鋼鐵長城教學設計(模板18篇)

應對挑戰(zhàn)是每個人成長和發(fā)展的重要部分，只有通過挑戰(zhàn)才能取得進步。總結應該突出重點，避免泛泛而談，保持簡潔明了。這些總結范文中包含了對學習和工作等方面的總結和反思，其中有些還夾雜了一些個人的感悟和體會。

鋼鐵長城教學設計篇一

認知：

1、國人民解放軍是祖國的捍衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城。

2、知道解放軍保衛(wèi)祖國、熱愛人民的故事。

情感；

熱愛中國人民解放軍。

行為；

積極參加學習和慰問解放軍的活動。

教學建議。

教材分析。

本課是根據(jù)課程標準的有關要求，對學生進行熱愛解放軍的教育。全套教材僅這一課是關于熱愛解放軍的教育。

通過教育，使學生知道解放軍是人民的子弟兵，他們來自人民，是為人民服務的；解放軍的基本職能或者說主要任務是保衛(wèi)祖國，他們?yōu)榱俗鎳纳鐣髁x建設和人民的生命財產(chǎn)，付出了很高的代價，甚至鮮血和生命。因此，解放軍是我們最可愛的人，我們應當崇敬他們，熱愛他們，向他們學習。

本課的教學要點是：中國人民解放軍是祖國的堅強保衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城；解放軍愛人民，是人民的子弟兵；熱愛解放軍，積極參加學習和慰問解放軍的活動。

教法建議。

1、教學時，既要突出戰(zhàn)士生活的艱苦，又要使學生感受到戰(zhàn)士的以苦為樂，這正是解放軍的可愛之處。

2、教師在選擇故事時要注意選擇有代表性的，全方面地反映解放軍的生活，使學生了解解放軍、熱愛解放軍。

3、課上所講的故事，反映的解放軍的生活要盡量真實、具體、感人。

4、如果有條件的話，最好組織學生和解放軍見面或一起搞一些活動，以增進了解。

5、在利用課文方面，教學時應讓學生知道，島雖小，但它是祖國的前哨，駐守小島就是保衛(wèi)祖國，使祖國不受敵人侵犯，使國家富強、人民安寧。所以，盡管條件艱苦，但他們卻以苦為樂，這正是解放軍戰(zhàn)士高尚品德所在，他們是最可愛的人。

鋼鐵長城教學設計篇二

好不容易讀完了《鋼鐵長城》，這本書可真讓我受益匪淺哪。

這本書從歷史篇、英雄篇、武器篇等幾個篇中，詳細介紹了我軍熱血濤就的經(jīng)典歷史人民軍隊中涌現(xiàn)的英雄人物、我軍歷史上和現(xiàn)在的各種武器。突出中國人民解放軍為人民服務的事件和精神。

其中讓我受到極大的震撼和鼓舞的是劉伯承元帥和張愛萍上將的事跡。

劉伯承元帥足智多謀、神機妙算，他判斷敵情準確，計劃戰(zhàn)斗周密，善于出奇甚勝。把游擊戰(zhàn)的指揮藝術發(fā)揮到了爐火純青的地步。在全國解放以后，劉伯承主持軍事學院的工作達7年多時間也為軍事教育事業(yè)做出了不朽的貢獻。

張愛萍上將同樣也是個杰出的人才，他英勇戰(zhàn)斗，縱橫馳騁，屢建奇功。他也是我國國防部科技事業(yè)的杰出領導者，努力發(fā)展先進的武器裝備，不斷提高我軍現(xiàn)代化水平和反侵略戰(zhàn)爭的能力。

正是因為有這種愛國的精神才會促使我們的新中國有這么一天的繁榮富強。因此，我們也要向他們學習愛國，勇敢的精神，目前我們應該以學習為主，學習劉伯承元帥的足智多謀，多聽多想多看多動腦，做事不能再馬馬虎虎，隨隨便便，應該善于思維周密，把成績提高到新的一層臺階，不滿足于現(xiàn)狀，長大了做一個對社會上有用的人，對祖國盡一份自己該盡的那份力。

讓我們一起加油吧，我們要好好學習，長大后做一個對祖國有幫助的人，祖國需要有用的人才。

鋼鐵長城教學設計篇三

當民族遭到侵略者的時候，是誰挺身而出，用血肉之軀來擋住猛裂的炮火？當人民都沉浸在節(jié)日的歡樂中時，是誰駐守邊疆，保家衛(wèi)國，守衛(wèi)我們的快樂！——是軍人。

然而，有一個國家，它有著世界第三位的遼闊土地，有著極為豐富的物產(chǎn)資源，還有宛如璀璨明珠般的島嶼，她就是我們的祖國——中國。

合上《鋼鐵長城》這本書，我的內心依然熱血澎湃！腦海里也總是出現(xiàn)觸目驚心的故事與圖片。

其中，使我印象深刻的是第五單元（軍事名人），它使我認識了不同性格、不同戰(zhàn)功的英雄戰(zhàn)士，他們的戰(zhàn)功一個比一個讓我目瞪口呆，比如粟裕、葉挺、陳賡……但我還是最敬佩劉伯承元帥，劉伯承元帥是舉世聞名的軍事家、理論家，他帶兵打仗驍勇善戰(zhàn)，二十四歲就在川軍中有了名將之美稱。劉伯承這一生，戰(zhàn)功赫赫，不知立下了多少豐功偉績，為了革命事業(yè)做出了不朽的貢獻。朱德元帥曾贊譽他“具有仁、信、智、勇、嚴的軍人品質，有著古代名將之風，是國家不可多得的將才?！?/p>

其實，我們的國家并不是一直都很強大，也經(jīng)歷過殘酷的戰(zhàn)爭，是不畏犧牲的`革命戰(zhàn)士們艱苦斗爭了許多年才有了今天的勝利，讓人們過上了美好安定的生活。因此，先輩們辛辛苦苦打下的美好江山、和平日子，我們是不能忘記的，我們一定要以他們?yōu)榘駱樱瑘F結一心，讓我們的祖國越來越富強。

摸著《鋼鐵長城》這本書，我的耳邊似乎響起了《大刀進行曲》，讓我們踏著革命先烈的足跡，勇敢前進吧！

愛你，我引以為豪的祖國。

鋼鐵長城教學設計篇四

(1)了解人民海軍和人民空軍建立的史實。

(2)以人民解放軍導彈部隊的建立和發(fā)展為例，說明科技強軍的重要性。

【教材分析】。

本課位于《中國歷史》八年級下p72——75，新中國成立后，加強了國防建設，尤其是改革開放以來，走科技強軍之路，成效顯著。人民海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種組成，現(xiàn)代化水平明顯提高;人民空軍的現(xiàn)代化建設也有了新的飛躍，成為保衛(wèi)祖國領空的鋼鐵衛(wèi)士。海陸空三軍筑成了保衛(wèi)祖國的鋼鐵長城。

【學情分析】。

學生特別是男學生對軍事很感興趣，因此在教學中教師要注意引導學生對感性的零散的歷史知識進行整理與歸類，并在知識對比中了解歷史是不斷發(fā)展的，引導學生分析國防建設與國家政策、經(jīng)濟發(fā)展的關系。

【教學目標】。

知識與能力：

通過觀看錄像、閱讀教材、讀圖等，使學生了解和掌握如下知識點：中國人民解放軍第一支海軍的建立;我國自行研制的導彈驅逐艦;我國自己制造的核潛艇;現(xiàn)代化海軍的多兵種;人民空軍的誕生;飛機的國產(chǎn)化;空軍的現(xiàn)代化;導彈部隊的組建;導彈部隊的裝備;導彈的戰(zhàn)斗力。

過程與方法：

通過指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說明人民海軍、空軍和導彈部隊發(fā)展過程的歷史，培養(yǎng)學生獲得有效信息的能力。引導學生分析國防現(xiàn)代化即鋼鐵長城的形成原因，認識科技強軍的重要性，培養(yǎng)學生綜合分析、比較能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對海軍、空軍和導彈部隊發(fā)展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量的日益增強;認識到國防鋼鐵長城的形成，反映了國家與民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感;認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保障;加強國防教育，增強學生國防觀念，從而使學生建立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。

【教學重點】。

本課重點是現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。

【教學難點】。

本課難點是國防力量的強大與國家綜合國力增強的聯(lián)系，理解國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展的關系。

教學過程：

教學。

步驟教學活動設計意圖導入。

習

新

課?

