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《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1.?力求三維目標(biāo)的整體融合;
2.?語(yǔ)文工具性和人文性統(tǒng)一;
3.?教學(xué)主干清晰,支脈豐實(shí);
4.?扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新相結(jié)合;
5.?重視教學(xué)即時(shí)生成和互動(dòng);
6.?自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
7.?教師“平等中首席”體現(xiàn);
8.?感悟積累運(yùn)用;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);教學(xué)內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)行;
9.?尊重學(xué)生對(duì)文本的多元感受;尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn);
10.?問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng),從問(wèn)題走入走出,發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題能力;
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文深入理解“左顧右盼、津津有味”等成語(yǔ)意思;
2.精讀課文,有感情地朗讀課文,理解猴子的“野性”和“人性”;
3.感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情,認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)該和野生動(dòng)物和睦相處。
教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程:
一.?復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
1.?讀成語(yǔ):不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味
(指名→注意糾音“一、不的變調(diào)”→如果我們?cè)趯?xiě)“翼”是要注意什么?)
二.?精讀課文:
1.?讀課題,“怪課”是指什么?假如我在課題的前面加一個(gè)( ),請(qǐng)同學(xué)們想想,這是一群怎樣的密林怪客呢?(稍停)
2.?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)的讀讀課文,看看課文中的哪些語(yǔ)句能證明你的觀點(diǎn)。
3.?生自由讀課文。
4.?小組合作交流:我們交流有兩個(gè)目的,如果你有觀點(diǎn)了,經(jīng)過(guò)交流后你會(huì)有更多的觀點(diǎn);如果你還沒(méi)有觀點(diǎn),那你經(jīng)過(guò)交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。
三.?交流反饋:
1.?過(guò)渡;現(xiàn)在有觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手?現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。
2.?全班交流:
板塊一:(機(jī)靈敏捷)的密林怪客
(1)你是從哪里看出來(lái)的?
出示幻燈:領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼,左顧右盼,看看沒(méi)有什么動(dòng)靜,便先跳上竹架,其他的猴子跟著一擁而上。咣當(dāng)一聲,鍋蓋被掀開(kāi)了,猴子抓著,搶著,吃得津津有味。
(2)其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎?不要急于表達(dá),你不妨再仔細(xì)讀讀。
(3)都讀懂了嗎?什么叫“左顧右盼”?你能做動(dòng)作表示嗎?什么叫“津津有味”?在什么情況下你會(huì)有“津津有味”的感覺(jué)?
(要求說(shuō)出各個(gè)方面)
(4)陸老師也能說(shuō)說(shuō)嗎?剛才同學(xué)們說(shuō)得津津有味,那現(xiàn)在你能津津有味地讀讀這段話嗎?
生自由讀→指名讀→請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)→全班讀
(5)從這段話能看出密林怪客的機(jī)靈敏捷,那其他地方也能看出這點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
戰(zhàn)士們一躍而起,猛虎似的向竹架?chē)???墒?,還沒(méi)有等人接近,那機(jī)靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。
板塊二:(知恩圖報(bào))的密林怪客
(1)?你是從哪里看出來(lái)的?出示幻燈:
它們高高興興地在三連駐地周?chē)?、嚷著,原?lái)是來(lái)向戰(zhàn)士們表示感謝哩!這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們?戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)是怎樣護(hù)理喂養(yǎng)受傷的小猴子的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第7自然段,劃出有關(guān)句子。
反饋:戰(zhàn)士們可憐這只小猴,拿糖塊、蘋(píng)果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后,背著藥箱趕來(lái)了,為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎?
(4)?假如老師在這句話中加幾個(gè)括號(hào),請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們護(hù)理小猴子得到情景,想想可以填什么?戰(zhàn)士們可憐這只小猴,( )拿糖塊、蘋(píng)果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后,( )背著藥箱趕來(lái)了,( )為它上藥、包扎。
(5)?反饋。
(6)?小結(jié):原來(lái)野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護(hù),難怪有靈性的它們要來(lái)感激戰(zhàn)士們了?,F(xiàn)在你覺(jué)得讀這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?
