最新有趣的紐扣教案反思(模板18篇)

教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)過程的設(shè)計和管理，以確保教學(xué)順利進行。那么，為了編寫一份完美的教案，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性；其次，我們要充分考慮學(xué)生的特點和需求，因為只有以學(xué)生為中心才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；此外，我們還需要根據(jù)教材和教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。教案只是一種參考，您可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整。

有趣的紐扣教案反思篇一

我從同學(xué)手中被它吸引了注意，它雖不像桂花十里飄香，不像梅花凌寒獨自開，但它永不凋零，永遠美麗，它就是紐扣花。

媽媽給我拿來了材料，一堆如糖果似的五彩繽紛的紐扣，還有最重要的材料―軟鋼絲。一拿到材料，我和伙伴們就開始迫不及待了。

我先選了幾種最令我滿意的顏色，然后再把紐扣從大到曉排列，把軟鋼絲折一折，可像寶劍般鋒利的鋼絲突然扎了我一下，??！真疼，原來看似柔軟的鋼絲兩頭卻十分尖銳，如同繡花針一般尖銳，被扎在手上可真疼。但我忍痛繼續(xù)做，可做著做著又犯難了，兩邊的鋼絲如何固定呢？我瞄了眼其他同學(xué)，也有同學(xué)和我一樣愁眉苦臉，無從下手，把紐扣當(dāng)成敵人，但有些同學(xué)卻心靈手巧，胸有成竹，不慌不忙地做著。咦！我旁邊的澤澤居然已經(jīng)做好了，我便走過去向她請教，照著她的樣子，我也很快完成了，心中解不開的結(jié)也隨之解開了，其他同學(xué)也差不多都完成了。有的是漸變色，有的是彩虹色，多姿多彩，十分美麗。我看著別人的作品，內(nèi)心總有一種小驕傲，我做得越來越快，越來越多，多得可以扎成一串，顏色各種各樣，有天空藍，青草綠、檸檬黃、甚至還有七色花……。我把它們扎成一串，插在花瓶里。

這一串花將永遠插在我的書桌臺前，激勵著我前進。其實世上有很多事看上去很難，但要勇于嘗試。如果你試著去嘗試，就已經(jīng)邁出了成功的第一步。

有趣的紐扣教案反思篇二

1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

一、了解故事名稱。

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參與討論。

(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣。

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)。

2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?

(二)小老鼠去問小狗。

1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的`朋友“誰掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問小兔。

1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

(四)小老鼠去問蟋蟀。

1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問大象。

1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”

