從現(xiàn)在開始(匯總18篇)

總結是對過去的總結和總結的總結，是一種對自己的回顧和歸納。分類是將事物按照其特點和屬性進行劃分和歸類的過程?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家整理的青春總結，希望能夠為大家的青春歲月增添一些正能量。

從現(xiàn)在開始篇一

有人說，世界上總有那么幾個人，永遠無條件信任你關心你，不求任何回報。有他們在你身邊是人生中莫大的幸運。展開親情的日歷，三百六十五頁，無不寫滿了愛。有人一心一意給自己做事，有人滿心歡喜幫別人做事。前者得到的是成就感而后者得到的卻是幸福感，幸福感來自感恩。感恩是對親情的回饋。

當你在家中悠閑地看著電視，享受假期時，你有沒有想過父母辛勤工作的身影；當你厭惡父母的嘮叨時，頂撞他們是，你有沒有看到他們黯然的神色；當你肆無忌憚的浪費青春時光時，有沒有想到父母在諄諄教誨和殷切期望捫心自問，又多少人能回答有過。因為我們都以為，父母的愛，大海一樣，取之不盡，用之不竭，一切照顧與關心倒是理所當然的。

但是這種想法世界對錯誤的，因為我們不明白父母的良苦用心，更不會感恩。

我們一天天長大，慢慢的會明白父母。會明白父母是世界上最美的語言吟唱著偉大的愛。而享受著這種愛的我們，更應該感恩父母。

感恩父母，不一定是什么驚天動地的大事，只需要生活中的小事，一句溫暖的問候，一杯水，一些力所能及的家務，像父母照顧我們一樣，只用這些，父母便會感到溫暖，他們的愿望真的很簡單。

請讓我們，用行動闡釋誰言寸草心，報得三春暉，這個被追問千年，卻真的很簡單的問題。

從現(xiàn)在開始篇二

媽媽曾給我講了一個故事：在寒冷的冬天，有一只寒號鳥，每當深夜，他總是蜷縮在一根樹枝上，做著自己的夢，當他感到寒冷的時候，他便說：“明天就筑窩?！苯Y果，“明天”還未來時，寒潮卻來了，寒號鳥因寒冷丟掉了生命，因為他不知道我們無論做什么事，都應該從現(xiàn)在開始。

不知從什么時候開始，“明天、明天”成了我的口頭禪。要問的問題，要做的事情，一一都被“明天、明天”給錯過了。我曾想過給媽媽一個擁抱，給爸爸一個驚喜，但同樣也被我錯過了。時間如流水般流逝，而我卻仍然錯度，我告訴自己：“不再等待，，珍惜一分一秒！”

我要懷著最積極的心態(tài)去學習用青春努力的汗水去澆灌希望之花。夢想就在前方它在向我召喚我不能讓它從我身邊溜走。

我要用最真誠的心去對待父母。以前的我總是過于天真認為父母并不老仍然很年輕健壯如牛認為父母每天都很輕松?，F(xiàn)在我十三歲了我注意了父親頭上的一絲白發(fā)母親眼角的皺紋。我要多用時間去關懷他們。在他們疲倦的時候我將給他們一杯熱茶；在他們勞累的時候我將根他們一個溫暖的懷抱。我要盡到做女兒的責任愛父母孝敬父母。

我要用溫暖的雙手去對待朋友。在我傷心時是他們給了我安慰；在我哭泣時是他們給了我溫暖；在我失敗時仍是他們遞來了一句句勸解的話語。我會向他們敞開自己的心扉向他們訴說自己的歡喜與哀愁我要送給他們一句親切的問候最親切的眼神最燦爛的微笑。我不會吝惜我的笑容沒好久從現(xiàn)在開始。早上起床時我要對自己咧嘴一笑使自己擁有一天的好心情；上學時我要對路人微笑帶給別人一天的好心情；在學校時我要和同學們嬉笑歡樂把歡樂傳染給每一個人。一抹笑容是一點快樂也是一點美好。跟陽光一起燦爛。

我不會吝惜自己的擁抱，溫馨。我不會害羞。我要拋開不必要的矜持，給親人一個大擁抱，讓他們感受我的喜悅，最總要的是讓他們感受我滿腔的愛意，讓暖暖的愛從心底蔓延至全身。

朋友傷心時，借他一個擁抱，讓他盡情的哭，盡情的鬧，用我的懷抱去包容她的煩惱，讓他安心，讓他感到我濃濃的友情。一個擁抱時一點美好，也是一片溫馨，像陽光一樣溫暖。

我不會吝惜我的智慧，要讓智慧開出成功之花。我不會把我的想法擱下來，更不會以“明天、明天”而把一切遺忘。生活要想法，成功需要想法，，寫下我心中的想法。

過去不可追，未來卻可期。那么，。

從現(xiàn)在開始篇三

媽媽曾給我講過這樣一個故事：在寒冷的冬天，有一只寒號鳥，每當深夜，他總是蜷縮在一根樹枝上，做著自己的美夢，當他感到冷時，它便說：“明天就筑窩”結果，那個明天還未到來時，它卻在寒風中失去了生命，因為它不知道——。

