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做智慧教師的心得體會(huì)(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 05:33:06 頁(yè)碼:8
做智慧教師的心得體會(huì)(匯總20篇)
2023-11-12 05:33:06    小編:zdfb

通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)自己的成果和收獲。寫心得體會(huì)要堅(jiān)持客觀公正的原則,不要偏聽(tīng)偏信,要有自己的判斷和評(píng)價(jià)能力。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家寫作提供一些啟示。

做智慧教師的心得體會(huì)篇一

智慧教師是指在信息時(shí)代下,運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,不斷提升自己的教學(xué)能力,充分利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的教師。他們的主要任務(wù)是教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)和技能,并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力。智慧教師不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),還要具備較強(qiáng)的信息技術(shù)運(yùn)用能力與創(chuàng)新精神,以更好地適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需求。

智慧教師的主要特質(zhì)是對(duì)信息技術(shù)的熟練運(yùn)用?,F(xiàn)代社會(huì)的信息爆炸給教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有掌握并善用信息技術(shù),教師才能更好地提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。另外,作為智慧教師,還需要具備學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等特質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷探索新的教學(xué)方法,才能提高教學(xué)效果,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

智慧教師的作用是多方面的。首先,他們能夠通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用提供更加豐富和多樣化的教學(xué)資源,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,智慧教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間,使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,智慧教師還可以通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),并提供即時(shí)反饋,幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。最后,智慧教師能夠通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)教師間的交流與合作,不斷提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

成為一名智慧教師需要付出較長(zhǎng)的努力和時(shí)間。首先,教師們需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,例如計(jì)算機(jī)操作、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、軟件使用等等。其次,教師們需要了解和學(xué)習(xí)如何將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中,例如制作多媒體課件、利用教學(xué)軟件進(jìn)行交互式教學(xué)等等。最后,教師們還需要加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用和教學(xué)研究,不斷開拓教學(xué)的新領(lǐng)域??傊?,成為一名智慧教師需要教師們積極探索和實(shí)踐,與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

作為智慧教師,他們不僅僅是傳授知識(shí)和技能的傳統(tǒng)教師,更是以身作則的榜樣和引路人。他們的智慧、責(zé)任和樂(lè)觀精神深深地影響著每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用,智慧教師讓學(xué)生們?cè)谂c知識(shí)的接觸中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。而且,智慧教師通過(guò)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施,注重發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。他們不僅鼓勵(lì)學(xué)生追求學(xué)問(wèn),更培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)智慧教師的啟發(fā)與幫助,學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需求,順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)。

在信息時(shí)代的背景下,智慧教師已經(jīng)成為教育的主力軍。他們?nèi)诤狭诵畔⒓夹g(shù)與教育,通過(guò)對(duì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求的滿足,提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),智慧教師還起到了榜樣和引路人的作用,引領(lǐng)學(xué)生探索和追求知識(shí)的樂(lè)趣。在未來(lái),智慧教師還將擔(dān)負(fù)起更多的教育責(zé)任,用他們的智慧在教育的道路上引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

做智慧教師的心得體會(huì)篇二

隨著科技的進(jìn)步和信息的快速傳播,教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸不再適應(yīng)學(xué)生的需求,而智慧教育的理念應(yīng)運(yùn)而生。作為一名教師,我深深地體會(huì)到了做智慧教師的重要性以及種種收獲。在這篇文章中,我將分享我對(duì)做智慧教師的心得體會(huì)。

首先,做智慧教師需要與時(shí)俱進(jìn)??萍嫉目焖侔l(fā)展使得教育變得越來(lái)越多樣和豐富,互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備等工具也為教學(xué)帶來(lái)了很多方便和效率。作為一名智慧教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握最新的科技應(yīng)用和教學(xué)方法。只有與時(shí)俱進(jìn),我們才能更好地滿足學(xué)生的需要,提供更有效的教學(xué)。

其次,做智慧教師需要具備創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教師為中心,而智慧教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和個(gè)性化學(xué)習(xí)。在智慧教育中,教師需要不斷思考和嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法,例如利用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)或者設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。只有具備創(chuàng)新思維,我們才能不斷挖掘教育的潛力,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三,做智慧教師需要善于溝通和合作。智慧教育注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作和交流,同時(shí)也需要教師與學(xué)生之間的良好溝通。作為一名教師,我們需要建立良好的師生關(guān)系,了解學(xué)生的需求和興趣,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外,教師之間的合作也是智慧教育中不可或缺的部分。通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的合作和分享,我們能夠互相借鑒經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)水平。

第四,做智慧教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和情感需求。智慧教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,更注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名智慧教師,我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,充分發(fā)掘他們的潛力,并通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)來(lái)滿足他們的發(fā)展需求。同時(shí),我們也要關(guān)注學(xué)生的情感需求,為他們提供支持和指導(dǎo),建立良好的情感連接,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到安心和快樂(lè)。

最后,做智慧教師需要持續(xù)反思和提升。教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè),智慧教師更是如此。我們需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,尋找改進(jìn)的空間。同時(shí),我們也要關(guān)注教育研究和教學(xué)資源的更新,不斷提升自己的教學(xué)能力。只有持續(xù)不斷的提升,我們才能成為真正的智慧教師,為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)。

總之,做智慧教師是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和重要性的工作。作為一名智慧教師,我們需要與時(shí)俱進(jìn),具備創(chuàng)新思維,善于溝通和合作,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和情感需求,持續(xù)反思和提升。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,我們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化,為學(xué)生提供更好的教育,為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力,成為智慧教師,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

做智慧教師的心得體會(huì)篇三

獨(dú)生之女已成為現(xiàn)代家庭的核心,他們從小嬌生慣養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)其百依百順,孩子成了家里的“小皇帝”,養(yǎng)成了一種以自我為中心,唯我獨(dú)尊的自私心里,在學(xué)校里不愛(ài)幫助他人,思想覺(jué)悟低,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,不愛(ài)完成作業(yè)。這些獨(dú)生之女在學(xué)校班級(jí)里占得比例卻在90%以上。面對(duì)班級(jí)里存在的這些問(wèn)題,我作為一名班主任,盡管對(duì)他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行了耐心教育,但是收效并不大,他們那種處處為自己著想的行為好像已經(jīng)根深蒂固了。如值日生工作,每天值日三次,每次都是10人以上值日,但是衛(wèi)生打掃的卻不干凈,原因是互相攀比,你不干,我也不干,我一時(shí)真是束手無(wú)策。

寒假里,我拜讀了《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》,使我受益匪淺,茅塞頓開。我就像唐僧到了西天取了真經(jīng)一樣,如:書中第三章第五節(jié)《一個(gè)人掃地》,給我留下了深刻的印象。這個(gè)創(chuàng)意講的是每天安排一名學(xué)生值日,我當(dāng)時(shí)看了這個(gè)辦法,心想這個(gè)辦法能行嗎?新學(xué)期開學(xué)的第一天,我結(jié)合假期學(xué)到的知識(shí)給同學(xué)們上了一節(jié)班會(huì)課,然后從第二天開始安排一名學(xué)生值日,放學(xué)后,我檢查了一下班級(jí)衛(wèi)生,竟然出乎我的意料,教室里外煥然一新,看到眼前窗明幾凈的教室,有條不紊的物品,一塵不染的地面。我深刻地體會(huì)到“一個(gè)人掃地”這個(gè)創(chuàng)意確實(shí)經(jīng)典。不僅激發(fā)了孩子們的責(zé)任心,而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟,增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。

