最新六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)

對(duì)于這次項(xiàng)目的總結(jié)來(lái)看，我們需要提高溝通和協(xié)調(diào)能力。在情感表達(dá)中，我們可以運(yùn)用一些技巧和策略，以達(dá)到更好的效果。閱讀下面的總結(jié)范文，或許能讓你對(duì)總結(jié)有更深入的理解。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，利用他們以往生活中得到的情感體驗(yàn)做基礎(chǔ)，以與同學(xué)和睦相處、團(tuán)結(jié)互助為主線，教育學(xué)生懂得珍惜同學(xué)之間的友誼，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處，能在同學(xué)需要幫助的時(shí)候奉獻(xiàn)愛心。整節(jié)課要使學(xué)生在愉快、和諧、互助的氛圍中學(xué)習(xí)，塑造他們與人友好相處的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：感受到同學(xué)之間的友愛之情;能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立起真上的友誼;在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，做一個(gè)有愛心的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲磁帶、卡片。

教學(xué)課肘：第一課時(shí)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課首先請(qǐng)大家聽一段歌曲，會(huì)唱的可以跟著唱。(放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。)。

師：同學(xué)們聽過(guò)這首歌嗎?它的名字是《永遠(yuǎn)是朋友》。唱的是朋友之間的友情無(wú)價(jià)。那么，你們知道怎樣交朋友嗎?會(huì)與同學(xué)和睦相處嗎?我們這節(jié)課就宋學(xué)習(xí)第6課《讓我們手拉手》。(教師板書課題。)。

點(diǎn)評(píng)：《永遠(yuǎn)是朋友》是大家熟知的一首歌，以這首歌引入新課學(xué)習(xí)，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)朋友間的友誼是最珍貴的，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。!

師：同學(xué)們，你們?cè)凇饘W(xué)習(xí)已經(jīng)三年了，與同學(xué)之間發(fā)生的哪些事讓你感受到快樂呢?

生：我覺得和同學(xué)做游戲很快樂。

生：和最要好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話非?？鞓?。

生：每當(dāng)聽同學(xué)說(shuō)臟話的時(shí)候我特別反感。

生：有的同學(xué)脾氣不好，好生氣，我不敢和他接近。

師：從大家的發(fā)言中可以看出和睦相處是多么重要啊!那么怎樣才能與同學(xué)和睦相處呢?請(qǐng)各小組圍繞這個(gè)問(wèn)題展開討論，然后把你們的想法整理出來(lái)和大家分享!

(各小組討論后派代表講述小組想法。)。

生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間要和睦相處必須互相尊重。

生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間要互相幫助才能相處得好。

生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間多交流，彼此多了解才能相處得更好。

生：我們組認(rèn)為同學(xué)相處真誠(chéng)最重要。

生：我們組認(rèn)為同學(xué)相處要心胸開闊。

師：大家真愛動(dòng)腦筋，好樣的!那么，如果遇到一些實(shí)際問(wèn)題你們會(huì)處理嗎?讓我來(lái)考考你們吧!我這有一些測(cè)試題，各小組領(lǐng)題回去后一起來(lái)商討解決辦法。

(各小組討論交流解決辦法。)。

師：我們來(lái)檢查一下各組做得怎么樣，第一組先來(lái)吧。

生：我們組的題目是：同學(xué)洗手不小心弄濕你的作業(yè)奉怎么辦?我們是表演出來(lái)的，下面請(qǐng)我們組的兩名同學(xué)來(lái)表演。(生表演弄濕同學(xué)的作業(yè)本后有禮貌地道歉。)。

生：我們組的題目是：為了友誼考試時(shí)可以幫同學(xué)打小抄嗎?我們幾個(gè)都不同意這種做法。我們可以課后幫他學(xué)會(huì)這些考試題。

生：我們組的題目是：面對(duì)值日生不掃地還發(fā)脾氣你怎么辦?我們認(rèn)為他這時(shí)可能心情不好，不能和他對(duì)著干，可以幫他掃，或讓別的同學(xué)同學(xué)失約了怎么辦?我們想可以打電話問(wèn)一問(wèn)，如果有特殊情況可以理解，我們不會(huì)生氣的。

師：你們給了我—個(gè)大大的驚喜，小小年紀(jì)把問(wèn)題處理得這樣好，真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們，真正的友誼是建立在平等尊重的基礎(chǔ)之上，它需要用愛心栽培澆灌，這樣做，我們同學(xué)關(guān)系才會(huì)和諧融洽。

點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的生活入手，挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找與同學(xué)和睦相處的方法，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感悟友誼是建立在互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助的基礎(chǔ)上的，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

師：你們一定得到過(guò)同學(xué)的幫助，心里是什么感覺?你們也曾幫助過(guò)別人嗎?心情怎樣?

生：我剛轉(zhuǎn)學(xué)宋時(shí)很孤單，有兩個(gè)同學(xué)主動(dòng)找我玩，我可高興了。真的從心里感激他們。

生：有一次在小飛家吃飯，小飛主動(dòng)給我夾菜，我心里熱乎乎的，有在家的感覺。

生：那天中午小暢買飯的錢丟了，我主動(dòng)買了盒飯給她吃。她很感動(dòng)，我也很高興，能幫助別人真的很快樂。

生：去年為小偉捐款時(shí)，我把20元壓歲錢捐給了他，感到很高興。

生：(齊答)愿意。

(教師介紹兩名有困難的學(xué)生的情況。)。

師：各組想一下你們準(zhǔn)備幫助哪名同學(xué)，然后制定一個(gè)可行的幫扶計(jì)劃，好嗎?

