最新浙美版四年級下冊美術(shù)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

教案是教師展現(xiàn)教學(xué)水平的重要方式之一。在編寫教案時(shí)，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握編寫教案的基本要點(diǎn)和方法，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇一

2、運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。

3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

2、難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

1課時(shí)。

（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路。

7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8、展示評價(jià)：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇二

授課時(shí)間。

四（1）2.21、四（4）2.21。

教學(xué)目標(biāo)。

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：觀察與寫生的關(guān)系。

應(yīng)會：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

勾線筆，水彩筆，

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

組織教學(xué)穩(wěn)定情緒講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新。

展示、交流、評價(jià)。

1檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題：植物寫生解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫（君子蘭）學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫的簡單知識，強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。學(xué)生討論。3完成作業(yè)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導(dǎo)。4請學(xué)生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？5（1）、說一說，所畫植物的生長特點(diǎn)？（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)用線時(shí)，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。（4）、小組自評。（5）、全班互評。3、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價(jià)。（四）、拓展延伸1、認(rèn)真觀察身邊景物。2、再畫自己喜愛的作品學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫生以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫小組選拔較好的作業(yè)板書：課件。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇三

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。

重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力，已經(jīng)初步認(rèn)識了形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1、加強(qiáng)繪畫欣賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫興趣和信心。

2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、由易到難，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

4、開展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。

3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

1、使學(xué)生切實(shí)體會到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。

小組學(xué)習(xí)法、討論法。

投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖。

[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水。

的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。

[板書]：第二節(jié)水資源。

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么？

(可請多位學(xué)生回答)。

[展示投影片]：

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。

[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么？農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學(xué)生回答)。

[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試。

著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)。

[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪兀?學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。

[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]。

[提出討論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎？(學(xué)生看動(dòng)畫演示，分組討論，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)。

[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝幔?/p>

[講解]：為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計(jì)算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的`淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結(jié)]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎？[。

[指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢？一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

[提出討論題]：下面就請同學(xué)們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(學(xué)生討論回答，指出一些國家或地區(qū)均可)。

[總結(jié)]：通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

[提問1]：下面我請同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學(xué)們思考人類是如何對待水資源的。

[放自制錄像片]。

(學(xué)生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費(fèi)水資源)。

[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi)，必然會導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來是一種什么樣的景象呢？請同學(xué)們看教科書68頁的“讀一讀”。

(全班看書，請一位學(xué)生朗讀)。

[總結(jié)]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉(zhuǎn)折過渡]：如果人類繼續(xù)這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢？

[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]：請同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，

注意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據(jù)美國霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說，到2025年，世界總?cè)丝趯⑦_(dá)到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預(yù)計(jì)到2025年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個(gè)國家水供應(yīng)緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到2025年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國家也陷入飲用水短缺的困境。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇四

本課教學(xué)內(nèi)容源于浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊《圖形聯(lián)想》，屬于教材體系四個(gè)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”范疇。本課在原來教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想，理解圖形聯(lián)想的概念和方法，發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應(yīng)用，然后再將自己習(xí)得的知識技能應(yīng)用于設(shè)計(jì):根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志。本課在設(shè)計(jì)思路上把握住“源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學(xué)習(xí)中來。

（一）教學(xué)目標(biāo):1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尋找生活中的圖形聯(lián)想，通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析，了解圖形聯(lián)想在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用，理解解圖形聯(lián)想的方法，拓展學(xué)生的思考方式。

2、將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)，即為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志，。

3、學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。

（二）教學(xué)重點(diǎn):通過圖形聯(lián)想作品的欣賞，開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。

教學(xué)難點(diǎn):在設(shè)計(jì)過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

師:課件及相關(guān)資料。

生:彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。

1.2008北京奧運(yùn)會吉祥物介紹，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）老師介紹相關(guān)情況。

