2023年紙箱子教案(通用16篇)

一個好的教案應該包括課前預習、教學目標、教學步驟和評價等內(nèi)容。編寫教案需要不斷反思和改進，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以適應學生的發(fā)展變化。精心編寫教案可以使教學過程更加有序和高效。

紙箱子教案篇一

活動目標：

1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。

2、探索大小紙箱的多種玩法。

3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。

4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)其團結(jié)互助的精神。

活動準備：

1、各種大小紙箱若干、課件。

2、音樂：《去郊游》、《火車開了》。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣：

1．隨音樂入場：老師帶領孩子去“快樂大本營”去旅游。

2．讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝，說說其用途、材料、大小。

二、探索紙箱的玩法：

1．自由玩。可結(jié)伴互相學習。

2、交流玩法，繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。

三、闖關游戲：

1、過小河（鍛煉孩子的跳躍能力）幼兒排成一排，雙腳一起跳。

2、走獨木橋。（鍛煉幼兒的平衡能力）幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨木橋。

3、小火車鉆山洞的游戲。（鍛煉幼兒的鉆爬能力）幼兒分兩組：第一個幼兒當火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動的動作。伴隨音樂《火車開了》進行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。

勝利到達神秘的“展覽館”

活動延伸：

一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識。

二、增長幼兒見識：提供各種材料的儲物箱。以后繼續(xù)學習和探索。

活動結(jié)束：

幼兒“抬花轎”離場，繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂！

說課。

一、說活動教材：

在一次戶外活動時，我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┘埾?，是用來裝體育器材的，誰料孩子們卻對這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會兒把所有器材裝在里面，邊拖著走邊說：“這是旅行包，我要去旅行了?！币粫河职芽障渥幽脕懋斍蜷T，孩子們玩得非常開心。

孩子們的實際表現(xiàn)充分說明他們對慣有的體育器材逐漸失去了興趣，而更傾向與一些不局限思維，有創(chuàng)造性玩法的半成品材料，孩子們的表現(xiàn)是一個有意義的課程生成點，因為紙箱對孩子來說并不陌生，貼近幼兒生活，并且有利于培養(yǎng)孩子利廢利舊的環(huán)保意識這就蘊涵著許多教育契機和教育價值，共構(gòu)活動“百變紙箱”自然而然就產(chǎn)生了。

二、說活動目標：

1、活動目標：

（1）通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。

分析：新《綱要》在健康領域的內(nèi)容與要求中指出，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的'興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性，在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度。因此目標1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

（2）在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。

分析：創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠向前的動力，是民族興旺的不竭之力。因此，我們要在體育教學中充分發(fā)揮其特點和優(yōu)勢，在體育教學中充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。

2、活動重點：在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力活動難點：培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神分析：創(chuàng)造性能力是指在已有知識經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過獨立分析，綜合形成新聯(lián)系，從而解決問題的一種思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學中，處于“教者發(fā)令，學者強應，身順而心違”狀態(tài)下幼兒的思維活動并不都能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果，他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且許多孩子在家都是獨生子女，“八個圍繞著一個轉(zhuǎn)”，常常以自我為中心，我們要在體育活動中充分發(fā)揮幼兒相互團結(jié)、相互幫助的精神。

三、說活動準備：

知識經(jīng)驗的準備：事先已經(jīng)會玩“我是機器人”這個游戲。

2、教具、學具的準備：在場地上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。

四、說活動的過程：

活動環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達成情況。

一、出場（準備活動）：

教師帶領幼兒攜帶紙箱，隨音樂動身體。

熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂聲中開始學做韻律操。使幼兒的身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。

幼兒們在音樂聲中開始學做韻律操?；旧嫌變旱纳眢w各個關節(jié)能初步得到舒展，肌肉得以放松。

（一）我是機器人。

（二）跨紙箱。

（三）好玩的紙箱出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

（1）教師示范跨的動作。

（2）幼兒練習a個人練習b集體練習。

（1）幼兒自由發(fā)揮，利用紙箱發(fā)現(xiàn)新的玩法，鞏固練習身體各部位發(fā)展。如：鉆、爬等技能。

（2）教師進行點評。

通過以嘗試各種玩法為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試各種玩法，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