不知從何時起，“再等等”成了我的口頭禪，要做的功課，要問的問題，我都以“再等等”將它們放過，我曾想給媽媽一個擁抱，給爺爺泡一杯熱茶，但同時都被我等過去了。時間如流水般逝去，而我仍在等待，我告訴自己：“不再等待，。去做我想做的一切！

我要以最積極的心態(tài)走進課堂以持之以恒的態(tài)度面對學習用青春的汗水澆灌希望。夢想在前方希望在召喚。我不能任憑他們從我身邊溜走。

我要以最真誠的心對待父母。以前的我過于天真總認為父母不累。現(xiàn)在我十三歲了我注意到了父親頭上的白發(fā)母親眼角的皺紋。我要在他們疲倦時送上一杯熱茶在他們勞累時送上一個擁抱。我要做到一名合格女兒的責任愛父母孝父母。

我要以最溫暖的熱情對待朋友在我傷心時是她們給了我安慰；在我哭泣時是她們給了我溫馨的臂膀；在我失利時仍是她們遞給了我溫暖的雙手。我會向朋友敞開心扉把我的快樂和憂傷與她們分享我會送給她們最親切的眼神最燦爛的微笑。我不會吝惜我的笑容美好。起床時對自己咧嘴一笑帶給自己好心情；上學時對路人友好微笑帶給別人好心情；到校時對同學快樂傻笑讓笑容在每個人臉上蕩漾讓快樂在每個人心中蕩漾。一抹笑容是一點快樂也是一點美好。跟陽光一起燦爛！

我不會吝惜我的懷抱，溫馨。我不會害羞，拋開矜持，給親人一個大擁抱，讓他們感受我的喜悅、我的哀愁……最重要的是讓他們感受到我對他們的滿腔愛意，讓暖暖的愛從心底一直蔓延到全身。朋友失意時，借她一個懷抱，讓她哭，讓她鬧，用我的懷抱包容她的煩惱，讓她安心，讓她感受我這濃濃的友愛之情。一個懷抱時一點美好，也是一絲溫馨。像陽光一樣溫暖，！

我不會吝惜我的想法，成功。我不會把我的美好想法擱置下，更不會以再等等而把一切遺忘。生活需要想法，成功需要創(chuàng)造。，寫下我的想法...

過去不可追，未來卻可期。那么，！

從現(xiàn)在開始篇四

教學目標：

1、復習9個生字，會寫2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含和情趣和道理。

3、懂得心中有他人，關愛他人。

教學重點難點：

讓學生懂得尊重他人，關愛他人，體會課文中蘊含的情趣和道理。

教具準備：

課件、頭飾、道具。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景導入。

（1）師：歡迎你們，遠道而來的客人，我是森林的宣傳員小鳥，也是獅子大王。

（2）復習詞語。

開始??萬獸之王??輪流???星期?????第一任????貓頭鷹。

指名（你過關了，你也過關了）。

師：讓我們一起闖關吧！（齊讀）。

二、學習課文2——5小節(jié)。

師：順利過關了，我們看看獅子大王宣布了一件什么事呢？（聽獅子大王的錄音）。

師：聽清楚了嗎？獅子大王要——。

小兔子，你想當嗎？

小猴子，你想當嗎？（想，因為——）。

那就威風地來讀讀吧?。ㄖ笇Ц星槔首x）。

學習句子：

從現(xiàn)在開始，你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期，誰做得做好，誰就是森林里的新首領。

第一個上任的是誰呢？（據(jù)生回答貼圖）。

師：貓頭鷹當上了森林的新首領，誰來學學貓頭鷹大王怎么給小動物發(fā)命令的？

學習句子：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

神氣地來宣布一下。

小動物們聽了貓頭鷹大王的宣布，你有什么話想說嗎？（生自由說）。

小結：小朋友剛才你一言，我一語的發(fā)表意見，就是“議論紛紛”。（出示，朗讀）。

師：到了晚上，你們很困，很想睡覺了，能睡嗎？

生：不能。

師：為什么不能睡覺呀？生答。

師：是啊，晚上很困很想很想睡覺可是又不能睡，我們把這叫做“熬夜”。出示“熬夜”。

師：這種熬夜的日子，你們過了多長時間呀？

生答一個星期。

師：這樣的日子喜歡嗎？

生：不喜歡。

師：這時候，獅子大王來了，小動物們，你們想和獅子大王說什么呢？

指名說想法。

是呀，小動物們都叫苦連天，來把你們的感覺讀出來吧！

“大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜，一個星期下來，動物們都叫苦連天。

2、師：第二個星期，袋鼠先生上任了！

（1）袋鼠先生，你要當大王了，你來說說你的心情怎么樣？

（2）他激動的說（生接）。

出示：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”