人民海軍的建立展示“鋼鐵長城”的構成，引出第一目“人民海軍的建立”。

多媒體展示閱讀任務，學生快速閱讀完成任務。師生活動再次熟悉新中國海軍的建立發(fā)展及現(xiàn)代化的進程。

出示海軍的新式艦艇和主要兵種圖片，讓學生了解海軍的主要部隊及其發(fā)展情況。出示一組人民海軍出訪圖片，使學生了解今日的海軍已經(jīng)走出國門，走向深藍，走向世界，成為保衛(wèi)祖國海疆的鋼鐵長城。

思考：海軍的發(fā)展有什么特點?

動腦筋。

為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛(wèi)祖國的海疆?你能舉出例子說說嗎?通過安排多種多樣的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。

培養(yǎng)學生識圖能力。

鋼鐵長城教學設計篇五

三、鞏固延伸。

1、看一看。

駐守在孤島上的戰(zhàn)士們樂為祖國守孤島。在北疆、在海南、在高原、在雪嶺，處處都有解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國的邊疆，為祖國筑起了鋼鐵長城，是祖國堅強的保衛(wèi)者。

板書：祖國堅強的保衛(wèi)者。

（看書中“看一看”欄目和錄像。）。

2、講一講。

（1）人民解放軍不僅是祖國堅強的保衛(wèi)者，也是人民的子弟兵，他們和人民群眾心連心。

板書：人民的子弟兵。

（出示掛圖，看圖講解放軍愛人民的故事。）。

（2）你們還記得解放軍抗洪的情境嗎？

（啟發(fā)學生回憶解放軍抗洪英雄，補充李向群、高建成事跡。）。

四、總結。

1、學習這課書，你有什么感想和收獲？

2、中國人民解放軍是祖國的鋼鐵長城，是全國人民最可愛的人。我們少年兒童要熱愛他們，學習他們，用他們樂為祖國守孤島和為人民利益英勇獻身的精神，不斷激勵自己，做一個像他們那樣的人。

板書：最可愛的人。

板書設計。

鋼鐵長城教學設計篇六

今天老師布置了一項作業(yè)，要求寫一篇《鋼鐵長城》讀后感！于是我就認認真真地把這本書讀了一遍！

書中記載了很多重要的內容。它讓我了解到了我們中國的土地面積、武器發(fā)展和紅軍等方面的信息。我國有960萬平方公里的土地面積，那是非常廣闊的。土地富饒它代表著中國的強大。只有國家強大，才能廣闊美麗；只有強大，敵人才不敢入侵。不過我們的'國家并不是一開始就這么強大的，是經(jīng)過了無數(shù)戰(zhàn)士的血和汗才鑄就了今天的強大，鑄就了今天的美好生活。

武器也是每個國家重要的資源。我們國家這么強大也是因為武器的強大；武器的強大是因為我國有很多優(yōu)秀的軍事名人：劉伯承元帥，粟裕大將，葉挺，陳庚大將，張愛萍上將等。劉伯承元帥，在革命之路創(chuàng)造了一個又一個完美的戰(zhàn)例。如：飛奪瀘定橋，巧過大涼山……他為革命立下了赫赫戰(zhàn)功，我的敬佩之情不禁油然而生，同時也在想，我們今天的幸福生活是我們英勇奉獻的戰(zhàn)士們奮不顧身犧牲換來的，我們不能忘記他們，我們要銘記歷史，一代一代地將這種艱苦奮斗、團結一致的精神傳承下去，這樣我們的國家才會更加富強。還有張愛萍上將營建了我國最早的海軍，拿下了一江山島，這也是我軍第一次海陸空三軍聯(lián)合渡海登島作戰(zhàn)。我們也要學習各位愛國英雄，長大后做一個對社會有用的人。

所謂的鋼鐵長城，就是中國，就是我們這無堅不摧、英勇無畏的中國！我驕傲，我是中國人！

鋼鐵長城教學設計篇七

知道“兩彈一星”的成功研制。

了解人民海軍和人民空軍建立的史實。

以人民解放軍導彈部隊的建立和發(fā)展為例，說明科技強軍的重要性。

〖教學目標〗。

知識與能力。

了解“兩彈一星”研制成功的時間和意義。

理解人民海軍和人民空軍建立的史實。

知道我國“三位一體”的核戰(zhàn)略力量。

過程與方法。

利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查詢有關“兩彈一星”的資料，自己制作課件，學習查找和收集材料的方法。

收集有關伊拉克戰(zhàn)爭的圖片，制作課件，并談談自己的感受，提高動手和表達能力。

通過討論學習與人合作共同學習的方法。

情感態(tài)度與價值觀。

通過學習人民解放軍導彈部隊的建立和發(fā)展的歷史，認識科技強軍的重要性。通過分析國防建設與戰(zhàn)爭、和平的關系，認識建設強大國防的重要性。

通過本課的學習，認識“兩彈一星”的偉業(yè)，是中華民族的榮耀與驕傲。

通過對伊拉克戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的感情。

〖教學重點難點〗。

重點知道“兩彈一星”的研制成功。認識科技強軍的重要性。

難點使學生理解什么是“兩彈一星”的精神，能分析出國防建設與戰(zhàn)爭、和平的關系。

〖教學準備〗。

1.提前布置學生通過書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關“兩彈一星”的資料和中國軍事發(fā)展資料，搜集有關伊拉克戰(zhàn)爭的圖片。

