(guó)開(kāi)了四百多家!而美其名曰“祖?zhèn)髅胤健?，怕是?jiàn)不得人的遮羞布吧!人，為了利益，沖昏了頭腦，泯滅了正義和良心，那是多么的可怕啊!在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，正義和良心會(huì)顯得多么重要!

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇二

高中生活是多姿多彩的，高中學(xué)習(xí)是有苦有樂(lè)的，但我們都堅(jiān)信，只要有希望，一切都有機(jī)會(huì)!以下是本站小編為你整理的關(guān)于高中學(xué)習(xí)的。

日志，希望你喜歡。

每當(dāng)回想起我平?？薜哪切﹫?chǎng)景，就覺(jué)得自己很愚蠢?？奘遣荒芙鉀Q問(wèn)題的，必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，必須要做到遇到什么事情都不能落淚。我想：這是不可能的事，但是，這世上又有什么是不可能的事呢?只要努力，就沒(méi)有什么做不到的事。

不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?

記得有一次，考完試后，回到家，覺(jué)得自己考的不是很好，便和爸爸媽媽說(shuō)，爸爸媽媽沒(méi)有罵我，只是說(shuō)下次努力就是了。但是，我也不知怎的，眼淚就嘩啦啦的流下。成績(jī)單發(fā)下來(lái)以后，教導(dǎo)在全校面前公布了成績(jī)。我居然得了年級(jí)第一，但是成績(jī)不是很理想。這次考試的題真的很難，當(dāng)時(shí)我以為就自己不會(huì)，別人都懂，所以就流淚了。

經(jīng)過(guò)這件事，我懂得了很多：只要自己努力了，就一定能成功。不過(guò)，在成功的背后，還必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，只有堅(jiān)強(qiáng)，這成功才是完美的!

學(xué)習(xí)的道路真的非常辛苦，但是，想想現(xiàn)在的名人：葉圣陶，張海迪，朱自清……再想想他們的故事。他們又是經(jīng)過(guò)多少努力才登上高峰，他們的背后，比我們有著更艱辛的挫折。所以，就算學(xué)習(xí)再怎么辛苦，都要。

堅(jiān)持。

下去，努力下去。

有的人夢(mèng)想當(dāng)一名主持人，夢(mèng)想當(dāng)科學(xué)家，夢(mèng)想當(dāng)歌星……但是，他們做到了嗎?沒(méi)有。這說(shuō)明了什么?這是因?yàn)樗麄儧](méi)有努力，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的磨練，一定的挫折。你可曾想過(guò)，主持人，科學(xué)家，歌星……他們的背后有著多艱難的道路，他們的道路是坎坷的，他們是經(jīng)過(guò)一關(guān)一關(guān)才走到了今天。

讓我們一起學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)努力!

進(jìn)入高中階段，隨著知識(shí)范圍的擴(kuò)大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)方法也較初中有很大改動(dòng)。在適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，必須有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。平時(shí)應(yīng)該看些課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，多。

讀書(shū)。

讀好書(shū)這樣就會(huì)逐漸被科學(xué)的魅力所吸引。我過(guò)去并不喜歡自然科學(xué)但看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《宇宙起源》等書(shū)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了興趣以后常閱讀這一方面的書(shū)籍興趣逐濃厚。當(dāng)我按書(shū)上內(nèi)容動(dòng)手做了許多小制作小實(shí)驗(yàn)后更被自然科學(xué)的魅力深深吸引了在對(duì)科學(xué)由喜歡到熱愛(ài)的過(guò)程中我的物理、化學(xué)成績(jī)也取得了很大進(jìn)步。

其次，學(xué)習(xí)重在課堂，課堂45分鐘所達(dá)到的效果是家教、培訓(xùn)班等所不能比擬的。上課要認(rèn)真聽(tīng)，還要講究課效率。對(duì)于老師講的知識(shí)點(diǎn)首先要聽(tīng)懂，對(duì)于不懂的問(wèn)題，不能用課堂時(shí)間去想，應(yīng)做上記號(hào)，課后再思考。對(duì)老師講的例題，我不主張題題都記，應(yīng)選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)尤其是易錯(cuò)的題目記。當(dāng)然，在課堂上，老師有時(shí)只構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)的框架，對(duì)這個(gè)框架的充實(shí)還靠課外。正如上面所說(shuō)，有了對(duì)知識(shí)的興趣，平時(shí)充實(shí)這個(gè)框架也就更加豐富多彩?！翱蚣堋敝杏袑?duì)知識(shí)的理解，有重點(diǎn)、難點(diǎn)，有錯(cuò)例分析，還有課堂知識(shí)的補(bǔ)充。把這些東西記下來(lái)，適時(shí)溫習(xí)，等于自己又鞏固了一遍，復(fù)習(xí)時(shí)也方便得多。

學(xué)貴有疑。我覺(jué)得學(xué)習(xí)中最重要的是會(huì)提問(wèn)題。我問(wèn)的問(wèn)題大致有兩種：一是不會(huì)做的題，二是對(duì)概念的理解不清的地方。對(duì)于第一種問(wèn)題，我一般不輕易提出。也就是說(shuō)，對(duì)于一道難題我不會(huì)做，我仍要自己思考，把自己的思路寫(xiě)下來(lái)，哪怕求不出答案，甚至導(dǎo)出矛盾。直到實(shí)在無(wú)法解決，才去問(wèn)老師同學(xué)。把思路寫(xiě)下來(lái)有助于縮短向老師說(shuō)清問(wèn)題的時(shí)間，同時(shí)易于讓老師指出謬誤，可以說(shuō)這樣做一題勝過(guò)做百題。對(duì)于第二種問(wèn)題，我覺(jué)得才是真正要問(wèn)的。對(duì)要領(lǐng)理解不清無(wú)疑是學(xué)習(xí)上最大的障礙。我總喜歡把新學(xué)的知識(shí)與舊的知識(shí)相比較，用新的要領(lǐng)長(zhǎng)解決舊的問(wèn)題，看是否能順利解決。但由于自己對(duì)新知識(shí)理解還不透徹，很可能引出與舊知識(shí)矛盾的地方，經(jīng)過(guò)思考不能解決再去問(wèn)老師。記得我在學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于區(qū)分不清即時(shí)加速度與平均加速度這兩個(gè)概念，以至出現(xiàn)了用兩種方法求加速度結(jié)果不同的矛盾，后來(lái)問(wèn)老師才徹底弄懂了。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得科學(xué)用腦也十分重要的。在長(zhǎng)時(shí)間做一門(mén)作業(yè)后，換一種作業(yè)做也是一種休息。高中作業(yè)多，難度大，時(shí)間緊，我在做作業(yè)時(shí)用了這種方法效果很好。

最后再談?wù)効荚囆睦韱?wèn)題。我不主張考前"臨時(shí)抱佛腳”，應(yīng)輕松復(fù)習(xí)，減少壓力，多看概念多思考，少做習(xí)題?？荚囘€要有一顆平常心，要自信、冷靜、細(xì)心、沉著。比如這次期末考試，物理較難，我也做得很不順手，但由于我保持冷靜的心情，專(zhuān)心，不分神，認(rèn)真細(xì)心地思考每一道題，從而得了全班最高分?？纪晡锢砗螅乙膊⑽词芸荚囯y的影響，在下面考試中正常發(fā)揮了自己的水平。

總之學(xué)習(xí)是一件苦事，也是一件樂(lè)事。只要努力，對(duì)自己充滿信心，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)好。

劃分天才和勤奮之別的界限迄今未能確定——以后也沒(méi)法確定。——題記。

天才離不開(kāi)勤奮，正如。

愛(ài)迪生。

所說(shuō)：“成功等于百分之一的天才加百分之九十九的勤奮?！笔沟锰觳抛罱K成功的辦法只有一個(gè)，那就是勤奮。

大家一定還記得20xx年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上那曲長(zhǎng)達(dá)八分鐘的鋼琴曲《星光》。演奏它的人名叫郎朗。多年以來(lái)，郎朗一直被譽(yù)為“中國(guó)琴童”，他那精湛而富有激情的表演，讓全世界都為之傾倒。但又有誰(shuí)知道，沒(méi)有勤奮，就沒(méi)有郎朗的成就。