(學(xué)生組內(nèi)制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。)。

師：哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的計(jì)劃。

生：我們組想先和小林同學(xué)交談，根據(jù)他的困難和需要幫他做力所能及的事。

生：我們組準(zhǔn)備與小琦建立學(xué)習(xí)小組，每天放學(xué)后輪流到她家一起做作業(yè)，雙休日再聚到一起互相檢查一下。

生：我們組也想在課余多幫小琦補(bǔ)課，比如說(shuō)課間或放學(xué)后，隨時(shí)隨地我們都可以幫她。

師：大家的計(jì)劃擬定得不錯(cuò).不知那兩位被幫扶的同學(xué)有什么想法?能說(shuō)說(shuō)嗎?(兩名同學(xué)都向大家表示感謝)我衷心地祝愿你們互幫互助共同進(jìn)步。記住，要把計(jì)劃付諸行動(dòng)，堅(jiān)持長(zhǎng)久啊!

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)談自身的心里感受，明白有困難的人多么希望別人的幫助，而幫助別人是一件多么快樂的事。展開幫扶活動(dòng)，可以讓學(xué)生為有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)他們樂于助人的好品質(zhì)。)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谑种械目ㄆ蠈懴履愕母惺馨?讀給大家聽，然后把它貼到黑板上，讓我們一起來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂、幸福、溫馨的家。

(在《友誼地久天長(zhǎng)》的背景音樂下，學(xué)生在卡片上寫出自己的感受，再大聲讀給大家聽，然后師生一起將卡片粘貼到黑板上。)。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的.每一句話都是對(duì)友情的真實(shí)感悟，對(duì)純潔友誼的向往。它如同一顆顆果實(shí)，掛滿了友誼之樹。此處教師教學(xué)構(gòu)思巧妙，寓意深刻。

總評(píng)：

教師在教學(xué)中通過(guò)一些生活實(shí)例讓學(xué)生感受同學(xué)之間的以愛之情，然后創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生知道怎樣與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容，再通過(guò)開展幫助有困難的同學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)教育學(xué)生成為有愛心的人。課堂教學(xué)很好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.以生活為本的教學(xué)理念。

教學(xué)中教師處處以學(xué)生的生活為資源。從讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與同學(xué)交往中發(fā)生的快樂和不快樂的事，到怎樣解決交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，再到同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的事例等，都是源自生活，又回歸生活，使課堂教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)效性。

2.在感悟體驗(yàn)中明理。

課堂上，教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓他們從自己實(shí)際交往中產(chǎn)生的心理感受來(lái)體驗(yàn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛、互敬互讓、誠(chéng)實(shí)守信以及互相幫助的重要性。所以，本節(jié)課的道德觀點(diǎn)不是教師教給學(xué)生的，而是通過(guò)引導(dǎo)他們討論、觀察、交流、溝通以及制定幫扶計(jì)劃等活動(dòng)，由學(xué)生自己感悟體驗(yàn)出來(lái)的：這樣的感受學(xué)生是永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘的。

3.在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，讓學(xué)生敞開心扉，交流情感，在互相溝通中理解友誼的真正含義。教師點(diǎn)拔引導(dǎo)及時(shí)到位，幫助學(xué)生樹立寬容、樂觀的生活態(tài)度.

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

2.學(xué)會(huì)搭建腳本彈奏樂曲。

3.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換角色運(yùn)行速度的功能。

4.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換樂器的功能。

重點(diǎn)：搭建“音樂線”的腳本。

難點(diǎn)：搭建“音樂線”的腳本。

教學(xué)課件。

1課時(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)……”，這首膾炙人口的兒歌你也會(huì)唱吧?？赡隳苡胹cratch軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)小動(dòng)畫來(lái)用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你就可以做到！讓我們一起進(jìn)入音樂的殿堂吧！

師板書課題。

(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

1.設(shè)置舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色。

1）設(shè)置舞臺(tái)背景。

學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

2）創(chuàng)建角色。

學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

3）繪制“音樂線”

學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

2.搭建腳本。

1）搭建小動(dòng)物的腳本。

（1）小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)的腳本。

（2）音符與數(shù)值。

音符用什么數(shù)字表示？

學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

練習(xí)：將《我是一個(gè)粉刷匠》曲譜編寫完整。

（3）設(shè)定樂器。

（4）搭建小動(dòng)物碰到“音樂線”的腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

小動(dòng)物碰到“音樂線”的腳本。

（5）新建變量。

學(xué)生自己新建一個(gè)變量。

教師講解演示小動(dòng)物腳本，學(xué)生練習(xí)。

小動(dòng)物腳本。

2）搭建“音樂線”的腳本。

（1）“音樂線”碰到小動(dòng)物。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

“音樂線”初步的腳本。

（2）新建變量。

學(xué)生新建變量，完成“音樂線”的腳本。

舞臺(tái)上的變量。

3.演示成果。

（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)。

完成“我的收獲”中是說(shuō)一說(shuō)。

（四）教師總結(jié)。

第六課音樂變奏曲。

1.繪制舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色。

2.搭建腳本。

通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

四課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、競(jìng)猜游戲開課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？

2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說(shuō)感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會(huì)。

（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?/p>

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！

三、結(jié)束新課。

第三課時(shí)。

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽一首歌曲，如果聽過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》。

1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。

2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象。

3、先用mu哼唱全曲。

4、朗讀歌詞。

5、把歌詞帶入樂譜。

6、糾錯(cuò)。

7、有感情演唱。

三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)。

第四課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》。

二、欣賞樂曲《平原，我的心》。

1、初聽。

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)內(nèi)容】。

學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國(guó)民族音樂中的'齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入：本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》。

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

（2）聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

（1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

（2）聽錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)：

【課后反思】。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)。

顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。

隱性目標(biāo)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

重點(diǎn)欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、資料。

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)。

教學(xué)流程。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來(lái)聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建筑圖片。

