編寫教案可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度,合理安排時(shí)間。教案的編寫需要注重教學(xué)方法的選擇和多樣化運(yùn)用。不同學(xué)科和不同年級的教案設(shè)計(jì)可能存在一些差異,但都應(yīng)該遵循一定的教學(xué)原則和方法。
大班調(diào)節(jié)情緒教案及反思篇一
1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),用講述討論或圖示的方法總結(jié)情緒轉(zhuǎn)換的方法,嘗試保持快樂的方法。
3、體會保持好心情的快樂。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
不同表情的人物三個(gè)。盒子和問題卡片,圖片卡片若干空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
二、出示三個(gè)不同表情的頭像。
1、第一關(guān)有三個(gè)孩子把關(guān),看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。
2、這三個(gè)孩子提出了第一關(guān)的問題:猜猜他們誰的身體最健康?
(教師提醒幼兒回憶:當(dāng)你生氣或難過時(shí),吃飯?jiān)趺礃??睡覺怎么樣?)。
3、出示頭像的身體:看看誰的身體最健康?
師生小結(jié):原來心情會影響身體健康,一些話情緒會讓我們吃不好飯,睡不好覺,損害我們的身體,做事沒精神,好心情讓吃飯香,睡覺好,身體健康,做事有精神。
4、第一關(guān)闖關(guān)成功,貼紅旗。
三、第二關(guān):
教師:“我們總會遇到各種事情,會有一些壞情緒,所以我們要想辦法趕走這些壞情緒,用什么方法趕走壞心情呢?”
1、幼兒自由講述。
2、個(gè)別幼兒講述,教師用圖示法進(jìn)行總結(jié)。提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。
教師根據(jù)孩子的回答,現(xiàn)場畫出圖示中沒有的內(nèi)容。
3、師生共同看圖示總結(jié):當(dāng)我們生氣和難過的時(shí)候,一定要想辦法讓自己開心起來,我們一起動腦筋找到了許多辦法,他們是…、(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。)。
4、第二關(guān)闖關(guān)成功,貼紅旗。
四、第三關(guān):用自己的辦法逗同伴或者老師開心。
五、闖關(guān)成功,拿到通行證。
教師:“恭喜你,拿到了通行證!你們知道快樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個(gè)讓你快樂的愿望,老師一定滿足你!”
六、延伸活動:
幼兒回家告訴自己的家人和朋友,心情可以影響健康,為了身體健康,一定讓自己開心起來,和大家分享這些好辦法。
我們小朋友就要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難,發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)“開心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂,安撫不開心的情緒。孩子們比較認(rèn)同,也欣然接受。
當(dāng)“快樂寶貝”音樂響起時(shí),我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的,我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂心情的目的達(dá)到了。
大班調(diào)節(jié)情緒教案及反思篇二
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解和體驗(yàn)他人的情緒情感。
2、通過活動讓幼兒知道每天都要有一個(gè)快樂的心情。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
一、收聽天氣預(yù)報(bào),導(dǎo)入活動。
小朋友注意了,天線寶寶提醒大家,天氣預(yù)報(bào)時(shí)間到了,請注意收看!(教師播送天氣預(yù)報(bào):各位觀眾大家好!現(xiàn)在是天氣預(yù)報(bào)時(shí)間,今天是晴天,明天陰天,北風(fēng)三到四級!天氣預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝收看!)。
提問:
1、剛才的天氣預(yù)報(bào)告訴大家,今天是什么天氣?
2、那明天是什么天氣?
3、小朋友還知道哪些天氣?
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解他人情緒。
在美麗的大森林里,不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起聽聽心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?(教師播報(bào)心情預(yù)報(bào):大家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈,現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào),今天大部分動物的心情是晴天,只有的心情是雨天,并伴有八級脾氣!心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝大家!再見!)。
提問:
1、聽完心情預(yù)報(bào),你聽到了什么?
小結(jié):森林里大部分小動物的心情是晴天,小的心情是雨天。
2、為什么大部分小動物的心情是晴天?(出示圖片)。
小結(jié):小猴子在蕩秋千,在玩皮球,它們玩得真開心,所以它們的心情是晴天。
3、的心情為什么是雨天?(出示圖片,看的表情,發(fā)生了什么事,它的心情是雨天?)。
4、到底遇到什么不開心的事,我們一起問問它:"你為什么不開心呀?"(教師回答:我生病了,身體不舒服)。
小結(jié):原來生病了,很難受,它的心情是雨天。
5、還可以用哪些天氣說的心情?
小結(jié):除了雨天,還可以用陰天、雪天說的心情。
6、森林里的小動物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后,它們會怎樣做呢?
