長征范文(優(yōu)秀20篇)

在學(xué)習(xí)過程中，要注重理解而不是簡單地死記硬背?？偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際情況，針對性地提出問題和解決方案。掌握了總結(jié)的寫作技巧，或許你會有更多的收獲。

長征篇一

經(jīng)過漫長的歲月，長征林來了勝利的英雄壯歌，這是用血，用肉換來的，他們不畏懼延寒風(fēng)吹，不畏懼饑餓而前進(jìn)。

在那兒一望無際的沼澤草地上，有他們永恒的背影;在遼闊的雪地上，留下了他們堅(jiān)強(qiáng)的腳印;在一望無際的高山上，有他們揮灑下的汗水！

在漫長的長征中，紅軍斬關(guān)奪溢，搶險(xiǎn)飛渡，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事：草地上，大家吃野菜，啃樹皮來充饑，長征路上，小紅軍累的不行了，首長把自己的馬給小紅軍騎。雪山上，首長為了讓每一位士兵都穿上棉襖，自己卻凍成了“紅人”……這一幕幕感人的畫面，讓我心里酸酸的。

紅軍長征是多么的艱苦，而他們是堅(jiān)定意志上的強(qiáng)者，那么我們要成為學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者，生活中的強(qiáng)者，世界上的強(qiáng)者，而來報(bào)答祖國的培養(yǎng)，烈士們的期望，成為世界上的驕傲！

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長征篇二

教學(xué)要求：?。

2、有感情地朗誦并背誦這首詩。?。

教學(xué)重點(diǎn)：?。

弄清詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩所表達(dá)的?大無畏精神和英勇豪邁的氣概。?。

教具：多媒體教學(xué)課件，多媒體計(jì)算機(jī)，小黑板?????????????。

教學(xué)過程?：???。

一、借助電教，了解時(shí)代背景，初讀知情。?。

學(xué)生：我們欣賞的歌曲叫，它是由毛澤東作詞。?。

教師：聽老師朗誦后，你知道這首詩寫了什么內(nèi)容嗎？?。

學(xué)生：作者對舉世聞名的紅軍作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。??。

學(xué)生：（提出不理解的詞語……）?。

學(xué)生：（慷慨激昂、高亢有力……）?。

一、譯????找出詩句中每一個(gè)疑難詞語，并加以注釋。?。

二、連????把每個(gè)詞語的意思串聯(lián)起來，組成一句意思明白的話?。

三、悟????領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。?。

四、誦????聲情并茂地朗誦全詩。）?。

教師：請同學(xué)們坐好，讓我們來交流各學(xué)習(xí)小組是如何學(xué)習(xí)的。?。

五嶺???????????????浪????。

烏蒙???????????????丸）?。

教師：“逶迤、磅礴、細(xì)浪、泥丸”四個(gè)詞語分別寫了山的什么？?。

教師：你知道這首詩的第五六句講述了紅軍中的哪兩次戰(zhàn)役么？?。

學(xué)生：巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。?。

教師：請同學(xué)們看巧渡金沙江的電影片段。?。

學(xué)生：金沙江兩岸都是高聳入云的懸崖峭壁、激流拍岸，給人以暖的感覺。?。

（教師板書：金沙???????????????????暖）?。

教師：請同學(xué)們觀看《飛奪瀘定橋》電影片斷。?。

教師：看完電影，對于詩的第六句你是如何理解的呢？?。

學(xué)生：瀘定橋的鐵索高高懸掛在水流湍急的大渡河上，給人以寒氣逼人的感覺。?。

（教師板書：大渡??????????????寒）?。

教師：“暖”與“寒”兩個(gè)字你是如何體會的呢？?。

（教師板書：岷山?????????????????????????喜）?。

學(xué)生：盡情歡呼，歡呼雀躍，笑逐顏開……?。

教師：我們怎樣才能讀出紅軍勝利后的喜悅呢？（高亢）?。

學(xué)生試讀體會，教師指導(dǎo)朗讀。?。

三、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，以唱帶誦，增強(qiáng)教學(xué)效果。?。

板書設(shè)計(jì)??。

小黑板：?。

一、譯????找出詩句中每一個(gè)疑難詞語，并加以注釋。?。

二、連????把每個(gè)詞語的意思串聯(lián)起來，組成一句意思明白的話?。

三、悟????領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。?。

四、誦????聲情并茂地朗誦全詩。）??。

長征篇三

教學(xué)目標(biāo)?:。

1、理解詩句的含義，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、有感情地朗誦全詩，背誦全詩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

弄懂詩中所有詞語的意思，從中體會全詩表達(dá)的紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。

教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：紅軍路線圖，多媒體。

主要板書計(jì)劃：????????????????11、???。

萬?????水????????????????????千????山。

金沙水、大渡河?????五嶺山脈、烏蒙、岷山。

只等閑。

作業(yè)?設(shè)計(jì)：課內(nèi)???1、理解詩句的意思。2、抄寫詩句。

課外?1、閱讀有關(guān)紅軍的文章。2、背誦。

11、

一、?導(dǎo)入??課題。

1、同學(xué)們，我們首先歡迎孫老師為我們唱一首歌，好嗎？

2、你們知道這首歌是由誰作詞的嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)這歌詞即毛主席于1935年10月創(chuàng)作的詩：（板書并齊讀課題）。

2、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)誰來說說紅軍二萬五千里經(jīng)過了哪些地方？同學(xué)們請看圖（學(xué)生上臺講解：中國紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，工農(nóng)第一方面軍一路跋山涉水，翻過五嶺，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，途中歷盡千辛萬苦，縱橫11個(gè)省，行程二萬五千里，終于于1935年10月到達(dá)陜?北。1936年，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會合。）參閱五上社會課本。

2、看著這幅圖，聽了周歡同學(xué)的介紹，你想起哪些有關(guān)故事的文章？（《飛奪瀘定橋》、《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》、《金色的魚鉤》……）。

3、的確，這些都是在途中發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的故事。我們從這張簡單的線路圖上可以看出紅軍走過了大半個(gè)中國。到了1935年已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧中歷盡的千難萬苦，他心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩篇。（教師范讀，多媒體同步打出詩句，背景為過雪山）。

二、初讀詩文。

1、同學(xué)們，你能讀好這首詩嗎？(自由讀詩，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。)。

2、指名讀，正音。齊讀。

3、通過預(yù)習(xí)，又讀了這首詩，你知道了什么？（仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？）4、交流不懂的地方。你要注意聽課，這些疑問會得到解決的。

三、精讀第一、二句。出現(xiàn)第一、二句詩。

3、請大家讀讀詩句，聯(lián)系學(xué)過的知識想想：在途中會遇到哪些困難？（自然環(huán)境，敵人，自身?xiàng)l件幾方面）。

4、交流。

5、是呀，二萬五千里的路程之遠(yuǎn)、途中遇到的困難之多，是常人難以克服的，但在紅軍眼里，這一切只被看作?平常的事???。

6、我們來讀好這兩行詩。指名讀——范讀——齊讀。

這是全詩的總起，你從中體會到了什么？板書：不怕困難，樂觀精神。

過渡：紅軍途中，到底走過了多少山，涉過了多少水，在一首詩中不可能一一細(xì)說。所以詩人舉了哪些例子來說明的？板書：五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河。紅軍戰(zhàn)士在跨越千山萬水途中遇到哪些困難，又是怎樣克服的呢？我們來學(xué)習(xí)第三到六句。

