優(yōu)秀的教案能夠有效地引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案范例可以啟發(fā)教師的教學(xué)思路,提供新的教學(xué)思路和方法。
吃飯的教案篇一
3、培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的態(tài)度;
包餃子的相關(guān)材料及工具、ppt。
大班20分鐘。
情景教學(xué)法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。
一、導(dǎo)入部分:教師直接切入主題教師引導(dǎo)及提問:“哇,我們的教室里好香?。∪堑美蠋煻贾绷骺谒耍磥硇∨笥褌兌及炎约合矚g的飯菜帶來啦。讓老師看一看,小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?”注:教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜,并將活動主題告知。
二、基礎(chǔ)部分:幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放ppt,向幼兒展示其它常見的飯菜,并通過回答問題,認(rèn)識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。
教師提問:
1、“有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜,講一講它是由什么做成的?你為什么喜歡它,好不好?”
2、“除了這些,小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?”
3、“小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了,然后和小伙伴一起去打球,天氣很熱,回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了,晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋,結(jié)果晚上的時(shí)候小明肚子疼的很厲害,送去了醫(yī)院。小朋友們知道這是為什么嗎?”注:幼兒介紹自己的飯菜,產(chǎn)生互動與討論,并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。
三、結(jié)束部分:
教師與幼兒一起動手包餃子教師提問:“今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜,有常見的,也有不常見的,真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢?等包好了餃子,我們交給廚房的叔叔阿姨,讓他們幫我們煮熟,再配上小朋友自己的飯菜,一起開始我們的中午飯,好不好?”注:安排小朋友排隊(duì)洗手,在包餃子的過程中,可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子,并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食,不浪費(fèi)等態(tài)度意識。
美術(shù)區(qū)——幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來;語言活動——討論自己喜歡吃的飯菜;
吃飯的教案篇二
1.能安安靜靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
2、背景圖畫。
活動導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀?(請小朋友回答,師幼互動)。那老師來講一個(gè)故事,小朋友們聽一聽,里面的小動物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。
1.教師有表情地講述故事一遍。
提問:故事的名字叫什么?(幼兒回答)。
故事里有誰?(幼兒回答)。
師:那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢?小朋友聽仔細(xì)了!老師再講一遍。
2.借助圖片和手偶再講述一遍故事。
提問:每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來干什么?(幼兒回答)。
提問:小青蛙笑話小河馬,說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?(幼兒回答)。
提問:有一天,媽媽有事出門了,有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?(幼兒回答)。
提問:小青蛙來幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?(幼兒回答)。
提問:小青蛙問小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?(幼兒回答)。
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?(幼兒回答)。
3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。
活動結(jié)束。
師評:小朋友們,我們要向小河馬學(xué)習(xí),自己吃飯,不需要大人喂。
每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂?!毙『玉R聽了,頭一歪,嘴巴一噘:“就要媽媽喂?!?/p>
有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃??尚『玉R就等媽媽回來喂他,太陽老高了,媽媽還沒回來,小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說:“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說:“小河馬真能干?!?/p>
媽媽回來了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開心,媽媽也高興地笑了。
同學(xué)評:
1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行,設(shè)置懸念。
2、整個(gè)活動思路清晰,故事講述時(shí)角色間有區(qū)分,幼兒注意力較為集中。
師評:
1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后,如故事講完后,教師提問:“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目?”這樣一來可以使孩子們回憶故事內(nèi)容,開動腦筋;二來可以活躍氣氛。
2、背景圖盡可能畫的大些,顏色鮮明些,讓孩子們看得更清楚。不過有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間,老師給了我以下建議:將故事中的主要人事物畫出來,然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動圖片,呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。
3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問針對性不夠。建議改下,如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的,哪些小朋友是需要老師幫忙的?”這樣更有討論的點(diǎn),討論更有氛圍。
首先我想說的是,帶這次語言活動,我還是有點(diǎn)緊張的?;蛟S因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分,對自己不夠自信。寫好一篇教案,要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久,我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高,只要求幼兒能安靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。知道要自己動手吃飯。因此從整個(gè)活動看,總體上有達(dá)到目標(biāo),除了個(gè)別幼兒在做自己的事,不太專心聽我上課。
整個(gè)語言活動我講了兩遍故事,第一遍是純粹用自己的聲音來及表情動作來講述,幼兒們一開始有被我吸引到,很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述,每次講述都伴有不同層次的題目提問。在第一遍故事講述中,我一直在跟自己的記憶作斗爭,幸好順利度過,但我覺得在突出角色特征方面,我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的,應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。
另外,正如指導(dǎo)老師說的,最后的討論問題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來,提出的問題沒有可討論的多方面點(diǎn),但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn),因此導(dǎo)致現(xiàn)場一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問題的考慮欠佳,修改可以參考老師的。
總之,我覺得的在開展整個(gè)教學(xué)活動前的準(zhǔn)備是要充足充分的。這樣一來自己有很多底氣,二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動中去,這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外,我很想說,小三班的小朋友們的熱情有感染到我,就算再疲倦再不充滿自信,我還是會很想努力地與你們一起游戲,一起成長。
小百科:河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物,體型巨大,體長4米,肩高1.5米,體重約3噸,軀體粗圓,四肢短,腳有4趾,頭碩大,眼、耳較小,嘴特別大,尾較小,下犬齒巨大,長50-60厘米,重2.5千克,皮較厚,約40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮膚裸露,呈紫褐色.胃三室,不反芻。
吃飯的教案篇三
1.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,知道正確的進(jìn)餐方法。
2.愿意學(xué)習(xí)自己吃飯,不要別人喂。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.小花貓頭飾,小碗,小勺,小玩具:青菜,魚,蝦。
2.教師練習(xí)獨(dú)自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
1.觀看情景表演,引出主題.教師戴上小花貓頭飾,表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
教師:剛才你看見了什么?桌子上有什么菜?小花貓是怎樣吃飯的?
