教案是教學(xué)中的一份指南,能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)情和需求,因材施教。教案的編寫(xiě)要合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?,以提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧!
人的性別遺傳的教案篇一
尊敬的各位老師:
大家好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是:人教版教材八年級(jí)生物下冊(cè)第二章第四節(jié)《人的性別遺傳》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教材處理與學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)做以下說(shuō)明:
一、教材分析。
1、本節(jié)在教材中的地位和作用。
本節(jié)課是在前三節(jié)介紹基因控制生物性狀以及基因傳遞和顯隱性的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)《人的性別遺傳》,這節(jié)課主要是運(yùn)用前三節(jié)的知識(shí),解釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳問(wèn)題,可以說(shuō)是遺傳知識(shí)的擴(kuò)展。從本節(jié)課的前后聯(lián)系來(lái)看,教材內(nèi)容體現(xiàn)了經(jīng)典與最新科技發(fā)展的統(tǒng)一,它將人人關(guān)心的性別問(wèn)題轉(zhuǎn)化為染色體的組合,最終落腳于基因上,正是基因的差異,導(dǎo)致染色體的不同,結(jié)果產(chǎn)生男女有別。
教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,注意了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從創(chuàng)設(shè)的情境中提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲得知識(shí)、技能和積極的情感體驗(yàn)。如通過(guò)讓學(xué)生觀察男、女成對(duì)染色體的排序圖和生男生女圖解,引導(dǎo)學(xué)生深入討論,男、女性染色體有哪些不同,不同染色體在組合中,會(huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)?并歸納得出結(jié)論“生男生女機(jī)會(huì)均等”。同時(shí)教材也注意了科學(xué)與社會(huì),科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。指出所謂的“轉(zhuǎn)胎丸”并不能決定生男生女,而是人體生殖細(xì)胞中卵細(xì)胞是否與含有x染色體或y染色體的精子結(jié)合決定的。
2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
1)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)觀察分析男女染色體圖片,知道人的性別差異是由性染色體決定的。
2)難點(diǎn):通過(guò)模擬隨機(jī)受精活動(dòng)理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)的確定依據(jù):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力是新課標(biāo)的核心,這是我確定本課重點(diǎn)的依據(jù);提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀,男孩女孩都一樣,從遺傳的角度分析,生男生女機(jī)會(huì)均等,這是我確定本課難點(diǎn)的原因。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和本地學(xué)生的實(shí)際。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)與技能。
說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。
2、能力目標(biāo)。
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生男生女的道理,理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。
三、教學(xué)方法。
1、說(shuō)教法。
在教法上,我采用了本校的“差異適應(yīng)性教學(xué)”新教學(xué)模式,在“獨(dú)學(xué)”“對(duì)學(xué)”“群學(xué)”三個(gè)方面,根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行了的設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)了以合作探究為主的學(xué)習(xí)方法:讓學(xué)生運(yùn)用比較法發(fā)現(xiàn)“人的性別差異與第23對(duì)染色體有關(guān)”;運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究生男生女的幾率。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生始終主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。
2、說(shuō)學(xué)法。
性別是一種特殊的性狀,在學(xué)生中總是存在著一種神秘感,因此本節(jié)課自然會(huì)成為學(xué)生感興趣的話題,本節(jié)課的關(guān)鍵是一方面是讓學(xué)生明白生男生女機(jī)會(huì)均等的知識(shí),更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察與思考,分析與討論獲得科學(xué)探究的方法。
首先,我播放了前一段時(shí)間新聞中播出的《產(chǎn)子秘方—“轉(zhuǎn)胎丸”》,吸引學(xué)生的注意力;然后提出一個(gè)學(xué)生們非常感興趣的問(wèn)題“轉(zhuǎn)胎丸”真的能決定生男生女嗎?”
引入新課。
一、獨(dú)學(xué)。
接下來(lái),我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材p36~p39內(nèi)容,勾畫(huà)男女染色體差別及生男生女機(jī)會(huì)角等的原因,并完成教材助讀中的問(wèn)題。
1、人的性別是由什么決定的?
2、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了性染色體?如何發(fā)現(xiàn)的?
3、美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特是如何進(jìn)一步給男女的性染色體命名的?