四、學(xué)習(xí)第第三到六句。出現(xiàn)第三到六句詩。

1、學(xué)生自由讀懂詩句。

2、匯報(bào)情況。（1）你知道了哪些字詞的意思？“逶迤”是指什么意思？師講解：五嶺是指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺和大庾嶺五座山，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。請同學(xué)們在本子上畫畫“逶迤的五嶺”，，指指名板演。（2）“磅礴”的意思是什么？烏蒙山在云南與貴州兩省之間。也試著畫畫“磅礴的烏蒙”指名板演。（3）、逶迤、磅礴寫出了五嶺、烏蒙的大，出示：在紅軍眼里，??????????像????????????????，????????????像????????????。（理解“騰細(xì)浪”、“走泥丸”）教師添板書。教師：同學(xué)們，這里“騰細(xì)浪”、“走泥丸”是寫山的小，又是為了表現(xiàn)什么？點(diǎn)板書“不怕困難，樂觀精神”（4）、讀的時(shí)候要把紅軍過山的艱難但又無所畏懼，這種鮮明的對比表現(xiàn)出來。自讀——齊讀——指名讀。（5）金沙江、大渡河是萬水的代表，詩中又是怎樣來描寫的呢？讀兩句詩，你知道了什么？（講巧過金沙江故事，參閱《二萬五千里》一書）理解“暖”的含義：巧渡金沙江成功戰(zhàn)士們的心情愉快。這兩句詩是寫?：金沙江兩岸????????，江水拍岸，但給人以???????的感覺。師：紅軍與敵人斗爭，有智取，也有惡戰(zhàn)。（6）下面請同學(xué)們觀看“飛奪瀘定橋”的場面。師講解：橋上只有十三根鐵鏈，橋下水流湍急，對岸敵槍不斷地掃射，紅軍戰(zhàn)士冒著敵人的槍林彈雨前進(jìn)，那場面真叫人心驚膽寒哪。這兩句是寫出示：大渡河上橫跨著????????，水流湍急，給人以??????????的感覺。（7）我們怎樣來讀好這兩句詩呢？（自由練讀，指名讀，齊讀）。

五、學(xué)習(xí)最后二行詩句。

1、1935年紅軍越過了逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙，巧渡了金沙江、飛奪了瀘定橋，在途中取得了節(jié)節(jié)勝利，更使他們高興的是——過了岷山，已接近尾聲，勝利就在眼前。齊讀最后兩句詩。

3、再讀這兩行詩，要讀出“喜”、讀出“盡開顏”。

4、這是紅軍的歡笑，這是勝利者的歡笑，這是紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義精神的體現(xiàn)。

六、回歸整體。

五嶺逶迤——騰細(xì)浪???????????烏蒙磅礴——走泥丸。

更喜岷山——千里雪???????????三軍過后——盡開顏。

長征篇四

1.學(xué)會3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解全詩的內(nèi)容，會朗讀和背誦全詩。

2.理解重點(diǎn)詞語和詩句的深刻含義。

第一課時(shí)。

1.預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)會3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

3.初讀課文，交流相關(guān)資料，質(zhì)疑。

一、揭示課題，交流資料。

1.板書課題。

2.介紹作者和時(shí)代背景。

3.學(xué)生根據(jù)自己的了解，將搜集到的反映的文字、圖片等資料進(jìn)行交流。講一講的時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗、小故事等，對有一些初步的認(rèn)識和大體的了解。

二、布置預(yù)習(xí)。

1.查字典，生字新詞，讀通課文。

2.朗讀課文，想想每句詩的意思，體會全詩表達(dá)的思想感情，把不懂的地方畫出來。

三、檢查預(yù)習(xí)。

1.說說生字應(yīng)該注意的問題。

2.朗讀課文。

3.交流初讀課文的感受。

4.提出問題。

四、布置作業(yè)?。

1.抄寫詞語。

2.朗讀、背誦課文。

第二課時(shí)。

1.理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

一、大體了解詩意。

1.多讀幾遍課文。

2.講講全詩的大概意思。

二、細(xì)讀課文。

全班交流的形式全詩。

1.讓學(xué)生自己講講每句詩的意思，師生共同補(bǔ)充。

2.每講完一句詩，就根據(jù)自己理解的程度讀一讀，大家評議后再讀。

3.學(xué)生隨時(shí)提出問題，老師組織大家討論、交流、解疑。

三、談感想。

1.這首詩講述了紅軍途中幾次重大艱苦的斗爭？

四、指導(dǎo)朗讀背誦。

1.朗讀：注意重音和停頓。

2.背誦：在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。

五、總結(jié)。

1.小結(jié)同學(xué)們的情況。

2.教唱這首歌。

附：

是一篇精讀課文。課前教師注意組織學(xué)生觀看有關(guān)的記錄片或故事片，讓學(xué)生搜集反映的文字、圖片等資料，以增加對初步的大體的了解。課上注意教給學(xué)生詩詞的方法：1、初讀——大體了解詩意；2、采用各種方法細(xì)讀——弄清每句詩的意思；3、有感情地朗讀背誦；4、學(xué)生提出問題，組織討論交流，歸納中心，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)。

開展讀故事，講故事的活動(dòng)。

活動(dòng)主題：《讀、講、頌英魂》故事會。

活動(dòng)過程?：

1、開展讀故事活動(dòng)，向大家推薦書籍。

2、以個(gè)人或小組為單位，進(jìn)行推薦、自薦。

3、組建評審小組，設(shè)計(jì)評選條件及評選獎(jiǎng)項(xiàng)。

4、定期開展活動(dòng)。

長征篇五

塔架巍峨，銀箭裂空。

今夜，中國、中國航天。

站在長征五號偉岸的肩頭。

站在世界矚目的眼神中。

做力與美的出征。

從零到一乃至無窮。

長征火箭的每一次出征。

都是量的起步量的飛速提升。

更是質(zhì)的跨越巔峰。

在經(jīng)歷了千百年的榮與辱、鐵與血。

以及痛徹肌膚的夢碎夢醒。

一代夸父一批萬戶一群飛天兒女。

從共和國的畫框中走來。

走進(jìn)大漠的風(fēng)。

走進(jìn)大山的雨。

將長征精神連同窯洞燈光。

一起種植進(jìn)零的土地。

一鍬春夏，一鎬秋冬。

中國航天，中國長征。

終于在一波三折九曲回腸中。

擰緊了所有奉獻(xiàn)的螺釘。

完善了所有科學(xué)的系統(tǒng)。

收獲了《東方紅》嘹亮的樂曲。

收獲了血染旗幟上的星光。

收獲了中華民族。

與世界與地球同步的太陽。

龍生九子，性格不同。

航天兒女就是那最能負(fù)重的龍種。

心和心緊緊捆綁在一起。

擎起永遠(yuǎn)不倒的長城。

血與血相擁相融。

讓長江黃河日夜流淌和平濤聲。

長城、長江、黃河。

這發(fā)射民族夢想的平臺。

今夜，我們在這里集合列隊(duì)。

用脈管、脊梁和骨骼。

高高豎起長征五號待發(fā)的雄風(fēng)。

今夜，我們端坐在這個(gè)平臺上。

再次側(cè)耳聆聽，中國。

與世界對話的精彩聲音。

長征篇六

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

2、了解課文的大意。

過程：

一、談話導(dǎo)入??。

1、請大家回憶我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些描寫紅軍的文章？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

2、在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里。

3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩——。

二、解題，補(bǔ)充課外資料。

1、讀了課題，你查找了哪些與有關(guān)的資料？

（1）介紹有關(guān)二萬五千里的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里，北上抗日。在的途中，黨中央召開了遵義會議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

