搖啊搖三年級上冊音樂教案(通用9篇)

教案旨在明確教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式，為教師提供教學的具體操作指導。編寫教案前應充分了解教材和教學大綱的要求。編寫教案時需要注意語言的簡練和準確性。

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇一

課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學習的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學習對學科體系的建立、其他學科內(nèi)容學習的幫助；還應該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。

本節(jié)學習內(nèi)容主要是向?qū)W生進行品德養(yǎng)成教育，使學生珍惜自己童年美好時光，努力學習，熱愛生活。

（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）。

教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

1、學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。

2、學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

學生對音樂課的學習興趣比較高，教師引導學生主動參與音樂活動，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動他們的主動性，為學生對音樂的熱愛打下很好的基礎(chǔ)。

演唱《搖啊搖》，感受音樂所描繪的形象，引導學生呢個用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，體驗輕松越快的音樂情緒，知道珍惜幸福的童年時光。

用輕巧又彈性的聲音演唱歌曲。

歌曲旋律的音準。

（按課時設(shè)計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）。

一、課前準備，師生問好。

1、初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

2、復聽音樂，聽到姓童的音樂舉手。

3、引導學生說說最難忘的外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的好聽的童謠。

1、用聽唱法學習歌曲，學生聽錄音，感受音的高低。

2、歌曲速度較快，演唱時提示學生注意節(jié)拍重音吐字清晰。

3、將學生分成小組練習歌曲的演唱，并隨音樂創(chuàng)編歌曲動作。

4、分組匯報。

四、課后總結(jié)。

從音樂的體驗中聯(lián)想你童年生活中最值得回憶的'一幕和大家說說。

教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）。

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇二

活動目標：

1、學習有感情地說唱童謠，并感受童謠所表現(xiàn)的快樂情感。

2、回憶外婆對自己的關(guān)心和愛護，知道她是愛自己的。

3、表達尊敬、熱愛長輩的情感，樂意做個有禮貌的好寶寶。

活動準備：

積木搭成的橋。

活動過程：

一、談話引起幼兒的.興趣。

2、小結(jié)：外婆因為年紀大了，走路不方便，所以我們要經(jīng)常去看外婆。外婆很關(guān)心你們，很愛你們，你們也愛自己的外婆。

二、幼兒欣賞教師朗誦童謠，初步了解童謠內(nèi)容。

提問：

（1）童謠里說了些什么？

（2）小寶寶是怎樣去外婆家的？

（3）小寶寶送給外婆什么禮物？外婆夸我是什么寶寶？

三、引導幼兒觀看用積木搭成的橋，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

提問：

（1）去外婆家要經(jīng)過什么橋？幫助幼兒理解詞語：外婆橋。

（2）外婆為什么要夸她是好寶寶？

（3）你喜歡她嗎？

（4）童謠里的寶寶是一個怎樣的孩子嗎？

四、師生一起朗誦童謠《搖呀搖》。

五、學唱童謠。

（1）教師按2/4拍的節(jié)奏邊拍邊范唱童謠。

（2）幼兒和教師一起一邊拍手一邊唱童謠。

六、幼兒學習并有感情地說唱童謠，用連貫、柔和的聲音歌唱，表達熱愛外婆的情感。

教師再次唱童謠。鼓勵幼兒跟唱，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣的孩子，啟發(fā)幼兒平時有好吃的要先給長輩，遇到長輩要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友。

