最新兩貓相爭教案評課(大全12篇)

教案是教師根據(jù)教學大綱和教學目標，制定的一種組織和安排教學活動的文件，它可以幫助教師合理地安排教學內容和教學步驟，提高課堂教學效果。教案是教師的思考結果，也是教學過程中的指導和依據(jù)。我想我們需要編寫一份教案了吧。教案要與學科教學大綱和教材內容相銜接，確保教學的連貫性和完整性。如果您正在為教學設計犯愁，不妨看看以下的教案范文，或許會給您一些啟示。

兩貓相爭教案評課篇一

1、能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

一、貓叫聲音導入，再ppt出示兩只貓。

教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了?

今天呀，老師就給小朋友講一個關于貓的故事。

二、播放ppt,引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。

教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了?它們心里想什么?

請個別幼兒講一次。

2、出示圖二：兩只貓在干什么?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?

請個別幼兒講一次。

4、出示圖四：問：最后兩只貓怎么樣了?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。

教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

5、幼兒看小圖片大聲講述。

6、教師完整講述圖片內容并結合圖片取名。

三、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚?

小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。

討論：平時我們做什么事情也應該不爭搶、互相謙讓呢?

播放ppt。

小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的.故事更有趣。

這節(jié)課側重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過ppt出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當?shù)囊龑埂敖逃變憾门c同伴互相謙讓，要與同伴友好相處?！钡哪繕隧樌瓿伞?/p>

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節(jié)課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當?shù)恼Z言，充分體現(xiàn)了教師主導的重要;觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽講述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。

兩貓相爭教案評課篇二

1．喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片內容。

2．學習詞語“難解難分”、“滿頭大汗”

3．積極參與討論活動。

一、出示兩只貓圖片，談話引入，引發(fā)幼兒關于貓生活習性的經(jīng)驗。

師：小朋友知道他們是誰嗎？小貓喜歡吃什么？

過度語：這對貓兄弟今天出來散步，會遇到什么事情呢，我們一起去看看吧。

二、逐幅出示圖片，通過提問，引導幼兒仔細觀察，思考圖片內容，學習詞語（難解難分、滿頭大汗）。

1、圖一：兩只小貓看到了什么？此時，他們心里會想什么？

2、圖二：他們是怎么爭搶小魚的`？結果怎么樣？

3、圖三：兩只貓這時候在干什么？你從哪里看出來？

4、圖四：兩只小貓還在爭執(zhí)嗎？你會用什么詞語形容他們現(xiàn)在的狀態(tài)？

三、幼兒分組自由講述，運用較豐富的詞匯，完整連貫地講述圖片內容。

（1）提出講述要求：

a運用較豐富的詞匯、連貫的語言完整講述。

b講清楚在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事？結果怎樣？

（2）幼兒分組講述，重點指導幼兒運用豐富的詞匯，完整連貫地講述兩只貓爭搶魚的過程及心理變化。

四、請個別幼兒完整講述，師幼共同評價、補充、完善。

引導幼兒從詞匯的運用、講述的連貫完整等方面進行評價，并補充完善。

五、組織幼兒討論：兩貓相爭的后果是什么？為什么他們吃不到魚？怎樣才能吃到魚？

六、推測想象：魚到哪里去了？（重點引導幼兒根據(jù)圖片信息，大膽想象，合理續(xù)編故事結尾）。

七、活動延伸。

（1）語言角：把圖片放在語言區(qū)，引導幼兒更完整豐富的講述。

（2）在美工區(qū)把小魚到哪兒去了的結尾畫下來，與同伴分享交流。

1、白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來。

2、白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。

3、兩只貓爭得難解難分，亂成一團，只見到兩個發(fā)怒的貓頭。

4、兩只貓爭得精皮力竭，滿頭大汗，趴在地上，驚奇地發(fā)現(xiàn)魚不見了。

兩貓相爭教案評課篇三

1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)，體驗漫畫的詼諧趣味。

2、學習運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

3、尊重他人的發(fā)言，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

兩貓相爭教案評課篇四

學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

1、感知講述對象并自由講述。

2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

3、集體講述。

4、幼兒個別講述。

三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。

四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

五、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

兩貓相爭教案評課篇五

1.能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。

2.學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3.懂得與同伴互相謙讓。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、ppt課件。

2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

一、貓叫聲音導入，再ppt出示兩只貓。

教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了?