三、歸納提升，破解懸念。

1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞?！?/p>

3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運用。

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運用操作材料進行匹配。

3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

有趣的紐扣教案反思篇三

活動要求：

1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點。

2、體會幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt。

活動過程：

一、出示小老鼠（價值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣）。

1、這是誰？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？

小結(jié)：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。

二、幫紐扣找主人（價值分析：在情景中比較紐扣的不同）。

1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！

2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。

3、（畫面小兔）這會是小兔的紐扣嗎？為什么？

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。

4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？

小結(jié)：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。

5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！

（畫面小蟲）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？

小結(jié)：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。

6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？

7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？

小結(jié)：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。

三、完整欣賞故事。

請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？

有趣的紐扣教案反思篇四

活動目標(biāo)：

1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。

2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。

活動準備：

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

活動過程：

一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：看，這是誰呀？

師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？

2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。

3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。

師：哎？那上面還有一個個黑黑的是什么呀？（洞洞）。

師：有幾個洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。

教師小結(jié)：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。

師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。

二、講述故事情境，按照特征匹配。

1、與小狗的紐扣進行顏色比較。

師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。

師：是不是小狗的呢？我們仔細聽好哦！

師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）。

師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！

2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。

師：看，是誰呀？（小兔）那仔細看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回答）。

師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！

師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？

3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。

師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？

教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較。

師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？

師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??！為什么呀？

師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。

4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數(shù)量的比較。

師：是誰呀？哦，是小刺猬??！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！

師：啊，又不是啊？哪里不一樣??？

師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？

師：問了那么多的小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。

5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。

教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較。

師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。

教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。

師：待會呀就請你們?nèi)蛶瓦@些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、活動延伸：

將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。

有趣的紐扣教案反思篇五

1、在認識紐扣的基礎(chǔ)上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。

2、紐扣放大圖片一張。

1、引起興趣。

（1）今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？

（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）。

2、引導(dǎo)幼兒說紐扣有什么用途。

（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）。

（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！

（3）幼兒討論。

（4）幼兒回答：

a、紐扣可以釘在包在很漂亮。

b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

c、紐扣還可以做釘在帽子上。

d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

（3）小朋友真的.好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

（1）紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術(shù)呢！瞧，紐扣變成什么了??？

用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。

一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵美麗的小花。

剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術(shù)呢？（想）。

4、幼兒操作。

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。

（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術(shù)的游戲。

（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

有趣的紐扣教案反思篇六

在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機，設(shè)計了這一活動。在活動中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

1、在認識紐扣的基礎(chǔ)上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。

2、紐扣放大圖片一張。

1、引起興趣。

（1）今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？

（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）。

2、引導(dǎo)幼兒說紐扣有什么用途。

（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）。

（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！

（3）幼兒討論。

（4）幼兒回答：

a、紐扣可以釘在包在很漂亮。

b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

c、紐扣還可以做釘在帽子上。

d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

（3）小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。

一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵美麗的小花。

剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術(shù)呢？（想）。

4、幼兒操作。

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。

活動延伸：

（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術(shù)的游戲。

（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

有趣的紐扣教案反思篇七

1、認識衣服上的紐扣和扣眼。

培養(yǎng)幼兒在生活中樂意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。

學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。

幼兒在操作時，強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服兩邊對齊，從下往上扣，才不會導(dǎo)致扣錯扣眼。

觀察法講解法操作法。

1、帶紐扣的幼兒衣服若干件。

2、幻燈片（同幼兒用書插圖）。

1、教師：老師請小朋友來猜一個謎語，現(xiàn)在老師把謎面講出來，你們要把謎底講出來，看看那個小朋友愛動腦筋。

2、我們每天出門的時候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮，我們一起來猜猜這個謎底。兄弟五六人，各走各的門，要是走錯門，出去笑死人！

3、小朋友，你們知道謎底是什么嗎？

這個謎底就是扣紐扣。我們平時穿得衣服都有扣子，如果我們扣子扣錯了，衣服就不整齊了。

二、播放幻燈片，讓幼兒觀察圖面，學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。

1、師：小豬嚕嚕長大了，他要學(xué)習(xí)扣紐扣。我們一起來看看它是怎么扣紐扣的？

三、幼兒操作扣紐扣，老師邊講解扣紐扣的方法。

1、師：小豬嚕嚕學(xué)會了扣紐扣很高興，你們想試一試扣紐扣嗎？

2、出示小超市的'服裝展，抽個別幼兒上前操作，其余幼兒以小組合作完成扣紐扣。

（1）師：老師給每個小組發(fā)一件衣服，先想一想、看一看嚕嚕是怎么做的，然后學(xué)著他的方法自己試一試。

請幼兒互相看看扣子是否扣好，請個別幼兒介紹自己扣紐扣的方法。

（2）師：我看到有的小朋友很快就扣好了，請他來說一說是怎么扣的。

3、選出一些扣錯的衣服，大家一起看一看問題出在哪，并找出改正的方法。

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾件衣服看起來有些奇怪，你能幫忙看看是哪里出了問題嗎？我們一起來改一改。