（2）問:。

a.你知道他們的名字嗎？

b.這五個(gè)福娃的造型分別跟什么圖形有關(guān)？這些圖形在這里有什么含義？

（3）。教師作相關(guān)小結(jié)，導(dǎo)入課題:圖形聯(lián)想。

2、圖形聯(lián)想作品欣賞，了解圖形聯(lián)想應(yīng)用設(shè)計(jì)過程。

（1）李寧標(biāo)志。

a.這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)靈感來自什么？

b.介紹設(shè)計(jì)思路（標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)畫）。

（2）悉尼歌劇院。

a.你知道這個(gè)建筑的名稱嗎？

b.你認(rèn)為它的造型來自什么聯(lián)想？

c.介紹悉尼歌劇院。

（3)“鳥巢”(2008北京奧運(yùn)會主體育場）。

a.你認(rèn)為這個(gè)體育場像什么？

b.簡介“鳥巢”體育場。

3、總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法。

欣賞之后，討論兩個(gè)問題:。

a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面？（生活、自然、圖形本身）。

b.什么是圖形聯(lián)想呢？

借鑒組合（結(jié)合）變形。

一些圖形（或事物）新的圖形（或事物）。

（有相同或相似的特征）。

4、尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。

（1）討論:在生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢？在我們的周圍找一找。

（2）一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)欣賞。

說說你認(rèn)為它們是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的？

5、作業(yè)。

作業(yè)要求:根據(jù)自己的特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物（或標(biāo)志），完成后剪下來貼到自己的衣服上。

友情提示:圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動(dòng)植物。.。.。.

6、作業(yè)展示，介紹自己的設(shè)計(jì)。

（1）談?wù)勀阋磉_(dá)什么。

（2）談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)靈感。（你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的）。

（3）其他同學(xué)的意見。

7、拓展:。

a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。

b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。

1、本課教學(xué)過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學(xué)生參與積極。課后學(xué)生反應(yīng)，怎么不知不覺就下課了，說明學(xué)生對本課內(nèi)容挺感興趣，同時(shí)又以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解它的應(yīng)用設(shè)計(jì)過程-----總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子，三個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，學(xué)生能從容地總結(jié)圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應(yīng)用的案例。

3、由于學(xué)生很好地理解圖形聯(lián)想的方法，學(xué)生都能輕松地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志，作業(yè)表現(xiàn)比較出色，能基本表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，雖然在設(shè)計(jì)形式上有些稚嫩（如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)不是本課的重點(diǎn)，對三年級學(xué)生而言也沒有具體的要求），但都非常真誠有趣。

4、幾點(diǎn)改進(jìn)的地方:其一，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自評后，可以將作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)別的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。其二，在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的程度，對設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇五

《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標(biāo)中對中年級的學(xué)生提出的要求是：“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。”凡?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)量的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡?高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個(gè)充滿藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使凡?高這位藝術(shù)大師更具吸引力。通過本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認(rèn)識深化為對作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，以及對畫家藝術(shù)人生的了解和評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步了解凡?高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。應(yīng)會：能用簡單的文字對凡?高的作品進(jìn)行欣賞評述，能查閱、收集相關(guān)資料。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識、了解畫家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評述凡?高作品的方法。

凡?高相關(guān)圖片資料??教學(xué)過程。

一、收集：

1.課前收集凡?高相關(guān)圖片資料。2.談?wù)勀銓Ψ?高的了解。

教學(xué)意圖：通過多種途徑學(xué)習(xí)知識。

二、閱讀：

1.自學(xué)了解書中文字，了解凡?高的一生。

2.閱讀后，了解了畫家哪些信息？如國籍、家庭、藝術(shù)巔峰等。3.你還有哪些問題？

教學(xué)意圖：自學(xué)及培養(yǎng)提煉文字信息的能力。

三、欣賞：1.欣賞凡?高作品：

2.為作品編排順序：荷蘭時(shí)期?巴黎時(shí)期?阿爾時(shí)期?圣雷米時(shí)期?奧維爾時(shí)期3.總結(jié)：凡?高是后印象主義畫派主要畫家之一教學(xué)意圖：分析畫面能力及語言表達(dá)能力。

四、總結(jié)：

1.用文字描述一幅畫。2.臨摹一幅畫。

3.小結(jié)：我們初識了這位充滿傳奇的藝術(shù)家，希望你們能夠更深地了解他和他的繪畫。教學(xué)意圖：知識的拓展與延續(xù)。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設(shè)計(jì)制作一個(gè)有人臉的器物。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、激趣導(dǎo)入。

(老師把美羊羊造型插在筆端)。

現(xiàn)在呢?