我所教的.班級(jí)中有一個(gè)男孩,平時(shí)值日時(shí)總是偷奸?;粣?ài)掃地,更不愛(ài)幫助同學(xué),在班級(jí)同學(xué)中有個(gè)外號(hào)叫“老狐貍”。有的同學(xué)說(shuō)“他值日肯定沒(méi)人幫,他成了獨(dú)立大隊(duì)了,呵呵!”可沒(méi)想到他值日時(shí),竟然有七、八個(gè)同學(xué)幫他值日,他當(dāng)時(shí)很驚訝,不知所措,臉色一下子紅了起來(lái)........從那以后他也學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助他人的好習(xí)慣。同學(xué)們都紛紛議論說(shuō)他變了,不能再叫他“老狐貍”了?!耙粋€(gè)人掃地”教會(huì)了他怎樣做人,更使我深深地體會(huì)到這個(gè)創(chuàng)意的重要價(jià)值—可以塑造一個(gè)人的靈魂。

刻高漲,作業(yè)完成的質(zhì)量有了明顯的提高,不同層次的學(xué)生得到了鍛煉,作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)到了85%以上??吹酵瑢W(xué)們可喜的進(jìn)步,我倍感欣慰,更要感謝這位“自助餐”設(shè)計(jì)者,為我提供的“美味大餐”。“自助餐”作業(yè)受到了學(xué)生的歡迎,但也讓我這位廚師感到有一定的壓力,每天要精心設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)題。所以我建議編寫教材的老師們,都能制作“美味大餐”,供學(xué)生品嘗,那我們國(guó)家的教育事業(yè)一定會(huì)邁向新的臺(tái)階。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),自己要學(xué)的知識(shí)還有很多,我必須加倍努力學(xué)習(xí),去書中采集更多的真經(jīng),運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,提高教學(xué)質(zhì)量,讓滿園的桃李變得更加芬芳!

做智慧教師的心得體會(huì)篇四

作為一名教師,我深知教育的重要性和責(zé)任。近年來(lái),隨著科技的快速發(fā)展和智慧教育的興起,我也與時(shí)俱進(jìn)地成為了一名智慧教師。通過(guò)實(shí)踐探索和學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到做智慧教師的重要性以及它給教育帶來(lái)的巨大改變。在此,我要分享我在成為一名智慧教師過(guò)程中得到的心得體會(huì)。

首先,做智慧教師需要更新教育理念和方式。過(guò)去,教師是知識(shí)的講授者、信息的傳遞者,而現(xiàn)在,我們應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)使用智慧教育技術(shù),我能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生更加直觀地理解和體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。例如,我使用虛擬實(shí)境技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生參與到歷史事件中,使他們像親歷者一樣深入了解歷史,這大大增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

其次,智慧教育技術(shù)為教學(xué)提供了更多的工具和資源。在過(guò)去,教學(xué)資源有限,教師幾乎只能依靠教科書和自制資料。現(xiàn)在,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取海量的教學(xué)資源,例如在線課程、教學(xué)視頻、互動(dòng)教具等等。我經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與線上討論、觀看相關(guān)視頻,擴(kuò)大他們的知識(shí)面。同時(shí),智慧教育技術(shù)也提供了更多的評(píng)估工具,幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因材施教,更好地滿足他們的需求。

再者,智慧教育促進(jìn)了教學(xué)的個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。過(guò)去,教師往往只能按照固定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué),無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化的需求,在后進(jìn)者及表現(xiàn)優(yōu)異者之間往往無(wú)法兼顧。而智慧教育技術(shù)則能幫助教師更好地面向?qū)W生個(gè)體開展教學(xué),提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和方式。我通過(guò)使用智能教具和自主學(xué)習(xí)平臺(tái),能夠讓每個(gè)學(xué)生按照自己的能力和水平進(jìn)行學(xué)習(xí),形成差異化的教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展。

另外,智慧教育也對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高要求?,F(xiàn)在,我們不僅需要掌握傳統(tǒng)的教育知識(shí)和技能,還需要不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的技術(shù),以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),智慧教育也促使教師與行業(yè)專業(yè)人士、研究機(jī)構(gòu)合作,共同探討教育技術(shù)的最佳實(shí)踐和研究成果。作為一名智慧教師,我經(jīng)常參加教育技術(shù)研討會(huì),并利用暑期假期參觀教育科技公司,了解最新的教育技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,使我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)變革和學(xué)生需求的變化。

綜上所述,做智慧教師是當(dāng)今教育發(fā)展的需求,也是教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需要。智慧教育技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)了諸多便利和改變,更新了教育理念和方式,拓寬了教學(xué)資源和評(píng)估手段,促進(jìn)了個(gè)性化教學(xué),提高了教育質(zhì)量。作為智慧教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和進(jìn)步,與時(shí)俱進(jìn),為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

做智慧教師的心得體會(huì)篇五

“聽(tīng)君一堂言,勝讀十年書”。這是我傾聽(tīng)了安康教研室老師課堂教學(xué)改革專題講座后的最深感受。7月13日,教體局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了安康教研室老師的講座。主要針對(duì)課程改革實(shí)施方案進(jìn)行講說(shuō),幫助廣大教師樹立正確的教學(xué)觀、價(jià)值觀,以“做智慧型教師,創(chuàng)高效課堂”為主題,講述了課改過(guò)程中需要注意的事項(xiàng),以及各種細(xì)節(jié)的處理,給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了各位專家的講座,就對(duì)于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念,哪些方面需要改革,如何改革等問(wèn)題,談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識(shí)。

1、樹立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的理念。在注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練。

2、樹立合作學(xué)習(xí)的理念。從老師的講座中,我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習(xí)取得的成效。在課堂教學(xué)中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生,讓他們樂(lè)意合作,愿意互相幫助,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂(lè)事。

3、樹立“學(xué)生是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的”教學(xué)理念。只有采取多種多樣的辦法,激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來(lái),學(xué)生才算真正把握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己,我們的課堂教學(xué)改革也才算成功。

從專家老師的講座中,我深深認(rèn)識(shí)到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用。

1、用真情的激勵(lì)還“情感的課堂”,激勵(lì)能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆,一個(gè)會(huì)意的眼神,一個(gè)有意味的'動(dòng)作,一句親切的鼓勵(lì),一次贊許的微笑……會(huì)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,體會(huì)到尊重和關(guān)愛(ài),激起強(qiáng)烈的求知欲望,促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí),主動(dòng)地探究。

2、用豐富的活動(dòng)還“開放的課堂”,開展各種活動(dòng),激活課堂,放飛童心,能使課堂教學(xué)高潮迭起,并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,激起學(xué)生求知的欲望。我在教學(xué)中常常是滿堂灌的,起碼也是大半節(jié)課,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間很少,如果有,那也是有限的練習(xí)時(shí)間,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)探究和合作交流的時(shí)間,正如張四保主任所說(shuō)的,這種教學(xué)其實(shí)是在干擾優(yōu)等生,制造差等生。

3、通過(guò)美的體驗(yàn)還“想象的課堂”,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”在課堂教學(xué)中,恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀,會(huì)讓學(xué)生達(dá)到“一吐為快”的學(xué)習(xí)境界。

4、通過(guò)平等的交流還“對(duì)話的課堂”,師生民主平等對(duì)話的過(guò)程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過(guò)程,這樣的課堂必然生機(jī)盎然?!吧鷮?duì)話”給了學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),使孩子們學(xué)會(huì)了交往,增強(qiáng)了合作意識(shí)。張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過(guò)程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。 5。通過(guò)實(shí)踐的探索還“感悟的課堂”,課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活,又服務(wù)于生活,這樣就要求學(xué)生走出課堂,走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂,才會(huì)有深刻的體驗(yàn)。能力才能得到提高。

1、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,真思考。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己去閱讀,自己去檢測(cè),學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,敢于展示自我。