附：童謠。

搖到外婆橋。

搖呀搖，搖呀搖，

搖到外婆橋，

糖一包，果一包，

外婆夸我好寶寶。

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇三

學習目標：

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進行變速節(jié)奏的學習。

節(jié)奏問好：

寶寶早上、下午好。

律動：

b1/同一首歌。

曲目與操作：

搖呀搖。

歌詞：

搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆好，外婆好，外婆對我嘻嘻笑，（外婆給我一塊糕）。

材料準備：洋娃娃一個，大船一艘、小船。

樂器準備：三角板，響板，手鼓。

操作過程：

3、引題：

寶寶們都有去過自己的外婆家對不對？

那你們?nèi)ネ馄偶沂窃鯓尤サ哪?？（做飛機、汽車等）。

有一個小寶寶也愛去外婆家玩，她去外婆家是坐船去的（出示船，讓洋娃娃坐在船上）。

寶寶們有沒有坐過船？坐在船上有什么感覺？

洋娃娃坐著船兒去外婆家，船兒搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆家，串講歌詞。

4、串講歌詞。

老師把小老虎的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）。

5、寶寶分別用三樣樂器演奏。

寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺。

6、教師和媽媽用毛巾兜住寶寶跟著節(jié)奏搖擺。

7、教師出示有橋、小河、外婆、和寶寶的圖畫。

8、總結(jié)：寶寶坐回自己的`位置，

老師總結(jié)：《搖呀搖》的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小船的表演，小船是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小船畫出來，帶回家，在家里讓小船和我們一起唱歌，出示小船圖，提示圖上小船穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小船涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

9、拍手再見。

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇四

《搖呀搖》是一年級第一學期第四單元的教學內(nèi)容。本單元的教學活動以“快樂”為主題，讓學生在學習音樂的過程中感受音樂帶來的輕松與快樂。這首歌曲是孩子熟悉的、搖籃曲題材的上海童謠。歌曲旋律安靜、富有小船搖動的韻律感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

本課的教學重點是學會歌曲演唱和簡單的表演，難點是上海方言的吐字和歌曲的旋律起伏，以老師與學生一起回憶學過的童謠、玩玩上海的弄堂游戲為切入口，讓學生感受不同情緒的童謠風格。

在教學中我由情感出發(fā)，以情帶讀，以情帶唱，以情帶演，隨時把歌曲的審美情趣放在第一位。由于這是一首用上海方言來演唱的歌曲，我在教法運用上注意了這兩點：1、注重歌曲中詞與曲二者各自的審美特點，雙管齊下，兼而顧自之；2、是運用直觀、形象的手段來演繹歌曲。

整個教學過程分三大部分：一、以表演童謠和玩玩老上海的弄堂游戲引入，激發(fā)學生學習童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學打下基礎(chǔ)。

歌曲教學部分：一是熟悉歌曲旋律和歌詞：通過學搖小船的動作和學生自己創(chuàng)作搖小船的動作，使學生初步感受三拍子歌曲搖曳動蕩的韻律感；然后教師在學生有韻律感地做搖船的律動過程中，指導學生用“l(fā)u”來哼唱旋律，邊唱邊感受歌曲的.情緒；接著，教師以自然的師生相互一問一答式的方法來朗讀歌詞，記憶歌詞，并解決上海方言的吐字。

二、在學生輕生演唱好歌曲后作簡單的歌曲處理。比如用上海方言呼喚“外婆”巧妙地解決了旋律的起伏。

三、是學唱歌曲的結(jié)束句這一部分中，老師與學生合作的范唱讓學生再次感受這是一首搖籃曲風格的童謠，并通過媒體使學生直觀形象地感受歌曲第一樂句和結(jié)束句旋律的變化，讓學生在觀察模仿中逐步深入對歌曲的理解。

四、通過選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，再次讓學生準確地體會歌曲的風格和意境。

拓展部分：《過江》，它也是一首上海童謠，設(shè)計在課堂最后部分，自然地拓寬了學生音樂表現(xiàn)的空間，拓寬了學生的音樂視野。另外，由學唱老上海童謠到學念新上海童謠，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，又充分發(fā)揮音樂學科特有的輔德功能。

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇五

教學內(nèi)容：

教學目標：

一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。

三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學生傾聽別人說話的習慣。

教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感。

教學難點：體驗6/8拍的強弱感。

教學用具：多媒體電子琴打擊樂器。

教學過程：

一、組織教學師生問好。

1.對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。

2.復習歌曲。

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習。

1.導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2.小練習：隨音樂拍手：(復三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3.歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?

2)放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甽u’哼唱。

4)教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜;。

5)學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。

4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

5.編創(chuàng)與活動。

1)讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3)分組展示。

4)讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?

