教案是指為教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種規(guī)范化的書面材料。教案中的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣,注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教案的完善離不開教師們的共同探索,以下是一些教案的實(shí)際應(yīng)用案例,供大家參考。
《核舟記》教案兩課時(shí)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.理解人類征服自然的強(qiáng)烈愿望,培養(yǎng)心志堅(jiān)毅的精神和敢于挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的精神。
2.了解寓言的特點(diǎn)。理解故事的對(duì)話、情節(jié)、懸念等知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解人類征服自然的愿望、信心和毅力。
難點(diǎn):對(duì)愚公的評(píng)價(jià),對(duì)愚公精神的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文,借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞;有條件的從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、《列子》的資料,以備課堂交流。
2.教師查閱、準(zhǔn)備有關(guān)作者、作品的資料,包括課文錄音、徐悲鴻的畫《愚公移山》、歌曲《愚公移山》等。
教學(xué)方法:
以討論為主,加強(qiáng)朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入示例。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)選自《列子》的課文《愚公移山》,看看古人是怎樣對(duì)待困難的。
二、了解作者、作品。
學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)查到的資料,簡(jiǎn)單介紹作家、作品,然后由教師補(bǔ)充。
參考資料:《列子》,相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的列御寇所著。原作早已不見,今本《列子》八篇,從它的思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用看來(lái),可能是晉人的作品。它的內(nèi)容多是民間故事、寓言和神話傳說(shuō)等,其中有許多故事直到今天還膾炙人口,由這些故事還形成了不少成語(yǔ),如杞人憂天、朝三暮四、歧路亡羊等。
三、整體感知課文。
(一)播放課文錄音或教師范讀課文,要求學(xué)生感知理解課文,體驗(yàn)課文的語(yǔ)感和人物的情感,并且把不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字音注到課本上。
(二)學(xué)生自由大聲朗讀課文,要求初步區(qū)分?jǐn)⑹稣Z(yǔ)言和人物對(duì)話的不同,盡量理解課文中不同人物的不同感情。
四、理解課文,揣摩詞句。
(一)學(xué)生對(duì)照課文注釋試著翻譯課文,要求盡量直譯,不明白的地方可以小組討論。教師巡視,參與學(xué)生的討論,解答學(xué)生的疑難。
補(bǔ)充注釋的字詞:
1.面山而居面:面對(duì)。
2.損魁父之丘損:減少、削減。
3.叩石墾壤墾:挖。
4.曾不能毀山之一毛曾:簡(jiǎn)直。
5.曾不若孀妻弱子曾:竟然。
6.而山不加增加:增加。
(二)學(xué)生分為小組,各小組推舉一人翻譯課文,看看哪個(gè)小組譯得最好。其余同學(xué)對(duì)照課文,評(píng)價(jià)翻譯的準(zhǔn)確性,并指出不夠準(zhǔn)確的地方,糾正自己譯得不準(zhǔn)確的地方。
(三)學(xué)生討論,找出課文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)不同的句子,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代漢語(yǔ)中是怎樣表達(dá)的。
若學(xué)生找不出,可以出示以下句子讓學(xué)生討論。
1.聚室而謀。——(愚公)召集了(全家人)在家里商量。(省略句)。
2.雜然相許。——(全家人)紛紛表示贊同。(省略句)。
3.如太行、王屋何?——對(duì)太行山王屋山能怎么樣呢?(固定句式)。
4.遂率子孫荷擔(dān)者三夫。——于是率領(lǐng)三個(gè)能挑擔(dān)子的子孫。(定語(yǔ)后置句)。
5.甚矣,汝之不惠。——你太不聰明了。(主謂倒裝句。對(duì)比“起來(lái),不愿做奴隸的人們”,理解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用。)。
6.何苦而不平?——愁什么挖不平呢?(賓語(yǔ)前置句)。
7.帝感其誠(chéng)。——天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng)了。(被動(dòng)句)。
(說(shuō)明:以上句子牽涉到多種文言文特殊句式,但由于學(xué)生剛接觸到文言文,只要講清其特殊之處、現(xiàn)代漢語(yǔ)中怎么表達(dá)即可,目的在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,為今后的學(xué)習(xí)積累一些材料,而不必講述特殊句式的名稱。)。
