2023年盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案(優(yōu)質(zhì)10篇)

方案的實(shí)施需要明確的時間安排和責(zé)任分工。方案的實(shí)施需要明確責(zé)任和任務(wù)的分配。方案的成功與否不僅取決于理論的完備性，更要看實(shí)踐的效果。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的一個十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

通過這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作方法，學(xué)會調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作，并在論文寫作實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說會寫的合格的畢業(yè)生。

二、論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組。

組長：

組員：

三、論文設(shè)計(jì)(寫作)要求。

畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生能夠運(yùn)用在校所學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，研究和探討實(shí)際工作中的相關(guān)問題。它是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學(xué)生做到：

1、應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或分析報(bào)告。

3、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，有獨(dú)創(chuàng)性;材料翔實(shí)、有力;結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán);語言準(zhǔn)確、通順流暢。

1、組織動員。

時間：20__年4月27日。

地點(diǎn)：二教(501)。

對象：國貿(mào)08級全體同學(xué)。

方式：集體動員會。

班主任(輔導(dǎo)員)要協(xié)助做好組織動員工作。

2、學(xué)生報(bào)名分組。

畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報(bào)名申請。根據(jù)報(bào)名情況對其進(jìn)行分組。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組學(xué)生，原則上每組不超過18人。

3、指導(dǎo)教師聘任。

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師以對口專業(yè)，具有本科學(xué)歷，且實(shí)踐能力較強(qiáng)，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師來擔(dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)工作。

指導(dǎo)教師的職責(zé)有：

(1)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全過程;。

評閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當(dāng)，論文主題是否明確;結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否準(zhǔn)確、流暢;選用資料是否恰當(dāng)、充分，是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。

(3)指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時與老師聯(lián)系，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。

(4)指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見記錄在工作紀(jì)錄本上;。

(5)指導(dǎo)教師對每學(xué)生的論文指導(dǎo)時間不低于5學(xué)時/周。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)(撰寫)論文。

學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題。選題要求：

(2)題目大小適中，對實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義;。

(3)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行思考，鼓勵解決實(shí)際問題;。

(4)選題一經(jīng)確定，一般不再作變動。

在論文設(shè)計(jì)(撰寫)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計(jì)(寫作)過程中存在的具體問題。論文完成后，指導(dǎo)教師須寫出符合整個論文設(shè)計(jì)過程情況的初評成績與評語。

5、時間安排(共5周)。

布置動員、確定選題階段：4月27-5月10日;。

設(shè)計(jì)(撰寫)論文初稿階段：5月25-6月24日;。

修改階段：20__年6月25日-20__年6月。

提交論文及論文成績初評、答辯階段：20__年6月底-7月。

五、論文設(shè)計(jì)成績評定。

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績以百分制體現(xiàn)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。

1、優(yōu)(90分以上)。

(1)符合黨和國家的有關(guān)方針、政策;。

(3)論文中心論點(diǎn)突出，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。

(2)論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題;。

(3)論文中心突出，論據(jù)較充足，論證過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述通順。

(2)論文的論點(diǎn)較明確，尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作;。

(3)論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。

4、不及格(60分以下)。

凡具有以下條款之一者均為不及格。

(3)論文嚴(yán)重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二

比較性實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較。

等組實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較。

1、實(shí)驗(yàn)自變量。

x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用。

2、實(shí)驗(yàn)因變量。

y1=獲取信息的本事。

y2=合作學(xué)習(xí)的本事。

y3=對信息評價的本事。

y4=反省認(rèn)知的本事。

y5=自我評價的本事。

3、干擾變量及其控制。

干擾變量：

（1）學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣。

（2）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。

（3）學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。

干擾變量的控制：

（1）為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗(yàn)研究過程中采用等組比較實(shí)驗(yàn)。

（2）為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)不合理而對實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設(shè)計(jì)的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。

（3）為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素進(jìn)行調(diào)查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析，最終對教學(xué)效果進(jìn)行分析時加以研究并予以排除。

（1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用。

（2）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用。

（3）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用。

（4）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對反省認(rèn)知的本事的提高有顯著的作用。

（5）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對自我評價的本事的提高有顯著的作用。

2、實(shí)驗(yàn)對象。

在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實(shí)驗(yàn)對象；附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗(yàn)組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)實(shí)施前對學(xué)生本事進(jìn)行前測，確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個方面的本事相當(dāng)，視為等組。

控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班。

實(shí)驗(yàn)1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班。

（注：研究到前測時可能兩個學(xué)校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個等組。為不影響實(shí)驗(yàn)的正常、順利進(jìn)行，對不納入實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗(yàn)手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中）。

本實(shí)驗(yàn)研究采用等組比較前測后測實(shí)驗(yàn)研究。

（1）利用里克特量表對預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。

（2）利用調(diào)查問卷對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

（3）在兩個學(xué)校的兩個實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法（教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的）。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。