師：來，激動的袋鼠先生（生練習朗讀）。

小朋友們，袋鼠大王發(fā)令了，來，我們一起按大王的話做吧！（請扮演小烏龜，大象的同學起來跳，讓它們談談感受，再其他小動物說說。）。

師去采訪：小白兔，你吃得消嗎？

小熊，你平常是怎么走路的？

那現(xiàn)在跳著走路，你感覺？

小動物們喜歡這個大王嗎？從哪看出？

師小結：聽了袋鼠的話，大家直搖頭。（指導朗讀）。

愿意讓它當嗎？

3、學習小猴子上任的段落。

(1)老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，第三任大王要上來了，你們此時心理想些什么呢？（自由說）。

(2)猴大王上任了，大家擔心：生讀大家擔心的句子。

用什么語氣讀？再讀，是真的擔心極了！

(3)小猴子讓大家擔心了嗎？為什么？

(4)指導朗讀猴子大王說的那句話。

a想當猴大王的同學讀一讀；b個別讀c師評議d你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話？e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。

(5)“從現(xiàn)在開始，每個動物都按自己習慣的方式過日子?！?/p>

你們習慣的方式是什么？（指名大象、小兔，小鳥等站起來說說）。

三、總結提煉，感悟升華。

1、還要繼續(xù)輪下去嗎？（生自由討論，再說意見）。

2、我們來聽聽獅子大王的決定。（聽錄音）。

小結：不管做什么事情，不能光想到自己，更要想到別人的感受，這樣才能受到大家的歡迎。

四、小結。

在新首領猴子大王的領導下，森林里的動物們過了自由、安定、詳和的生活。你們看：他們過得多幸福！小鳥在天空自由地飛翔，老牛在河邊悠閑地散步，小羊在草地美美地吃草，蝴蝶在花叢翩翩起舞……親愛的小伙伴們，按你們習慣的方式過日子吧。

板書：

貓頭鷹（貼圖）夜里做事　叫苦連天。

袋　鼠???????跳著走路　直搖頭。

猴　子???????習慣的方式歡呼??。

尊重別人。

從現(xiàn)在開始篇五

春，陽光明媚，鳥語花香。似乎寓意著一切都可以從現(xiàn)在開始，希望就在不遠方。

擁抱·親人。

我們總想擁抱自己的親人，但總是等恰當?shù)臅r機。而今天，我暗下決心。無論無何，也要擁抱一下她——我的母親，道上一聲“我——愛——你——”。

“?！恕遍T鈴響了，我迫不及待的打開門，兩眼瞪得大大的往門里一瞧，“?。∈?。。母親。。！”我迫不及待的打開門，心中說不盡的欣喜。心想：“呵呵，一切都在我的”掌握之中”！我傻傻的笑道！看到這一臉皺紋的母親，心中說不盡的酸楚?；琶δ昧艘浑p拖鞋給母親換上，端了一盆洗碗水放在母親的跟前。瞧！呵，她咋一臉的詫異啊？正當我“想入非非”的時候，她開口了。帶著那種表情無法用語言形容的表情挖苦我到：“哎呀，今天太陽沒打西邊出來了吧？這么乖，是不是有什么事想求我啊？快說吧！”我無奈的說道：“才不是呢，你女兒我看你做事這么累，心酸，想幫你洗洗腳，不過分吧？看你這滿身灰塵的，我?guī)湍闩呐陌?！”頓時，母親的臉頰泛起了淚花。我緊緊的把她抱住聲音沙啞地說道：“不許哭，那么大的人動不動就哭像什么樣??？你放心，你女兒我一直都會對你這么好的。話音剛落，我不免也淚流滿面。。就這樣，我們的淚相融，奏出了幸福的樂章。

對，今天是一個特別的一天。擁抱親人，通向幸福大門的一天。

擁抱·朋友。

我們常想寫封信給最好的朋友，表達一下自己濃郁的情誼，但總是告訴自己不急。今天，在這個特殊的日子里，我終于寫了。用自己的一片赤誠寫下了這封信。

上午，吃完早飯后慌忙從家中離開。把這封“情誼”送到她的家中。我希望她看完后能夠明白我的心思?！霸谖倚闹兴肋h都是我最好的朋友?！倍@封信則是我們有一得見證。

回到家候，她給我打了個電話，說她很感激我，也有和我一樣的想法。還說“認識我是她今生最大的樂趣?！?/p>

啊，多么特別的一天?。∵@是一個通往友誼之門的一天。它讓我感覺到了俞伯牙與鐘子期的高山流水。

少年們，別再“冬眠了。一切！這是一個特別的一天，希望你們能夠感覺得到春的氣息。記?。阂磺?！讓我們一起擁抱親人，擁抱朋友，擁抱青春，擁抱未來吧！

從現(xiàn)在開始篇六

深藍色的天幕中，最后一顆星默默隱去了。遠方，昨夜的云朵像天使劃過天際時灑落的羽毛。黎明的帷幕徐徐打開。天邊的霧靄使整個清晨略顯壓抑。

懶散地睡在床上，享受著被子帶來的些許暖意。一次次告訴自己要起床了，卻好像被床拼命地拽住了，總是遲遲不見行動。

“要叫醒他了嗎？”