4、交換衣服，再次嘗試扣紐扣。

教師重點指導(dǎo)，叮囑幼兒扣之前要將衣服兩邊對齊，兩只手再扣紐扣的時候做好配合。

四、教師小結(jié)。

小朋友今天真能干，會自己扣紐扣了。我們一起來說說扣紐扣的口決：衣服拉整齊，扣子對扣眼，一手后面頂，一手前面掏，扣子扣好啦！

五、播放扣紐扣兒歌，結(jié)束活動。

活動中，幼兒都很樂意自己動手學(xué)習(xí)扣紐扣，大部分幼兒都能獨立完成任務(wù)，基本能達到活動目標(biāo)。以下是我反思的幾點不足：

1、在活動中，對個別幼兒關(guān)注不夠。展開閱讀全文。

2、提要求的時候，應(yīng)該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。

總之，在活動中，通過幼兒實踐操作，提高了幼兒的動手能力，生活自理能力，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

有趣的紐扣教案反思篇八

1、發(fā)展幼兒的幼兒動手能力，樂意在生活中嘗試自己穿衣服。

2、嘗試制作及設(shè)計紐扣。

喜歡參加游戲活動，愿意動手進行操作。

能根據(jù)不同的數(shù)字擺放鈕扣。

利用各種鈕扣進行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng);手工區(qū)：設(shè)計衣服上的紐扣;閱讀區(qū)：各種人物圖書，讓幼兒進行尋找各種大小、形狀不同的鈕扣。

一、介紹活動材料。

1、小小的紐扣可以擺出什么樣的造型呢?這里有許多的紐扣，請你來擺一擺，看看用紐扣可以拼出什么漂亮的.圖案。

2、這里有一些衣服，但它們都沒有紐扣，你會幫它們設(shè)計漂亮的紐扣嗎?

3、圖書區(qū)的圖畫書上也有許多紐扣，請你去看一看，這些紐扣有哪些相同和不同的地方。

二、幼兒選擇區(qū)角。

1、請幼兒自選進入?yún)^(qū)角進行活動。

三、指導(dǎo)幼兒進行游戲。

1、觀察娃娃家的孩子能否正確的扣紐扣。

2、幫助手工區(qū)的孩子設(shè)計扣子。

3、觀察圖書區(qū)的孩子能否養(yǎng)成好的習(xí)慣。

四、幼兒操作材料.

五、本次區(qū)域活動的情況。

有趣的紐扣教案反思篇九

內(nèi)容與要求：

1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等）進行配對。

2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

活動準備：

故事ppt、小動物圖片、各種紐扣。

指導(dǎo)要點：

一、引起興趣。

師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起去看一看。

二、交流討論。

1、這是一個怎么樣的紐扣？誰能完整的說說看？

2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來的？

小結(jié)：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。

3、猜猜小刺猬會怎么說？

小結(jié)：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。

4、它會怎么問呢？誰來學(xué)學(xué)看？如果你是小狗會怎么回答呢？

小結(jié)：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。

5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？

小結(jié)：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣?！?/p>

6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學(xué)學(xué)它的話。

小結(jié)：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

二、幼兒操作。

三、交流驗證。

有趣的紐扣教案反思篇十

《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂?！吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

活動目標(biāo)。

1.知道紐扣的用途，學(xué)說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂。”

2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。

3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點。

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>

難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

活動準備。

紐扣、課件、各種小動物。

活動過程。

一、出示紐扣，激發(fā)興趣。

二、故事講述。

（一）第一遍整體欣賞故事。

1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）。

2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？

（二）第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂）。

2．第二天，誰出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）。

5.紐扣還會遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺?？請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）。

（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事。

2.小結(jié)：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?！?/p>

三、體驗游戲的快樂。

紐扣給我們帶來快樂，我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動）。

附故事。

一顆漂亮的紐扣落到了草地上,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它,驚奇地說:“好大的一顆紐扣啊?！币蝗何浵伆鸭~扣當(dāng)成大玩具滾動起來,玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂?！?/p>

第二天,螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣,說:“多好看的紐扣帽啊!”螳螂把紐扣戴在頭上,心里真高興。紐扣說:“你快樂就是我快樂”。

第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,說:“我可以把它做成項鏈,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴著紐扣項鏈,心里真快樂。紐扣說:“你們快樂就是我快樂”。

第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣,他的車子少了一個車輪，把紐扣安上正合適。“嘀嘀”汽車開動了,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂?！?/p>

這真是一顆快樂的紐扣,不是嗎?