師介紹導(dǎo)入：這就是造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。

是的，優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操。

二、作品欣賞。

(課件出示)。

師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時(shí)代的彩陶瓶，它們都是我國古代此文轉(zhuǎn)自勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)作品，是中華古老藝術(shù)的不朽瑰寶。

2、提出要求，教給方法。

誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。

3、學(xué)生欣賞，集體交流。

4、師小結(jié)：

三、講授新知，學(xué)習(xí)陶藝。

過渡：從古代到現(xiàn)代，人臉就一直是藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)所熱衷的素材，

1、學(xué)習(xí)造型方法。

(課件出示各種造型的器物)。

盤條成型。

泥板成型。

模具成型。

拉坯成型。

手捏成型。

(1)學(xué)生觀察，這些器物是怎樣做成的?集體交流。

(2)老師講解學(xué)生不知道的造型方法。

2、學(xué)習(xí)裝飾方法。

教師講解：團(tuán)、搓、壓、疊、刻、捏等方法。

3、學(xué)習(xí)制作人臉的方法。

(1)觀察：大鼎上的人臉與真實(shí)的人臉完全一樣嗎?

(2)講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。

(3)教師示范做一張人臉。

四、學(xué)生動(dòng)手制作。

(1)認(rèn)真讀作業(yè)要求。

(課件出示作業(yè)要求)。

(2)學(xué)生動(dòng)手制作。

(3)教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

(1)各組推薦一名。

(2)介紹自己的作品。

(3)大家進(jìn)行評價(jià)。

(4)再推薦一些。

(5)為優(yōu)秀的作品留影。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷?，我相信，給想象插上翅膀，我們每個(gè)人都是藝術(shù)家。

課后反思：

在前面的陶藝課中，學(xué)生已經(jīng)零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學(xué)生通過欣賞，觀察分析，主動(dòng)探究出人臉裝飾造型的適當(dāng)方法，以及夸張變形、美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)理念。

另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對學(xué)生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的`器物與臉部的裝飾方式也有一定的關(guān)聯(lián)。

最后給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)作構(gòu)思的空間，同桌之間相互交流，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。

必要的簡充滿激情的創(chuàng)作，或獨(dú)立進(jìn)行，或同桌合作，教師穿行其間，巡回輔導(dǎo)。

整個(gè)教室都被濃濃的創(chuàng)作氛圍籠罩著，沒有一絲一毫的雜音。

短短的二十分鐘之后，一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上，成功的喜悅充斥在每個(gè)孩子的臉上。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇七

1、了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2、學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。

3、激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1?教材編與思路。

塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。

本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。

為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。

(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

1、欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。

2、出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點(diǎn)。

3、欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。

（1）塔的外形有什么特征？

（2）塔的材質(zhì)有哪些變化？

（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？

4、師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。

5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

7、展示評價(jià)。

8、拓展延伸。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇八

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪。

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。

第一課時(shí)。

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

第二課時(shí)。

1、觀看老街視頻，揭示課題。

3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

（1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。

（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。

4、同齡人作品欣賞。

5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。

6、展示評價(jià)。

7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。

教學(xué)反思：

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇九

單位：中原區(qū)秦嶺路小學(xué)。

姓名：王晶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解凡·高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。

2、能用簡單的文字對凡·高的作品進(jìn)行欣賞評述，能查閱、搜集相關(guān)資料。

3、通過了解、分析凡·高的一生，學(xué)習(xí)凡·高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個(gè)積極健康的人。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識和了解畫家凡·高及其作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞凡·高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

由flash動(dòng)畫導(dǎo)入。

師：剛才我們欣賞的是一段關(guān)于環(huán)保方面的動(dòng)畫，同學(xué)們知道短片里的人物是誰嗎？生；是凡·高。

師：是從哪看出來的，真聰明，那么關(guān)于凡高你們都想知道些什么呢？生：回答師：今天就讓我們帶著這些想知道一起通過學(xué)習(xí)走進(jìn)凡·高，走進(jìn)凡·高的油畫。