“再等等吧，現(xiàn)在還早呢！”

清晨清新的空氣蕩漾著，父母的低語隨之飄來，心中像是擲入了愛的石子，泛起陣陣甜甜的漣漪。身旁的空氣似乎隨之舞動，把我叫醒。

“叫醒他吧！他動作挺慢的！”

“再過一會兒吧，初三挺累的，讓他多睡會兒?！?/p>

漸漸地，鍋中如鞭炮一樣的聲音響起。眼前似乎浮現(xiàn)出父母忙碌的畫面：媽媽嫻熟地敲開雞蛋，一個個滑溜溜的小精靈蹦進鍋中，瞬間露出金黃的笑臉；爸爸把牛奶、面包小心翼翼地放在餐桌上，生怕摔疼了它們……“呵呵！”我不由笑出聲來，心里溢滿了甜蜜。

“去叫他吧！不然要遲到了?！彪S著越來越近的腳步聲，柔和的聲音把我從美妙的想像中喚醒。我故作無奈地伸了伸懶腰，眨了眨惺忪的睡眼，媽媽在一旁淡淡的微笑，耐心等待著我真正清醒的睜眼。

原來，我一直都貪婪地享受著這些！大腦中閃過一句稚嫩的話語：“我長大了一定會好好孝敬你們?！倍螘r才算是真正的長大？對父母的愛的感恩，不就是生命的成長？對，！

走在上學的路上，回想起父母那溫馨而感人的瞬間，心中的想法越來越堅定：我會更努力學習，我會更聽話，我會更多的理解你們，。

耳邊傳來秋蟲細細的聲響。鳥兒展翼向風，奏響了一天中最嘹亮的歌！

從現(xiàn)在開始篇七

過去不可追，未來卻可憶，那就讓我們吧！

在生活中我們隨處可以看見一堆堆的垃圾，那當然是人類“偉大的杰作”了。看見公園里，馬路上，甚至池塘里漂著的那一些令人厭惡的垃圾，我不禁想：難道這就是人們所希望生活的環(huán)境嗎？看見曾經(jīng)美麗的家園，現(xiàn)在變得這么不堪入目，難道人們不為以前自己隨手亂丟的行為而感到臉紅嗎？以前清澈見底的溪流還時常會有小魚、小蝦在水里游來游去，而現(xiàn)在溪流變得渾濁黑暗，還不時會散發(fā)出令人作嘔的氣味，不要說以前活蹦亂跳的小魚、小蝦了，就連溪流旁邊的小樹、小草都變得奄奄一息了。這一切的一切真的是人們想要的嗎？如果就這樣下去我們的家園會是什么樣子呢？我們還會有生活的空間嗎？我們還能生活嗎？就讓我們，見到垃圾我們都彎腰撿一撿，大家多走幾步將垃圾丟進垃圾桶，只需要發(fā)揮這么點公德心，就能讓環(huán)境衛(wèi)生維持清潔，人人都這樣我們的生活環(huán)境也會變得更加舒適。

為了我們美好的明天，為了我們大家共同的家園，為了優(yōu)美的環(huán)境，就讓我們吧！

上一頁2下一頁。

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從現(xiàn)在開始篇八

《》是一篇讓人忍俊不禁卻又能引人思考的童話故事，課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家照自己習慣的方式過日子，受到動物們的擁戴。情節(jié)簡單，文字淺顯易懂，學生讀起來并不難，再者趣味性很濃，表演性很強。因此，在教學時，我以朗讀為主，先讓學生把課文讀通順，用小組賽讀的形式激發(fā)他們的積極性和檢查反饋，效果不錯。接著讓他們選擇自己喜歡的角色進行朗讀，抓住一些關鍵詞，讀出獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子的不同語氣。

再讓他們進行想象說話和角色體驗：當聽到貓頭鷹說白天休息，夜里做事時，你想說什么，以此來理解“議論紛紛”，一個星期下來，動物們遇到了哪些困難，以此來理解“叫苦連天”，讓他們學著袋鼠跳著走路，跳完后說說感受，當聽到猴子說的話后，動物們怎樣歡呼?在此基礎上，再讓學生讀，學生的情感就很好的表達出來了，隨即也知道了猴子為什么能當上“萬獸之王”了。最后，我讓學生分角色演了演，學生積極性很高，但因為時間較短，演的效果還有待加強。

從現(xiàn)在開始篇九

鵝卵石對小溪說：“歲月會從指尖彈過，有一天我會離開你?！?/p>

小溪說：“那么，，我要讓你的容顏駐足與我的記憶中?！?/p>

——題記。

卡其色休閑褲灑滿了大片片的咖啡，淡黃色的紙頁上布滿了淡藍色的墨跡，青春的文字充斥這憂傷，穿過樹葉的間隙，我看到了那斑駁細碎的光影，只有兩個輪回，薔薇花已經(jīng)高高竄起。

端坐在窗明幾凈的教室，足球場上的綠在蔓延，信仰是我生命中除了安靜的全部。我的堅強不在于完美得不懈一擊的坐姿，那因長i年握筆早已深陷的中指以及早已僵化了的思維，就像徘徊于十字路口，我的未來在何處。