(7)?生自由朗讀→指名讀、教師反饋評(píng)價(jià)(朗讀的技巧)→全班朗讀。
板塊三:(……)的密林怪客
(1)?除了這兩個(gè)觀點(diǎn),還有其他不同的觀點(diǎn)嗎?生講,師點(diǎn)撥,生把觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。
老師觀點(diǎn):這是一群“能與人和諧相處的密林怪客”。
(2)?教師總結(jié):學(xué)習(xí)語(yǔ)文就這樣,你從不同的角度欣賞就會(huì)有不同的結(jié)果,也就有不同的答案。
→我建議請(qǐng)你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。
(3)?同學(xué)們的這些觀點(diǎn)在黑板上都寫(xiě)對(duì)了嗎?全班讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出糾正。
四.?質(zhì)疑問(wèn)難:
1.?課文我們就學(xué)到這里,你還有其他問(wèn)題嗎?→生講、教師點(diǎn)撥。
2.?你們學(xué)了課文后還有其他問(wèn)題,這樣的學(xué)習(xí)很好,希望你們做進(jìn)一步地研究。
五.?鞏固練習(xí):
1.?出示作業(yè)?(見(jiàn)下),教師講解:請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇你最喜歡做的星級(jí)題目;一星級(jí)的你可以根據(jù)自己的學(xué)情自由確定寫(xiě)的遍數(shù)。
2.?生練習(xí)。全班反饋。
六.?板書(shū)設(shè)計(jì)?:
密林怪客
機(jī)靈敏捷的 不翼而飛 一躍而起 眼疾手快
知恩圖報(bào)的 左顧右盼 一擁而上 津津有味
…………
練習(xí)設(shè)計(jì):
密林怪客
學(xué)校___________ ?班級(jí)___________ 姓名___________
★?抄寫(xiě)詞語(yǔ):不翼而飛左顧右盼眼疾手快
★★造句:用“津津有味”的不同含義寫(xiě)句子。
a有味道:_____________________________________________
b有趣味:_____________________________________________
★★★想一想,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還想研究什么問(wèn)題,請(qǐng)把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
__________________________________________________________________________________________?
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
教學(xué)目標(biāo)?:
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”;理解12個(gè)新詞語(yǔ)的意思;能寫(xiě)出“埋伏”、“順從”的近義詞;能把不完整的句子補(bǔ)充完整,能用“思念”、津津有味“各寫(xiě)一個(gè)句子。
2、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文;能復(fù)述課文。
3、感受邊防戰(zhàn)士精心\喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情,認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)該和野生動(dòng)物和諧相處。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容。復(fù)述課文。
難點(diǎn):感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子的思想感情。
學(xué)法指導(dǎo):讀課題,推想課文內(nèi)容,圍繞提出的問(wèn)題讀課文。最后想想,用這個(gè)題目好在哪里。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、投影。?
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?:
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè),理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。
3、能根據(jù)提示給課文分段,理解課文第一段,理解“深山密林”、“不翼而飛”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字和新詞??凑n題推想課文內(nèi)容,初讀課文。給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程?:
一、揭示課題,推想課文內(nèi)容。
1、出示課題:17密林怪客
什么是“密林”?什么是“怪客”?
2、讀題。
讀了課題,你想知道什么?
從學(xué)生的回答中,歸納出以下幾個(gè)問(wèn)題:
①“密林怪客”是指誰(shuí)?
②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?
③怪客干了什么怪事?這件事情的結(jié)果怎樣?
2、學(xué)生聽(tīng)課文錄音朗讀,思想以上問(wèn)題。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
自學(xué)要求:
1、課文,遇到生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形。
2、想想新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、在不懂的地方寫(xiě)上問(wèn)號(hào)。
檢查自學(xué)情況:
1、指名認(rèn)讀,糾正字音。重點(diǎn)指導(dǎo):潛、偵、縮、蹲、梭記字形,重點(diǎn)指導(dǎo):縮、津、竄、逮
2、指名分自然段朗讀課文,糾正字音,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
3、比一比,組詞。
炊蹤帽駐
吹竄冒住
4、完成作業(yè)?本第1題。
三、給課文分段。
1、默讀課文,思考:課文是按什么順序?qū)懙??主要講了一
件什么事?按“出現(xiàn)怪客――發(fā)現(xiàn)怪客――喂養(yǎng)怪客――怪客致謝”的過(guò)程給課文分段。
2、討論,較對(duì)。
第一段:第1自然段
第二段:第2-6自然段
第三段:第7-8自然段
第四段:第9自然段
四、作業(yè)?。
1、抄寫(xiě)生字和新詞。
2、完成作業(yè)?本第2?題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?:
1、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解“左顧右盼”、“一躍而起”、“津津有味”等詞語(yǔ)的意思。
2、感受邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容:
深入閱讀全文。完成有關(guān)作業(yè)?。
教學(xué)難點(diǎn)?:
感受邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?:
一、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、默讀第一段,思考:怪事發(fā)生在哪里?怪事怪在哪里?