2、課堂教學(xué)要研究真問(wèn)題,要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的一種基本模式,如果課堂沒(méi)有了問(wèn)題引領(lǐng),就沒(méi)有了課堂教學(xué),有問(wèn)題,能讓學(xué)生激情飽滿;有問(wèn)題,能使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài); 有問(wèn)題,能引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議;有問(wèn)題,能展示學(xué)生的智慧。我在平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練中,也未能很好地選好題,精選題,習(xí)題的針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生做題多,但不精,不夠系統(tǒng),效率過(guò)低。

3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達(dá)、傾聽(tīng)、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念,是使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說(shuō):“展示,其實(shí)高效課堂對(duì)于當(dāng)代中國(guó)最大的教學(xué)貢獻(xiàn)是有了展示,展示足以改變每一個(gè)人的人生,因此展示是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)生內(nèi)趨力的新要素,如果你想改變一個(gè)人你就讓他上來(lái)展示。展示就是發(fā)表,展示即暴露,展示即提升?!崩畋は壬€認(rèn)為高效課堂是有模式的,說(shuō)實(shí)在的教書實(shí)在是個(gè)技術(shù)活,因此課堂必須從基本的技術(shù)入手,只有技術(shù)到位,才會(huì)生成藝術(shù)。

總之,我們應(yīng)轉(zhuǎn)化思想和理念,牢牢樹立學(xué)生為主體的思想,大膽將學(xué)習(xí)交給學(xué)生;要牢牢樹立教師為課堂的主導(dǎo)和靈魂的思想,在教學(xué)前和教學(xué)中要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)都要認(rèn)真設(shè)計(jì),在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)地位,合理點(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生更好、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體角色。在整個(gè)課堂中,只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功或者是失敗,都是我們?cè)诮虒W(xué)中的真正收獲。當(dāng)然,在教學(xué)的日常工作中,也應(yīng)時(shí)刻牢記這一點(diǎn),永遠(yuǎn)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的第一位置。

做智慧教師的心得體會(huì)篇六

xx年2月27日,我校組織教師認(rèn)真聆聽(tīng)了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂”的專題報(bào)告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深,以下是我聽(tīng)講座后我的心得:

其一,聽(tīng)完講座我認(rèn)為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的.問(wèn)題:

1、滿堂灌的教學(xué)方法還在用運(yùn)。正如張四保主任所說(shuō)的,滿堂灌其實(shí)是干擾優(yōu)等生,制造了差等生。

2、作業(yè)不精,題量大,作業(yè)形式枯燥。

3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,興趣降低,教師呢?每天很辛苦,講課,批改,起早摸黑,但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想,甚至每天都在與學(xué)生慪氣,學(xué)生樂(lè)趣逐漸降低。

其二,太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示。

本次講座,給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟,自學(xué)檢測(cè),合作交流,展示點(diǎn)評(píng),分層訓(xùn)練,拓展延伸”

張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過(guò)程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。

張主任的課改講座,讓我還明確了一個(gè)觀點(diǎn):知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的,是練出來(lái)的,不是聽(tīng)出來(lái)的。

所以,在今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谖业恼n堂上稱帝。

做智慧教師的心得體會(huì)篇七

20xx年2月27日,我校組織教師認(rèn)真聆聽(tīng)了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂”的專題報(bào)告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽(tīng)講座后我的心得:

1.滿堂灌的教學(xué)方法還在用運(yùn)。正如張四保主任所說(shuō)的,滿堂灌其實(shí)是干擾優(yōu)等生,制造了差等生。

2 .作業(yè)不精,題量大,作業(yè)形式枯燥。

3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,興趣降低,教師呢?每天很辛苦,講課,批改,起早摸黑,但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想,甚至每天都在與學(xué)生慪氣,學(xué)生樂(lè)趣逐漸降低。

本次講座,給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟,自學(xué)檢測(cè),合作交流,展示點(diǎn)評(píng),分層訓(xùn)練,拓展延伸”

張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過(guò)程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。

張主任的課改講座,讓我還明確了一個(gè)觀點(diǎn):知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的,是練出來(lái)的,不是聽(tīng)出來(lái)的。

所以,在今后 我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谖业恼n堂上稱帝。

做智慧教師的心得體會(huì)篇八

教師智慧云是一種集云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)于一體的教育管理平臺(tái),通過(guò)云端存儲(chǔ)和共享信息,幫助教師提高工作效率,優(yōu)化教學(xué)管理,進(jìn)一步促進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。在使用教師智慧云的過(guò)程中,我深刻領(lǐng)悟到了它的意義與價(jià)值。首先,教師智慧云實(shí)現(xiàn)了信息的高效管理和共享,節(jié)約了教師的時(shí)間和精力,讓他們更專注于教學(xué)工作本身。其次,教師智慧云能夠根據(jù)教師的需求和學(xué)生的特點(diǎn),為其個(gè)性化地提供教學(xué)資源和指導(dǎo),提高了教育資源的有效利用。再次,教師智慧云提供了全面的數(shù)據(jù)收集和分析工具,讓教師可以更科學(xué)地評(píng)估和改進(jìn)教學(xué),為學(xué)生成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。

教師智慧云在教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用,我在實(shí)際操作中體會(huì)到了它的便利和效益。首先,通過(guò)教師智慧云,我能夠隨時(shí)隨地地查看和共享學(xué)生的作業(yè)和成績(jī),進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。這樣,我不僅節(jié)約了紙質(zhì)作業(yè)冊(cè)和成績(jī)冊(cè)的使用成本,還提高了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和效率。其次,教師智慧云還為我提供了豐富的教學(xué)資源和案例分享平臺(tái)。我可以根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)科的要求,靈活地選擇教材和教學(xué)方法,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次,教師智慧云還幫助我建立了學(xué)生檔案和評(píng)價(jià)體系,從而更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化,及時(shí)給予他們必要的指導(dǎo)和干預(yù)。

教師智慧云的應(yīng)用不僅方便了教師的工作,還能夠提升他們的教學(xué)能力。首先,教師智慧云提供了豐富的教育案例和經(jīng)驗(yàn)分享,讓教師在實(shí)踐中不斷積累和更新教學(xué)知識(shí)。在這個(gè)平臺(tái)上,教師可以與其他優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗(yàn),分享成功案例,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。其次,教師智慧云能夠通過(guò)數(shù)據(jù)分析,為教師提供教學(xué)反饋和指導(dǎo)。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和成績(jī),教師可以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。再次,教師智慧云還提供了在線培訓(xùn)和學(xué)習(xí)平臺(tái),幫助教師提升自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

教師智慧云在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。首先,教師智慧云提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料,并根據(jù)自己的進(jìn)度來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),從而更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。其次,教師智慧云為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓他們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論,促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。再次,教師智慧云通過(guò)數(shù)據(jù)分析和反饋,為學(xué)生提供了及時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo),幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步方向,更好地規(guī)劃和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

教師智慧云的發(fā)展離不開科技的不斷進(jìn)步和教師的積極應(yīng)用。然而,在應(yīng)用過(guò)程中也存在一些挑戰(zhàn)。首先,教師智慧云的推行需要教師適應(yīng)新的教育理念和技術(shù)應(yīng)用,增強(qiáng)自己的信息技術(shù)能力和教學(xué)研究能力。其次,教師智慧云的應(yīng)用需要學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件支持,增加了教育投入成本。再次,教師智慧云的發(fā)展需要保護(hù)學(xué)生隱私和信息安全,加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密和管理。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)政策的制定和執(zhí)行,加強(qiáng)對(duì)教師智慧云的使用和應(yīng)用指導(dǎo)。

總結(jié)起來(lái),教師智慧云是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì),在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。教師應(yīng)該積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師智慧云的宣傳和推廣力度,提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持,共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

