大雨小雨教案反思(模板15篇)

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，制定的一種組織和安排教學(xué)活動(dòng)的文件，它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果，也是教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫(xiě)一份教案了吧。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。通過(guò)這些教案的分享，我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)方法。

大雨小雨教案反思篇一

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)游戲欣賞《大雨小雨》優(yōu)秀教案含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂(lè)形象。

2、讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

大雨和小雨的雨聲

1-5小節(jié)：手腳一起做動(dòng)作，模仿下大雨；

6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。

通過(guò)游戲讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比變化。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí)，在使用樂(lè)器之前，我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的`提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂(lè)器時(shí)，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂(lè)器邊唱邊表演時(shí)，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏?？傊?jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂(lè)于嘗試用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過(guò)教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過(guò)個(gè)別幼兒的樂(lè)感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

大雨小雨教案反思篇二

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中由于(樂(lè)器的種類(lèi)較少、破損較多)主觀(guān)的自身原因(自身的惰性，對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)理論的缺乏、幼兒沒(méi)有基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)中幼兒比較浮躁)導(dǎo)致老師不太愿意上打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，因此，長(zhǎng)此以往也就成為了約定的“習(xí)慣”------基本不安排相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

最近，隨著“奧爾夫”音樂(lè)的興起，通過(guò)對(duì)老師的培訓(xùn)和傳達(dá)學(xué)習(xí)似乎又喚起了老師對(duì)打擊樂(lè)的熱情，使老師又有了一種使命感。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動(dòng)“大雨和小雨”做一下初淺的反思。

一、從“聽(tīng)”入手，培養(yǎng)“聽(tīng)節(jié)奏”的習(xí)慣。

我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒“聽(tīng)”的節(jié)奏感不單單指靠一個(gè)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的積累，也可以通過(guò)平時(shí)的日常環(huán)節(jié)中來(lái)有意培養(yǎng)。如，在開(kāi)展此活動(dòng)的前幾天我利用上午“歡樂(lè)一刻鐘”的時(shí)間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的感受。

二、感受與表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏感的強(qiáng)弱。

幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。再通過(guò)“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂(lè)器：串鈴和沙球親子班的漂亮鮮艷的樂(lè)器使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的演奏欲望。串鈴大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、沙球輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，幼兒也在自主的探索過(guò)程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。

三、規(guī)則培養(yǎng)，抓住首次行為。

打擊樂(lè)活動(dòng)中除了培養(yǎng)他們的興趣之外形成良好的規(guī)則意識(shí)尤其重要，也使我想起了鄒紅傳達(dá)的有關(guān)“秩序感”的理念。這節(jié)活動(dòng)中有兩個(gè)規(guī)則意識(shí)：

1、取放樂(lè)器的規(guī)則。我運(yùn)用了簡(jiǎn)短的兒歌來(lái)幫助幼兒掌握。"小樂(lè)器，輕輕拿，敲敲打打真有趣;唱完歌，輕輕把他送回家。

2、初步學(xué)習(xí)看指揮演奏，而不是隨意打擊。在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)看指揮演奏，我運(yùn)用夸張的的動(dòng)作來(lái)演示，兩組樂(lè)器由兩位老師分角色指揮，收到了一定的效果。

鮮艷漂亮的樂(lè)器+老師經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備+過(guò)程環(huán)節(jié)的由淺入深的層層推進(jìn)使活動(dòng)達(dá)到了較好的效果。

要上好一節(jié)活動(dòng)，教師往往在活動(dòng)前都會(huì)思考許多因素，包括在活動(dòng)中幼兒會(huì)有哪些不同的反應(yīng);然而在活動(dòng)后教師會(huì)根據(jù)整堂活動(dòng)的流程以及師生互動(dòng)情況作一些課后反思，下面我就針對(duì)《大雨和小雨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，談?wù)劵顒?dòng)前后的思考。