五、朗讀體會(huì)人物感情。
(一)在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)生自由大聲朗讀,要求讀出各人物的不同感情。
(二)對(duì)比以下帶“曰”的句子,學(xué)生討論可以在各個(gè)“曰”字前加上什么樣的狀語(yǔ),應(yīng)該用哪種語(yǔ)氣來(lái)讀“曰”字后的對(duì)話。
1.聚室而謀曰。
2.其妻獻(xiàn)疑曰。
3.雜曰。
4.河曲智叟笑而止之,曰。
5.北山愚公長(zhǎng)息曰。
“雖我之死”以后的幾句話則是表明態(tài)度,“曰”字前可以加上“嘆息而又堅(jiān)定”等詞語(yǔ),要讀得充滿信心,語(yǔ)氣堅(jiān)定。
還可以從各人的用詞中引導(dǎo)學(xué)生加以品味,理解其妻、智叟、愚公的不同態(tài)度:
其妻——獻(xiàn)疑、君、魁父之丘、且焉置土石。
智叟——笑而止之、甚矣、汝、不惠、殘年余力、山之一毛、其如土石何。
愚公——長(zhǎng)息、汝、固、不可徹、曾不若、雖、何苦。
說(shuō)明:其妻用“獻(xiàn)疑”“君”等詞,表現(xiàn)了她的尊敬,“且焉置”句說(shuō)明她的擔(dān)心。智叟用“汝”表現(xiàn)他態(tài)度的不尊敬,“甚矣”“不惠”表示了他嘲笑的程度,“其如土石”句是反問(wèn)句,與其妻的“且焉置”句的一般疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上是大不相同的。而愚公的“長(zhǎng)息”表示他對(duì)智叟頑固的悲嘆,“雖我之死”幾句突出了他的信心。
以上是一家之見,學(xué)生有獨(dú)特的感受和理解,只要言之有理也應(yīng)該肯定。
投影徐悲鴻的畫《愚公移山》,讓學(xué)生加深理解。
(三)根據(jù)學(xué)生討論的情況,讓學(xué)生分角色朗讀課文,要求讀出人物的情感態(tài)度。
(四)學(xué)生自由朗讀課文,理解課文。
六、課外作業(yè)。
(一)朗讀并背誦課文中愚公反駁智叟的話。
(二)解釋“閱讀練習(xí)探究”第四題,掌握其中的詞語(yǔ)。
《核舟記》教案兩課時(shí)篇二
第二課時(shí):
p6/例3p10/例4(含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算)。
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,
學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
觀察主題圖,找出條件,提出問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。
同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。
匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。
(1)24+24+24÷2。
=24+24+12。
=48+12。
=60(元)。
24÷2是一張兒童票的價(jià)錢,是半價(jià),所以用24÷2,前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。
(2)24×2+24÷2。
=48+12。
=60(元)。
24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià),玲玲的兒童票用24÷2,再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。
我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題,這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?
這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的,而且算式中有加減法也有乘除法。
這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?
學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。
買3張成人票,付100元,應(yīng)找回多少錢?
等等。
小組討論,獨(dú)立完成。
小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?
匯報(bào)。
=3(名)。
270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員,然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。
=90÷30。
=3(名)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn),以及運(yùn)算順序的不同。
學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。
p7/做一做1、2。
p11/做一做(完成書上的后,可以變化條件,如“買2副手套”等等。)。
教師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。
p8—9/5—9。
板書設(shè)計(jì):
星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位,下午有270位。
天地”游玩,購(gòu)買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員,下午要。
(1)24+24+24÷2(2)24×2+24÷2比上午多派幾名保潔員?