大海依舊反復著潮漲潮落的生活，真實，充實，卻也乏味。

坐在繁忙的公交車上，四月的春天還是如此的襲人，身邊坐滿了各式各樣的人，打著領帶的白領，背著，再重復著周而復始的生活。

“小姑娘，你看起來有心事？”滿臉的疑惑，滿臉的不解，我打量這這位酷似智者的老者。在這城市的碎片中，從來都是冷漠拒絕熱情，像這樣好管閑事的人已經(jīng)不多了。“人生只有短短的幾個輪回，每一天都是一場特別的童話?！崩先藵M肚墨水，向我高談闊論。

走下車，一樣的街道，卻是不一樣的人?！懊恳惶於际且粓鎏貏e的童話。”童話里有變化多ou姿的主人公，有跌宕不平的情感，有曲折不同的故事情節(jié)。我的一天呢？黑白的一天。

恍然間的一亮，什么時候街邊長滿了大片大片的向日葵，肆意地灑下抹抹蓬勃。

是的，每一天都是一個不一樣的童話，就像偶然間發(fā)現(xiàn)的向日葵，就像偶然間與老者的相遇，我的生活到處都是驚喜。

風兒輕輕地吹拂，田野里掀起一片片綠浪，就像童話里波瀾不驚的意外。

透過窗戶，我看到了我生活中的精彩。

生活對我說：“有一天，你會離開我，飛到天堂去?！?/p>

我對生活說：“那么，，就讓我擁抱你?！?/p>

從現(xiàn)在開始篇十

時間總是這樣摧枯拉朽地侵蝕著一切，原來郁郁蔥蔥的，變得暗黃沉寂；原本悠揚婉轉的，變得沙啞低沉；原本細嫩柔滑的，變得滿布滄?！敵筷貪u露，窗透初曉時，又是嶄新的一天，那么，就從現(xiàn)在開始，讓原來存在的，不再被擱淺。

漸近深秋的清晨，媽媽怕我上學遲到，便早早叫醒了我。我睡眼惺忪，還未從睡夢中完全清醒。只是在媽媽“咿咿呀呀”的催促聲中，不情愿地慢慢地穿衣服。媽媽打開窗通風。今天的太陽也似乎心情低落，不愿展露笑顏，只有蕭蕭瑟瑟的風把屬于秋天的那份涼意滲透了進來。媽媽覺得天氣微涼，陰晴不定，便細心地拿出一件略厚的毛衣，催促我趕緊穿上。

我順手接過看了看，抱怨道：“這么厚，又不是大冬天，裹得像個粽子干什么，你拿過去吧，我才不要穿呢！”我說罷，將毛衣撒手一丟。媽媽的手似乎是被毛衣磳到了，她一邊小心翼翼地吹，一邊又似乎怕我發(fā)現(xiàn)什么似的悄悄背過身去。我意識到自己的態(tài)度有些過分，便吞吞吐吐地說：“慢、慢著，你把衣服拿過來?！眿寢屴D過身來，猛然間我看見了她那紅通通的手。

不過是漸近深秋，媽媽的手上卻已滿是凍瘡。那手上多處已經(jīng)紅得發(fā)紫，就像紅色的玉石中略微摻有紫色的雜質(zhì)。一個個凍瘡像一座座小坡般疊起，密布在手背上、手指上。有好幾處已有些開裂，那口子像一張張饑渴的大嘴，撕咬著我的心。我小心翼翼地捧著媽媽的手，輕輕地湊到嘴前，用溫暖的氣流呵護著那滿布瘡痍的手，心中漣漪泛起。是啊，媽媽的手已不再如年輕時那般細嫩柔滑，但正是這雙飽經(jīng)風霜的手在為我營造溫暖無憂的生活。

從現(xiàn)在開始，讓原來存在的關愛不再被擱淺，母愛雖如陽光般拂之依舊，但那一份深沉的溫暖告訴我：要從現(xiàn)在開始加倍珍惜！

從現(xiàn)在開始篇十一

教學目標?:。

1、認識10個生字。會寫9個字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，體會文章蘊含的情感和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習慣，懂得尊重別人。

