2023年《水鄉(xiāng)歌兒多》教案(通用10篇)

教案是教師根據教學大綱和學科特點編制的一種教學計劃，它包括了教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等內容。教案的作用是指導教師教學，并確保教學的有序進行。我們需要為每堂課準備一個教案嗎？教案能夠幫助我們更好地組織教學活動。教案是教師教學的重要工具，它能夠幫助教師把握教學進度，提高教學質量。教案是教學的計劃，它能夠幫助教師按照一定的步驟和方法來進行教學。教案是教學過程中的一份指導書，它能夠幫助教師更好地組織教學內容。教案是教學的依據，它能夠幫助教師制定教學目標和選擇教學方法。教案是教師教學的參考資料，它能夠幫助教師提高教學效果。編寫教案前，教師應該對教學目標進行明確和細化。教案是教學的靈魂，下面是一些經典教案的分享，供大家學習。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇一

本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

一、談話導入。

1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。

3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。

5、小朋友，你們看到了些什么呀？

二、再讀課文。

（一）、學習第一段“水多”。

1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。

4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。

5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。

6、誰能把詞語放到句子中讀好的？

7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。

8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。

8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！

10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！

（二）、學習第二段“船多”。

1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。

（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。

2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？

你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。

4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。

5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。

（三）、學習第三段“歌多”。

1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。

4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。

5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。

6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？

7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆樱@就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？

8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！

是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！

三、指導書寫。

1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

2、出示“船、飄”。

3、誰來叫叫它們的名字。

4、說說這兩個字的共同點。

5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？

6、學生跟著老師書空，唱筆畫。

7、學生描紅、仿寫。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇二

教學目標:。

1,能正確地認讀生字新詞,并在此基礎上做到流利,有感情地朗讀課文.

2,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.

3,學生能基本背誦課文.

教學重點:。

能正確,流利,有感情地讀課文.

教學難點:。

體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福.

教學準備:。

1,多媒體課件.

2,分小組學習.

教學過程:。

一,導入,激發(fā)興趣。

1,導入新課:小朋友都知道,上有天堂,下有蘇杭,最美是水鄉(xiāng),江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就讓我們一起走進江南,唱一曲優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌吧!今天,我們就來學習《水鄉(xiāng)歌》.

2,齊讀課題.

3,放水鄉(xiāng)風光圖像,欣賞優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫面.

4,交流感受:你看到了什么想到我們學過的什么課文。

5,教師范讀.要求聽清字音.

二,初讀,整體感知.

1,提出讀書要求,自由讀詩歌.

2,檢查字詞與課文.

(1),出示詞語(帶拼音),指名讀.

水鄉(xiāng)處處蕩清波。

白礬片片飄滿河。

歌曲裝滿籮新生活。

(2),去拼音讀.

(3),指名讀課文,說說水鄉(xiāng)什么多結合回答板書.

三,精讀,體悟情感。

一第一段。

1,水鄉(xiāng)的水怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的水多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。

3,交流,(1)理解"渠".

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多指導朗讀,指名朗讀.

(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第一自然段.你覺得哪句話最美指名讀.

(4),閉上眼睛,你們已經進入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕地,柔柔的,多美呀!

同桌合作,用剛才學過的方法學習二三自然段.

二第二段。

1,水鄉(xiāng)的船怎么多自讀第二自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的船多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。

3,交流,(1)理解"駁".

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導朗讀,指名朗讀.

(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第二自然段.指名讀,指導讀,齊讀.

4,練習:水鄉(xiāng)的船真多呀!有的在(),有的在()有的在().

二第三段。

1,水鄉(xiāng)的歌怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的歌多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的歌多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。

3,交流:。

(1)理解"籮","什么歌能用籮來裝".

小朋友開動腦筋想一想,籮是裝什么的歌怎么能往籮里裝。

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導朗讀,指名朗讀.

碧波蕩漾的水鄉(xiāng),有千條渠,萬條河,請老的水鄉(xiāng)人撐著美麗的帆船,在開心的忙碌著.(太湖美歌曲)。

(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第三自然段.

水鄉(xiāng)是優(yōu)美的畫,水鄉(xiāng)是一首動聽的歌,水鄉(xiāng)的景色秀美,那里的水多,船多,,歌兒更多.

四,背誦.

1,水鄉(xiāng)的人們生活幸福,他們的幸福是用船來裝載的,他們歌謠是用籮來裝滿的,自己背誦全文,自己試背.

