2023年浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案(模板9篇)

教案的編寫還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。分析教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟，是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫教案的靈感和參考。

浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇一

師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。

生：(思考、回答)。

師：(歸納)19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后，資本主義在世界范圍內(nèi)確立，為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來(lái)臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。

2.主要成就。

師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。科學(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。(放投影片)。

第二次工業(yè)革命主要成果表。

類別年代內(nèi)容國(guó)別。

電力1866西門子制成發(fā)電機(jī)德國(guó)。

70年代電力成為新能源。

十年代電燈、電車、放映機(jī)相繼問(wèn)世。

內(nèi)燃機(jī)。

交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)。

80年代本茨制成汽車德國(guó)。

90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國(guó)。

19飛機(jī)試飛成功美國(guó)。

通訊。

手段40年代有線電報(bào)開發(fā)成功美國(guó)。

70年代貝爾發(fā)明有線電話美國(guó)。

90年代馬可尼發(fā)明無(wú)線電報(bào)意大利。

化學(xué)。

工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生。

1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典。

80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料。

塑料、人造纖維開始生產(chǎn)。

(教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)。

3.特點(diǎn)。

(投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)。

年代內(nèi)容國(guó)別發(fā)明人。

1765珍妮紡紗機(jī)英國(guó)哈格里夫斯。

1779騾機(jī)英國(guó)克隆普頓。

1785水力織布機(jī)英國(guó)卡特萊特。

1785改良蒸汽機(jī)英國(guó)瓦特。

1807輪船美國(guó)富爾頓。

1814蒸汽機(jī)車英國(guó)史蒂芬孫。

生：(議論并回答)。

生：(回答并相互補(bǔ)充)。

師：(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。正像恩格斯所說(shuō)，社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。

我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。

生：(讀書)。

生：(回答，并互相糾正或補(bǔ)充)。

師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過(guò)程中革命性的創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量越來(lái)越高，再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(放投影)。

科學(xué)過(guò)去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候，科學(xué)時(shí)代就可以說(shuō)已經(jīng)開始了。

——摘自[英]w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》。

生：(讀材料)。

師：他所說(shuō)“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?

生：(議論并回答)。

師：(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步，都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。

生：(讀書)。

生：(回答并互相補(bǔ)充或糾正)。

師：(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ)，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。(請(qǐng)學(xué)生讀教材，總結(jié)特點(diǎn)之三)。

生：(回答)。

師：(小結(jié))說(shuō)明了后來(lái)者居上的道理。因?yàn)楹髞?lái)者可以借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn)，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過(guò)者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來(lái)者才可以居上。

二、壟斷組織的形成。

1.產(chǎn)生。

生：(閱讀教材，回答問(wèn)題)。

師：(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。

2.主要形式。

生：(找出幾種不同的壟斷組織)。

師：(歸納、簡(jiǎn)化)。

流通領(lǐng)域：卡特爾——分割市場(chǎng)(初級(jí))。

辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級(jí))。

生產(chǎn)領(lǐng)域：托拉斯——合股經(jīng)營(yíng)(高級(jí))。

3.影響。

師：從壟斷組織產(chǎn)生的途徑，同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。

生：(回答，并相互補(bǔ)充)。

師：(總結(jié))首先，壟斷是在競(jìng)爭(zhēng)中形成的。在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)，而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織，顯然有利于生產(chǎn)效率的提高，有利于社會(huì)的進(jìn)步。其次，壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)，如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門，都需要巨額投資，進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，壟斷組織在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程中的步伐?？傊?，壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期，主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了壟斷組織，在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得到改善，產(chǎn)品成本大幅度降低，勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)力，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。

我們同時(shí)還應(yīng)該看到，資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤(rùn)，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn)，越來(lái)越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。

第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國(guó)界，形成國(guó)際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐，給亞非拉人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難，同時(shí)也造成了世界的緊張局勢(shì)。