做智慧教師的心得體會(huì)篇九

我是曾經(jīng)在惠環(huán)中學(xué)參加三支一扶支教工作的黃老師。首先,非常感謝一直信任我的師父黃喜銳主任給我這次跟大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),也很榮幸能被邀請(qǐng)參加此次惠環(huán)中學(xué)青年教師成長(zhǎng)沙龍活動(dòng),但是很遺憾,由于工作原因,今天沒(méi)能到現(xiàn)場(chǎng)跟大家一起學(xué)習(xí)、交流。

還記得剛開始踏上工作崗位的我,對(duì)于初中歷史教學(xué)可以說(shuō)是一無(wú)所知,那時(shí)對(duì)于首次接觸九年級(jí)歷史教材的我,各種惶恐與不安齊齊涌現(xiàn),然而值得慶幸的是,在惠環(huán)中學(xué)支教的兩年,在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的熱心幫助和自身的刻苦努力下,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會(huì)說(shuō)出來(lái)希望能和大家共同探討。我覺(jué)得作為一名青年教師,要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,需要做好以下幾點(diǎn):

一、保持良好心態(tài),做個(gè)幸福的老師。

心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,只有老師自己覺(jué)得幸福了,我們才能把幸福傳遞給學(xué)生,我們也才能更幸福。要想當(dāng)個(gè)幸福的老師,就必須讓自己智慧地喜歡上老師這個(gè)職業(yè),改變心態(tài),把被分配的工作當(dāng)成是自己的天職,拋棄“工作是別人要我做”的意識(shí),愛(ài)上眼前的工作,只有喜歡才不辭辛苦,才會(huì)出成果,才會(huì)獲好評(píng),才會(huì)更喜歡工作。所以教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。

二、向老教師學(xué)習(xí),做個(gè)虛心學(xué)習(xí)的老師。

老教師教齡長(zhǎng),知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講課水平較高。對(duì)于我們青年教師,老教師不僅僅是自己的同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流,吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。還記得剛開始踏上工作崗位的我,由于經(jīng)驗(yàn)不足,基本上每一節(jié)新課,我都要去聽(tīng)了師父的課之后才敢自己走上講臺(tái)跟學(xué)生去講,如果沒(méi)有時(shí)間去聽(tīng)課,我都要請(qǐng)師父把課文的思路給我講一遍,讓師父先跟我說(shuō)清楚課文有哪些要注意的重點(diǎn)問(wèn)題才敢走上講臺(tái)去跟學(xué)生講課。在這里我要再次感謝師父對(duì)我的悉心教導(dǎo),正是由于您的引領(lǐng),我才能快速成長(zhǎng)。

三、多讀書,多學(xué)習(xí),做個(gè)智慧型教師。

這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水,老師自己要有一桶水,青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí),但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系,這就需要我們多讀書,多向名教師學(xué)習(xí),尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志,多參加專題講座。在專業(yè)方面,我感覺(jué)到自身的理論基礎(chǔ)有限,一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上,并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此,除了向師父請(qǐng)教之外,我還努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志,積極參加講座,這樣就可以逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次了。

四、勤思考,擅積累,做個(gè)反思型教師。

這是成長(zhǎng)的核心。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。對(duì)于自己精心備的每堂課,我絲毫不敢怠慢,每一堂課結(jié)束后,我都要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問(wèn)題讓我措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。我還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,通過(guò)與學(xué)生、同事的溝通,了解對(duì)自己教學(xué)的客觀評(píng)價(jià),汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及方法,不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

此外,我還積極參加區(qū)里,市里組織的各種教研活動(dòng),通過(guò)參加教研活動(dòng),尤其是參加競(jìng)賽,可以快速地促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。在去年我榮幸代表惠環(huán)中學(xué)參加了仲愷區(qū)的青年歷史教師基本功比賽,并榮獲了第一名,再代表仲愷區(qū)參加了惠州市的比賽,榮獲了市里的第一名,進(jìn)而榮幸代表廣東省參加全國(guó)的比賽,榮獲了全國(guó)的一等獎(jiǎng),今年,我又榮幸地參加了惠州市首屆青年歷史教師評(píng)選活動(dòng),并取得了第三名的成績(jī),正是由于各種競(jìng)賽,讓我迅速成長(zhǎng),也讓我如今有幸地加入了實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬學(xué)校關(guān)文雄校長(zhǎng)主持的一個(gè)省級(jí)歷史教師工作室。

當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如動(dòng)筆太少了,時(shí)代要求我們要時(shí)刻做一個(gè)研究型教師,這就要求我們要多寫論文,多寫教學(xué)體會(huì),說(shuō)實(shí)話,如今我還沒(méi)發(fā)表過(guò)自己的論文呢,這是我最需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方。

最后,我想說(shuō),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索!以上就是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì),感謝大家耐著性子聽(tīng)我啰啰嗦嗦地講了這么多。有不足之處,希望大家能多多給我指正,謝謝!

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做智慧教師的心得體會(huì)篇十

讀了《做有智慧的教師》一書,感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影,林曉,黃有華,呂淑彩,蔡春龍,陳斌,葉雋,林友深,7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐、思考、研究的結(jié)晶,也成為了考問(wèn)自我、敞開心扉的空間。他們?cè)跀?、反思和追?wèn)的過(guò)程中,教師個(gè)人的生命質(zhì)量無(wú)疑也得到提升。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動(dòng)。

一、真實(shí)的生活寫照,這是一本關(guān)于七位青年名師平凡生活的真實(shí)寫照,讀著讀著讓你感受他(她)就是你,你就是他(她),使做為教師的我們也沉寂其中。

三、真切的智慧,面對(duì)頑劣孩子應(yīng)有的智謀,面對(duì)優(yōu)生需具備的睿智,面對(duì)最易被忽略的中等生所必須的理智,以及生活中與教育有關(guān)或無(wú)關(guān)的智略……各種智慧都在此交鋒。

借助博客平臺(tái),養(yǎng)成反思習(xí)慣。在實(shí)踐中反思,分析原因,尋求對(duì)策;在反思中升華思想,任何一位優(yōu)秀教師都是通過(guò)這樣實(shí)踐、反思、思想升華、再實(shí)踐的過(guò)程,來(lái)促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

基于教育敘事,講述鮮活故事?!笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)”,教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)在反思中都會(huì)迸發(fā)出新的智慧,并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法。

打開交流窗口,多向互動(dòng)交流。打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限,獲得四面八方的教育、教學(xué)思想營(yíng)養(yǎng),教育博客是當(dāng)今教師成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái),善加利用,就會(huì)起到促進(jìn)作用。

確實(shí)教師每天都會(huì)遇到新情況,需要解決新問(wèn)題,每天都有鮮活、生動(dòng)的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對(duì)“孩子,你是幸福還是悲哀?”、“要強(qiáng)扭這顆孩子的‘瓜’嗎?”等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考,也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”、“給孩子們一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛(ài);既有“當(dāng)老師,你幸福嗎?”、“教師,你有良好的習(xí)慣嗎?”的教師人生自我考問(wèn),也有對(duì)“給臺(tái)階后,再拆臺(tái)階”、“情中育人,事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師,很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)別人。同時(shí)我們也會(huì)贏得他們的愛(ài),贏得他們由衷的尊敬。

因?yàn)橛辛藧?ài)我們的心中才總有一種溫暖的感覺(jué),生活才變得那么迷人。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛(ài),懂得了愛(ài),他們才會(huì)懂得尊重、懂得回報(bào)。學(xué)生喜歡他們心目中的教師,喜歡能了解他、鼓勵(lì)他,給他勇氣和力量的教師。我們應(yīng)該像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣,讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生,讓他們來(lái)體驗(yàn)成功和歡樂(lè)。只要我們內(nèi)心充滿愛(ài),以無(wú)私的師恩、高尚的師德、勤懇的敬業(yè)精神銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜歡,做一個(gè)學(xué)生喜歡的有智慧的教師。