2,小朋友們,你們是水鄉(xiāng)的導游,老師是來水鄉(xiāng)游玩的游客,請小導游幫老師來介紹介紹.師生合作背誦.

五,寫字教學。

1,出示"裝","飄".

2,分析字形,書空.3,描紅.

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，，認識14個字，理解由生字組成的詞語。

3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

4、指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文內容，想像課文的內容。

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

想像水鄉(xiāng)的秀麗風光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。

識記生字。

：2課時。

多媒體.課件，學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片，生字卡片。

1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看，并給大家講一講。

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。

3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認識就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。

充分調動學生已有的知識經驗，讓學生對自然的美有一個直觀的感受，同時訓練學生的口頭表達能力。

讓學生在音樂的伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生學習課文的興趣。

在這里認識“鄉(xiāng)”，分散識字，降低識字的難度。

1、師配樂范讀課文。

2、學生自讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。把認為難的字用自己喜歡的符號劃出來。

3、指導重點字和難點字的識記。請掌握好的學生做小老師，給大家講解。

4、檢查識字效果。(小組長檢查，.課件出示單字，詞語搶讀，老師讀字，生舉卡片)。

讓學生自己想辦法認識生字，充分調動學生的積極性，讓他們自主選擇識記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學起來自然輕松、愉快。

在識字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強學生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學生的好勝心，使他們人人爭當小老師，從而促使其學習。

充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學生識字的興趣。

1、自讀課文，要求：正確，流利。

2、小組內互評，比一比誰讀的好。

3、指讀課文。

4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？

5、小組交流讀懂的內容。

6、全班交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據學生選擇的內容演示相應的.課件計，指導、點撥。相機指導朗讀.

7、小組內有感情朗讀課文。

8、指名讀，全班齊讀。

提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學生都能找到自信。

發(fā)揮評價的激勵作用，互評互助，共同提高。

“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個具有開放性的問題，適合不同層次的學生；同時它能促使學生認真地去讀課文，使學生帶著“這個地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學習。

老師根據學生選擇的內容進行指導，真正實現(xiàn)以學定教。同時演示相應內容的.課件，利用畫面，使學生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學生理解課文內容。

這是一篇語言生動優(yōu)美的詩歌，采用不同形式，讓學生充分朗讀，在讀中感悟語言文字的美。

1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？(.課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關水鄉(xiāng)的畫面)。

你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多)怎么多？誰來模仿課文說一說？指導。

2、剛才還有學生說到魚多、米多，跟同組的同學說說。

課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學生一個提示，讓學生根據畫面展開豐富的想像，續(xù)編詩歌，訓練學生遣詞造句的能力。

把你編的小詩寫下來，并配上畫。

這是一個綜合性的作業(yè)，畫畫是學生喜歡的形式，讓學生在寫寫畫畫中，體驗學習語文的快樂。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇四

教學目標：

1、學會本課生字新詞，會寫“船”。（跟據孩子現(xiàn)有的水平，重點指導識字：渠、駁、籮）。

2、根據文本語言特色，抓住文本空白處，遷移練說，培養(yǎng)學生觀察能力和說話能力。

3、通過想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點與她的美，并能有感情的朗讀。

教學難點：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。

教學準備：課件。

師:小朋友們喜歡音樂嗎？華老師滿足大家的愿望，我們來欣賞一首美妙動聽的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細聽，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？

太湖流域在江蘇省，是我國著名的水鄉(xiāng)之一，那里風光秀麗，景色迷人。在我國啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）。

（課件：逐幅展示水鄉(xiāng)風光圖）。

2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？

3、揭題：那就讓我們一同走進這風景如畫的水鄉(xiāng)吧?。ㄕn件出示，生齊讀課題）。

4、師：請小朋友伸出你的手，和老師一同書寫這美妙的水鄉(xiāng)歌吧！（師提醒“歌”的寫法）。

師板書，生書空。

二、多種形式，讀通課文。

師：是啊，這是一首獻給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽……（師配樂范讀課文）。

（一）自由讀詩。

師：小朋友，喜歡這首詩歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來讀一讀吧！比一比誰能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）。

（二）了解詩歌特點。

師：這首詩歌一共有幾個小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點呢？

小結：小朋友們真善于觀察，這首詩歌每小節(jié)的結構相同,都是一問一答,讀起來朗朗上口.