（4）在研究進(jìn)行兩個月左右時對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行構(gòu)成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。

（5）學(xué)期結(jié)束時，對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇三

1、練習(xí)聽信號四散跑。

2、鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒參與運(yùn)動的興趣。

可樂瓶、沙包、毽子，紅、黃、藍(lán)、綠四色小鳥頭飾20個。與小鳥有關(guān)的音樂。

一、準(zhǔn)備活動。

1、幼兒聽音樂愉快入場，模仿小鳥的各種動作(飛、捉蟲、喝水)。

2、情景創(chuàng)設(shè)：請小朋友選擇自己喜歡的小鳥的頭飾，做一只可愛的小鳥，準(zhǔn)備進(jìn)行游戲活動。

二、基本活動。

1、“小鳥學(xué)飛”。

師：現(xiàn)在小朋友都成為了一只可愛的小鳥，我們一起學(xué)飛翔的本領(lǐng)好嗎?

幼兒跟著教師一起做動作：小鳥慢慢出殼，伸出小腦袋，扇扇小翅膀，理理羽毛，碎步起飛，小鳥學(xué)飛，越飛越快。

2、游戲：”小鳥捉蟲”。(幼兒戴頭飾扮演小鳥)。

師：哇，學(xué)飛翔好辛苦哦，肚子都餓了，讓我們一起到草地上去捉蟲子吃好嗎?(要求幼兒捉蟲子時，只能在草地上飛，不踩踏“小花”和“蘑菇”，音樂停，趕緊飛回原地)。

師：剛才每只小鳥都捉到了好多蟲子，肚子吃得好飽。誰捉的蟲子最多呢?(教師可讓個別幼兒說說自己捉的蟲子數(shù)目。)。

3、游戲：“小鳥搭窩”。

師：肚子吃飽了，我們該休息一下了，可是沒有窩怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒說出“搭窩”)。

游戲玩法及規(guī)則：音樂響起，小鳥繞草地自由飛翔，不能踩到小花和蘑菇，音樂停，注意聽教師口令，如果教師說：5只小鳥搭成窩，于是5只小鳥圍成一圈搭成一個窩，沒有搭成窩的小鳥，暫時停止游戲，游戲繼續(xù)進(jìn)行。(小結(jié)游戲情況)。

4、分組游戲：“小鳥找家”。

場地要求：在場地周圍，分別布置成草地、小河、森林。幼兒分別戴四色頭飾。

師：我們剛才搭了各種窩，有大的，有小的`，好漂亮哦。那窩搭好了，現(xiàn)在該干什么了呢?(啟發(fā)幼兒說出在窩里休息)師：好的，下面讓我們一起飛回窩里休息吧!不過大家要聽清楚，我們的窩在小河的那邊。共有紅、黃、藍(lán)、綠四個窩，什么顏色的小鳥就住什么顏色的窩。但要記住要求，小鳥必須飛過草地(繞過小花、跳過蘑菇)，走過獨(dú)木橋，穿過樹林(繞過顏料瓶——樹林，不能碰倒顏料瓶，若碰倒就罰其停止游戲)分別按要求找到自己的家(老師可調(diào)整小鳥家的位置)。

三、結(jié)束活動。

1、評價活動：對在活動中表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵。

2、整理活動：教師帶幼兒做小鳥整理羽毛等動作，自由飛翔，飛出活動室。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇四

1998年，美國副總統(tǒng)戈?duì)柺状我悦绹拿x提出數(shù)字地球的概念，測繪科學(xué)在原有的基礎(chǔ)上，密切集成了空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、信息技術(shù)等多種現(xiàn)代高新技術(shù)，從而得以迅猛發(fā)展。

它已不再是簡單意義上的以獲取地理坐標(biāo)為目的的測量工程，而是成為一項(xiàng)重要的與地理相關(guān)的信息產(chǎn)業(yè)。

測繪行業(yè)的服務(wù)范圍和對象在不斷擴(kuò)大，已經(jīng)從單純的測繪基本地形圖擴(kuò)大到國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)中與空間數(shù)據(jù)有關(guān)的各個領(lǐng)域，包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、軍事、城市規(guī)劃、環(huán)境、交通、土地利用等等。

美國勞工部在nature上發(fā)表文章，將測繪技術(shù)、納米技術(shù)、生物技術(shù)并稱為21世紀(jì)最具發(fā)展前途的三大技術(shù)，是勞動力需求增長最快的領(lǐng)域之一，這一點(diǎn)已經(jīng)從日益流行的地球空間查詢系統(tǒng)“google earth”上得到證實(shí)。

現(xiàn)在，通過“google earth”上的高分辨率衛(wèi)星圖像，加上功能強(qiáng)大的信息管理功能，可以很方便地查找到任何一個地面建筑，小到樓梯口，甚至馬路上的窨井蓋。