第四，列寧說(shuō)：壟斷是帝國(guó)主義的主要特征，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，各主要資本主義國(guó)家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。

浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1、了解周恩來(lái)提出“和平共處五項(xiàng)原則”的史實(shí)，以及周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議并在萬(wàn)隆會(huì)議上進(jìn)行外交斗爭(zhēng)的情況。

2、記住和平共處五項(xiàng)原則的具體內(nèi)容和1971年中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位恢復(fù)的重大事件，認(rèn)識(shí)“和平共處五項(xiàng)原則”的提出在中國(guó)外交史上的重大作用。

引導(dǎo)學(xué)生在掌握中國(guó)重大外交政策的基礎(chǔ)上，分析外交政策中的“發(fā)展變化”與“堅(jiān)持不變”的外交原則，從而培養(yǎng)學(xué)生分析觀察問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)學(xué)習(xí)了解新中國(guó)的重大外交活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)外交工作的復(fù)雜性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺關(guān)心時(shí)政、關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：和平共處五項(xiàng)原則、萬(wàn)隆會(huì)議、我國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)、中美建交。

教學(xué)難點(diǎn)：中美關(guān)系的演變、中國(guó)全方位的外交政策。

課前準(zhǔn)備：查資料、查練習(xí)題。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、講述法、講練結(jié)合、合作探究。

學(xué)習(xí)方法：閱讀、討論、合作探究、練習(xí)法。

教具設(shè)計(jì)：電腦、圖片。

浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇三

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、了解命令串的概念;。

2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法;。

3、進(jìn)一步練習(xí)用logo命令畫圖;。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解抬筆命令和落筆命令的作用;。

教學(xué)難點(diǎn)：使用logo命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形，如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。

四、教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)復(fù)習(xí)引入。

復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的logo基本命令1、t：在上一課我們學(xué)會(huì)了一些logo的基本命令，大家還記得嗎?2、t：我們還用這些基本命令畫出了正方形和長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫正方形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的?3、t：今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來(lái)。學(xué)生回答、討論。

學(xué)生回答、討論。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材p11第二行的命令串是否正確。

學(xué)生操作：輸入教材p11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致。

“寫”連筆漢字。

1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白：

(1)可以不按筆順來(lái)畫;。

(2)在一條線上再重復(fù)畫線，不會(huì)影響已經(jīng)畫好的線;。

(3)可以用多種方式來(lái)完成。

學(xué)生操作：用logo命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。

學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用;學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用;。

學(xué)生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個(gè)漢字(“回”字和“同”字)。

學(xué)生操作：用logo命令畫出圖2-8中的圖畫。

拓展訓(xùn)練1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學(xué)生，用logo命令畫出圖2-10中的圖畫。學(xué)生操作：用logo命令畫出圖2-10中的圖畫。

小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容：(1)什么叫命令串;(2)抬筆命令和落筆命令;2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用logo命令畫出的圖畫。

浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇四

【課型】新授課(本班教室)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

1.分析本冊(cè)教材，明確學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?有哪些應(yīng)用?

【教學(xué)目標(biāo)】。

※知識(shí)目標(biāo)：

1.明確本學(xué)科的學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。

3.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

4.知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及分類。

※技能目標(biāo)：

1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容，確定自己操作提高的方向。

2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。

※情感目標(biāo)：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展，明白分享與合作對(duì)學(xué)習(xí)工作的影響。

3.科技領(lǐng)先是一個(gè)國(guó)家、民族決定其國(guó)際地位的重要砝碼，激勵(lì)學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1.通過(guò)學(xué)期計(jì)劃及內(nèi)容介紹，讓學(xué)生知道要學(xué)些什么，應(yīng)該怎么來(lái)學(xué)。

2.組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要素。

3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類。

【學(xué)生分析】。

對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)詞，更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念，知道其功能和分類。相對(duì)于其它知識(shí)、技能，本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、學(xué)期內(nèi)容及計(jì)劃。