回答問(wèn)題。

三、講授新課（一）、中國(guó)古代建筑欣賞。

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

a、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

b、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍。

1.學(xué)生欣賞分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

2.學(xué)會(huì)搭建腳本彈奏樂曲。

3.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換角色運(yùn)行速度的功能。

4.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換樂器的功能。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：搭建“音樂線”的腳本。

難點(diǎn)：搭建“音樂線”的腳本。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)……”，這首膾炙人口的兒歌你也會(huì)唱吧?？赡隳苡胹cratch軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)小動(dòng)畫來(lái)用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你就可以做到！讓我們一起進(jìn)入音樂的殿堂吧！

師板書課題。

(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

1.設(shè)置舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色。

1）設(shè)置舞臺(tái)背景。

學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

2）創(chuàng)建角色。

學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

3）繪制“音樂線”

學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

2.搭建腳本。

1）搭建小動(dòng)物的腳本。

（1）小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)的腳本。

（2）音符與數(shù)值。

音符用什么數(shù)字表示？

學(xué)生通過(guò)閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。

練習(xí)：將《我是一個(gè)粉刷匠》曲譜編寫完整。

（3）設(shè)定樂器。

（4）搭建小動(dòng)物碰到“音樂線”的腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

小動(dòng)物碰到“音樂線”的腳本。

（5）新建變量。

學(xué)生自己新建一個(gè)變量。

教師講解演示小動(dòng)物腳本，學(xué)生練習(xí)。

小動(dòng)物腳本。

2）搭建“音樂線”的腳本。

（1）“音樂線”碰到小動(dòng)物。

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。

“音樂線”初步的腳本。

（2）新建變量。

學(xué)生新建變量，完成“音樂線”的腳本。

舞臺(tái)上的變量。

3.演示成果。

（三）學(xué)習(xí)檢測(cè)。

完成“我的收獲”中是說(shuō)一說(shuō)。

（四）教師總結(jié)。

第六課音樂變奏曲。

1.繪制舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色。

2.搭建腳本。

七、課后反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、：

1、通過(guò)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，使隊(duì)員了解個(gè)人成長(zhǎng)和黨的關(guān)系猶如花朵與太陽(yáng)一樣密不可分，從小熱愛黨，崇敬黨。

2、通過(guò)活動(dòng)讓隊(duì)員們真切地體會(huì)到一份真摯的友誼，形成積極、豐富的人生態(tài)度及情感體驗(yàn)。

3、團(tuán)結(jié)力量大；互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。

二、：

詩(shī)歌朗誦，講故事，談感想等形式。

三、：

1、排練我愛我班的歌曲及詩(shī)歌朗誦。

2、排練舞蹈《快樂的同桌》。

3、童話故事《驕傲的桃花》和歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的視頻及相關(guān)資料。

四、:。

1、隊(duì)活動(dòng)的儀式整理隊(duì)伍、清點(diǎn)人數(shù)。

2、長(zhǎng)出隊(duì)整隊(duì)：立正！向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)。

3、出旗、敬禮（鼓號(hào)齊奏出旗曲，中隊(duì)旗手執(zhí)旗，護(hù)旗手敬禮，全體隊(duì)員行隊(duì)禮時(shí)目送隊(duì)旗前進(jìn)）禮畢。

4、唱隊(duì)歌（指揮和伴奏）。全體請(qǐng)坐。

五、：

小鳥為我們歌唱，小樹對(duì)我們點(diǎn)頭，小草向我們招手，花兒對(duì)我們微笑，當(dāng)我們背著書包來(lái)到學(xué)校和班級(jí)，見到老師，見到同學(xué)，我們組成了一個(gè)幸福的大家庭——漢中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)（）班次開發(fā)。每一天，我們都感受著班集體帶給我們的溫暖和關(guān)懷，也感受著它的變化。大家每天都在各自的班級(jí)小崗位上為大家服務(wù)。有的擦窗臺(tái)，有的排桌椅，有的整理衛(wèi)生角，有的督促同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。全班同學(xué)生活在這個(gè)大家庭里就像兄弟姐妹一樣。有了快樂，我們共同分享，有了困難，我們一起解決。他撞了我一下，說(shuō)聲對(duì)不起！我踩了他的腳，他說(shuō)沒關(guān)系。白云愛藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天是白云的家。小樹愛森林，因?yàn)樯质切涞募??；ǘ鋹厶镆埃驗(yàn)樘镆笆腔ǘ涞募?。浪花愛大海，因?yàn)榇蠛Ｊ抢嘶ǖ募?。我們都愛這溫暖的班集體,因?yàn)檫@是我們共同的家，讓我們共同努力，使我們的大家庭更美麗。

（二)。

主持人甲：漢中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一個(gè)讓我們驕傲的名字！

代表發(fā)言：好人好事（助人、拾金不昧事例）。

主持人甲：在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們漸漸地長(zhǎng)大，取得了一個(gè)又一個(gè)驕傲的成績(jī)。美麗的花兒離不開滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的大樹。

春天來(lái)了，微微輕風(fēng)，綿綿細(xì)雨，大地上萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都可以見到生機(jī)勃勃的景象?；ㄩ_的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當(dāng)人們看到這棵桃樹，總是贊賞到：“多美??！”忍不住去聞一聞，“多香啊！”在一次一次的稱贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃樹，就數(shù)我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會(huì)更突出?！迸赃叺哪切┗娂妱竦剑骸澳憧刹灰獑为?dú)行動(dòng)呀！那是危險(xiǎn)的事?。　笨墒悄嵌潋湴恋男』▍s說(shuō)：“我的危險(xiǎn)與你們不相干！”她又想：我如果離開這，人們一看到我，一定會(huì)給我更多的贊美，而且我還能得到自由。不一會(huì)兒，風(fēng)來(lái)了，這多花借著風(fēng)的力量，使勁掙脫了出去。誰(shuí)知，太陽(yáng)馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命啊，救命?。　?，可是她再也不能回到樹上去了，后來(lái)她終于凋謝了。