強(qiáng)大的微軟公司也不惜代價開發(fā)了類似的基于測繪信息的虛擬地球系統(tǒng)“virtual earth”，以求在這一極大的潛在市場中占有一席之地。

可以預(yù)計(jì)，未來的幾年中，真實(shí)世界中的整個空間將會大量地出現(xiàn)在虛擬的計(jì)算機(jī)世界中，而這一切都離不開最基礎(chǔ)的空間測繪數(shù)據(jù)和地理信息技術(shù)。

我國也同世界先進(jìn)國家一樣，充分認(rèn)識到基礎(chǔ)空間測繪技術(shù)的重要性，在863計(jì)劃中，特別在近年增加了“對地觀測與導(dǎo)航領(lǐng)域，成為863計(jì)劃的十大領(lǐng)域之一。

由于我國耕地的稀缺性和重要性，為了保住18億畝耕地的底線，國家在兩年之內(nèi)要完成第二次全國土地詳查，并在以后進(jìn)行常規(guī)性土地變更調(diào)查;此外，由于我國的城市化建設(shè)還處于開始階段，公路、鐵路、各種輸電、輸油管路等大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目也持續(xù)增長;這一切都離不開大量的測繪人才。

因此，許多高?；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院或者增設(shè)了測繪專業(yè)，或者在相關(guān)專業(yè)中增設(shè)了測繪相關(guān)的課程，以滿足日益增長的測繪人才需求。

江蘇省“兩個率先”的全面建設(shè)，淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的迅猛發(fā)展和振興徐州老工業(yè)基地的快速推進(jìn)都需要大批實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、極富創(chuàng)新精神的測繪專門人才和相關(guān)專業(yè)人才。

徐州師范大學(xué)作為蘇北地區(qū)的省屬重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)，將會在社會經(jīng)濟(jì)的諸多方面承擔(dān)自己的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的責(zé)任，對蘇北地區(qū)乃至整個淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展，起到重要作用。

測繪學(xué)科是一個以應(yīng)用為基礎(chǔ)的工程學(xué)科，基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)的采集離不開大量的野外測量或室內(nèi)計(jì)算機(jī)處理;測繪與地理信息技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)代測繪服務(wù)于社會的重要形式。

無論是在基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)采集，還是在地理信息服務(wù)的過程中，都需要大量的測繪儀器操作或計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件使用。

這些特性決定了測繪專業(yè)人才必須要具有強(qiáng)大的實(shí)踐能力和與時俱進(jìn)的創(chuàng)新能力。

作為擁有江蘇省“測繪工程”特色專業(yè)的徐州師范大學(xué)測繪學(xué)院，在基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)過程中，將會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，從而適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求。

因此，徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的實(shí)質(zhì)意義，首先在于巨大的測繪專業(yè)人才需求;其次在于這些專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

(一)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著江蘇省“兩個率先”的建設(shè)、振興徐州老工業(yè)基地的推進(jìn)和淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)間的競爭愈演愈烈。

企業(yè)間的競爭，是技術(shù)的競爭，是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭，是創(chuàng)造力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。

通過對淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)周邊企業(yè)的調(diào)查，企業(yè)正從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，迫切需要既具有較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的技術(shù)人才，對加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型、研究型、開拓型和創(chuàng)新型人才的要求也越來越迫切。

“測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”作為基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，面向多學(xué)科、多課程，涉及我校的測繪類所有專業(yè)和部分理工科專業(yè)，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升起著至關(guān)重要的作用，將為服務(wù)“兩個率先”和振興徐州老工業(yè)基地并促進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

(二)測繪科學(xué)快速發(fā)展的需要

目前，國內(nèi)外測繪科學(xué)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其發(fā)展的特點(diǎn)為：測繪數(shù)據(jù)采集和處理的方法正在逐漸現(xiàn)代化、自動化、智能化和數(shù)字化。

測繪數(shù)據(jù)管理方法正在逐漸科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化。

測繪數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用正在逐步網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會化。

國內(nèi)外測繪技術(shù)體系向綜合化(或集成化)方向發(fā)展的明顯標(biāo)志為：常規(guī)工程測量技術(shù)在向自動化、智能化、一體化方向迅速發(fā)展;衛(wèi)星空間技術(shù)向集成化、實(shí)時化、動態(tài)化方向發(fā)展;以“3s”(gis：地理信息系統(tǒng)、gps：全球定位系統(tǒng)、rs：遙感)為核心的地理信息技術(shù)向一體化集成化發(fā)展。

因此，在應(yīng)用層面上，測繪專業(yè)人才需要綜合掌握多種新型測繪儀器設(shè)備和應(yīng)用軟件系統(tǒng);在理論層面上，測繪專業(yè)人才需要利用先進(jìn)的設(shè)備和系統(tǒng)，創(chuàng)造出新的數(shù)據(jù)處理方法。