(通過(guò)引導(dǎo)，瀏覽目錄，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。

計(jì)算機(jī)是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具，對(duì)它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち??？墒?，在現(xiàn)代的信息社會(huì)，分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)就好像一個(gè)“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請(qǐng)問(wèn)一下，你們有聽說(shuō)過(guò)“地球村”這個(gè)名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國(guó)家和國(guó)家之間的信息交流突破了時(shí)間、空間距離，就好像同處于一個(gè)小小的村落一樣。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

我們處在信息社會(huì)，信息的來(lái)源也很多，我想請(qǐng)同學(xué)們就自己聽說(shuō)的，看到的，想象的相關(guān)內(nèi)容來(lái)談一談自己對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

(學(xué)生暢談時(shí)間)。

(根據(jù)學(xué)生的回答及教師補(bǔ)充，板書“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”)。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。

分散的多臺(tái)計(jì)算機(jī)、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來(lái)，實(shí)現(xiàn)彼此間通信及計(jì)算機(jī)的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享，這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)了資源共享的體系叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

(指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出)。

2.必備的基本要素。

(根據(jù)概念敘述，提取這3個(gè)基本要素)。

·至少有兩臺(tái)具有獨(dú)立操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)。

·通信介質(zhì)分有線、無(wú)線。

·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

我們一直在說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰(shuí)以了要把計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)連接起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)呢?下面，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)快速閱讀教材p1-2頁(yè)后，四人小組歸納出各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程。

1.第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(50年代――60年代)面向終端，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能有限。

2.第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(60年代末――70年代)共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源。

3.第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(70年代末――80年代)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化。

4.第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢，由老師來(lái)給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學(xué)可就是把“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲!

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)相連接，根據(jù)計(jì)算機(jī)之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同，可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類：

1.局域網(wǎng)(lan)。

局域網(wǎng)通常是為了一個(gè)單位、企業(yè)或一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的范圍內(nèi)大量存在的微機(jī)能夠相互通信，共享某些外部設(shè)備(過(guò)去高容量硬盤、激光打印機(jī)、繪圖機(jī)都是昂貴的設(shè)備)、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。

典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺(tái)或多臺(tái)服務(wù)器和若干個(gè)工作站組成。

比如：計(jì)算機(jī)教室，整個(gè)校園內(nèi)??都是一個(gè)局域網(wǎng)。

2.廣域網(wǎng)(wan)。

廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離，連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間的距離一般在幾萬(wàn)米以上，跨省、跨國(guó)甚至跨洲。

目前，大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的，除了與本部門的大型機(jī)系統(tǒng)互相通信，還可以與廣域網(wǎng)連接，網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。

大家通常使用的因特網(wǎng)(internet)就是世界上最大的廣域網(wǎng)。

關(guān)于因特網(wǎng)，想多和大家說(shuō)說(shuō)。80年代末期，internet才進(jìn)入我國(guó)，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網(wǎng)在我國(guó)是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了chinanet網(wǎng)，使因特網(wǎng)真正面向全國(guó)大眾。chinanet網(wǎng)目前由中國(guó)電信負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理，并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國(guó)電信作為isp(因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商)。

雖然我們使用因特網(wǎng)的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網(wǎng)民數(shù)，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心1月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，中國(guó)目前網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)1.1億，占中國(guó)總?cè)丝诘慕?0%，僅次于美國(guó),居世界第二位。其次，要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，我們由原來(lái)的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚(yáng)眉吐氣一下!