二、欣賞體驗(yàn)。

1、整體感受凡高。

師：通過課前的搜集，關(guān)于凡高你都知道了什么？誰能簡單的介紹一下。

生：學(xué)生根據(jù)搜集匯報(bào)知道的凡·高。

師：引導(dǎo)學(xué)生簡單的概括一下凡高早年的生活狀況。（引導(dǎo)學(xué)生說出：凡高早年的生活非常的貧困，但是他很善良，經(jīng)常和窮苦的人在一起，給他們一些幫助，雖然凡高也做過很多工作，但都是因?yàn)檫@樣那樣的原因沒能做下去，于是凡高選擇了繪畫作為他一生的追求，那么凡高的繪畫生涯是一帆風(fēng)順的嗎？凡高的畫又有什么特點(diǎn)呢？首先我們來看凡高繪畫早期比較代表性的一件作品?！冻择R鈴薯的人》。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《吃馬鈴薯的人》（1、）看到這幅畫你感受到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生談，是從陰暗的色彩感受到了貧窮，從粗糙的手看出他們是普通的農(nóng)民。

（2、）引導(dǎo)學(xué)生體會出凡高極具個(gè)性的繪畫。

凡高在給弟弟的信中是這樣評說這件作品的：“我想清楚的說明那些人如何在燈光下吃土豆，用放進(jìn)盤子中的手耕種土地??老老實(shí)實(shí)的掙得他們的食物?！苯處熡纱艘龑?dǎo)學(xué)生概括出凡高是想通過這幅畫真實(shí)的再現(xiàn)普普通通的農(nóng)民形象，但這中真實(shí)是凡高加工后了的真實(shí)，可以看出凡高是一位非常有個(gè)性的畫家，并通過繪畫表達(dá)出自己獨(dú)特的想法。

（3、）通過凡高的貧窮，引導(dǎo)出凡高堅(jiān)持自己個(gè)性化的繪畫，而不落俗套。

貧窮——為什么貧窮；沒人認(rèn)可他的畫，沒人買他的畫——為什么師小結(jié)過度：

凡高為了創(chuàng)作出自己獨(dú)特風(fēng)格的作品，他一直堅(jiān)持具有個(gè)性化的創(chuàng)作，那么凡高作到了嗎？隨著時(shí)間的推移凡高的繪畫風(fēng)格又發(fā)生了什么樣的變化呢？我們接著往下看。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《向日葵》（1、）感受自然風(fēng)光的美。

引導(dǎo)學(xué)生說出這幅帶給你的第一感受是什么？反問是什么讓你有了這樣的感受，引導(dǎo)學(xué)生說出色彩在這幅畫中的運(yùn)用特點(diǎn)。

（3、）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜凡高此時(shí)的心情怎么樣，目的在于說出凡高此時(shí)的創(chuàng)作是充滿了激情充滿了希望的，并與凡高的悲慘命運(yùn)做好反襯。

（4、）引導(dǎo)學(xué)生分析《向日葵》的用筆。

用筆厚重，感受到了凡高創(chuàng)作時(shí)的那種激情，并為繪畫投入了全部的情感。

（5、）你試著用一句話或一段話簡單的評價(jià)一下凡高的《向日葵》（6、）面對阿爾美麗的風(fēng)景，面對凡高美麗的繪畫，如果讓你送給凡高一句話，你最想說的是什么。

引導(dǎo)學(xué)生說出：希望凡高的心情能夠向阿爾的風(fēng)光一樣永遠(yuǎn)那么好，也希望凡高能夠畫出更多更好的作品。師小結(jié)過度：

如果凡高在世，聽到你們這些美好的祝福，一定會感動(dòng)的流淚。但事情總是事與愿違，我們這位悲劇畫家的身上總是降臨著這樣那樣的苦難。誰知道阿爾后期凡高的生活又發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生結(jié)合課前的搜集談。（與高更之間的矛盾，繪畫不被人理解和認(rèn)可，依然貧窮，超負(fù)荷的創(chuàng)作生病了但依然堅(jiān)持繪畫）。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《星月夜》（1、）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)畫自己記憶中的星空。