主持人甲：三個(gè)好朋友，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動(dòng)的友誼??！

主持人乙：你和我，我和他，一個(gè)班，一個(gè)家，一顆一顆小甜瓜，陽(yáng)光照耀，快樂長(zhǎng)大。

主持人乙：我們是漢中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)這個(gè)大集體中的一員，我們?yōu)榇烁械阶院馈⒏械津湴?。?duì)員們，你們愛這個(gè)大家庭嗎？（愛）那么，我們應(yīng)該怎么做，才能為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩呢？（隊(duì)員自由發(fā)言）。

六、輔導(dǎo)員講話：帶著不同的個(gè)性，我們聚合在一起，為了共同的愿望，我們走到了一起，68雙求索的眼睛都閃爍著光芒，我們努力，我們求實(shí)，我們探索！讓我們手拉手，心連心，相親相愛，讓我們共同祝愿：明天會(huì)更美好！明天更燦爛！同學(xué)們，通過(guò)今天的主題班隊(duì)會(huì)，讓我們深深地感到，同學(xué)們只要手拉手，心連心，團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。

七、

八、

教學(xué)反思：通過(guò)本次隊(duì)會(huì)一系列的活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，引導(dǎo)隊(duì)員在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生良好文明素質(zhì)的養(yǎng)成。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

學(xué)生已經(jīng)在五年級(jí)下冊(cè)了解國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，走出國(guó)門。這節(jié)課就在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，但側(cè)重在國(guó)際連帶關(guān)系，相互的影響；給學(xué)生全球意識(shí)，全球觀；讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界。

《我們手拉手》是人教版六年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的第三課，本課包含“我們更近了”“商品無(wú)國(guó)界”“攜手合作”“關(guān)愛世界”四個(gè)話題。第一課講解是“我們更近了”“商品無(wú)國(guó)界”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)刂型夂腺Y企業(yè)的發(fā)展、中外文化、體育的發(fā)展以及商品全球化，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的生活實(shí)際，從而感受經(jīng)濟(jì)的全球化，知道在一個(gè)全球化的世界中生活，彼此相互聯(lián)系，共同發(fā)展。

1、通過(guò)世界各國(guó)各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。

2、簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例，初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的。

3、通過(guò)具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)刂型夂腺Y企業(yè)、運(yùn)動(dòng)員以及市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌的食品、商品、家電、服裝等。

1、今天老師帶來(lái)了一段錄像，想與你們一同分享?。úシ爬贤庠诟０蹭浵螅?/p>

2、同學(xué)們，你們知道老外在做什么嗎？

師：的確！在我們福安高鼻子，藍(lán)眼睛的外國(guó)人就已經(jīng)這么多。在中國(guó)的大城市就更不用說(shuō)了。我們與他們的距離越來(lái)越近了。

1、出示有關(guān)交通變化資料，談感受。（課件顯示）。

師：你看了這些資料有什么想說(shuō)的？

2、現(xiàn)代的人用什么方法與外國(guó)人溝通？（旅游、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻？？）。

師：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，大大縮短了人們往來(lái)的時(shí)間和空間距離。古代需要幾個(gè)月甚至幾年才能完成的行程和信息傳遞，現(xiàn)在只用幾個(gè)小時(shí)甚至幾秒鐘。信息時(shí)代，使世界就像是一個(gè)“地球村”，人們之間的距離“縮短”了，我們更近了。（板書）除此之外，我們還可以從生活中的很多事感受到世界各國(guó)人們的交流和聯(lián)系。

3、介紹合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為福安經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。

b、你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？

c、是呀，這些企業(yè)從某種程度上來(lái)，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在福安如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：？？）。

4、介紹福安市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌食品的調(diào)查情況。

課前同學(xué)們對(duì)我們本地市場(chǎng)上外國(guó)品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰(shuí)能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。

5、調(diào)查外國(guó)品牌家用電器的小組匯報(bào)情況。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。

6、你家里用的是那些品牌的電視機(jī)呢？

7、除了食品、家電，還有很多外國(guó)的商品和服裝，同桌說(shuō)說(shuō)還有哪些外國(guó)的商品和服裝。

學(xué)生說(shuō)外國(guó)進(jìn)口的手機(jī)、鞋子、奶粉等。（具體說(shuō)說(shuō)牌子）。

你的父母用的是那些品牌手機(jī)？（現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡(jiǎn)單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）。

8、汽車。（出示調(diào)查福安市區(qū)陽(yáng)頭人民廣場(chǎng)路段車子）。

9、服裝：下面我想來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，經(jīng)常穿外國(guó)牌子衣服和鞋子的同學(xué)請(qǐng)舉手。

師：這就是作為中國(guó)人值得驕傲的地方，我國(guó)是個(gè)服裝生產(chǎn)大國(guó)，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國(guó)牌子的服裝和鞋子就較少了。

10、從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”

a、出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來(lái)看：中國(guó)制造（板書）。

c、出示課件，問(wèn)：了解了、看了那么多的madeinchina，你有何感想？（學(xué)生小組內(nèi)交流）。

d、小結(jié)：當(dāng)然我們中國(guó)品牌只要有自己的技術(shù)創(chuàng)新，也會(huì)走入世界。因此，我們不僅需要“中國(guó)制造”更需要“中國(guó)創(chuàng)造”（板書）。