一、目標(biāo)的把握前：

本次活動(dòng)是作為音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的第二課時(shí)，在幼兒掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)樂(lè)曲兩段式的特性，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用樂(lè)器(沙罐)來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱節(jié)奏，由于每名幼兒是手拿兩個(gè)不同材質(zhì)的沙罐，所以采用的是集體的演奏形式，而其重點(diǎn)應(yīng)該是樂(lè)器的使用及節(jié)奏的把握。

后：但是從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明顯區(qū)別的(黃豆和米)，且每一小結(jié)的節(jié)奏都是相同的，所以幼兒在運(yùn)用沙罐演奏時(shí)表現(xiàn)出的并不是其強(qiáng)弱節(jié)奏，而是一種音樂(lè)形象，所以在目標(biāo)上可以適當(dāng)調(diào)整。

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大雨小雨教案反思篇三

設(shè)計(jì)背景：

小班的孩子們最喜愛(ài)的就是小動(dòng)物了，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以?xún)?yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

2.模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)唱歌曲并合拍。

3.對(duì)歌唱表演感興趣。

重難點(diǎn)：

這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一只小鳥(niǎo)、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。

2.五個(gè)小房子。

3.《動(dòng)物歌》音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)。

教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開(kāi)音樂(lè)會(huì)好嗎？

1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地。

模仿的小動(dòng)物順序：小鳥(niǎo)、小雞、小貓、小狗、小兔。

2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了？

3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng)。

教師：我們?cè)賮?lái)和小動(dòng)物跳一次舞好嗎？

二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》，幼兒用身體小樂(lè)器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。

教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌，叫《動(dòng)物歌》。

2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌，幼兒說(shuō)出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上。

3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)里面每種小動(dòng)物有幾只？它們是怎樣唱歌的？

4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。

5.在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲。

教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物??？咱們用它的聲音來(lái)唱歌好嗎？

三、幫小動(dòng)物找小房子。

1.教師唱前半句，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小房子來(lái)。

教師：小動(dòng)物們的房子不見(jiàn)了，你們可以幫它們找房子嗎？

2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。

教師：我們用好聽(tīng)的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎？

3.完整流暢的演唱歌曲一遍。

教師：小動(dòng)物說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們唱一遍好嗎？

4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。

四、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地，自然結(jié)束。

附歌詞：一只小鳥(niǎo)喳喳渣。

兩只小雞嘰嘰嘰。

三只小貓喵喵喵。

四只小狗汪汪汪。

五只小兔靜悄悄。

大雨小雨教案反思篇四

下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛(ài)好，我開(kāi)展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師。

2、提問(wèn)：

（1）你在歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼：大雨小雨）。

（2）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩啦；嘩啦）。

（3）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）。

（4）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？

教師小結(jié)：大雨的聲音嘩啦、嘩啦，聽(tīng)上去很大聲，很響亮；小雨的聲音滴滴、答答聽(tīng)上去輕輕的、小小的。

（二）、教師引出基礎(chǔ)游戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒游戲。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué)）。

2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏。

（三）、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。

１、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

２、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：

誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨鈴鼓；小雨碰鈴）。

３、教師小結(jié)。

教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出叮叮的響聲就像小雨的聲音。（教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）。

4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器）。

6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏。

師：小朋友能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒！請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧！

教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。

（四）、活動(dòng)結(jié)束。

1、教師小結(jié)。

教：小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧！

2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀(guān)的圖譜，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。

活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

不足點(diǎn)：

1、我在執(zhí)教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機(jī)會(huì)太少。

2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。

3、幼兒在等待與掌控樂(lè)器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。

大雨小雨教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌譜、小白兔、背景等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣。

2、教師清唱歌曲。

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的`聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。

5、師：小朋友真能干，今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè)，教師唱歌曲，幼兒回答。)7、師：好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)。

9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。

三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

1、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)。

2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)。

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。

2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。

活動(dòng)反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

大雨小雨教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周?chē)?人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀(guān)察手指的特征，認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》。

1、老師與幼兒用較慢的速度，隨樂(lè)邊唱邊游戲。

2、改變游戲速度，教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒。)。

三、學(xué)唱新歌。

1、玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示，伸出相應(yīng)的手指，

2、教師問(wèn)：大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥)，哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐)，小小指頭就是誰(shuí)?(我)，老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情，了解歌詞內(nèi)容。

5、教師做開(kāi)汽車(chē)等模仿動(dòng)作，并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞，請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?