活動反思。

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

有趣的紐扣教案反思篇十一

小學(xué)生一般都會做一些家務(wù)活，也有自己的拿手本領(lǐng)，比如會洗衣服、會燒幾道菜、會拖地擦窗……我呢，則剛開始學(xué)習(xí)縫紐扣。

周末，媽媽看到她自己睡衣上的紐扣“搖搖欲墜”，就準備干她的“老本行”――縫紐扣。平時見慣了拉鏈衣服的我，禁不住對縫紐扣產(chǎn)生了好奇心，便纏著媽媽教我縫紐扣。

媽媽準備了針、線、紐扣、抵指，一應(yīng)俱全。媽媽首先教我穿線，俗話說得好“事情看看簡單，做做難”，這線軟軟的，針又細、針孔又小，我擔(dān)心針扎在手上要出血，手便不由自主地抖個不停。眼看線頭就要穿過針眼了，手不知怎么地一抖，前功盡棄，上演了一場“張飛穿針――大眼瞪小眼”的情景劇。

我有些生氣，很想甩手一扔不干了，所幸媽媽在旁邊不斷地鼓勵我、開導(dǎo)我：“要膽大心細，拿針的手要穩(wěn)，眼睛盯著針孔和線頭，不能放棄，再來一次?！?/p>

聽了媽媽的話后，我讓自己的心平靜下來，打起十二分精神，按她教我的要領(lǐng)，果然很輕巧地就將線穿進了針眼。

接著，媽媽估量了下線的長度，扯斷線，把兩端的線頭對齊，打了個結(jié)，這時針垂在下面，就像蕩秋千似的晃來晃去。然后，媽媽戴上抵指，將紐扣按在事先做了記號的衣服上，只見媽媽把針線插進紐扣孔里，將抵指在針尾上用力抵一下，針頭輕松地穿過衣服，再從另一面拉出來，這樣反復(fù)五六次，一顆紐扣就算是縫好了。

一旁的我迫不及待地接過衣服，依樣畫葫蘆地縫起來。開始時，有些“卡機”，我改掉穿針線時的急躁心理，心平氣和地上一針、下一針。漸漸地，我越發(fā)熟練起來，一根針線在我的手指頭靈活地游來游去，來回穿梭，沒多久，剩下的四顆紐扣全讓我擺平了。

我終于學(xué)會縫紐扣啦！雖然不拿手，但我相信只要循序漸進，定會熟能生巧。

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有趣的紐扣教案反思篇十二

今天，我們班四個大組輪流表演課本劇《“三顆紐扣”的房子》，想一想就激動，因為上周六晚上，我們做了非常充分的準備。

那天晚上，我們第四大組的所有同學(xué)，偷偷跑到空蕩蕩的教室里去排練，旁白的同學(xué)大聲地朗誦起來，當(dāng)然，演員也很用心地在表演。我們所做的一切，都是為了星期一的表演。這種表演是對我們團隊協(xié)作能力以及勇氣的鍛煉。

過了好半天，其它三個小組都演完了，終于該我們組了。我們小正興致勃勃地走上講臺，時光如流水，討厭的下課鈴“叮鈴，叮鈴……”地響了。這種戲劇性的鈴聲打擊，讓我突然有一點失望。

到了中午，該我們表演了。我們個個都非常非常的興奮和激動。這時，我腦海情不自禁地浮現(xiàn)出前面三個大組優(yōu)秀的表演，我有點緊張，突然感覺壓力山大，我深深地吸了一口氣使自己鎮(zhèn)定下來：余秉澤，加油，要相信自己。我心里暗想。于是，我做起小老頭的樣子，帶著一陣陣咳嗽聲走上了臺。這一演可不得了，逗得大家哄堂大笑，都快把屋頂給掀翻了！我們大組里的同學(xué)們都賣力地表演著。