因此，無論應(yīng)用還是理論層面，測繪專業(yè)人才都需要充分的實(shí)踐能力，建設(shè)測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心正是滿足測繪科技進(jìn)步的要求。

(三)提高學(xué)生的測繪工程實(shí)踐能力的需要

徐州師范大學(xué)是徐州市高校聯(lián)合體的發(fā)起者，在徐州乃至蘇北地區(qū)的省屬高校中，處于引領(lǐng)地位。

徐州師范大學(xué)測繪學(xué)院多年來堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)方針，通過承擔(dān)地方政府或企業(yè)的測繪工程任務(wù)保證學(xué)生有大量的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，徐州市及周邊地區(qū)的城市建設(shè)與規(guī)劃、交通、環(huán)境、礦山對測繪及地理信息技術(shù)服務(wù)的要求日益增加。

徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，能夠在實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等諸多方面得到大大提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心一直是學(xué)校創(chuàng)建示范中心重點(diǎn)建設(shè)單位，在硬件條件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室管理等方面已具有較好的基礎(chǔ)，且形成了一定的特色，在此基礎(chǔ)上建立省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心能夠起到事半功倍的效果。

(四)教育教學(xué)改革的需要

通過示范中心建設(shè)，將從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍，并將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想貫徹到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中去。

其中包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法改革，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理體制和運(yùn)行模式的改革;包括構(gòu)建集理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外教學(xué)為一體的、多層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

1. 建設(shè)目標(biāo)

在新的歷史時期，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將進(jìn)一步樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

深入貫徹國家和教育部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量工程計(jì)劃。

為適應(yīng)新世紀(jì)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合江蘇省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)中心將由過去的穩(wěn)步發(fā)展變?yōu)榉e極發(fā)展，辦出特色，爭創(chuàng)一流，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺。

始終貫穿以學(xué)生為本的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心，把中心建設(shè)成基于網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系合理、開放共享、特色鮮明、達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先在全國有較高知名度的一流水平測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2. 建設(shè)思路

(1)以我校測繪科學(xué)與技術(shù)重點(diǎn)學(xué)科為依托，使專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相協(xié)調(diào)。

繼續(xù)堅(jiān)持以“高品質(zhì)、國際化、創(chuàng)新型”作為現(xiàn)代測繪人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，完善以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心，以大測繪的視野，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面緊密跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，不斷提高和完善。

(5)完善內(nèi)部管理體系的改革工作。

經(jīng)過多年的建設(shè)，中心基本上達(dá)到“統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、有效利用”的運(yùn)行機(jī)制。

管理是否跟上實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展，是一個關(guān)鍵問題，所以必須下大力量解決。

在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的`同時，進(jìn)一步提高管理人員的素質(zhì)，提高管理人員對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識和責(zé)任心，自覺地或有創(chuàng)造性地完成本職工作，并設(shè)立相應(yīng)的獎懲制度，建立更完善的監(jiān)督機(jī)制和考核辦法。

(2)以師資隊(duì)伍的建設(shè)為核心，加強(qiáng)人才建設(shè)力度，采取引進(jìn)、進(jìn)修培養(yǎng)、兼職等措施提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的水平，建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)、知識和年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

(3)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，進(jìn)一步完善“分階段培養(yǎng)、多層次提升、全方位實(shí)訓(xùn)”對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)室彈性開放改革思路，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步探討培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與研究的路徑，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的團(tuán)隊(duì)合作精神。

突出學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力、工程能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娴呐囵B(yǎng)，達(dá)到“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

(5)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)資源、信息平臺、網(wǎng)絡(luò)建設(shè);完善實(shí)驗(yàn)室開放管理制度。

堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，不斷挖掘人員和資源潛力，使實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容和開放領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。

為學(xué)生、教師和社會提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

力爭在2年時間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)，即：一流的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。

主要建設(shè)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將按照江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)要求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)管理模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上不斷進(jìn)行探索和改革。

1. 建立激勵機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍

自籌資金設(shè)立教學(xué)研究基金，支持教師從事教學(xué)研究。

開展測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心級教學(xué)立項(xiàng)。

鼓勵教工進(jìn)行教學(xué)研究，并提供經(jīng)費(fèi)支持1000元/項(xiàng)，2009～2011年共立項(xiàng)20項(xiàng)。

召開年度教學(xué)研討會，探討教學(xué)內(nèi)容與方法的改革。

全額資助教工發(fā)表學(xué)術(shù)論文，支持教工參加研討會、調(diào)研、培訓(xùn)、進(jìn)修等學(xué)術(shù)活動。

2. 建立“三過關(guān)”制度

建立教學(xué)人員“三過關(guān)”制度，加強(qiáng)“三師型”(教師、工程師、技師)隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