=48+12=60(元)=9-6=90÷30。
=60(元)=3(名)=3(名)。
運(yùn)算順序:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘、運(yùn)算順序:算式里有括號(hào),要先算括號(hào)里。
除法和加、減法,要先算乘、除法。面的。
課后小結(jié):
《核舟記》教案兩課時(shí)篇三
本次教學(xué)活動(dòng)采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學(xué)活動(dòng)中,穿插了謎語(yǔ)這一游戲的教學(xué)方法,當(dāng)學(xué)生知道自己猜的是對(duì)的時(shí)候,有一種很強(qiáng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng),學(xué)生的興趣和參與的積極性還是蠻高的,但在最后的學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié),學(xué)生能夠很好地和教師一起做動(dòng)作,但卻記不住兒歌的詞。因此,這次活動(dòng)還是存在著一定的不足和需要改正的地方。
1、引題方式不夠新穎。
以圖畫的方式引題相對(duì)比較的常見,而且圖畫是死的,不太能夠讓學(xué)生直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個(gè)春天美景的短片,或是讓圖畫動(dòng)起來(lái),給圖畫配上聲音等,使學(xué)生更有一種身臨其境的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)需改進(jìn)。
雖然前面猜謎語(yǔ)的時(shí)候已經(jīng)引出了兒歌中會(huì)出現(xiàn)的物體,但在引用進(jìn)兒歌的時(shí)候比較的突然,方法不夠好,以至于學(xué)念兒歌時(shí)不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法。
領(lǐng)域語(yǔ)??
活動(dòng)類型。
文學(xué)欣賞。
《核舟記》教案兩課時(shí)篇四
《回憶魯迅先生》是一本描寫魯迅先生生平的書。本書主要對(duì)魯迅先生的生活進(jìn)行了記述,下面整理了《回憶魯迅先生》的節(jié)選課件,一起來(lái)看看吧!
教學(xué)目標(biāo)。
1、課文的研讀,感受偉人魯迅先日常生活中平易溫和的一面;
2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法;
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息,戰(zhàn)斗不止的精神。
教學(xué)重點(diǎn):理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
教學(xué)方法:導(dǎo)讀法。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)(本課為第二課時(shí))。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生查找有關(guān)魯迅的資料;
2、課堂選擇有關(guān)魯迅的圖片;并設(shè)計(jì)幻燈片;
授課人:陳生德。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入,展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、?結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于生的意義引入;
2、?展示學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)、走近魯迅,了解魯迅;
(2)、交流互動(dòng),學(xué)習(xí)文法;
二、合作探究,體會(huì)文情。
1、?談?wù)勀闶煜さ?魯迅。(學(xué)生可能因?yàn)殚喿x魯迅的文章大都比較深刻,含蓄,因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴(yán)厲的。)。
2、?教師結(jié)合課件談一談魯迅的相關(guān)資料。
3、請(qǐng)你找出本文中比較精彩的生活細(xì)節(jié),合作完成下列問(wèn)題。
問(wèn)題設(shè)置:
(2)、魯迅先生對(duì)自己的親人如何?
(3)、課文還有那些讓你感動(dòng)的地方?
4、師生交流有感情朗讀部分細(xì)節(jié);
5、思考:通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí),你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
三、交流互動(dòng),學(xué)習(xí)文法。
1、?細(xì)節(jié)賞析:找出本文中你最喜歡的細(xì)節(jié)描寫,然后小組交流,并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、?教師例析課文開篇與結(jié)尾;
3、?有人說(shuō)這篇回憶魯迅的鎖記是流水帳,你如何?學(xué)生試分組討論并回答。
教師明確:
(1)、文章圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)記述,并非無(wú)中心的散漫之作;
(2)、文中采用擷取凡人瑣事刻劃悼念的對(duì)象,收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。
(3)、通過(guò)女性作者的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié),顯示了魯迅的偉大思想和人格。
(4)、提供局外人所無(wú)從了解的生活細(xì)節(jié),再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的偉人。
四、小結(jié)。
五、作業(yè):
1、找出自己喜歡的語(yǔ)句并寫在筆記本上;
2、完成課后詞句品析。
《核舟記》教案兩課時(shí)篇五
藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)記周樹人君》。
附板書:
?神態(tài)笑樂(lè)觀開朗平易近人。
?