（三）指名分小節(jié)讀詩。

下面，就請小朋友來讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機正音）（將詞語以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩中）。

1、指名讀第一小節(jié)?！扒?解釋渠)烏溪江。

師：其他小朋友，請你捧起課文紙，仔細看，注意聽！

指名讀，齊讀。

這一小節(jié)中有一個生字，你們認識嗎？（指名讀，齊讀）。

見過渠嗎？

（圖片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。

能給他找個朋友嗎？

2、指名讀第二小節(jié)?！榜g”（圖片）。

“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來裝貨物的船就是“駁”。

3、一起讀第三小節(jié)?！盎j”怎么記住它。

你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）。

（三）師生配合讀詩。

過渡：小朋友們真能干，不但讀準了生字，課文也讀得非常順暢。接下來我們配合著一起來好嗎？（字體分清顏色）。

（課件出示：師生標起來。）。

（四）理清線索。

師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報，板書）。

寫字（船）。

船是這課要求會寫的字，拿出你的手，我們一起寫一寫。先寫舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強調橫折彎），最后寫口。下面請小朋友在課文紙上描一個，寫一個。

水鄉(xiāng)什么多呢？

三、緊扣文本，品味語言。

（一）學習第一小節(jié)。

師：聽，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多。

（師生合作讀第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？

1、感受水多。

（1）千、萬。

師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？

真是火眼金睛。

師：這里真的指一千條渠，一萬條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀。

師：還有許多帶有千、萬的成語，如：千山萬水，你還知道哪些？（千山萬水、千辛萬苦、千軍萬馬、千變萬化、千言萬語、千呼萬喚、千絲萬縷、千差萬別、千頭萬緒……）。

（2）一個連一個，處處。

師：還有小朋友要補充嗎？（還可以從哪里看出水多？）。

生1：一個連一個（師：簡直是密密麻麻?。。?/p>

生2：處處。

師：你能給處處找個意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞?。。?。

師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）。

師：1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬條河縱橫交錯，真多呀！

2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網。

師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）。

2、感受水美（清、蕩）。

（1）清、綠。

師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫出了水美？

生：看出來了。從綠水蕩清波看出來的。

師：呀，你讀的也很美啊。（你真會讀書）。

師：小朋友，有人說中國的詩歌就是一幅幅美麗的畫卷，只有會想象的小朋友才能讀出這豐富的畫面，來，讓我們展開想象的翅膀。

師讀一句；處處綠水蕩清波。

師領：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像（????????????????），

師領：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以（????????????????）。

生：我仿佛看見水底游動的魚兒，在吐泡泡呢！

生：我看見水底還有水草呢！

（2）蕩。

師：此時，一陣微風吹過，平靜的湖面會——（生接：

你能用動作表演一下嗎？

這就是課文中的哪個字呢？

把蕩字送回到課文中，做著動作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）。

評價：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！

那波紋正一圈圈蕩漾開去！

看，在陽光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！

此時，你最想做些什么？

生：我想把水鄉(xiāng)用照相機照下來。

生：也可以畫下來。

師：來，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進我們的心里。（齊讀）。

（二）學習第二小節(jié)。

1、感受船多。

師：有水就有船，我們來看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的?。ǔ鍪镜诙匀欢危R讀。

師：觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多?

生:從片片、飄滿。

師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過你的朗讀讀出來，老師可就真佩服你了。

生讀第二自然段。

2、感受船美??（出示圖片）白帆飄滿河。

師：遠遠望去，整個湖面上滿是船兒，滿是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩歌里會說——（生接：白帆片片像云朵）。

師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬只駁中，飄啊飄啊。此時，你有什么感覺？（指名讀）。

用我們的朗讀使船輕輕地飄起來吧?(齊讀)。

四、巧用文本，想象說話。

1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。

2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說一說，（蝦、魚）。

讓我們也當一回小詩人，學著樣子說一說。

（?）多。

千（?），萬（?），

————————。

自由說（指名說）。

（多么富有詩意，你就是小詩人啦?。?。

五、小結（出示第三小節(jié)）。

水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動聽的歌兒。千首曲，萬首歌……（和學生一起讀第三小節(jié)）。

他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細細聆聽吧！

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇五

一導入.多媒體出示祖國圖,學生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學生去過,讓他們說說所見所聞,使學生明白,我們的祖國地域廣闊,各地氣候,風土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風光.

二初讀課文.檢查預習.