2.請幼兒在集體面前談?wù)?你自己會吃飯嗎?在家里,你是怎樣吃飯的?在幼兒園,你又是怎樣吃飯的?鼓勵幼兒在家里要和在幼兒園一樣,做個(gè)自己吃飯的好孩子。
3.組織小朋友討論:。
如果在家里,爸爸媽媽要喂你,怎么辦?啟發(fā)幼兒對大人說:寶寶長大了,我會自己吃飯。
我們小朋友吃飯時(shí),應(yīng)該怎么做?了解正確的吃飯方法,知道小朋友吃飯要坐端正,扶著碗,拿好勺,一口一口地吃飯,不能邊跑邊吃,也不能飯?jiān)谧炖锊灰А?/p>
1.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,學(xué)習(xí)念兒歌《小花貓自己吃飯》。
在餐前,可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌,教育幼兒自己吃飯.
兒歌:
小花貓,吃飯了.
扶好碗,拿好勺,
吃青菜,吃魚蝦.
吃的香,吃的飽.
本活動適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候,教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
吃飯的教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容,養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣。
2、豐富形容詞,學(xué)習(xí)疊詞的用法。
3、在教師的幫助下仿編兒歌。
1、兒歌課件。
2、米飯、餃子、面條、饅頭、包子、蛋糕、青菜、水果圖片。
一、情景導(dǎo)入。
——師:孩子們,要開飯啦。大家看看,廚師為我們準(zhǔn)備了什么好吃的?
——逐一出示食物圖片,鼓勵幼兒用好聽的形容詞說出食物的特點(diǎn)。如白白的米飯、長長的面條等。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
——教師有感情地朗誦兒歌《吃飯歌》。
——教師拿出相對應(yīng)的食物圖片,請幼兒說出對應(yīng)語句(如:米飯白白)
——教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
——鼓勵幼兒根據(jù)歌詞編動作。
——教師和幼兒一起邊讀邊做動作。
教師小結(jié):小朋友要營養(yǎng)齊全才能長得好,長得快,所以大家不要挑食,樣樣食物都吃,才能吸收身體所需的各種營養(yǎng)。
三、創(chuàng)編兒歌。
——師:如果你是廚師,請還會為小朋友準(zhǔn)備什么好吃的?請你模仿兒歌說一說吧。(如蘋果紅紅,香蕉彎彎)
——教師和幼兒朗誦仿編的兒歌。
食物圖片可以用幼兒的食物玩具代替,更能吸引幼兒。在朗讀兒歌時(shí)可以讓幼兒手拿食物念兒歌并做吃的動作。
教師和幼兒一起尋找生活中常用的疊詞,例如:快快樂樂、大大小小等等。疊詞的形式可以是aab、abb、aabb等。
語言區(qū):投放食物圖片或玩具,鼓勵幼兒邊“吃”食物,邊念兒歌。
主題展示區(qū):將幼兒的進(jìn)餐照片布置成“我不挑食”展區(qū)。
1、用幼兒用書復(fù)習(xí)兒歌《吃飯歌》。
2、請幼兒回家和爸爸媽媽一起創(chuàng)編兒歌。(如:橙子圓圓、糖果甜甜等)
吃飯的時(shí)候,鼓勵幼兒不挑食,以便身體吸收各種食物的營養(yǎng)。
觀看電視節(jié)目《智慧樹》,餐桌禮儀相關(guān)片段。
吃飯的教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會兒歌。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。
教學(xué)過程:
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:
——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”
教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:
——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”
(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)。
(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:
——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”
請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。
幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附:兒歌(不挑食)。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,
都吃,都吃。
為了長好身體,
小熊一點(diǎn)兒不挑食。
吃飯的教案篇六
活動目標(biāo):
1、能安安靜靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備:
1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
2、背景圖畫。
活動過程:
活動導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀?(請小朋友回答,師幼互動)。那老師來講一個(gè)故事,小朋友們聽一聽,里面的小動物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。
1、教師有表情地講述故事一遍。
提問:故事的名字叫什么?(幼兒回答)。
故事里有誰?(幼兒回答)。
師:那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢?小朋友聽仔細(xì)了!老師再講一遍。
2、借助圖片和手偶再講述一遍故事。
提問:每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來干什么?(幼兒回答)。
提問:小青蛙笑話小河馬,說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?(幼兒回答)。