2、討論交流。
怪事發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地。
板書(shū):接連幾天都奇怪不翼而飛
3、讀句子,說(shuō)說(shuō)“不翼而飛”是什么意思?
4、指導(dǎo)朗讀。讀出奇怪的語(yǔ)氣。
二、學(xué)習(xí)第二段。
默讀課文第2段,按照“潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客”找到相應(yīng)的自然段。
1、學(xué)習(xí)“潛伏偵察”部分。(第2、3自然段)
①輕聲讀這一部分內(nèi)容,邊讀邊劃出表現(xiàn)們潛伏偵察工作非常艱苦的詞語(yǔ)或句子。
②討論。板書(shū):戴防蚊帽、耐心、潛伏
③從這些詞句中,你能體會(huì)到什么嗎?(戰(zhàn)士偵查怪客工作非常艱苦。)指導(dǎo)有感情的朗讀。
2、學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)怪客”部分內(nèi)容。
①讀第5自然段,圈出描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
②討論,板書(shū):睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開(kāi)、抓著、搶著
③讀讀句子,說(shuō)說(shuō)“一擁而上、左顧右盼”的意思。
④用自己的話說(shuō)說(shuō)竹架上的飯不見(jiàn)的原因。
3、學(xué)習(xí)“圍捕怪客”部分內(nèi)容。
①指名讀第6自然段。劃出描寫(xiě)戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
②說(shuō)說(shuō)“一躍而起”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點(diǎn)?
③指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀第三段,思考:這一段主要講了什么內(nèi)容?
2、討論,劃出表現(xiàn)戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小猴子的詞語(yǔ)和句子。
3、指名回答,讀讀這些詞語(yǔ)和句子,體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)小猴子愛(ài)護(hù)之情。
4、除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子,戰(zhàn)士們對(duì)小猴子的愛(ài)護(hù)還從哪些地方可以看出來(lái)?(把小猴子送回了竹林。)
5、讀讀本段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、默讀第四段,思考:當(dāng)被送回竹林的猴子們又來(lái)了,戰(zhàn)士們的心情怎么樣?從哪些句子中可以看出來(lái)?
2、出示句子:看到這情景,戰(zhàn)士們樂(lè)得臉上像盛開(kāi)的山茶花。
“這情景”是指什么?
你覺(jué)得這句話寫(xiě)得好嗎?好在哪里?(用了比喻,把戰(zhàn)士們臉比作了山茶花,使句子更生動(dòng),表現(xiàn)了戰(zhàn)士的高興、激動(dòng)的心情。)
五、復(fù)述課文。
1、理清復(fù)述要點(diǎn):
出現(xiàn)怪事地點(diǎn)怪事
發(fā)現(xiàn)怪客偵察怪客出現(xiàn)
喂養(yǎng)怪客喂養(yǎng)護(hù)理
引來(lái)怪客感謝
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,要求:條理清楚、語(yǔ)句通順。
3、指名復(fù)述,師生共同評(píng)議。
4、同桌互相說(shuō)。
六、完成作業(yè)?本作業(yè)??!?/p>
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.?學(xué)會(huì)本課的十個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”;理解8個(gè)新詞語(yǔ)的意思;能寫(xiě)出“埋伏、順從”的近義詞,能把不完整的句子補(bǔ)充完整;
2.?初讀課文,理清文章的脈絡(luò),能按事情發(fā)展順序給課文分段;
3.?初步學(xué)會(huì)用看問(wèn)題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文;
教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程:
一.?揭題解題:
1.?出示課題,指名讀。
2.?什么是“密林”?(茂密的樹(shù)林)
什么是“怪客”?(奇怪的客人)
那課題的意思是什么?
3.?看了課題,你想知道什么?
(密林怪客是誰(shuí)?怪客是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怪客干了什么怪事情?這件事情的結(jié)果是怎樣的?)
二.?粗讀課文:
1.?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,讀讀課文,把課文讀正確。
2.?學(xué)生自由用自己喜歡的方式讀課文,教師巡回檢查。
3.?分段指名讀課文,注意糾錯(cuò)。
4.?多音字教學(xué):扎什么是“駐扎”;落什么是“落后”
5.?聯(lián)系上下文理解“潛伏、偵察、一擁而上、溫順、思念、叫喚”等詞語(yǔ)意思。
6.?學(xué)生再讀課文,要求正確流利。
三.?理清脈絡(luò):
1.?這篇文章是按什么順序?qū)懙??(按事情發(fā)展順序)
2.?你能按:出現(xiàn)怪物→發(fā)現(xiàn)怪物→喂養(yǎng)小猴→怪客致謝的順序給課文分段。
3.?全班反饋:1‖2--6‖7--8‖9‖
4.?再讀課文。
四.?鞏固作業(yè)?:
1.?完成一分冊(cè)1、2兩題;
2.?思考:這是一群怎樣的密林怪客?◆[2003-12-6]?