4、生男生女機(jī)會(huì)均等、女人在兩次月經(jīng)之間會(huì)排出一個(gè)含___染色體的卵細(xì)胞。男人在一次生殖活動(dòng)中可排出上億的精子,從含有的性染色體來(lái)說(shuō)有___種,一種是含___染色體的,一種是含__染色體的。
二、對(duì)學(xué)。
自讀完畢后,小對(duì)子相互交流,質(zhì)疑在閱讀教材和教材助讀中的問(wèn)題,并解決問(wèn)題,相互檢測(cè)后,共同解決p38頁(yè)的討論題,讓學(xué)生們?cè)谟^察與思考中知道男女有別的原因,從而培養(yǎng)學(xué)生互助和歸納的能力。
三、群學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)中,要組織好同學(xué)間的討論。如x與y染色體兩者有什么差異?對(duì)于生男生女圖解,我讓學(xué)生借助模擬生男生女機(jī)會(huì)均等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)完成,讓學(xué)生在活動(dòng)中感知生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。
四、情感目標(biāo)的提升。
通過(guò)學(xué)生們分析我國(guó)人口比例失調(diào)的原因?讓學(xué)生能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題。
五、學(xué)生。
六、拓展運(yùn)用。
運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí),來(lái)解釋一下“雙胞胎”、“龍鳳胎”各是怎么一回事嗎?
從中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,另一方面也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)如下。
一、男女染色體的差別。
二、生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
x、y染色體的隨機(jī)組合使得生男生女機(jī)會(huì)均等。
人的性別遺傳的教案篇二
性別是一種特殊的性狀,在學(xué)生中總是存在著一種神秘感,自然成為學(xué)生感興趣的話題。安排本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對(duì)于性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求。另外,社會(huì)上一些人仍存在著重男輕女思想,母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),要使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問(wèn)題,希望教師在教學(xué)中滲透這一精神。
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不難,時(shí)間也較充裕,應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生更多地通過(guò)自己的觀察與思考,分析與討論獲得結(jié)論。
關(guān)于男女染色體的差別,教材編入男、女成對(duì)染色體排序圖。教師可以提出問(wèn)題后安排學(xué)生仔細(xì)觀察,找出男女染色體組成上的差異。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定;。
能力目標(biāo):解釋生男生女及機(jī)會(huì)均等;。
情感目標(biāo):能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定;。
教學(xué)難點(diǎn):解釋生男生女及機(jī)會(huì)均等;。
用新的課程理念,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),即培養(yǎng)普通公民必備的生物科學(xué)素養(yǎng),而不是培養(yǎng)生物科學(xué)家的素養(yǎng),以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為?!缎詣e和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇,本節(jié)課的重點(diǎn)是人類性別決定的方式和生男生女的原理。我確定教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)是:以學(xué)生為主體,把課堂與日常生活聯(lián)系起來(lái)。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ),本節(jié)課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律,另外基于社會(huì)上有重男輕女的思想傾向,把生男生女的責(zé)任推于女性,導(dǎo)致了許多悲劇的產(chǎn)生。這和人們生活關(guān)系密切,也是學(xué)生感興趣的話題,有必要通過(guò)教學(xué)了解科學(xué)真相,這是我確立重點(diǎn)的依據(jù)。生男生女的原理,在知識(shí)聯(lián)系上屬于斷層,突如其來(lái),而且比較抽象,難以理解,因此確立為難點(diǎn),教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、關(guān)于導(dǎo)課:
以問(wèn)題導(dǎo)入:“雌雄有別是自然界的一種普遍現(xiàn)象,人有男性和女性,許多動(dòng)植物也分雌性和雄性,那么,大家想不想知道人類性別決定的'方式?想不想知道生男生女的奧秘?”這樣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、新課:
本節(jié)教學(xué)從認(rèn)掛圖、為染色體配對(duì)、尋找男女染色體異同開(kāi)始,引出“性染色體”概念,進(jìn)而通過(guò)生男生女的小組游戲活動(dòng),理解人類性別的決定方式及男女性別比例特征。再引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)人口普查資料,分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)男女平衡問(wèn)題產(chǎn)生興趣,探究自然狀態(tài)下,為什么生男生女的概率為1:1。
3、學(xué)生活動(dòng):
為了倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極合作,勤于動(dòng)手,樂(lè)于探究,親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程,設(shè)計(jì)了活動(dòng)環(huán)節(jié),老師宣布游戲規(guī)則,兩人一組,制作卡片,隨機(jī)抽取,模擬家庭生男生女的游戲,各組統(tǒng)計(jì)男女性別比例,向全班匯報(bào)、匯總。老師巡回指導(dǎo),依據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的原則,設(shè)計(jì)思考題,啟發(fā)學(xué)生思考:a這個(gè)活動(dòng)的原理與生男生女的奧秘有關(guān)系嗎?b有人認(rèn)為生男生女的責(zé)任全在女性,你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎?通過(guò)學(xué)生活動(dòng)揭示人類性別遺傳的自然規(guī)律。當(dāng)然從一個(gè)班統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,樣本不夠,不能科學(xué)地反映性別比。老師可引用全年級(jí)或幾界屆學(xué)生的統(tǒng)計(jì)總數(shù),更有說(shuō)服力。甚至推廣到全國(guó)人口。
人的性別遺傳的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)目標(biāo)。
1、???說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。
2、???解釋生男生女的道理,理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
二、能力目標(biāo)。
使用圍棋子(或硬幣)探究生男生女幾率,學(xué)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)。
三、情感目標(biāo)。
確立用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題,摒棄重男輕女的不良風(fēng)氣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。
2、理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。
課前準(zhǔn)備。
圍棋子、印制統(tǒng)計(jì)表格,制作幻燈片。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)程序和內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
【新課導(dǎo)入】。
提出問(wèn)題:咱班里這些同學(xué)可以根據(jù)什么進(jìn)行分類。
說(shuō)出分類的方式。
引起學(xué)生對(duì)性別差異的注意。
揭發(fā)一些重男輕女的不良風(fēng)氣,請(qǐng)學(xué)生思考:這樣做有效嗎?符合科學(xué)規(guī)律嗎?
學(xué)生深思。
激起對(duì)新知識(shí)的興趣。
男女的某些性狀有所差異,性狀是由基因決定的,那男女細(xì)胞中遺傳因素會(huì)有差異嗎?
回答。
奠定學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)。
【新課活動(dòng)】。
一、男女染色體的差別。
指導(dǎo)閱讀課文p37第一段,了解科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。
獨(dú)自閱讀,合作歸納。
開(kāi)展自主學(xué)習(xí),獲取新知識(shí)。
體細(xì)胞中。
男:22對(duì)+xy。
女:22對(duì)+。
請(qǐng)學(xué)生歸納出男女體細(xì)胞中性染色體的組合特點(diǎn)。
表達(dá)交流。
檢查閱讀歸納活動(dòng)效果。
觀察,討論,推斷,形成結(jié)論。
合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。
組織學(xué)生表達(dá)。
小組派代表發(fā)表結(jié)論和理由。
檢查合作學(xué)習(xí)效果。
體細(xì)胞中異同點(diǎn)。
同:22對(duì)常染色體、x染色體。
異:男xy,女。
總結(jié)。
領(lǐng)會(huì)。
形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
提出問(wèn)題:形成的生殖細(xì)胞中染色體的組合會(huì)是什么樣?