提問:有一天,媽媽有事出門了,有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?(幼兒回答)。
提問:小青蛙來幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?(幼兒回答)。
提問:小青蛙問小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?(幼兒回答)。
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?(幼兒回答)。
3、討論:小朋友吃飯要不要大人喂。
活動結(jié)束。
師評:小朋友們,我們要向小河馬學(xué)習(xí),自己吃飯,不需要大人喂。
(附)故事。
小河馬吃飯。
每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了,頭一歪,嘴巴一噘:“就要媽媽喂?!?/p>
有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃??尚『玉R就等媽媽回來喂他,太陽老高了,媽媽還沒回來,小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說:“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說:“小河馬真能干。”
媽媽回來了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開心,媽媽也高興地笑了。
活動反思:
同學(xué)評:
1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行,設(shè)置懸念。
2、整個(gè)活動思路清晰,故事講述時(shí)角色間有區(qū)分,幼兒注意力較為集中。
師評:
1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后,如故事講完后,教師提問:“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目?”這樣一來可以使孩子們回憶故事內(nèi)容,開動腦筋;二來可以活躍氣氛。
2、背景圖盡可能畫的大些,顏色鮮明些,讓孩子們看得更清楚。不過有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間,老師給了我以下建議:將故事中的主要人事物畫出來,然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動圖片,呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。
3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問針對性不夠。建議改下,如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的,哪些小朋友是需要老師幫忙的?”這樣更有討論的點(diǎn),討論更有氛圍。
個(gè)人反思:
首先我想說的是,帶這次語言活動,我還是有點(diǎn)緊張的?;蛟S因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分,對自己不夠自信。寫好一篇教案,要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久,我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高,只要求幼兒能安靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。知道要自己動手吃飯。因此從整個(gè)活動看,總體上有達(dá)到目標(biāo),除了個(gè)別幼兒在做自己的事,不太專心聽我上課。
整個(gè)語言活動我講了兩遍故事,第一遍是純粹用自己的聲音來及表情動作來講述,幼兒們一開始有被我吸引到,很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述,每次講述都伴有不同層次的題目提問。在第一遍故事講述中,我一直在跟自己的記憶作斗爭,幸好順利度過,但我覺得在突出角色特征方面,我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的,應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。
另外,正如指導(dǎo)老師說的,最后的討論問題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來,提出的問題沒有可討論的多方面點(diǎn),但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn),因此導(dǎo)致現(xiàn)場一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問題的考慮欠佳,修改可以參考老師的。
總之,我覺得的在開展整個(gè)教學(xué)活動前的準(zhǔn)備是要充足充分的。這樣一來自己有很多底氣,二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動中去,這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外,我很想說,小三班的小朋友們的熱情有感染到我,就算再疲倦再不充滿自信,我還是會很想努力地與你們一起游戲,一起成長。
小百科:河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物,體型巨大,體長4米,肩高1、5米,體重約3噸,軀體粗圓,四肢短,腳有4趾,頭碩大,眼、耳較小,嘴特別大,尾較小,下犬齒巨大,長50—60厘米,重2、5千克,皮較厚,約40—50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮膚裸露,呈紫褐色、胃三室,不反芻。
吃飯的教案篇七
1、吃飯不知饑飽,睡覺不知顛倒。
2、吃飯先喝湯,不用請藥方。
3、好些天都沒吃飯了,看誰都像烙餅。
4、靠勞動吃飯,永遠(yuǎn)不丟人。
5、人活著是為吃飯穿衣。
6、問世間情為何物,直教人吃飯想吐。
7、若要小兒安,常帶三分饑和寒。
8、吃飯是為了活著,但活著不是為了吃飯。
9、都在一個(gè)鍋里吃飯,你怎么就那么固執(zhí)呢?