教師范讀課文,問:你們會讀嗎真的嗎(激發(fā)學生讀課文的表現(xiàn)欲.)。

學生讀課文,從中反饋預習情況.表揚,然后問:課文中還有好多字沒學呀,也沒拼音,你怎么認識的都認會了嗎你是怎么認識的說說自己最得意的識記方法.

三識字指導.

1激勵合作識字:你們小組的同學也跟你一樣會了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會我們來個小組認字競賽,注意:是小組競賽哦!(暗示學生必須互相幫助,大家都會才行)指導學生小組合作識字.教師重點輔導學困生.

2識字競賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個組(大組,3三個學習小組組成)其他小組的同4學點將.讀對了,5會有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機讓學生組詞,說話.重點區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個讀音,6根據字形和偏旁來區(qū)分.教師說句子,7讓學生判斷用哪個字.如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來."座"先組詞,8再問"我說:同9學請坐下"是這個"座"嗎該用哪個(在語言環(huán)境中識字,10和生活實際結合,11所以學生很容易就能分清這些字,12這樣耗時費力,13目的是打下扎實的基礎,14少出現(xiàn)別字)。

15認讀含有生字的詞語.師:你們剛才說了很多精彩的詞語,16現(xiàn)在看看能不17能認出你的這些朋友.多媒體逐個出現(xiàn)詞語,18大家快速認讀.(課文是詩歌的形式,19生字必須要另外組些常見的詞語,20所以采用先認字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語再認字.)。

22休息2分鐘,23跟音樂做簡單的韻律操.

四學習課文.

1師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學生齊讀課文.

2讀了這首詩,你知道什么了(說說詩歌的大意,看看學生能不能自己理解詩的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時點撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學生邊看邊說,從感性上感受"處處綠水揚清波波"的意境美.指導學生有感情地朗讀.可相機聯(lián)系上節(jié)課學的詞語"清澈見底".(復習舊知識,學以致用.)。

3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。

師:怎么個"多"生:"千條渠,萬條河……"看畫面,語氣上強調"出門就要把橋過",在讀中領悟句子的準確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.

4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.

5師生對讀最后一節(jié).質疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問。

生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵學生發(fā)表自己的看法,相機引導學生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結合當地實際來理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場,高速公路等.)。

6美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀.分男女生對讀,個別誦讀,背誦.指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美.

五試背誦課文.

六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說一說.可靈活處理,如果學生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵學生調查了解家鄉(xiāng)的特點.

七下課前一分鐘快速認讀生字卡片.鞏固識字.

八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡單的說明,展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產,辦一次圖片展.

一復習.認讀生字卡片.指名認生字組詞.

二練習.說話練習:"我愛江南,因為……"。

三指導學生寫生字.

重點指導"南,北"兩個字的筆順.老師示范寫字,讓學生觀察筆順,先書空練習,再自己寫幾遍.

讓學生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點.然后在黑板上寫字,提醒學生:注意看老師寫得對不對,好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學生的糾正下再改正過來.("給老師挑錯"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓練孩子細心觀察的本領.)。

其余字鼓勵學生觀察,說說應該注意的地方,作簡要示范,重點指導學生練習.

四作業(yè).1練習寫生字.

2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流.(選作)。

3根據自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫(選作)。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇六

蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內容，感受詩歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學重點和難點。

教學設計如下：

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇七

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案《水鄉(xiāng)歌兒多》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、欣賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》，感受歌曲優(yōu)美、抒情的意境，了解歌曲內容。

2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過程中感受襯詞的重復和趣味性，體驗游戲互動的快樂。

3、對欣賞歌曲感興趣，激發(fā)熱愛水鄉(xiāng)的情感。

歌曲錄音、音樂視頻；投影儀；大圖譜。

小圖片、筆人手一份。

（一）傾聽歌曲，初步感受歌曲旋律的風格特征。

教師帶領幼兒搖船進入場地。（創(chuàng)設情境，放入場音樂）引導幼兒安靜欣賞歌曲，感受歌曲的風格特征。

師：聽了這首水鄉(xiāng)歌，感覺怎么樣？

（二）進一步感受、欣賞歌曲，了解歌曲內容。

幼兒再次傾聽欣賞，并找出相應的小圖片。

師：你從歌里聽到了哪些景色？

（三）認識圖譜，并分段欣賞歌曲，找出襯詞“喲羅喂”。

教師出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

教師清唱歌曲。

引導幼兒找出歌曲中的襯詞，并了解“喲羅喂”所表達的含義。

（四）引導幼兒結合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。

師：現(xiàn)在我們來聽聽看歌里面怎么唱“喲羅喂”的？（揭示“喲羅喂”圖譜）引導幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。