思考。
舊知往新知的遷移。
簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)舊知識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)分析。
作答,交流。
【課堂操練】。
展示練習(xí)題幻燈片。
思考,作答。
檢查學(xué)習(xí)效果。
男、女體細(xì)胞中染色體的組成;
精子:22條+x或22條+y;
卵細(xì)胞:22條+x。
總結(jié),引入新知識(shí)點(diǎn)。
思考。
強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí),并激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
二、生男生女機(jī)會(huì)均等。
【課堂操練】。
1、生男生女機(jī)會(huì)均等。
組織學(xué)生先獨(dú)立完成填充各自書(shū)中p38圖解。
填圖,小組內(nèi)交流。
自主合作學(xué)習(xí),為模擬實(shí)驗(yàn)做鋪墊。
【課堂操練】。
2、生男生女是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定。
組織完成p39練習(xí)題1。
練習(xí)。
運(yùn)用填圖時(shí)獲得知識(shí)。
【科學(xué)探究】。
模擬實(shí)驗(yàn):提出實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。
聽(tīng)講,觀察,用心體會(huì)。
確保各組有序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料并按要求分工。
分工。
提高學(xué)生參與探究的積極性。
巡視,糾正,輔導(dǎo)。
合作探究,記錄數(shù)據(jù)。
用科學(xué)態(tài)度理解生男生女的隨機(jī)性。
收集各組數(shù)據(jù)。
匯總數(shù)據(jù)報(bào)送。
養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【課堂操練】。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)合p39練習(xí)題2引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)生男生女機(jī)會(huì)均等的理解。
在引導(dǎo)下對(duì)各范圍數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
樹(shù)立生男生女機(jī)會(huì)均等的科學(xué)態(tài)度。
提出問(wèn)題:當(dāng)性別比例失調(diào)時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么后果?
小組討論。
教育摒棄重男輕女的不良風(fēng)氣。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。
代表發(fā)言。
總結(jié),結(jié)合39練習(xí)3。
【課堂總結(jié)】。
提問(wèn)。
回答。
檢查課堂學(xué)習(xí)效果,形成系統(tǒng)知識(shí)體系,便于理解掌握。
設(shè)疑:人的性別決定是否只與性染色體有關(guān)?
產(chǎn)生求知欲。
激發(fā)學(xué)生拓寬知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀p39最后一段。
閱讀。
【布置作業(yè)】。
1、復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí),完成練習(xí)冊(cè)。
2、有條件通過(guò)有關(guān)途徑獲得性別遺傳的更多知識(shí)。
3、預(yù)習(xí)第五節(jié)。
引導(dǎo)健康上網(wǎng)等。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、男女染色體的差別。
1、在體細(xì)胞中。
男:22對(duì)+xy。
女:22對(duì)+。
2、在生殖細(xì)胞中。
精子:22條+x或22條+y;
卵細(xì)胞:22條+x。
二、生男生女機(jī)會(huì)均等。
1、機(jī)會(huì)均等。
2、是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定。
人的性別遺傳的教案篇四
這節(jié)課的導(dǎo)入采取的數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)人們印象中重男輕女的觀念不同,使學(xué)生們對(duì)這種觀念的更新有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在課堂上也有不少學(xué)生贊同,舉例說(shuō)出自己家庭就喜歡生女孩,取得較好的效果,從學(xué)生的討論中也可以看出不少學(xué)生課前對(duì)于生男生女由誰(shuí)決定這個(gè)問(wèn)題是不清楚的,但學(xué)生的求知欲很高。