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
之一
陸建龍
設(shè)計(jì)觀念:
1. 力求三維目標(biāo)的整體融合;
2. 語(yǔ)文工具性和人文性統(tǒng)一;
3. 教學(xué)主干清晰,支脈豐實(shí);
4. 扎實(shí)、樸實(shí)、創(chuàng)新相結(jié)合;
5. 重視教學(xué)即時(shí)生成和互動(dòng);
6. 自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
7. 教師“平等中首席”體現(xiàn);
8. 感悟積累運(yùn)用;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);教學(xué)內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)行;
9. 尊重學(xué)生對(duì)文本的多元感受;尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn);
10. 問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng),從問(wèn)題走入走出,發(fā)現(xiàn)分析解決問(wèn)題能力;
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文深入理解“左顧右盼、津津有味”等成語(yǔ)意思;
2.精讀課文,有感情地朗讀課文,理解猴子的“野性”和“人性”;
3.感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情,認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)該和野生動(dòng)物和睦相處。
教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程:
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
1. 讀成語(yǔ):不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味
(指名→注意糾音“一、不的變調(diào)”→如果我們?cè)趯?xiě)“翼”是要注意什么?)
二. 精讀課文:
1. 讀課題,“怪課”是指什么?假如我在課題的前面加一個(gè)( ),請(qǐng)同學(xué)們想想,這是一群怎樣的密林怪客呢?(稍停)
2. 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)的讀讀課文,看看課文中的哪些語(yǔ)句能證明你的觀點(diǎn)。
3. 生自由讀課文。
4. 小組合作交流:我們交流有兩個(gè)目的,如果你有觀點(diǎn)了,經(jīng)過(guò)交流后你會(huì)有更多的觀點(diǎn);如果你還沒(méi)有觀點(diǎn),那你經(jīng)過(guò)交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。
三. 交流反饋:
1. 過(guò)渡;現(xiàn)在有觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手?現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。
2. 全班交流:
板塊一:(機(jī)靈敏捷)的密林怪客
(1)你是從哪里看出來(lái)的?
出示幻燈:領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼,左顧右盼,看看沒(méi)有什么動(dòng)靜,便先跳上竹架,其他的猴子跟著一擁而上。咣當(dāng)一聲,鍋蓋被掀開(kāi)了,猴子抓著,搶著,吃得津津有味。
(2)其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎?不要急于表達(dá),你不妨再仔細(xì)讀讀。
(3)都讀懂了嗎?什么叫“左顧右盼”?你能做動(dòng)作表示嗎?什么叫“津津有味”?在什么情況下你會(huì)有“津津有味”的感覺(jué)?
(要求說(shuō)出各個(gè)方面)
(4)陸老師也能說(shuō)說(shuō)嗎?剛才同學(xué)們說(shuō)得津津有味,那現(xiàn)在你能津津有味地讀讀這段話嗎?
生自由讀→指名讀→請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)→全班讀
(5)從這段話能看出密林怪客的機(jī)靈敏捷,那其他地方也能看出這點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
戰(zhàn)士們一躍而起,猛虎似的向竹架?chē)?。可是,還沒(méi)有等人接近,那機(jī)靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。
板塊二:(知恩圖報(bào))的密林怪客
(1) 你是從哪里看出來(lái)的?出示幻燈:
它們高高興興地在三連駐地周?chē)?、嚷著,原?lái)是來(lái)向戰(zhàn)士們表示感謝哩!這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們?戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)是怎樣護(hù)理喂養(yǎng)受傷的小猴子的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第7自然段,劃出有關(guān)句子。
反饋:戰(zhàn)士們可憐這只小猴,拿糖塊、蘋(píng)果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后,背著藥箱趕來(lái)了,為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎?
(4) 假如老師在這句話中加幾個(gè)括號(hào),請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們護(hù)理小猴子得到情景,想想可以填什么?戰(zhàn)士們可憐這只小猴,( )拿糖塊、蘋(píng)果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后,( )背著藥箱趕來(lái)了,( )為它上藥、包扎。
(5) 反饋。
(6) 小結(jié):原來(lái)野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護(hù),難怪有靈性的它們要來(lái)感激戰(zhàn)士們了。現(xiàn)在你覺(jué)得讀這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?