進(jìn)行技能培訓(xùn),增強(qiáng)教師動手能力;進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提高工程師授課水平;進(jìn)行理論培訓(xùn)，強(qiáng)化技師理論水平。

3. 建立高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

繼續(xù)遵循“引進(jìn)與培養(yǎng)并重，競爭與激勵兼顧”的教師隊(duì)伍建設(shè)原則，構(gòu)建和諧的用人環(huán)境，加強(qiáng)有工程意識、工程背景、工程綜合能力、工程教育方法的高素質(zhì)、高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。

積極支持教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，鼓勵教師將科學(xué)前沿動態(tài)、最新科研成果和所承擔(dān)的科研項(xiàng)目融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，不斷開發(fā)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，高水平的教師在從事理論教學(xué)的同時，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)及改革工作。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的對外交流與培訓(xùn)，不斷改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)更上一層樓。

4. 注重師德培養(yǎng)，強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)

制定測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教職工行為規(guī)范、優(yōu)秀教師評選等制度;實(shí)施多項(xiàng)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的措施：聘請國家或省級名師作師德報(bào)告，每學(xué)期召開學(xué)生座談會，評價師德師風(fēng)，召開年度測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)改革研討會，組織教學(xué)觀摩，完善教職工年終考核機(jī)制。

5. 測繪與地理信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將建成開放實(shí)驗(yàn)室

供“徐州高校教學(xué)聯(lián)合體”理工科專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(可以同時容納300人)。

實(shí)驗(yàn)方式有現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、異地聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。

加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識.進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的開放力度，使更多的本科生有條件參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過組織學(xué)生參與校級、省部級、國家級“測繪儀器操作大賽”、“測繪軟件設(shè)計(jì)大賽”等競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動創(chuàng)造精神，為優(yōu)秀、拔尖人才脫穎而出提供新的機(jī)制。

6. 完善實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的改革

重新編寫實(shí)驗(yàn)教材，確保實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容能夠反映出測繪前沿學(xué)科的新知識、新內(nèi)容。

在原有實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)測繪科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐的需要適時更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，淘汰過時的項(xiàng)目和內(nèi)容，將當(dāng)前最新的技術(shù)和方法納入進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。

加大綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

加大多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)力度。

樹立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容改革的核心。

強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性、相關(guān)學(xué)科知識的橫向滲透和交叉，注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和個性要求的協(xié)調(diào)發(fā)展等，注重傳授知識到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)、循序漸進(jìn)的課程體系。

爭取每年撰寫多篇優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文，獲得更多的高水平創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

7. 進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境

加大投資力度，不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)條件，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充實(shí)教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開發(fā)新型的實(shí)驗(yàn)儀器和軟件系統(tǒng)。

提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率和實(shí)驗(yàn)資源的共享性，為滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和其他院校相關(guān)專業(yè)地需求，提供品質(zhì)優(yōu)良的豐富資源。

9.建設(shè)與局域網(wǎng)連接的可視化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)中的應(yīng)用，并開展遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)。

研制工程訓(xùn)練資源庫，擬在該資源庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)拓寬，建設(shè)一個開放的工程訓(xùn)練教學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站、仿真實(shí)習(xí)基地，可對全省各高校開放，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)各高校的資源共享。

實(shí)驗(yàn)中心摒棄傳統(tǒng)的管理模式，采用現(xiàn)代信息化管理。

包括網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn);進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室的注冊準(zhǔn)入管理;試驗(yàn)臺及儀器的示教使用、操作示范等;設(shè)備使用情況的監(jiān)控等;學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等均采用網(wǎng)絡(luò)化方式以減少實(shí)驗(yàn)室管理人員。

8. 開展“科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)”活動

充分利用中心的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

并經(jīng)常開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造的競賽活動。

開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生有機(jī)會利用課余時間在實(shí)驗(yàn)室中自主設(shè)計(jì)、自編程序、自行數(shù)據(jù)處理，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。

為此，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)陳列室、建立科技競賽作品陳列室、建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作工作室、舉辦科技作品創(chuàng)新競賽。

9. 為高層次教學(xué)和科研服務(wù)

中心除了為本科生服務(wù)外，還為碩士研究生開出高層次的實(shí)驗(yàn)課;另外，還可對江蘇省相關(guān)企事業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)和聯(lián)合科研，成為我省科技創(chuàng)新的平臺。

將建成具有一定規(guī)模的、高水平的、綜合的、系統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，為不同層次的理工科學(xué)生開出各種不同的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

10. 不斷擴(kuò)大輻射示范作用，在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響

繼續(xù)與校內(nèi)外的有關(guān)實(shí)驗(yàn)中心(室)開展合作，分層次、分行業(yè)的開展研討會和培訓(xùn)班，推廣先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、理念以及先進(jìn)的管理理念，提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的建設(shè)，起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范和引領(lǐng)作用。