郎朗三歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)理、指法等基本功，上學(xué)后，每天早晨6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)練琴一小時(shí)，中午再練一小時(shí)，放學(xué)后還要練一小時(shí)，這樣的勤奮練習(xí)持續(xù)了很多年，最終使郎朗化繭成蝶，創(chuàng)造了自己的神話。

郎朗的天賦并不出眾，那么他是憑借什么獲得了成功?當(dāng)然是勤奮。因?yàn)槌晒Φ年P(guān)鍵不在于天分，它是和你勤奮的程度成正比的。

王安石筆下有個(gè)神童方仲永，他五歲就會(huì)作詩(shī)，且文采不比村中的文人差，受到周?chē)用竦淖放?。如果?dāng)時(shí)方仲永繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，他應(yīng)該會(huì)有美滿幸福的一生，但是由于他的父親貪財(cái)，每天不讓他學(xué)習(xí)，帶著方仲永走東家，串西家，收取錢(qián)財(cái)，所以他沒(méi)能勤奮學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后，方仲永和別人的差距越來(lái)越小，淪為了一個(gè)普通人。

我想，方仲永雖然擁有天分，卻沒(méi)有成功的根本原因，就是在于他缺少了勤奮。他的命運(yùn)，再一次印證了勤奮對(duì)于成功的重要性。

漢朝著名的儒家大師孫敬，頭懸梁;戰(zhàn)國(guó)有名的政治家蘇秦，錐刺骨;西漢時(shí)知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家匡衡，鑿壁偷光;晉代時(shí)勤奮好學(xué)的車(chē)胤，囊螢映雪……這些古人的例子不也說(shuō)明勤奮是成功所必不可少的嗎?在成功之路上，若沒(méi)有勤奮，就像一輛失去方向盤(pán)的汽車(chē);沒(méi)有勤奮，就像一只翅膀受傷的小鳥(niǎo);沒(méi)有勤奮，人生就失去了成功的資格。

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，勤奮是成功的階梯，成功是勤奮的果實(shí)。只要我們勤奮學(xué)習(xí)，勤奮探索，勤奮實(shí)踐，做什么事情都一定會(huì)成功。

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇三

世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的，同樣學(xué)習(xí)和做人，干事之間也存在著必然的聯(lián)系，學(xué)習(xí)是提高一個(gè)人的全面素質(zhì)的途徑，做人是干事的基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)知識(shí)更新?lián)Q代發(fā)展迅速，一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能停留在一個(gè)不動(dòng)的臺(tái)階上，如果不進(jìn)步則跟不上時(shí)代的步伐，將會(huì)處于被動(dòng)的局面。所以學(xué)習(xí)是拓展知識(shí)的平臺(tái)，是提升素質(zhì)的源泉。我們機(jī)關(guān)干部要常懷“本領(lǐng)恐慌”和“知識(shí)危機(jī)”感，要始終把學(xué)習(xí)放在首位，不能只局限于一般性的看書(shū)、讀文件、抄筆記、搞蜻蝏點(diǎn)水，走馬觀花式的學(xué)習(xí)，要緊密結(jié)合實(shí)際，切實(shí)“鉆進(jìn)去”讀懂、學(xué)深、悟透，把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變成為籌劃工作的思路，轉(zhuǎn)變成為解決問(wèn)題的方法。

要想干好工作，首先要學(xué)會(huì)做人。做人是干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，是處世為人的根本，是為官執(zhí)政的根基。作為機(jī)關(guān)干部在干好正常的業(yè)務(wù)工作以外，還要做大量的內(nèi)外協(xié)調(diào)工作，接觸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和基層老百姓的機(jī)會(huì)比較多，如果人品不好，做事就會(huì)虎頭蛇尾、有始無(wú)終、難免就會(huì)摔跤、栽跟頭。因此，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直誠(chéng)信，表里如一的人。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，以人品立身，用素質(zhì)贏人，靠形象服人，才能真正贏得領(lǐng)導(dǎo)信任和群眾好評(píng)。此外，機(jī)關(guān)干部還要保持健康正派的生活情趣和良好的作風(fēng)，面對(duì)燈紅酒綠，應(yīng)心靜如水;面對(duì)榮辱去留職務(wù)升遷，則泰然處之;面對(duì)各種誘惑，要堅(jiān)守底線，把精力用在工作上，始終保持奮發(fā)向上的精神。

革命先驅(qū)孫中山先生說(shuō)過(guò)：要立志做大事，不要立志做大官。做大事就是做老實(shí)事、做有益之事，要從小事做起，從本職做起。機(jī)關(guān)干部必須要正確的對(duì)待組織賦予的職責(zé)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好份內(nèi)活，干好份內(nèi)事，確保每項(xiàng)工作都成為“精品”，每個(gè)環(huán)節(jié)都不“掉鏈子”，要正確利用人民賦予的權(quán)力，常懷律己之心，去除非分之想，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，埋頭苦干，不做表面文章，不求轟動(dòng)效應(yīng)。以此態(tài)度做事，則事業(yè)有成。

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇四

2013年12月下旬，在劍橋?qū)W習(xí)的企業(yè)家王石回到深圳，25日晚約了幾位朋友共進(jìn)晚餐。不錄音不錄像的餐桌交流，其中一個(gè)主題是回顧每個(gè)人的2013。王石最后一個(gè)發(fā)言，講了自己2013年的三個(gè)故事三點(diǎn)體會(huì)。

故事之一：華人院士的“中國(guó)胃”

劍橋大學(xué)有一位頗有成就的華人，在劍橋大學(xué)工作十幾年，當(dāng)上了院士，很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他與學(xué)院內(nèi)其他英國(guó)同事缺少交流。我去學(xué)習(xí)三個(gè)月，就與英國(guó)老師們很熟了，進(jìn)入了他們的圈子，見(jiàn)面都會(huì)熟悉地打招呼。這位華人院士很奇怪，問(wèn)我怎么會(huì)與大家這么熟悉，說(shuō)他自己這么多年在劍橋，與這些英國(guó)老師沒(méi)有多少交往。這位院士為什么難以進(jìn)入英國(guó)老師們的圈子?我想，是因?yàn)槿A人院士的中國(guó)胃。華人院士不吃西餐，每頓飯都要回家吃中餐。英國(guó)老師們多在俱樂(lè)部吃飯，吃飯時(shí)就是交流聊天的時(shí)候，有時(shí)一頓晚飯會(huì)吃到晚上10點(diǎn)。吃飯就是思想和情感交流最好的時(shí)候。我每到一個(gè)新國(guó)家新地方，都堅(jiān)持吃當(dāng)?shù)氐氖澄?。想擁抱世界，要有一個(gè)擁抱世界的胃。擁抱世界的胃，幫我很快融入了劍橋大學(xué)的教師圈子。

堅(jiān)守一個(gè)習(xí)慣，就等于向世界關(guān)上了一扇門(mén)。開(kāi)放自己，接納新事物，就是融入新世界。對(duì)外部世界保持好奇，樂(lè)于交流、分享、連接，力求去理解、接納對(duì)自己來(lái)說(shuō)是新鮮的事物，海納百川，納入外部的新知識(shí)、新感受、新資源和新力量。華人院士的一個(gè)中國(guó)胃，就使他錯(cuò)過(guò)了諸多與同事朋友交流分享連接的機(jī)會(huì)。