學(xué)生一開(kāi)始對(duì)于體細(xì)胞中有1對(duì)性染色體是很明白的,但當(dāng)問(wèn)到性細(xì)胞中有多少條性染色體時(shí),就開(kāi)始迷惑了,說(shuō)明在關(guān)于染色體減半的問(wèn)題上并不明確,但因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)減數(shù)分裂,所以不能講得過(guò)深,這時(shí)需要提醒學(xué)生回顧課文第30頁(yè)的內(nèi)容,再進(jìn)行思考,部分反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)很快明白,這時(shí)通過(guò)做那道填空題,學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的條理會(huì)清晰很多,比單純的記板書(shū)或筆記效果好。
用圖解方式,學(xué)生順理成章的做出來(lái),沒(méi)有任何疑問(wèn),但到具體調(diào)查人口比例時(shí),不少學(xué)生就發(fā)現(xiàn)一個(gè)家庭的男女比例不是1∶1的情況很多,這是部分學(xué)生會(huì)有疑問(wèn),小游戲的設(shè)計(jì)對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題有幫助,它讓學(xué)生明白其實(shí)每次從信封中抽取“x”或“y”的機(jī)會(huì)都是50%,所以每胎生育男孩或女孩的機(jī)會(huì)是均等的。筆者還見(jiàn)到有老師用拋硬幣的方式來(lái)解釋這點(diǎn),筆者認(rèn)為這種方法簡(jiǎn)單易懂,也很好。但是書(shū)上也提到在一個(gè)較大范圍內(nèi)統(tǒng)計(jì)的男女比例才會(huì)接近1∶1,這點(diǎn)牽涉到數(shù)學(xué)問(wèn)題,要講得很明白有一定難度,也是今后改進(jìn)的地方。
人的性別遺傳的教案篇五
以課標(biāo)為教學(xué)依據(jù),用好教材,激發(fā)興趣,加強(qiáng)探究,開(kāi)展合作,回歸生活。
1教學(xué)過(guò)程:身邊事例引入新課;觀察探究查找緣由;共享數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)調(diào)查;模擬實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律;分析案例揭示本質(zhì);總結(jié)練習(xí)鞏固知識(shí)。
2、以身邊的事例引入,引起學(xué)生的極大興趣,學(xué)生也能猜測(cè)出是因?yàn)楦赣H重男輕女,導(dǎo)入很順利。
3、開(kāi)展合作小組學(xué)習(xí):學(xué)生觀察經(jīng)整理后的男、女成對(duì)染色體排序圖。學(xué)生圍繞課本的討論題進(jìn)行討論,其中前三題學(xué)生都能得出很正確的答案,只有第四題有不同的答案。第四題比較難,因而在后面的環(huán)節(jié)再次學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,達(dá)到鞏固的目的。
4、探究性別與性染色體是否有關(guān):這部分是教材沒(méi)有的。但上節(jié)課時(shí)學(xué)生有問(wèn)到“多一條染色體會(huì)有什么問(wèn)題”,因而這節(jié)課就以探究來(lái)切入這個(gè)討論題,以達(dá)到鞏固學(xué)生探究幾個(gè)環(huán)節(jié)的目的,又可以激發(fā)學(xué)生以后提問(wèn)的意識(shí),學(xué)生會(huì)由于老師對(duì)他們提問(wèn)的關(guān)注而更加愿意提問(wèn)。
5、在生男生女機(jī)會(huì)是否均等這個(gè)環(huán)節(jié)中,我引入學(xué)生的調(diào)查,并與學(xué)生分享了老師的調(diào)查數(shù)據(jù),以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)一步明白調(diào)查是我們學(xué)習(xí)中的一種方法。
6、探究實(shí)驗(yàn):模擬受精過(guò)程。這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的引入大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生在自己的探究過(guò)程得出結(jié)論,有的合作小組在匯報(bào)中提到:最后代表卵細(xì)胞的染色體這一袋不用摸,因?yàn)樗麄冎?,那一袋摸出?lái)都是同一個(gè)顏色,學(xué)生很自然得出生男生女的主要原因是在y染色體。合作小組的自評(píng)互評(píng)也鞏固平時(shí)的合作學(xué)習(xí)的成果。
7、最后的案例分析,讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,同時(shí)很自然與女生探討不要著急找對(duì)象,因?yàn)槟猩扰继嗔恕_M(jìn)一步宣傳尊重生育的自然規(guī)律的重要性。
8、幾個(gè)不足:語(yǔ)調(diào)還不夠生動(dòng)。語(yǔ)言仍不夠流暢,對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)還可以進(jìn)一步分析與指導(dǎo)。
人的性別遺傳的教案篇六