6、幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。

7、幼兒完整說(shuō)歌詞。

8、幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱出休止符。

四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

1、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車(chē)、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。

2、集體邊唱邊慢速做動(dòng)作。

3、聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱，表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒，給她們貼上一顆紅五星。

大雨小雨教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲。

2.能用幅度、力度適合的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨，并學(xué)會(huì)隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.利用下雨天,帶幼兒出去聽(tīng)雨。

2.歌曲見(jiàn)課程指導(dǎo)第161頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.和幼兒一起回憶下雨天聽(tīng)雨的情景。

教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：發(fā)生了什么事情？

上次下雨的時(shí)候，我們出去聽(tīng)到了雨滴是怎么唱歌的`？大雨怎么唱的？小雨呢？

2.學(xué)唱歌曲。

大雨和小雨還唱了一首好聽(tīng)的歌呢。

教師范唱第一段。

幼兒跟唱兩遍。

大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？

你會(huì)像剛才一樣把小雨的歌唱出來(lái)嗎？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）。

3.引導(dǎo)幼兒用幅度、力度適合的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

4.幼兒邊唱邊表演。

大雨小雨教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。

3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雨的聲音和圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣。

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)。

3、下的是什么雨呢?(大雨)。

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)。

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的`呀?小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

1、大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

3、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。

4、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)。

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。

大雨小雨教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

2、樂(lè)意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

重點(diǎn)：感受兩段樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

難點(diǎn)：在聽(tīng)辨樂(lè)曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂(lè)、大雨小雨ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)――感受下雨打雷情境，用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

小結(jié)：雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來(lái)還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢(shì)呢！太有趣了！

二、聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲――熟悉樂(lè)曲，感受兩種樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

小結(jié)：2段音樂(lè)，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂(lè)的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊想一想兩段音樂(lè)都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢？

小結(jié)：音樂(lè)輕響快慢不同給人的感覺(jué)就不同，所以小朋友能想出那么多不同的'事情。

師：那么接下去，請(qǐng)雨點(diǎn)娃娃們?cè)诼?tīng)到不同樂(lè)曲的時(shí)候，用身體動(dòng)作來(lái)告訴大家下得是大雨還是小雨哦！

小結(jié)：我們雨點(diǎn)娃娃們聽(tīng)著樂(lè)曲，用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂(lè)器的演奏――聽(tīng)辨樂(lè)曲和著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器打節(jié)奏。

師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響）師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己diy做個(gè)小樂(lè)器了。

師：趕快挑一個(gè)小樂(lè)器，看一看聽(tīng)一聽(tīng)自己的小樂(lè)器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料――裝有米粒和豆豆的罐子。

2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過(guò)來(lái)小雨娃娃快過(guò)來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)各自的聲音哦！（引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜）。

3、聽(tīng)指令打節(jié)奏教師語(yǔ)言指令――圖片指令。

4、和著樂(lè)曲演奏師：來(lái)些音樂(lè)哦！就用剛才我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，一段是大雨音樂(lè)一段是小雨音樂(lè)。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂(lè)器發(fā)出聲音了！

幼兒嘗試和著音樂(lè)和老師一起演奏。

活動(dòng)評(píng)析：

小班音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題“好玩的水”中好玩的雨水這個(gè)分主題，教師很好的將不同的水聲，通過(guò)樂(lè)曲加以表達(dá)運(yùn)用，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生好奇和喜愛(ài)。