最后，要公布答案了，我的心兒“撲通撲通”直跳，都快從身體里跳出來了，“恭喜周文迪大組，他們在課本劇中表現(xiàn)非常突出，獲得了第一名。”“什么！我們得了第一名，我沒聽錯吧！”我高興得快哭出來了，比中了百萬大獎還高興。

真是美好的一天，讓我們畫上a一個完美的句號，期待著下一次課本劇表演的到來。

有趣的紐扣教案反思篇十三

活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)扣紐扣的方法，養(yǎng)成穿衣扣紐扣的好習(xí)慣。2.發(fā)展手指肌肉活動，雙手互相配合協(xié)調(diào)?；顒訙蕚洌?.情景創(chuàng)設(shè)：公園2.娃娃一個，每位幼兒獨有穿紐扣的外套?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.師：今天天氣真好，我們娃娃家找貝貝去公園玩玩吧。（教師帶著幼兒開著火車跟著音樂進行游戲）2.師：但是帶娃娃到公園去先要幫他把衣服穿好。不僅要將娃娃的衣服穿好，還要將娃娃衣服上的紐扣扣好，這樣就不會著涼了。二、教幼兒幫娃娃穿衣服。1.老師講解示范。把紐扣扣起來，紐扣要怎么扣呢？（教師示范扣紐扣的方法）先把衣服的下端對齊，然后找到扣眼和紐扣，把扣眼放在紐扣的上面，一手拿扣眼、一手拿紐扣，再把扣子從里到外送到扣眼里，最后從外面把扣子拉出來，這樣紐扣就扣好啦！再扣上面一個，一個一個地扣好。2.師：看，老師的紐扣扣好了！原來，扣紐扣的時候先要將衣服的下端對齊，然后找到扣眼和紐扣，把扣眼放在紐扣的上面，一手拿扣眼、一手拿紐扣，再把扣子從里到外送到扣眼里，最后從外面把扣子拉出來。你們看，一個扣眼，一個紐扣，手拉手，結(jié)成了一對好朋友。三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。1.幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣。教師：你們也把衣服穿上，扣好紐扣吧！記住哦，在扣紐扣的時候要先將衣服的下端對齊，然后找到扣眼和紐扣，把扣眼放在紐扣的上面，一手拿扣眼、一手拿紐扣，再把扣子從里到外送到扣眼里，最后從外面把扣子拉出來。先扣好的小朋友檢查自己的衣服有沒有整齊，還可以幫助你的朋友把紐扣扣好！2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意事項。3.相互檢查。師：“小朋友們，你們扣好了嗎？快相互看一看大家都扣得對不對呀？”4.教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，自己能穿衣扣紐扣了。四、帶娃娃外出散步。師：哇，紐扣都扣好了！走，我們出去和貝貝一起玩吧。

有趣的紐扣教案反思篇十四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。

2、樂意幫助別人，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。

活動準備：

故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地。

活動過程：

一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

二、觀看ppt。

1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？

：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問：

（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？

（2）你是從哪里看出來的？

：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？

：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問：

（1）小老鼠會怎么問呢？

（2）如果你是小松鼠會怎么回答？

：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問：

（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

7、觀看ppt7。

三幼兒操作。

1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。

3、交流分享，并驗證。

：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。

有趣的紐扣教案反思篇十五

活動：

在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機，設(shè)計了這一活動。在活動中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

