浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)（熱門18篇）

教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)生的差異和個(gè)體差異。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是一些經(jīng)過教師精心編寫的教案樣本，供大家參考借鑒。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇一

2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運(yùn)動中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣。

難點(diǎn)：簡筆畫人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。

重點(diǎn)：畫出人物動作。

鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。

1、教師畫一個(gè)圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的想象力。）。

2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。

2、（課件展示平時(shí)所見簡筆畫的人物和村落圖）。

師：同學(xué)們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學(xué)生回答）。

師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）。

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學(xué)上來表演一下這個(gè)動作。（學(xué)生表演）。

師：我們之所以能看出來這個(gè)動作，是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動態(tài)。

1、（課件出示圖片）。

師：老師這里有一張圖片，請同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫，其他的同學(xué)請畫在圖畫本上。（學(xué)生畫畫）。

2、教師點(diǎn)評。

簡單點(diǎn)評，鼓勵為主。

師：老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人，請同學(xué)們來比一比哪個(gè)更生動。（課件展示圖片）。

2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。

課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數(shù)量最多，最生動，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導(dǎo)。

1、請學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生自評、互評。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。

一個(gè)小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態(tài)各不同。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇二

美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

2，感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。

3.感受各種材料特性，進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。(人美版小學(xué)美術(shù)教案)

教學(xué)準(zhǔn)備：

l.多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。

每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一 到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說，或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。

2.查找了解廣東有哪些特色的美食。

媒材工具的準(zhǔn)備：

1 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。

2各種用以制作“食物”的材料和工具。

3.制作好的“食物”。

4.食物欣賞圖片。

教學(xué)過程

1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。

(1)提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

(3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。

2、進(jìn)入角色，探索思考：

(1)展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。

(2)展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何

巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

(3)引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?

(4)師生總結(jié)制作“食品”的方法：

1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。

2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確《神氣的'小廚師》主題，交流合作：

(1)了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化?；?/p>

憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日

(2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)

行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作

活動。

(3)明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進(jìn)行討論：

1本組要制作什么食品? 2如何分工合作。3用什么材料?

(小組長匯報(bào)討論結(jié)果。)

(4)作業(yè)要求。

4、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)

評。評價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美

觀?是否有創(chuàng)意?

(3)課后延伸：

1你還知道其它關(guān)于食物的更多知識嗎?

2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說?

板書設(shè)計(jì)：十六、《神氣的小廚師》

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇三

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

（一）課前準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙，筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

（二）課堂教學(xué)。

1.引導(dǎo)階段。

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。

2.發(fā)展階段。

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理。

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇四

大班的孩子探索欲較強(qiáng)，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關(guān)知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時(shí)熟知了相應(yīng)的自然知識這豈不是兩全其美。

1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。

2、完整的畫出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。

4、感受兒歌與繪畫相結(jié)合。

蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。

1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進(jìn)去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因?yàn)檫@樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個(gè)凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個(gè)花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進(jìn)這個(gè)花籃里去，等盛滿了再回家。

2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學(xué)畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個(gè)圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。

3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。

4、活動結(jié)束：

作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂嗡嗡嗡。

飛到西飛到東。

采花粉把蜜釀。

愛勞動做榜樣。

小朋友要學(xué)它。

好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇五

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)施教時(shí)間：9月3日-9月5日。

教材簡析：

紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。

3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學(xué)活動過程：

活動一：

教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

活動二：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)?大家討論一下通過實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。

課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

札記：

美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對于本課來說很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適，否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇六

（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。

（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。

出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價(jià)，結(jié)合進(jìn)行簡要的點(diǎn)評與肯定。

再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。

2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：

點(diǎn)擊，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”

觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。

學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。

3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面，用水墨的.方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫面，教師進(jìn)行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。

棗鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示與評價(jià)。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

6.課堂小結(jié)。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)識對比色的組成及色彩原理。

2、能夠運(yùn)用對比色搭配規(guī)律設(shè)計(jì)賀卡。

3、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的對比。

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

一、導(dǎo)入階段。

課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、發(fā)展階段。

1、從色相環(huán)上認(rèn)識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍(lán)）。

2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對比色。

3、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)。

4、了解對比色在生活中的.應(yīng)用（衣服，工藝品，日用品等）。

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其造型、對比色面積的運(yùn)用。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。

四、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價(jià)。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇八

敢于大膽表達(dá)自己對畫面的理解和感受。

月餅圓又圓，是合家分吃，象征團(tuán)圓和睦，中秋節(jié)必食之品。月餅是久負(fù)盛名的漢族傳統(tǒng)小吃，深受中國南北各地人民的喜愛。

大班幼兒。

1、先畫出一個(gè)橢圓形的圓圈，畫出月餅的基本形狀。如上圖。

2、畫出月餅的立體面。如上圖。

3、給月餅加以修飾，用弧線畫出月餅的花邊，使月餅變得更立體好看。如上圖。

4、月餅簡筆畫就完成了。如上圖。

小朋友是不是非常簡單！

你們學(xué)會了嗎？

我們一起看一看。

幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒?？梢宰杂砂l(fā)揮，把月餅畫的更好看。

集體欣賞、評價(jià)：

幼兒根據(jù)畫面整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評。

教師小結(jié)。

幼兒繪畫自己喜歡的月餅。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇九

以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動目標(biāo)。

1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動準(zhǔn)備。

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。

活動過程。

1.翻到教材第12頁，引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)時(shí)，教師的表情會是怎樣?