(7) 生自由朗讀→指名讀、教師反饋評(píng)價(jià)(朗讀的技巧)→全班朗讀。
板塊三:(……)的密林怪客
(1) 除了這兩個(gè)觀點(diǎn),還有其他不同的觀點(diǎn)嗎?生講,師點(diǎn)撥,生把觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。
老師觀點(diǎn):這是一群“能與人和諧相處的密林怪客”。
(2) 教師總結(jié):學(xué)習(xí)語(yǔ)文就這樣,你從不同的角度欣賞就會(huì)有不同的結(jié)果,也就有不同的答案。
→我建議請(qǐng)你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。
(3) 同學(xué)們的這些觀點(diǎn)在黑板上都寫(xiě)對(duì)了嗎?全班讀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出糾正。
四. 質(zhì)疑問(wèn)難:
1. 課文我們就學(xué)到這里,你還有其他問(wèn)題嗎?→生講、教師點(diǎn)撥。
2. 你們學(xué)了課文后還有其他問(wèn)題,這樣的學(xué)習(xí)很好,希望你們做進(jìn)一步地研究。
五. 鞏固練習(xí):
1. 出示作業(yè)?(見(jiàn)下),教師講解:請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇你最喜歡做的星級(jí)題目;一星級(jí)的你可以根據(jù)自己的學(xué)情自由確定寫(xiě)的遍數(shù)。
2. 生練習(xí)。全班反饋。
六. 板書(shū)設(shè)計(jì)?:
密林怪客
機(jī)靈敏捷的 不翼而飛 一躍而起 眼疾手快
知恩圖報(bào)的 左顧右盼 一擁而上 津津有味
…………
練習(xí)設(shè)計(jì):
密林怪客
學(xué)校___________ 班級(jí)___________ 姓名___________
★ 抄寫(xiě)詞語(yǔ):不翼而飛左顧右盼眼疾手快
★★造句:用“津津有味”的不同含義寫(xiě)句子。
a有味道:_____________________________________________
b有趣味:_____________________________________________
★★★想一想,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還想研究什么問(wèn)題,請(qǐng)把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
__________________________________________________________________________________________
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
之二
作者:傅海斐
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”。
2、理解新詞語(yǔ)的意思。
3、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文,知道課文梗概
三、教學(xué)過(guò)程?
1、揭題
題目是文章的一個(gè)重要組成部分,從課文的題目中,我們可以知道很能多信息,我們也可以從課題推想出課文的內(nèi)容(板書(shū)課題:密林怪客)
①理解課題(從題目你知道了哪些信息?)
密林:茂密的樹(shù)林怪客:奇怪的客人
②據(jù)題設(shè)疑:看了這個(gè)題目你想知道些什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答歸納:a、怪客是誰(shuí)b、怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的
b、怪客做了哪些怪事
c、主人又是怎樣接待的?
這幾個(gè)問(wèn)題老師也很想弄清楚,你們能幫老師弄清楚嗎?怎么做才能弄清楚呢?
2、初讀課文、整體感知
①自由朗讀課文。
要求:a、帶著剛才的問(wèn)題讀課文,找相應(yīng)段落。
b、讀準(zhǔn)生字,記住字形,了解意思(求助:字典、同學(xué)、老師)
②檢查生字詞掌握情況
駐扎潛伏偵察津津有味猛虎落在后面
(zhu zha zhuzha……)
a、投影出示:由一名學(xué)生上臺(tái)完成選擇題。
b、教師強(qiáng)調(diào)多音字,并齊讀掌握。
3、討論分段:剛才的四個(gè)問(wèn)題你能解答多少呢,我們就結(jié)合課后習(xí)題4共同解答。
①齊讀要求。
②討論并明確。
③以小級(jí)為單位,相互朗讀你最喜歡的段落。
4、深入學(xué)習(xí)第2段(發(fā)現(xiàn)怪客):從剛才讀書(shū)的情況看,許多同學(xué)都很能喜歡“發(fā)現(xiàn)怪客”這一部分,那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分。
①根據(jù)標(biāo)題,提出疑問(wèn)。
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?
怎么發(fā)現(xiàn)?(耐心潛伏)
做哪些怪事?