本節(jié)內(nèi)容從知識(shí)的難易程度上看,學(xué)生比較容易掌握。因此,在教學(xué)中,我主要以學(xué)生主動(dòng)參與為主,通過(guò)合作探究、自主展示等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己獲得新知識(shí)。特別是在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我采用讓學(xué)生互評(píng)的方式:抽取小組中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生對(duì)另一組的書(shū)面展示進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng),并根據(jù)常規(guī)的“三分制”標(biāo)準(zhǔn),給小組打分。同時(shí),其他小組在點(diǎn)評(píng)后若有質(zhì)疑,可以積極提出,教師酌情獎(jiǎng)勵(lì)小組1-2分。運(yùn)用這樣的評(píng)價(jià)方式,讓小組間可以展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人的積極參與和組內(nèi)的協(xié)調(diào)配合。
通過(guò)本節(jié)的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,教師應(yīng)該適時(shí)地介入,指導(dǎo)學(xué)生合理的對(duì)各小組進(jìn)行打分。比如,導(dǎo)學(xué)案的“合作探究|”中例1的第3題與其他幾道題相比,問(wèn)法更靈活一些,其答案無(wú)法從課本文字中直接找到,要靠學(xué)生根據(jù)有關(guān)圖片進(jìn)行觀察、比較。而且有關(guān)“x染色體和y染色體的'區(qū)別”從圖形上看,不僅有大小上的不同點(diǎn),而且有的小組在展示的時(shí)候?qū)懙剑骸皒染色體形狀像x,y染色體形狀像一個(gè)大黑點(diǎn)?!睂W(xué)生這樣的回答與我們的正確答案有一定的出入,但是實(shí)際上,后者的回答并沒(méi)有錯(cuò),學(xué)生是將看到的如實(shí)描述出來(lái)。所以,教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的小組打分,并說(shuō)明原因:“這是人工整理后的染色體排序圖,實(shí)際上在人體的體細(xì)胞內(nèi),性染色體成立體結(jié)構(gòu),從不同的角度觀察,看到的形狀會(huì)有些不同,所以說(shuō)x染色體與y染色體最明顯的區(qū)別在于它們的大小上。但該小組能通過(guò)合作討論,對(duì)圖片上的染色體進(jìn)行了認(rèn)真的比較,他們也是將看到的進(jìn)行了總結(jié)、歸納,所以該小組展示答案得滿分?!边@樣做,既讓學(xué)生客觀的理解、掌握了知識(shí),還激勵(lì)和刺激了小組內(nèi)的合作。
因此,在學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí),教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)評(píng)情況,從學(xué)生自身水平出發(fā),給小組進(jìn)行合理的打分,而并不是僅憑正確的答案才能給滿分,我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生合作探究、思考問(wèn)題的過(guò)程,而不是一味追求正確答案。這一點(diǎn)我們?cè)谧寣W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí),也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)到。
人的性別遺傳的教案篇七
內(nèi)容從知識(shí)的難易程度上看,學(xué)生比較容易掌握。因此,在教學(xué)中,我主要以學(xué)生主動(dòng)參與為主,通過(guò)、等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己獲得新知識(shí)。特別是在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我采用讓學(xué)生互評(píng)的方式:抽取中較好的學(xué)生對(duì)另一組的書(shū)面展示進(jìn)行口頭,并根據(jù)常規(guī)的“三分制”標(biāo)準(zhǔn),給小組。同時(shí),其他小組在點(diǎn)評(píng)后若有質(zhì)疑,可以積極提出,教師酌情獎(jiǎng)勵(lì)小組1-2分。運(yùn)用這樣的評(píng)價(jià)方式,讓小組間可以展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人的積極參與和組內(nèi)的協(xié)調(diào)配合。
通過(guò)本節(jié)的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,教師應(yīng)該適時(shí)地介入,指導(dǎo)學(xué)生合理的對(duì)各小組進(jìn)行打分。比如,導(dǎo)學(xué)案的“合作探究|”中例1的第3題與其他幾道題相比,問(wèn)法更靈活一些,其答案無(wú)法從課本文字中直接找到,要靠學(xué)生根據(jù)有關(guān)圖片進(jìn)行觀察、比較。而且有關(guān)“x和y染色體的區(qū)別”從圖形上看,不僅有大小上的不同點(diǎn),而且有的小組在展示的時(shí)候?qū)懙剑骸皒染色體形狀像x,y染色體形狀像一個(gè)大黑點(diǎn)。”學(xué)生這樣的`回答與我們的正確答案有一定的出入,但是實(shí)際上,后者的回答并沒(méi)有錯(cuò),學(xué)生是將看到的如實(shí)描述出來(lái)。所以,教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的小組打分,并說(shuō)明原因:“這是人工整理后的染色體排序圖,實(shí)際上在人體的體細(xì)胞內(nèi),性染色體成立體結(jié)構(gòu),從不同的角度觀察,看到的形狀會(huì)有些不同,所以說(shuō)x染色體與y染色體最明顯的區(qū)別在于它們的大小上。但該小組能通過(guò)合作討論,對(duì)圖片上的染色體進(jìn)行了認(rèn)真的比較,他們也是將看到的進(jìn)行了總結(jié)、歸納,所以該小組展示答案得滿分?!边@樣做,既讓學(xué)生客觀的理解、掌握了知識(shí),還激勵(lì)和刺激了小組內(nèi)的合作。