教學過程：

一、整體感知。

師：打開課本，找5個同學起來開火車讀課文，其余的同學把生字寶寶找出來，把拼音標上去。

師：好，請看黑板，看看你找的生字和老師找的一樣嗎？

習慣?????笑瞇瞇????鄭重。

師：誰上來領大家讀一讀？

師：好，下面我要考考你，我隨便指，知道的你就快速顛起小屁股讀一讀。

師：那我把拼音去掉你有問題嗎？

師：下面我再單獨考幾個小朋友。（單個指名起來讀）。

學生交流幾個生字的記憶方法。

二、探究分析。

師：剛才聽大家朗讀課文不難發(fā)現(xiàn)小朋友們課文讀得挺熟練。那獅子大王一共說了幾次話呢？（兩次）。

師：第一次的誰來讀一讀？獅子大王要干什么？

師：這個獅子大王讀得怎么樣？生評價，師范讀，生再試讀。

師：第二次的在哪里？一起讀。選出萬獸之王了嗎？

生：選出來了。

師：那前面兩個小動物究竟為什么沒當上呢？

生：因為小動物們都不喜歡他們。

師：為什么不喜歡？

生：因為貓頭鷹要求小動物們都照它的方式生活。

師：并且貓頭鷹一上任就表現(xiàn)得怎么樣？

生：很神氣。

師：那你們誰能作神氣的貓頭鷹來下命令？

生讀，師生評價給與肯定。

師：誰還想試試？好，一起讀。

師：貓頭鷹不但樣子神氣，下的命令怎么樣？

生：霸道、自私。

師：所以動物們最后是什么表現(xiàn)？

生：叫苦連天。

師：那么袋鼠當?shù)迷趺礃樱?/p>

生：不好，也讓動物們照它的方式生活。

師：誰能來把袋鼠的話有感情的讀一讀？

師：袋鼠的表現(xiàn)是很——激動，所以我們應讀出激動的語氣。集體讀試試。

師：激動地說——（????）地說——還可以怎么樣填？

師：一樣嗎？

生：不一樣。

師：小猴子是怎么當?shù)模?/p>

生：從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。

師：動物們反應如何？

生：很同意。

師：那一句話看出來動物們喜歡小猴子當？

生：話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。

小結：

生：自私、霸道。

師：而小猴子為什么當上去了？根本原因是什么？

生：總是替別人著想，尊重別人的生活方式。

師：我們應該向誰學習？

生：小猴子。

三、拓展延伸：

師：那好，假如輪到你當萬獸之王，你會怎么當？

生：……。

生暢所欲言。

師：通過剛才同學們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是明白了一個道理，那就是要尊重別人，學會替別人著想，接下來讓我們帶著感情來分角色朗讀課文。

師：同學們讀得很好，讓我們帶著愉快的心情下課!!

板書設計：

貓頭鷹——神氣。

自私、霸道。

袋鼠——激動。

小猴子——替別人著想，尊重別人的生活方式。

教學反思：

本節(jié)課第二次上的效果不如第一次，在原來基礎上我組討論本節(jié)課在中間分析課文部分需要加環(huán)節(jié)，主要是指導朗讀，及個別小知識點，而多了環(huán)節(jié)就需要過度語，由此引導學生一步步學習，也正因為如此導致本節(jié)課任務沒有完成，其實想想本節(jié)課是屬于學生喜歡的故事題材，學生由于喜歡很容易讀懂，而我在分析課文環(huán)節(jié)沒有把握好，耽誤了時間，但我認為學生表現(xiàn)還是不錯的，尤其在指導朗讀環(huán)節(jié)他們讀得很到位，所以本節(jié)課責任在我，但我想通過本節(jié)課我會進一步學習領會二年級語文教學的基本思路方法，不斷學習，虛心請教，不斷提高自己！

從現(xiàn)在開始篇十二

望著桌上堆積如山的作業(yè)，再望望窗外那藍藍的天，我多么想像蝴蝶一樣，破繭而出，離開這沉悶的書房。春風送來一縷縷花香，引誘著我的嗅覺，若即若離，腳在門前徘徊著，這道門仿佛連接著地獄天堂。唉，回頭再望我泰山壓頂般沉重的作業(yè)，我只想逃，心里有個聲音小小地說：“就玩一會，過一會再寫！”有了“鼓勵”我步履輕松地邁進我的“天堂”。

?。【吧婧?！天氣真暖！還是外面的空氣新鮮啊，哪像那個“地獄”，連空氣中都像是書本發(fā)酵的氣味。我拍拍腦袋說不想了，望眼過去看到有小孩在田地邊放風箏，我立馬像只歡快的小鳥，向他們跑去。

田地里還有正在撒化肥的農(nóng)人，看見我熱情的笑笑。我和他們攀談起來，我由于很少在地里干活，我對他們的工作一無所知，我好奇地問道：“你們怎么不去呀，今天天這么好，給自己放放假，放松放松，這些活，明天再做也行??！”其中一位農(nóng)人爽朗地笑著說：“小姑娘，你不知道吧，這兒才下過雨，這肥啊好吸收，明天的事兒誰知道還有多少？哪像你們這樣閑著”。另一位農(nóng)人也附和說：“是啊，明天的事兒誰拿的準，再說等明兒，地早就干了，錯過了施肥的好時候，想補都難啰！”我聽完，低下頭不好意思的笑笑，他們又開始忙起來了。在往回走的路上，我再也無心思欣賞這如畫的景色，幾位農(nóng)人叔叔的話一直在腦海里縈繞，我反復回味，猛得驚醒，是??！現(xiàn)在的我正是努力汲取知識，充實自己的時候，錯過了這大好的機會，再彌補也晚了，更何況，未來還沒有結論，誰也不能肯定一路上會風雨無阻，而現(xiàn)在怎么就能將一切事推給“明天”這么一個虛無的日子呢！我豁然開朗，飛快地跑回書房，它現(xiàn)在已經(jīng)不是地獄了，而是我吸收養(yǎng)份的天堂，而窗外才是充滿誘惑的地獄，只要努力，我相信，一切還都不晚！一首古謠在心中響起：明日復明日，明日何其多……窗外的風景再美，也不屬于現(xiàn)在的我！