進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)大學(xué)和著名測繪儀器公司開展的合作與共建的力度，為省內(nèi)的其他行業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等，使中心在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響。

資金來源和年度資金安排(包括年度投資計(jì)劃、子項(xiàng)目投資計(jì)劃等)：

約350萬元。

資金來源為省專項(xiàng)建設(shè)資金200萬元、學(xué)校配套及自籌資金150萬元。

2. 資金總體安排

建設(shè)資金的安排原則為：80%用于購置設(shè)備，20%用于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造、人員培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課件制作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件制定等。

(1)設(shè)備購置：總資金約310萬元。

2009年下半年開始執(zhí)行，投資50萬元，主要用于購置基本型實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備。

解決實(shí)驗(yàn)配套數(shù)不足的儀器設(shè)備，更新部分報(bào)廢、報(bào)損儀器等。

添置用于實(shí)驗(yàn)室管理與開發(fā)的中高檔計(jì)算機(jī)1-2臺、增加多媒體教學(xué)設(shè)備一套。

2010年投資150萬元，主要用于購置提高型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，增添部分用于研究性實(shí)驗(yàn)儀器，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和環(huán)境改造，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件等。

2011年投資110萬元，主要用于購置研究創(chuàng)新型和大型高精度實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研儀器設(shè)備，完成省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心要求配套的設(shè)備條件。

(2)軟件建設(shè)：總資金20萬元。

2009年下半年開始執(zhí)行，投資5萬元，主要用于中心網(wǎng)站建設(shè)、圖書資料、人員培訓(xùn)、應(yīng)用軟件添置、實(shí)驗(yàn)教材規(guī)劃、立項(xiàng)、建設(shè)和市場調(diào)研等支出。

2010年投資10萬元，主要用于學(xué)術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課題研究和更新所需技術(shù)資料、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的開發(fā)與制作等。

2011年投資5萬元，繼續(xù)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課題研究，更新所需技術(shù)資料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的開發(fā)制作，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，完成省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要求的各項(xiàng)建設(shè)。

(3)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造：總資金20萬元。

2009年下半年開始執(zhí)行，投資5萬元，主要用于實(shí)驗(yàn)室改造和基礎(chǔ)設(shè)施的添置。

2010年投資10萬元，主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心環(huán)境維修和部分基礎(chǔ)設(shè)施的改善，配備相關(guān)的儀器保護(hù)設(shè)施。

2011年投資5萬元，用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心大型儀器設(shè)備的安裝，大學(xué)儀器設(shè)備保護(hù)所需要的環(huán)境條件改善。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇五

隨著社會科技日新月異進(jìn)步，大量先進(jìn)自動化儀器設(shè)備在實(shí)驗(yàn)室得到廣泛應(yīng)用，加上實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的要求，一些醫(yī)院原有的醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室為適應(yīng)新形勢發(fā)展，紛紛對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改建或新建，努力打造空間合理化、管理規(guī)范化、信息現(xiàn)代化的醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室。

醫(yī)院檢驗(yàn)科空間獨(dú)立、面積擴(kuò)大，醫(yī)院就不斷讓檢驗(yàn)人員參與醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室的空間策劃。

室內(nèi)布置：為方便工作和儀器維修，在大型實(shí)驗(yàn)室中，采取房屋中間擺設(shè)大型和主要儀器設(shè)備的辦法，這不僅便于儀器工作時散熱、故障維修，而且便于清潔衛(wèi)生。標(biāo)本處理、分配、加樣和一些不需要上機(jī)操作小實(shí)驗(yàn)，則在墻邊工作臺上進(jìn)行。這樣布置對工作人員流動和樣本的轉(zhuǎn)運(yùn)也十分方便。小型實(shí)驗(yàn)室因空間受限，工作臺一般設(shè)在墻邊。

環(huán)境選擇：為方便患者和臨床科室送標(biāo)本，新檢驗(yàn)科醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室選擇了大樓二樓，樓下為急診科與收費(fèi)處等，樓上十二層集中了除感染科外的所有住院臨床科室，無論中晚班各種急診化驗(yàn)（日班另設(shè)有門診化驗(yàn)室）、還是日?；?yàn)均十分合理方便。

房間分配：現(xiàn)代檢驗(yàn)儀器設(shè)備朝著大型化、自動化流水線方向發(fā)展，為此，我們打通原有的空間思路，從發(fā)展眼不定拉，采取了建立大型醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室為主的措施，在朝南房間把生化、免疫檢驗(yàn)室合并設(shè)講在一間。

水源設(shè)計(jì)：所有的實(shí)驗(yàn)室都安裝了清潔池（獨(dú)立專用洗手池）和污染池（洗滌與染色用），下水道均直接接入醫(yī)院污水處理系統(tǒng)。洗手池用腳踏式控制，不僅符合實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生要求，也比較耐用。污染池用于洗滌實(shí)驗(yàn)污物，為防濺做成了深水池。