10、吃飯是為了生活,但生活并不僅僅為了吃飯。
11、人如果靠吃飯活著,那飯不叫飯,叫飼料。
13、別人吃飯是求戀愛,我吃飯是求生存。
14、靠天吃飯魚上灘,靠手吃飯鳥投林。
15、寧可靠自己的力氣吃飯,別白白拿別人什么。
16、一切不以吃飯為目的的聚會都是耍流氓。
17、不吃飯,速死;吃飯,慢性死亡。
18、讀書而不思考,等于吃飯而不消化。
人生原來就是餓了就吃飯,困了就睡覺這么簡單!
吃飯是為了生活,但是生活卻不僅僅是為了吃飯。
上帝給人一張嘴巴是用來吃飯的,但嘴唇肯定是用來接吻的。
今天中午吃飯吃太多了,而且我腹肌不好看,還是不亮了。
讀書如吃飯,善吃者長精神,不善吃者長疾瘤。
工作要做到“被飯催”而不是“等吃飯”,這樣才及格。
家的味道永遠(yuǎn)特別香,回家陪爸媽吃飯,我是乖女兒。
誰說吃飯只是增加卡路里來著,它不是還消耗熱量嗎?
人吃飯是為了活著,而活著不是為了吃飯。
散場大家都別走啊,我請大家吃飯——誰去誰掏錢。
如果每天都是為了吃飯而吃飯,那么這個(gè)人成不了氣候!
作家有創(chuàng)作熱情或者同時(shí)還有靠它吃飯的天真熱情。
無論是埋頭種田,還是低頭吃飯,他們總不會忘記,抬頭看一看天。
一個(gè)女人如果肯拿吃飯的錢用來化妝,那么一定有人愿意請她吃飯。
小時(shí)候不愛吃飯,導(dǎo)致現(xiàn)在個(gè)矮;現(xiàn)在是愛吃飯了,導(dǎo)致又胖又矮。
以前,吃飯,睡覺,想你,微笑。現(xiàn)在,吃飯,睡覺,然后,微笑。
該燒香的燒香,該吃飯的吃飯,該辦的事,天打雷劈也得辦。
反正夫婦生活總是在吃飯,其他時(shí)間便是去忙著賺吃飯的錢,實(shí)在沒多大意思。
你如果想在香港請法官吃飯,那是絕對不可能的。法官根本不敢跟你去吃飯。
吃的東西也是由人性的東西,只要盡心盡力地忠誠伊,總歸會得到好的結(jié)果。
愛情如果不落實(shí)到穿衣吃飯數(shù)錢睡覺這些實(shí)實(shí)在在的生活里去,是不容易天長地久的。
請熱愛勞動吧,即使不是靠它吃飯,也可為了身體的緣故而愛它,它可以增進(jìn)身心健康,免除怠惰之果。
做學(xué)問的功夫,是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣,要嚼得爛,才好消化,才會對人體有益。
人的真實(shí)生活不在于穿衣吃飯,而在藝術(shù)思想和愛,在于美的創(chuàng)造和瞑想以及對于世界的合乎科學(xué)的了解。
愛情,如果不落實(shí)到穿衣吃飯數(shù)錢睡覺這些實(shí)實(shí)在在的生活里去,是不容易天才地久的。
要把企業(yè)的需要變成個(gè)人的愛好,企業(yè)需要你不睡覺就不睡覺,企業(yè)需要你不吃飯就不吃飯。
宴會上倘沒有主人的殷勤招待,那就不是在請酒,而是在賣酒;這倒不如待在自己家里吃飯來得舒服呢。
想送你回家的人,東南西北都順路。愿陪你吃飯的人,酸甜苦辣都愛吃。想見你的人,千山萬水都能趕來。
浪漫,就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯,浪費(fèi)時(shí)間慢慢喝茶,浪費(fèi)時(shí)間慢慢走,浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老。
身邊是否有這樣的蜜友:你約ta吃飯,ta很忙,ta約你吃飯,你沒空!但真有事的時(shí)候,隨叫隨到。
不管什么工作都是枯燥乏味的,還得天天重復(fù),生活不都是這樣的嗎?你還天天吃飯呢!但是它卻是有限循環(huán)!