就吧，趁我們還都年輕，抓住今天，你才會真正擁有光明的明天！

從現(xiàn)在開始篇十三

從小學升入初中，發(fā)生了翻天覆地的變化。新學期，新學校，新老師，新同學，新氣象，新面貌，陌生中露出熟悉。老師按照往常，用成績衡量學生。但是我們不能灰心，我們要從現(xiàn)在開始，一切從零開始，不管在小學中學習的好壞，只要在初中階段認真學習，努力奮斗，展現(xiàn)出自己的才華，活出精彩的自我，讓老師正確認識自己。

要想學好英語，就從現(xiàn)在開始。英語老師常告訴我們：“我不管你們在小學時的英語成績是好是壞，只要初中階段認真學習，就可以彌補以前的不足。你們現(xiàn)在都是站在同一起跑線上，小學的成績不重要，你們都是零距離，要想與別的同學拉開距離，就從現(xiàn)在開始，好好學英語?！庇⒄Z是一門主課，如果現(xiàn)在學不好英語，就考不好大學。所以，從現(xiàn)在開始，我們就要學好英語。

“讀書是學習，使用也是學習，而是更重要的學習?！弊x書使我們增長知識，在此，會創(chuàng)造，會奉獻。這是比讀書更重要的一項學習。

要想成就一番大事業(yè)，就從現(xiàn)在開始。現(xiàn)在有的學生只想著自己以后開公司，做老板，可他們卻不知道，成功的背后，有多少默默無聞的人在奉獻。從現(xiàn)在開始，做好自己的值日，不要以為打掃衛(wèi)生是一件臟活。累活，可是這也是一項非常重要的學習，沒有春耕，何來秋收？要想成就一番大事業(yè)，就要付出代價，就從現(xiàn)在開始。

翻開新的一頁，從現(xiàn)在開始。找到自信的我哦，從現(xiàn)在開始。拋開所有的煩惱，從現(xiàn)在開始。要想學好英語，要想成就一番大事業(yè)，要想干好自己的工作，那就從現(xiàn)在開始，努力學習，奮斗，認真的從點滴小事做起，因為“世上無難事，只怕肯攀登”。

我們都站在同一起跑線，就讓我們從零開始，從現(xiàn)在開始，翻開新的一頁，走向自己新的旅程，創(chuàng)造自己更美好的明天。

相信吧！就從現(xiàn)在開始，成功就在我們胸懷。

從現(xiàn)在開始篇十四

就從現(xiàn)在開始，未嘗不是因為過往的遺憾，已經(jīng)太多。那些不再能彌補的過錯，那些不再能追回的人和感情。水木榮枯，竹石消長，何處問笙簫？形影一遭別，煙波千里分，衣香猶在人跡杳。但若日復一日，活著的人都只是陪亡故的記憶沉淪，那么遺憾也不過是再加深一層。而就從現(xiàn)在開始行動，才能最大限度地挽回頹勢。

就從現(xiàn)在開始，袖里藏下過往的沉香，像一名考古學者對待古陶那般，珍重生活?！靶矣鋈坪?，況逢一朵花新。片時歡笑且相親，明日陰晴未定?！本蛷默F(xiàn)在開始，好好對待我們重視的人，因為一剎那的接近后，也許就是暌隔渺茫。且讓我們陪他們風雪一程，哪怕，只是一程。

也許是我錯了，不該如此詰難。若生活每一刻，都美好安逸得讓人能喘口氣言珍惜，那豈不是十分無趣？就從現(xiàn)在開始，暫先放一放將來。若只顧得及愛這生命一刻，就讓我們深深地愛它一刻。也許生命中的閃光點滴，就是由一個個“就從現(xiàn)在開始”構成的，即使白露未唏此情已逝，又何妨。合是塵埃難看破，徒盡千觴亦無功?？伞靶标桋?，笑我醉推松”，同樣樂趣漫溢。再有，若每一秒都要背負著對生活所謂的珍重，何嘗不是痛苦。

就從現(xiàn)在開始，預設前提是“還能從現(xiàn)在開始”。只是我很好奇，在煤山壽皇亭的崇禎，被洪承疇審訊的夏完淳，還能如何“開始”？也許我又錯了一次，因為正如沒有一種思想能完全革除苦難，任何一句話，都不能夠通解所有問題。