2.教師根據(jù)學生搜集的資料，指導學生進行分類和整理。

3.指導學生將資料制作成課件。

4.教師將相關內容制作成課件。

〖教學方法〗。

1.利用多媒體，通過錄像、圖片制造情境，讓學生感受。

2.學生參與教學，展示課件并講解。

3.啟發(fā)、討論、辯論穿插于教學。

〖教學過程〗。

導入。

生：這是美伊戰(zhàn)爭中，在美國對伊拉克的轟炸中，一個受傷的小男孩哭著喊他的爸爸。

生：（共有十名學生，從自己搜集的美伊戰(zhàn)爭圖片中，選出給自己觸動最大的圖片制作成課件。十名學生依次展示圖片，并談自己的感受）。

生：戰(zhàn)爭是一場災難。

生：戰(zhàn)爭帶給人類的只有痛苦。

生：我覺得戰(zhàn)爭的殘酷性，在于它帶給交戰(zhàn)雙方的都是痛苦，沒有任何好處。

生：這是1945年8月，美國為迫使日本無條件投降，在日本的廣島、長崎投下兩顆原子彈。

師：那么中國什么時候有了原子彈？

講授新課。

生：這是我搜集到的資料。（課件展示：第一顆原子彈研制和爆炸以及鄧稼先、錢學森的圖片與資料，簡單講解）。

生：我還找到中國第一顆氫彈的資料。（課件展示：第一顆氫彈爆炸圖片、資料，簡單講解）。

師：同學們，知道什么是“兩彈一星”？

生：原子彈、氫彈和衛(wèi)星。

生：不對，是導彈、原子彈和衛(wèi)星。

師：那么誰說得對呢？

生：（陳述理由略）。

師：誰能告訴我，第一顆衛(wèi)星又是什么時候發(fā)射的？

生：（課件展示：中國每一次衛(wèi)星發(fā)射的圖片，并講解）。

師：太精彩了，我也跟著學到了好多知識。讓我們感謝這幾位同學為我們帶來的精彩制作。

生：在艱苦的條件下創(chuàng)造奇跡，恰好體現(xiàn)了中國人的艱苦奮斗精神，在羅布泊研制原子彈時，生存條件極差，犧牲了很多人。

生：還有人才，因為我們有鄧稼先、錢學森、趙忠堯，他們放棄了國外的優(yōu)越生活，歷盡艱辛回到祖國，他們用自己的才華，為貧窮的祖國做出了巨大的貢獻。

（學生分小組討論，推選代表總結發(fā)言）。

生：我們小組認為是有必要的，兩彈雖然沒有用過，但不能說它沒有作用，因為它的存在就是一種作用，一種震懾作用。另外，它也向世人證明了中國的科技力量，中國不是好欺負的。

生：我們組補充一點，“兩彈一星”是一種地位的象征，不管它有沒有使用過，有了它，中國的地位就提高了，就不會被別人小看。

生：“兩彈一星”是中國人的驕傲，它證明了中國人是可以創(chuàng)造奇跡的，過去可以，今天和將來也可以，我們今天可以加入wto，可以申辦奧運成功，明天就一定可以更加輝煌。

師：讓你們這一說，我都不用總結了，你們說的比我想的更生動、更感人，特別是最后小組的發(fā)言，我聽了很激動，他說出了“兩彈一星”的精神。

師：（課件展示：在表彰為研制“兩彈一星”做出突出貢獻的科技專家大會上的講話）看來，“兩彈一星”不僅僅強大了我們的國防力量，同時還是留給我們的一筆寶貴的精神財富。

師：下面就請同學們跟著我，去參觀中國的先進武器，了解國防建設新成就，我給你們免費當一回解說員。（錄像：1949年、1984年、1999年閱兵式片斷，邊看邊講解）。

生：我還有補充。（課件展示：中國尖端武器并講解）。

師：請問，你參觀后第一句想說的話是什么？

生：中國的軍事力量發(fā)展速度太快了。

生：太振奮人心了。

生：我簡直不敢相信，這是真的！

生：中國，好樣的！

生：我覺得還有一定的差距。

師：看來剛才的參觀，讓我們熱血沸騰，無比自豪。而××同學也非常及時地給我們澆了澆冷水，讓我們從自滿走向理智，中國的路還很遠，中國還要不斷發(fā)展我們每個人都負有不可推卸的責任。

（學生分小組討論，代表發(fā)言）。

生：我們認為這個人沒有憂患意識，現(xiàn)在雖是和平時期，但不能說就永遠沒有戰(zhàn)爭，像海灣戰(zhàn)爭、波黑問題、今天的伊拉克戰(zhàn)爭，將來可能還會有戰(zhàn)爭，我們不能安于現(xiàn)狀，還要不斷加強國防建設。

生：中國加強國防建設是為了爭取和平，只有我們的國防強大了，我們才會有一個和平的環(huán)境，才能更好地進行經(jīng)濟建設。

師：你們要珍惜和平，并用自己的力量去爭取和平。我們也希望，和平鴿的橄欖枝會插到世界的每一個角落，讓我們的地球成為一個和平的大家園。

師：但是隨著軍事的發(fā)展，我又想到這樣一個問題：“軍事的高科技化，對人類是利大于弊，還是弊大于利”我們不妨來一場唇槍舌戰(zhàn)，分成兩大組，自由辯論。

（自由辯論略）。

師：非常抱歉，我要打斷你們，兩個組辯得難分難解，可惜時間有限。這樣吧，我們留待下節(jié)課繼續(xù)辯論。

師：本節(jié)課已接近尾聲，我想要知道的最后一個問題是：“一節(jié)課中，你的情感經(jīng)歷是怎樣的？”

生：我可以說是喜、怒、哀、樂交集，怒的是挑起戰(zhàn)爭的侵略者，哀的是戰(zhàn)爭的受害者，喜、樂的是中國軍事力量的強大。

小結。

師：讓我們一起回過頭來，想想這節(jié)課，我一直處于一種享受和感動中。你們自己制作的精美課件，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，再加上精美的制作，無論是在視覺上，還是在認知上，都是一種享受。你們對和平的渴望，對“兩彈一星”精神的理解，對祖國的深情，讓我感動。你們的動手能力、理解能力、分析能力和你們的真情，讓我欣慰。你們同我們的祖國一樣，讓我驕傲，我相信將來的你們一定會創(chuàng)造出奇跡！

〖教學設計說明〗新課?標第一網(wǎng)。

本課的主要內容分兩部分，一是“兩彈一星”，二是“三位一體”的核戰(zhàn)略力量，從整體看，內容過于簡單，知識點相對較少。但本課的內容，學生很感興趣，所以在教學中，一是要拓寬，調動學生大量搜集資料，充實本課內容。二是要聯(lián)系實際，把歷史引入學生的身邊，使學生有效地去感性認識。三是深入挖掘，如理解“兩彈一星”精神，分析國防建設與戰(zhàn)爭、和平的關系等。

在教學中，我改了本課的題目，以突出課題性。我認為教材的內容僅僅是給你一個方向，一個課題的方向，作為新課改的教師不應再過多地受教材的束縛，完全可以根據(jù)教材內容所給的方向，設計出一個課題。而為了這個課題，就需要學生與教師大量補充知識，深入挖掘史實背后的東西，這樣才能豐富學生的頭腦，培養(yǎng)學生的能力。

在本節(jié)課的小結中，我沒有對本課知識做總結，而是對學生在本節(jié)課的表現(xiàn)給予評價，并談了我在這節(jié)課中的感受。我覺得這樣比單純地總結知識，給學生的觸動更大，這節(jié)課給學生留下的印象也更深刻。

〖教案點評〗。

在新課程理念指導下的這節(jié)課，體現(xiàn)了教師的個性化教學。教師打破了教材原有框架，對教學內容重新組合，融入自己的立意，對教材的各個環(huán)節(jié)進行個性化的理解。用美伊“戰(zhàn)爭回放”導入，而“50年話軍事”把“兩彈一星”和國防力量新發(fā)展綜合為一個板塊，讓學生全面了解中國軍事力量的發(fā)展歷程。

課堂中給學生展示自己的空間。學生的演講語言樸實，更能引起共鳴，而學生自己制作的課件與講解，同齡人也更容易接受。學生的主體地位充分得到發(fā)揮，所反映出的學生的品質與潛能都令人振奮。