②同桌交流并明確:
怎么發(fā)現(xiàn)
出示句子:
通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)潛伏條件差、潛伏時(shí)間長(zhǎng)、緊張與欣喜的心情。
做了什么怪事
出示句子:
抓動(dòng)詞體會(huì)猴子很多,動(dòng)作靈敏,活潑可愛(ài)。
③朗讀體會(huì)。
5、有感情地朗讀第二段
6、教師小結(jié)
7、布置作業(yè)?:復(fù)述
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”;理解12個(gè)新詞語(yǔ)的意思;能寫(xiě)出“埋伏”、“順從”的近義詞;能把不完整的句子補(bǔ)充完整,能用“思念”、津津有味“各寫(xiě)一個(gè)句子。
2、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文;能復(fù)述課文。
3、感受邊防戰(zhàn)士精心\喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情,認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)該和野生動(dòng)物和諧相處。
學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容。復(fù)述課文。
感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子的思想感情。
讀課題,推想課文內(nèi)容,圍繞提出的問(wèn)題讀課文。最后想想,用這個(gè)題目好在哪里。
錄音機(jī)、磁帶、投影。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè),理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。
3、能根據(jù)提示給課文分段,理解課文第一段,理解“深山密林”、“不翼而飛”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字和新詞??凑n題推想課文內(nèi)容,初讀課文。給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程?:
一、揭示課題,推想課文內(nèi)容。
1、出示課題:17密林怪客
什么是“密林”?什么是“怪客”?
2、讀題。
讀了課題,你想知道什么?
從學(xué)生的回答中,歸納出以下幾個(gè)問(wèn)題:
①“密林怪客”是指誰(shuí)?
②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?
③怪客干了什么怪事?這件事情的結(jié)果怎樣?
2、學(xué)生聽(tīng)課文錄音朗讀,思想以上問(wèn)題。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
自學(xué)要求:
1、課文,遇到生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形。
2、想想新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、在不懂的地方寫(xiě)上問(wèn)號(hào)。
檢查自學(xué)情況:
1、指名認(rèn)讀,糾正字音。重點(diǎn)指導(dǎo):潛、偵、縮、蹲、梭記字形,重點(diǎn)指導(dǎo):縮、津、竄、逮
2、指名分自然段朗讀課文,糾正字音,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
3、比一比,組詞。
炊蹤帽駐
吹竄冒住
4、完成作業(yè)?本第1題。
三、給課文分段。
1、默讀課文,思考:課文是按什么順序?qū)懙??主要講了一
件什么事?按“出現(xiàn)怪客――發(fā)現(xiàn)怪客――喂養(yǎng)怪客――怪客致謝”的過(guò)程給課文分段。
2、討論,較對(duì)。
第一段:第1自然段
第二段:第2-6自然段
第三段:第7-8自然段
第四段:第9自然段
四、作業(yè)?。
1、抄寫(xiě)生字和新詞。
2、完成作業(yè)?本第2 題。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解“左顧右盼”、“一躍而起”、“津津有味”等詞語(yǔ)的意思。
2、感受邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容:
深入閱讀全文。完成有關(guān)作業(yè)?。
教學(xué)難點(diǎn)?:
感受邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?:
一、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、默讀第一段,思考:怪事發(fā)生在哪里?怪事怪在哪里?
2、討論交流。
怪事發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地。
板書(shū):接連幾天都奇怪不翼而飛
3、讀句子,說(shuō)說(shuō)“不翼而飛”是什么意思?
4、指導(dǎo)朗讀。讀出奇怪的語(yǔ)氣。
二、學(xué)習(xí)第二段。
默讀課文第2段,按照“潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客”找到相應(yīng)的自然段。
1、學(xué)習(xí)“潛伏偵察”部分。(第2、3自然段)
①輕聲讀這一部分內(nèi)容,邊讀邊劃出表現(xiàn)們潛伏偵察工作非常艱苦的詞語(yǔ)或句子。
②討論。板書(shū):戴防蚊帽、耐心、潛伏
③從這些詞句中,你能體會(huì)到什么嗎?(戰(zhàn)士偵查怪客工作非常艱苦。)指導(dǎo)有感情的朗讀。
2、學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)怪客”部分內(nèi)容。
①讀第5自然段,圈出描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
②討論,板書(shū):睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開(kāi)、抓著、搶著
③讀讀句子,說(shuō)說(shuō)“一擁而上、左顧右盼”的意思。
④用自己的話說(shuō)說(shuō)竹架上的飯不見(jiàn)的原因。
3、學(xué)習(xí)“圍捕怪客”部分內(nèi)容。
①指名讀第6自然段。劃出描寫(xiě)戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
②說(shuō)說(shuō)“一躍而起”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點(diǎn)?
③指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀第三段,思考:這一段主要講了什么內(nèi)容?