故事之二：劍橋的等級(jí)森嚴(yán)。

在哈佛學(xué)習(xí)期間，體會(huì)到哈佛的自由與奔放。剛到劍橋，感到劍橋太傳統(tǒng)，一個(gè)有八百多年歷史積累的學(xué)校，清規(guī)戒律多，等級(jí)色彩重。擔(dān)心適應(yīng)不了。隨著深入其中，慢慢體會(huì)到，這些清規(guī)戒律中表現(xiàn)出來(lái)的等級(jí)森嚴(yán)，不是行政和人格的等級(jí)制，而是一種學(xué)術(shù)等級(jí)，對(duì)知識(shí)的尊重。例如，只有院士才有停車(chē)位，只有院士才有資格在草坪上踏草行走。正式集會(huì)場(chǎng)合，從穿著打扮就能看出不同人在知識(shí)成就上的等級(jí)。這些傳統(tǒng)，有些是正式制度，有的是約定俗成的。劍橋的等級(jí)制，是學(xué)術(shù)等級(jí)制，是對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)者的尊重。劍橋大學(xué)里對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)高度敬重的氛圍，有一種特別的文化力量。

“我思故我在”，按笛卡爾對(duì)人的定義，理性思考是人之所以為人的根本特征，當(dāng)人不在理性思考之中時(shí)，這人就不是人。理性思考的結(jié)果，就表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，使人成其為人，使人類(lèi)擁有了與動(dòng)物世界不同的文明的演進(jìn)。

一個(gè)社會(huì)之中，什么成就是最受大家尊重的?從尋常人的回答可看出這個(gè)社會(huì)的文明層次。當(dāng)“這個(gè)孩子有官相，長(zhǎng)大要當(dāng)官”成為贊美之辭時(shí)，當(dāng)學(xué)校的最高權(quán)威是行政領(lǐng)導(dǎo)而非專(zhuān)家教授時(shí)，這就是一個(gè)官本位社會(huì)，官員擁有權(quán)力和資源，受大眾羨慕。官員是財(cái)富分配者和秩序維護(hù)者，官員并非知識(shí)、財(cái)富的創(chuàng)造者，一個(gè)官本位的社會(huì)，不會(huì)是知識(shí)持續(xù)突破的社會(huì)，也不會(huì)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展之社會(huì)。帶來(lái)新知識(shí)者，帶來(lái)新財(cái)富者，這兩者被尊崇，則人心智的力量就流向了知識(shí)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新了。未來(lái)的制度變革，其實(shí)本質(zhì)就是重新調(diào)整社會(huì)的價(jià)值制度，尊重什么否定什么，以此引導(dǎo)資源的新配置。

故事之三：在劍橋始終如在夢(mèng)中。

還有，一位老師訓(xùn)練我講英文。我說(shuō)，我學(xué)的是美國(guó)英語(yǔ)，不熟悉英國(guó)英語(yǔ)，這老師說(shuō)：“世界上只有一種英語(yǔ)，而且英國(guó)英語(yǔ)是錯(cuò)誤的?！蹦怯?xùn)練辦法之獨(dú)特有效，讓我想起《國(guó)王的演講》電影中的辦法。從來(lái)沒(méi)有人這樣訓(xùn)練過(guò)我，我也從來(lái)沒(méi)學(xué)得這么快過(guò)!

走過(guò)一個(gè)學(xué)院，那是“三一學(xué)院”，那是那顆蘋(píng)果樹(shù)，那顆啟發(fā)了牛頓的蘋(píng)果樹(shù)!那是牛頓走過(guò)、停留過(guò)的地方!我現(xiàn)在還在夢(mèng)中，還沒(méi)有從夢(mèng)中緩過(guò)勁來(lái)!

專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的持續(xù)積累，是人類(lèi)文明最寶貴財(cái)富。從野蠻生長(zhǎng)到專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)，中國(guó)面臨大關(guān)。對(duì)學(xué)習(xí)新東西好東西，王石有一種強(qiáng)烈的興奮。他希望更多朋友分享到這種感受，想組織一些朋友去劍橋體會(huì)體會(huì)。心靈開(kāi)放，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)有那么點(diǎn)做夢(mèng)的感覺(jué)!

還有以下這些，餐桌上隨手記下的，王石說(shuō)的句子。

你不拋棄自己，沒(méi)有人能拋棄你。

追求完美，允許殘缺。

人生60，才是開(kāi)始。

去哈佛、劍橋?qū)W習(xí)，是讓自己有氛圍去思考“從哪兒來(lái)到哪兒去”這個(gè)問(wèn)題。

52歲時(shí)，我登完珠峰下來(lái)，對(duì)記者說(shuō)：“五十歲是一個(gè)成功男人輝煌的開(kāi)始?！爆F(xiàn)在63歲，我現(xiàn)在感到才是一個(gè)開(kāi)始。人生60，才是開(kāi)始。

人活著為什么?活著的意義是什么?生命，長(zhǎng)壽很重要，但你要活得精彩，長(zhǎng)壽不長(zhǎng)壽就不重要了。

過(guò)去，我的心態(tài)是全方位擁抱西方世界。到哈佛學(xué)習(xí)，我關(guān)心的是“從哪兒來(lái)到哪兒去”，開(kāi)始關(guān)心中國(guó)文化，要了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，因?yàn)槲覀兪菑倪@傳統(tǒng)中來(lái)的。選了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)課，對(duì)一切，要自我更新，重新認(rèn)識(shí)。

到哈佛之后，體會(huì)到登知識(shí)的山峰，比登珠峰難得多。決定放棄原計(jì)劃的再登珠峰，要集中時(shí)間和精力登知識(shí)的山峰。

哈佛學(xué)習(xí)，真辛苦!經(jīng)常在早上3點(diǎn)才做完作業(yè)，還睡不著，還得按時(shí)去上課，真怕得抑郁癥。考試的時(shí)候，20分鐘就有人做完走了，到50分鐘時(shí)，教室只剩我一個(gè)人，還沒(méi)做完，急著要做完。也想過(guò)放棄，但最后還是逼自己，死記硬背，不放棄。

總有一些心理暗示，老了，不用再辛苦動(dòng)腦子。成功了，不用再這么辛苦了。經(jīng)過(guò)哈佛和劍橋，強(qiáng)烈感到，腦子回到了20年前。

劍橋有名的中國(guó)人，一個(gè)是徐志摩，他寫(xiě)了詩(shī)，一想到劍橋，中國(guó)人就會(huì)想到徐志摩。其實(shí)，在劍橋這種人類(lèi)知識(shí)殿堂中，幾首詩(shī)排不上位子。一個(gè)是金庸。金庸82歲到劍橋來(lái)讀書(shū)，讀完了碩士和博士，都是硬梆梆拿下來(lái)的。

打開(kāi)自己，自我更新。

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇五

日志是一個(gè)很好的交流方法，日志可以與人分享自喜怒哀樂(lè)、生活學(xué)習(xí)等的經(jīng)驗(yàn)。以下是本站小編為你整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的。

勵(lì)志。

美文日志，希望你喜歡。

知識(shí)是掌控自己命運(yùn)的關(guān)鍵，人沒(méi)有知識(shí)就如沒(méi)有靈魂一樣可怕!膚淺的知識(shí)只能讓自己徘徊在人生的十字路口，或是原地踏步，或是駐足徘徊，從而使自己失去了方向，放棄了心中的目標(biāo)。學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡界限，充實(shí)自己就要從我做起，從現(xiàn)在做起。

八十多位新學(xué)員早早地來(lái)到了學(xué)校，安安靜靜地坐在寬敞明亮的教室里，開(kāi)始了第一天的學(xué)習(xí)生活。我出神地看著桌上的一本語(yǔ)文教科書(shū)、一本筆記本、一支筆，仿佛自己回到了中學(xué)時(shí)代。

這時(shí)，一位帶著眼鏡的中年教師面帶微笑，輕盈地走進(jìn)教室。隨即，我們?nèi)w學(xué)員用雷鳴般的掌聲歡迎老師的到來(lái)。朱老師給我們上的第一堂課是詩(shī)經(jīng)中《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩(shī)歌以及“。

唐詩(shī)。

宋詞”中，王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《蜀相》、李煜的《虞美人》以及蘇軾的《水調(diào)歌頭》。他用委婉的語(yǔ)氣為我們講解了中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古代文學(xué)發(fā)展史。讓我了解了詩(shī)歌是由有“風(fēng)”、“雅”、“頌”這三部分組成的，還讓我深刻領(lǐng)悟到了古詩(shī)歌與古。