人只是一無所知的動物,沒有教誨則一無所知,他既不能講話行走吃飯,也不能作本能的激勵的任何事情,只能睡覺。
他就好吃,大餅卷饅頭就著米飯吃。那玩意兒瓷實(shí),扛時(shí)候。有時(shí)候來后臺,提摟二斤切糕準(zhǔn)備應(yīng)場用。
甩開腮幫子顛起大槽牙,這頓吃啊,半斤大的包子一起拿仨往嘴里扔,都不帶沾著嘴邊的,吃飽后一張嘴,在小舌頭那都能看到包子。
人是個(gè)賤蟲。一天到晚坐著渾身不自在,吃飯不香,睡覺不實(shí),總覺得慌惺兮兮。人一干活,吃飯香了,睡覺也踏實(shí)了,覺得皇帝都不怯了。
吃飯有時(shí)很像結(jié)婚,名義上最主要的東西,其實(shí)往往是附屬品。吃講究的飯事實(shí)上只是吃菜,正如討闊佬的小姐,宗旨倒并不在女人。
1、吃貨進(jìn)自助餐館,就跟龍卷風(fēng)過境似的。
2、送給所有吃貨的:我不是餓,只是舌頭太寂寞。
3、吃貨都是、開心的時(shí)候,吃好吃的慶祝一下;難過的時(shí)候,吃好吃的安慰一下;無聊的時(shí)候,吃好吃的消遣一下!
4、除了吃美食、還有比這跟美好的事么。
5、人固有一死,或者餓死或者撐死。
6、誰說吃貨除了吃就什么都不會了,她們還知道餓。
7、只要活著,就一定能遇見好吃的。
8、對一個(gè)吃貨來說,喜歡的人,就跟食物一樣重要。
9、我發(fā)現(xiàn)了,作為吃貨,要么餓,要么撐!
10、長得好看又喜歡吃的才是吃貨,長得不咋的還喜歡吃的只能叫飯桶,這是多么痛的領(lǐng)悟。
11、對于吃貨來說,吃與不吃和飽了沒飽是沒有關(guān)系的。
12、每一個(gè)吃貨,都在用自己挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī),可歌可泣!
13、真正的吃貨敢于直面粗壯的大腿,敢于挑戰(zhàn)隆起的小腹。
14、情若能自控,我一定會按捺住我那顆吃貨的心。
15、有人說,吃貨是這里最幸福的人。
16、吃貨女友你值得擁有!
對吃貨來說,這世上唯一不能吃的就是虧。
吃是為了生存,所以吃貨只是求生欲望特別強(qiáng)烈的人而已。
吃貨的人生就像一列火車,總結(jié)起來就是,逛吃,逛吃,逛吃,逛吃逛吃逛吃逛吃逛吃在吃貨的眼里,只有好吃的才能喚醒她。
我是一個(gè)吃貨,對食物的熱愛已經(jīng)超過了一般人的境界。
吃貨的格言:今天吃喝不努力明天努力找吃喝。
空有一顆學(xué)習(xí)的心,偏偏生了一條掛科的命??沼幸活w減肥的心,偏偏生了一條吃貨的命。
別人都是吃兩口就飽了,我是吃飽了還能吃兩口。
人是鐵,飯是鋼,吃貨總比癡貨好。
萬惡的周一又到了作為一只吃貨,除了吃點(diǎn)好的,還能在怎么撫慰我的受傷的心靈呢。
如果你認(rèn)為吃是吃貨人生的全部,那就錯了,還有睡!
早飯我唯一不吃的兩樣?xùn)|西是午飯和晚飯。
吃貨界的女王,請叫我女王陛下!
我們都是吃貨。閨蜜,等俺有錢了。我要帶你吃遍所有的美食。
你不要誤會,我不是在吃,只是在去吃的路上。
吃飯的教案篇八
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒平時(shí)使用的餐具:碗、盤子、勺子各一個(gè)。
基本過程:
(一)導(dǎo)入活動:
直接介紹活動名稱,導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟:
1、第一步,餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
(1)取餐墊放在桌子上,取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開,在入座。
(3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上,幼兒用雙手端起飯碗,放在餐墊上。
2、第二步,吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜,舉手請求老師的幫助,或經(jīng)老師的允許后,有自己到指定的地點(diǎn)添飯。
3、第三步,收拾桌面的練習(xí)。
(1)清潔桌面:去抹布區(qū)取干凈抹布,擦拭餐墊和桌面后,將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后,放在指定地點(diǎn)。
4、第四步,漱口和擦嘴的習(xí)慣。
練習(xí)后,要注意幼兒在進(jìn)餐時(shí)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
吃飯的教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒樂意在幼兒園就餐的習(xí)慣。
2、讓幼兒初步懂得進(jìn)餐時(shí)情緒愉快對健康有益。
木偶小鴨、小雞各一只。
1、表演“小鴨小雞高高興興做游戲”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示小鴨:我是小鴨,我在(1)班,呷呷呷,呷呷呷。
(2)出示小雞:我是小雞,我也在小(1)班,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
(3)小鴨小雞游戲:小鴨和小雞,一起做游戲。呷呷呷,嘰嘰嘰;呷呷呷,嘰嘰嘰。
2、表演“高高興興來吃飯,”啟發(fā)幼兒回答問題。
(2)表演。
小鴨:吃飯啰!