做智慧教師的心得體會(huì)篇十一

第一段:引言(150字)。

智慧教師,是指利用現(xiàn)代科技手段和信息技術(shù)手段,促進(jìn)教育有效轉(zhuǎn)型,提升教學(xué)質(zhì)量的教師。作為一名智慧教師,我深深地感受到了信息技術(shù)在教育中的力量和作用,幫助我更好地開展教學(xué)。感謝科技的發(fā)展,我們有了更多的工具和方法,能夠更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

第二段:燈火闌珊處(250字)。

曾幾何時(shí),教學(xué)只能依靠老師一對(duì)一的傳授知識(shí),這種方式效率低下,容易產(chǎn)生疏漏和誤解。而在信息技術(shù)的支持下,我可以通過(guò)使用電子教案、多媒體教育、互聯(lián)網(wǎng)等工具,將知識(shí)形象地、生動(dòng)地展示給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上,為了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題,我利用網(wǎng)絡(luò)資源,提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。與此同時(shí),我也能夠通過(guò)在線課堂等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的思考和參與,使教育更具個(gè)性化。

第三段:知識(shí)的航道(250字)。

作為一名智慧教師,我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而持續(xù)的過(guò)程,而信息技術(shù)的應(yīng)用則為這個(gè)過(guò)程提供了更好的航道。通過(guò)電子圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育應(yīng)用軟件等,我能夠隨時(shí)隨地獲取最新的教育資訊和學(xué)術(shù)研究成果,不斷提升自己的專業(yè)水平。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的信息獲取和處理能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在信息技術(shù)的助力下,我們走上了知識(shí)的快車道,擁有更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

第四段:智慧之翼(250字)。

智慧教師的最大特點(diǎn)是能夠運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,我采用了互動(dòng)式教學(xué),利用電子白板、在線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)文檔等方式,讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也使我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。除此之外,我還利用信息技術(shù)提供學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)資料,幫助他們更好地消化吸收知識(shí),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和探究精神。

第五段:智慧教育的未來(lái)(300字)。

智慧教師的興起,標(biāo)志著教育的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。在未來(lái),我堅(jiān)信信息技術(shù)將繼續(xù)引領(lǐng)教育的發(fā)展,為教師和學(xué)生帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,掌握更多的教育技術(shù)和教學(xué)方法,學(xué)會(huì)用心去觀察、思考和實(shí)踐。同時(shí),我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,讓他們從小就具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力。只有這樣,我們才能更好地將智慧教育帶給每一位學(xué)生,讓教育更具人文關(guān)懷和科技力量。

總結(jié)(100字)。

作為一名智慧教師,我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育中的重要作用和巨大潛力。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù),我能夠開展創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。我相信,在信息技術(shù)的支持下,教育將迎來(lái)更大的發(fā)展與改變,我們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,努力成為更好的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

做智慧教師的心得體會(huì)篇十二

“聽(tīng)君堂言,勝讀十年書”。這是我聆聽(tīng)了畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中陳雙盛校長(zhǎng)講座后的最深感受。12月4日,學(xué)校組織全校教師聆聽(tīng)了畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中陳雙盛校長(zhǎng)的講座。陳校長(zhǎng)主要針對(duì)課程改革進(jìn)行講說(shuō),幫助我們廣大教師樹立正確的教學(xué)觀、價(jià)值觀,以“涵養(yǎng)教育智慧,構(gòu)建智慧課堂”為主題,講述了課改過(guò)程中需要注意的事項(xiàng),以及各種細(xì)節(jié)的處理,給我留下了深刻的印象。

畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中,從個(gè)落后中學(xué),走到高考成績(jī)的前列。他們結(jié)合學(xué)生實(shí)際,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)校確立了“實(shí)效課堂”的理念構(gòu)建?!八母摺保焊邊⑴c、高互動(dòng)、高體驗(yàn)、高設(shè)計(jì);“四度”:自主程度、合作效度、探究深度、目標(biāo)達(dá)成度。

他們通過(guò)小組合作探究,教師制定紙導(dǎo)學(xué)案,全部的秘密和功夫全在里面。教師課前忙,學(xué)生課堂忙,個(gè)個(gè)“生本課堂”產(chǎn)生了,360°都是講臺(tái),問(wèn)題在哪里,中心就在哪里,課堂上人人都是老師,又人人都是學(xué)生,課堂不再是僵化的問(wèn)答式。

聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的講座后,對(duì)于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念,哪些方面需要改革,如何改革等問(wèn)題,談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識(shí)。

1、樹立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的理念。在注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練。

2、樹立合作學(xué)習(xí)的理念。從陳校長(zhǎng)的講座中,我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習(xí)取得的成效。在課堂教學(xué)中,要進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生,讓他們樂(lè)意合作,愿意互相幫助,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,把學(xué)習(xí)當(dāng)作是件快樂(lè)事。

3、樹立“學(xué)生是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的”教學(xué)理念。只有采取多種多樣的辦法,激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來(lái),學(xué)生才算真正把握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的.了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己,我們的課堂教學(xué)改革也才算成功。

從專家的講座中,我深深認(rèn)識(shí)到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用。

1、用真情的激勵(lì)還“情感的課堂”,激勵(lì)能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆,個(gè)會(huì)意的眼神,個(gè)有意味的動(dòng)作,句親切的鼓勵(lì),次贊許的微笑……會(huì)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,體會(huì)到尊重和關(guān)愛(ài),激起強(qiáng)烈的求知欲望,促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí),主動(dòng)地探究。

2、用豐富的活動(dòng)還“開放的課堂”,開展各種活動(dòng),激活課堂,放飛童心,能使課堂教學(xué)高潮迭起,并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,激起學(xué)生求知的欲望。我在教學(xué)中常常是滿堂灌的,起碼也是大半節(jié)課,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間很少,如果有,那也是有限的練習(xí)時(shí)間,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)探究和合作交流的時(shí)間。

3、通過(guò)美的體驗(yàn)還“想象的課堂”,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要?!痹谡n堂教學(xué)中,恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀,會(huì)讓學(xué)生達(dá)到“吐為快”的學(xué)習(xí)境界。

4、通過(guò)平等的交流還“對(duì)話的課堂”,師生民主平等對(duì)話的過(guò)程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過(guò)程,這樣的課堂必然生機(jī)盎然。“生生對(duì)話”給了學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),使孩子們學(xué)會(huì)了交往,增強(qiáng)了合作意識(shí)。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。

5、通過(guò)實(shí)踐的探索還“感悟的課堂”,課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活,又服務(wù)于生活,這樣就要求學(xué)生走出課堂,走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂,才會(huì)有深刻的體驗(yàn)。能力才能得到提高。

1、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,真思考。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己去閱讀,自己去檢測(cè),學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,敢于展示自我。

2、課堂教學(xué)要研究真問(wèn)題,要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的種基本模式,如果課堂沒(méi)有了問(wèn)題引領(lǐng),就沒(méi)有了課堂教學(xué),有問(wèn)題,能讓學(xué)生激情飽滿;有問(wèn)題,能使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài);有問(wèn)題,能引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議;有問(wèn)題,能展示學(xué)生的智慧。我在平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練中,也未能很好地選好題,精選題,習(xí)題的針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生做題多,但不精,不夠系統(tǒng),效率過(guò)低。

3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達(dá)、傾聽(tīng)、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念,是使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說(shuō):“展示,其實(shí)高效課堂對(duì)于當(dāng)代中國(guó)最大的教學(xué)貢獻(xiàn)是有了展示,展示足以改變每個(gè)人的人生,因此展示是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)生內(nèi)趨力的新要素,如果你想改變個(gè)人你就讓他上來(lái)展示。展示就是發(fā)表,展示即暴露,展示即提升?!崩畋は壬€認(rèn)為高效課堂是有模式的,說(shuō)實(shí)在的教書實(shí)在是個(gè)技術(shù)活,因此課堂必須從基本的技術(shù)入手,只有技術(shù)到位,才會(huì)生成藝術(shù)。