詩(shī)詞。

所表達(dá)的意境，在樸素?zé)o華的語(yǔ)言底下滲透出古人對(duì)愛(ài)的執(zhí)著和對(duì)社會(huì)思想的執(zhí)著。不但在文學(xué)史上具有的地位，而且在文化史上產(chǎn)生過(guò)重大的影響。她們千古流芳的、膾炙人口的詩(shī)歌與詩(shī)詞，陶冶了我的情操，更增添了我對(duì)她們的敬仰之情。

我一邊專(zhuān)心致志地聽(tīng)著講臺(tái)上朱老師聲情并茂的講解，一邊揮舞著手中的筆，不停地在做筆記，絕不能不漏掉關(guān)鍵的每一字、每一句。當(dāng)我還沉浸在詩(shī)歌的海洋里遨游時(shí)，不知不覺(jué)中一天的學(xué)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。

以前，由于種種原因，我們沒(méi)有進(jìn)入高等學(xué)府深造，現(xiàn)在給我們留下了許多的遺憾。如果做父母沒(méi)有良好的素質(zhì)，怎能在自己的事業(yè)上有所發(fā)展，怎么去教育好自己的子女?我們這批學(xué)員都是為人父母的人了，沒(méi)有大把的時(shí)間可以揮霍了。如今在我們的大腦記憶光盤(pán)里，所能儲(chǔ)存的容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)突飛猛進(jìn)的新時(shí)代了，若要跟隨時(shí)代的步伐不斷向前，就要想方設(shè)法給自己“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)，為時(shí)代進(jìn)步盡一份力，為孩子的健康成長(zhǎng)盡一份自己應(yīng)盡的職責(zé)。

我要告誡我的孩子，不!是所有在校學(xué)習(xí)的孩子們：如今，你們每天有著盡心盡責(zé)的老師陪伴在你們左右，為你們默默地奉獻(xiàn)著，時(shí)時(shí)牽掛著你們的父母為你們遮風(fēng)擋雨，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境是你們最溫暖的驛站。

人生沒(méi)有太多的遺憾，孩子們，請(qǐng)你們把握好生命中的每一天，好好珍惜，更要去好好享受它。學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡界限，重走求學(xué)路的我深知這一點(diǎn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧，知識(shí)總會(huì)有用到的一天!

世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的，同樣學(xué)習(xí)和做人，干事之間也存在著必然的聯(lián)系，學(xué)習(xí)是提高一個(gè)人的全面素質(zhì)的途徑，做人是干事的基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)知識(shí)更新?lián)Q代發(fā)展迅速，一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能停留在一個(gè)不動(dòng)的臺(tái)階上，如果不進(jìn)步則跟不上時(shí)代的步伐，將會(huì)處于被動(dòng)的局面。所以學(xué)習(xí)是拓展知識(shí)的平臺(tái)，是提升素質(zhì)的源泉。我們機(jī)關(guān)干部要常懷“本領(lǐng)恐慌”和“知識(shí)危機(jī)”感，要始終把學(xué)習(xí)放在首位，不能只局限于一般性的看書(shū)、讀文件、抄筆記、搞蜻蝏點(diǎn)水，走馬觀花式的學(xué)習(xí)，要緊密結(jié)合實(shí)際，切實(shí)“鉆進(jìn)去”讀懂、學(xué)深、悟透，把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變成為籌劃工作的思路，轉(zhuǎn)變成為解決問(wèn)題的方法。

要想干好工作，首先要學(xué)會(huì)做人。做人是干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，是處世為人的根本，是為官執(zhí)政的根基。作為機(jī)關(guān)干部在干好正常的業(yè)務(wù)工作以外，還要做大量的內(nèi)外協(xié)調(diào)工作，接觸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和基層老百姓的機(jī)會(huì)比較多，如果人品不好，做事就會(huì)虎頭蛇尾、有始無(wú)終、難免就會(huì)摔跤、栽跟頭。因此，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直。

誠(chéng)信。

表里如一的人。加強(qiáng)自身修養(yǎng)培養(yǎng)高尚情操以人品立身用素質(zhì)贏人靠形象服人才能真正贏得領(lǐng)導(dǎo)信任和群眾好評(píng)。此外機(jī)關(guān)干部還要保持健康正派的生活情趣和良好的作風(fēng)面對(duì)燈紅酒綠應(yīng)心靜如水;面對(duì)榮辱去留職務(wù)升遷則泰然處之;面對(duì)各種誘惑要堅(jiān)守底線把精力用在工作上始終保持奮發(fā)向上的精神。

革命先驅(qū)。

孫中山。

先生說(shuō)過(guò)：要立志做大事，不要立志做大官。做大事就是做老實(shí)事、做有益之事，要從小事做起，從本職做起。機(jī)關(guān)干部必須要正確的對(duì)待組織賦予的職責(zé)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好份內(nèi)活，干好份內(nèi)事，確保每項(xiàng)工作都成為“精品”，每個(gè)環(huán)節(jié)都不“掉鏈子”，要正確利用人民賦予的權(quán)力，常懷律己之心，去除非分之想，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，埋頭苦干，不做表面文章，不求轟動(dòng)效應(yīng)。以此態(tài)度做事，則事業(yè)有成。

人生如戲，真假難辨，只為活著而活著。這是我對(duì)人生的理解。

曾今看到筆友那神采飛揚(yáng)的文章，真實(shí)的感想如此的完美。我會(huì)經(jīng)常拿他的文章與我的生活做以對(duì)比，體現(xiàn)出來(lái)的那份殘缺和遺憾讓我找不到人生的方向。

一個(gè)樂(lè)觀的人，一個(gè)不完整的軀體，一個(gè)走過(guò)絕望后再次找到生命的真諦時(shí)!那種坦然，那種心胸，那種堅(jiān)強(qiáng)……我的臉色像涂上了胭脂，有些愧疚。我反省著自己曾經(jīng)對(duì)老天的那份埋怨，反省著面對(duì)困難的我，選擇了那條錯(cuò)誤的小路，反省著自己著那份怨天尤人的心態(tài)。。。?？偨Y(jié)出了一個(gè)道理“人總是在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中進(jìn)步……不管生活怎樣，只要活著就是一種幸運(yùn)”

曾經(jīng)的我在失敗面前，總安慰自己，不是我的錯(cuò)。嚴(yán)肅的面孔不奢望別人來(lái)同情和理解，遮掩著自己的傷口。也不去理會(huì)身邊人痛苦的呻吟。給人一種置身世外的處境，總覺(jué)得別人的那份關(guān)心只是一個(gè)敷衍，一個(gè)生活中的客套。所以委屈的淚花只有，在一個(gè)人的被窩來(lái)為我撫平傷口。所以生活圈中的我總是持份堅(jiān)強(qiáng)和幼稚的快樂(lè)。

也許是我擔(dān)憂的太多，今天的我應(yīng)該洗心革面來(lái)從拾自己的人生觀點(diǎn)。曾經(jīng)的堅(jiān)強(qiáng)需要繼續(xù)延續(xù)。那份幼稚的快樂(lè)，應(yīng)該長(zhǎng)大成人變成對(duì)朋友的理解和享受生活的快樂(lè)。只因?yàn)?，一個(gè)微笑能換來(lái)的……很多。

學(xué)習(xí)中……我人生的觀點(diǎn)還在完善中……。

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇六

知識(shí)是掌控自己命運(yùn)的關(guān)鍵，人沒(méi)有知識(shí)就如沒(méi)有靈魂一樣可怕!膚淺的知識(shí)只能讓自己徘徊在人生的十字路口，或是原地踏步，或是駐足徘徊，從而使自己失去了方向，放棄了心中的目標(biāo)。學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡界限，充實(shí)自己就要從我做起，從現(xiàn)在做起。