小雞:一口飯,一口菜,飯菜全部吃完啰!
小鴨和小雞:你胖了,我胖了,身體結(jié)實(shí)又健康。
(3)小鴨小雞是怎樣來吃飯的?高興不高興?(高興)高高興興吃飯,身體就長得怎么樣?(結(jié)實(shí)、健康)。
3、再表演一遍,鞏固幼兒對“高高興興吃飯”的.認(rèn)識。
吃飯的教案篇十
2.學(xué)習(xí)用餐前后的衛(wèi)生習(xí)慣。
1.自制的“大胃王”玩偶。
2.常見食物圖卡,如牛奶,稀飯,三明治,面,肉,蔬菜等。
2.提醒幼兒相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀。
“大胃王”吃飯前應(yīng)該做什么?
吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣有禮貌?
4.請幼兒想一想自己還想喂“大胃王”吃哪些食物?幫助幼兒將思維發(fā)散開來,擴(kuò)展想象空間。
吃飯的教案篇十一
活動目標(biāo):
1.了解食用小顆粒事物的注意事項(xiàng),能細(xì)嚼慢咽。
2.知道吃東西時(shí)不嬉戲打鬧。
3.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、小猴手偶一個(gè)。
2、幼兒用書第7―9頁;多媒體教學(xué)資源《饞嘴猴》。
活動過程:
1、出示小猴手偶,引起幼兒聽故事的興趣。
教師邊操作手偶邊說:我是饞嘴猴,剛從醫(yī)院出來,你們知道我為什么進(jìn)醫(yī)院了嗎?
2、閱讀幼兒用書第7―9頁,或分段播放多媒體,教學(xué)資源《饞嘴猴》。引導(dǎo)幼兒了解吃小顆粒食物的注意事項(xiàng)。
提問:饞嘴猴吃花生時(shí),發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生對他說了什么?應(yīng)該怎么吃?
饞嘴猴吃果凍時(shí),又發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生對它說了什么?應(yīng)該怎么吃?
饞嘴猴吃紅棗時(shí),發(fā)生了什么事?小兔醫(yī)生又對它說了什么?應(yīng)該怎么吃?
以小猴口吻進(jìn)行總結(jié):吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽;吃果凍時(shí)一定要告訴爸爸媽媽,請他們打開果凍,注意不能吸食,要用小勺舀著吃。幼兒吃東西的時(shí)候要專心,不說笑,不打鬧。
3、學(xué)說兒歌《嚼嚼碎》,鞏固幼兒正確進(jìn)食的方法。
(1)以小猴口吻說兒歌,讓幼兒學(xué)說一遍。
(2)教師結(jié)合手勢和表情引導(dǎo)幼兒跟學(xué)兒歌。
吃飯的教案篇十二
2、促使幼兒了解正確的用餐前后的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
(1)自制的大胃王玩偶。
(2)常見的食物圖卡,如面包,牛奶,稀飯,饅頭,水果等。
學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
小班孩子年齡較小,課堂紀(jì)律尚未形成,在活動中注意幼兒的活動秩序。
環(huán)節(jié)一:展示大胃王玩偶,并語言提示:“今天大胃王沒有吃東西,肚子餓的咕咕叫,請小朋友們給它喂點(diǎn)吃的吧”。
環(huán)節(jié)二:提醒小朋友們進(jìn)餐衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀。
(1)大胃王吃飯前應(yīng)該做什么。
(2)大胃王吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣有禮貌。
環(huán)節(jié)三:
把常吃的食物放進(jìn)神秘袋里,請幼兒抽出并說出食物的名稱,然后再喂給大胃王吃,活動進(jìn)行一段時(shí)間后,提示大胃王吃飽了,最后問一句:“大胃王吃完飯要做什么啊?”引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
環(huán)節(jié)五:小組交流自己給大胃王喂了些什么的吃的,并說說在活動中學(xué)習(xí)到的用餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
在平時(shí)一日三餐的進(jìn)餐過程中,可以調(diào)動小朋友情緒,讓大家一起來學(xué)習(xí)大胃王吃飯。
吃飯的教案篇十三
你有沒有這樣的感覺?在一桌滿漢全席般的大宴后,如果最后不來一碗米飯,心里和胃里都有種莫名的空虛。中國人說:家財(cái)萬貫,一日不過三餐;美味珍饈,幸福不過一碗飯。一碗白飯一碗下飯菜,今天讓我們好好吃飯。
小時(shí)候坐在飯桌前等待美食時(shí),總?cè)滩蛔[弄一下桌面的碗筷,兩只腳沿著凳子邊緣晃來晃去,就連口水也不知吞咽了多少次。直到母親將那一碗紅燒肉擺上桌面,燉汁粘稠,色如焦糖,肉香味冉冉得往鼻孔里鉆,這時(shí)最迫不及待的便是快速盛好米飯,兩眼直勾勾得盯著紅燒肉,等待著父親的一聲:“開飯咯!”