師：這么多的“喲羅喂”有什么不同的'地方？哪里唱的高？哪里唱的低？

教師帶領幼兒單獨唱襯詞“喲羅喂”。

師：咦，這里打招呼怎么打？和剛才有什么不同？（喲羅羅喂）

4、教師示范唱歌詞，指導幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。

5、播放視頻，幼兒分組參與伴唱表演。

6、欣賞第三段，并引導幼兒繼續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。

師：水鄉(xiāng)的景色很美，水鄉(xiāng)的人兒也很美，我們來聽聽歌里是怎么唱的？

（五）結束部分：

師：讓我們搖著小船再去找找其他美麗的景色吧，以后也把它唱進這首歌里?。ㄟ叧呑鰟幼鳎瑩u船走出活動室）

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇八

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2.學會本課10個生字,重點指導學生在田字格中寫好"蕩"字.

3.讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然.熱愛生活地思想感情.

教學準備。

1.教師準備:多媒體課件。

2.學生準備:查找有關江南水鄉(xiāng)地相關資料.

教學過程。

一,啟發(fā)談話。

導入:同學們,去過水鄉(xiāng)嗎可以聯(lián)系《識字1》說說水鄉(xiāng)是什么樣子的(指名說)現(xiàn)在就讓我們一塊兒來欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風光吧.(播放課件)。

二,自讀課文。

2.指名回答.(出示課件:水鄉(xiāng)什么多-多,-多,-多.)。

三,分節(jié)學習,細讀課文.

過渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧.

(一)水多(看課件)。

1.水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺(指名回答)(我覺得水是清的,綠的)(評價要根據學生的回答來:是呀這水在陽光的照耀下多么的閃爍啊.……)。

2.出示課文第1小節(jié).

4.指名讀.(老師從你的朗讀中聽不出水鄉(xiāng)的水真的很多.聽上去感覺水還不是很多.他哪兒讀的好誰來夸夸他我認為….讀出了水多,聽了你的朗讀,我感覺到水鄉(xiāng)水真多.)。

5.課文中哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢(千,萬,一個連一個,處處)。

6.看看老師的標識,從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰再來試試(指名讀,小組讀)。

7.同學們,風輕輕吹過來了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦用你的手,用你的動作,比劃比劃.(學生伸出雙手做"蕩"的擺動樣)把'蕩'字放進句子,你能讀出來嗎(女生讀)。

8.請同學們閉上眼睛:跟老師一起來,現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道,河道和池塘邊,太陽照在湖面上.風輕輕吹過湖面.你好像看到了什么你感覺到了什么就讓我們帶著你的感覺伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了.(配樂齊讀)。

四,自學第二,三小節(jié).

過渡:剛剛老師和同學們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請同學們按照剛剛的學習方法分小組自己去感受吧.

說出學習水多的方法。

出示學習要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文.(2)找出寫水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語,并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.

匯報自學成果。

(二)船多。

過渡:同學們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢(魚,蝦,物產豐富)對呀,這么豐富的物產要運載靠什么呢(船)對呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進行學習的小組來說說:。

1.水鄉(xiāng)的船多嗎從哪兒看出來的。

2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名回答,并讀一讀:a聽起來好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒有飄滿白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見了千只萬只的白帆船飄滿了湖面.)。

3.水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說要把這天然的美景給畫下來,你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢你能用你的話說一說嗎(指名說,男生讀)。

4.同學們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會.河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來分組比賽一下,看哪個小組能把這幅美景讀出來.

5.這么多船在干什么呢(捕魚,捉蝦,運輸……)。

(三)歌多。

過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船.生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來了.選擇這一小節(jié)進行學習的小組請你們說說吧.

1.選擇這一節(jié)的同學齊讀.

2.哪些詞語說明歌多誰能讀一讀。

3.水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢水鄉(xiāng)的孩子說要給我們唱一唱,同學們跟老師一起去聽一聽吧.(播放課件)會唱的同學也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦.

(四)配樂齊讀全文。

1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來了這么動聽的水鄉(xiāng)歌曲,為了報答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽一聽吧.