11、了解我國(guó)商品出口國(guó)外的情況。

讓學(xué)生舉例說(shuō)。

不僅僅是這些，你還希望中國(guó)、福安的哪些產(chǎn)品走向世界呢？

（同學(xué)們說(shuō)很好，在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的中國(guó)，越來(lái)越繁榮的福安，相信我們會(huì)有更多的產(chǎn)品、更多的品牌走向世界。這一系列的調(diào)查說(shuō)明了商品無(wú)國(guó)界并板書）。

12、簡(jiǎn)介外國(guó)文化、體育活動(dòng)對(duì)中國(guó)的影響。

a、除了商品，其實(shí)外國(guó)的文化和體育對(duì)我們中國(guó)的影響也很大。

師：你知道哪些外國(guó)動(dòng)畫片？

b、外國(guó)引入的玩具。（溜冰，滑板車都是外國(guó)引進(jìn)的？？）。

c、中國(guó)文化對(duì)外國(guó)有所影響并舉例。

讓參觀過(guò)世博的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受，進(jìn)而說(shuō)上海世博成功舉辦的意義？

e、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)福安白云山地質(zhì)公園申報(bào)成功。

師：申報(bào)成功，說(shuō)明了我們福安旅游文化已經(jīng)走向世界。進(jìn)而全球的朋友都會(huì)來(lái)到我們福安，感受我們這里的旅游文化，我們與世界手拉手、心相通了，這些不就告訴我們世界各國(guó)文化緊緊交融在一起。（板書文化相交融）。

13、了解北京奧運(yùn)會(huì)。

讓我們看一下有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，出示書59面“征集奧運(yùn)會(huì)口號(hào)”的文字。

出示：2008北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生齊聲說(shuō)。

b、談?wù)勛约合矏鄣捏w育項(xiàng)目和體育明星。

c、說(shuō)說(shuō)福安你知道的些運(yùn)動(dòng)員，并介紹世界杯乒乓球賽冠軍福安人陳新華。小結(jié)：是啊，在nba、奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽等各種賽事上，各國(guó)高手云集，無(wú)一不告訴我們：體育無(wú)國(guó)界?。ò鍟?/p>

（下面有個(gè)問(wèn)題想和同學(xué)們一起探討）中國(guó)有些大城市抵制日貨，請(qǐng)問(wèn)這種做法對(duì)嗎？

1、世界是美好的，但總有一些不和諧的事，局部地區(qū)戰(zhàn)火依舊，科技強(qiáng)國(guó)恃強(qiáng)凌弱，但不可否認(rèn)的是，和諧美好的總是占大部分；只要大家手拉著手，你我溝通，世界一定會(huì)更美好?。ò鍟何覀兪掷郑?/p>

2、（播放歌曲）讓學(xué)生在音樂中下課。

3、課后作業(yè)：請(qǐng)了解家里購(gòu)買的物品中有哪些是其他國(guó)家或地區(qū)的品牌，并把它們?cè)跁?1頁(yè)的世界地圖上標(biāo)出來(lái)。

板書：

文化相交融。

我們體育無(wú)國(guó)界手拉手商品無(wú)國(guó)界。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。

知識(shí)：通過(guò)具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各方面相互依賴的關(guān)系，知道世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，不像低年級(jí)學(xué)生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強(qiáng)，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)充滿著期待，因?yàn)樗麄兛释私狻巴饷娴氖澜纭?，那些新鮮的來(lái)自外界的信息會(huì)激發(fā)他們探究的興趣。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生限于生活范圍，大部分的學(xué)生對(duì)“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識(shí)相對(duì)缺乏。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)更是一件難事。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從身邊事入手，并給學(xué)生大量的有價(jià)值的相關(guān)信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個(gè)世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗(yàn)、看課件等多種學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過(guò)距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動(dòng)讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”；通過(guò)禽流感、非典、南極科考等國(guó)際重大事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過(guò)瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)世界的關(guān)愛和初步的全球意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。

認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件；搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國(guó)際上重大事件。

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“我們更近了”“商品無(wú)國(guó)界”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“攜手合作”“關(guān)愛世界”的教材內(nèi)容。

第1課時(shí)。

活動(dòng)一我們更近了。

1．〔播放課件：新舊不同版本《小學(xué)生日常行為規(guī)范》〕。

小結(jié)：那個(gè)時(shí)候人們?cè)谏钪泻苌倏吹酵鈬?guó)人，更別說(shuō)接觸了。偶爾看見一兩個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)人，就會(huì)覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會(huì)出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對(duì)外賓多不禮貌??！所以，那個(gè)時(shí)代的小學(xué)生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國(guó)交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往——增加）。

2.[播放動(dòng)畫：感受地球村時(shí)代的生活]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情，表達(dá)著同樣的感受等。

小結(jié)：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動(dòng)的脈搏。我們不再陌生，世界從來(lái)沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離——“縮短”)。

活動(dòng)二商品無(wú)國(guó)界。

[播放動(dòng)畫：商品無(wú)國(guó)界]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從這兩個(gè)案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國(guó)家和地區(qū)的。你家里所購(gòu)買的物品，其中有哪些是其他國(guó)家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密了，往往一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品會(huì)在其他國(guó)家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系——緊密商品無(wú)國(guó)界）。

【設(shè)計(jì)意圖：了解世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的主要表現(xiàn)，體驗(yàn)各國(guó)之間相互依存的緊密關(guān)系?！?。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

：學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。

1、提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢(shì)，聽出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。

這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國(guó)不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂作品來(lái)激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。音樂是情感的藝術(shù)，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。

下面我們就來(lái)欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”的'優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的前奏嗎（學(xué)生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進(jìn)行，顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。