（2、）師小結(jié)?？磥硗瑢W(xué)門的星空也是多姿多彩，異彩分成，那大使筆下的星空又是什么樣的呢？引出《星月夜》。（3、）看到了這件作品后，它帶給你的感受是什么？（4、）誰知道凡高的這幅作品是在什么樣的情況下創(chuàng)作的？（5、）配樂欣賞作品，反問學(xué)生透過畫的表面你感受到了畫家的什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：對人生的迷茫，對病痛折磨的恐懼，這也是凡高內(nèi)心世界的獨(dú)白，是凡高真實(shí)情感的寫照。（6、）引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫風(fēng)格。

從畫中有力的筆觸，旋轉(zhuǎn)的線條可以看出畫家追求的不是事物外部的形象，而是通過繪畫表達(dá)出畫家內(nèi)心對事物獨(dú)特的看法和理解。（7、）通過前面我們對凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能試著概括一下凡高的一生，評論一下凡高的油畫。

引導(dǎo)學(xué)生說出：凡高一生都很貧困，作品不被人認(rèn)可，但他卻一直都在追求著屬于著自己的繪畫。凡高的繪畫善與運(yùn)用大膽的筆觸和響亮的色彩描繪自己對事物的獨(dú)特看法和感受。師小結(jié)：

音樂欣賞，結(jié)束教學(xué)。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇十

本課屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材料組成的，不同的材料可以反映不同時(shí)代的文化，科技水平，從而引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品中材質(zhì)的巧妙運(yùn)用，體會其意蘊(yùn)，以至嘗試用不同材質(zhì)表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：認(rèn)識世界是由豐富的財(cái)富組成的，不同材質(zhì)有不同的特點(diǎn)，在藝術(shù)中有著特有的表現(xiàn)力，材質(zhì)與人類文明發(fā)展息息相關(guān)。

應(yīng)會：會辨別不同材質(zhì)，會表達(dá)不同材質(zhì)給我們帶來的不同感受，在生活中能從個(gè)人的審美觀點(diǎn)出發(fā)運(yùn)用不同材質(zhì)的物品裝飾生活。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

重點(diǎn)：認(rèn)識生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美感。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識。

難點(diǎn)：體會材質(zhì)與藝術(shù)作品的內(nèi)在表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品。學(xué)習(xí)材料。

各種材質(zhì)的生活用品……教學(xué)過程。

一、感受材質(zhì)美：

1.看一看，摸一摸：各種材質(zhì)的生活用品，如打火機(jī)，小木雕，石雕，小鏡子……2.談?wù)劽幻蟮牟煌杏X：如光滑，柔軟，厚重，粗糙，通透……3.總結(jié)：我們生活的世界是由各種材質(zhì)組成的。

兩座造型相似的建筑，帶給我們的感受為什么這樣巨大呢2.欣賞以馬為主題的5件藝術(shù)作品：

《瑞馬雄風(fēng)》不銹鋼，光滑，現(xiàn)代感。

《馬頭》青玉，潤滑，細(xì)膩，溫文爾雅。

《立馬》石材，質(zhì)樸，粗糙有力。

《舞馬銜杯紋銀壺》金銀，精制，高貴。

《三彩馬》陶制品，光滑，色彩雍容華貴。

趣味。同時(shí)突破本課的重難點(diǎn)。

三、運(yùn)用材質(zhì)美：

1.選擇不同的材質(zhì)，設(shè)計(jì)裝飾你的小屋，說出選擇的原因。(實(shí)用，美觀，舒服……)2.欣賞贊美材質(zhì)帶給我們的美麗：

《世界就是我們的調(diào)色板》。

……羅伯特勞森伯格總結(jié)：材質(zhì)因多樣世界而美麗。

世界因豐富生活而精彩。

教學(xué)意圖：世界萬物都可以用來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，可以利用不同的材質(zhì)去創(chuàng)作。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇十一