總之,我們應(yīng)轉(zhuǎn)化思想和理念,牢牢樹立學(xué)生為主體的思想,大膽將學(xué)習(xí)交給學(xué)生;要牢牢樹立教師為課堂的主導(dǎo)和靈魂的思想,在教學(xué)前和教學(xué)中要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的每個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)每個(gè)學(xué)生活動(dòng)都要認(rèn)真設(shè)計(jì),在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)地位,合理點(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生更好、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體角色。在整個(gè)課堂中,只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功或者是失敗,都是我們?cè)诮虒W(xué)中的真正收獲。當(dāng)然,在教學(xué)的日常工作中,也應(yīng)時(shí)刻牢記這點(diǎn),永遠(yuǎn)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的第位置。

做智慧教師的心得體會(huì)篇十三

聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)王x主任關(guān)于《新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的思考與實(shí)踐》講座,從政策解讀到現(xiàn)狀分析,從職業(yè)價(jià)值到教學(xué)實(shí)踐的途徑,為一線教師的發(fā)展指明了方向,從“教師”這兩個(gè)字入手揭示了教師要教會(huì)學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值,使我感觸頗深!

王主任從是什么、有什么、怎么做等三個(gè)方面做了精彩的報(bào)告。

一是作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流,領(lǐng)會(huì)國(guó)家教育政策,與時(shí)俱進(jìn)。教師是立教之本,新時(shí)代教師以“立德樹人”為根本任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。王主任鼓勵(lì)教師要潛心育人,展現(xiàn)自信。

二是新時(shí)代教師要以師德為先,正所謂“德高為師,身正為范”,以德立教,以身示教,做到熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生。建立新型師生關(guān)系,把學(xué)生看成發(fā)展的人,獨(dú)立的人,尊重學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

三是熱愛(ài)教育事業(yè),樹立理想信念,具備積極的探索精神。做研究型教師,從細(xì)微處做起,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,自我充電,更新知識(shí),完善學(xué)識(shí)。在教學(xué)中積極反思,不斷改進(jìn),累積經(jīng)驗(yàn),從知識(shí)傳遞者向智慧傳遞者轉(zhuǎn)變,以達(dá)到育人的價(jià)值。王主任倡導(dǎo)老師們要加強(qiáng)教材分析,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),做創(chuàng)造型教師,為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,保護(hù)并支持學(xué)生的奇思妙想、異想天開,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

最后,王主任用“一副好身體、二項(xiàng)好技能、三件安心事、四樣強(qiáng)本領(lǐng)、五面前行鏡”闡明人生的智慧。今后,我將不斷審視自己,鞭策自己不斷學(xué)習(xí),希望在王主任的帶領(lǐng)下不斷提升。

做智慧教師的心得體會(huì)篇十四

這學(xué)期,緊跟課改步伐,學(xué)習(xí)了張四保的課改經(jīng)驗(yàn)和方法,有很多啟示和收獲。

太谷的課堂上,看到的是教師為學(xué)生準(zhǔn)備的練習(xí)題,學(xué)生一節(jié)課,把新知識(shí)的學(xué)習(xí)融合在習(xí)題中,把新知識(shí)的鞏固體現(xiàn)在練習(xí)中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)習(xí)題化,學(xué)生在整堂課中,是在練習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí),在練習(xí)中鞏固新知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題習(xí)題化,學(xué)習(xí)具體化。

太谷課堂教學(xué),學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,特別是在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié),90%以上的學(xué)生能很快的完成任務(wù),教師只是起到巡查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尤其是發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,然后讓會(huì)做的學(xué)生先講,如果都不會(huì),教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)做出點(diǎn)拔。真正把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)了“知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的”理念。

課堂上,溫故互查環(huán)節(jié),小組長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用,幫助組員完成了任務(wù),同時(shí)也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識(shí),遇到小組解決不了的問(wèn)題,由大組長(zhǎng)或者班級(jí)里的其他小組幫助解決,這樣,講解問(wèn)題的組長(zhǎng)既鍛煉了自己的思維和口才,又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識(shí),組員也學(xué)會(huì)了知識(shí),實(shí)現(xiàn)了雙贏。

我們語(yǔ)文教研組學(xué)習(xí)太谷教學(xué)模式,做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂方面有很大起色:

1、加強(qiáng)了教師培訓(xùn),徹底轉(zhuǎn)變了教師觀念。

課程改革,課堂教學(xué)是主陣地,教師是實(shí)施者,改革要成功,學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行理念上的培訓(xùn),讓教師從整體上掌握太谷二十四字教學(xué)模式,從思想的根源上徹底轉(zhuǎn)變了觀念,課堂上充滿了課堂改革氣息,每位教師都以改革理念深入課堂,創(chuàng)建新型高效課堂而努力。

2、科學(xué)分組,加強(qiáng)學(xué)生了培訓(xùn)。

太谷模式的推廣,最首要的是二人小組和四人小組的科學(xué)分配,在此,學(xué)校要深入了解太谷二十四字教學(xué)模式中小組的分配原則,并結(jié)合本校實(shí)際,出臺(tái)小組分配方案,以及設(shè)置的色卡。并提前對(duì)班主任加強(qiáng)培訓(xùn),讓班主任再培訓(xùn)學(xué)生,讓學(xué)生樹立這樣幾個(gè)觀念:

(1)講明白是學(xué)好知識(shí)的最高層次。

(2)錯(cuò)誤是鏡子,是路標(biāo),幫助別人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò)。

(3)知識(shí)沒(méi)有教會(huì),只有學(xué)會(huì)。

(4)競(jìng)爭(zhēng)獲勝,不在于超越別人,重要的是實(shí)現(xiàn)超越自己。

每位語(yǔ)文教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,以學(xué)定教,進(jìn)行合理的小組合作學(xué)習(xí),捆綁式評(píng)價(jià),精心準(zhǔn)備特色卡,使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)起來(lái),創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生明白了,競(jìng)爭(zhēng)不是超越別人,而是超越自己。

3、改變角色,變教案為學(xué)案,變主演為導(dǎo)演。

本學(xué)期,教研組精心規(guī)劃,集體備寫導(dǎo)學(xué)案教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況細(xì)化環(huán)節(jié),細(xì)化流程,形成各自的學(xué)案。教師講時(shí)做到了學(xué)生會(huì)的不講,通過(guò)小組合作能學(xué)會(huì)的不講,講了也不會(huì)的不講。教師盡量做到以練代講、學(xué)生代講、教師精講。

課堂教學(xué)模式的改革,是一條沒(méi)有起點(diǎn)又沒(méi)有終點(diǎn)的道路,太谷縣的改革只能給我們一個(gè)啟示,沒(méi)有最好的教育,只有最適合學(xué)生的教育,給每一個(gè)學(xué)生提供最適合于他的教育,使其健康成長(zhǎng),快樂(lè)成長(zhǎng),這就是最好的教育。

做智慧教師的心得體會(huì)篇十五

太谷的課堂上,看到的是教師為學(xué)生準(zhǔn)備的練習(xí)題,學(xué)生一節(jié)課,把新知識(shí)的學(xué)習(xí)融合在習(xí)題中,把新知識(shí)的鞏固體現(xiàn)在練習(xí)中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)習(xí)題化,學(xué)生在整堂課中,是在練習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí),在練習(xí)中鞏固新知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題習(xí)題化,學(xué)習(xí)具體化。

太谷課堂教學(xué),學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,特別是在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié),90%以上的學(xué)生能很快的完成任務(wù),教師只是起到巡查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尤其是發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,然后讓會(huì)做的學(xué)生先講,如果都不會(huì),教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)做出點(diǎn)拔。真正把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)了“知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的”理念。