一、活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過(guò)程，從一開(kāi)始鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)雨滴從天上落下來(lái)的情景到鼓勵(lì)幼兒通過(guò)肢體模仿雨滴從天空中落下來(lái)的動(dòng)作，到接下來(lái)在兩段不同音樂(lè)的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂(lè)曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀(guān)活動(dòng)流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復(fù)感受樂(lè)曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂(lè)的不同。通過(guò)感受后的想象，語(yǔ)言表達(dá)，肢體動(dòng)作模仿，小樂(lè)器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過(guò)分辨不同樂(lè)曲和著不斷變換的樂(lè)曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂(lè)器，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

三、活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。

小班幼兒喜歡做音樂(lè)游戲，在傾聽(tīng)感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)帶著孩子不斷感受游戲樂(lè)曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著點(diǎn)俏皮可愛(ài)；而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂(lè)曲選擇很快將幼兒帶入樂(lè)曲的意境中，并積極的自主表達(dá)。

大雨小雨教案反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

3、建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、彩帶數(shù)條。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)。

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)。

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)。

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)。

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

大雨小雨教案反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、彩帶數(shù)條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣。

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)。

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)。

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。

5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)。

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的`歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

大雨小雨教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律，感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

2、在老師或同伴的指揮下，用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引出內(nèi)容。

（1）教師：“下雨啦！你覺(jué)得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨？”

（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后加以區(qū)分，并模仿大雨、小雨不同的聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）。

（1）教師演奏樂(lè)曲，幼兒欣賞并想像樂(lè)曲里說(shuō)的是什么場(chǎng)景？

（2）啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。

（3）教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。

（4）幼兒學(xué)唱、練習(xí)過(guò)程中，注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。

3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

（1）組織幼兒討論，用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。

（2）教師抽取出部分幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動(dòng)作。

（3）在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師（或幼兒）組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。

活動(dòng)反思：

在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中，我先按照歌曲的節(jié)奏型進(jìn)行示范朗讀，讓幼兒有一個(gè)初步的印象，再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后，多給幼兒聆聽(tīng)歌曲的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步的感受音樂(lè)。

在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)強(qiáng)（f）和弱（p）的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué)，如一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生們揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓幼兒站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓幼兒坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。

大雨小雨教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂(lè)器，幼兒有觀(guān)察和聆聽(tīng)過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

一.自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。

二.欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

2.教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3.提問(wèn)：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)。

什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨)。

三.欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3.提問(wèn)：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述)。

四.多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。

1.動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢?

(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的.不同感受。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2.樂(lè)器表現(xiàn)。

小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五.學(xué)唱歌曲。

1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

2.教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4.我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

六.手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開(kāi)進(jìn)大海里。

活動(dòng)反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

大雨小雨教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊散步吧!

幼兒隨音樂(lè)入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進(jìn)屋找個(gè)小椅子坐下吧。

1、小朋友們都見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦)哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)出來(lái)?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)。

2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動(dòng)作)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，請(qǐng)幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。

5、用樂(lè)器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?

響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學(xué)會(huì)了大雨和小雨的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)用樂(lè)器演奏了呢。你們聽(tīng)(音樂(lè)響起)小鳥(niǎo)又開(kāi)始唱歌了，雨停了，我們?cè)俚酵饷嫱嬉粫?huì)兒吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我用一條主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，從開(kāi)始隨音樂(lè)進(jìn)入教室，然后散步，聽(tīng)到雷聲后坐下來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，到游戲結(jié)束時(shí)，播放音樂(lè)，雨停了，再到外面玩一會(huì)兒。活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒用聲音、動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，體會(huì)到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但進(jìn)一步學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的.積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

1、每個(gè)環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求，并多次強(qiáng)調(diào)。

2、對(duì)于小班的孩子，本次音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)制定的有些多。

大雨小雨教案反思篇十五

本班幼兒雖然對(duì)雨很熟悉，但沒(méi)有真正認(rèn)真的觀(guān)察和了解過(guò)大雨和小雨，我設(shè)計(jì)的這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，先讓幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ)，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。

3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

難點(diǎn)：熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

雨的聲音和圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣。

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)。

3、下的是什么雨呢?(大雨)。

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)。

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

1、大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

3、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。

4、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)。

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。