幼兒在教師引導下能掌握好各環(huán)節(jié)的動作要領。

三、放松活動：開小車聽音樂做放松動作，回活動室，結(jié)束活動。

教師帶領幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。

幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來。

紙箱子教案篇二

活動目標：

1、學習根據(jù)線索判斷結(jié)果。

2、學習通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、空紙箱一個、鉛筆數(shù)支、數(shù)個硬幣、幾張5元紙幣。

2、幼兒操作材料、鉛筆。

3、教師用示范紙4張。

活動過程：

1、變加2個的魔術。

（1）、出示紙箱一個，事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術，從左邊放東西進去，就會變不一樣的東西從右邊出來。

（2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來，請幼兒說說有什么不一樣。

（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

（4）再放入4支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

（5）再放入5支鉛筆，請幼兒猜猜右邊會有幾支鉛筆出來。

（6）請幼兒說說，這只紙箱變的是什么魔術？

2、1元變5元的.魔術。

（1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術紙箱又會變什么魔術。將1個1元硬幣放進去，從右邊拿出1個5元；再將2個1元硬幣放進去，從右邊拿出2個5元。

（2）將3個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（3個5元）。

（3）將4個1元硬幣放進去，請幼兒猜猜右邊會有什么出來。（4個5元）。

（4）請幼兒說說，這次紙箱變的是什么魔術？

3、師出示剛才變魔術的圖例紙紙，請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。

4、逐一出示范例紙紙，請幼兒觀察，說說魔術紙箱又在變什么魔術。

5、請幼兒選一張作業(yè)紙進行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。

6、展示幼兒作業(yè)，說說自己解決問題的思路和方法。

7、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。

8、互相說一說自己的方法。

活動反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。

紙箱子教案篇三

1、喜歡探索紙箱的多種玩法，體驗成功的.快樂。

2、能與朋友合作玩紙箱游戲，提高身體靈活性與協(xié)調(diào)性。

3、利用紙箱練習跨跳、鉆爬、投擲等基本動作。

重點：借助紙箱，發(fā)展幼兒的跨跳、鉆爬等基本動作。

難點：能與朋友合作玩紙箱游戲。

大紙箱6個、報紙團。

（一)熱身運動：健康歌。

——隨著歡快音樂有節(jié)奏地做動作，活動身體各部位。

（二）幼兒嘗試探索紙箱的各種玩法。

1、跳紙箱：將紙箱收攏放置地面，幼兒練習雙腳并攏跳過紙箱。

2、跨跳紙箱：將紙箱收攏放置地面，幼兒練習跨跳動作。

3、鉆爬紙箱：將紙箱打開放置地面（紙箱頂部與底部已去掉），幼兒練習手膝著地鉆過紙箱。

（三）游戲：運紙箱。

游戲玩法：將所有幼兒分成兩大組（四小組），兩兩幼兒為一隊，兩人雙手同時搬起大紙箱從起點運紙箱繞過障礙物（紙板）返回將紙箱傳給下一對，比比哪組幼兒運紙箱最快。

（四）游戲：小兔摘果子。

游戲玩法：幼兒扮小兔子分成兩隊玩競賽游戲。小兔子跨過小山坡（紙板），鉆過山洞（紙箱），摘一個果子放置（投）籃子（紙箱），再沿路跑回來拍下一個人的手，比比哪組小兔摘的果子最多、最快。

