幼兒園故事課教案(模板9篇)

教案能夠梳理教學(xué)內(nèi)容，提供了教學(xué)的藍(lán)圖和框架。在教案編寫過程中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案范文，希望可以給大家提供一些借鑒和參考。

幼兒園故事課教案篇一

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。

2、懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。

1、小紅帽一頂。

2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。

一、以“帽子”的形式引出。

教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

二、傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結(jié)合，充分調(diào)動多種感官。

1，整體播放。

教師問：你看到了什么？她要去干什么？

2、分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

提問：

1）你知道這個可愛的`小姑娘叫什名字嗎？她為什么叫小紅帽？

2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？

4）是誰救了她們，他是怎么做的？

5）最后大灰狼怎么樣了？

3，通過這個故事，我們懂得了什么道理？

三、幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

四、結(jié)合實際討論：如果面對陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。

幼兒園故事課教案篇二

剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識強(qiáng)，對老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識的萌發(fā)，收到了較好的效果。

小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個特征，用媽媽的`口吻與孩子進(jìn)行交流互動。如談話時：“我們每個小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會向你們的媽媽一樣愛護(hù)你們，關(guān)心你們，范媽媽肚子里有很多好聽的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領(lǐng)呢，你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時如：“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個跟好一個，千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告訴媽媽?！边@樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺，能為建立規(guī)則意識打下基礎(chǔ)。

動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動物的形象來學(xué)學(xué)、做做，從而形成一定的規(guī)則。如：“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點頭問好；我們教幼兒在活動室走路時，要學(xué)小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時要學(xué)長頸鹿脖子伸的長長的；吃飯時要學(xué)大老虎一樣，大口大口吃”，讓動物的形象吸引孩子的興趣，產(chǎn)生追隨的感覺，規(guī)則就在無意間逐漸形成。

生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在，無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來了；綠燈亮了，向前開）同時還可以變化角色，如：小飛機(jī)（我的飛機(jī)就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規(guī)則。

教育是無痕的，規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂于執(zhí)行，也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。

幼兒園故事課教案篇三

一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對身體健康的影響。

二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。

小蛇多多與小螞蟻。

介紹小蛇多多。

（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？

這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

（一）欣賞教師講述故事的前半部分。

（二）欣賞后理解。

1、多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？

2、水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？

（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。

1、小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

2、教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3、展示粘貼記錄，與鄰座交流、多多先后吃了哪些水果。

4、現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5、多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？

（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1、多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2、為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？

3、如果你是多多的`媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？

（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。

（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

附故事小蛇多多。

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

幼兒園故事課教案篇四

教學(xué)目標(biāo):。

1.能夠仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽故事，清。

楚、連貫的表達(dá)故事內(nèi)容。

2.通過比較圖片的不同，感受顏色所表示。

的感情色彩。

事內(nèi)容，清楚、連貫的表達(dá)怎樣才算頂頂。

要好的朋友。

教學(xué)難點:通過討論，知道怎樣才算頂頂要好的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

教學(xué)課時:一課時。

活動的開展，幼兒表現(xiàn)出依依離別之情，所以開展此活動。

教學(xué)過程:。

一引入.今天老師給小朋友講一個關(guān)于狗的故事，初示幻燈(1)，幼兒說出故事名字。老師引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“月亮狗在哪呢,”“月亮狗是什么顏色的,”

二幼兒分段講述。

(一)幼兒觀察圖片，聽教師講述幻燈(2)--(5)。

教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提問:。

“誰和誰是頂頂要好的朋友,誰最能干,它會干什么,”

“故事里誰不太能干，你從哪看出來的,”

“當(dāng)小狗不那么能干時，大狗是怎么想的,”

“雖然小狗不如大狗強(qiáng)壯，也不如大狗能干，但是小狗也是有本領(lǐng)的,”

“小狗在哪講故事,看這幅圖，你有什么感受,”(安靜、溫馨、幸福、快樂、美好)。

“你們能找到月亮狗嗎,小狗見過月亮狗嗎,”

“大狗和小狗有什么共同愛好,你認(rèn)為精彩的世界是什么樣的,”

延伸:請小朋友說一說自己和誰是頂頂要好的朋友,你的朋友有哪些優(yōu)點，自己有哪些優(yōu)點。討論怎樣才是頂頂要好的朋友。

(二)幼兒觀察圖片，聽教師講述幻燈(6)--(11)。

1.幼兒觀察幻燈(6)，說說發(fā)生了什么事,猜猜小狗在說什么,。

“當(dāng)小狗傷心時，誰來陪伴小狗了,他們一起做了那些事,”

“東方發(fā)白是什么意思,”

“天快亮了，月亮狗要走了，小狗說什么,月亮狗怎樣回答,”

“小狗的心情怎樣,書中用什么顏色表示小狗的心情,”

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察比較圖7、圖11的不同之處。

3.延伸:“你的好朋友讓你傷心過嗎,你有心情不好的時侯嗎,當(dāng)你傷心時，你會做什么事讓自己高興起來,”