3.城域網(wǎng)(man)。

基本上是一種大型的局域網(wǎng)(lan)，它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個(gè)城市，可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音，并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。

時(shí)下，許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。

(學(xué)生回答，教師指導(dǎo)、幫助，說(shuō)明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能)。

五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能。

1.資源共享。

2.網(wǎng)絡(luò)通訊。

3.分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理。

在現(xiàn)在的社會(huì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)，有了網(wǎng)絡(luò)，縮短了人與人的距離，加強(qiáng)了人與人的溝通，學(xué)會(huì)了共享，增強(qiáng)了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們，不管是學(xué)習(xí)還是生活，如果有一天，網(wǎng)絡(luò)挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應(yīng)該及早就醫(yī)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整，斬?cái)嗑W(wǎng)癮，重回正軌。

【課堂小結(jié)】。

本堂課，我們一起了解了一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，了解了其發(fā)展歷史，知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類。

【課后練習(xí)】。

書上p7“探索活動(dòng)”，直接填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字?jǐn)?shù)不一定多，但要真!

2.第二天由科代表收交作業(yè)!

【教學(xué)后記】。

浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇五

課題。

課時(shí)。

1

課型。

新

授課時(shí)間。

教

學(xué)

目

標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】：學(xué)會(huì)網(wǎng)上論壇的使用，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、處理網(wǎng)上信息的能力及合理使用互聯(lián)網(wǎng)資源的能力。【過(guò)程與方法目標(biāo)】：以幫助別人解脫困境為任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由獲得信息轉(zhuǎn)向利用信息解決問(wèn)題，以及有效地與他人進(jìn)行思想交流。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營(yíng)造自主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以極大的熱情投入到課堂的自主學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與討論，善于幫助別人的優(yōu)良品質(zhì)。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，在尊重他人的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。重點(diǎn)網(wǎng)上論壇的使用難點(diǎn)如何合理的引導(dǎo)學(xué)生，使之學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行正確的分析、判斷與處理。

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，確定問(wèn)題：教師給學(xué)生講故事，創(chuàng)設(shè)情境，引出成成同學(xué)由于誤會(huì)與好朋友的關(guān)系出了問(wèn)題。師：成成同學(xué)現(xiàn)在非常地苦惱，由于一點(diǎn)小的誤會(huì)，他最好的朋友現(xiàn)在不理他了。他該怎么辦呢？這是一個(gè)難題。于是他上網(wǎng)，在論壇上以昵稱“成成”，發(fā)出了標(biāo)題為《當(dāng)朋友不理我的時(shí)候，我該怎么辦？》的帖子，在座的同學(xué)們，你們也有很長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)了，面對(duì)成成的困惑，大家有什么好辦法、好主意，快去幫幫他啊。二、小組協(xié)作，探究學(xué)習(xí)：(一)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容1．如何申請(qǐng)成為會(huì)員，擁有用戶名？2．如何瀏覽相關(guān)主題的“帖子”？3．如何回復(fù)帖子？4．如何發(fā)表新文章？（二）協(xié)作學(xué)習(xí)建議：1．小組同學(xué)先就如何幫助成成同學(xué)展開討論，擬出組內(nèi)意見。2．為了使同學(xué)們的意見更有獨(dú)特性，教師可幫助學(xué)生找出各種各樣的幫助成成的途徑和方法。3．以小組為單位，在虛擬社區(qū)登錄注冊(cè)，成為合法會(huì)員。4．為加強(qiáng)小組間的合作和交流，各小組公布本組的用戶名昵稱。5．小組成員協(xié)商討論，針對(duì)成成的貼子進(jìn)行“回復(fù)”。6．瀏覽和閱讀其他小組為成成同學(xué)回復(fù)的貼子。7．有不同意見的各小組，以“發(fā)表新文章”的方式進(jìn)行交流和討論。8．最后各小組以“本節(jié)課的收獲與體會(huì)”為主題，以“發(fā)表新文章”的方式在論壇發(fā)表，進(jìn)行組間交流。觀注：哪一組貼子的點(diǎn)擊數(shù)最高，哪一組的觀點(diǎn)最受歡迎！三、交流與討論：在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可隨時(shí)登錄到論壇，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并選擇出有代表性的小組，利用多媒體廣播教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行展示，指導(dǎo)和幫助各小組進(jìn)行交流和討論。評(píng)價(jià)：網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)引入了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，網(wǎng)上論壇相關(guān)貼子的點(diǎn)擊數(shù)最多，表明相關(guān)小組的支持率越高。明確：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生懂得幫助別人也就是幫助自己的道理。

浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇六

能力目標(biāo)綜合理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等。

[教學(xué)重點(diǎn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。

[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

[學(xué)習(xí)方法]。

1、學(xué)生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書上劃出或標(biāo)注答案。解決自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。

2、以小組為單位，合作探究沒(méi)有解決的問(wèn)題。

3、整理導(dǎo)學(xué)案，記憶重點(diǎn)問(wèn)題。

[學(xué)習(xí)過(guò)程]。

自主學(xué)習(xí)(快速瀏覽課本并解答下列問(wèn)題，解答的同時(shí)要?jiǎng)澰谡n本上，并盡量記住。)。

1、戰(zhàn)爭(zhēng)后,清政府中一些握有實(shí)權(quán)的官僚主張引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備與科學(xué)技術(shù),興辦___________,這些人被稱為___________。

6、標(biāo)志了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)的事件是_____________________。

合作探究(小組合作，共同提高)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí),談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取?

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浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇七

1.下列關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的表述不準(zhǔn)確的是(d)。

a.在國(guó)際上產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響b.成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

c.在與印度等國(guó)家的交往中多有體現(xiàn)d.只適用于亞非拉發(fā)展中國(guó)家。

2.新年來(lái)臨之時(shí)，胡錦濤同志發(fā)表了題為《攜手建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界》的新年賀詞，引起了國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注。這與20世紀(jì)50年代中國(guó)提出的哪一原則的基本思想保持了一致?(c)。

a.一國(guó)兩制b.民族區(qū)域自治c.和平共處五項(xiàng)原則d.科教興國(guó)戰(zhàn)略。

3.周恩來(lái)首次提出和平共處五項(xiàng)原則是在(a)。

a.1953年b.1955年c.1971年d.1972年。

4.我們“是來(lái)求同而不是來(lái)立異的”，這是周恩來(lái)說(shuō)于(c)。

a.訪問(wèn)印度和緬甸時(shí)b.日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議上。

c.萬(wàn)隆會(huì)議上d.第26屆聯(lián)合國(guó)會(huì)議上。

測(cè)標(biāo)(分層練習(xí))。

閱讀分析材料：

請(qǐng)回答：

1、《聯(lián)合聲明》中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是指哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?給中國(guó)人民造成怎樣重大的損失?

2、日本在《聯(lián)合聲明》中表示，對(duì)過(guò)去侵華的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年來(lái)，日本恪守《聯(lián)合聲明》的精神了嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

課堂小結(jié)：(略)。

補(bǔ)標(biāo)(作業(yè))。

1、20世紀(jì)70年代中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利，其中最主要的原因是(b)。

a、中國(guó)奉行和平共處五項(xiàng)原則b、中國(guó)在解決國(guó)際事務(wù)中的作用越來(lái)越大。

c、第三世界國(guó)家的支持d、美國(guó)總統(tǒng)訪問(wèn)中國(guó)，中美關(guān)系改善。

2、閱讀下列材料：

我們的會(huì)議應(yīng)該求同存異。同時(shí)，會(huì)議應(yīng)將這些共同的愿望和要求肯定下來(lái)。這是我們中間的主要問(wèn)題。我們并不要求各人放棄自己的見解，因?yàn)檫@是實(shí)際的反映。但是，不應(yīng)該使它妨礙我們?cè)谥饕獑?wèn)題上達(dá)成共同協(xié)議。

請(qǐng)回答：

(1)這次國(guó)際會(huì)議的名稱是什么?是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)召開的?