電源設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)用儀器及輔助用電設(shè)備事先進(jìn)行定位，裝配好電源插座，且和照明電源分開接線，互不干擾。重要儀器設(shè)備均配備不間斷電源（ups電源）和專用接地線，并考慮預(yù)留了不少今后實(shí)驗(yàn)室發(fā)展可能會購置的儀器及臨時用電源插座。

照明設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)室內(nèi)照明設(shè)備以熒光燈為主，與工作臺面平行半隱形安裝在拋光天花板內(nèi)；走廊上采用白熾燈，不同照明光源相結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)室內(nèi)產(chǎn)生舒適、美感的視覺享受。檢驗(yàn)科大門、急診窗口、值班室配置醒目燈箱，方便群眾夜間查找。為有效地保護(hù)工作人員和避免標(biāo)本污染。細(xì)菌室按有關(guān)要求安裝4支30w紫外線燈，作為常用的消毒設(shè)備，也半隱形在天花板內(nèi)。

醫(yī)院檢驗(yàn)科醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：

1、檢驗(yàn)科一般可以分為：臨檢急檢區(qū)、標(biāo)本處理區(qū)、生化免疫區(qū)、血液分析區(qū)、細(xì)菌實(shí)驗(yàn)室，有條件可以開發(fā)pcr實(shí)驗(yàn)室、遺傳實(shí)驗(yàn)室、放射免疫室等。

2、檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)分設(shè)準(zhǔn)備室、培養(yǎng)（接種）室、常規(guī)細(xì)菌室、潔凈實(shí)驗(yàn)室，潔凈實(shí)驗(yàn)室應(yīng)達(dá)到萬級潔凈室的標(biāo)準(zhǔn)。

3、檢驗(yàn)科設(shè)立血庫也應(yīng)分為三個區(qū)域（較少兩個）儲血區(qū)、配血區(qū)、發(fā)血區(qū)（配發(fā)血可以用一個實(shí)驗(yàn)室）。

4、檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室臺主要用來放置實(shí)驗(yàn)儀器，不應(yīng)設(shè)立試劑架。水盆柜一般應(yīng)設(shè)立在靠墻側(cè)，一個實(shí)驗(yàn)室較少應(yīng)設(shè)立一個非手動洗手裝置。

醫(yī)院隔斷項(xiàng)目是醫(yī)院建筑整體隔斷的項(xiàng)目工程，包括：醫(yī)院門廳，各樓層使用場所劃分，休息區(qū)，醫(yī)院工作人員辦公場所等。主要考慮場地使用較大化，運(yùn)營安全和隔斷合理性?？筛鶕?jù)使用功能區(qū)特性選擇型材顏色與加工工藝。玻璃隔斷產(chǎn)品采光好，施工方便快捷，成本低，明亮整潔。單層玻璃隔斷、雙層玻璃隔斷、實(shí)體隔墻等解決方案可選。環(huán)保安全，施工快速，隔音效果好，大部分材料可回收重復(fù)利用。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇六

比較性實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較。

等組實(shí)驗(yàn)：普通班與實(shí)驗(yàn)班的比較。

1、實(shí)驗(yàn)自變量。

x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用。

2、實(shí)驗(yàn)因變量。

y1=獲取信息的本事。

y2=合作學(xué)習(xí)的本事。

y3=對信息評價的本事。

y4=反省認(rèn)知的本事。

y5=自我評價的本事。

3、干擾變量及其控制。

干擾變量：

(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣。

(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。

(3)學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗(yàn)研究過程中采用等組比較實(shí)驗(yàn)。

(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中任務(wù)的.設(shè)計(jì)不合理而對實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設(shè)計(jì)的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。

(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素進(jìn)行調(diào)查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析，最終對教學(xué)效果進(jìn)行分析時加以研究并予以排除。

(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用。

(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用。

(3)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用。

(4)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對反省認(rèn)知的本事的提高有顯著的作用。

(5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對自我評價的本事的提高有顯著的作用。

在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實(shí)驗(yàn)對象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗(yàn)組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)實(shí)施前對學(xué)生本事進(jìn)行前測，確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個方面的本事相當(dāng)，視為等組。

控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班。

實(shí)驗(yàn)1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班。

(注：研究到前測時可能兩個學(xué)校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個等組。為不影響實(shí)驗(yàn)的正常、順利進(jìn)行，對不納入實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗(yàn)手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中)。

本實(shí)驗(yàn)研究采用等組比較前測后測實(shí)驗(yàn)研究。

(1)利用里克特量表對預(yù)期的實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。

(2)利用調(diào)查問卷對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個學(xué)校的兩個實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法(教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。

(4)在研究進(jìn)行兩個月左右時對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行構(gòu)成性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進(jìn)行補(bǔ)救。