一、活動目標(biāo)：

1、在認識紐扣的`基礎(chǔ)上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

二、活動準備：

1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。

2、紐扣放大圖片一張。

三、活動過程：

1、引起興趣。

（1）今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？

（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）。

2、引導(dǎo)幼兒說紐扣有什么用途。

（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）。

（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！

（3）幼兒討論。

（4）幼兒回答：

a、紐扣可以釘在包在很漂亮。

b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

c、紐扣還可以做釘在帽子上。

d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

（3）小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

（1）紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術(shù)呢！瞧，紐扣變成什么了??？

用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。

一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵美麗的小花。

剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術(shù)呢？（想）。

4、幼兒操作。

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。

活動延伸：

（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術(shù)的游戲。

（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

有趣的紐扣教案反思篇十六

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

材料準備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

ppx、小動物及小動物的鈕扣。

活動重難點：

（隱藏的小目標(biāo)）：能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進行大膽的猜測和推斷。

預(yù)設(shè)過程：

1、興趣引入。

（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？

（2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）。

（3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達表述）。

（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。

2、欣賞、理解故事。

（1）導(dǎo)入ppt、教師講述故事。

教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容）。

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對話。

教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？

教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？

教師小結(jié)：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。

（2）教師繼續(xù)講述。

教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？

教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進行猜測）。

教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。

（3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？

教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達表述）。

教師小結(jié)：沒錯，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。

（4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因為他認識了很多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。

3、游戲體驗。

（1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進行猜測和推斷）。

4、交流討論，提升情感。

（1）講述故事結(jié)尾。

出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。

能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學(xué)說故事中的對話。

欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習(xí)性之間的關(guān)系。

能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進一步提升幼兒的認知經(jīng)驗。

引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

本次活動的反思：

策略有效性分析：（可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評價等方面加以分析）。

整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認知經(jīng)驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的快樂。

圍繞目標(biāo)，本次活動，教師通過創(chuàng)設(shè)四個環(huán)節(jié)來層層推進活動的開展，首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，過程中，教師注重對幼兒的語言引導(dǎo)，通過學(xué)說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達能力，與此同時，在觀察的過程中，教師進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的生活習(xí)性進行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認知經(jīng)驗。最后，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個樂于幫助別人的人，并感知、體驗幫助別人的快樂。

整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學(xué)說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動增強了，同時，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習(xí)性有了很好的認識和了解，情感和認知經(jīng)驗在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。

有趣的紐扣教案反思篇十七

一天，糖糖穿著她最心愛的裙子，裙子上有一顆小紐扣，糖糖在和朋友玩游戲的時候，不小心把小紐扣掉到了草叢里，暈了過去。

小紐扣醒來就看到了螢火蟲，螢火蟲問道：“你是誰？你是從哪兒來的？”小紐扣傷心地說：“我是糖糖衣服上的一顆紐扣，我沒拉住主人，就從主人衣服上掉了下來。螢火蟲姐姐你能幫我找到主人嗎？”螢火蟲熱心地說：“好，你先在我這兒住一晚，等到明天我?guī)闳フ宜墒蠼憬阋粔K想辦法。”小紐扣開心地說：“謝謝你螢火蟲姐姐。”

到了第二天，螢火蟲帶著小紐扣來到了松鼠姐姐家，螢火蟲敲了敲松鼠姐姐家的門，松鼠姐姐聽到了，懶洋洋地走了過來打開了門，有點生氣地說：“大清早有什么事呀！進來吧！”小紐扣走進了松鼠姐姐家，把她的事情告訴了松鼠姐姐，松鼠姐姐同情它，就爬上了最高的樹，東望望西望望，什么也沒看到，小松鼠正要下來的時候，看到了喜鵲，小松鼠大聲叫到：“喜鵲姐姐，喜鵲姐姐?！毕铲o聽到了就飛了過來說：“小松鼠你找我有事嗎？”小松鼠把小紐扣的事情告訴了喜鵲，小松鼠又說：“喜鵲你能不能幫一幫小紐扣?！毕铲o開心地說：“可以。”

小松鼠把喜鵲帶到了小紐扣的身旁說：“小紐扣你坐在喜鵲的身上，她帶你去找你的主人?！毙〖~扣欣喜地爬到喜鵲姐姐背上，喜鵲帶著小紐扣飛啊飛！終于找到了小紐扣的主人，小紐扣大叫到：“她就是我的主人?！毕铲o聽到了，就飛向了小紐扣的主人，把小紐扣放到主人前面，這時小紐扣的主人也看到了她。