小結(jié):小動物有的給它唱歌,有的給它跳舞,還有的給它帶來了禮物,這時(shí),小的心情是晴天,它特別高興,小朋友,我們一起和唱起來,跳起來吧!(唱:如果感到幸?!?你們高興嗎?那現(xiàn)在我們的心情和的心情一樣,都是晴天。
三、說心情。
小動物的心情有的時(shí)候是晴天,有的時(shí)候是陰天,還有的時(shí)候是雨天、雪天,小朋友的心情也會變化。
1、想一想,遇到什么事,你的心情是雨天?
小結(jié):小朋友遇不開心的事,心情是雨天,這樣的心情對小朋友的身體不好,所以要把這些不開心的事說出來,大家一起為你分擔(dān),你的心情就會變成晴天。
2、小朋友,你的心情什么時(shí)候是晴天?
小結(jié):小朋友遇到高興的事,心情是晴天,可以把高興的事說給大家聽,讓大家和你共同分享快樂,這樣大家的心情都會是晴天。
四、學(xué)做主持人。
今天,小朋友的心情怎樣,老師想請小朋友當(dāng)節(jié)目主持人,預(yù)報(bào)自己的心情,下面請先聽老師的心情預(yù)報(bào)。你們想當(dāng)節(jié)目主持人嗎?不過,做主持人還有個(gè)要求:要先問大家好,然后說出自己的名字,接下來說自己的心情,最后要有禮貌的和大家再見。
現(xiàn)在,小朋友一起來當(dāng)主持人,預(yù)報(bào)自己的心情。
誰愿意給大家預(yù)報(bào)自己的心情?
結(jié)束:小朋友說的真好!老師希望你們長大后做一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人,同時(shí),老師希望你們天天都有好心情,健康快樂的成長!讓我們唱起來,跳起來,把我們快樂的心情帶給大家!
新《綱要》提出:我們應(yīng)在活動中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能??茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn):一個(gè)孩子在成長的道路上,最終能不能成為一個(gè)出色的人、有成就的人、幸福的人,并不完全取決于智商,情商往往也起著非常重要的作用。因此,良好的情商越來越成為每一個(gè)渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養(yǎng)是他們的個(gè)性良好發(fā)展的基礎(chǔ)。給孩子快樂童年,為孩子的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),是我們不懈努力的宗旨。
大班調(diào)節(jié)情緒教案及反思篇三
克服厭學(xué)情緒。
1、通過小品形式表現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自己剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因。
2、給厭學(xué)者開處方,幫助他們克服厭學(xué)情緒,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
厭學(xué)是中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中比較普遍的一種現(xiàn)象,產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有環(huán)境因素和自身因素兩方面。有的學(xué)生受社會環(huán)境影響,錯(cuò)誤地認(rèn)為讀書沒有用;有的學(xué)生不愛讀書,則是由于家長期望值太高,壓力太大或父母關(guān)心不夠;有的學(xué)生受學(xué)校環(huán)境的制約,處理不好人際關(guān)系,覺得作業(yè)負(fù)擔(dān)太重;有的學(xué)生主觀上不努力,沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多次失敗導(dǎo)致成績每況愈下,如此惡性循環(huán),使他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣。針對不同的厭學(xué)原因,應(yīng)開出相應(yīng)的“處方”。本活動試圖通過生動、形象的小品表演,讓學(xué)生看到厭學(xué)的危害,并用自己教育的形式引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、愉快地對待學(xué)習(xí),促使學(xué)習(xí)成績提高。
1、活動前的準(zhǔn)備。
(1)教師了解班上同學(xué)對學(xué)習(xí)的不同態(tài)度。
(2)準(zhǔn)備六張面具作為上課小品表演的道具。
(3)選擇有不同學(xué)習(xí)態(tài)度的六位同學(xué)排練小品。
2、活動過程:
(1)小品表演(請六位同學(xué)戴上面具依次上臺)。
a、我是多多,從小愛看好問,學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,還喜歡獨(dú)立思考。我喜歡在知識的海洋里翱游,常常品嘗到學(xué)習(xí)的喜悅。
b、我是來來,沒姐姐學(xué)得活,但對學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣。當(dāng)看到自己經(jīng)過努力取得好成績時(shí),我會很快樂。學(xué)習(xí)有困難、有競爭、才有樂趣。
c、我是咪咪,我覺得學(xué)校里的生活很有趣,當(dāng)然也愛學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)很辛苦,但我能努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的.學(xué)習(xí)任務(wù)。
d、我是發(fā)發(fā),我覺得讀書沒太大的用處,爸爸沒讀多少書,照樣賺大錢。我也不必太用功,只要過得去就可以了。
e、我是嗦嗦,家長給我的壓力很大,只看分?jǐn)?shù)高低,不進(jìn)行具體輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績下降了,就狠很地打我。我害怕測驗(yàn)、考試,我學(xué)得很累。對學(xué)習(xí)不感興趣。
b(來來):這怎么行呢?討厭學(xué)習(xí)是不好的。
a(多多):我們一起來想辦法幫助他們好嗎?