2、討論,劃出表現(xiàn)戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小猴子的詞語(yǔ)和句子。
3、指名回答,讀讀這些詞語(yǔ)和句子,體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)小猴子愛(ài)護(hù)之情。
4、除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子,戰(zhàn)士們對(duì)小猴子的愛(ài)護(hù)還從哪些地方可以看出來(lái)?(把小猴子送回了竹林。)
5、讀讀本段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、默讀第四段,思考:當(dāng)被送回竹林的猴子們又來(lái)了,戰(zhàn)士們的心情怎么樣?從哪些句子中可以看出來(lái)?
2、出示句子:看到這情景,戰(zhàn)士們樂(lè)得臉上像盛開(kāi)的山茶花。
“這情景”是指什么?
你覺(jué)得這句話寫(xiě)得好嗎?好在哪里?(用了比喻,把戰(zhàn)士們臉比作了山茶花,使句子更生動(dòng),表現(xiàn)了戰(zhàn)士的高興、激動(dòng)的心情。)
五、復(fù)述課文。
1、理清復(fù)述要點(diǎn):
出現(xiàn)怪事地點(diǎn)怪事
發(fā)現(xiàn)怪客偵察怪客出現(xiàn)
喂養(yǎng)怪客喂養(yǎng)護(hù)理
引來(lái)怪客感謝
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,要求:條理清楚、語(yǔ)句通順。
3、指名復(fù)述,師生共同評(píng)議。
4、同桌互相說(shuō)。
六、完成作業(yè)?本作業(yè)?。
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)?:
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”;理解12個(gè)新詞語(yǔ)的意思;能寫(xiě)出“埋伏”、“順從”的近義詞;能把不完整的句子補(bǔ)充完整,能用“思念”、津津有味“各寫(xiě)一個(gè)句子。
2、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文;能復(fù)述課文。
3、感受邊防戰(zhàn)士精心\喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情,認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)該和野生動(dòng)物和諧相處。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容。復(fù)述課文。
難點(diǎn):感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子的思想感情。
學(xué)法指導(dǎo):讀課題,推想課文內(nèi)容,圍繞提出的問(wèn)題讀課文。最后想想,用這個(gè)題目好在哪里。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、投影。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?:
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè),理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。
3、能根據(jù)提示給課文分段,理解課文第一段,理解“深山密林”、“不翼而飛”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字和新詞??凑n題推想課文內(nèi)容,初讀課文。給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程?:
一、揭示課題,推想課文內(nèi)容。
1、出示課題:17密林怪客
什么是“密林”?什么是“怪客”?
2、讀題。
讀了課題,你想知道什么?
從學(xué)生的回答中,歸納出以下幾個(gè)問(wèn)題:
①“密林怪客”是指誰(shuí)?
②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?
③怪客干了什么怪事?這件事情的結(jié)果怎樣?
2、學(xué)生聽(tīng)課文錄音朗讀,思想以上問(wèn)題。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
自學(xué)要求:
1、課文,遇到生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形。
2、想想新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、在不懂的地方寫(xiě)上問(wèn)號(hào)。
檢查自學(xué)情況:
1、指名認(rèn)讀,糾正字音。重點(diǎn)指導(dǎo):潛、偵、縮、蹲、梭記字形,重點(diǎn)指導(dǎo):縮、津、竄、逮
2、指名分自然段朗讀課文,糾正字音,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
3、比一比,組詞。
炊蹤帽駐
吹竄冒住
4、完成作業(yè)?本第1題。
三、給課文分段。
1、默讀課文,思考:課文是按什么順序?qū)懙模恐饕v了一
件什么事?按“出現(xiàn)怪客――發(fā)現(xiàn)怪客――喂養(yǎng)怪客――怪客致謝”的過(guò)程給課文分段。
2、討論,較對(duì)。
第一段:第1自然段
第二段:第2-6自然段
第三段:第7-8自然段
第四段:第9自然段
四、作業(yè)?。
1、抄寫(xiě)生字和新詞。
2、完成作業(yè)?本第2 題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?:
1、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解“左顧右盼”、“一躍而起”、“津津有味”等詞語(yǔ)的意思。
2、感受邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容:
深入閱讀全文。完成有關(guān)作業(yè)?。
教學(xué)難點(diǎn)?:
感受邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?:
一、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、默讀第一段,思考:怪事發(fā)生在哪里?怪事怪在哪里?
2、討論交流。
怪事發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地。
板書(shū):接連幾天都奇怪不翼而飛
3、讀句子,說(shuō)說(shuō)“不翼而飛”是什么意思?