（2）介紹紅軍二萬五千里的路線。

投影出示紅軍的地形圖。

紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)的途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

（4）有關(guān)作者毛澤東的資料。

（5）介紹這首詩的體裁。

這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

2、小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會舒適的韻律與節(jié)奏。

3、學(xué)生自由朗讀這首詩。

4、小結(jié)：這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。

三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑。

1、讀讀全詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來，我們共同解決。

2、學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）。

3、根據(jù)大家的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。

4、學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。

遠(yuǎn)征：指兩萬五千里。

只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無前的精神。

萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，在課文里是指無數(shù)的山、無數(shù)的水。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

騰：向上跳躍，起伏跳躍。

細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。

云崖：高聳入云的山崖。

磅礴：氣勢雄偉。

開顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿喜悅。

5、交流解疑后的感受。

四、指導(dǎo)朗讀，生演唱。

五、布置作業(yè)?。

1、思考每句詩的意思。

2、把不理解的地方標(biāo)畫在書上。

目標(biāo)：

1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

過程：

一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思。

1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？

2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？

二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。

1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

（1）請同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）師生共同解疑。

理解“等閑”

表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。

引申的意思：把這個(gè)詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無足重輕。）。

理解“只”。

投影出示：

（4）讀首聯(lián)，讀出語氣。

（5）同學(xué)之間評讀。

（6）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？

（7）時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千、萬”的含義。）。

（8）紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

（9）用自己的話說說首聯(lián)的含義。

（10）再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無畏精神）。

2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

（1）讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）。

（2）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？

（3）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？

（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）。

（4）投影練習(xí)：

把（）比作翻著的細(xì)小的浪花。

把（）比作（）。

（5）再讀這一聯(lián)。

a.用“不僅……而且”回答。（不僅寫出了的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）。

b.朗讀頷聯(lián)。

第12頁?。

長征篇七

《長征》在很多方面都有獨(dú)到之處，在大量描寫長征的作品中顯得特色鮮明，可以說是紀(jì)念中國工農(nóng)紅軍長征勝利七十周年里最有閱讀價(jià)值的書之一。

長征是中國貢獻(xiàn)給世界的壯麗史詩，是突破了階級和政治界線的人類精神豐碑。無論是哪一個(gè)國家，或民族的人，無論是由何種意識形態(tài)，中國工農(nóng)紅軍的長征給與人類的精神財(cái)富，是走向理想所必需的、永不磨滅的信念。最重要的是，長征翻越了20多座巨大的山脈，渡過了30多條河流，在饑餓、寒冷、傷病和死亡的威脅下，走完了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兩萬五千里的路程，而且還遭遇敵人的追擊和堵截不少于400次。說長征是人類歷無畏艱難險(xiǎn)阻，不畏犧牲的遠(yuǎn)程。共產(chǎn)黨人深知這樣一個(gè)道理：命運(yùn)必須掌握在自己手里，要走沒有剝削沒有壓迫的社會主義道路，必須和國內(nèi)勢力，乃至國際反動(dòng)勢力做拼死的斗爭，徹底*壓在中國人民頭上的三座大山，才能換來一個(gè)由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國，人民當(dāng)家作主的社會主義國家。

世界上不曾有過像中國工農(nóng)紅軍這樣的軍隊(duì)：官兵軍裝一樣，頭上的紅心一樣，犧牲時(shí)的姿態(tài)也是一樣的。在中國工農(nóng)紅軍中，無論是政治和軍事的精英，還是不識字的紅軍戰(zhàn)士，官兵如同一人的根本是他們都堅(jiān)信自己是一個(gè)偉大事業(yè)的奮斗者，他們都堅(jiān)信中國革命的隊(duì)伍“殺了我一個(gè)，自有后來人”，他們激情萬丈，前赴后繼，視死如歸，決心為每一位紅軍所認(rèn)同的理想拋頭顱灑熱血。

因?yàn)楦冻隽颂嗟臓奚驗(yàn)樵陔y以承載的犧牲中始終保有理想和信念，所以，一切艱難皆成為一個(gè)鍛造。中國工農(nóng)紅軍的長征在人類歷史進(jìn)程中留下的是：堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志以及無與倫比的勇敢。這些都是可以創(chuàng)造人類奇跡的精神。

“作為中國人，我們應(yīng)該比世界上任何人都有理由讀懂中國工農(nóng)紅軍所進(jìn)行的長征。讀懂了長征，就會知道人類精神中的不屈與頑強(qiáng)是何等的偉大；就會知道生命為什么歷經(jīng)苦難與艱險(xiǎn)依然能夠擁有快樂和自信；就會知道當(dāng)一個(gè)人把個(gè)體的命運(yùn)和民族的命運(yùn)聯(lián)系起來時(shí)，天地將會多么廣闊，生命將會何等光榮?！?/p>

長征篇八

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

2、了解課文的大意。

教學(xué)過程?：

一、談話導(dǎo)入??。

1、請大家回憶我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些描寫紅軍的文章？你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

2、在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里。

3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩——。

二、解題，補(bǔ)充課外資料。

1、讀了課題，你查找了哪些與有關(guān)的資料？

（1）介紹有關(guān)二萬五千里的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里，北上抗日。在的途中，黨中央召開了遵義會議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

（2）介紹紅軍二萬五千里的路線。教師投影出示紅軍的地形圖。

紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)的途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月即將結(jié)束的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

（3）有關(guān)作者毛澤東的資料。

（4）介紹這首詩的體裁。

這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

2、教師小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會舒適的韻律與節(jié)奏。

3、學(xué)生自由朗讀這首詩。

4、教師小結(jié)：這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。

三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑。

1、讀讀全詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來，我們共同解決。

2、學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）。

3、根據(jù)大家的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。

4、學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。

遠(yuǎn)征：指兩萬五千里。

只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、一往無前的精神。

萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，在課文里是指無數(shù)的山、無數(shù)的水。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

騰：向上跳躍，起伏跳躍。

細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。

云崖：高聳入云的山崖。

磅礴：氣勢雄偉。

開顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿喜悅。

5、交流解疑后的感受。

四、指導(dǎo)朗讀，教學(xué)生演唱。

五、布置作業(yè)?。

1、思考每句詩的意思。

2、把不理解的地方標(biāo)畫在書上。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

教學(xué)過程?：

一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思。

1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？

2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？

二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。

1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

（1）請同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）師生共同解疑。

理解“等閑”

表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。

引申的意思：把這個(gè)詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無足重輕。）。

理解“只”。

投影出示：

（4）讀首聯(lián)，讀出語氣。

（5）同學(xué)之間評讀。

（6）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？

（7）時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解“千、萬”的含義。）。

（8）紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

（9）用自己的話說說首聯(lián)的含義。

（10）再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無畏精神）。

2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

（1）讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）。

（2）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？

（3）你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？

（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）。

（4）投影練習(xí)：

把（）比作翻著的細(xì)小的浪花。

把（）比作（）。

（5）再讀這一聯(lián)。

a.用“不僅……而且”回答。（不僅寫出了的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）。

b.朗讀頷聯(lián)。

3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

（1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。

（2）找出不理解的詞語。

（3）說說這兩句的大意。

（4）質(zhì)疑：為什么說暖、寒？

（5）討論歸納：

暖——1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。

寒——瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂北憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

（6）再讀這一段。體會思想感情。

4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)。

從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來的？

（1）討論后回答。

（2）這里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？

（3）除去這些自然界中的困難，還會遇到那些困難呢？

學(xué)生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。

學(xué)生乙：紅軍在的過程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如：在中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。

（4）再讀這兩聯(lián)，體會思想感情。

（5）這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢？

（6）學(xué)生討論自學(xué)。

學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對，就被稱為對仗。

五嶺逶迤騰細(xì)浪。

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押an的韻。

（7）自由朗讀。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、理解課文的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。

2、想一想前三聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

1、讀尾聯(lián)。

2、岷山——紅軍翻過的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?