八十多位新學(xué)員早早地來(lái)到了學(xué)校，安安靜靜地坐在寬敞明亮的教室里，開(kāi)始了第一天的學(xué)習(xí)生活。我出神地看著桌上的一本語(yǔ)文教科書(shū)、一本筆記本、一支筆，仿佛自己回到了中學(xué)時(shí)代。

這時(shí)，一位帶著眼鏡的中年教師面帶微笑，輕盈地走進(jìn)教室。隨即，我們?nèi)w學(xué)員用雷鳴般的掌聲歡迎老師的到來(lái)。朱老師給我們上的第一堂課是詩(shī)經(jīng)中《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩(shī)歌以及“唐詩(shī)宋詞”中，王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《蜀相》、李煜的《虞美人》以及蘇軾的《水調(diào)歌頭》。他用委婉的語(yǔ)氣為我們講解了中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古代文學(xué)發(fā)展史。讓我了解了詩(shī)歌是由有“風(fēng)”、“雅”、“頌”這三部分組成的，還讓我深刻領(lǐng)悟到了古詩(shī)歌與古詩(shī)詞所表達(dá)的意境，在樸素?zé)o華的語(yǔ)言底下滲透出古人對(duì)愛(ài)的執(zhí)著和對(duì)社會(huì)思想的執(zhí)著。不但在文學(xué)史上具有的地位，而且在文化史上產(chǎn)生過(guò)重大的影響。她們千古流芳的、膾炙人口的詩(shī)歌與詩(shī)詞，陶冶了我的情操，更增添了我對(duì)她們的敬仰之情。

我一邊專(zhuān)心致志地聽(tīng)著講臺(tái)上朱老師聲情并茂的講解，一邊揮舞著手中的筆，不停地在做筆記，絕不能不漏掉關(guān)鍵的每一字、每一句。當(dāng)我還沉浸在詩(shī)歌的海洋里遨游時(shí)，不知不覺(jué)中一天的學(xué)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。

以前，由于種種原因，我們沒(méi)有進(jìn)入高等學(xué)府深造，現(xiàn)在給我們留下了許多的遺憾。如果做父母沒(méi)有良好的素質(zhì)，怎能在自己的事業(yè)上有所發(fā)展，怎么去教育好自己的子女?我們這批學(xué)員都是為人父母的人了，沒(méi)有大把的時(shí)間可以揮霍了。如今在我們的大腦記憶光盤(pán)里，所能儲(chǔ)存的容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)突飛猛進(jìn)的新時(shí)代了，若要跟隨時(shí)代的步伐不斷向前，就要想方設(shè)法給自己“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)，為時(shí)代進(jìn)步盡一份力，為孩子的健康成長(zhǎng)盡一份自己應(yīng)盡的職責(zé)。

我要告誡我的孩子，不!是所有在校學(xué)習(xí)的孩子們：如今，你們每天有著盡心盡責(zé)的老師陪伴在你們左右，為你們默默地奉獻(xiàn)著，時(shí)時(shí)牽掛著你們的父母為你們遮風(fēng)擋雨，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境是你們最溫暖的驛站。

人生沒(méi)有太多的遺憾，孩子們，請(qǐng)你們把握好生命中的每一天，好好珍惜，更要去好好享受它。學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡界限，重走求學(xué)路的我深知這一點(diǎn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧，知識(shí)總會(huì)有用到的一天!

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇七

“學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)?！边@是列寧的名言。

什么是勞動(dòng)?我想砌墻應(yīng)該是一種勞動(dòng)吧。有這樣一個(gè)故事。三個(gè)泥瓦匠在砌一堵墻，一位哲人問(wèn)三個(gè)人:“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)人回答:“砌墻?！钡诙€(gè)人回答:“蓋一幢樓。學(xué)習(xí)心態(tài)演講稿:態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切?！钡谌齻€(gè)人回答:“我們正在建設(shè)自己的家園?！闭苋寺?tīng)后拍了拍第三個(gè)人的肩頭說(shuō):“今后你將是幸運(yùn)的?！惫?，許多年以后，第一個(gè)人依然是泥瓦匠，第二個(gè)人成為工程師，第三個(gè)人成為前兩個(gè)人的老板。

快樂(lè)學(xué)習(xí)，是我們所倡導(dǎo)的理念。首先，我想先談一下，既然學(xué)習(xí)是人生無(wú)法逾越的鴻溝，那么，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，勢(shì)必影響未來(lái)人生的發(fā)展。有的人做什么事情，總是怨天尤人、得過(guò)且過(guò)，結(jié)果只能是碌碌無(wú)為;有的人無(wú)論做什么事情，都以快樂(lè)的心情對(duì)待，用熱情、勤奮去構(gòu)筑未來(lái)，自然能得到豐厚的回報(bào)。神奇教練米盧有句名言:態(tài)度決定一切。他以“快樂(lè)足球”的理念，將中國(guó)足球隊(duì)首次帶到了世界杯。所以，快樂(lè)的態(tài)度能夠建立起積極的價(jià)值觀，有助于學(xué)習(xí)者智力正常，控制自己的情緒，營(yíng)造良好的心境，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

那么如何快樂(lè)地學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程。讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，必須樹(shù)立正確的愿景，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。古人對(duì)于學(xué)習(xí)的目的有個(gè)精辟的總結(jié)，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。用現(xiàn)在的概念解釋?zhuān)褪峭ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)有所成、學(xué)有所用，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。每位學(xué)習(xí)者只有真正明確了學(xué)習(xí)的目的，才能變枯燥辛苦為快樂(lè)學(xué)習(xí)，才會(huì)感到苦中作樂(lè)、苦中有甜。

態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以積極的態(tài)度來(lái)勇于超越自我，不斷完善自我，豐富我們的人生吧!

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇八

“學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)?！边@是列寧的名言。

什么是勞動(dòng)?我想砌墻應(yīng)該是一種勞動(dòng)吧。有這樣一個(gè)故事。三個(gè)泥瓦匠在砌一堵墻，一位哲人問(wèn)三個(gè)人:“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)人回答:“砌墻。”第二個(gè)人回答:“蓋一幢樓。學(xué)習(xí)心態(tài)演講稿:態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切?！钡谌齻€(gè)人回答:“我們正在建設(shè)自己的家園?！闭苋寺?tīng)后拍了拍第三個(gè)人的肩頭說(shuō):“今后你將是幸運(yùn)的?！惫唬S多年以后，第一個(gè)人依然是泥瓦匠，第二個(gè)人成為工程師，第三個(gè)人成為前兩個(gè)人的老板。

快樂(lè)學(xué)習(xí)，是我們所倡導(dǎo)的理念。首先，我想先談一下，既然學(xué)習(xí)是人生無(wú)法逾越的鴻溝，那么，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，勢(shì)必影響未來(lái)人生的發(fā)展。有的人做什么事情，總是怨天尤人、得過(guò)且過(guò)，結(jié)果只能是碌碌無(wú)為;有的人無(wú)論做什么事情，都以快樂(lè)的心情對(duì)待，用熱情、勤奮去構(gòu)筑未來(lái)，自然能得到豐厚的回報(bào)。神奇教練米盧有句名言:態(tài)度決定一切。他以“快樂(lè)足球”的理念，將中國(guó)足球隊(duì)首次帶到了世界杯。所以，快樂(lè)的態(tài)度能夠建立起積極的價(jià)值觀，有助于學(xué)習(xí)者智力正常，控制自己的情緒，營(yíng)造良好的心境，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

那么如何快樂(lè)地學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程。讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，必須樹(shù)立正確的愿景，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。古人對(duì)于學(xué)習(xí)的目的有個(gè)精辟的總結(jié)，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。用現(xiàn)在的概念解釋?zhuān)褪峭ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)有所成、學(xué)有所用，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。每位學(xué)習(xí)者只有真正明確了學(xué)習(xí)的目的，才能變枯燥辛苦為快樂(lè)學(xué)習(xí)，才會(huì)感到苦中作樂(lè)、苦中有甜。

態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以積極的態(tài)度來(lái)勇于超越自我，不斷完善自我，豐富我們的人生吧!