（五）放松運動、收拾材料，結(jié)束活動。

——教師帶領幼兒放松身體各部位。

紙箱子教案篇四

1、初步理解把大紙箱想象成大床、雨傘、飛機、桌子、大房子的情景。

2、能用語言敘述自己看到的發(fā)現(xiàn)，學說兒歌“大紙箱，變變變”。

3、喜歡講述活動，樂意大膽想象。

1、故事ppt。

一、導入活動，引導幼兒猜想并講述。

1、小朋友你們看，這是什么呀？（出示一個大紙箱）。

3、幼兒回憶生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

二、師幼一同游戲，能用語言敘述自己看到的發(fā)現(xiàn)，學說兒歌“大紙箱，變變變”。

（一）初步理解把大紙箱想象成大床的情景。

1、你們看這位小朋友叫麗麗，今天她的家里買了個大彩電，那麗麗會用這只裝彩電的大紙箱做些什么？玩些什么游戲呢？我們一起去看看吧！

2、這時候麗麗在做什么？她把大紙箱變成什么了呢？麗麗躺在床上感覺怎么樣呀？

3、師幼簡單用兒歌小結(jié)。

大紙箱，變變變，變成一張大大床。

（二）初步理解把大紙箱想象成雨傘的情景。

1、聽，這時候天怎么啦？（出示下雨聲音）麗麗會把大紙箱變成什么呢？

2、我們來看看是不是呀！誰會用剛才的兒歌句式說一說的？

小結(jié)：大紙箱，變變變，變成一把大雨傘。

（三）初步理解把大紙箱想象成飛機、桌子、大房子的'情景。

2、誰來說說你剛才玩了什么游戲？大紙箱變成了什么？

3、鼓勵幼兒也嘗試以小兒歌的方式進行表達。

三、在游戲中繼續(xù)練習兒歌，體驗游戲的快樂。

四、

1、大紙箱居然能變成這么多好玩的東西，你還想把大紙箱變成什么呢？

2、你們真是個富有想象的孩子，讓我們回到教室一起再來玩一玩大紙箱的游戲吧。

紙箱子教案篇五

1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂趣。

紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來！（在游戲的同時了解簡單的交通秩序）。

游戲：“小雞出殼”

1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。

2、小雞是怎么從蛋殼里出來的？先伸伸腦袋出來了；然后呢，拍拍翅膀出來了；再然后呢，兩條小腿出來了，最后小雞才高高興興的蹦出來。

3、請幼兒提問“小雞小雞多大了”，回答邊玩“小雞出殼”的游戲。

4、分別請幾個幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。

今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！

紙箱子教案篇六

活動目標：

1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。

2、探索大小紙箱的多種玩法。

3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。

4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)其團結(jié)互助的精神。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

6、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

活動準備：

1、各種大小紙箱若干、課件。

2、音樂：《去郊游》、《火車開了》。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣：

1．隨音樂入場：老師帶領孩子去“快樂大本營”去旅游。

2．讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝，說說其用途、材料、大小。

二、探索紙箱的玩法：

1．自由玩?？山Y(jié)伴互相學習。

2.交流玩法，繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。

三、闖關游戲：

1.過小河（鍛煉孩子的跳躍能力）幼兒排成一排，雙腳一起跳。

2.走獨木橋。（鍛煉幼兒的平衡能力）幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨木橋。

3.小火車鉆山洞的游戲。（鍛煉幼兒的鉆爬能力）幼兒分兩組：第一個幼兒當火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動的`動作。伴隨音樂《火車開了》進行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。

勝利到達神秘的“展覽館”活動延伸：

一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識。

二、增長幼兒見識：提供各種材料的儲物箱。以后繼續(xù)學習和探索。

活動結(jié)束：

幼兒“抬花轎”離場，繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂！

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

紙箱子教案篇七

1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的'精神。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。

（一）準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。

（二）紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一：我是機器人。

出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。

（三）放松活動聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。

整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。

在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。

紙箱子教案篇八

活動目標：

1、能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學習用水粉顏料涂畫。

2、能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。

活動準備：

1、油畫棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。

2、用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。

3、范畫《藍色之金》。

活動過程：

一、觀察紙箱“房子”

1、商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。

師：是怎么畫的?(幼兒探索畫法，教師引導幼兒書空練習。)。

2、明確任務和要求。

師：今天我們就來學畫圓點、圈圈和線條。

(教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)。

3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導。

三、涂色。

1、教師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。

師：在大家的幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個魔術，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮!)。

2、幼兒徒手練習。

師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習動作。)。

3、幼兒分小組操作，教師巡回指導。

四、欣賞交流。

紙箱子教案篇九

1、嘗試利用紙箱進行爬的練習。

2、練習四散跑和躲閃能力。

3、體驗游戲的快樂。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、了解多運動對身體有好處。

一、熱身運動：幼兒隨音樂做律動。

師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。

二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。

1、幼兒自由探究紙箱的玩法。

師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準備了什么玩具？（教師出示紙箱）。

提問：我們每人一個紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢？

教師觀察指導幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的玩法，請所有幼兒模仿。（開汽車、開火車、劃船、滾筒、）。