幼兒園故事課教案篇五

2、能用連貫的語句大膽講述自己的理解。

3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。

變化的云朵形狀。

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，藍(lán)天上的云朵會變魔術(shù)哦！風(fēng)一吹，它的形狀變了?？?，云朵好像什么？（引導(dǎo)用“好像”說話）（出示大象的鼻子）這回，云朵又會變成什么呢？（字卡：大象）。

二、感知故事。

1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子？

2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子，來看看，大象穿上后像什么。

（1）“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎？什么東西也是這樣的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。

（2）換條別的再試試?！敖o大象穿上紅色的斑點褲”，你覺得像什么?。?/p>

（3）我這還有幾條備用的褲子，誰來挑一條給大象穿上？不過，要說說像什么哦！

3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開心，穿了那么多的褲子，帥呆啦！

大象說，為了感謝小朋友，他要把一個好聽的故事推薦給大家，這個故事就藏在書里呢。一起來看看！

三、自由閱讀。

1、幼兒有序取書，鞏固翻頁習(xí)慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。

2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子？為什么？能讀出來嗎？

四、拓展延伸。

我這兒還有一條褲子，不過，還沒想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來比一比，誰的創(chuàng)意好，我們就把它畫下來給大象穿上，好嗎？（鞏固比喻句）。

1、還可以給其他的動物設(shè)計不同款式的褲子。

2、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”

動物是孩子們的朋友，當(dāng)孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時，自己的情感也常常與動物角色同化。給大象穿上褲子，在成人的眼里是一件多么不可思議的事??！可是在充滿童真的孩子眼中，這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢？穿上褲子后的大象又像什么呢？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點。

故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡單、明了的線索展開有趣的聯(lián)想，運(yùn)用排比的句式，使故事清晰、易懂，配上優(yōu)美的詞語和繽紛的色彩，有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造一個心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

幼兒園故事課教案篇六

報紙是人生活中必不可少的讀報物品，從報紙中可以從中獲取很多知識與新聞，生活中廢舊的舊報紙被人丟棄在垃圾箱里，有的報紙堆積在家中的角落里，不會引起孩子們的注意，那么舊報紙是否真的沒有用了呢?在幼兒園中經(jīng)常會用到廢舊的報紙擦玻璃、制作成體育器械應(yīng)用到生活中，通過故事引導(dǎo)幼兒了解舊的報紙可以給孩子們做游戲、作畫,生活中還可以用來擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地等等，帶來無窮的樂趣,同時又能從小培養(yǎng)幼兒減少浪費(fèi)、節(jié)約的意識。

1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識。

3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。

2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

3．課前豐富幼兒的`知識：報紙與人們生活分不開，是精神食糧。

一、出示報紙帽子引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。

1．老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么？它是用什么做的？”

（一）老師講述《報紙先生的故事》（附后），講完提問：

1．剛才你們聽的故事叫什么名字？

2.故事是講誰的？還有誰？

（二）老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。

關(guān)鍵性提問：

1.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢？

2.報紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？

（三）教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。

三、組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約。

1．看過的報紙，還可以做許多事情。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢？請你幫小紅想一想。

2.幼兒自由討論。

3．幼兒講述報紙的多種用途。

4.平時我們在家里，也要向誰學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢？

活動延伸。

幼兒園故事課教案篇七

2.內(nèi)容：

(2)模擬向幼兒提2個問題。

在一個茂密的大森林里，有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象，他們每隔一段時間都會進(jìn)行一次理發(fā)活動。

聽——。

小白兔大聲地喊著：“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發(fā)師，他給我們理發(fā)來了，大家快來喲.......”

許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲，都飛快地趕來了。

大花貓來了，小黃狗來了，小山羊來了，愛睡懶覺的小野豬也來了.......幾乎所有的動物都理完發(fā)，開開心心回家時，卻還有個小動物，躲在草叢里睡覺呢，它是誰?原來是小刺猬，他最怕理發(fā)了，每次理發(fā)他都悄悄地躲起來.......

松鼠大嬸發(fā)現(xiàn)了他，說：“小刺猬啊，你躲在這里是不是又怕理發(fā)了?你看你的頭發(fā)已經(jīng)是又長又粗了，再不讓熊貓大叔給你剪剪，過些日子你的頭發(fā)會變得又粗又硬的?！笨墒切〈题划?dāng)作耳邊風(fēng)，無論松鼠大嬸怎么勸他，他都不聽。就這樣一天天過去了，小刺猬的頭發(fā)慢慢地變得又粗又長，并且根根頭發(fā)都發(fā)硬。最后變得渾身都是刺了，大家見到他都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，誰也不跟他一塊兒玩。