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學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇九

我是一位小學(xué)語(yǔ)文教師，從教以來(lái)，一直都承擔(dān)語(yǔ)文課程教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著一些想法，試談如下：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng) 。

語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)性極強(qiáng)，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種模式。 我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來(lái)，讓學(xué)生不至于覺(jué)得枯燥無(wú)味，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、注重新課導(dǎo)入，力求做到新穎。

許多老師都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同類(lèi)型的課文，設(shè)置不同的開(kāi)頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情境?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等。方法多樣，靈活多變。

三、重視感情朗讀，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中所編排的.每一篇課文都是佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。如在《太陽(yáng)與士兵》一文的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們?yōu)橛羞@樣守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的士兵而感到驕傲，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來(lái)。

今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)而努力！

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇十

在和妻子的仔細(xì)觀察中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是每天放學(xué)后，她必須要做“作業(yè)”、學(xué)習(xí)，而我們卻可以看電視、玩耍，由此而產(chǎn)生了“心理失衡” ！看著她撅著小嘴，很不情愿做“作業(yè)”的狀態(tài)，我們采取了“陪太子讀書(shū)”的方法。

每天放學(xué)回家，就讓她給我們布置“作業(yè)”，她做作業(yè)的時(shí)候，我們也是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。做完以后相互檢查、評(píng)分！有時(shí)候我們故意寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)的地方，都會(huì)給她留下深刻的印象。一來(lái)二去，不僅孩子的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了許多。我們做爸爸媽媽的，也因?yàn)榕愫⒆訉W(xué)習(xí)喜歡上了讀書(shū)，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂。

再就是積極創(chuàng)設(shè)情景讓孩子展開(kāi)想象的翅膀。孩子學(xué)習(xí)組一個(gè)詞的時(shí)候，我們很少直接提供答案，而是旁敲側(cè)擊，利用身邊的物品或現(xiàn)象讓孩子自己想起。比如“谷”子組詞，我們會(huì)拿出小米讓她想出“谷子、谷物”，我們還會(huì)指著遠(yuǎn)處的山，提示后讓她自己想出“山谷”的詞語(yǔ)。

記得有一次老師讓提供一個(gè)“字謎”，上網(wǎng)、查圖書(shū)資料找到的，女兒沒(méi)什么興趣，記的也十分生硬，轉(zhuǎn)身即忘?！白约簞?chuàng)造一個(gè)吧？”這個(gè)念頭一閃而過(guò)，我們把“亮”字拆成了“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，小口在中央，寶蓋（部首）去了頭，放在茶幾上”。（勵(lì)志一生 ）效果好的很，次日放學(xué)后女兒一直在喋喋不休的和我談這個(gè)有趣的字謎。后來(lái)居然自己還編了一個(gè)“人在一旁站，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，小口在中央，寶蓋去了頭，釘在丁字上”，答案就是“停”。真是想不到的`收獲。

現(xiàn)在的女兒上二年級(jí)了，做作業(yè)幾乎不用我們“陪同”了，但“陪同”女兒做作業(yè)的過(guò)程，讓我們重新拾起了擱置了若干年的學(xué)習(xí)的欲望，更獲得了寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)；而女兒也養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)、肯思考的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)“居高不下” ！

和孩子一起愛(ài)上學(xué)習(xí)的感覺(jué)，真好！

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇十一

學(xué)習(xí)是人生存所必須的，一個(gè)人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)積累。以下是本站小編為你精選。

勵(lì)志。

學(xué)習(xí)的日志，希望你喜歡。

又一個(gè)學(xué)期到了，我有許多新的夢(mèng)想。其中，關(guān)于學(xué)習(xí)的最多。

這個(gè)學(xué)期里，我爭(zhēng)取獲得一張翱翔卡，如果再努力一點(diǎn)，獲得更多的破殼卡，再獲得一張翱翔卡。

作文。

認(rèn)真仔細(xì)，認(rèn)真審題，少寫(xiě)錯(cuò)別字，此外鍛煉身體，少感冒生病，夏減衣，冬增襖。

在平時(shí)，有什么不懂的就要不恥下問(wèn)，問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。平時(shí)對(duì)別人友好一點(diǎn)，別人有什么困難就盡力幫助同學(xué)。每天，至少看書(shū)看報(bào)一小時(shí)半。我現(xiàn)在參加學(xué)校體訓(xùn)隊(duì)，但我不能丟下學(xué)習(xí)，而讓學(xué)習(xí)能更上一層樓。

成語(yǔ)。

要先查。

字典。

把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思;還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想;對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做;對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

在英語(yǔ)方面，我會(huì)每天都聽(tīng)、讀英語(yǔ)磁帶至少半小時(shí)，并每天都背英語(yǔ)單詞和課文。必要的時(shí)候，我也會(huì)閱讀一些英文書(shū)籍，以此來(lái)提高我的英語(yǔ)閱讀能力?；蛘邔?xiě)一些小文章，來(lái)提高我的習(xí)作能力。當(dāng)然，我也會(huì)盡量做到在英語(yǔ)課上用英語(yǔ)與同學(xué)老師交流，課下積極與同做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)。

這個(gè)學(xué)期我要努力將這些夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝，光陰似箭，日月如梭，如今，我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了，天天都要面對(duì)各種學(xué)校的招生考試，天天都要上課外班，天天都要練習(xí)舞蹈。我忙，但我很快樂(lè)。

我從小就學(xué)習(xí)舞蹈，已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年了，舞蹈是一項(xiàng)每天都需要練習(xí)的特長(zhǎng)，只有通過(guò)練習(xí)，才能感受到新的韻味。但由于繁多的作業(yè)，蜂擁而至的考試，許許多多的課外題，使我喘不過(guò)氣來(lái)，我不想再跳舞了。我覺(jué)得跳舞只是應(yīng)付爸爸媽媽?zhuān)钡接幸淮危乙蝗缂韧鼐毼?，可心不在焉。媽媽?jiàn)了，和言細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)：“練習(xí)舞蹈是自己的事，不要把它當(dāng)做自己的負(fù)擔(dān)，要開(kāi)開(kāi)心心地去學(xué)習(xí)?！蔽颐靼琢藡寢屗f(shuō)的，心想：是呀，舞蹈也學(xué)了七年了，得到的獎(jiǎng)杯卻是少之又少，我應(yīng)該從中找樂(lè)子，讓自己忙卻不亦樂(lè)乎。

于是，我每天高效率地做完學(xué)校的作業(yè)，便樂(lè)此不疲的練習(xí)舞蹈，我要為自己爭(zhēng)取快樂(lè)!回到家，我就對(duì)著鏡子細(xì)細(xì)地比劃著每一個(gè)動(dòng)作，不放過(guò)任何一個(gè)不完美的小細(xì)節(jié)，并且反復(fù)地對(duì)照舞蹈練習(xí)碟中的視頻，力求做到最標(biāo)準(zhǔn)，最好。有時(shí)，我還會(huì)征求舞蹈老師的意見(jiàn)，在她的指導(dǎo)下，完善自己的動(dòng)作。

我在湖南省歌舞團(tuán)舉行的一個(gè)舞蹈比賽中報(bào)了名，我天天更加廢寢忘食的練舞，雖然忙碌，但我覺(jué)得忙得有意義，忙得很快樂(lè)!日子一天天過(guò)去了，比賽的那一天來(lái)臨了，做足許多準(zhǔn)備的我胸有成竹的走上舞臺(tái)，我向評(píng)委老師深深地鞠了一躬。音樂(lè)聲響起了，我面帶微笑地向大家展示柔軟的肢體，時(shí)而翻滾，時(shí)而下腰，時(shí)而抬腿，隨著優(yōu)雅的音樂(lè)聲翩翩起舞，我無(wú)比自信地做好每個(gè)動(dòng)作，不忽略每個(gè)微小的細(xì)節(jié)。我若似舞蹈家附了身，若似花蝴蝶在草叢中飛舞。

音樂(lè)聲結(jié)束了，我認(rèn)為成功了，因?yàn)榕_(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。

果不其然，過(guò)了幾天，我收到了獲獎(jiǎng)證書(shū)。忙是值得的，這個(gè)時(shí)候我的心中如蜂蜜似的甜。我忙，但很快樂(lè)!