因此,在學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí),教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)評(píng)情況,從學(xué)生自身水平出發(fā),給小組進(jìn)行合理的打分,而并不是僅憑正確的答案才能給滿分,我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生合作探究、思考問(wèn)題的過(guò)程,而不是一味追求正確答案。這一點(diǎn)我們?cè)谧寣W(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí),也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)到。
人的性別遺傳的教案篇八
目標(biāo)與方法1.說(shuō)出男女性別差異的根本原因。2.嘗試解釋生男生婦女的原因。3.拒絕性別歧視。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)和討論法課前準(zhǔn)備相關(guān)投影片教學(xué)程序教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知基因的顯性和隱性的相關(guān)知識(shí)?;卮饘?dǎo)入聽(tīng)說(shuō)別人家添了個(gè)小寶寶,人們不禁要問(wèn)“是男孩還是女孩?”可見(jiàn)新生兒的性別是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。新課第四節(jié)人的性別遺傳過(guò)去,受重男輕女思想的影響,不少人為生男孩,到處燒香,求醫(yī)問(wèn)藥;有的婦女因?yàn)樯伺⒍鴤涫茇?zé)難。那么,生男生女到底是怎么回事呢?這與遺傳有關(guān)嗎?一.男婦染色體的差別出示男女成對(duì)染色體排序圖觀察與思考:1.在男性和女性的各23對(duì)染色體中,哪一對(duì)被稱為性染色體?2.兩圖中,哪幅圖顯示的是男性的染色體?哪幅是女性的染色體?3.圖中哪條染色體是y染色體?它與x染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么?4.想一想,就性染色體來(lái)說(shuō),在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中,應(yīng)該有幾條性染色體?男性有幾種精子,女性有幾種卵細(xì)胞?觀察并思考,進(jìn)行小組討論指導(dǎo)交流全班交流過(guò)渡有些人認(rèn)為:生男生女的責(zé)任全在女性,你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎?為什么?學(xué)生思考并嘗試解釋二.生男生女機(jī)會(huì)均等出示投影完成生男生女圖解,得出生男生女機(jī)會(huì)均等。學(xué)生回答生物體性狀的遺傳是由基因控制的,人的性別決定也與基因有關(guān)。學(xué)生自學(xué)書(shū)本p39內(nèi)容得出結(jié)論。本課小結(jié)略學(xué)生嘗試小結(jié)鞏固練習(xí)課后與課課練教后小記:對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,參與積極,這越發(fā)使我堅(jiān)定了一個(gè)信念:只有學(xué)生內(nèi)心真正想了解的知識(shí)才是最易教給學(xué)生的。
人的性別遺傳的教案篇九
我在講“生男生女機(jī)會(huì)均等”的問(wèn)題中,采用了兩種方式,一種是按照教材中的圖示,在黑板上分析,生男生女的道理,得出生男生女機(jī)會(huì)均等的結(jié)論?一種是按照本教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)探究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果,分析結(jié)果,得出結(jié)論。
結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)兩種不同的教學(xué)方式中,學(xué)生的反應(yīng)截然不同。第一種教學(xué)方式,課堂氣氛沉悶,學(xué)生興趣不高,而且學(xué)生明顯地表現(xiàn)出不十分理解的`樣子。第二種教學(xué)方式,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的積極性,主動(dòng)參與到教學(xué)中,每個(gè)小組的學(xué)生都有明確的分工,都參與到探究活動(dòng)中,積極思考,并且通過(guò)討論很快得出結(jié)論,對(duì)教師提出的問(wèn)題能夠得出正確的結(jié)論。課堂氣氛明顯活躍。