五,擴展練習。

1.水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨特的美景,其實我們珠海也是美麗的地方.(課件展示珠海風光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧靜的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動.每當夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩.珠海是一個有名地百島之市,海島風景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來游客流連其中,樂而忘返.)。

2.同學們能說說我們珠海什么多呢小組先討論討論,等會就請同學們來當回小詩人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧.

3.出示幻燈:。

珠海美珠海什么多_________多.千_______,萬_______,____________________,____________________.

4.指名說.(點評)。

5.創(chuàng)作小詩.

六,作業(yè).

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇九

《水鄉(xiāng)歌》是北師大版一年級下冊中的一首詩歌。詩題中“歌”字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多-歌多”的順序結構全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。

二、設計理念。

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。教師指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文，想象課文內容，然后學習生字、寫字，最后再讀課文，想象水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

本課的教學就是要通過朗讀，或借助插圖、音像等手段，促使學生插上想象的翅膀，讓這一幅畫面在腦海中徐徐展開，感受水鄉(xiāng)的景美、人歡。教師要注重單元整合，引導學生感悟本單元所傳達的對家鄉(xiāng)生活的熱愛之情，把握滲透性隨文識字的教學策略，重點字的音形義在具體的語境中的學習，要讓學生在朗讀實踐中體悟、提高，要運用多元的評價語言，促使學生語文綜合能力的全面發(fā)展。

第一課時。

1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。

2、結合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個特點，層層遞進，讓學生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、隨文識記14個漢字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

4、學會寫7個生字，注意間架結構和筆順，培養(yǎng)學生正確的寫字習慣。重點指導“鄉(xiāng)”“片”和“條”。

1、識記14個漢字，學寫生字，重點指導“鄉(xiāng)”“片”和“條”。

2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。

3、結合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點。

課件、生字卡片。

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國長江以南的浙江和江蘇境內的古鎮(zhèn)。那里風景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風景畫）。

師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？

生匯報。

板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，學習生字。

1、生自讀課文，圈畫生字。

2、同桌互讀。

3、讀生字表的拼音，認識字形，識記生字。

4、出示詞語學生認讀。指導學習“氵”及帶“氵”的`字，對比學習“活”與“話”，重點指導學習“滿”。

(三)再讀課文，整體感知，讀好問句。

1、再讀課文，想想詩歌告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點？

2、學生自己讀，師巡視指導。

3、這首詩共有幾個小節(jié)？（4個）告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點？

師：課文有4個小節(jié)，每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？生匯報，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。

4、怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？評價，指導。

（四）再讀課文，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點。

a：1、指名讀第一小節(jié)，評價。

2、從哪些詞語可以看出“水多”呢?重點學習：渠、河塘、接、揚出示字卡“條”指導書寫。

全班齊讀第一小節(jié)。

b：1、師：因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？（橋多。）。

2、男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。

3、出示課件“橋”。這個字，你怎么記住它？

生匯報。

師補充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。

4、水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。

生匯報。

5、齊讀第二小節(jié)。

c：1、因為水鄉(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?船多。

2、咱們齊讀第三小節(jié)。

3、（出示課件理解“白帆片片像云朵”）。

師：你看見什么了？

生匯報。（船多，白帆片片）。

4、指名讀，評價。男女賽讀。師評價。

5、你還能說個這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。

齊讀第三小節(jié)。

6、指導書寫“片”。

（五）總結。

通過本節(jié)課的學習，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點？（水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多。）。

她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風光。為什么說，水鄉(xiāng)的歌多，讓我們下節(jié)課再一起來學習。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇十

一、教學目標：

1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。

2、結合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個特點，層層遞進，讓學生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、隨文識記14個漢字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

二、教學重難點：

1、識記14個漢字，學會寫7個生字。

2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。

3、結合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點。

三、教學準備：水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。

四、教學過程:。

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國長江以南的浙江和江蘇境內的古鎮(zhèn)。那里風景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風景畫）。

師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？

生匯報。

師：是呀，美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩，孩子們一定會喜歡。來，咱們今天一起來學習《水鄉(xiāng)歌》?？蠢蠋煂懻n題。師板書課題，相機教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學習的一個生字，舉起小手來，（生書空"鄉(xiāng)"字）咱們一起寫。師要說筆畫和筆順。

歌就是歌唱、贊美的意思。

齊讀課題（兩次）,讀得再美點。

(二)初讀課文，整體感知。

師范讀。

生匯報，師板書（水多，橋多，船多，歌多）這就是水鄉(xiāng)的特點。孩子們找得很正確。

師：這首詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？

生匯報，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。

怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？

生讀。

你為什么這么讀呀？

生匯報。這個句子后面是個“？”（師板書“？”，當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子—問號了。）。