2、重點指導幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。

幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。

三、游戲：狼來了。

1、大灰狼來了。

播放狼的叫聲，出示狼的頭飾。

提問：大灰狼來了，我們怎么辦？

2、游戲。

幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。

四、放松運動。

師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。

整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的'興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。

紙箱子教案篇十

活動目標：

1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的`發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。

3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

在c區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，讓幼兒把手伸出來。

活動過程：

一、聽音樂模仿機器人做準備活動。

二、紙箱游戲：百變紙箱。

地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一：我是機器人。

出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三：開小車比賽。

將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。

結(jié)束活動：

聽音樂做放松活動。

教學反思：

整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。

紙箱子教案篇十一

一、教材分析：

《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內(nèi)容?！霸O計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創(chuàng)意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構(gòu)成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創(chuàng)造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

二、學生分析：

七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)新。

三、教學目標與重難點。

知識與技能目標：通過觀察色彩現(xiàn)象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設計。

過程與方法目標：通過觀察、模仿和協(xié)作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。

教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創(chuàng)意和設計。

教學難點：利用媒材進行設計和表達。

四、教學理念：

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題——觀察比較導思學習——協(xié)作體驗創(chuàng)意設計——交流評價情感表達——課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應用色彩進行創(chuàng)意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。

五、課時和課前準備。

課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。

課前準備：課前按十人一組圍坐分組。

教具：15*15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

六、教學過程與設計意圖。

（一）課前場景布置：

教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。

（二）感知色彩，導入課題。

1、從老師和自己喜歡的顏色導入。

師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；

很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。

白色、黑色……（笑聲）。

師：現(xiàn)在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。

生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）。

【設計意圖】引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學生感知無光的盲人世界。

生：眼前漆黑一片。

師：那你會怎么行走？

生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

師：這樣走路舒服嗎？

生：不舒服！

師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

生：有，盲人。

師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？

生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。

【設計意圖】身臨奇境，對學生進行思想教育，感受殘疾人人殘志不殘的精神，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

2、學生感知色彩活動。

師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。

生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。

師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？

生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。

右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復雜……。

師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！

【設計意圖】通過活動的參與，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。

3、引導學生賞析。

師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的.色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。

師：你們?yōu)槭裁磿@呼？

生：多、美！

師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）。

【設計意圖】利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學生以審美之心關注自然，感受生活。

（三）觀察比較，導思學習。

1、是誰揭開了光色之迷。

生：牛頓。

師：展示三棱鏡折射光譜實驗。

生：感嘆光的神奇。

師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？

生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。

2、認識牛頓色環(huán)。

師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。

生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）。

3、進行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。

【設計意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納總結(jié)，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學生觀察，探討色彩三要素。

a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。

師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。

b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。

師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？

生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。

師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。

師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？

生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。

師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。

以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。

【設計意圖】教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

（四）協(xié)作體驗，創(chuàng)意設計。

1、教師色相漸變示范。

師：請學生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。

【設計意圖】利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望。

2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設計。

師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。

出示作業(yè)要求：

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。

b、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習。

方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。

方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。

要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。

【設計意圖】及時讓學生進行創(chuàng)意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

（五）交流評價，情感表達。

展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。

教師點評，小結(jié)。

【設計意圖】本著“為促進學生發(fā)展而進行評價”的思想，展示大部分學生的色彩創(chuàng)意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創(chuàng)意設計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現(xiàn)的評價，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的評價。

（六）課后拓展，知識延伸。

師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。

師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

【設計意圖】使學生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

七、學習中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。

1、小組分工不細致導致活動與創(chuàng)意練習中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長，負責本組事務。

2、在創(chuàng)意過程中，部分學生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導學生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。

3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。

4、在調(diào)色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。

紙箱子教案篇十二

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛，大班幼兒對自己的身體各部分有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣和欲望，設計本次活動，旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動的探索箱子的不同玩法，在不斷嘗試、游戲中，促進幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對體育游戲的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

活動目標。

1.學習鉆爬、曲線跑、助跑跨跳、平衡等動作技巧。

2.能借助箱子嘗試做各種動作，積極參與活動，勇于克服困難。

3.體驗自主游戲的快樂，感受運動帶來的愉快的心情。

活動準備。

寬闊平坦的游戲場地、紙箱、紙盒、獎牌、音樂。

活動建議。

一、創(chuàng)設情境，熱身活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：“小朋友，你們看今天的天氣多好啊，老師要帶小朋友們?nèi)⒓由诌\動會，在活動之前我們要先鍛煉一下身體，請小朋友跟著老師一起做?！?/p>