分析其中的原因,不難發(fā)現(xiàn)第一種教學(xué)方式中,學(xué)生完全是被動(dòng)的,課堂成了教師的“一言堂”,教師的講解比較抽象,學(xué)生在問(wèn)題理解起來(lái)有一定的難度,只能進(jìn)行機(jī)械記憶,所以學(xué)習(xí)的積極性不高;在第二種教學(xué)方式中做到了“做中學(xué),樂(lè)中學(xué)”,學(xué)生的主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)興趣高,并且在活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和科學(xué)的思想觀念,所以,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要不是放在如何“教”,而重點(diǎn)放在如何指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”。
這兩種方式的對(duì)比也顯示出了我校課改的生命力所在。
人的性別遺傳的教案篇十
以課標(biāo)為教學(xué)依據(jù),用好教材,激發(fā)興趣,加強(qiáng)探究,開(kāi)展合作,回歸生活。
1、教學(xué)過(guò)程:身邊事例引入新課;觀察探究查找緣由;共享數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)調(diào)查;模擬實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律;分析案例揭示本質(zhì);總結(jié)練習(xí)鞏固知識(shí)。
2、以身邊的事例引入,引起學(xué)生的極大興趣,學(xué)生也能猜測(cè)出是因?yàn)楦赣H重男輕女,導(dǎo)入很順利。
3、開(kāi)展合作小組學(xué)習(xí):學(xué)生觀察經(jīng)整理后的男、女成對(duì)染色體排序圖。學(xué)生圍繞課本的討論題進(jìn)行討論,其中前三題學(xué)生都能得出很正確的答案,只有第四題有不同的答案。第四題比較難,因而在后面的環(huán)節(jié)再次學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,達(dá)到鞏固的目的。
4、探究性別與性染色體是否有關(guān):這部分是教材沒(méi)有的。但上節(jié)課時(shí)學(xué)生有問(wèn)到“多一條染色體會(huì)有什么問(wèn)題”,因而這節(jié)課就以探究來(lái)切入這個(gè)討論題,以達(dá)到鞏固學(xué)生探究幾個(gè)環(huán)節(jié)的目的,又可以激發(fā)學(xué)生以后提問(wèn)的意識(shí),學(xué)生會(huì)由于老師對(duì)他們提問(wèn)的關(guān)注而更加愿意提問(wèn)。
5、在生男生女機(jī)會(huì)是否均等這個(gè)環(huán)節(jié)中,我引入學(xué)生的調(diào)查,并與學(xué)生分享了老師的調(diào)查數(shù)據(jù),以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)一步明白調(diào)查是我們學(xué)習(xí)中的一種方法。
6、探究實(shí)驗(yàn):模擬受精過(guò)程。這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的引入大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生在自己的探究過(guò)程得出結(jié)論,有的合作小組在匯報(bào)中提到:最后代表卵細(xì)胞的染色體這一袋不用摸,因?yàn)樗麄冎?,那一袋摸出?lái)都是同一個(gè)顏色,學(xué)生很自然得出生男生女的主要原因是在y染色體。合作小組的自評(píng)互評(píng)也鞏固平時(shí)的合作學(xué)習(xí)的成果。
7、最后的案例分析,讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,同時(shí)很自然與女生探討不要著急找對(duì)象,因?yàn)槟猩扰继嗔?。進(jìn)一步宣傳尊重生育的自然規(guī)律的重要性。
8、幾個(gè)不足:語(yǔ)調(diào)還不夠生動(dòng)。語(yǔ)言仍不夠流暢,對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)還可以進(jìn)一步分析與指導(dǎo)。
您可能關(guān)注的文檔
- 人的性別遺傳教案(優(yōu)質(zhì)14篇)
- 最新辯論賽主持稿開(kāi)場(chǎng)白怎么說(shuō)(精選8篇)
- 學(xué)校安全通知內(nèi)容(匯總20篇)
- 最新java課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(通用8篇)
- 最新課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)200字(精選14篇)
- 貧困申請(qǐng)證明書(shū)1000字(大全10篇)
- 最新貧困申請(qǐng)證明書(shū)(模板10篇)
- 最新考博個(gè)人推薦信(優(yōu)質(zhì)13篇)
- 最新不攜帶管制刀具的承諾書(shū)(優(yōu)質(zhì)11篇)
- 最新語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)標(biāo)題(優(yōu)質(zhì)14篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的申請(qǐng)流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書(shū)工作總結(jié)(專業(yè)14篇)