我走在回家的路上，花是那么的艷麗，草是那么的翠綠，樹(shù)是那么的高大，我不禁在心中吶喊：“我忙，但很快樂(lè)，忙碌是有意義的!汗水也是使我有收獲的!”

俗話說(shuō)的好：“勤能補(bǔ)拙?！痹贌o(wú)知，再愚蠢平凡的人，只要不斷努力，就能夠成為有學(xué)問(wèn)的人。

一個(gè)人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)、積累。華羅庚有句。

名言。

：“天才在于積累，聰明出于勤奮?！边@是有道理的。就像古代大學(xué)者凌曙，小時(shí)候他家里窮，無(wú)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢(qián)買(mǎi)了很多書(shū)回來(lái)學(xué)習(xí)，不斷努力，終于成為了一個(gè)大學(xué)者。還有宋代學(xué)者朱熹講過(guò)一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正義的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書(shū)每次只讀50個(gè)字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)無(wú)書(shū)不讀，成了博學(xué)之士。

門(mén)捷列夫曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：“終身努力，便成天才?！币恢币詠?lái)，人們都認(rèn)為天才一定是十分有智慧的。然而，門(mén)捷列夫這句話告訴了人們一個(gè)道理，要想有智慧，必須終身不懈地努力。比如李時(shí)珍，為了完成《本草綱目》這部藥物學(xué)巨著，投入了畢生經(jīng)歷。他經(jīng)常上山采藥，深入民間，向農(nóng)民、漁夫、樵夫、江湖郎中請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。同時(shí)又廣泛閱讀了800多種歷代醫(yī)藥方面的書(shū)籍，才完成了這部著作。

這些事例都證明了，有智慧的人未必先天就很聰明，反而更多的是通過(guò)后天畢生的努力?，F(xiàn)在，我們這些正在求學(xué)的學(xué)生，當(dāng)中，有很多人是認(rèn)為自己先天不足，沒(méi)辦法學(xué)好，因此悲觀泄氣，無(wú)心向?qū)W。其實(shí)，這是大可不必的，只要勤奮努力，希望就在面前。

可是要想學(xué)得好就得時(shí)時(shí)刻刻都要認(rèn)認(rèn)真真。熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人對(duì)學(xué)習(xí)總是孜孜不倦，把學(xué)習(xí)當(dāng)作最大的樂(lè)趣，這樣才能使我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。相反，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)甚至是討厭學(xué)習(xí)的人，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生一種畏懼學(xué)習(xí)的心理。上課時(shí)，他們往往都是“身在曹營(yíng)心在漢”看起來(lái)是在老老實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，而實(shí)際上他們的心已經(jīng)不知飛到什么地方去了。老師布置的作業(yè)他們不能及時(shí)完成，第二天來(lái)到學(xué)校只好找同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么能提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)課，老師布置的作業(yè)一定要及時(shí)認(rèn)真的完成，不要為了做作業(yè)而去做作業(yè)，要知道做作業(yè)不是一種任務(wù)，它不需要任何人的要求!在遇到不懂的問(wèn)題的時(shí)候，要想辦法弄明白，這樣成績(jī)自然會(huì)有所提高了。光有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度還不行，還要有正確的學(xué)習(xí)方法?！盎睢笔钦_的學(xué)習(xí)方法之一。所謂的“活”就是說(shuō)不能讀死書(shū)，在各種題型前能夠隨機(jī)應(yīng)變。這道題你能輕而易舉地把它做出來(lái)，如果把它變個(gè)模樣，你還能火眼金金認(rèn)出它來(lái)嗎?做這種題就需要“活”，要學(xué)會(huì)舉一反三。

只有這樣，你的學(xué)習(xí)才會(huì)提高，你的前途才會(huì)光明一片，你才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇十二

常言道，”一分耕耘，一分收獲?！庇辛诵燎诘膭趧?dòng)，我們才會(huì)有成果，不勞而獲的事情是不存在的。我知道我們的同學(xué)是有愚公般的百折不撓的韌勁，蘊(yùn)含著驚人潛能。長(zhǎng)江后浪推前浪，這是我們雄心，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，這就是我們的豪情。

我想與各位分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、克服自己的“懶”。

懶”是我們有的同學(xué)的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)們都認(rèn)為一旦有時(shí)間應(yīng)該不斷的去拼命寫(xiě)課外練習(xí)，雖然還是有那么些人去很認(rèn)真地寫(xiě)。但是我并不這樣認(rèn)為這是好的學(xué)習(xí)方法，我覺(jué)得讀書(shū)不是讀死書(shū)，我學(xué)習(xí)的時(shí)候還是蠻輕松的，練習(xí)可以去寫(xiě)，但要適量，一旦掉入了題海，會(huì)把自己弄得很累，但效果不明顯，而我喜歡去看一些專(zhuān)門(mén)解析知識(shí)點(diǎn)的教科書(shū)，事半功倍。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講。

如果老師維持紀(jì)律要花很長(zhǎng)的時(shí)間，那么老師也只能把重點(diǎn)的拿出來(lái)講，這時(shí)只要我們想學(xué)好，就要認(rèn)真地去聽(tīng)并記下來(lái)。特別是考試的前一周，老師講的基本上都是會(huì)考的!平時(shí)即使不好學(xué)，現(xiàn)在全力以赴地學(xué)習(xí)一周，最少能考出一個(gè)中等的成績(jī)。因此，上課認(rèn)真聽(tīng)講是很重要的!

3、養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

英語(yǔ)每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來(lái)，多讀才能有好的語(yǔ)感。對(duì)物理的常規(guī)題要做出速度來(lái)，不妨經(jīng)常試試一個(gè)小時(shí)能做出多少題來(lái)。數(shù)學(xué)的計(jì)算是難免出錯(cuò)的，刻意地找一些煩瑣的計(jì)算來(lái)鍛煉耐心與能力。

習(xí)慣于請(qǐng)教老師或與同學(xué)切磋，這是提高水平的好方法，但你的問(wèn)題一定要在三思之后再去問(wèn)，這樣才能解決你真正的問(wèn)題。另外也可以暫時(shí)放一放，一個(gè)問(wèn)題琢磨不透，可學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，也許過(guò)一會(huì)兒回過(guò)頭來(lái)就想出來(lái)了。這就是“觸類(lèi)旁通”的道理。這樣印象才會(huì)深刻。

業(yè)精于勤，荒于嬉。學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無(wú)邊的知識(shí)海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開(kāi)拓知識(shí)的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫(xiě)滿無(wú)悔!

學(xué)習(xí)與興趣的勵(lì)志日志范本篇十三

12月下旬，在劍橋?qū)W習(xí)的企業(yè)家王石回到深圳，25日晚約了幾位朋友共進(jìn)晚餐。不錄音不錄像的餐桌交流，其中一個(gè)主題是回顧每個(gè)人的。王石最后一個(gè)發(fā)言，講了自己20的三個(gè)故事三點(diǎn)體會(huì)。

故事之一：華人院士的“中國(guó)胃”

劍橋大學(xué)有一位頗有成就的華人，在劍橋大學(xué)工作十幾年，當(dāng)上了院士，很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他與學(xué)院內(nèi)其他英國(guó)同事缺少交流。我去學(xué)習(xí)三個(gè)月，就與英國(guó)老師們很熟了，進(jìn)入了他們的圈子，見(jiàn)面都會(huì)熟悉地打招呼。這位華人院士很奇怪，問(wèn)我怎么會(huì)與大家這么熟悉，說(shuō)他自己這么多年在劍橋，與這些英國(guó)老師沒(méi)有多少交往。這位院士為什么難以進(jìn)入英國(guó)老師們的圈子?我想，是因?yàn)槿A人院士的中國(guó)胃。華人院士不吃西餐，每頓飯都要回家吃中餐。英國(guó)老師們多在俱樂(lè)部吃飯，吃飯時(shí)就是交流聊天的時(shí)候，有時(shí)一頓晚飯會(huì)吃到晚上10點(diǎn)。吃飯就是思想和情感交流最好的時(shí)候。我每到一個(gè)新國(guó)家新地方，都堅(jiān)持吃當(dāng)?shù)氐氖澄铩Ｏ霌肀澜?，要有一個(gè)擁抱世界的胃。擁抱世界的胃，幫我很快融入了劍橋大學(xué)的教師圈子。