1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。

3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1?教材編與思路。

塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。

本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。

為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。

(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。

2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點(diǎn)。

3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。

(1)塔的外形有什么特征？

(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？

(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？

4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。

5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

7、展示評價(jià)。

8、拓展延伸。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇十二

課題。

11、提袋的設(shè)計(jì)。

學(xué)情。

分析提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。

教材。

分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設(shè)計(jì)一課學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，并通過對提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設(shè)計(jì)包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結(jié)構(gòu)，四是圖案設(shè)計(jì)，好的提袋就是一件藝術(shù)品。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。

課時(shí)。

安排一課時(shí)。

課題。

11、提袋的設(shè)計(jì)。

授課時(shí)間4.15-4.19。

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

使學(xué)生關(guān)注生活提高立體思維能力和手工制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)在制作手提袋的實(shí)踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙，卡紙，硬紙板，剪刀，膠水。

教學(xué)過程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)導(dǎo)入新課研究教材小組研究交流總結(jié)繼續(xù)研究問題布置作業(yè)展示評價(jià)1、語言鼓勵(lì)。2、與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。3、布置學(xué)生說說自己喜歡第22頁教材中的哪一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。4、手提袋是怎樣制作出來的？5、請各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。6、手提袋在生活中的用途？結(jié)合校園生活，我們可以設(shè)計(jì)哪些手提袋？7、布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。節(jié)哀哦是巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計(jì)，新穎、時(shí)尚的手提袋作品。穩(wěn)定情緒。搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來歷和用途。分別從團(tuán)、色彩、用途、造型設(shè)計(jì)等方面談個(gè)人的感受。參考材料上方的制作步驟圖和平面展開圖研究。結(jié)合手提袋實(shí)物拆開后分析。（1）根據(jù)用途設(shè)計(jì)手提袋長、寬、高，色彩以及圖案等。（2）折出基本形，在提手處可雙折并加內(nèi)襯卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。（3）牢固粘合底部、邊部，底部也可加稱卡紙。（4）打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動(dòng)的廣告宣傳品。根據(jù)個(gè)人選擇：（1）用掛歷紙制作（2）把舊手提袋拆開后重新裝飾。（3）用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn)，找出自己的不足，互相提出修改建議。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引發(fā)學(xué)生興趣。

激發(fā)學(xué)生分析問題能力。

培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

提高學(xué)生歸納問題的能力。

了解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與合作精神。

提高學(xué)生鑒賞評價(jià)能力。板書：課件提袋的設(shè)計(jì)在美術(shù)課中我們更強(qiáng)調(diào)提袋的藝術(shù)價(jià)值，欣賞價(jià)值，要把它作為工藝美術(shù)中的一件藝術(shù)品來介紹給學(xué)生，讓他們從中感受到設(shè)計(jì)者獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想，不同材質(zhì)不同造型所代表的文化內(nèi)涵，以及所具備的品牌效應(yīng)等問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中還存在著一些不足，如構(gòu)思想法不統(tǒng)一、分工不明確，以至于有的學(xué)生在一旁觀看等現(xiàn)象。所以在學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)指導(dǎo)。提袋種類繁多，我就用課件的形式把圖片展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們在直接觀察提袋的造型后再設(shè)計(jì)，作業(yè)效果較好。在評價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)，然后再讓作者進(jìn)行創(chuàng)作方法的介紹。這樣，同學(xué)們又一次接受了制作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

浙美版四年級下冊美術(shù)教案篇十三

本課教學(xué)內(nèi)容源于浙美版小學(xué)美術(shù)第五冊《圖形聯(lián)想》,屬于教材體系四個(gè)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”范疇。本課在原來教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗怀鰪膶W(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手了解生活中的圖形聯(lián)想，理解圖形聯(lián)想的概念和方法，發(fā)現(xiàn)尋找生活中的圖形聯(lián)想的應(yīng)用，然后再將自己習(xí)得的知識技能應(yīng)用于設(shè)計(jì)：根據(jù)圖形聯(lián)想的方法為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志。本課在設(shè)計(jì)思路上把握住“源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)、有共鳴、有需求，這樣他們才有興趣參與到本課的學(xué)習(xí)中來。