答：萬(wàn)隆會(huì)議，1955年4月印度尼西亞的萬(wàn)隆召開。

(2)在這次會(huì)議上周恩來(lái)提出了什么原則?

答：“求同存異”

(3)會(huì)議結(jié)果如何?這次會(huì)議反映的精神是一種什么精神，被稱作什么?

答：周恩來(lái)的發(fā)言博得與會(huì)各國(guó)代表的高度贊揚(yáng)，有力推動(dòng)了亞非會(huì)議取得成功。人們把這次所表現(xiàn)出來(lái)的亞非國(guó)家要求擺脫大國(guó)政治干涉、平等協(xié)商、和平共處、友好合作的精神，稱做“萬(wàn)隆精神”。

浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇八

1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求：

(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。

(2)通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。

課時(shí)安排1課時(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō)，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。

2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。

浙教版三年級(jí)信息技術(shù)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)利用“粘貼自”的命令插入圖片。

2.能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)利用“復(fù)制到”的命令保存圖片。

3.情感目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力，逐步提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

硬件準(zhǔn)備：多媒體教室。

軟件準(zhǔn)備：windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

教學(xué)流程：

（一）進(jìn)入情境。

1.將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境，并提供必要的解決問(wèn)題的工具。

2.靈活、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要有趣、能一下子抓住學(xué)生的心。比如可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生們畫的自畫像，設(shè)計(jì)“猜猜這是誰(shuí)”的環(huán)節(jié)。

3.讓學(xué)生猜猜畫面上的同學(xué)是誰(shuí)。這樣，學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且，能夠很自然地引出：我們自己在畫面上多孤單呀，要是能和好朋友在一起多好！從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索。

1.先讓學(xué)生觀察一下這幅畫，并讓學(xué)生知道繪這幅畫要用到的繪圖工具，讓學(xué)生選擇合適的工具運(yùn)用。練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生之間多些交流、配合。讓學(xué)生形成一個(gè)個(gè)小小組。組內(nèi)同學(xué)可以相互交流、相互合作來(lái)完成。

2.在學(xué)生畫茶杯、畫書包等素材時(shí)，完成素材的同時(shí)還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于對(duì)文件進(jìn)行保存的操作。教師還可以布置如下的任務(wù)：在畫完成茶杯或面包之后，在保存的時(shí)候，體會(huì)一下保存、另存為、復(fù)制到的區(qū)別。

（三）獨(dú)立探索。

1.學(xué)生對(duì)完成任務(wù)的興趣高漲，在完成過(guò)程中，就涉及了對(duì)圖片的選定、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、改變大小和位置等多項(xiàng)操作，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法、技巧在完成本課的任務(wù)時(shí)都用得上，而且教學(xué)非常自然、毫不生硬，前后也不重復(fù)，學(xué)生會(huì)通過(guò)若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn)，自己的本領(lǐng)越來(lái)越大，作品越來(lái)越生動(dòng)有趣。

2.同時(shí)，畫素材的過(guò)程中又把畫圖的種種工具串聯(lián)了起來(lái)，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項(xiàng)適合完成什么效果他們都會(huì)在實(shí)踐中更加深入的領(lǐng)會(huì)。

3.在完成一幅作品的時(shí)候，教師應(yīng)注意與美術(shù)課融合的問(wèn)題。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間可以協(xié)商討論，教師到各小組中指導(dǎo)。

2.如果畫得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上一些其它相關(guān)的事物。通過(guò)這些創(chuàng)意，能無(wú)形中增長(zhǎng)了學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力。想到什么，就能通過(guò)繪圖工具繪出什么。

（五）效果評(píng)價(jià)。

各小組拿出最好的作品，到全班同學(xué)面前評(píng)一評(píng)、比一比。

（六）小結(jié)。

恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。教師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，指出不足時(shí)，應(yīng)該用希望的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)并正視自己的不足。