3、讀出這種心情。

4、理解：

（1）更喜：對勝利充滿信心。

（2）盡開顏：

投影出示：

什么人“喜笑顏開？”

（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）。

5、品讀。

三、總結(jié)全詩。

1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感受。

2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？

3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

四、吟誦詩句，背誦詩文。

1、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。（可以采用配樂朗讀。）。

2、檢查背誦。

五、作業(yè)?。

1、朗讀并背誦。

2、預(yù)習(xí)下一課。

附：板書設(shè)計(jì)?。

長征篇九

2、有感情地朗誦并背誦這首詩。?。

教學(xué)重點(diǎn)：?。

弄清詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩所表達(dá)的?大無畏精神和英勇豪邁的氣概。?。

教具：多媒體教學(xué)課件，多媒體計(jì)算機(jī)，小黑板?????????????。

教學(xué)過程?：???。

一、借助電教，了解時(shí)代背景，初讀知情。?。

學(xué)生：我們欣賞的歌曲叫，它是由毛澤東作詞。?。

教師：聽老師朗誦后，你知道這首詩寫了什么內(nèi)容嗎？?。

學(xué)生：作者對舉世聞名的紅軍作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。??。

學(xué)生：（提出不理解的詞語……）?。

學(xué)生：（慷慨激昂、高亢有力……）?。

一、譯????找出詩句中每一個(gè)疑難詞語，并加以注釋。?。

二、連????把每個(gè)詞語的意思串聯(lián)起來，組成一句意思明白的話?。

三、悟????領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。?。

四、誦????聲情并茂地朗誦全詩。）?。

教師：請同學(xué)們坐好，讓我們來交流各學(xué)習(xí)小組是如何學(xué)習(xí)的。?。

五嶺???????????????浪????。

烏蒙???????????????丸）?。

教師：“逶迤、磅礴、細(xì)浪、泥丸”四個(gè)詞語分別寫了山的什么？?。

教師：你知道這首詩的第五六句講述了紅軍中的哪兩次戰(zhàn)役么？?。

學(xué)生：巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。?。

教師：請同學(xué)們看巧渡金沙江的電影片段。?。

學(xué)生：金沙江兩岸都是高聳入云的懸崖峭壁、激流拍岸，給人以暖的感覺。?。

（教師板書：金沙???????????????????暖）?。

教師：請同學(xué)們觀看《飛奪瀘定橋》電影片斷。?。

教師：看完電影，對于詩的第六句你是如何理解的呢？?。

學(xué)生：瀘定橋的鐵索高高懸掛在水流湍急的大渡河上，給人以寒氣逼人的感覺。?。

（教師板書：大渡??????????????寒）?。

教師：“暖”與“寒”兩個(gè)字你是如何體會的呢？?。

（教師板書：岷山?????????????????????????喜）?。

學(xué)生：盡情歡呼，歡呼雀躍，笑逐顏開……?。

教師：我們怎樣才能讀出紅軍勝利后的喜悅呢？（高亢）?。

學(xué)生試讀體會，教師指導(dǎo)朗讀。?。

三、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，以唱帶誦，增強(qiáng)教學(xué)效果。?。

板書設(shè)計(jì)??。

小黑板：?。

一、譯????找出詩句中每一個(gè)疑難詞語，并加以注釋。?。

二、連????把每個(gè)詞語的意思串聯(lián)起來，組成一句意思明白的話?。

三、悟????領(lǐng)悟詩句所表達(dá)的思想感情。?。

四、誦????聲情并茂地朗誦全詩。）??。

長征篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“云崖暖”、“鐵索寒”，體會革命樂觀主義精神。教學(xué)工具：多媒體課件、黑板教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、板書課題，了解長征。

1.寫課題。齊讀課題。長。

4.讓我們再來讀一遍課題。

三、整體感詩，學(xué)習(xí)字詞1.請同學(xué)們自己讀一讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。

2.注意加點(diǎn)的字，檢查讀詩。（指名幾個(gè)學(xué)生讀詩并評價(jià)）3.同學(xué)們詩讀的不錯(cuò)，下面我們來看看字詞。4.指導(dǎo)書寫“崖”、“岷”

5.（屏幕出示山脈圖片）請位同學(xué)用一個(gè)詞形容圖上的山脈（生）這就是逶迤；（屏幕出示一座山的圖片）請位同學(xué)用一個(gè)詞形容圖上的山（生）說的真好，這座山氣勢雄偉——這就是磅礴。

6.學(xué)生齊讀生字詞（屏幕出現(xiàn)“泥丸、崖、岷山、逶迤、磅礴”）同學(xué)們讀得真準(zhǔn)，把這些字詞送回詩中去，你再讀一讀。

三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑。

下面就讓我們一起走進(jìn)長征，走進(jìn)那烽火連天的年代。

（一）首聯(lián)。

1.請同學(xué)齊讀一二兩句，等閑是什么意思（平常的事）既然難，為什么是平常的事？讀出紅軍的不怕困難。（指名讀）。

2.讀得不錯(cuò)，我想和這位同學(xué)比賽。（師范讀）3.你們能不能像我這樣讀？（齊讀）。

（二）頷聯(lián)。

1.他選取了紅軍戰(zhàn)士走過的一條嶺、兩座山、兩條河，你們能找到嗎？給大家一點(diǎn)時(shí)間，默讀詩歌找一找。（生答）。

2.同學(xué)們請看（出示五嶺、烏蒙山）——這就是五嶺和烏蒙，真是五嶺逶迤、烏蒙磅礴?。∥覀円黄饋碜x詩的三、四句（課件出示三、四句）。

3.什么是細(xì)浪？什么是泥丸？（黑板簡筆畫）。

5.讀出紅軍的不怕艱險(xiǎn)（指名讀）。

6.我覺得還是在走高山，不像走泥丸。（師范讀，齊讀）7.長征難不難？（難）我們的紅軍戰(zhàn)士怕不怕？（不怕）這正是因?yàn)椤ㄕn件出示“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！鄙R讀）。

（板書：不怕難）。

（三）頸聯(lián)。

1.請位同學(xué)讀五、六句。讀完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.上句寫哪里暖？大家知道紅軍是怎么渡過金沙江的嗎？3.老師來告訴你們：金沙江兩岸高山峭壁、水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍戰(zhàn)士足智多謀，一面假裝攻打敵人，想吸引他們的主力部隊(duì)；一面集中主力軍悄悄襲擊渡口，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一兵一卒、一槍一彈就奪取了敵軍陣地。等敵人發(fā)現(xiàn)時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，而我軍歡欣鼓舞。