本課設計的幾個問題獨具匠心。如：“戰(zhàn)爭是什么？”“和平是什么？”學生的回答接近生活，體現(xiàn)了學生在教師創(chuàng)設的情境下，對此問題有了自己的感悟和理解。最后設計的問題，既給了學生一個評價自己的機會，也是師生間的一次情感交流。

鋼鐵長城教學設計篇八

過程與方法:通過視頻、圖片、短劇建立學生對國防事業(yè)發(fā)展的感性認識。

通過講解、練習令學生初步建立邏輯關聯(lián)。

情感態(tài)度與價值觀:認識走自主研發(fā)道路、發(fā)展高尖端科技是軍隊發(fā)展的必由之路。

理解中國人民解放軍全心全意為人民服務的宗旨。

導入:人民解放軍稱謂變化、宗旨不變——為人民服務,是保家衛(wèi)國的鋼鐵長城。

一、人民海軍:。

1、華東軍區(qū)海軍——背景:中國共產(chǎn)黨曾遭遇因沒有海軍而前途堪憂的時刻。

時間:1949年4月23日。

地點:造船廠分布較多的華東地區(qū)。

2、近海防御系統(tǒng)的建立——北海、東海、南海艦隊各自守區(qū)與承擔的責任。

3、裝備新型戰(zhàn)艦、走自主研發(fā)的道路——導彈驅逐艦:鞍山號。

深圳號。

核潛艇:潛伏流動的水下導彈基地。

中國第一艘核潛艇。

刷新美國多項記錄。

4、海軍多個兵種:水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊。

二、人民空軍的建立與發(fā)展:。

1)50年代——在朝鮮戰(zhàn)場取得輝煌戰(zhàn)績。

逐漸走上自主研發(fā)的道路。

2)改革開放以來——裝備新型戰(zhàn)機:國產(chǎn)。

引進。

三、導彈部隊——導彈分類。

中國自主研發(fā)導彈核武器的歷程。

導彈部隊任務:實施核反擊。

戰(zhàn)略導彈部隊的建立。

思考題:人民軍隊不斷發(fā)展的原因:。

根本原因:為人民服務,道義正確。

a堅持走自主研發(fā)的道路。

b經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的結果。

c國家領導人的重視和關懷。

d自力更生、敢打敢拼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

鋼鐵長城教學設計篇九

本課是《中國歷史》八年級下冊第五單元“國防建設與外交成就”的第一堂課，屬于現(xiàn)代化建設的一部分。《鋼鐵長城》主要介紹了我國國防建設的巨大成就，即鋼鐵長城的形成，講述了人民軍隊的建設和發(fā)展情況。國防建設成就即體現(xiàn)了前四個單元社會主義現(xiàn)代化建設的成果，同時也是新中國獨立自主的和平外交建立和發(fā)展的重要保障。學好此課為下面的的外交成就做好鋪墊，對完成第五單元的教學有重要意義。

二、課程標準。

了解人民海軍、人民空軍和戰(zhàn)略導彈部隊建設的成就，體會鋼鐵長城的意義。

三：教學目標：

知識與技能：了解人民海軍和空軍及導彈部隊的創(chuàng)建于發(fā)展歷程，探究人民軍隊建設的重要性和發(fā)展原因。聯(lián)系歸納遷移知識的能力，提高歷史閱讀和語言表達能力，逐步提高對歷史的分析、理解和解決問題的能力。

過程與方法：有效利用課本圖片和網(wǎng)絡資源，收集海空軍和導彈部隊發(fā)展過程的資料，體驗國威和軍威討論鋼鐵長城形成的原因，認識科技強軍的重要性。

情感、態(tài)度與價值觀：感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量日益增強，加強國防教育，增強學生的國防觀念，從而使學生建立起為中國國防建設貢獻力量的責任感。。

四、學習重點難點。

重點：建國以來軍隊和國防建設取得的輝煌成就。

難點：探究國防和人民軍隊建設的重要性及成就取得的原因。

教學流程。

創(chuàng)設情境導入新課：

展示：

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教師：同學們，我們的祖先為什么要修建長城?

學生：抵御匈奴的入侵，保衛(wèi)國家。

學生：靠中國人民解放軍。

教師：對，就靠這支久經(jīng)戰(zhàn)火考驗，戰(zhàn)無不勝的中國人民解放軍，這座新型的“鋼鐵長城”。那么，中國人民解放軍這座“鋼鐵長城”是怎樣由小變大、由弱變強的呢?今天就讓我們與歷史同行，來共同梳理人民軍隊的建設成長歷程。第14課鋼鐵長城(板書)。

教師引領合作探究。

教師：一提到中國人民解放軍，你們能馬上想到的是什么兵種?

學生：陸軍。

展示：

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教師：我國陸軍兵員約有125萬，分屬七大軍區(qū)，是當今世界上人數(shù)最多的軍隊，這是因為我國是一個幅員遼闊的陸地大國，保持強大的陸軍是國防建設、保衛(wèi)家園的需要。但同時我國也是一個海洋大國，從北到南我國有長達18000多千米的海岸線，有300多萬平方千米的海洋國土面積，保衛(wèi)國家我們還必須要建設強大的海軍。同時，自近代以來，列強侵略中國多從海上來，所以海軍建設尤為重要。

展示：

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中國海洋形勢鴉片戰(zhàn)爭以來敵人從海上入侵。

1949年9月21日，毛澤東在中國人民政治協(xié)商會議上鄭重宣告：“我們的國防將獲得鞏固，不允許任何帝國主義者再來侵略我們的國土。在英勇的經(jīng)過了考驗的人民解放軍的基礎上，我們的人民武裝力量必須保存和發(fā)展起來，我們將不但有一個強大的陸軍，而且有一個強大的空軍和一個強大的海軍“。

過渡：建國之初毛主席就為我國的國防建設描繪了宏偉藍圖，為軍隊建設指明了方向，那么人民海軍是怎樣建立起來的?請看：

鋼鐵長城教學設計篇十

“大刀向鬼子們的頭上砍去。全國武裝的弟兄們，抗戰(zhàn)的一天來到了，抗戰(zhàn)的一天來到了……”一聽到這首《大刀進行曲》，我就會想到《鋼鐵長城》這本慶祝中國人民解放軍建軍九十周年的國防教育讀本。

鋼鐵長城就是指我們中國，無堅不摧、英勇無畏的中國?！朵撹F長城》分為八個單元，分別是祖國疆域、現(xiàn)代武器、經(jīng)典戰(zhàn)例、軍事名人、愛國詩文、軍歌嘹亮、軍事常識。但其中最最令我印象深刻的，還是軍事名人這一個單元。

劉伯承元帥是舉世聞名的軍事家、軍事理論家。他帶兵打仗不但驍勇善戰(zhàn)，更善用謀。24歲就在川軍之中有了名將之美稱。劉伯承的一生，經(jīng)歷了中國革命戰(zhàn)爭的全部過程。他判斷敵情準確，計算戰(zhàn)斗周密，善于出奇制勝，以神機妙算、足智多謀著稱。朱德元帥曾贊譽他“具有仁、信、智、勇、嚴的軍人品質，有古代名將之風，為國家不可多得的'將才?！笨吹絼⒉羞@一章，我不禁感慨：咱們國家的軍事能人可真多啊！