這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學(xué)們可以看教科書41頁(yè)。

師在琴上彈奏。

播放《紅旗頌》錄音。

生聽完后，互談感受。

（1）聽一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。

（3）簡(jiǎn)介藏族。

（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。

（5）克服難點(diǎn)。

（6）請(qǐng)學(xué)生回答教科書上的兩個(gè)問(wèn)題。

（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。

：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高，聽賞音樂時(shí)非常專注。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立起真正的友誼。在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，成為一個(gè)有愛心的人。

2、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

知道朋友之間要互敬互讓，互相關(guān)心和幫助。

：多媒體課件。

今天，我給大家?guī)?lái)一首歌《找朋友》，這首歌讓我想到了自己的好朋友，請(qǐng)大家伴隨著音樂想想自己的好朋友吧?。úシ乓魳罚┱l(shuí)愿意和我說(shuō)一說(shuō)，你的好朋友是誰(shuí)呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今天就讓我們好朋友手拉手，讓我們友誼更長(zhǎng)久吧?。ò鍟n題）。

教師用格言給學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。

3、聽了大家說(shuō)了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互敬互讓，互相關(guān)心和幫助。

4、今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友“螢火蟲”，大家聽聽它的故事，你能幫助他什么呢？

5、學(xué)生自由暢談。

6、有了你的幫助，這只螢火蟲就不會(huì)孤單了。你是不是也和螢火蟲一樣，在朋友相處中遇到過(guò)困難，有過(guò)一些煩惱，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的煩惱吧？讓我們大家?guī)湍阆朕k法。

7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在交朋友過(guò)程遇到的煩惱。

（從自身角度和他人角度說(shuō)）。

8、自由幫助解決（出現(xiàn)爭(zhēng)議，可以小組進(jìn)行討論）。

10、聽了大家的辦法，那些朋友之間相處有問(wèn)題的同學(xué)們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓，互相幫助，成為好朋友。請(qǐng)?jiān)谀銣?zhǔn)備好的賀卡上面寫出自己收集到的友誼的名言，也可以寫上對(duì)同學(xué)的祝福。

11、寫好了，請(qǐng)讀給大家聽一聽，送給你的朋友！

大家說(shuō)得很好。我們交朋友過(guò)程中應(yīng)該互相關(guān)心幫助，互敬互讓，多一分理解，多一分尊重，善待別人的缺點(diǎn)，真誠(chéng)贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，就人有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話，希望你們朋友之間的感情天長(zhǎng)地久。

（患難識(shí)朋友，我們只有在需要幫助時(shí)朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友)。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、通過(guò)對(duì)同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種各樣的事例，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)互敬互讓，互相幫助。

2、發(fā)展學(xué)生的理解能力、學(xué)會(huì)體諒他人，幫助他人。

3、通過(guò)練習(xí)，鞏固課堂的知識(shí)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得同學(xué)之間應(yīng)互敬互讓，和睦相處。

師同學(xué)們好今天老師給大家?guī)?lái)了一段(播放音樂劇)小山羊過(guò)橋。

(在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，白羊要回家，黑羊上山崗。

都想先過(guò)橋，誰(shuí)也不肯讓。

師兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣?讓我們一起來(lái)看一看吧。

兩只小羊各不相讓，同時(shí)掉入河中。

生(想象回答)。

師同學(xué)們，我們每天在一起生活，學(xué)習(xí)也一定會(huì)向兩只小山羊一樣產(chǎn)生過(guò)不少的矛盾和摩擦吧。

師誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你和同學(xué)之間都產(chǎn)生過(guò)那些矛盾呢?

那么你們是怎樣解決的。

師是的正因?yàn)槲覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)和生活中能夠互敬互讓，互相關(guān)心。我們才生活的這樣開心快樂。那就讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。

師接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一組幻燈片看看她們是怎樣做的吧(幻燈片)。

如果我們大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中都能夠向她們這樣做，那該多好啊!

生(表演)在我身上就發(fā)生過(guò)這樣的事………..

今天聰明虎也來(lái)參加我們的活動(dòng)，你們想知道他是怎樣說(shuō)的嗎?(幻燈片)。

師(小結(jié))如果我們都能不為小事生氣，胸懷寬廣，都能善待他人，你定能擁有很多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。只有這樣同學(xué)之間才能和睦相處。

師我們已經(jīng)知道互敬互讓是得到友誼的前提。也許你平時(shí)就懂得尊重與謙讓，也許你這方面做得還不夠好，不過(guò)沒關(guān)系，相信你從現(xiàn)在起一定能在這方面嚴(yán)格要求自己。讓我們采摘互敬互讓的蘋果吧?要采摘符合條件的呦!!

師你們真棒!收獲可真不少啊!

師對(duì)人關(guān)心，樂于助人是一種美德，而同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。

下面請(qǐng)欣賞一組(幻燈片)。

師那么在我們的生活中也一定曾發(fā)生過(guò)許許多多感人的小故事吧，有關(guān)心、幫助別人的，也有得到過(guò)別人關(guān)心、幫助的。

師誰(shuí)愿意介紹一下你幫助過(guò)別人或別人幫助過(guò)你的事情呢。

生答。

師得到別人幫助，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣，能和大家說(shuō)說(shuō)嗎?

你幫助了別人，還記得當(dāng)時(shí)感受嗎?

生答。

不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時(shí)也沒有人來(lái)扶助。如果我們?cè)谕瑢W(xué)有困難的時(shí)候都能主動(dòng)伸出援助之手，互幫互助，那你定會(huì)擁有更多的朋友。

師同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲呢。

老師學(xué)習(xí)了這節(jié)課我編了一首兒歌同學(xué)生活在一起，

你幫我呀我?guī)湍悖?/p>

互相關(guān)心多溫暖，

團(tuán)結(jié)友愛真親密。

朋友多，真快樂，

不打鬧，不爭(zhēng)吵，

有事情，多謙讓，

新朋友，老朋友，

師總結(jié)是啊!我們大家手拉手，老師相信，我們同學(xué)之間一定能做到——互敬互讓、互幫互助、互相信任、團(tuán)結(jié)友愛。我們班就像一個(gè)溫暖的大家庭，讓我們能在這個(gè)大家庭中生活、學(xué)習(xí)的更愉快，讓我們每個(gè)同學(xué)的臉上都能綻放出更加燦爛的笑容!讓我們一起手拉手，走向美好的明天!