出門在外,那時(shí)最期待的,就是能品嘗到不一樣的滋味。但家鄉(xiāng)的口味,是最熟悉的味道,一道家鄉(xiāng)菜一碗家鄉(xiāng)的米飯,仿佛正在問候一聲:好久不見。
一路走來,最極致的口味,還是得回家吃。爸媽清早一起去菜市場采購的好料,興沖沖給你煮一桌美味佳肴,開飯的時(shí)候爸媽總會用一種關(guān)切的目光看著我,再配上一口米飯,我總會很享受地點(diǎn)著頭用力地稱贊道:好吃!回家吃飯,更多的是份陪伴。陪著母親走街串巷地買菜,陪著父親家長里短地聊天,一家人坐在一起,一日三餐,平凡的`滋味里便是這天底下最幸福的美味。
家中常用的米飯,便是那普通的大米。想要吃出家的味道,少不了用心,也少不了好的大米作為原料。
對美味的渴望源自人類的本能,然而關(guān)于幸福,不過手中的那一碗飯。它讓我們明白,一輩子不長,要吃好,喝好,日子過好。而好的人生,就是好好吃飯,好好愛自己。
吃飯的教案篇十四
1、通過故事學(xué)習(xí)正確的用餐方法,初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、大膽地在集體面前表述自己的想法。
小豬一家圖片、小朋友用餐照片,擦嘴巾一塊。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、“小朋友們,今天,老師給你們請來了幾位客人,他們是一家子,你們看!”
2、教師一一介紹,“這個(gè)是豬媽媽,這兩個(gè)是豬媽媽的兩個(gè)娃娃,一個(gè)叫胖胖,一個(gè)叫花花?!?/p>
3、“今天小豬一家呀,發(fā)生了一件有趣的事情,你們聽!”幼兒聽故事《兩個(gè)娃娃》。
二、傾聽故事,討論正確的用餐方法。
1.提問,理解故事內(nèi)容。“故事中講了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花,還是喜歡胖胖,為什么呢?”
小結(jié):是呀,胖胖吃飯的時(shí)候一點(diǎn)也不講衛(wèi)生,聲音很大,飯菜湯亂灑,還不擦嘴巴,我們一定不能向他學(xué)習(xí)。
2.討論正確的用餐方法?!袄蠋熯€帶來幾張小朋友吃飯的照片,你們看這些小朋友是怎樣吃飯的,他們這樣吃飯對不對,為什么呢?”請幼兒自由討論,并發(fā)表自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1.“你平時(shí)是怎么吃飯的?
2.教師總結(jié):吃東西前應(yīng)該先洗手,吃東西時(shí)不要大聲說話,慢慢吃不亂灑。
四、引導(dǎo)幼兒探索正確的擦嘴方法。
1.兒歌示范正確的擦嘴方法。
“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾,誰能上來示范一下正確的擦嘴方法?(針對幼兒的表現(xiàn),教師補(bǔ)充)。“大方塊變小方塊,兩手托住來回擦,換面擦一擦小手,再把毛巾放放好。”xxx真能干,相信他每天都會把小嘴擦得很干凈?!?/p>
2.幼兒徒手練習(xí)正確地擦嘴動作。
“我們一起邊念兒歌邊做做看吧?。◣熡走吥顑焊柽呁绞志毩?xí))今天中午我們要比比看,誰的嘴巴擦得最干凈,最好?!?/p>
吃飯的教案篇十五
1、得要自己吃飯,不要別人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
1、生活區(qū)角活動:舀小勺。
2、體育游戲:給小動物喂食。
3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干。
感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固。
1、感知討論。
(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。
(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí),發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時(shí)要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。
2、實(shí)踐操作。
(1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。
(2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí),注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固。
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎勵,對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時(shí)保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
吃飯的教案篇十六
1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
木偶兔子、鴨子。
一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論。
1、觀看情景表演(一)。
提問:你們看,我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說小兔吃飯時(shí)坐得很端正)。
2、觀看情景表演(二)。
提問:誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺,一手扶碗,就不會打翻了)。
3、觀看情景表演(三)。
二、小結(jié):剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的,你們要學(xué)習(xí)誰呢?