有趣的紐扣教案反思篇十八

1認識和書寫本課生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。

3聯(lián)系生活實際，理解課文的內(nèi)容，說說自己的感受和想法，懂得關(guān)愛自己的父母。

識寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

1~2課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目。

（課件：在胖胖熊一家的生日宴會情景中。）。

二、初讀課文，了解大意。

1帶著問題讀課文。

（1）胖胖熊為什么只買了一枚天藍色的紐扣？

（2）熊媽媽高興嗎？

2解決問題，了解課文大意。

三、認字、寫字，鞏固字詞。

1認識生字、新詞。（有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。）。

（1）自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀幾遍。

（2）看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。

（3）抽生讀（讀準了，拼音就會消失，讀不準，生幫助或師正音。）。

（4）抽生讀不帶拼音的詞語。（讀準了，詞語只留下生字。）。

（5）用自己喜歡的方式記憶并進行擴詞練習(xí)。

（6）檢查學(xué)生對生字音、形、義的掌握情況。

2描描寫寫。

（1）（課件出示要寫的8個字）學(xué)生自己選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。

（2）教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進行比較。

（3）生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導(dǎo)。

（4）生寫完后互相欣賞評價。

（5）抽查展示并全班交流。

四、細讀課文，體會感情。

1自讀1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什么？

2自讀3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什么？

（師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙）。

3自讀6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。

（呀，是一枚天藍色的大紐扣，一閃一閃，像藍寶石一樣漂亮?。?。

（1）自讀體會，讀出驚訝的語氣，讀出美感。

（2）抽讀評價。

（3）學(xué)說比喻句：“……像……”

（貼圖：紐扣）。

4讀9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天？

5正確、流利、有感情地讀全文。

6創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。

五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感。

知道家人的生日，并在生日那天給媽媽（或爸爸、爺爺、奶奶……）寫上生日祝福語。

六、結(jié)束語。

師：同學(xué)們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關(guān)愛的同時，也應(yīng)該懂得回報。讓我們做個關(guān)愛父母、孝敬長輩的好孩子吧！

同學(xué)們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關(guān)愛的同時，也應(yīng)該懂得回報。希望孩子們做個懂得體貼父母，關(guān)心父母的孩子。教學(xué)時，我把引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯作為本課的教學(xué)重點。通過感情朗讀，抓住描寫小熊情感的變化的句子，體會人物的心情變化是本課的教學(xué)難點。

（一）、重視詞句積累。

課文比較短，但是好詞好句還是挺多的，通過學(xué)生多種形式的讀、找、記，達到積累好詞好句的目的.。我們要把好詞、好句積累起來為日后的寫作打下基礎(chǔ)。

（二）、重視朗讀教學(xué)。

在教學(xué)過程中，我比較注重讀的層次，讀通——讀懂——讀透。讀通就是要求學(xué)生能把課文中的生字讀準字音，讀懂就是能帶著問題有目的去讀，并能邊讀邊思考，讀透就是在讀懂的基礎(chǔ)上選擇重點片段讀，加深課文理解，體會語言文字優(yōu)美之處，并且讀的形式多樣。

（三）、教學(xué)不足以及今后努力的方向。

在讀的指導(dǎo)過程中，老師沒有尊重閱讀的獨特感受和體驗，如體會各處心情的地方，當(dāng)孩子說出自己的感受時，老師遷強地讓孩子去達到自己的理解答案，如果能讓學(xué)生結(jié)合詞語句子自己去探究，讓孩子“我口表我意會更好”。朗讀時間不夠充分，有些朗讀有點流于形式，沒有落到實處；朗讀對象狹窄，沒有讓大多數(shù)同學(xué)得到鍛煉。

總之，很多不足還需在今后的教學(xué)中逐漸改正與完善，也希望各位老師能多提寶貴意見。