同學們，解放軍在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的勇敢和不怕犧牲，非凡的智慧和靈活機動的戰(zhàn)術值得我們學習。

鋼鐵長城教學設計篇十一

認知：

1、國人民解放軍是祖國的捍衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城。

2、知道解放軍保衛(wèi)祖國、熱愛人民的故事。

情感；

熱愛中國人民解放軍。

行為；

積極參加學習和慰問解放軍的活動。

教學建議。

教材分析。

本課是根據(jù)課程標準的有關要求，對學生進行熱愛解放軍的教育。全套教材僅這一課是關于熱愛解放軍的教育。

通過教育，使學生知道解放軍是人民的子弟兵，他們來自人民，是為人民服務的；解放軍的基本職能或者說主要任務是保衛(wèi)祖國，他們?yōu)榱俗鎳纳鐣髁x建設和人民的生命財產(chǎn)，付出了很高的代價，甚至鮮血和生命。因此，解放軍是我們最可愛的人，我們應當崇敬他們，熱愛他們，向他們學習。

本課的教學要點是：中國人民解放軍是祖國的堅強保衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城；解放軍愛人民，是人民的子弟兵；熱愛解放軍，積極參加學習和慰問解放軍的活動。

教法建議。

1、教學時，既要突出戰(zhàn)士生活的艱苦，又要使學生感受到戰(zhàn)士的以苦為樂，這正是解放軍的可愛之處。

2、教師在選擇故事時要注意選擇有代表性的，全方面地反映解放軍的生活，使學生了解解放軍、熱愛解放軍。

3、課上所講的故事，反映的解放軍的生活要盡量真實、具體、感人。

4、如果有條件的話，最好組織學生和解放軍見面或一起搞一些活動，以增進了解。

5、在利用課文方面，教學時應讓學生知道，島雖小，但它是祖國的前哨，駐守小島就是保衛(wèi)祖國，使祖國不受敵人侵犯，使國家富強、人民安寧。所以，盡管條件艱苦，但他們卻以苦為樂，這正是解放軍戰(zhàn)士高尚品德所在，他們是最可愛的人。

認知：

1、國人民解放軍是祖國的捍衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城。

2、知道解放軍保衛(wèi)祖國、熱愛人民的'故事。

情感；

熱愛中國人民解放軍。

行為；

積極參加學習和慰問解放軍的活動。

教學重點：知道中國人民解放軍是祖國的保衛(wèi)者，要熱愛解放軍。

教育過程：

一、導入新課。

是中國人民解放軍。

板書：中國人民解放軍。

2、在戰(zhàn)爭年代，解放軍戰(zhàn)士英勇殺敵，不怕犧牲，你知道他們的英勇事跡嗎？

（出示董存瑞、黃繼光掛圖，請知道的同學講，老師適當補充。）。

在戰(zhàn)爭年代，有成千上萬個像董存瑞、黃繼光這樣的戰(zhàn)士，為了祖國的解放事業(yè)，為了打敗侵略者，為了今天我們能過上幸福的生活而獻出了年輕的生命。人民不會忘記他們，共和國不會忘記他們，他們將永遠活在我們心中。

二、學習課文。

2、看課文1～3段（投影課文插圖1）。

（1）戰(zhàn)士們在這個孤島上擔負著什么任務？

雖然我們進入了經(jīng)濟建設時期，但是世界上還有一些敵人總想侵略我們，解放軍某部三連戰(zhàn)士，為了守衛(wèi)祖國海上大門而駐守在這里。

（2）島上生活條件是怎樣的？

島上沒有淡水，戰(zhàn)士們都得省著用，而且還有斷水的危險。一年四季氣溫很高，晚上蚊叮蟲咬。

（3）看課文第4段（投影課文插圖2）。

戰(zhàn)士們在島上是怎樣站崗放哨、苦練殺敵本領的？

頭頂烈日苦練本領，汗水濕透衣服，肩背曬脫皮；晚上站崗蚊叮蟲咬；出海巡邏有些戰(zhàn)士暈船。

4、看課文第5～6段（投影課文插圖1）。

（1）島上生活條件這么艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳πu愛得很深？

（2）戰(zhàn)士們想不想自己的親人和自己的家？他們?yōu)槭裁匆詬u為家？

（3）“樂為祖國守孤島”，表達了戰(zhàn)士們的什么心情？

小結：為了祖國建設的順利進行，為了讓千千萬萬的人們過上和平幸福的生活，解放軍戰(zhàn)士寧愿自己多吃苦，把對親人的思念深深埋在心里，樂為祖國守孤島。他們是最可愛的人，是祖國的鋼鐵長城。

三、鞏固延伸。

1、看一看。

駐守在孤島上的戰(zhàn)士們樂為祖國守孤島。在北疆、在海南、在高原、在雪嶺，處處都有解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國的邊疆，為祖國筑起了鋼鐵長城，是祖國堅強的保衛(wèi)者。

板書：祖國堅強的保衛(wèi)者。

（看書中“看一看”欄目和錄像。）。

2、講一講。

（1）人民解放軍不僅是祖國堅強的保衛(wèi)者，也是人民的子弟兵，他們和人民群眾心連心。

板書：人民的子弟兵。

（出示掛圖，看圖講解放軍愛人民的故事。）。

（2）你們還記得19解放軍抗洪的情境嗎？

（啟發(fā)學生回憶解放軍抗洪英雄，補充李向群、高建成事跡。）。

四、總結。

1、學習這課書，你有什么感想和收獲？

2、中國人民解放軍是祖國的鋼鐵長城，是全國人民最可愛的人。我們少年兒童要熱愛他們，學習他們，用他們樂為祖國守孤島和為人民利益英勇獻身的精神，不斷激勵自己，做一個像他們那樣的人。

板書：最可愛的人。

板書設計。

鋼鐵長城教學設計篇十二

當大家都沉浸在節(jié)日的歡樂中，是誰仍戍守邊防、保家衛(wèi)國，保證我們的快樂?——是軍人!

有一個國家，它有著居世界第三位的幅員遼闊的國土，有著物產(chǎn)資源極為豐富，宛如璀璨明珠般的島嶼，還有著凝聚了古代勞動人民的智慧，被稱為世界第七大奇跡的長城，她就是我偉大的祖國——中國。

合上《鋼鐵長城》這本書，我的內心依然熱血澎湃。是啊，我的祖國擁有如此多的美譽，讓我由衷地為自己是中國人感到驕傲。我的'國家不僅有紀律嚴明，堅毅愛國的解放軍，而且還有一大批強有力的現(xiàn)代化武器來保護國家和我們的安全。從1946年的核爆實驗成功開始，中國的國防越來越強大，每次天安門廣場大閱兵，都有許許多多高科技武器裝備誕生：99改坦克、遼寧艦航母、隱形飛機、原子彈、氫彈……向世界宣告我國的崛起。

然而，我們的國家并不是一直都是這么強大，我們也經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，是不畏犧牲的軍人帶領不肯服輸?shù)娜嗣袢罕娖D苦斗爭了許多年才取得了革命的勝利，才有了今天美好的生活。