課堂上,溫故互查環(huán)節(jié),小組長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用,幫助組員完成了任務(wù),同時(shí)也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識(shí),遇到小組解決不了的問(wèn)題,由大組長(zhǎng)或者班級(jí)里的其他小組幫助解決,這樣,講解問(wèn)題的組長(zhǎng)既鍛煉了自己的思維和口才,又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識(shí),組員也學(xué)會(huì)了知識(shí),實(shí)現(xiàn)了雙贏。

我們語(yǔ)文教研組學(xué)習(xí)太谷教學(xué)模式,做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂方面有很大起色:

1、加強(qiáng)了教師培訓(xùn),徹底轉(zhuǎn)變了教師觀念。

課程改革,課堂教學(xué)是主陣地,教師是實(shí)施者,改革要成功,學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行理念上的培訓(xùn),讓教師從整體上掌握太谷二十四字教學(xué)模式,從思想的根源上徹底轉(zhuǎn)變了觀念,課堂上充滿了課堂改革氣息,每位教師都以改革理念深入課堂,創(chuàng)建新型高效課堂而努力。

2、科學(xué)分組,加強(qiáng)學(xué)生了培訓(xùn)。

太谷模式的推廣,最首要的是二人小組和四人小組的科學(xué)分配,在此,學(xué)校要深入了解太谷二十四字教學(xué)模式中小組的分配原則,并結(jié)合本校實(shí)際,出臺(tái)小組分配方案,以及設(shè)置的色卡。并提前對(duì)班主任加強(qiáng)培訓(xùn),讓班主任再培訓(xùn)學(xué)生,讓學(xué)生樹立這樣幾個(gè)觀念:

(1)講明白是學(xué)好知識(shí)的最高層次。

(2)錯(cuò)誤是鏡子,是路標(biāo),幫助別人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò)。

(3)知識(shí)沒(méi)有教會(huì),只有學(xué)會(huì)。

(4)競(jìng)爭(zhēng)獲勝,不在于超越別人,重要的是實(shí)現(xiàn)超越自己。

每位語(yǔ)文教師認(rèn)真鉆研教材的.基礎(chǔ)上,以學(xué)定教,進(jìn)行合理的小組合作學(xué)習(xí),捆綁式評(píng)價(jià),精心準(zhǔn)備特色卡,使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)起來(lái),創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生明白了,競(jìng)爭(zhēng)不是超越別人,而是超越自己。

3、改變角色,變教案為學(xué)案,變主演為導(dǎo)演。

本學(xué)期,教研組精心規(guī)劃,集體備寫導(dǎo)學(xué)案教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況細(xì)化環(huán)節(jié),細(xì)化流程,形成各自的學(xué)案。教師講時(shí)做到了學(xué)生會(huì)的不講,通過(guò)小組合作能學(xué)會(huì)的不講,講了也不會(huì)的不講。教師盡量做到以練代講、學(xué)生代講、教師精講。

課堂教學(xué)模式的改革,是一條沒(méi)有起點(diǎn)又沒(méi)有終點(diǎn)的道路,太谷縣的改革只能給我們一個(gè)啟示,沒(méi)有最好的教育,只有最適合學(xué)生的教育,給每一個(gè)學(xué)生提供最適合于他的教育,使其健康成長(zhǎng),快樂(lè)成長(zhǎng),這就是最好的教育。

做智慧教師的心得體會(huì)篇十六

隨著信息科技的快速發(fā)展,智能硬件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了教育領(lǐng)域。智慧教室、在線教育等數(shù)字化教育手段的出現(xiàn),給傳統(tǒng)的教育模式帶來(lái)了極大的創(chuàng)新和改變。作為教育者,我們逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,擁有了更多的工具和資源,也提高了自身的教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中,我從智慧教師的角度獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,智慧教師應(yīng)善于運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)是智慧教師的重要工具和支持。通過(guò)學(xué)會(huì)使用教學(xué)軟件、智能設(shè)備等,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)變得更加高效和便捷。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,為了給學(xué)生呈現(xiàn)圖書或?qū)嵨?,我們需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去準(zhǔn)備和展示。但通過(guò)信息技術(shù)手段,我可以將課件、圖片、視頻等資源輕松呈現(xiàn)給學(xué)生,大大減少了教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間和工作量。同時(shí),信息技術(shù)還能夠創(chuàng)造更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和方式,例如在線交流、遠(yuǎn)程教學(xué)等,它們能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,智慧教師要善于提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力。而智慧教育的出現(xiàn)為我們提供了更多的可能性去滿足學(xué)生個(gè)性化需求。借助于信息技術(shù)的力量,我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,因此能夠更準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。我可以借助智能化的學(xué)習(xí)軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,幫助他們制定更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我還可以為學(xué)生提供更加貼近他們興趣和需求的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性,從而提高整體的學(xué)習(xí)效果。

第三,智慧教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展不僅改變了教育教學(xué)的方式,也對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳授,而現(xiàn)在的教育更加注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。作為智慧教師,我認(rèn)為不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)信息技術(shù)的引入,我可以為學(xué)生提供更多的場(chǎng)景和實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。例如,我可以通過(guò)線上平臺(tái)發(fā)布創(chuàng)新科研項(xiàng)目,組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)研和交流,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新思維。

最后,智慧教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前的社會(huì)飛速變化,知識(shí)更新的速度非??欤砸⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。智慧教師通過(guò)信息技術(shù)手段的應(yīng)用,可以讓學(xué)生更有效地獲取和利用學(xué)習(xí)資源。例如,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,我也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和策略,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這樣的培養(yǎng),學(xué)生將更好地適應(yīng)社會(huì)的變化,不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái),作為智慧教師,信息技術(shù)是我們的重要工具和支持。通過(guò)善于運(yùn)用信息技術(shù),智慧教師能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。我相信,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,智慧教師的角色還會(huì)得到進(jìn)一步的拓展和提升,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和平臺(tái)。

做智慧教師的心得體會(huì)篇十七

教師從xx基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況(是什么)、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)(有什么)、教師自我發(fā)展的策略與方法(怎么做)三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,從教師個(gè)人、國(guó)家政策等方面,全方位解讀了新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展,讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。

第一,王xx教授從個(gè)人層面來(lái)說(shuō),教師隊(duì)伍的發(fā)展,需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì),通過(guò)教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來(lái)講,我還需要不斷提升課堂組織能力。

第二,王xx教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來(lái)說(shuō),站在國(guó)家政策層面來(lái)看,讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解,來(lái)為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求,也為新時(shí)代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——“三級(jí)三類”骨干體系建設(shè)平臺(tái)、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及stem教育的落地與推廣,教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等,為教師發(fā)展指明方向,對(duì)教師信息素養(yǎng)提出新要求。

第三,在教師自我發(fā)展的策略與方法中,王xx教師從歷史出發(fā),從教師這兩個(gè)字出發(fā),教師只要教會(huì)學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值這四樣,就會(huì)鑄就學(xué)生一生的財(cái)富。反思自己,在日常教學(xué)中,缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),而過(guò)于重技能,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,還需要不斷改進(jìn),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)留存率,還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,反思、改進(jìn),根據(jù)學(xué)生情況的不同,不斷改進(jìn)自身教學(xué),同時(shí)把握教育發(fā)展方向,在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下,做一名智慧型教師!