師：“今天就用我們的身體和箱子做一做游戲，請小朋友每人拿一個紙箱分隊站好?！?/p>

二、鼓勵幼兒自由探索紙箱的多種玩法，分享交流。

1.自由探索玩法。

師：“請小朋友們想一想，你能和小紙箱做那些運動呢？可以自己玩，也可跟同伴一起玩，比一比誰的玩法最多。

2.請個別幼兒示范、分享。

3.教師示范講解從箱子上走、跨跳箱子等動作要領，幼兒練習。

4.教師示范講解跳箱子技巧，幼兒練習，增加對身體的控制力。

三、游戲：“森林運動會”

1.將幼兒分成兩組，每組站成一豎排，并立于起點之后。

2.介紹游戲規(guī)則：聽到“開始”口令后，每組的第一位小朋友出發(fā)，先走過一段石子路（小紙盒）再爬過一個山洞（黑布），最后再跳過一座座小山（紙箱）分別從兩面跑回起點。第二位幼兒站在起點線后，伸出一只手準備，第一位幼兒返回后必須拍一下第二個小朋友的手，第二位幼兒才能出發(fā)，哪組最后一位幼兒先回到起點就算獲勝。

3.獲勝組頒發(fā)獎牌。

四、創(chuàng)設“回家”的情境，引導幼兒創(chuàng)造性的放松身體。

1.教師帶幼兒作簡單放松動作，輕輕放松整理。

2.鼓勵幼兒，隨音樂進入教室休息。

紙箱子教案篇十三

1、嘗試利用紙箱進行汽車的車身制作。

2、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的車。

3、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進行制作活動。

4、鍛煉幼兒的動手能力和邏輯思維能力。

5、與同伴友好相處，繼續(xù)學習分工合作、相互協(xié)商的合作方法。

活動準備。

1、小瓶蓋，剪刀，繪畫紙，硬紙，粘紙，雙面膠等。

2、制作流程圖。

3、教學課件ppt。

活動過程。

1、談話引出課題。

師：你們見過小汽車嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四輪，一個方向盤，一個旗。

師：你們想不想自己制作一只小汽車?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小汽車的哪一部分？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小汽車并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

教學反思。

孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學的方法、科學的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

紙箱子教案篇十四

活動目標：

1.能利用紙箱的變化進行跳、走、爬、鉆的動作練習。

2.讓幼兒在活動中體驗積極、愉快的情緒。

3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團結(jié)友愛的品質(zhì)。

5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的'性格。

6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備：

已剪去上下遮蓋的紙箱若干，可折疊。作為獎勵用的小紅花。

活動過程：

一、準備部分：開場舞--《魔術手指》。

（念）：手兒搓搓，手指點點，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變。

（唱）：一個手指頭變成毛毛蟲，爬呀爬呀，爬一爬；兩個手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；四個手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走；五個手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指頭變變變，我的手指頭真好玩。

二、基本部分：紙箱游戲地上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天要用紙箱來做游戲。

1.自由玩紙箱。

（2）引導幼兒動腦筋探索紙箱的玩法，鼓勵幼兒合作游戲。

2.集中練習。

（1）有間距地擺放紙箱，幼兒魚貫進行單腳和雙腳的跳躍練習。

（2）穿山洞：請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

（3）兩人套箱走：將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。

（指導重點：引導幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習的難度，探索兩人走的方法。）3.游戲：比比誰快。

玩法：幼兒分兩組進行兩人套箱走的比賽，給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎勵。

三、結(jié)束部分1.引導幼兒學習收拾游戲教具，教幼兒把紙箱折疊起來堆放。

2.游戲：會變的機器人。

幼兒一邊說“變、變、變，猜猜我變成了什么？”一邊用身體擺出物體的造型來。

活動建議：

1.紙箱應該由低到高，讓幼兒分別跳躍，逐步進步。

2.提醒幼兒在擺放紙箱時要拉開距離，以免跌倒。

3.待幼兒玩熟練紙箱后，可以適當提供輔助材料，激發(fā)幼兒想象進行綜合性游戲。

活動反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。

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