4、指導(dǎo)朗讀。讀出奇怪的語(yǔ)氣。
二、學(xué)習(xí)第二段。
默讀課文第2段,按照“潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客”找到相應(yīng)的自然段。
1、學(xué)習(xí)“潛伏偵察”部分。(第2、3自然段)
①輕聲讀這一部分內(nèi)容,邊讀邊劃出表現(xiàn)們潛伏偵察工作非常艱苦的詞語(yǔ)或句子。
②討論。板書(shū):戴防蚊帽、耐心、潛伏
③從這些詞句中,你能體會(huì)到什么嗎?(戰(zhàn)士偵查怪客工作非常艱苦。)指導(dǎo)有感情的朗讀。
2、學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)怪客”部分內(nèi)容。
①讀第5自然段,圈出描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。
②討論,板書(shū):睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開(kāi)、抓著、搶著
③讀讀句子,說(shuō)說(shuō)“一擁而上、左顧右盼”的意思。
④用自己的話說(shuō)說(shuō)竹架上的飯不見(jiàn)的原因。
3、學(xué)習(xí)“圍捕怪客”部分內(nèi)容。
①指名讀第6自然段。劃出描寫(xiě)戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語(yǔ)。
②說(shuō)說(shuō)“一躍而起”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點(diǎn)?
③指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀第三段,思考:這一段主要講了什么內(nèi)容?
2、討論,劃出表現(xiàn)戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小猴子的詞語(yǔ)和句子。
3、指名回答,讀讀這些詞語(yǔ)和句子,體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)小猴子愛(ài)護(hù)之情。
4、除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子,戰(zhàn)士們對(duì)小猴子的愛(ài)護(hù)還從哪些地方可以看出來(lái)?(把小猴子送回了竹林。)
5、讀讀本段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、默讀第四段,思考:當(dāng)被送回竹林的猴子們又來(lái)了,戰(zhàn)士們的心情怎么樣?從哪些句子中可以看出來(lái)?
2、出示句子:看到這情景,戰(zhàn)士們樂(lè)得臉上像盛開(kāi)的山茶花。
“這情景”是指什么?
你覺(jué)得這句話寫(xiě)得好嗎?好在哪里?(用了比喻,把戰(zhàn)士們臉比作了山茶花,使句子更生動(dòng),表現(xiàn)了戰(zhàn)士的高興、激動(dòng)的心情。)
五、復(fù)述課文。
1、理清復(fù)述要點(diǎn):
出現(xiàn)怪事地點(diǎn)怪事
發(fā)現(xiàn)怪客偵察怪客出現(xiàn)
喂養(yǎng)怪客喂養(yǎng)護(hù)理
引來(lái)怪客感謝
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,要求:條理清楚、語(yǔ)句通順。
3、指名復(fù)述,師生共同評(píng)議。
4、同桌互相說(shuō)。
六、完成作業(yè)?本作業(yè)?。
《密林怪客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
之一
佚名
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課的十個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“扎、落”;理解8個(gè)新詞語(yǔ)的意思;能寫(xiě)出“埋伏、順從”的近義詞,能把不完整的句子補(bǔ)充完整;
2. 初讀課文,理清文章的脈絡(luò),能按事情發(fā)展順序給課文分段;
3. 初步學(xué)會(huì)用看問(wèn)題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文;
教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程:
一. 揭題解題:
1. 出示課題,指名讀。
2. 什么是“密林”?(茂密的樹(shù)林)
什么是“怪客”?(奇怪的客人)
那課題的意思是什么?
3. 看了課題,你想知道什么?
(密林怪客是誰(shuí)?怪客是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怪客干了什么怪事情?這件事情的結(jié)果是怎樣的?)
二. 粗讀課文:
1. 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,讀讀課文,把課文讀正確。
2. 學(xué)生自由用自己喜歡的方式讀課文,教師巡回檢查。
3. 分段指名讀課文,注意糾錯(cuò)。
4. 多音字教學(xué):扎什么是“駐扎”;落什么是“落后”
5. 聯(lián)系上下文理解“潛伏、偵察、一擁而上、溫順、思念、叫喚”等詞語(yǔ)意思。
6. 學(xué)生再讀課文,要求正確流利。
三. 理清脈絡(luò):
1. 這篇文章是按什么順序?qū)懙??(按事情發(fā)展順序)
2. 你能按:出現(xiàn)怪物→發(fā)現(xiàn)怪物→喂養(yǎng)小猴→怪客致謝的順序給課文分段。
3. 全班反饋:1‖2--6‖7--8‖9‖
4. 再讀課文。
四. 鞏固作業(yè)?:
1. 完成一分冊(cè)1、2兩題;
2. 思考:這是一群怎樣的密林怪客?
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