然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

教師巡回指導(dǎo)，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認(rèn)識某種表情特癥時(shí)，一定要抓住主要的典型特征。

小結(jié)：人笑的時(shí)候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時(shí)，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí)，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急時(shí)，皺眉、皺鼻，有時(shí)還跺腳。

2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4.游戲：拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。

(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

(3)發(fā)令后，每隊(duì)排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊(duì)，拍第二個(gè)孩子的手，直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。

教學(xué)反思。

1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點(diǎn)，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時(shí)畫得較抽象。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十

教材簡析：

《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。

教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè)：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

課后有個(gè)思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課6個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)建議：

這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。

第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。

影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動有靜，活潑清新。

文中把水面比做奶奶的臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。

全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個(gè)人，不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細(xì)品味。

第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。

本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時(shí)寫橋。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

拓展習(xí)題：

一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。

()模()樣()模()樣。

()模()樣()模()樣。

二、讀課文，填空。

站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。

三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。

()河上有一座石拱橋。

()聽爺爺說，這橋很老了。

()我家門前有一條小河。

()橋上有四個(gè)石獅子。

精品教案：

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個(gè)問題：你們都見過哪些橋呢？(學(xué)生談自己見過的橋)。

2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。

教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、教師檢查詞語。

(1)學(xué)生自讀詞語。

(2)教師指名讀詞語。

(3)學(xué)生齊讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

4、教師檢查生字。

課件出示：釣、鉤，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

5、利用生字卡片，認(rèn)讀要寫的字。

一、細(xì)讀感悟。

1、指名分段朗讀課文。

2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)。

學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學(xué)生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。

水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)。

4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。

(1)指名朗讀這一段。

(2)聽了他的讀你感受到了什么？

(3)老師范讀。

學(xué)生評價(jià)老師讀的怎么樣。

同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象，自己試。

試著讀讀好嗎？

(4)學(xué)生自己練讀。

(5)再指名讀。

老師評價(jià)：同學(xué)們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在。

水里游來游去。

5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。

(1)指名朗讀這一段。

(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

(3)老師朗讀，學(xué)生做動作。

(4)指名表演讀。

(5)集體表演讀。

(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？

6、學(xué)生齊讀最后一段。

如果是你的話，你會寫什么話？

四、配樂美讀課文。

指名配樂朗讀，其他同學(xué)用心聽用心去感受。

五、作業(yè)。

觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十一

教材分析：

本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準(zhǔn)備：

各種廢舊材料、線繩。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2.討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課。

1.欣賞課文圖片:請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2.了解一些制作木偶的方法。

師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：(按組裝飾小紙偶。)。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)。

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一節(jié)基礎(chǔ)知識課。學(xué)生進(jìn)入五年級，對簡單的美術(shù)常識已有一定的積累，因此，適時(shí)地補(bǔ)充一些美術(shù)知識，會使他們感受到美術(shù)中的奧秘，這也是提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.觀察書中的范畫，你有什么體會?

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

2.討論：

(1)在紙上表現(xiàn)的事物。

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。

二、新授。

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

(小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。)。

三、講評上節(jié)課作業(yè)。

1.透視現(xiàn)象是否正確?近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2.說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象。

3.這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎?

4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5.在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

2.討論：(1)在紙上表現(xiàn)的事物;(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。

二、新授。

1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：(繪畫中的透視現(xiàn)象)透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

2.在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化?(疏密、色彩)。

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫：

1.先找到消失點(diǎn);。

2.畫幾條典型的透視線;。

3.按近疏遠(yuǎn)密的、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線;。

4.將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

五、小結(jié)、作業(yè)評講。

文檔為doc格式。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)方面。

1、認(rèn)識各種點(diǎn)、線、色，并能說出六種常用色的名稱;。

2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習(xí)畫點(diǎn)、勾線與色彩的平涂法;。

3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。

二、教育方面。

愛護(hù)美術(shù)工具并樂意與他人分享;。

三、發(fā)展方面。

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。

2、在想象創(chuàng)作中，表達(dá)自己對工具材料、造型元素的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知美術(shù)用具與材料的特性;能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線、色作品。