1.請同學(xué)們齊讀詩的最后兩句。

2.我看到這位男同學(xué)笑著讀，那位女同學(xué)也笑著讀，大家都笑著讀，這就是“盡開顏”。你為什么笑著讀？好，那你把這種高興、這種喜讀出來。

3.我們一起面帶微笑讀一讀。

四、背誦詩歌。

僅僅56個(gè)字就寫出了如此豪邁的詩篇，這么好的詩，你們愿意背下來嗎？請大家自己背一背。（指名背，齊背）。

五、拓展。

學(xué)到這，如果你面前站著一位紅軍戰(zhàn)士，你最想對他說什么？寫下來。

長征篇十一

授課教師：莆田學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院。

陳俊彬指導(dǎo)教師：莆田學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

嚴(yán)麗仙鄭艷萍。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1．學(xué)會“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語的意思。

2．了解詩歌大意，感受紅軍在長征過程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

3．初步了解毛澤東詩詞的風(fēng)格。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。

理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神?！窘虒W(xué)課時(shí)】。

一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.制作教學(xué)課件2.搜集有關(guān)長征的資料。【教學(xué)流程】。

一、激情導(dǎo)入，引出詩文。

1.同學(xué)們，今年是紀(jì)念紅軍長征勝利80周年，80周年前，中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了一個(gè)偉大的軍事奇跡——二萬五千里長征。板書課題2.回顧這漫漫的二萬五千里征程，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫下——《七律?長征》這首詩。（板書：七律）。

3、毛澤東寫下這首詩的第二天，他便在排以上的干部會上進(jìn)行激情朗誦。請聽——（課件播放音頻）朗誦。

二、初讀課文，整體感知。

1、請大家把課本翻到136面，自由地讀讀這首詩。把不好讀的地方多讀幾遍。

2、同學(xué)們合作得很好??！老師把這首詩中的生詞請了出來，（課件出示：五嶺逶迤磅礴泥丸云崖岷山）（指名讀、齊讀）。

三、再讀詩文，理解詩文。

詩眼中的等閑也是平常的意思。紅軍把什么看作是平平常常的事？

2、詩人在詩中提到了哪些山、哪些水呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，把山名和水名畫一畫。

都找到了嗎？來，我們一起交流交流。（課件出示：長征資料）。

四、品讀詩句，感悟詩情。

（一）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

逶迤就是連綿不斷的樣子。知道這逶迤的五嶺到底有多長呢？

它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒的長龍。而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？

2、（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時(shí)又讓你用一個(gè)詞來形容眼前的烏蒙，你又會想到哪一個(gè)詞？（高聳入云、高大雄偉）。

詩人用的又是哪一個(gè)詞？磅礴。

知道他有多高嗎？海拔只有655米。烏蒙山差不多有5個(gè)天馬山的高度。它不僅高，而且山勢陡峭，極難行走。

3、你能把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來嗎？（指名讀）。

評一評，讀得怎么樣？五嶺的綿延，烏蒙的雄偉高大讀出來了嗎？邊讀邊想象五嶺、烏蒙的樣子，相信你會讀得更好。

在紅軍的眼里，這還不算難。想象一下，紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中還會遇到哪些困難？

逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動(dòng)的泥丸。

是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過是翻騰著細(xì)小的波浪；你磅礴的烏蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過是腳下滾動(dòng)的泥丸，（手指板書）這就是只等閑。誰來把這種感覺讀出來？（指名讀）。

評一評，讀得怎么樣？

這就是無畏。（板書：無畏）你能把這種感受讀出來嗎？

這就是樂觀主義精神。（板書：樂觀）來，把這種感受讀出來！

好一群無畏、樂觀的紅軍戰(zhàn)士。這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”（課件）啊！這強(qiáng)烈的對比讓我們真切感受到了——齊讀。（課件出示：中心句）。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

（二）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

（課件出示：暖和寒加點(diǎn)）針對這一暖一寒你有什么疑問嗎？

為什么金沙江水拍打著兩岸的山崖會是暖的，大渡橋上的鐵索又會是寒的呢？

你是怎么理解這一暖一寒的？

大家的理解有一定的道理，但詩人用這一暖一寒是有他特殊的用意的。（1935年5月，紅軍來到了天險(xiǎn)大渡河，河對岸敵人重兵把守，身后幾十萬追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，只剩下13根寒光閃3閃的鐵鏈??在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開了奪橋之戰(zhàn)。（解說）（播放飛奪瀘定橋視頻片段）。

這就是“寒”，你能把這種“寒”的感覺讀出來嗎？

2、感情朗讀。

是呀！這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀——請你讀！這是融入烈士生命的一句詩呀——請你讀！這還是詩人緬懷戰(zhàn)友的一句詩呀——一起讀！3、1935年5月，紅軍來到金沙江南岸。他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì),結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過了金沙江。（課件）。

此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺？能把這種高興的感覺讀出來嗎？

是呀，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長征路上，也會遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——一起讀。“金沙水拍云崖暖?！?/p>

一暖一寒，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情。來，把這兩種不同的感受讀出來。（指名讀）。

你看他把巧渡金沙江讀得多歡快呀！你看他把飛奪瀘定橋讀得多悲壯呀！來，男同學(xué)一起讀。女孩子一起讀。

易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。（手指板書）這就是只等閑。

（三）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保?/p>

經(jīng)歷了無數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過岷山，長征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅。讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！比Τ霰硎靖吲d的詞語。（喜、盡開顏）想象當(dāng)時(shí)的場面。

真是一個(gè)比一個(gè)高興呀！一個(gè)比一個(gè)喜悅呀！越過白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍用堅(jiān)實(shí)的腳步告訴我們：讀——（課件出示：中心句）。

渡過歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀——。

五、齊誦，升華詩情。

長征創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的奇跡，長征書寫了一首驚心動(dòng)魄的史詩。毛澤東用詩的語言再現(xiàn)了長征的壯舉，再現(xiàn)了無畏、樂觀的長征精神，同時(shí)也把自己的英雄主義氣概、浪漫主義情懷表現(xiàn)了出來?，F(xiàn)在，你們就是毛澤東，把這種英雄氣概、浪漫情懷朗誦出來吧！請全體起立，讓我們滿懷豪情一起朗誦《七律長征》。長征壯舉世人嘆，長征精神永流傳！長征歌曲大家唱。（播放歌曲《七律長征》）想唱的同學(xué)我們一起唱起來。

長征篇十二

田寶寶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確朗讀全詩，借助資料理解詩句意思。

2.結(jié)合文字、影視資料了解長征相關(guān)歷史，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。3.有感情地朗讀并背誦這首詩。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.談話導(dǎo)入。

打開書第136頁，自由讀一讀這首詩，尤其要注意詩句中帶拼音的詞語和多音字。（生自由讀詩）。

（1）學(xué)生自由讀詩（2）指名讀詩。

（3）糾正易錯(cuò)字、詞的讀音。

（隨機(jī)出示）逶迤。

磅礴。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，體會漢字意趣。

（4）正確流利的朗讀整首詩。二、二讀長征:一段歷史。

同學(xué)們，主席的一首詩就是一段革命歷史。讓我們打開歷史的大門，感受這段偉大的奇跡。

同學(xué)們，你了解長征嗎？1.學(xué)生自讀資料袋，談對長征的初步感受2.師補(bǔ)充長征資料，引導(dǎo)學(xué)生體會長征艱難（出示動(dòng)態(tài)地圖）。

其實(shí)這些數(shù)字想告訴我們的還有許多許多：在長達(dá)二萬五千里的長征路上，紅軍不但頭頂有敵機(jī)的狂轟濫炸，而且前后還有敵軍的圍追堵截，共遭遇戰(zhàn)斗400場以上，平均每三天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)；同時(shí)還要經(jīng)受饑餓、寒冷、疾病各種各樣的生死考驗(yàn)，中央主力紅軍從江西瑞金出發(fā)時(shí)有8.6萬人，到達(dá)陜北后只剩下6000人，平均每200米就會有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士犧牲。