誰再來讀讀？

生個別讀。生評價。

師：孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問句，并指導生讀好幾個多）。

2、孩子們，你們想讀一讀這首小詩嗎？請同學們自己試著讀讀，注意要讀準字音，讀通句子。

3、學生自己讀，師巡視指導。

（三）再讀課文，隨文識字。

1、師：剛才孩子們都特別認真，課文會讀了嗎？好，誰來讀一讀第一小節(jié)？

個別讀，評價。

重點學習：渠、河塘、接、揚。

再讀這個字“渠”，渠是什么呀？出示課件。渠：人工開鑿的水道,渠里蓄滿了水，莊稼就會喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個成語叫“水到渠成”就是說水流到的地方自然形成一條水道。比喻時機成熟，事情自然會成功。趕快把這個記下來吧。

課文里怎么形容渠的，就是“千條”，出示字卡“條”。記住，渠是一條一條的。

師：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么樣？一個接一個。

“接”，齊讀。能夠找個意思差不多的詞來替換“接”嗎？

生匯報，師指導（靠，挨，連），河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個接一個”

處處綠水揚清波，這個“揚”字可以換成“楊”字嗎？（課件出示楊和揚）為什么？生匯報。師補充，揚就是向上播撒，來，我們一起來做一做，處處綠水揚清波，師生邊做動作邊念這句詩。

全班齊讀第一小節(jié)。

2、師：因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來，男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。

出示課件“橋”。這個字，你怎么記住它？

生匯報。師補充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。

水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。

生匯報。水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。

誰再來讀一讀。

水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？

生匯報（山，房子，堡壘，塔，寶藏，城市）。

這個座你怎么記住它?（廣字里邊坐）。

這個座的里邊也是一個坐字。這個坐，(會意。《說文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個坐表示動作。

能給它組個詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機)。

齊讀第二小節(jié)。

3、因為水鄉(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?

船多。咱們齊讀第三小節(jié)。

師出示課件（船多，白帆片片），你看見什么了？

生匯報。

帆就是利用風力使船前進的布篷。學習帆字。出示白帆詞語卡片，讀詞。

白帆就像什么呀？出示云朵詞語卡片，齊讀詞語。片片白帆就像天上飄動的朵朵白云，為什么呢？你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎？（都是白色的，云在空中飄動，船在河面飄蕩，都在輕輕地浮動）。

隨著風兒，輕輕浮動，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導讀字。咱們開火車，給飄組個詞。（飄動，飄蕩，飄走，飄舞）。

一片片白帆從湖面上輕輕地飄過，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰能美美地讀一讀？評價。男女賽讀。師評價。

你還能說個這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。

咱們齊讀第三小節(jié)。

4、師:這么多的船在河面上，用來做什么呢？（捕魚，捕蝦）。

師：是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）引讀第四小節(jié)。

分小組賽讀第四小節(jié)，評價。

生匯報。

5、師總結：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們試著想象一下，我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們在河的那頭。老師來問，你們來答。注意，我們離得很遠，聲音要大些，拉長些。

師生合作讀文（配樂）。

（四）鞏固生字，歸納總結。

師：本課的生字都會認了嗎？咱們一起來看看。

課件出示：

齊讀第一組。

小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚。

齊讀第二組。

裝滿??湖面??生活???過河??清波。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生匯報（滿、湖、活、河、清、波都是三點水旁，說明他們與水有關系。）。

活字為什么與水有關？生匯報。

師：你還知道帶三點水的字嗎？

生匯報，師板書。

生寫在書上，完成語文天地的題目。

（五）寫字。

師：本課，咱們重點寫這么兩個字“片”和“條”（課件出示這兩個字）。

師邊講筆順和字的間架結構，邊板書“片”，生書空。

誰來說說“條”該怎么寫？（師指導先寫好上邊的折文旁，撇和那要寫得舒展，注意下邊的豎勾和點）師寫在黑板上，生書空。

請學生在書上描紅并書寫各寫一個。師巡視指導，并強調寫字的姿勢。

（六）總結。

通過本節(jié)課的學習，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風光。咱們下節(jié)課接著學習。

（七）板書設計：????????????。

家園。

水鄉(xiāng)歌??????????????????。

片

水多。

船多。

歌多。