最后讓我們?cè)谶@首《郊外》的歌聲中，結(jié)束我們這節(jié)課。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

3．是呀，外國(guó)人的語(yǔ)言，，外國(guó)人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說(shuō)來(lái)，做來(lái)，絕對(duì)不會(huì)遭到周圍人的質(zhì)疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間yes、heiio、thank就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來(lái)了！(課件出示外國(guó)人在長(zhǎng)春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）。

4．的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國(guó)人比比皆是。那你覺得他們是來(lái)做什么的呢？

a．合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為富陽(yáng)經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。

2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？

b．介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌食品的調(diào)查情況。

1，不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在長(zhǎng)春很多，而且外國(guó)的很多物品在長(zhǎng)春市場(chǎng)上也很多。課前同學(xué)們還對(duì)我們長(zhǎng)春市場(chǎng)上外國(guó)品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰(shuí)能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。

2，是呀！一不留神，這些外國(guó)品牌的食品就成為我們的美餐了！~。

c．介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌商品的調(diào)查情況。

1．除了食品，還有很多外國(guó)的商品，哪個(gè)小組也能來(lái)匯報(bào)一下。

學(xué)生說(shuō)洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。

（現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡(jiǎn)單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）。

汽車。（鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查校門口車子）。

課件出示某單位車子的統(tǒng)計(jì)情況。（某集團(tuán)共計(jì)車子25輛，其中外國(guó)品牌21輛，占%，國(guó)產(chǎn)車子4輛，占%，）。

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過(guò)的一輛輛大部分是外國(guó)牌子的車子。

家用電器。（松下、索尼、lg等）。

服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比……）。

（現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，經(jīng)常穿外國(guó)牌子的同學(xué)舉手）。

這就是作為中國(guó)人值得驕傲的地方，我國(guó)是個(gè)服裝生產(chǎn)大國(guó)，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國(guó)牌子的服裝就較少了。

d、簡(jiǎn)介外國(guó)文化、體育對(duì)中國(guó)的影響。

2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國(guó)的動(dòng)畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對(duì)我說(shuō)：媽媽抱抱！有一天，還對(duì)我說(shuō)：o—o呢！

3．所有的外國(guó)的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用hello、hownicetoyou！

4．節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)……）。

5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——。

6．外國(guó)的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽(yáng)街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理……）。

7．揭題：大量國(guó)外的文化、商品進(jìn)入長(zhǎng)春，那我們整個(gè)中國(guó)也是如此。—我中有你。板書。

e．討論，外國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展是有利還是有弊。

學(xué)生自由闡述。

建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進(jìn)行匯報(bào)。（利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀……）（弊是外國(guó)的品牌涌入，侵占了中國(guó)的市場(chǎng)，國(guó)人大部分信任外國(guó)的'品牌，使國(guó)貨銷售不利。）。

但是，我們不開放行不行？（不行）因?yàn)橹袊?guó)發(fā)展需要世界！——中國(guó)需要世界（板書）。

改革開放的總設(shè)計(jì)師，鄧（）說(shuō)：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國(guó)的發(fā)展離不開世界，所以，我們制定了基本國(guó)策——改革開放。（課件）。

2．2001年11月11日，中國(guó)在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書。（課件）。

3．其實(shí)，我們中國(guó)人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）。

4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國(guó)帶來(lái)了什么？

5．一條絲綢之路，拉近了中國(guó)與世界的距離。

1．當(dāng)代的中國(guó)更是有著很強(qiáng)發(fā)市場(chǎng)意識(shí)，那我國(guó)的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國(guó)、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）。

2．重點(diǎn)介紹長(zhǎng)春走向世界的品牌。課件展示：汽車……。

3．故事《沒有中國(guó)商品的生活一團(tuán)槽》。

課件演示故事。

聽了這個(gè)故事你有什么感想？

1．出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來(lái)看：中國(guó)制造（板書）。

3．老師的朋友去美國(guó)旅游，帶回來(lái)了一個(gè)禮物，我們來(lái)看看是產(chǎn)自哪里的？

4．看了那么多的madeinchina，你有何感想？（和旁邊的人說(shuō)說(shuō)）。

5．某在紅程度上來(lái)說(shuō)，外國(guó)的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國(guó)品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。當(dāng)中國(guó)品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，那我們的品牌也會(huì)走入世界。所以，我們不僅需要“中國(guó)制造”更需要“中國(guó)創(chuàng)造”（板書）。

我們有這樣的品牌嗎？

李寧。海爾，聯(lián)想等。

好，讓我們一起為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛歡呼、加油吧！

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、競(jìng)猜游戲開課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？

2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說(shuō)感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會(huì)。

（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！

三、結(jié)束新課。

第三課時(shí)。

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽一首歌曲，如果聽過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》。

1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。

2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象。

3、先用mu哼唱全曲。

4、朗讀歌詞。

5、把歌詞帶入樂譜。

6、糾錯(cuò)。

7、有感情演唱。

三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)。

第四課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》。

二、欣賞樂曲《平原，我的心》。

1、初聽。

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1。通過(guò)世界各國(guó)各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。

2。簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)及通力合作的案例，初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面是相互聯(lián)系的。