作業(yè)要求：

能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、啟動主體。

以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說出多少種顏色。

二、發(fā)揮主體。

1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認(rèn)識的點(diǎn)、線與同學(xué)交流。

三、發(fā)展主體。

讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十三

：穩(wěn)定同學(xué)情緒。

1、啟發(fā)談話：

出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜歡哪個(gè)？為什么？

通過設(shè)計(jì)的杯子受到了同學(xué)們的喜歡，鼓勵同學(xué)設(shè)計(jì)來送給老師。

板書：杯子的設(shè)計(jì)

2、想更進(jìn)一步的了解杯子，現(xiàn)在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時(shí)代的古董杯子。

3、課件出示：你最喜歡哪個(gè)杯子，為什么？（引導(dǎo)觀察花紋、色彩、造型、材質(zhì)）

4、小結(jié)：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設(shè)計(jì)，隨著人們對生活品質(zhì)的要求的提高，對杯子的設(shè)計(jì)也越來越精美，充沛顯示出古人先進(jìn)的設(shè)計(jì)水平。

5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？

6、現(xiàn)在就隨老師一起開開眼，欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出的杯子作品。

7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個(gè)作品，并根據(jù)提示說說為什么？ （師根據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)）

1）杯子的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2）杯子的蓋子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3）杯子的把子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8、小結(jié)：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。

(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個(gè)杯子的側(cè)面彎彎曲曲的，有什么作用？)

9、同學(xué)觀察書中的同學(xué)作品，說出自身喜歡的作品，并且說說理由。

小結(jié)：可以不同人的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。

10、出示由生活中的常見物品聯(lián)想到的杯子圖。

閉上眼睛，想想你眼前浮現(xiàn)出來的東西，能聯(lián)想出杯子來嗎？或者你平時(shí)用杯子時(shí)有什么不方便的，可以趁現(xiàn)在表達(dá)出來。

二、同學(xué)作業(yè)。

我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動起手來設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、功能方便的杯子吧。

提示設(shè)計(jì)步驟：設(shè)計(jì)外形-----涂上顏色-----寫上設(shè)計(jì)意圖。

三、 師生評價(jià)。

褒揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)作業(yè)。

將作品粘于黑板之上，同學(xué)之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學(xué)寫上廣告詞加以宣傳。

四、拓展

同學(xué)們，我們的衣食住行，無一不與設(shè)計(jì)有關(guān)。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設(shè)計(jì)師高超的設(shè)計(jì)水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設(shè)計(jì)意識的？只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設(shè)計(jì)者。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的'審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。

如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡練美觀。

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。

一、談話導(dǎo)入。

二、欣賞分析。

1、揭示標(biāo)志存在的意義。

出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

3、討論特色。

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來構(gòu)成？

注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運(yùn)用變化。

三、巡回指導(dǎo)。

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結(jié)激勵。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。美術(shù)教案-魔幻的顏色。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新。

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_。

四、老師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示。

1、學(xué)生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡練美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、欣賞分析。

1、揭示標(biāo)志存在的意義。

出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

3、討論特色。

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來構(gòu)成？

注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運(yùn)用變化。

三、巡回指導(dǎo)。

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結(jié)激勵。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十七

【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細(xì)節(jié)的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對比、欣賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有方向感的點(diǎn)、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。

四、教學(xué)過程:。

(一)導(dǎo)入新課。

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見?！?謎底：雨)。

(板書)下雨啦。

(二)探索新知。

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象?

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。

1、雨的模樣。

你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學(xué)生到黑板上畫雨)。

師生共同點(diǎn)評：

蒙蒙細(xì)雨——稀疏的線、軟柔的線。

磅礴大雨——粗重的線、密密的線。

雨的方向——隨風(fēng)而動的斜線。

2、雨的色彩。

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢?

你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情?

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事。

雨中會有怎樣的故事呢?

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動物們會找個(gè)地方躲雨、有的還會把荷葉當(dāng)傘呢……。

4、動畫示范。

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。

5、創(chuàng)作引導(dǎo)。

(1)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

(三)能力反饋(學(xué)生動手實(shí)踐)。

作業(yè)要求：

用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;。

2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向;。

3、凃主體色，注意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。

(四)作業(yè)講評。

組織學(xué)生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?

(五)拓展。

觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。

浙美版小學(xué)美術(shù)課教案設(shè)計(jì)篇十八

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。

面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的`積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時(shí)剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計(jì)制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)部分的剪刻。

課時(shí)：2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子展板、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、

一、組織教學(xué)。

二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。

三、講授新課。

1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。

2、第一課時(shí)面具作品點(diǎn)評。

3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟。

4、欣賞剪紙面具。

四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。

五、自我評價(jià)：請幾個(gè)學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。