這本書介紹的幾例戰(zhàn)役是我最喜歡的部分。比如紅軍四渡赤水、巧渡金沙江、百團大戰(zhàn)，再到挺進大別山、淮海戰(zhàn)役，這支部隊以頑強的奮斗精神和崇高的愛國主義精神，一次又一次頑強地打退了敵人瘋狂的進攻。在抗日戰(zhàn)爭中，為了掩護群眾和機關撤離，八路軍副參謀長左權將軍在山西遼縣被日軍的炮彈擊中，壯烈犧牲。他只有36歲!在解放戰(zhàn)爭中，董存瑞以自己的身體撐起了炸藥，與敵人的碉堡同歸于盡。一位外國的將軍曾說過：“中國軍人是我見過的世界上最棒的軍人!”不錯，縱然是陣地即將失守，敵人發(fā)動猛攻之際，我們的軍人仍然奮勇躍起，誓死與陣地共存亡。我們的軍人不怕犧牲。我軍雖然愛和平，但是絕不允許敵人侵占自己美麗的家園！必須誓死捍衛(wèi)！

因此，我們現(xiàn)在和平美滿的生活是前人辛辛苦苦的努力得到的。雖然我們現(xiàn)在身處和平年代，也是中國走在世界前列的時代，我們仍然不能忘記那些的歷史，更不能放棄學習軍人們艱苦奮斗、團結的精神。只有當這些精神被一代又一代傳承，祖國才會越來越富強。

鋼鐵長城教學設計篇十三

1.知識與能力：

（1）使學生了解和掌握人民海軍和人民空軍建立的史實、我國自行研制的導彈驅逐艦、我國自己制造的核潛艇；以人民解放軍導彈部隊的建立和發(fā)展為例，說明科技強軍的重要性。

（2）引導學生分析國防現(xiàn)代化即鋼鐵長城形成的原因，認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保證。

（3）培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象來認識歷史的本質和分析歷史事件的能力。

2.過程與方法：

（1）通過指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看相關的影像資料等，說明人民海軍、人民空軍和導彈部隊發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生獲取、收集、處理有效信息的能力。

（2）引導學生分析國防現(xiàn)代化即鋼鐵長城形成的原因，認識到科技強軍的重要性，培養(yǎng)學生綜合分析、比較的能力。

（3）通過自由辯論，訓練學生對歷史事件的陳述和表達能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

（1）通過對人民海軍、陸軍、空軍和導彈部隊發(fā)展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量的日益增強。

（2）認識到鋼鐵長城的形成，反映了國家和民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感。

（3）認識到堅固的國防是建設有中國特色社會主義的重要保證。

（4）加強國防教育，增強學生國防觀念，從而使學生樹立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。

1.重點：現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。把現(xiàn)代化海軍、空軍的建立定為本課的重點，也是一個能力激活點?？赏ㄟ^布置學生課前搜集相關海軍、陸軍、空軍的圖片和數(shù)據(jù)資料，在課上進行展示和講解，來完成解決重點的第一步，再通過教師所作的多媒體課件進行直接對比和展示，對現(xiàn)代化軍隊建設和發(fā)展情況的講解和展示，能夠激發(fā)學生在感知歷史的基礎上升起愛國主義情感，并能樹立為祖國國防力量的壯大貢獻自己力量的偉大理想。

2.難點：國防力量的強大與綜合國力增強的聯(lián)系，理解國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展的關系。本課涉及的是海、陸、空多方面的軍種和兵種，強化學生理解國防力量的強大對社會主義現(xiàn)代化建設起到的作用，就成為本課的難點。教師首先讓學生結合本課的標題自由討論鋼鐵長城會對現(xiàn)代化經(jīng)濟建設起到什么作用？學生通過對教學內容的了解和對近代中國外交的回顧可以回答出基本的答案：近代國防力量的衰弱是近代中國屢遭屈辱的一個原因，而清政府的腐朽統(tǒng)治是導致近代中國屢戰(zhàn)屢敗的主因，所以，建設現(xiàn)代化的國防是我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設的有力保證，而也正是由于我國綜合國力的強大、科技力量的壯大才有能力進行鞏固國防的建設。這樣還能提升學生的自豪感，進而教師再稍做小結，順利解決本課的難點。

多媒體展示影視資料：展現(xiàn)人民海軍、陸軍、空軍和導彈部隊的發(fā)展過程，充分調動學生的視覺、聽覺等多種感官參與教學活動，力爭形成活潑、生動、合作的課堂氣氛。

播放1999年建國50周年大閱兵的影視資料和建國初期的閱兵資料（歷史影視資料\）相隔五十年的視覺反差讓學生們直覺的產(chǎn)生這樣的疑問：僅僅五十年我國的軍隊建設怎會發(fā)生如此大的變化？從而迅速激起對我國海陸空軍隊發(fā)展史濃厚的興趣，急切的想了解我國軍隊的發(fā)展歷程。通過兩副歷史畫面的對比使學生從視覺、聽覺和思維上直接對現(xiàn)代化的國防產(chǎn)生興趣，這樣順其自然的導入本課。

關于人民陸軍，采取的教學方法是教師分時間段提問：近代中國共產(chǎn)黨領導的人民解放軍陸軍是怎樣的一支軍隊？學生可簡要回答：可以說是一支“小米加步槍的軍隊”；教師提問：建國初期的陸軍裝備如何？學生可以根據(jù)課前搜集的資料回答：是繳獲了國民黨的美式武裝和日軍殘余武器的陸軍；教師提問：那么現(xiàn)代的陸軍裝備如何呢？學生回答：目前全軍有陸軍集團軍十八個，加上新疆軍區(qū)、西藏軍區(qū)部隊，共計有二十五個步兵師，二十八個步兵旅，九個裝甲師、九個裝甲旅，兩個炮兵師、十七個炮兵旅，十九個高炮或防空旅。在五十三個步兵師或旅中，機械化部隊僅占到百分之二十左右。通過每個階段陸軍狀況和裝備數(shù)據(jù)的對比，使學生直觀上對現(xiàn)代化的陸軍形成鮮明的認識，從而了解國家經(jīng)濟、科技的強大對國防力量的巨大貢獻，同時明確國防的鞏固和建設是我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設的有利保證，培養(yǎng)學生綜合分析能力、邏輯思維能力的同時解決本課難點。

關于人民空軍，根據(jù)初中二年級學生的生理年齡特點，可以出示教師做的幻燈片演示現(xiàn)代化飛機的新型機型，并對其各自的戰(zhàn)斗力作以相關的介紹，強化對其現(xiàn)代化程度的介紹，再次使學生在感知空軍發(fā)展歷史的同時，能夠對歷史現(xiàn)象進行比較和概括同時可以通過學生展示課前搜集的圖片、文字和影像資料，介紹空軍經(jīng)歷的嚴峻考驗，尤其是對在抗美援朝中功勛卓著的戰(zhàn)斗英雄王海、蔣道平的事跡進行講解。在這一過程中可以培養(yǎng)學生表述歷史與評價歷史的能力，同時適當出示神舟五號和神舟六號飛天的圖片，縮短歷史與現(xiàn)實的關系。也可讓學生自發(fā)的介紹航天英雄楊立偉，激活學生的興奮點，吸引他們課后也想去多了解空軍發(fā)展的歷程，升華他們那種愛國的情感，教師可以給學生介紹相關網(wǎng)站。使學生在感知歷史與積累歷史的同時，能夠對歷史現(xiàn)象進行比較與概括，再次增強理解國家的強大與國防力量增強的關系，進而再次是難點弱化。