堅(jiān)守一個(gè)習(xí)慣，就等于向世界關(guān)上了一扇門(mén)。開(kāi)放自己，接納新事物，就是融入新世界。對(duì)外部世界保持好奇，樂(lè)于交流、分享、連接，力求去理解、接納對(duì)自己來(lái)說(shuō)是新鮮的事物，海納百川，納入外部的新知識(shí)、新感受、新資源和新力量。華人院士的一個(gè)中國(guó)胃，就使他錯(cuò)過(guò)了諸多與同事朋友交流分享連接的機(jī)會(huì)。

故事之二：劍橋的等級(jí)森嚴(yán)。

在哈佛學(xué)習(xí)期間，體會(huì)到哈佛的自由與奔放。剛到劍橋，感到劍橋太傳統(tǒng)，一個(gè)有八百多年歷史積累的學(xué)校，清規(guī)戒律多，等級(jí)色彩重。擔(dān)心適應(yīng)不了。隨著深入其中，慢慢體會(huì)到，這些清規(guī)戒律中表現(xiàn)出來(lái)的等級(jí)森嚴(yán)，不是行政和人格的等級(jí)制，而是一種學(xué)術(shù)等級(jí)，對(duì)知識(shí)的尊重。例如，只有院士才有停車(chē)位，只有院士才有資格在草坪上踏草行走。正式集會(huì)場(chǎng)合，從穿著打扮就能看出不同人在知識(shí)成就上的等級(jí)。這些傳統(tǒng)，有些是正式制度，有的是約定俗成的。劍橋的等級(jí)制，是學(xué)術(shù)等級(jí)制，是對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)者的尊重。劍橋大學(xué)里對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)高度敬重的氛圍，有一種特別的文化力量。

“我思故我在”，按笛卡爾對(duì)人的定義，理性思考是人之所以為人的根本特征，當(dāng)人不在理性思考之中時(shí)，這人就不是人。理性思考的結(jié)果，就表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，使人成其為人，使人類(lèi)擁有了與動(dòng)物世界不同的文明的演進(jìn)。

一個(gè)社會(huì)之中，什么成就是最受大家尊重的?從尋常人的回答可看出這個(gè)社會(huì)的文明層次。當(dāng)“這個(gè)孩子有官相，長(zhǎng)大要當(dāng)官”成為贊美之辭時(shí)，當(dāng)學(xué)校的最高權(quán)威是行政領(lǐng)導(dǎo)而非專(zhuān)家教授時(shí)，這就是一個(gè)官本位社會(huì)，官員擁有權(quán)力和資源，受大眾羨慕。官員是財(cái)富分配者和秩序維護(hù)者，官員并非知識(shí)、財(cái)富的創(chuàng)造者，一個(gè)官本位的社會(huì)，不會(huì)是知識(shí)持續(xù)突破的社會(huì)，也不會(huì)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展之社會(huì)。帶來(lái)新知識(shí)者，帶來(lái)新財(cái)富者，這兩者被尊崇，則人心智的力量就流向了知識(shí)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新了。未來(lái)的制度變革，其實(shí)本質(zhì)就是重新調(diào)整社會(huì)的價(jià)值制度，尊重什么否定什么，以此引導(dǎo)資源的新配置。

故事之三：在劍橋始終如在夢(mèng)中。

還有，一位老師訓(xùn)練我講英文。我說(shuō)，我學(xué)的是美國(guó)英語(yǔ)，不熟悉英國(guó)英語(yǔ)，這老師說(shuō)：“世界上只有一種英語(yǔ)，而且英國(guó)英語(yǔ)是錯(cuò)誤的。”那訓(xùn)練辦法之獨(dú)特有效，讓我想起《國(guó)王的演講》電影中的辦法。從來(lái)沒(méi)有人這樣訓(xùn)練過(guò)我，我也從來(lái)沒(méi)學(xué)得這么快過(guò)!

走過(guò)一個(gè)學(xué)院，那是“三一學(xué)院”，那是那顆蘋(píng)果樹(shù)，那顆啟發(fā)了牛頓的蘋(píng)果樹(shù)!那是牛頓走過(guò)、停留過(guò)的地方!我現(xiàn)在還在夢(mèng)中，還沒(méi)有從夢(mèng)中緩過(guò)勁來(lái)!

專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的持續(xù)積累，是人類(lèi)文明最寶貴財(cái)富。從野蠻生長(zhǎng)到專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)，中國(guó)面臨大關(guān)。對(duì)學(xué)習(xí)新東西好東西，王石有一種強(qiáng)烈的興奮。他希望更多朋友分享到這種感受，想組織一些朋友去劍橋體會(huì)體會(huì)。心靈開(kāi)放，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)有那么點(diǎn)做夢(mèng)的感覺(jué)!

還有以下這些，餐桌上隨手記下的，王石說(shuō)的句子。

你不拋棄自己，沒(méi)有人能拋棄你。

追求完美，允許殘缺。

人生60，才是開(kāi)始。

去哈佛、劍橋?qū)W習(xí)，是讓自己有氛圍去思考“從哪兒來(lái)到哪兒去”這個(gè)問(wèn)題。

52歲時(shí)，我登完珠峰下來(lái)，對(duì)記者說(shuō)：“五十歲是一個(gè)成功男人輝煌的開(kāi)始?！爆F(xiàn)在63歲，我現(xiàn)在感到才是一個(gè)開(kāi)始。人生60，才是開(kāi)始。

人活著為什么?活著的意義是什么?生命，長(zhǎng)壽很重要，但你要活得精彩，長(zhǎng)壽不長(zhǎng)壽就不重要了。

過(guò)去，我的心態(tài)是全方位擁抱西方世界。到哈佛學(xué)習(xí)，我關(guān)心的是“從哪兒來(lái)到哪兒去”，開(kāi)始關(guān)心中國(guó)文化，要了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，因?yàn)槲覀兪菑倪@傳統(tǒng)中來(lái)的。選了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)課，對(duì)一切，要自我更新，重新認(rèn)識(shí)。

到哈佛之后，體會(huì)到登知識(shí)的山峰，比登珠峰難得多。決定放棄原計(jì)劃的再登珠峰，要集中時(shí)間和精力登知識(shí)的山峰。

哈佛學(xué)習(xí)，真辛苦!經(jīng)常在早上3點(diǎn)才做完作業(yè)，還睡不著，還得按時(shí)去上課，真怕得抑郁癥?？荚嚨臅r(shí)候，20分鐘就有人做完走了，到50分鐘時(shí)，教室只剩我一個(gè)人，還沒(méi)做完，急著要做完。也想過(guò)放棄，但最后還是逼自己，死記硬背，不放棄。

總有一些心理暗示，老了，不用再辛苦動(dòng)腦子。成功了，不用再這么辛苦了。經(jīng)過(guò)哈佛和劍橋，強(qiáng)烈感到，腦子回到了前。

劍橋有名的中國(guó)人，一個(gè)是徐志摩，他寫(xiě)了詩(shī)，一想到劍橋，中國(guó)人就會(huì)想到徐志摩。其實(shí)，在劍橋這種人類(lèi)知識(shí)殿堂中，幾首詩(shī)排不上位子。一個(gè)是金庸。金庸82歲到劍橋來(lái)讀書(shū)，讀完了碩士和博士，都是硬梆梆拿下來(lái)的。

打開(kāi)自己，自我更新。