(2)四人小組討論:
a、小品中有幾種厭學(xué)的表現(xiàn)?
b、今天,讓我們都來做一回醫(yī)生,給厭學(xué)者開個(gè)處方。
(3)推派代表上臺交流。
教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言歸納出五個(gè)處方,并讓學(xué)生逐條領(lǐng)會。
a、應(yīng)懂得作為學(xué)生必須努力學(xué)習(xí),求得知識,完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),才是好孩子的道理。
b、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān),將學(xué)習(xí)看作是很快樂的事,越學(xué)越有勁。
c、當(dāng)學(xué)習(xí)成績不理想時(shí),千萬不要害怕失敗,應(yīng)當(dāng)對自己充滿信心,認(rèn)為“我能成功”!
d、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮最大潛能,把智力因素和非智力因素很好地結(jié)合起來,爭取不斷進(jìn)步。
e、多與家長溝通,求得理解和幫助,量力而行,循序漸進(jìn)。
(4)在教師和同學(xué)的啟發(fā)幫助下,請厭學(xué)者談?wù)勼w會。
(5)教師小結(jié):希望同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),和大家一起享受學(xué)習(xí)的喜悅。
課堂上宜通過“看、聽、表演、討論”等多方位的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的積極性,對厭學(xué)者會有很大的促進(jìn)作用,還可讓他們加以模仿、嘗試,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。
大班調(diào)節(jié)情緒教案及反思篇四
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
活動過程:
一、輕松活動――營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。
老師配樂解說:
――主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認(rèn)識新朋友。
1、師幼認(rèn)識2、幼兒游戲,相互認(rèn)識"想不想認(rèn)識一下新朋友?"(1)討論:
怎么認(rèn)識新朋友呢?
(2)游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識一下新朋友,好嗎?"一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá):
――關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請一對小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心)"小朋友,想到樹林去散步嗎?"2、說一說感受你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在"樹林"散步,有什么感覺呢?"3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié):
相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非??鞓返氖虑?。
四、游戲《跟我不一樣》
――勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說相反的話,跟老師說做相反的動作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說:"對不起,我錯(cuò)了。"1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。
隨機(jī)表揚(yáng)主動認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠實(shí)的好孩子,你會變得更快樂五、游戲《馬蘭花》
――嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。
1、游戲規(guī)則:
老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手,大聲說"對不起,我錯(cuò)了。"2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié):
老師希望小朋友天天快樂,做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。
良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中,教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心愉悅的目的。活動中,教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動的興趣,積極、主動地完成了活動的要求,整個(gè)活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
大班調(diào)節(jié)情緒教案及反思篇五
欣賞畢加索的兩幅作品,初步感受作者在表現(xiàn)作品時(shí)的不同心情,并嘗試表達(dá)表現(xiàn)。
1、課件制作《我的心情》。
2、各種顏色的紙及記號筆。
1、欣賞《哭泣的女人》。
感受不好的心情。
2、幼兒欣賞《哭泣的女人》。
3、你從哪里感覺到畫家很不開心?
4、引導(dǎo)幼兒從線條、色彩等方面感受。
5、平時(shí)我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的這樣的線條?幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什么要這樣畫呢?(這是一種夸張的變形的表現(xiàn)手法。)。
6、找找,畫家還有哪些地方用了這種夸張的變形的表現(xiàn)手法。
欣賞《夢》。
感受愉快的心情。
1、第二幅畫,你感覺畢加索畫的'時(shí)候的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?
2、幼兒欣賞《夢》。
3、你感覺這人在干什么?他和第一幅畫有哪些明顯的不一樣?