（二）詩人筆下的長征。

1.找出最能概括整首詩意思的詩句。

2.生自由讀詩，畫出具體寫了長征在紅軍眼中不過是“等閑”的事的詩句。3.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)。

一、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

（1）體會比喻、夸張的修辭手法。

（2）結(jié)合詩句意思，體會紅軍大無畏的革命精神。（3）指導(dǎo)感情朗讀。

預(yù)設(shè)二：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”

預(yù)設(shè)三：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

（1）借助資料了解紅軍翻越岷山的艱難（2）體會“更喜”所表現(xiàn)的革命樂觀主義精神（3）指導(dǎo)感情朗讀4.朗讀全詩，配樂背誦。

毛澤東不僅是一位獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的詩人，他也是我們中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一，接下來本單元的學(xué)習(xí)，將帶我們繼續(xù)走近毛澤東，領(lǐng)略他偉人的胸懷和凡人的情懷。板書設(shè)計(jì)：

詩

毛澤東。

不怕。

史

遠(yuǎn)征難。

等閑。

長征篇十三

紅軍為什么要長征？其實(shí)這個(gè)問題有許多說法。如“紅軍長征是為了北上抗日”“長征是為了打破蔣介石的第五次‘圍剿’”等等。從長征勝利的結(jié)果來看確是如此，但結(jié)果并不等于起因。紅軍長征的直接原因是第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭失敗，而被迫長征。說起長征，人們就會想到爬雪山、過草地的場景。遙想70年前，紅軍翻越了夾金山、夢筆山、長板山、鷓鴣山、黨嶺山、折多山等。戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)，歷盡艱苦是為了什么？就是為了中國革命的勝利和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。

長征是什么？長征是人類歷罕見的不畏艱難的遠(yuǎn)征，長征是人類歷罕見的傳播理想進(jìn)行的遠(yuǎn)征。是什么促使他們向總路程超過2萬5千里的長征，只是兩個(gè)字——信念。因?yàn)樗麄儓?jiān)信路的盡頭是一個(gè)嶄新的國家。紅軍在長征上所表現(xiàn)出來的精神，是中國人民的一筆寶貴的財(cái)富，直到現(xiàn)在仍然鼓動(dòng)著中國人民奮永向前。

今年5月，在崔永元《我的長征》節(jié)目組里有20多名人，徒步重走長征路，還不是為了體驗(yàn)艱苦奮斗，勇往直前的長征精神和了解長征的偉大歷史意義?？粗麻L征隊(duì)伍，我腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅場景：雨水中，戰(zhàn)士們在草地緩緩行走著，一名戰(zhàn)士一腳不慎踩進(jìn)沼澤，掙扎著、呼救著，慢慢陷入黑色的泥水中……雪山上，戰(zhàn)士們長眠于這一片白色的世界中，完結(jié)了生命的歷程……長征的意義決不只是部無可匹敵的英雄主義史詩，它的意義要深刻地多。

理想、期盼、非議、爭吵……一群普通中國人走著他們的“新長征”。并且將會完成他們的“長征”——人類只要有決心和毅力就能達(dá)到自已的目標(biāo)。漫漫人生路，長而短暫，終有一天，我們會走完自己所屬的人生路，但是否能達(dá)到你所要到的地方，這是值得思考的問題。在這人生道路上設(shè)置著種種關(guān)卡，是多么難以攻克，有時(shí)候你會如饑似渴，有時(shí)候你會心累。但是，一塊玉沒有經(jīng)過千琢萬雕是不可能成為真正的好玉，只有經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮，美麗的彩虹才會出現(xiàn)。

長征篇十四

"紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！边@就是紅軍長征大無畏的氣魄。

從1934年10月開始中國工農(nóng)紅軍的三大主力先后進(jìn)行了艱苦卓絕的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，紅軍戰(zhàn)士們從江西開始行走他們的路程，途中經(jīng)過福建/廣東/湖南/廣西……直到陜西。在途中他們走過迢迢長路，越過萬水千山，終于在1936年10月艱難地奪取了長征勝利。

在許多的感人故事中，翻越哈巴雪山這勝利片段我銘記于心。1935年4月29日，紅軍開始翻越海拔5300米的哈巴雪山。缺乏經(jīng)驗(yàn)的紅軍指揮員在攀登雪山前穿的單衣，可是到了山上，雪花紛飛，山頂氣溫低到零下20多度。如果那是我爬上山，想必動(dòng)彈不得是肯定的。加上氧氣稀薄，紅軍傘兵行動(dòng)十分不便。寒風(fēng)襲來，大家穿上所有的衣物也無濟(jì)于事，竄到褲子里的雪馬上化成涼水，褲腿下半截凍得硬邦邦。腿腳都磨破了，鮮血直流，穿著草鞋的腳凍的鉆心痛，真是令人難以忍受……越往上爬，空氣越稀薄，高山反應(yīng)越大，胸口好象壓著大石頭，嗓子干的要命，嘴唇也難抿起來。兩條腿重千斤，每邁一步都要費(fèi)好大的力氣……經(jīng)過10多小時(shí)的艱苦攀登，紅軍們終于翻過雪山了。但是，在途中嚴(yán)重的缺氧和饑餓寒冷，許多人因饑寒交迫而永遠(yuǎn)長眠于雪山之上?？吹竭@里，只覺得淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)，難受極了，紅軍戰(zhàn)士們，為了革命的勝利，就這樣無聲無息地和我們永別了！一個(gè)多么悲壯的故事啊！

日幾十架飛機(jī)偵查轟炸，地上幾十萬大軍圍追堵截，路上遇到了說不盡的艱難險(xiǎn)阻。特別是在通往湘西的途中，紅軍以極為慘重的代價(jià)突破敵人的四道封鎖線，由出發(fā)時(shí)的八萬多人銳減到三萬人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，紅軍長征中，經(jīng)歷了大約120次主要戰(zhàn)役\戰(zhàn)斗，共阡滅40個(gè)團(tuán)，擊潰敵軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，擊落敵機(jī)4架，繳獲長短槍3000多支\輕重機(jī)槍330多挺\火炮20多門\騾馬約20xx多匹。在長征途中，紅軍不僅要與圍追堵截的數(shù)百萬敵軍殊死搏斗，還要與沿途惡劣的自然環(huán)境和氣候搏斗。一露上所遇到的艱難險(xiǎn)阻，是令人難以想象的；紅一方面軍長征歷時(shí)一年，共翻越山脈18座，其中5座終年覆蓋冰雪，跨過大河24條，占領(lǐng)大小城市62座，縱橫11個(gè)省，長驅(qū)25000里，平均每天行軍35公里；紅二方面軍長征歷時(shí)19個(gè)月，曲折轉(zhuǎn)戰(zhàn)4個(gè)省，曾三過縱深近1000里的水草地，行程10000里；紅軍25軍長征歷時(shí)10個(gè)月，途徑四省，轉(zhuǎn)戰(zhàn)進(jìn)萬里。這一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)，便是長征精神的見證！