2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。
右手拿調(diào)羹,
左手扶著碗。
細(xì)細(xì)嚼,慢慢咽,
不剩飯,不挑菜,
自己吃飯真能干。
情境表演(一):
木偶小兔小鴨:到老師家來做客(敲門),老師好。
老師:今天你們來做客,我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)。
小兔坐得端正吃得認(rèn)真。
小鴨坐不好,東張西望。
情境表演(二):
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃。
小鴨不扶碗,把碗弄翻了。
情境表演(三):
兔吃得很干凈。
鴨說:這個(gè)我不愛吃還用手抓出來。
吃飯的教案篇十七
1、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容,體會人物形象。
2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。豐富詞匯:難為情、幫忙、真能干。
3、喜歡聽故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
故事書,投影儀小河馬、青蛙的貼絨圖片(要能看出大小比例)。
一、出示小河馬圍著飯兜兜的貼絨圖片,談話引出故事主人公。
提問:這是誰呀?它圍著飯兜兜要干什么?猜猜它自己會吃飯嗎,誰會來幫助它?
二、教師逐頁出示故事邊講解邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、第一幅圖。師:畫面中有誰?每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來干什么?它自己在干嘛?小青蛙看見了會怎么說?小青蛙為什么要笑話小河馬?你覺得小河馬這樣做對嗎?為什么?(教師完整講述本頁內(nèi)容)。
2、第二幅圖。師:有一天河馬媽媽有事出門了,小河馬吃飯了嗎?它怎么樣了?小青蛙來幫忙,喂小河馬吃飯,喂完了嘛?為什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙讓小河馬干什么?小河馬是怎樣做的?
4、第四幅圖。師:這時(shí)候誰回來了?媽媽看見寶寶自己吃飯會說什么?
5、師:你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬?
三、討論:小朋友要怎樣吃飯。(自己吃,不挑食)四、教師有表情的完整講述故事一邊,有對話的地方可以啟發(fā)幼兒同自己一起講述。
五、小結(jié):小朋友長大了,也要自己吃飯,不讓爸爸媽媽和老師喂飯。不挑食,吃飯香,才能長得健健康康!
活動延伸與建議:
1、在幼兒園吃飯時(shí),鼓勵幼兒自己吃飯。不挑食,不貪玩,養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
2、提供頭飾幼兒進(jìn)行故事表演。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
吃飯的教案篇十八
1、愿意跟著老師一起嘗試用小勺喂動物寶寶吃飯。
2、體驗(yàn)活動的快樂。
大貓、小兔、小勺若干、動物頭像若干。
1、談話:大貓和小兔。
(1)逐一出示大貓、小兔引導(dǎo)寶寶問好。
(2)看看、說說哪個(gè)動物長的大?
(3)貓咪為什么長的大呢?小兔為什么長的小呢?
(4)寶寶會自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動作。
2、操作活動:喂動物寶寶吃飯。
(1)有好多動物寶寶還不會自己吃飯,可是他們的肚子好餓哦,怎么辦呢?
(2)請個(gè)別寶寶嘗試學(xué)學(xué)喂食的動作。
(3)鼓勵寶寶用小勺喂動物寶寶吃飯。
吃飯的教案篇十九
1、讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
幼兒平時(shí)使用的餐具:碗、盤子、勺子各一個(gè)。
(一)導(dǎo)入活動:
直接介紹活動名稱,導(dǎo)入活動。
(二)關(guān)鍵步驟:
1、第一步,餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
(1)取餐墊放在桌子上,取餐具放在餐墊上。
(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開,在入座。
(3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上,幼兒用雙手端起飯碗,放在餐墊上。
2、第二步,吃飯練習(xí)。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜,舉手請求老師的幫助,或經(jīng)老師的允許后,有自己到指定的地點(diǎn)添飯。
3、第三步,收拾桌面的練習(xí)。
(1)清潔桌面:去抹布區(qū)取干凈抹布,擦拭餐墊和桌面后,將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后,放在指定地點(diǎn)。
4、第四步,漱口和擦嘴的習(xí)慣。
練習(xí)后,要注意幼兒在進(jìn)餐時(shí)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
吃飯的教案篇二十
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,懂得要自己吃飯,不要別人喂,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
2、各種各樣的勺子,豆類(赤豆,黃豆、綠豆)裝在不同大小的箱子里,不同大小的瓶子。
活動過程:
1、播放錄像,幼兒觀看自己吃午餐時(shí)的錄像。
2、你喜歡哪個(gè)寶寶吃飯的樣子?為什么?
教師小結(jié):我用小勺來吃飯,一口飯,一口菜,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。我把飯菜都吃完,寶寶長得高又壯,老師看了笑哈哈。
二、游戲:用小勺。
幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中,以此練習(xí)正確的用小勺的方法。
延伸和建議。
2、生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。
3、不定期地在午餐時(shí)準(zhǔn)備一些小獎品,對獨(dú)立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
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