關于導彈部隊，教師通過相關資料的展示，讓學生增強感性認識，并明確現(xiàn)在我國的導彈部隊已經(jīng)是我國的第二炮兵部隊，擔任著核反擊的任務，但我國政府聲明絕不先使用核武器并絕不對無核國家使用核武器。升華學生的愛國情感和民族自豪感，同時產(chǎn)生想為祖國現(xiàn)代化的國防建設奉獻出自己力量的勇氣。

本子目學生把搜集來的資料和教師課件相整合，通過對比分析得出科技強軍的重要性。通過展示海、陸、空軍的發(fā)展歷程感受到中國人民解放軍的軍威、國威。通過認識國防力量的強大和我國國際地位的提高，綜合分析理解加強國防的重要性。

自由發(fā)揮：學生可通過教師布置的課前作業(yè)自發(fā)分成三組，辯論每一軍種的重要性，以此來培養(yǎng)學生表述歷史的能力和邏輯思維的能力。引導學生正確看待歷史現(xiàn)象，最終使學生達到感性思維向理性思維飛升。

鋼鐵長城教學設計篇十四

（上圖為中國新一代導彈驅逐艦，下圖為中國自行設計和研制的殲8戰(zhàn)斗機）。

你想知道人民解放軍有哪些武器裝備嗎？改革開放后，人民軍隊有哪些變化？

通過這一課的學習，你一定會對人民軍隊有所了解。

1.你知道我國的“建軍節(jié)”是哪一天嗎？請介紹一下它的由來。

2.結合教材，列舉人民軍隊在現(xiàn)代化建設過程中所取得的主要成就。

一、選擇題。

xx年8月1日是中國人民解放軍建軍多少周年？（　）。

a.61周年b.71周年c.81周年d.91周年。

二、連線題。

我國第一艘核潛艇研制成功　20世紀70年代。

我國成功仿制殲5型殲擊機　20世紀60年代。

我國導彈核武器試驗成功20世紀50年代。

中國人民解放軍各軍種簡介。

中國人民解放軍海軍于1949年4月23日正式成立，其主要任務是獨立地或協(xié)同陸軍、空軍防御敵人從海上入侵，保衛(wèi)領海主權，維護海洋權益。中國人民解放軍海軍主要由水面艦艇部隊、潛艇部隊、航空兵、岸防兵和陸戰(zhàn)隊等兵種以及各種保障部隊組成，編有北海、東海、南海三個艦隊和海軍航空兵部。中國人民解放軍海軍部隊現(xiàn)已成為一支兵種齊全、常規(guī)和尖端武器兼?zhèn)?、具有立體攻防能力、能有效保衛(wèi)國家領海的戰(zhàn)斗力量。

中國人民解放軍陸軍誕生于1927年8月1日，是人民解放軍陸地作戰(zhàn)的主力，也是各軍兵種中歷史最久、在歷次作戰(zhàn)中發(fā)揮最出色的一支部隊。經(jīng)過七十多年的建設，人民解放軍陸軍編有步兵、炮兵、裝甲兵、防空兵、電子對抗兵、工程兵、通信兵、防化兵等專業(yè)兵種，已發(fā)展成為一支具有強大火力、突擊力和高度機動能力的多兵種合成軍種。

中國人民解放軍空軍成立于1949年11月11日，其主要任務是擔負國土防空，支援陸、海軍作戰(zhàn)，對敵后方實施空襲，進行空運和航空偵察。經(jīng)過半個世紀的建設，中國人民解放軍空軍已發(fā)展成為一支由航空兵、高射炮兵、地空導彈兵、雷達兵、空降兵等多兵種合成，由殲擊機、強擊機、轟炸機、運輸機等多機種組成的現(xiàn)代化軍種。

1985年6月4日，鄧小平宣布中國政府裁軍一百萬。在擴大會議上，鄧小平說：“減少一百萬，實際上并沒有消弱軍隊的戰(zhàn)斗力，而是增強了軍隊戰(zhàn)斗力。即使國際形勢惡化，這個裁減也是必要的，而且更加必要?！?/p>

請結合我軍的現(xiàn)代化建設，談談你對這段話的理解。

鋼鐵長城教學設計篇十五

課程標準：

1、知道“兩彈一星”的成功研制等標志性成果。

2、了解人民海軍和人民空軍建立的史實。

3、以人民解放軍導彈部隊的建功立業(yè)立和發(fā)展為例，說明科技強軍的重要性。

教學目標：

一、知識與能力：

1、能說出“兩彈一星”研制成功的時間和意義。

2、了解人民海軍和人民空軍建立的基本史實。

3、知道我國“三位一體”的核戰(zhàn)略力量的組成部分。

二、過程與方法：

1、利用課程資源，參觀當?shù)氐膰澜逃?，寫觀后感，拓展自已的知識，提高文字表達能力。

2、編制“兩彈一星”的成功研制表格的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過學習人民解放軍導彈部隊的建立和發(fā)展的歷史，認識科技強軍的重要性。

2、通過本課的學習，認識“兩彈一星”的偉業(yè)，是新中國建設成就的重要象征，也是人類文明史上一個勇攀高峰的空前壯舉，是中華民族的榮耀與驕傲。為此做出卓越貢獻的老一代科學家留下了無盡的精神財富，“兩彈一星”精神是愛國主義、集體主義、社會主義和科學精神的集中體現(xiàn)，它在我國的科學史上譜寫了一曲民族正氣歌。

教學方法：提問法、討論法、講述法、歸納法。

教學過程：

一、導入：

請一位學生談談你對原子彈、導彈、氫彈等的初步認識，從而進入本課：

先引導學生學習本課的導言。

二、新課：

（一）、戈壁升起磨菇云。

由學生自學本節(jié)，談談原子彈、導彈、氫彈第一次爆炸的時間。

后由教師簡單講述本節(jié)，讓學生認識到我國研制這些的重要性及用途。

并讓學生學習《伴你讀歷史》中的一則材料：霹靂驚雷－－中國第一顆原子彈爆炸成功。

（二）、“東方紅”衛(wèi)星遨游太空。

引導學生看完本節(jié)。認識一下“東方紅”一號衛(wèi)星升空的一些情節(jié)，及衛(wèi)星對我國經(jīng)濟建設和國防建設的重要性。

由教師講述本節(jié)主要內容，然后引導學生學習《伴你讀歷史》的一則材料：

“東方紅一號”－－－中國第一顆人造衛(wèi)星的誕生。

（三）、倚天神劍顯國威。

1、新中國的海軍：1949、4。

2、新中國的空軍：1949、11。

3、地地戰(zhàn)略導彈部隊：1966、7、1。

4、“三位一體”戰(zhàn)略核力量：

a、地地戰(zhàn)略導彈部隊。

b、海軍潛地戰(zhàn)略導彈部隊。

c、空軍戰(zhàn)略轟炸機部隊。

5、導彈部隊建立的歷史意義。

作業(yè)：

課后材料閱讀，自我測評。

鋼鐵長城教學設計篇十六

學生：新中國成立前夕，中國人民解放軍的第一支海軍---華東軍區(qū)海軍建立。

展示：

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江蘇省泰州市白馬廟鄉(xiāng)的一座小樓。

學生：65周年。

教師：為了紀念我國海軍成立65周年，4月23日我國邀請世界很多國家的海軍軍艦齊聚青島軍港，共同慶祝這一偉大的節(jié)日。

展示：

慶祝海軍建立65周年舉行海上演習各國軍艦向中國百姓開放。

展示：

1949年海軍剛成立時，只有幾條日偽時期留下的殘破船只和國民黨起義的幾艘小艦艇。第一任海軍司令肖勁光要到威海衛(wèi)視察劉公島，沒有船，要向漁民借船。漁民就說：“你這個海軍司令還跟我借船啊?”肖勁光登上碼頭以后，語氣沉重地對身邊的隨行人員說：“記下來，1950年3月17日，海軍司令肖勁光乘漁船視察劉公島。”

學生：海軍力量過于弱小。

教師：當時人民海軍的軍艦多是從國民黨海軍中起義過來的，軍艦噸位小、火力弱，軍艦陳舊。后來我國從蘇聯(lián)那里購買了部分艦艇也基本屬于蘇聯(lián)海軍淘汰的舊軍艦也不適合遠洋航行。

展示：

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南昌艦原國民黨海軍長治號長江艦原國民黨海軍民權號炮艇。

教師：新中國建立后，為加強海軍建設又采取了什么措施?