5)一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7)分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇六

有感覺。后一個班的教學讓我開始有了改換教學方法的念頭。

首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由老師來掌握。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。讓學生打開書讀一遍。有的學生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情。這時候我說：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱?！边@個時候讓學生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像，還是不像我的.外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！钡诙斡肿x了一遍，同學們按我的要求做到了。我又說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

其次，學習歌曲。學生急切盼望老師打開音樂讓他們快點欣賞，然后跟唱。我注意觀察到學生聆聽非常認真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了。當學生達到了老師的全部要求，他們也開心極了。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。這個時候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導學生進行簡單的表演。同學們你們會哄我入睡嗎？這個時候全班同學那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇七

活動目標：

1、愉快的`朗讀童謠，分清糖、果、和團子的發(fā)音。

2、體驗與外婆（老人）的親情。

活動準備：

1、請一位教師扮外婆。

活動過程：

1、體驗親情：

——“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？”

讓幼兒都能說說自己的外婆。

2、學習童謠：

教師出示圖片。

——圖片上有誰，在做什么？

教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解。

幼兒跟著教師朗讀童謠，注意分清糖、果和團子的發(fā)音。

教師運用兒歌中的句子進行提問，如“搖啊搖，搖到哪里去？”

幼兒邊朗讀邊做動作。

建議與提示：

1、在區(qū)域活動中，引導個別幼兒看看說說幼兒用書，學會完整朗讀童謠。

2、家里有老人的話，請幼兒回家后念給他們聽。

童謠：

搖啊搖。

搖啊搖，

搖啊搖，

搖到外婆橋，

外婆夸我好寶寶。

糖一包，

果一包，

又有團子又有糕。

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇八

1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。(重點)。

【教學準備】。

1、音樂課件《小寶寶睡著了》。

2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

3、布娃娃和自制搖籃，小床。

【教學過程】。

一、開始部分：

老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

二、中間部分：

1、聽聽說說。

2、完整地聽完歌曲。

師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個別小朋友說慢慢的，請這幾個小朋友上來說說)。

師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達自己的想象。)。

3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎?我們再來聽一聽。

天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

師：這段音樂告訴了我們什么故事?

你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們再來聽一聽。

4、聽賞歌曲，進一步感受歌曲。

1)聽賞歌曲。

師：你聽到媽媽唱了什么?

師：睡覺的時候為什么要蓋好小花被?(蓋好小花被會很暖和。)。

師：睡覺的時候為什么兩只小手要放好?(兩只小手放好會睡得很香。)。

師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉(xiāng)了。)。

2)再一次聽賞歌曲。

5、律動：搖啊搖。

嘗試用肢體動作表達表現(xiàn)。

a集體表演唱。

師：寶寶唱的真好聽，我們來學一學爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動)。

師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們再哄一次。王老師等會看看，誰的寶寶睡得最香?(學個別幼兒好看的動作。)。

b個別表演。

師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)。

師：哪個寶寶聲音唱得最好聽，就請哪個寶寶做媽媽。

三、結(jié)束部分：(延伸活動)。

師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個懶腰，坐下來。

老師這里還有一段音樂，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?

聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的'音樂)它告訴了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事。

搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：

搖啊搖搖啊。

搖我的娃娃要睡覺。

小花被蓋蓋好。

兩只小手放好了。

搖啊搖搖啊。

搖我的娃娃睡著了。

活動反思：

針對小班幼兒，教師的語速可以放慢些;幼兒表述時犯的錯誤沒有及時糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多;引導的語言顯得生硬，不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然;外婆的愛強調(diào)得不夠。

搖啊搖三年級上冊音樂教案篇九

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點。

這是一首具有搖籃曲風格的歌曲，非常具有韻律感和動感，教學中，首先讓學生說說自己的童年，再配上課本上的插圖，在聆聽歌曲時，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中，這樣的情境下，孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風格，因此，自然地隨歌曲做劃船動作和搖擺動作。歌曲的重難點在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上，教學中，我通過對比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮，想要去，因此，沒有結(jié)束感，而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了，有了歸屬感和結(jié)束感，這種形象教學，讓孩子對音樂有了形象概念，在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時，通過演示，讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏，很多孩子能在強拍伴奏，部分孩子次強拍演奏也不錯.