今天呀，老師就給小朋友講一個關于貓的故事。

二、播放ppt,引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。

教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了?它們心里想什么?

請個別幼兒講一次。

2、出示圖二：兩只貓在干什么?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?

請個別幼兒講一次。

4、出示圖四：問：最后兩只貓怎么樣了?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。

教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

5.幼兒看小圖片大聲講述。

6.教師完整講述圖片內容并結合圖片取名。

三、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚?

小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。

討論：平時我們做什么事情也應該不爭搶、互相謙讓呢?

播放ppt。

小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的'故事。

教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

這節(jié)課側重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過ppt出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當?shù)囊龑埂敖逃變憾门c同伴互相謙讓，要與同伴友好相處?！钡哪繕隧樌瓿伞?/p>

兩貓相爭教案評課篇六

1、能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、懂得與同伴互相謙讓。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、ppt課件。

2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

一、貓叫聲音導入，再ppt出示兩只貓。

教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了?

今天呀，老師就給小朋友講一個關于貓的故事。

二、播放ppt,引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。

教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了?它們心里想什么?

請個別幼兒講一次。

2、出示圖二：兩只貓在干什么?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?

請個別幼兒講一次。

4、出示圖四：問：最后兩只貓怎么樣了?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。

教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

5、幼兒看小圖片大聲講述。

6、教師完整講述圖片內容并結合圖片取名。

三、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚?

小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。

討論：平時我們做什么事情也應該不爭搶、互相謙讓呢?

播放ppt

小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

這節(jié)課側重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過ppt出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當?shù)囊龑埂敖逃變憾门c同伴互相謙讓，要與同伴友好相處?！钡哪繕隧樌瓿?。

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節(jié)課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當?shù)恼Z言，充分體現(xiàn)了教師主導的重要;觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽講述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。

兩貓相爭教案評課篇七

1、喜歡欣賞漫畫，能完整地描述圖片的內容。

2、積極地參與討論活動。

物質準備：頭飾，教育掛圖。

3、師引導幼兒逐幅觀察教育掛圖，鼓勵幼兒生動地描述圖片內容。

4、引導幼兒生動地講述圖片內容。

《1》師引導完整地，連貫地講述教育掛圖。

《2》請個別幼兒完整地講述教育掛圖的內容。

5、討論交流，擴展講述。

《1》兩貓相爭的后果是什么？為什么它們都吃不到魚？它們要怎樣做才能吃到魚？

《2》想象推測：魚到哪兒去了？

6、活動自然結束。

兩貓相爭

白貓和花貓已經(jīng)一星期沒吃東西了，它們餓極了。這時它們同時看見不遠處有只小老鼠正咬著一條魚，它們兩眼發(fā)紅，瞪圓雙目，張大嘴巴，撒開四條腿飛奔過去，一同沖向那條魚。

他們同時到達，白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，兩貓互不相讓，都翹起長尾巴，撐住四腳，使勁的把魚朝自己身體的方向拉，都想甩掉對方，獨占那條魚。而那只小老鼠嚇得邊逃向角落，邊轉頭偷偷的看著它們。

兩只貓為了獨占那條魚扭作一團，四目相對，爭得難解難分，最后它們抱在一起，死死地抓住對方的手腳，不停的旋轉、斗爭、旋轉，只見扭成一團的貓和兩個發(fā)怒的貓頭，其他都看不見了。

過了不久，打累了的貓終于停了下來，它們同時趴在地上，全身無力，精疲力竭，滿頭大汗。帶它們回過神來，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)魚不見了，小老鼠也不見了，它倆你看著我，我看著你，在那干瞪眼！

兩貓相爭教案評課篇八

這節(jié)課側重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過ppt出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當?shù)囊龑埂敖逃變憾门c同伴互相謙讓，要與同伴友好相處?！钡哪繕隧樌瓿?。

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節(jié)課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當?shù)恼Z言，充分體現(xiàn)了教師主導的重要；觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽講述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。

兩貓相爭教案評課篇九

1。喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片內容。

2．學習詞語“難解難分”、“滿頭大汗”