學生：新中國成立后，相繼建立了北海艦隊、東海艦隊、和南海艦隊三支海軍。

展示：

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學生：1971年我國自行研制出導彈驅逐艦，完成了多次科學考察和對外出訪任務，并且研制并裝備了我國自己制造的核潛艇。

展示：

第一艘導彈驅逐艦第一代攻擊核潛艇第一代戰(zhàn)略核潛艇。

教師：導彈驅逐艦和核潛艇的研制成功并裝備部隊，極大的壯大了我國的海軍力量，尤其是核潛艇的裝備完成了當年毛主席的“一萬年也要搞出來”的心愿，因為核潛艇的誕生，使中國有了第二次核打擊力量，成為大國的象征。

目前世界上能制造核潛艇的國家只有聯(lián)合國五大常任理事國，它屬于我國的鎮(zhèn)國利器。隨著我國改革開放的進行，經(jīng)濟發(fā)展取得了巨大成就，這為國防建設提供了有力保障，人民海軍建設也進入了快速發(fā)展時期，各種裝備自成體系，現(xiàn)代化水平不斷提高，現(xiàn)已建成水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵部隊、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種合成力量，海軍的活動范圍也逐步擴大。下面我們通過幾幅圖片來欣賞一下我國海軍建設的成就。

展示：

直8型艦載直升機海航蘇30遠程戰(zhàn)斗機殲-15固定翼艦載機。

海軍陸戰(zhàn)隊中國海軍索馬里反海盜護航敘利亞化武船。

教師：更值得我們驕傲的9月25日，我國首艘航空母艦“遼寧艦”正式加入海軍服役，標志著中國加入了“航母國家俱樂部”，圓了中國海軍百年航母夢，大大提升了中國的海軍力量。中國海軍終于建成一支令敵人不敢小覷的強大力量。

展示：

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中國海軍第一首航母“遼寧艦”

教師：人民海軍從無到有、從弱變強是我國國防建設的一個縮影，毛主席當年除了為建設強大的海軍而題詞以外，也為建立一支強大的空軍題了詞。

展示：

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過渡：人民空軍又是怎樣建立成長起來的呢?請看：

鋼鐵長城教學設計篇十七

讓我們過上現(xiàn)在這樣開心，幸福的日子的人是誰？是那些拼死也要保護我們的解放軍戰(zhàn)士們。

其中最讓我佩服的是劉伯承元帥，他在紅軍長征的路上，智取遵義城，巧過大涼山，強渡大渡河，飛奪瀘定橋等一系列戰(zhàn)爭奇跡都是劉伯承指揮先遣隊創(chuàng)下的。劉伯承把游擊隊的指揮藝術發(fā)揮到了爐火純青的地步。

全國解放以后，劉伯承任西南軍政委員會主席，后辭去了軍政職務，創(chuàng)辦了中國人民解放軍軍事學院，并擔任第一任院長，在解放初期，百廢待舉，萬事待興的艱難環(huán)境下，他強制病體，和教員、干部一起摸索著新的歷史條件下如何辦好高級軍事指揮院校的道路。他千辛萬苦地選拔教員，字斟句酌地研究和確定辦法方針，逐項科目審定教材。高級軍事學院的'課程設置和內容選定都凝結著劉伯承元帥的心血。建國后，劉伯承主持軍事學院的工作長達七年多的時間，為軍事教育事業(yè)做出了不朽的貢獻。

劉伯承的一生，經(jīng)歷了中國革命戰(zhàn)爭的全部過程。他判斷敵情準確，計劃戰(zhàn)斗周密，善于出奇制勝，以神機妙算、足智多謀著稱。朱德元帥曾贊譽他“具有仁、信、智、勇、嚴的軍人品質，由古代的名將之風，為國家不可多得的將才。＂鄧小平也寫道：“伯承同志是我黨我軍的大知識分子，大軍事家。他的軍事指揮藝術和軍事理論造詣，在國內外屈指可數(shù)?！?/p>

鋼鐵長城這本書告訴了我們要時刻不忘國家安危、愛軍習武、報效祖國的國防意識，使我樹立起熱愛祖國、熱愛人民軍隊的情感。這本書還反映了人民軍隊被譽為“鋼鐵長城”的文明之師、威武之師、正義之師的風采。

鋼鐵長城教學設計篇十八

認知：

1、國人民解放軍是祖國的捍衛(wèi)者，是祖國的鋼鐵長城。

2、知道解放軍保衛(wèi)祖國、熱愛人民的故事。

情感；

熱愛中國人民解放軍。

行為；

積極參加學習和慰問解放軍的活動。

教學重點：知道中國人民解放軍是祖國的`保衛(wèi)者，要熱愛解放軍。

教育過程：

一、導入新課。

是中國人民解放軍。

板書：中國人民解放軍。

2、在戰(zhàn)爭年代，解放軍戰(zhàn)士英勇殺敵，不怕犧牲，你知道他們的英勇事跡嗎？

二、學習課文。

2、看課文1～3段（投影課文插圖1）。

（1）戰(zhàn)士們在這個孤島上擔負著什么任務？

雖然我們進入了經(jīng)濟建設時期，但是世界上還有一些敵人總想侵略我們，解放軍某部三連戰(zhàn)士，為了守衛(wèi)祖國海上大門而駐守在這里。

（2）島上生活條件是怎樣的？

島上沒有淡水，戰(zhàn)士們都得省著用，而且還有斷水的危險。一年四季氣溫很高，晚上蚊叮蟲咬。

（3）看課文第4段（投影課文插圖2）。

戰(zhàn)士們在島上是怎樣站崗放哨、苦練殺敵本領的？

頭頂烈日苦練本領，汗水濕透衣服，肩背曬脫皮；晚上站崗蚊叮蟲咬；出海巡邏有些戰(zhàn)士暈船。

4、看課文第5～6段（投影課文插圖1）。

（1）島上生活條件這么艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳πu愛得很深？

（2）戰(zhàn)士們想不想自己的親人和自己的家？他們?yōu)槭裁匆詬u為家？

（3）“樂為祖國守孤島”，表達了戰(zhàn)士們的什么心情？

小結：為了祖國建設的順利進行，為了讓千千萬萬的人們過上和平幸福的生活，解放軍戰(zhàn)士寧愿自己多吃苦，把對親人的思念深深埋在心里，樂為祖國守孤島。他們是最可愛的人，是祖國的鋼鐵長城。