從此，小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨(dú)的生活。

3.基本要求。

要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語速適當(dāng)，有感染力。

(2)怎么跟小朋友講這三者之間的關(guān)系，模擬向幼兒提2個問題。

提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。

(3)以上活動請在10分鐘內(nèi)完成。

答辯題目：

1.請說明本次活動的重、難點。

2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。

二、考題解析。

【活動設(shè)計指導(dǎo)】。

大班故事活動《怕理發(fā)的小刺猬》。

一、活動目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不去理發(fā)的后果。

2.技能目標(biāo)：能夠流暢的復(fù)述故事內(nèi)容并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行故事內(nèi)容的大膽創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：愿意參加故事活動，養(yǎng)成良好的理發(fā)習(xí)慣。

二、活動重難點。

1.活動重點：感知故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。

2.活動難點：創(chuàng)編并表演故事，提高語言表達(dá)能力。

三、活動準(zhǔn)備。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發(fā)的小刺猬》。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編故事的能力。

四、活動過程。

(一)開始部分—手指謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。

小鳥小鳥住在大樹上，小白兔小白兔住在樹下，

喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，

嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥和小白兔在說悄悄話。

師：小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發(fā)的小刺猬》的故事大家就知道了。

(二)基本部分。

1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內(nèi)容。

結(jié)合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導(dǎo)幼兒對于故事內(nèi)容整體感知，知道故事中先后出現(xiàn)的小動物名字以及發(fā)生的事情。

2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內(nèi)容。

(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。

教師小結(jié)：原來是小刺猬害怕去理發(fā)，最后它的頭發(fā)又粗又硬變成了滿身的刺，沒有小伙伴愿意和它一起玩。

3.遷移經(jīng)驗，幼兒分組交流討論。

(1)將幼兒分成不同的小組。

(2)請幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗，交流怎樣保持頭發(fā)干凈的方法。

4.故事創(chuàng)編。

幼兒交流故事內(nèi)容，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說說第二天森林里發(fā)生的有趣故事。

(三)結(jié)束部分。

教師分發(fā)頭飾，鼓勵幼兒將故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，既深化故事的情感目標(biāo)同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現(xiàn)力。

教師小結(jié)：小朋友們，我們一定要定期理發(fā)，定期洗發(fā)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、活動延伸。

活動結(jié)束后請小朋友到戶外一起運(yùn)動做健康操。

【答辯題目解析】。

1.請說明本次活動的重、難點。

【參考答案】。

考官您好，下面開始我的作答。

《指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒正處于語言發(fā)展的敏感時期，應(yīng)抓住語言口語發(fā)展關(guān)鍵期的有利時機(jī)，促進(jìn)幼兒語言的迅速發(fā)展。

因此，在本次活動中，重點是讓幼兒感知故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中其他小動物愛理發(fā)的良好生活衛(wèi)生行為。難點是通過本次活動，教會幼兒創(chuàng)編并表演故事，提高幼兒的語言表達(dá)能力，感受文學(xué)活動的語言美。

謝謝考官。

2.關(guān)于這個故事內(nèi)容還可以開展什么活動。

【參考答案】。

蒙臺梭利認(rèn)為：“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強(qiáng)烈?！惫试陂_展故事活動時應(yīng)該更加多維度、多樣化的活動呈現(xiàn)于其中。如：可以組織一次故事情節(jié)或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂，創(chuàng)編對話內(nèi)容的游戲;可以根據(jù)故事的角色進(jìn)行相應(yīng)肢體動作的創(chuàng)編等?？傊灰欠嫌變耗挲g特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。

謝謝考官。

幼兒園故事課教案篇八

1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2、發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐貍

一、導(dǎo)入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。

請幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?

二、展開

1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的.牙齒。

(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?

(2)出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

老虎又是怎么做的呢?

誰又去勸的老虎呢?

狐貍又是怎么騙的呢?

老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?

(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。

(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?

(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

(3)最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?

(4)請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?

(如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?

如果你是這只老虎你會怎樣做?

(如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)?先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

三、結(jié)束

師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理?

幼兒園故事課教案篇九

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內(nèi)心的感受。

3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。

2課時。

講解演示法，觀察法。

多媒體課件，圖片、幼兒用書教學(xué)過程：

一、開始部分。

1、師幼問好。

2、談話引題。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒看書，知道故事的名字。

2、提出故事線索，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。

提問：故事里說了誰和誰的故事？

小青蛙和小鴨子是怎樣表達(dá)自己的愛的？

4、在講述中學(xué)習(xí)漢字"上、下、開心"請幼兒認(rèn)讀。

5、請幼兒個別講述，教師引導(dǎo)。

6、師幼共同邊看圖片邊講述。

7、請幼兒討論：愛是一種美好的感情，小朋友是怎樣表達(dá)自己的愛昵？你最愛誰？

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)幼兒上課情況。

2、思品教育。

3、完成練習(xí)冊作業(yè)。

1、通過學(xué)習(xí)，幼兒已能在教師的引導(dǎo)下簡單復(fù)述故事內(nèi)容，體驗出青蛙是怎樣愛自己的朋友小鴨的。

2、幼兒能說出自己是怎樣愛朋友的，并畫了美麗的圖畫送給朋友。

3、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。