3．積極參與討論活動。

《兩貓相爭》掛圖

一、出示兩只貓圖片，談話引入，引發(fā)幼兒關于貓生活習性的經(jīng)驗。

師：小朋友知道他們是誰嗎？小貓喜歡吃什么？

過度語：這對貓兄弟今天出來散步，會遇到什么事情呢，我們一起去看看吧。

二、逐幅出示圖片，通過提問，引導幼兒仔細觀察，思考圖片內容，學習詞語（難解難分、滿頭大汗）

1、圖一：兩只小貓看到了什么？此時，他們心里會想什么？

2、圖二：他們是怎么爭搶小魚的？結果怎么樣？

3、圖三：兩只貓這時候在干什么？你從哪里看出來？

4、圖四：兩只小貓還在爭執(zhí)嗎？你會用什么詞語形容他們現(xiàn)在的狀態(tài)？

三、幼兒分組自由講述，運用較豐富的詞匯，完整連貫地講述圖片內容。

（1）提出講述要求：

a運用較豐富的詞匯、連貫的語言完整講述。

b講清楚在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事？結果怎樣？

（2）幼兒分組講述，重點指導幼兒運用豐富的詞匯，完整連貫地講述兩只貓爭搶魚的過程及心理變化。

四、請個別幼兒完整講述，師幼共同評價、補充、完善。

引導幼兒從詞匯的運用、講述的連貫完整等方面進行評價，并補充完善。

五、組織幼兒討論：兩貓相爭的后果是什么？為什么他們吃不到魚？怎樣才能吃到魚？

六、推測想象：魚到哪里去了？（重點引導幼兒根據(jù)圖片信息，大膽想象，合理續(xù)編故事結尾）

七、活動延伸

（1）語言角：把圖片放在語言區(qū)，引導幼兒更完整豐富的講述。

（2）在美工區(qū)把小魚到哪兒去了的結尾畫下來，與同伴分享交流。

1白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來。

2白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。

3兩只貓爭得難解難分，亂成一團，只見到兩個發(fā)怒的貓頭。

4兩只貓爭得精皮力竭，滿頭大汗，趴在地上，驚奇地發(fā)現(xiàn)魚不見了。

兩貓相爭教案評課篇十

1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。

2、學習包《語言講述活動兩貓相爭》

二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

1、感知講述對象并自由講述。

2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

3、集體講述。

4、幼兒個別講述。

三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。

四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

五、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練?；顒又?，教師引導恰當，讓幼兒聯(lián)系實際生活，遷移經(jīng)驗。

兩貓相爭教案評課篇十一

1．能根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。

2．學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3．懂得與同伴互相謙讓。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、ppt課件。

2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

一、貓叫聲音導入，再ppt出示兩只貓。

教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了？

今天呀，老師就給小朋友講一個關于貓的故事。

二、播放ppt,引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。

教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子？它們?yōu)槭裁锤吲d呢？

1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子？它們?yōu)槭裁锤吲d呢？

問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了？它們心里想什么？

請個別幼兒講一次。

2、出示圖二：兩只貓在干什么？白貓咬著什么？花貓咬著什么？老鼠干什么去了？

請個別幼兒講一次。

4、出示圖四：問：最后兩只貓怎么樣了？（出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解）。

教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

5.幼兒看小圖片大聲講述。

6.教師完整講述圖片內容并結合圖片取名。

三、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚？它們怎么才能吃到魚？

小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。

討論：平時我們做什么事情也應該不爭搶、互相謙讓呢？

播放ppt。

小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

這節(jié)課側重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據(jù)ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過ppt出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當?shù)囊龑埂敖逃變憾门c同伴互相謙讓，要與同伴友好相處?！钡哪繕隧樌瓿?。

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節(jié)課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當?shù)恼Z言，充分體現(xiàn)了教師主導的重要；觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽講述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。

兩貓相爭教案評課篇十二

１、師引導幼兒提出看電視的要求。

a、觀看的過程中不影響別人觀看。

b、注意觀看圖象中的內容。

２、組織幼兒觀看電視圖象并講述。

a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格，激發(fā)幼兒觀看的興趣。

師：小朋友你們看到了什么？猜猜接下去會出現(xiàn)什么呢？

b、引導幼兒完整欣賞圖象。

c、鼓勵幼兒大膽講述圖象中的內容。

３、組織幼兒討論：

b、為什么它們都吃不到魚呢？

c、他們要怎么做才能吃到魚？

４、組織幼兒再次觀看圖象并講述，師重點引導幼兒學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

５、鼓勵幼兒大膽想象推測并講述：魚到哪兒去了？

活動延伸：讓幼兒大膽的將自己創(chuàng)編的故事結局用漫畫的形式畫出。