?穿著審美自然樸素人情練達(dá)。
?飲食起居簡(jiǎn)單隨和體恤他人。
?瑣事待人接物愛護(hù)青年支持革命。
?休閑娛樂(lè)幽默風(fēng)趣童心未泯。
?讀書.寫作博學(xué)廣識(shí)克已待人。
作者郵箱:
[1]。
《回憶魯迅先生》.由本站會(huì)員分享,版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!
《核舟記》教案兩課時(shí)篇六
喜歡魯迅,喜歡他的作品,更喜歡他的性格!
喜歡魯迅,喜歡他的真情,更喜歡他的思想!
喜歡魯迅,喜歡他的才華,更喜歡他的勇氣!
魯迅先生,是中國(guó)白話文的奠基人,是為中國(guó)做出了偉大奉獻(xiàn)的文學(xué)家,思想家和革命家。在“五四”運(yùn)動(dòng)的洪流中,拿起筆成為了新文化運(yùn)動(dòng)的主將。1936年10月19日,這是一個(gè)由淚水匯成的日子,魯迅先生放下他心愛的筆,永遠(yuǎn)地離開了我們!
“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。”他這樣說(shuō),他也這樣做了。在那個(gè)民不聊生的時(shí)代里,在那個(gè)寫滿悲苦的記憶里。只有用他手中的筆寫下他心中的`悲憤,記下他對(duì)時(shí)代的吶喊。他手中的筆仿佛一把刺向敵人胸膛的利劍,他的作品仿佛一盞驅(qū)散黑暗的明燈。
《吶喊》《彷徨》《墳》《野草》……這一本本書中系托了魯迅先生太多太多的感情,太多太多的思考。正是因?yàn)樗牟恍嘟茏鳎屇莻€(gè)時(shí)代的人們看見了希望,看見了曙光。而在今天,他的作品依然給我們是心靈的震撼。如果,說(shuō)在那個(gè)時(shí)代沒(méi)有他的出現(xiàn),人們也許會(huì)感到迷茫。如果說(shuō)在那個(gè)時(shí)代沒(méi)有他的出現(xiàn),也不會(huì)有那么多不朽的篇章震撼著人們的心。魯迅先生的作品對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一股動(dòng)力,讓我學(xué)會(huì)了很多很多。
如果,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)是一片天空,那么,魯迅先生一定是那一顆永遠(yuǎn)最亮的啟明星。如果,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)是一首嘹亮的歌,那么,魯迅先生一定是那一段高潮的旋律。如果,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)是一座五彩的花園,那么,魯迅先生一定是那一朵最艷麗的花朵!
《核舟記》教案兩課時(shí)篇七
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、學(xué)生齊讀課文后,檢查上節(jié)所學(xué)字詞掌握的情況。
二、學(xué)生默讀第四、五段,思考問(wèn)題。
理解:不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“我”當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。
理解:這里兩個(gè)“聰明”都是糊涂的意思,這是針對(duì):父親和腳夫講價(jià)錢,“我”總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮;父親囑托茶房好好照應(yīng)“我”,“我”心里暗笑他迂;認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,完全能料理自己,父親大可不必過(guò)分小心。表現(xiàn)了“我”對(duì)自己當(dāng)時(shí)不理解父親深情的自責(zé)。
3、這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照?