做智慧教師的心得體會(huì)篇十八

上周,我有幸聆聽(tīng)了山西省太谷縣教研室主任《做智慧型教師—?jiǎng)?chuàng)建高效課堂》的專題講座。

他從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述:

1、從管理入手分好學(xué)習(xí)小組。

2、采取捆綁式評(píng)價(jià)。

3、對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)。

4、對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

洋思教學(xué)模式:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。

新學(xué)課:采用導(dǎo)學(xué)新方案。

練習(xí)課:在黃金時(shí)間做黃金題。

試卷講評(píng)課:兩種方式:第一種教師閱卷、第二種學(xué)生閱卷。

復(fù)習(xí)課:以練代講。

1、知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是講會(huì)的;能力是練出來(lái)的,不是聽(tīng)出來(lái)的。

2、時(shí)間加汗水型教師,已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

3、教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)狀態(tài),而不應(yīng)是做事情狀態(tài)。

4、理解多與少的關(guān)系:教師課上講得越多,學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時(shí)間越多,課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少;教師選得題越精,學(xué)生得到的思路、方法越多。

張主任的講座非常精彩,既有理論的支撐,又有實(shí)踐的案例,生動(dòng)的講述贏得陣陣掌聲,讓我受益匪淺。

從張主任講述的一個(gè)個(gè)成功的案例中,我清晰地認(rèn)識(shí)到,我們的課堂改革,必須改變教與學(xué)的關(guān)系,讓教師成為導(dǎo)師,教室成為學(xué)室,灌輸變?yōu)樘骄?,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為他們打造開放、自主、安全的課堂,讓學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。把課講得簡(jiǎn)單一些,它不是一蹴而就的。它要求教師下功夫備課,只有吃透了教材,吃透了學(xué)生,才能突出重點(diǎn),摒棄繁瑣,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,從而上出簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的好課。“簡(jiǎn)單”是一種大智慧,它需要教師具有豐富的學(xué)識(shí),善于思考的大腦,更重要的是對(duì)課程的準(zhǔn)確把握和對(duì)文本的認(rèn)真鉆研??只有這樣,才能使教學(xué)目標(biāo)更“簡(jiǎn)單”,讓教學(xué)內(nèi)容更“簡(jiǎn)單”,讓教學(xué)方法更“簡(jiǎn)單”。而這些“簡(jiǎn)單”讓學(xué)生考試時(shí)也感覺(jué)“簡(jiǎn)單”。

做智慧教師的心得體會(huì)篇十九

教師的三個(gè)境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山還是山,看水還是水。教師可以分為庸師、嚴(yán)師、名師、大師。這是昨天上午,師范學(xué)院副院長(zhǎng)在報(bào)告中的講話,讓我頗感興趣。

宋院長(zhǎng)的講座主題是《教師的智慧和智慧教學(xué)》。宋院長(zhǎng)沒(méi)有用ppt,這讓我有點(diǎn)不太適應(yīng),因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了用相機(jī)“啪啪”地拍攝屏幕。現(xiàn)在只能快速地記筆記了,而且不得不認(rèn)真地聽(tīng)喲。

宋院長(zhǎng)首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃?guó)培學(xué)習(xí)。然后宋院長(zhǎng)旁征博引,從一個(gè)個(gè)具體的事例講起。對(duì)比了中美教育的差距,分析了我國(guó)教育存在的問(wèn)題。宋院長(zhǎng)重點(diǎn)講了教師的智慧,教育的智慧就是遵循教育教學(xué)規(guī)律,洞悉教育教學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)對(duì)教育教學(xué)事件的創(chuàng)造性能力。宋院長(zhǎng)說(shuō)學(xué)前教育是真實(shí)的教育,小學(xué)教育是啟蒙的教育,中學(xué)教育是成長(zhǎng)的教育,大學(xué)教育是反思的教育。如今學(xué)前教育在小學(xué)化,在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西,那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢?孩子在幼兒園就應(yīng)該玩,就應(yīng)該做游戲。

葉瀾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教師的快樂(lè),就沒(méi)有孩子們的快樂(lè);沒(méi)有教師的成功,就沒(méi)有孩子們的成功;沒(méi)有教師的幸福,就沒(méi)有孩子們的幸福?!彼卧洪L(zhǎng)在每一句后又加了一句?!熬蜎](méi)有家的快樂(lè);就沒(méi)有家的成功;就沒(méi)有家的幸福。”更說(shuō)明教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

教師首先要教會(huì)學(xué)生常識(shí)。宋院長(zhǎng)舉了這樣一個(gè)例子,有一個(gè)小學(xué)的校長(zhǎng)每天早上,站在校門口給學(xué)生鞠躬。有一個(gè)孩子已經(jīng)走過(guò)去了又回頭給校長(zhǎng)深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚,因?yàn)檫@個(gè)孩子在家里很不聽(tīng)話。宋院長(zhǎng)說(shuō)公民教育從鞠躬開始。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)識(shí),也就是知識(shí)。教師還要教會(huì)學(xué)生膽識(shí)。

宋院長(zhǎng)講了他在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的一件事。有一個(gè)小姑娘看到他問(wèn)是不是中國(guó)人,然后說(shuō):“我要給你分享一個(gè)觀點(diǎn)。中國(guó)有三大問(wèn)題需要解決。一是人口問(wèn)題,二是生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,三是糧食問(wèn)題?!边@件事讓他很吃驚,一個(gè)小姑娘竟然會(huì)考慮這樣大的問(wèn)題。問(wèn)過(guò)之后才知道,她曾經(jīng)做過(guò)這樣的作業(yè)。宋院長(zhǎng)說(shuō)我們就缺少這樣的教育啊。

做智慧教師的心得體會(huì)篇二十

智慧教育時(shí)代的到來(lái),讓教師的角色發(fā)生了巨大的變化。作為一名智慧教師,我深刻體會(huì)到了智慧教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。下面我將從適應(yīng)、創(chuàng)新、合作、個(gè)性化和成長(zhǎng)五個(gè)方面談?wù)勎易鳛橐幻腔劢處煹男牡皿w會(huì)。

首先,作為一名智慧教師,我意識(shí)到了自身的適應(yīng)能力的重要性。隨著科技的發(fā)展,教育方式和手段也在不斷變化。智慧教育強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),這要求教師具備良好的信息技術(shù)能力。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷學(xué)習(xí)新的工具和技術(shù),提升自己的信息技術(shù)水平。我利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué),參加培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)提高,積極參與信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些努力,我逐漸掌握了使用智能教具、編寫教學(xué)軟件等技能,提高了自己的教學(xué)水平。

其次,作為一名智慧教師,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是教學(xué)工作的關(guān)鍵。智慧教育強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂教學(xué)中,我積極探索新的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,并引導(dǎo)他們進(jìn)行調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。同時(shí),我也引入了在線教學(xué)平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高了教學(xué)效果。

第三,作為一名智慧教師,我認(rèn)識(shí)到合作的重要性。智慧教育注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),通過(guò)互動(dòng)和協(xié)作促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在課堂上,我倡導(dǎo)學(xué)生之間的小組合作,讓學(xué)生一起探討和解決問(wèn)題。我也與其他教師合作,共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),相互借鑒,共同提高。通過(guò)合作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍,學(xué)習(xí)效果也更好。

第四,作為一名智慧教師,我注重個(gè)性化的教育。智慧教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異,注重滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在教學(xué)工作中,我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)和輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)個(gè)性化的教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心明顯提高。

最后,作為一名智慧教師,我深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性。智慧教育要求教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)不斷反思和總結(jié),尋找自身的不足,并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。我還參加教師培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)會(huì)議,了解最新的教學(xué)理論和研究成果,不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力。通過(guò)這樣的成長(zhǎng)過(guò)程,我不斷提高了自己的教學(xué)水平,也為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。

綜上所述,成為一名智慧教師需要具備適應(yīng)能力、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、個(gè)性化關(guān)懷和持續(xù)成長(zhǎng)的品質(zhì)。在智慧教育的背景下,我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和手段,以期提高自己的教學(xué)水平,并為學(xué)生提供更好的教育。

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