(5)學(xué)期結(jié)束時，對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立，如成立，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇七

1、鍛煉幼兒跑步本領(lǐng)和身材和諧本領(lǐng)，引發(fā)幼兒對體育游戲的熱愛。

2、經(jīng)由過程技擊諺語、故事、游戲的滲出與練習(xí)，造就幼兒對技擊的熱愛，進(jìn)步其進(jìn)修技擊的愛好。

3、鍛煉幼兒手臂行動的機(jī)動性、腿部行動的和諧性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步到達(dá)習(xí)武強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

長繩一根。

一、開端部門。

第一、打召喚、熱身；(2～4分鐘)。

師生問好(高聲，生機(jī)，陽光，夸大)。

熱身：

1、直線跑，蛇形跑，加快跑(讓幼兒身材熱起來，掌握規(guī)律，掌控節(jié)拍)。

2、哈腰走，深呼吸(調(diào)解幼兒的呼吸節(jié)拍，掌控幼兒心率)。

3、滿身樞紐關(guān)頭熱身(重新到腳每個部位模擬一種小動物的行動，

進(jìn)步幼兒的.愛好)。

二、溫習(xí)(3分鐘)。

1、經(jīng)由過程幼兒之間角逐的方法讓幼兒溫習(xí)學(xué)過的根基功；

2、經(jīng)由過程提拔小班長的要領(lǐng)進(jìn)步幼兒的努力性；

3、經(jīng)由過程師生角逐來范例幼兒學(xué)過的行動。

三、主題講授(110～12分鐘)。

原地小步跑、前踢腿、團(tuán)體鼓掌打節(jié)拍、立體平先驅(qū)、技擊套路(小哪吒)(樹模行動正確、到位、形象、可以借用夸大的伎倆，多次差別口令的反復(fù)練習(xí)、借用音樂演出技擊操來進(jìn)一步進(jìn)步幼兒的努力性)。

四、總結(jié)、囑咐(2～4分鐘)。

請求幼兒可以或許表述本日學(xué)的什么?熬煉的什么?平常應(yīng)當(dāng)留意什么?歸去和家人角逐(請求幼兒當(dāng)小鍛練歸去傳授給家人從而起到溫習(xí)的結(jié)果)。多喝水增補(bǔ)體液!

五、放松、慶賀(3分鐘)。

幼兒排好長隊(duì)，給前面的幼兒捶背放松；前后幼兒回身互相放松；踢腿拍腿放松；師生歡呼，幼兒園教育隨筆一路喊“耶!”(讓幼兒在快活中竣事)親熱招招手說再會。

六、竣事部門。

清算東西，包管幼兒平安的分開園地。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇八

材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把。

操作：

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇九

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平。

教學(xué)過程：

【引入】。

節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們將來探究在實(shí)驗(yàn)室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。

學(xué)生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取裝置、收集方法、驗(yàn)滿或驗(yàn)純的方法。

【展開】目前已學(xué)過哪些反應(yīng)可生成co2?

[板書]：

實(shí)驗(yàn)藥品：

1、石灰石和稀鹽酸。

2、反應(yīng)原理。

caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o請歸納反應(yīng)的特點(diǎn)。

3、反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置。

4、收集裝置。

向上排空氣集氣法。

提出探究問題：設(shè)計(jì)何種實(shí)驗(yàn)裝置來制取co2?（至少2種）。

教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考。

學(xué)生活動：分組討論。小組活動。

1、首先考慮制氫氣的裝置。

2、在制氫裝置基礎(chǔ)上，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。

3、提出各種裝置的創(chuàng)意。

4、畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設(shè)計(jì)思想。

5、其他小組質(zhì)疑。

（建議：此處應(yīng)提供可制備co2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動態(tài)的。）。

在同學(xué)們的共同設(shè)計(jì)中找到滿足條件的設(shè)計(jì)。

1、簡易氣體發(fā)生裝置（試管、導(dǎo)氣管）。

2、將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。

3、類似啟普發(fā)生器裝置（氣體出口有控制開關(guān)或固液分離機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)）。

提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計(jì)，總結(jié)滿足需要的制取co2的合理裝置。

1、制取少量的氣體。

2、一次性制取大量的氣體。

3、隨時開始隨時停止的實(shí)驗(yàn)裝置。

【結(jié)束】。

提問：根據(jù)co2的制取裝置的討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的一般思路。

（建議：此處應(yīng)設(shè)計(jì)動畫圖。）。

學(xué)生活動：小組討論。

根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。

1、固體加熱裝置。例如制氧氣。

2、固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。

盆栽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十

低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性。

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進(jìn)行切換。這時，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項(xiàng)：實(shí)際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅浚驗(yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調(diào)變高；振動變慢，音調(diào)變低。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項(xiàng)：一定要在“低頻”檔對信號進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。

此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象，而且效果也相當(dāng)不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師可以引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。