4、引導(dǎo)幼兒從色彩、線條、神情等方面比較。
1、聯(lián)系自身。
2、幼兒選擇色紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3、教師鼓勵(lì)幼兒用夸張的變形的方法來大膽表現(xiàn)。
1、展示作品。
分享交流展示幼兒作品。
2、幼兒介紹自己的作品。
3、心情不好時(shí),還有哪些可以使自己心情變好的方法。
大班調(diào)節(jié)情緒教案及反思篇六
1.知道不同的心情有不同的表情。
2.了解保持好心情的方式。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點(diǎn):知道不同的心情有不同的表情。
活動難點(diǎn):了解保持好心情的方式。
1.課件《表情和心情》。
2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。
一、說一說:心情和表情。
2.教師請個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請大家討論下,開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉、嘴角的變化等)。
二、欣賞兒歌。
1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。
2.簡單回顧兒歌的內(nèi)容,開心的時(shí)候會怎么樣,不開心的時(shí)候會怎么樣。
三、畫畫表情娃娃。
1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程:開心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開心的時(shí)候,嘴巴向下翹等等。
2.請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。
3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚(yáng)別人、爸爸說錯(cuò)了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。
4.【資料包】成品展示不同表情。
附錄:
兒歌:表情和心情。
我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;
我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。
我難過,我眼淚涌出嗚嗚哭;
我害怕,我長大嘴巴大聲叫。
我知道,人人會哭又會笑;
還知道,心情可以在臉上找到。
別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;
別人翹嘴角時(shí),我也哈哈笑。
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
大班調(diào)節(jié)情緒教案及反思篇七
1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。
3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。
4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療,鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。。
5.初步了解健康的小常識。
1、重點(diǎn):通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。
2、難點(diǎn):如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,來初步調(diào)整自己的不良情緒。
1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)。
2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);。
3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
一、謎語趣導(dǎo)。
現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語:"人人身上一大寶,既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)。
二、情緒大變臉。
(一)辨別面部表情。
1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)。
2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?
3.教師小結(jié):"臉"真是一位大魔術(shù)師,時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會兒笑,一會兒哭,一會兒又生氣,一會兒又憤怒……真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
(二)"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?
1.集體游戲。教師出示表情面具,幼兒做相應(yīng)的表情。
2.同伴之間互相游戲:你說我來做。
(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類。
2.引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。
3.教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí),我們的心情不好,屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
(四)玩"臉譜轉(zhuǎn)盤",鞏固對情緒的理解。
1.規(guī)則:每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),并說說自己對這種情緒的感受。
2.討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)。
三、聯(lián)系生活實(shí)際。
1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的`?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)。
2.這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)。
3.教師歸納小結(jié):是呀,我們長大了,當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時(shí)候,我們可以想很多辦法,如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不開心的事給忘了,同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會更加健康。
四、活動結(jié)束。
一起來跳舞最后,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。
1.布置"心情墻",引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。
2.開展"小小心理咨詢師"的活動。
大班調(diào)節(jié)情緒教案及反思篇八
1.使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。
3.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.初步了解健康的小常識。
活動重點(diǎn):
使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
活動難點(diǎn):
真正掌握渲泄不良情緒的正確方法,調(diào)整自己的情緒,保持愉快的情緒。
1.記號筆、情緒記錄圖。
2.合作活動材料:二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。
一、感受快樂的情感,知道知道愉快的情緒有利于身體健康,不良的情緒影響身體健康。
2.師生同樂游戲(游戲法、情緒體驗(yàn)法)。
3.游戲后討論:(討論法、回憶法、比較法)
(1) 玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣?
(2) 除了游戲的時(shí)候很快樂,還有什么時(shí)候你也覺得很快樂?
(4) 你們覺得快樂和不快樂哪個(gè)對身體健康有幫助?為什么?
(5) 小結(jié):情緒愉快身體就會好。
二、引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法,將不快樂轉(zhuǎn)化為快樂的方法,培養(yǎng)幼兒健
康、活潑、開朗的性格(討論法、回憶法、評價(jià)法)。
1.我們有什么好辦法讓自己不快樂的時(shí)候快樂起來呢?
2.小結(jié)。
三、再次體驗(yàn)快樂的意義,并在活動中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認(rèn)識情緒愉快身體就會好(游戲法、記錄法、評價(jià)法)。
1.提出活動要求。
2.出示情緒記錄示范圖,引導(dǎo)幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式,并嘗試自我評價(jià)那些方法有利于身體健康。
3.出示一份記錄樣圖,引導(dǎo)幼兒分析。
4.結(jié)束并延伸活動,幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)行活動并嘗試記錄。鼓勵(lì)幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。
幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段,所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。因?yàn)?,幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是其性格、情緒、意志及社會行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動,主要靠幼兒教師和家長去實(shí)施。
利用師生同樂游戲,使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴,使幼兒理解“快樂使人精神健康,不快樂會影響人的健康,所以我們要時(shí)常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。
讓幼兒體驗(yàn)生活中會遇到不如意、不快樂的事情,體會快樂是可以分享的。在歡快的氛圍中,讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己快樂和別人也快樂的意義,再次提升活動快樂的氣氛。
從整個(gè)活動來看,我覺得自己在活動的準(zhǔn)備中比較用心,從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例,教師語言還不夠簡練。
總之通過活動,幫助幼兒尋找快樂,留住快樂,并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒,提高對學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識。
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