3。通過(guò)具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，

初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。

中國(guó)為維護(hù)世界和平作出的貢獻(xiàn)。導(dǎo)學(xué)策略：

通過(guò)具體事例認(rèn)識(shí)世界各國(guó)在各個(gè)方面是相互聯(lián)系的。

課前準(zhǔn)備：

上網(wǎng)搜集有關(guān)聯(lián)合國(guó)及聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的有關(guān)資料。

1。自學(xué)課本58頁(yè)至99頁(yè)內(nèi)容，回答交流：

（1）為什么說(shuō)世界各國(guó)人們更近了？

（2）地球這么大，為什么人們說(shuō)現(xiàn)在世界變成“地球村”？

2。交流后教師補(bǔ)充材料進(jìn)行總結(jié)：

（1）交通的便捷。元朝從意大利到中國(guó)需要三年半，汽車出現(xiàn)后需。

要三個(gè)月，坐飛機(jī)只需要10個(gè)小時(shí)。

（2）溝通與交流方式的進(jìn)步?，F(xiàn)在可以跨越國(guó)家、大洲打長(zhǎng)途電話、發(fā)送電子郵件。

（3）不同的地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活。

（4）不同的地區(qū)人們可以享受同樣的精神生活。

（5）不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事，表達(dá)著同樣的感受。

這些都是由于新的交通工具、通信工具，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來(lái)的。

1。閱讀課本60—61頁(yè)內(nèi)容及補(bǔ)充故事《沒有中國(guó)商品的生活一團(tuán)槽》，回答：

中國(guó)哪些商品遠(yuǎn)銷海外？我們知道的身邊哪些商品是外國(guó)品牌？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

提問(wèn)交流后總結(jié)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越緊密。商品已經(jīng)沒有國(guó)界。

自學(xué)課本62—66頁(yè)內(nèi)容回答交流：

1。世界各國(guó)的科學(xué)家為防治瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策和共同防治非典這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么？

2。各國(guó)科學(xué)家合作對(duì)南極進(jìn)行考察，目的是什么？

3。在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要各國(guó)人民共同合作解決？

4。《瑞恩的井》給我們什么啟示？我們能為世界其他國(guó)家需要幫助的人做些什么？

1。我關(guān)注到的世界問(wèn)題有：

2。我希望世界各國(guó)人民：

3。我所了解到的最近我國(guó)同世界其他國(guó)家交往的事情有教學(xué)反思：

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師突出體現(xiàn)了品社課的綜合性特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)的騰飛，了解各國(guó)之間的相互影響。

教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)有關(guān)文字圖片的展示，讓學(xué)生自主了解隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著信息事業(yè)的騰飛，國(guó)與國(guó)之間的相互影響，相互聯(lián)系，已經(jīng)達(dá)到一個(gè)前所未有的密切程度。經(jīng)濟(jì)、文化、以及發(fā)展方向都日趨相互滲透，這些內(nèi)容，既是我國(guó)重要的文化現(xiàn)象，也構(gòu)成了世界文化現(xiàn)象重要的組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同的歷史時(shí)期在我國(guó)政府的大力推動(dòng)下，弘揚(yáng)和發(fā)展歷史文化，與世界各國(guó)共同發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展具有重大意義。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《大起板》曲調(diào)。

2、情感目標(biāo)：聆聽河南板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。

河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)。

《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。

樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。

樂曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂句結(jié)束全曲。

熟悉《小放驢》曲調(diào)。

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點(diǎn)。

本課曲目的音響資料。

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好。

二、聆聽《大起板》。

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、初聽，邊聽邊想：樂曲分為幾個(gè)部分？

4、分段欣賞：

分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。

5、復(fù)聽，完整體會(huì)。

三、小結(jié)下課。

六年級(jí)音樂手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。

3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)“希望工程”嗎？誰(shuí)知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節(jié)約1元錢，1年節(jié)約的錢就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費(fèi)呢。

我剛看到這組數(shù)據(jù)的時(shí)候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，就會(huì)有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計(jì)劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動(dòng)。（板書課題）。

二、合作探究、生成新知。

生提問(wèn)題，教師適時(shí)板書：一共要花多少錢？

2、請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？

生估算，并說(shuō)明估算的方法。

3、生估算，說(shuō)明估算的方法。

總結(jié)：小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。

4、師：這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？與正確結(jié)果究竟相差多些呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計(jì)算的方法，獨(dú)立驗(yàn)證正確結(jié)果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰(shuí)用的方法多?。ㄉP算）。

5、指生到黑板板演算式，并說(shuō)明算式的含義。

6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，其中有兩個(gè)分步，兩個(gè)綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：從運(yùn)算順序看：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是相同的。

從運(yùn)算過(guò)程看，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。

7、出示各種運(yùn)算律的統(tǒng)計(jì)表。

三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高。

1、把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)。

（5+8）×0.49×5+9×1.6。

4.6×19+5.4×195×0.4+8×0.4。

9×(5+1.6)(4.6+5.4)×19。

3.6×4×2.53.6×(4×2.5)。

0.2×1.25×5×8=(×)×(×)。

9.63×2.5+9.63×7.5=()。

（）×0.8+5×（）=(+39.2)×5。

0.63×99+0.63=()×（）。

3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

2.5×(3.8×0.4)7.69×101。

8.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.33。

0.25×39+0.250.125×72。

4、選一選：24.6×4.6+246×0.44+24.6用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是（）。

（1）24.6×（4.6+0.44+1）（2）24.6×（4.6+4.4+1）。

（3）24.6×（4.6+4.4）。

四：知識(shí)整理。

師：你們能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的梳理嗎？誰(shuí)愿來(lái)試一試。

教學(xué)反思：

1、沒有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、在探究活動(dòng)中，能尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果，鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。