理解:體現(xiàn)父親對(duì)兒子細(xì)心關(guān)照的事情主要有:(1)父親因?yàn)槭旅Γ腥怂汀拔摇保偃龂诟?,甚是仔?xì);(2)盡管有事,終于決定親自去送;(3)給“我”揀定靠車門的一張椅子;(4)囑“我”路上小心,夜里要警醒些,不要受涼;(5)又囑托茶房好好照應(yīng)“我”。父親的慈愛之心真是感人肺腑。
三、范讀第六段后學(xué)生齊聲朗讀,回答問(wèn)題。
理解:具體寫“背影”的是“我看見……顯出努力的樣子”一段。表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語(yǔ)有“蹣跚”、“慢慢探身”、“攀”、“縮”、“肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子”等。
理解:父親疼愛兒子,為兒子受累費(fèi)勁心里反而高興。買來(lái)橘子,父親覺(jué)得盡到了照顧兒子的責(zé)任,兒子在旅途中可以不受干渴之苦,心里滿足欣慰。
理解:“我”兩次流淚是被父親的愛子深情感動(dòng)了。流淚后,怕父親看是擔(dān)心惹父親傷心。表現(xiàn)了對(duì)父親的憐愛之情。
四、學(xué)生齊聲朗讀結(jié)尾一段,老師簡(jiǎn)要分析。
分析:這段寫別后對(duì)父親的思念。表現(xiàn)了三層意思:一、二句表現(xiàn)對(duì)老境頹唐的父親的哀憐;三~六句表現(xiàn)對(duì)父親往日發(fā)怒的理解;最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結(jié)束全文,呼應(yīng)開頭,抒發(fā)對(duì)父親深切的思念之情。
五、揣摩文中父親所說(shuō)的幾句話的含義。
1、“事已如此,不必難過(guò),好在天無(wú)絕人之路!”
理解:是對(duì)兒子的勸解和寬慰。
2、“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”
理解:“不要緊”是對(duì)兒子的.寬慰,“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f(shuō)叫別人去不放心。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷。
3、“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)?!?/p>
理解:細(xì)心關(guān)照之后,又想起兒子路上中渴的問(wèn)題。擔(dān)心橘子買來(lái)之后找不到兒子,又怕行李丟失,于是又叮囑兒子不要走動(dòng)??梢姙閮鹤又氲弥艿?。
4、“我走了,到那邊來(lái)信!”
理解:惦記兒子一路是否安全,叮嚀兒子來(lái)信好讓他放心。
5、“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。”
理解:不讓兒子送他,催促兒子回車廂去照看行李。事事為兒子著想。
這幾句話樸實(shí)無(wú)華,卻飽含深情,有豐富的內(nèi)涵,深刻地揭示了父親的心理活動(dòng),充分表露了父親的愛子深情。
六、歸納寫作特點(diǎn)。
1、抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫,表情達(dá)意。
2、平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言飽含感情。
對(duì)于這些特點(diǎn),同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會(huì),真正領(lǐng)司了才能在寫作時(shí)借鑒。
七、朗讀全文,認(rèn)真體會(huì)文章的思想感情與寫作特點(diǎn)。朗讀時(shí)要體現(xiàn)感情。
八、課外作業(yè)。
1、朗讀比賽。兩三人一組,看誰(shuí)讀得最有感情。
2、寫作練習(xí)。你父母疼愛你的哪件事深深感動(dòng)了你?這件事的經(jīng)過(guò)怎樣?你受到了怎樣的感動(dòng)?參照這樣的思路自擬題目寫一篇文章,抄在作文本上。
《核舟記》教案兩課時(shí)篇八
二、扮演春天里常見的物體,表演兒歌的內(nèi)容。
1、春天到了,有個(gè)可愛的小家伙要從泥土里跑出來(lái)曬曬太陽(yáng),它是綠顏色的,小小的嫩嫩的,它是誰(shuí)阿?學(xué)生猜測(cè),并進(jìn)行集體的表演。
2、春天到了,有一種小動(dòng)物張開翅膀飛來(lái)飛去,還在樹上吱吱叫,它是誰(shuí)呢?學(xué)生猜測(cè),并進(jìn)行集體的表演。
3、有一種植物非常的美麗,五顏六色的,還聞起來(lái)有一股香味,蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它,那她會(huì)是誰(shuí)呢?學(xué)生猜測(cè),并進(jìn)行集體的表演。
三、學(xué)習(xí)并記住兒歌。
兒歌:春天到。
春天到,春天到,
地上長(zhǎng)出小青草,
樹上小鳥吱吱叫,
花兒開得多美好。
2、剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來(lái)聽聽吧。
《核舟記》教案兩課時(shí)篇九
《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī),展示了人類對(duì)化石的研究成果,再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。
【目標(biāo)導(dǎo)航】。
1、了解生物進(jìn)化方面的有關(guān)知識(shí)。
2、理解聯(lián)想和想像在詩(shī)中的作用。