長征篇十五

星夜渡過雩都河，古陂新田打勝仗。

十一月里來走湖南，宣臨蘭道一齊占，

沖破兩道封鎖線，赫得何鍵狗膽寒。

十二月里來過汀江，廣西軍閥大恐慌，

四道封鎖線都突破，勢如破竹誰敢擋。

一月里來梅花香，打進(jìn)貴州過烏江，

連占黔北十?dāng)?shù)縣，紅軍威名天下?lián)P。

二月里來到扎西，部隊(duì)改編好整齊。

發(fā)展川南游擊隊(duì)，擴(kuò)大紅軍三千幾。

三月打回貴州省，二次占領(lǐng)遵義城，

打坍王家烈八個(gè)團(tuán)，消滅薛吳兩師兵。

四月里來向南進(jìn)，打了貴陽打昆明。

巧妙渡過金沙江，浩浩蕩蕩蜀中行。

五月里來瀘定橋，劉文輝打得如飛跑，

大渡河天險(xiǎn)從容過，十七個(gè)英雄姓名標(biāo)。

六月里來天氣熱，夾金山上還積雪。

一四兩個(gè)方面軍，懋功取得大會合。

七月進(jìn)入川西北，為了抗日救中國。

八月繼續(xù)向前進(jìn)，草地行軍不怕冷，

草地從來無人過，無堅(jiān)不摧是紅軍。

月出發(fā)潘州城，陜甘支隊(duì)東北行，

臘子口渭河安然過，打了步兵打騎兵。

二萬五長征到陜北，南北紅軍大會合，

粉碎敵人新“圍剿”，統(tǒng)一人民救中國！

天地間走來一支隊(duì)伍。

他們挺起胸邁開從容大步。

為了偉大的祖國不再受辱。

要從槍桿子里尋找出路。

八一的槍聲開辟道路。

遵義的決定改寫歷史篇幅。

大長征的篇章磅薄二萬五。

大決戰(zhàn)奏響了勝利鑼鼓。

大長征這是世人震驚的壯舉。

一路艱辛多少烈士拋頭顱。

一腔熱血青山處處埋忠骨。

大長征這種精神要牢牢記住。

大長征這座豐碑要世代守護(hù)。

多少英雄長眠在雪山草地。

多少忠骨用生命換來幸福。

長征。

一部兩萬五千里的浩瀚史詩。

獨(dú)版在二十世紀(jì)的中華大地。

前無古人后無來者的千古絕唱。

抄在了斯諾的美式筆記里。

讓全人類的讀者。

為之顫栗。

史詩因圍剿的抑窒奮然起筆。

幾萬雙草鞋的靈感奔涌如鐵流決堤。

七百二十個(gè)日日夜夜。

展開了萬水千山立體交叉的磅礴運(yùn)思。

艱難險(xiǎn)阻多項(xiàng)輻合驚心動(dòng)魄。

力挽狂瀾伏筆照應(yīng)百感交集。

聲東擊西運(yùn)籌帷幄回腸蕩氣。

霞光曙色彩線穿珠升華妙筆。

風(fēng)瀟瀟馬嘶嘶穿越雪山。

天蒼蒼地茫茫爬過草地。

路迢迢人急急意志如鋼。

詩浩浩歌漫漫創(chuàng)造壯舉。

造就了一種精神。

震驚了兩個(gè)世紀(jì)。

把瀕臨絕境的舊中國。

走出了柳暗花明翻天覆地。

這條英雄的路啊。

還要我們繼續(xù)。

堅(jiān)定不移勇往直前。

一直走下去。

長征篇十六

目標(biāo)：

1.學(xué)會3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

重難點(diǎn)：

1.理解全詩的內(nèi)容，會朗讀和背誦全詩。

2.理解重點(diǎn)詞語和詩句的深刻含義。

過程：

第一課時(shí)。

目標(biāo)：

1.預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)會3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

3.初讀課文，交流相關(guān)資料，質(zhì)疑。

過程：

一、揭示課題，交流資料。

1.課題。

2.介紹作者和時(shí)代背景。

3.學(xué)生根據(jù)自己的了解，將搜集到的反映的文字、圖片等資料進(jìn)行交流。講一講的時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗、小故事等，對有一些初步的認(rèn)識和大體的了解。

二、布置預(yù)習(xí)。

1.查字典，學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文。

2.朗讀課文，想想每句詩的意思，體會全詩表達(dá)的思想感情，把不懂的地方畫出來。

三、檢查預(yù)習(xí)。

1.說說學(xué)習(xí)生字應(yīng)該注意的問題。

2.朗讀課文。

3.交流初讀課文的感受。

4.提出問題。

四、布置作業(yè)?。

1.抄寫詞語。

2.朗讀、背誦課文。

第二課時(shí)。

目標(biāo)：

1.理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

過程：

一、大體了解詩意。

1.多讀幾遍課文。

2.講講全詩的大概意思。

二、細(xì)讀課文。

全班交流的形式學(xué)習(xí)全詩。

1.讓學(xué)生自己講講每句詩的意思，師生共同補(bǔ)充。

2.每講完一句詩，就根據(jù)自己理解的程度讀一讀，大家評議后再讀。

3.學(xué)生隨時(shí)提出問題，老師組織大家討論、交流、解疑。

三、談感想。

1.這首詩講述了紅軍途中幾次重大艱苦的斗爭？

2.學(xué)習(xí)了這首詩，你向紅軍學(xué)習(xí)什么？

四、指導(dǎo)朗讀背誦。

1.朗讀：注意重音和停頓。

長征篇十七

我用目光行走了二萬五千里。那個(gè)鮮紅的標(biāo)題在我心頭一路跳躍，啊，長征，這個(gè)永不腐朽的名字！長征你的名字訴說著艱辛巍巍雪山，寸草不生茫茫草地，沼澤遍布滔滔江水，烽火連天迢迢征程，坎坷不平長征你的名字代表著堅(jiān)強(qiáng)用赤誠征服常年積雪用意志戰(zhàn)勝綿延草地用信念飛渡滔滔江水用鮮血染紅坎坷征程長征你的名字證明著智慧赤水四渡出乎意料金沙巧渡巧妙非凡臘子口天險(xiǎn)突降神兵劍門關(guān)重地勇建奇功長征你的名字顯示著真情老班長金色的魚鉤在閃閃發(fā)光小紅軍倔強(qiáng)的姿態(tài)在眼前晃動(dòng)彭德懷的大黑騾子融進(jìn)滾滾鐵流王才芽的微弱聲音震動(dòng)百姓心靈長征你的名字充滿著自豪你的勝利粉碎了國民黨*扼殺中國革命的企圖保存了黨和紅軍的力量打開了中國革命的新局面長征你把革命的種子灑滿二萬五千里你把新生的希望帶給中華大地你用鋼鐵般的意志鑄就了一個(gè)永不腐朽的名字！

長征篇十八

師：這堂課我們共同學(xué)習(xí)15課《長征》。誰愿意?幫老師把課題寫在黑板上？（一學(xué)生舉手）好，請你?來。

師：課前老師提示大家去做幾件事，是哪幾件事？

生：把課文讀通順，搜集和長征有關(guān)的資料。

師：相信大家一定做得很好。請兩位同學(xué)讀讀課文誰愿意？他們讀得怎么樣，可以從字音讀得是不是?準(zhǔn)確，句子讀得是不是正確這兩個(gè)方面去評價(jià)。

生：（讀課文并評價(jià)）。

師：很不錯(cuò)，這兩位同學(xué)讀得都很好?，F(xiàn)在我們再集體讀一遍。

生：（讀）。

生：（介紹《四渡赤水》）。

師：四渡赤水，是紅軍運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)打擊?敵人的最典型的戰(zhàn)例之一。這個(gè)材料好。