從現(xiàn)在開始篇十五

一、初讀課文，認識生字。

1、邊讀邊在不認識的生字下面做記號，并想辦法認識它們。能讀準字音，讀通句子。

2、獨立識字，知道生字的筆順，會組詞，能口頭說句子。

二、再讀課文，讀懂句子。

1、不理解的詞語能聯(lián)系上下文或查字典弄懂。

2、分清自然段，能讀懂每個自然段的意思。結合具體語句想想自己讀懂了什么？

3、讀不懂的地方做出標記，大膽質(zhì)疑。

三、精讀課文，主題探究。

為什么貓頭鷹、袋鼠沒有當選萬獸之王，而小猴子當選？

四、課堂延伸，實踐活動。

1、小組分角色朗讀課文。

2、表演課本劇。

3、想一想，做一做：我們應該怎樣尊重我們的父母、老師、同學？

從現(xiàn)在開始篇十六

1、認識9個生字，會寫出10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。

4、感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。

教學重難點：

了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。

教學準備：

小黑板、生字卡片，教學掛圖。

教時內(nèi)容：??。

課本第-頁。

教學過程：???????。

第一課時。

（一）解題、導入新課。

同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質(zhì)疑）。

（二）識字寫字。

1、?自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

2、?結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、?讀句子識字。

（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。

（2）第一個上任的是貓頭鷹。

（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。

（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”

4、?固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

窄一些。

（三）初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。

四、板書設計。

之?輪?期?第??任??慣??式??瞇??鄭。

第?二?課?時。

（一）復習導入：自讀課文，與學習伙伴交流體會。

（二）朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。

已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

哪些大小寫字母相近。

6、?如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？

一、?板書設計。

貓頭鷹：白天休息，夜里做事。

小猴子：照自已習慣方式日子。

教學反思：

試“以小見大”，抓住一個細節(jié)，去細細品讀課文，去體會課文中角色的內(nèi)心世界。

從現(xiàn)在開始篇十七

1.復習課文中的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。

3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

教學過程：

一、復習引入。

1、上一節(jié)課我們學習了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。

逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現(xiàn)說說這些詞語的特點：

a萬獸之王??鄭重宣布???神氣極了。

議論紛紛??叫苦連天???蕩來蕩去。

b第一任直搖頭笑瞇瞇。

c接替輪流星期????上任。

（根據(jù)詞語的出示請學生來讀一讀，引導學生讀的時候讓大家感受到詞語的意思。同學和老師評價時也可以向這方面考慮）。

2、大家還記得這個故事是從什么事情開始的嗎？

（同學回答：從獅子大王準備找接班人開始的、從獅子大王找一個動物接替他做萬獸之王開始等）。

誰愿意來學學獅子大王的樣子宣布一下。

(學生讀獅子的話，請同學評價，要求讀出首領的感覺)。

3、現(xiàn)在我們先來看看故事的結局，到底是誰當選為新一屆的“萬獸之王”了呢？請同學們在書中找到相應自然段，讀一讀（課件出示）。

再請誰來模仿獅子大王的樣子宣布結果（同學評價，要求讀出鄭重，嚴肅的感情）。

二、新課教學。

1、有那幾個小動物輪流當了大王呢？（課件出示：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）。

2、根據(jù)同學們的自由選擇來進行學習。

l貓頭鷹，先請一位同學來講一講貓頭鷹當大王的這段故事。

1)誰愿意來學一學貓頭鷹宣布一下，他當大王的新規(guī)矩，同學讀，大家評價，要讀出神氣極了的語氣。

2)聽了貓頭鷹大王的命令，你會說些什么（老師隨即點名：小白兔你會怎么說？斑馬你會怎么說？小狐貍你會怎么說……）大家這樣你一句我一句都“議論紛紛”

4)想把這段故事講給大家聽的同學起立來讀一讀。

l袋鼠??請一位同學來講一講袋鼠當大王的這段故事。

1)誰來學一學袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩，同學讀，大家評價，要讀出激動、高興的語氣。

3)想把這段故事講給大家聽的同學起立來讀一讀。

l小猴子請一位同學來講一講猴子當大王的這段故事。

2)沒想到，猴子只說了一句話，看大家的反應“大家立刻歡呼起來”

誰來學一學猴子讀一讀這句話。

3）話音剛落，小兔子立刻歡呼起來……小鳥立刻歡呼起來……小豬立刻歡呼起來……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改變什么，就叫照自己習慣的方式過日子。

我想對貓頭鷹說……。

我想對袋鼠說……。

我想對小猴子說……。

我想對獅子大王說……。

4、最后老師要送給大家一句話，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸福快樂地生活下去。

從現(xiàn)在開始篇十八

東風卷的均勻，捎來了春意?？粗爝咃w鳥來去，知道自己的骨子里面有風，只是面前的作業(yè)擋住了更遠地方的實現(xiàn)，我再一次被拉回了現(xiàn)實生活，紅紅的心中藍藍的天，卻只是在夢中默默的綻放，我喜歡那句歌詞：“心中那自由的世界，獨自的清澈高遠。”

仿佛就在這個瞬間蘇醒了，“低頭才發(fā)現(xiàn)腳下的路?！?/p>

去撫摸那微風中的新生柳條去輕吻那新開的黃色小花去呼吸那觸動心靈的香味。

認真的生活感受生活熱愛生活……。

聽到了一聲春雷了嗎？春來了！……。