3、品味詩(shī)的語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明與詩(shī)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
《核舟記》教案兩課時(shí)篇十
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)愛國(guó)主義情感。
2、提高朗讀詩(shī)歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。
課時(shí)布置一課時(shí)。
導(dǎo)入。
請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
感性認(rèn)識(shí)。
師生一起欣賞黃河照片和錄象。
激發(fā)情感。
請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?dòng)^后感。
朗讀詩(shī)歌。
1、同學(xué)齊讀詩(shī)歌。
要求;了解詩(shī)歌內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,揣測(cè)詩(shī)歌要表達(dá)的情感。
2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。
要求,讀出感情,語(yǔ)音清晰,準(zhǔn)確。
朗讀交流。
請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽,并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自身朗讀來(lái)表達(dá)意見。
提示:
1、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。
2、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南?!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表示黃河的氣勢(shì)。
3、三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,標(biāo)明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充溢了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。
內(nèi)容研討。
1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表示了黃河的什么特點(diǎn)?(一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧)。
2、歌頌黃河的局部能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?
提示:以“??!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
提示:作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,捍衛(wèi)黃河,捍衛(wèi)中國(guó)。
再次朗讀。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,教師與同學(xué)齊讀詩(shī)歌,一起贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。
結(jié)束語(yǔ)。
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以,我們今天仍然要以黃河為典范,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自身的力量!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
您可能關(guān)注的文檔
- 最新記憶中的微笑初三作文題目(模板9篇)
- 最新記憶中的微笑初三作文800字(大全9篇)
- 2023年德育工作總結(jié)匯報(bào)(模板17篇)
- 小學(xué)德育工作總結(jié)(優(yōu)秀9篇)
- 健康教育教案20篇(模板10篇)
- 2023年《陳情表》教案設(shè)計(jì)(通用12篇)
- 最新十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(通用19篇)
- 《核舟記》教案三課時(shí)(精選16篇)
- 醫(yī)院護(hù)士護(hù)理年終工作總結(jié)怎么寫(優(yōu)質(zhì)13篇)
- 最新骨科主任年終工作總結(jié)(大全15篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書的申請(qǐng)流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
2023年可反問(wèn)面試官的問(wèn)題(實(shí)用14篇)
50下載數(shù) 118閱讀數(shù)
-
2023年社區(qū)科普活動(dòng)方案范文(模板9篇)
24下載數(shù) 285閱讀數(shù)
-
最新演講稿:假如我是家長(zhǎng)(優(yōu)質(zhì)6篇)
31下載數(shù) 868閱讀數(shù)
-
2023年黨建結(jié)對(duì)共建工作亮點(diǎn)特色匯報(bào)(匯總15篇)
37下載數(shù) 796閱讀數(shù)
-
有關(guān)學(xué)習(xí)“兩會(huì)”精神的主題班會(huì)策劃(匯總14篇)
45下載數(shù) 211閱讀數(shù)
-
勇敢章爭(zhēng)章范文范本 勇敢章內(nèi)容(三篇)
47下載數(shù) 557閱讀數(shù)