(一)教學(xué)目標(biāo)：1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尋找生活中的圖形聯(lián)想，通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析，了解圖形聯(lián)想在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用，理解解圖形聯(lián)想的方法，拓展學(xué)生的思考方式。

2.將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)，即為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志，。

3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形聯(lián)想作品的欣賞，開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

師：課件及相關(guān)資料。

生：彩色水筆、剪刀、雙面膠、16開作業(yè)紙一張。

1.2008北京奧運(yùn)會吉祥物介紹，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)老師介紹相關(guān)情況。

(2)問：

a.你知道他們的名字嗎？

b.這五個(gè)福娃的造型分別跟什么圖形有關(guān)？這些圖形在這里有什么含義？

(3).教師作相關(guān)小結(jié)，導(dǎo)入課題：圖形聯(lián)想。

2.圖形聯(lián)想作品欣賞，了解圖形聯(lián)想應(yīng)用設(shè)計(jì)過程。

(1)李寧標(biāo)志。

a.這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)靈感來自什么？

b.介紹設(shè)計(jì)思路(標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)畫)。

(2)悉尼歌劇院。

a.你知道這個(gè)建筑的名稱嗎？

b.你認(rèn)為它的造型來自什么聯(lián)想？

c.介紹悉尼歌劇院。

(3)“鳥巢”(2008北京奧運(yùn)會主體育場)。

a.你認(rèn)為這個(gè)體育場像什么？

b.簡介“鳥巢”體育場。

3.總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法。

欣賞之后，討論兩個(gè)問題：

a.這些圖形聯(lián)想來自哪些方面？(生活、自然、圖形本身)。

b.什么是圖形聯(lián)想呢？

借鑒組合(結(jié)合)變形。

一些圖形(或事物)新的圖形(或事物)。

(有相同或相似的特征)。

4.尋找生活中圖形聯(lián)想的應(yīng)用。

(1)討論：在生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖形聯(lián)想的例子呢？在我們的周圍找一找。

(2)一組生活中的圖形聯(lián)想設(shè)計(jì)欣賞。

說說你認(rèn)為它們是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的？

5.作業(yè)。

作業(yè)要求：根據(jù)自己的特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物(或標(biāo)志),完成后剪下來貼到自己的衣服上。

友情提示：圖形的聯(lián)想可以來自你的夢想、愛好、姓名、生肖、星座、特長、喜歡的動(dòng)植物。

6.作業(yè)展示，介紹自己的設(shè)計(jì)。

(1)談?wù)勀阋磉_(dá)什么。

(2)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)靈感。(你是怎樣進(jìn)行圖形聯(lián)想的)。

(3)其他同學(xué)的意見。

7.拓展：

a.發(fā)現(xiàn)生活中圖形聯(lián)想的例子。

b.一組有趣的圖形聯(lián)想的作品欣賞。

1.本課教學(xué)過程簡潔流暢清晰，課堂氣氛輕松，由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形聯(lián)想的例子都是自己熟悉或感興趣的，所以學(xué)生參與積極。課后學(xué)生反應(yīng)，怎么不知不覺就下課了，說明學(xué)生對本課內(nèi)容挺感興趣，同時(shí)又以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解它的應(yīng)用設(shè)計(jì)過程-----總結(jié)圖形聯(lián)想的概念與方法-----尋找生活中的圖形聯(lián)想例子，三個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊，通過討論、比較、分析很好的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，學(xué)生能從容地總結(jié)圖形聯(lián)想的方法并能找出一些應(yīng)用的案例。

3.由于學(xué)生很好地理解圖形聯(lián)想的方法，學(xué)生都能輕松地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物或標(biāo)志，作業(yè)表現(xiàn)比較出色，能基本表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，雖然在設(shè)計(jì)形式上有些稚嫩(如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)不是本課的重點(diǎn)，對三年級學(xué)生而言也沒有具體的要求),但都非常真誠有趣。

4.幾點(diǎn)改進(jìn)的地方：其一，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)自評后，可以將作業(yè)貼在黑板上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)別的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。其二，在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的程度，對設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。