生：（介紹《巧渡金沙江》）。

生：（接答）機(jī)智和勇敢。

師：這個(gè)材料典型。

生：（介紹《過大雪山》）。

師：憑著頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝風(fēng)雪嚴(yán)寒，唯有我們的工?農(nóng)紅軍能做到。這個(gè)材料不錯(cuò)。

生：（介紹《過草地》）。

師：奪人性命的草地，紅軍走過來啦！這個(gè)材料感?人。

生：（介紹《驚人的數(shù)字》）。

師：應(yīng)該說這些平平常常的數(shù)字，記錄著－－。

生：紅軍經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)，記錄著紅軍取得的一個(gè)又一個(gè)偉大勝利！

生（1）：我覺得紅軍很了不起，那么大的困難都克服了。

生（2）：長征路上，紅軍遇到了令人難以想象的困難，但是都沒有把它當(dāng)一回事。

師：（點(diǎn)擊長征地圖）工農(nóng)紅軍為了北上抗日，從---------------?。

生：（邊看圖邊說）井崗山出發(fā)，經(jīng)過11個(gè)省，走了-------------?兩萬五千里，于1935年10月順利到達(dá)?陜北的吳起鎮(zhèn)。

師：親自率領(lǐng)紅軍長征的毛澤東主席，剛到陜北的第二天，就在全軍排以上的干部大會上，滿懷激情?地朗誦了這首詩－－（點(diǎn)擊課文、錄音）。

生：（聽錄音朗誦）。

師：朗誦結(jié)束，全場一片沸騰，大家都沉浸在勝利的喜悅之中。現(xiàn)在同學(xué)們自己再去讀讀課文，我想?一定會有新的收獲。自由讀課文，同桌再互討論討論等會兒交流學(xué)習(xí)體會,談自己學(xué)懂了什么，有什么疑問。

生：（自學(xué)、討論）。

師：（提示學(xué)法）在學(xué)習(xí)的過程中，不要一碰到問題?就查資料或問別人，自己應(yīng)該先想一想，一?猜，可能是這個(gè)意思，可能是那個(gè)意思，然后再通過查資料或問別人來驗(yàn)證自己的理解是不是正?確，這叫－－猜讀法）。

師：現(xiàn)在可以交流了吧？學(xué)懂了一字說一字，學(xué)懂了一詞說一詞，學(xué)懂了一句說一句，各抒已見。

生：（匯報(bào)學(xué)習(xí)體會）。

師：還有什么問題要提出來的？

生（1）：我覺得"騰細(xì)浪"的"騰"字用得不夠準(zhǔn)確。

師：（感到突然）啊，不準(zhǔn)確？你是怎么想的？

生（1）：如果用"騰"字的話，?就應(yīng)該是"騰大浪"，因?yàn)?騰"的幅度比較大。

師：其他同學(xué)有什么想法？

生（2）：我認(rèn)為比較準(zhǔn)確。"騰"字，可以突出五嶺山?脈逶迤起伏的樣子。

生（3）：我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確。"騰"給人"奔騰咆哮"的感覺，與細(xì)小的波浪搭配在一起，肯定是不合適的。

師：非常遺憾，唐老師教了30年書，長征詩也不知讀?了多少遍了，從來就沒想過毛主席寫的詩有什么?不妥之處，這個(gè)"騰"字到底用得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，很?有必要在課后查查資料，好好研究研究。這位同學(xué)能提出這個(gè)問題，敢向偉人挑戰(zhàn)，能有這樣的發(fā)現(xiàn)，很不簡單。希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，相信鮮花?和掌聲將會永遠(yuǎn)陪伴著你。（眾鼓掌）。

師：還有什么問題？

師：這個(gè)問題老師是有準(zhǔn)備的。（點(diǎn)擊"飛奪瀘定橋"?錄相）看了。

長征篇十九

為紀(jì)念紅軍長征勝利80周年，著力宣傳紅軍長征勝利的偉大意義和寶貴經(jīng)驗(yàn)，著力宣傳紅軍在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下艱苦卓絕的光輝歷程，著力宣傳紅軍在中國革命史和我國歷史上的重大地位，弘揚(yáng)偉大的長征精神，根據(jù)工委辦的要求，開發(fā)區(qū)工會決定在全區(qū)基層工會中開展紅軍長征勝利80周年詩歌朗誦活動(dòng)。洋浦第一小學(xué)工會積極響應(yīng)區(qū)工會的號召，開展這次充滿教育意義的活動(dòng)。

弘揚(yáng)紅軍長征決勝全面小康。

xxxx年12月5日（周一）下午17：00。

洋浦第一小學(xué)全體教職工。

可采取朗誦形式，也可采取匯演形式，力求形式多樣。

1、各教研組內(nèi)選派節(jié)目，語文組推選4個(gè)節(jié)目，數(shù)學(xué)組推選3個(gè)節(jié)目，綜合組推選2個(gè)節(jié)目，英語組推選1節(jié)目。負(fù)責(zé)人：語文教研組長湯召梅，數(shù)學(xué)教研組長楊春霞，英語教研組長鄧云，綜合教研組長曾金帶。

2、參賽內(nèi)容要求主題鮮明，形式可以多樣。節(jié)目音樂背景自己準(zhǔn)備，時(shí)間控制在3—5分鐘。

3、請各教研組在xxxx年11月28號之前把各組選派節(jié)目的題目、演講教師名單和所需音樂伴奏和背景，報(bào)送給符桂妍老師。

4、秉著比賽公平公正的原則，評委來自各教研組，人員待定，共7名。比賽得分會去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，最后取五位評委打分的平均分。

5、活動(dòng)過程拍照，宣傳，最后總結(jié)上交區(qū)工會。

一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名。頒發(fā)榮譽(yù)證書。

長征篇二十

《長征》是由人民文學(xué)出版社出版的紀(jì)實(shí)文學(xué)類型的圖書，作者為王樹增。

內(nèi)容簡介。

著名報(bào)告文學(xué)作家王樹增歷時(shí)六年、精心打造的巨著《長征》由人民文學(xué)出版社出版。王樹增的《長征》從人類文明發(fā)展的高度重新認(rèn)識了長征的重要意義，是紅軍長征70年以來，第一部用紀(jì)實(shí)的方式最全面的反映長征的文學(xué)作品;王樹增查閱了大量的史料，實(shí)地采訪了許多老紅軍戰(zhàn)士，書中的許多重大事件和資料都是首次披露;在書中，作者弘揚(yáng)了長征體現(xiàn)出來的國家統(tǒng)一精神和不朽的信念力量;此外，作者還講述了在這一偉大壯舉許多感人小事，讓我們通過豐富的細(xì)節(jié)更加親近地去接觸長征的歷史。

書籍評價(jià)。

王樹增的《長征》從人類文明發(fā)展的高度重新認(rèn)識了長征的重要意義，是紅軍長征70年以來，第一部用紀(jì)實(shí)的方式最全面的反映長征的文學(xué)作品;王樹增查閱了大量的史料，實(shí)地采訪了許多老紅軍戰(zhàn)士，書中的許多重大事件和資料都是首次披露;在書中，作者弘揚(yáng)了長征體現(xiàn)出來的國家統(tǒng)一精神和不朽的信念力量;此外，作者還講述了在這一偉大壯舉許多感人小事，讓我們通過豐富的細(xì)節(jié)更加親近地去接觸長征的歷史。

3.長征書籍散文推薦可愛的中國。

4.四大名著水滸傳。

6.長征小說地球的紅飄帶。