最新小球滾動教案(精選17篇)

教案的編寫過程需要教師進行認真思考和周密計劃，保證教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點和知識結(jié)構(gòu)，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案的編寫要做到因材施教、因時應(yīng)宜、因地制宜。

小球滾動教案篇一

1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達自己的操作和體驗。

二、設(shè)計思路。

科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，因此怎樣為幼兒的探索活動創(chuàng)設(shè)一個比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的探索的時間和空間，保證幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)有一個較長的探索過程，這是我們在設(shè)計幼兒科學(xué)教育活動時，必須要考慮的問題，因為幼兒學(xué)科學(xué)開始于好奇和好奇心之驅(qū)使下獲取的感覺經(jīng)驗。他們一般通過活動獲取科學(xué)經(jīng)驗，而探索過程保證了幼兒的感官、身體運動與客體的直接接觸感知和相互作用、獲得豐富感覺材料，為形成概念提供經(jīng)驗。

本次教育活動的兩個重點難點不是通過教師的講評、示范，讓幼兒來理解的，而是為幼兒提供了生活中熟悉材料：球和洗衣板，讓他們進行操作擺弄。在活動中感受到物體在斜面上會移動這一特征，在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考、提高幼兒感受的有意性，為概念的形成奠定了基礎(chǔ)，幼兒對物體移動現(xiàn)象的認識不會停止．隨著年齡增長和知識經(jīng)驗的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進行，繼續(xù)激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

三、重點與難點。

1、物體在斜面上會移動的。

2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。

四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

五、活動流程。

設(shè)疑探索――討論體驗――記錄延伸。

探索一：

1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。

2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）。

3、討論：

（1）幼兒講述自己的方法并演示。

（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。

探索二：1、設(shè)疑：請小朋友兩個人口起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤牵粔K板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）。

3、討論：（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。

（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗。

記錄：

一、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。

二、幼兒大膽地表述自己的記錄。

延伸：今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？

小球滾動教案篇二

1．運用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

2．利用綢帶的合作性游戲，從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3．培養(yǎng)合作互助的精神。

4．鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

5．培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

1．廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

2．隊形標志圓點、音樂磁帶。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

以參與奧運會團體操表演的情景，激發(fā)孩子的興趣。

二、熱身準備活動“我是小小運動員”

1.教師領(lǐng)跑，帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進入場地。

2.幼兒成散點式隊形自由站在教師周邊合適位置。

3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動作到位。

三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動。

1.教師：孩子們，我們的身體本領(lǐng)可大了，你們會用身體表現(xiàn)什么動作？（幼兒嘗試表現(xiàn)）。

2.梳理孩子展示的身體動作，引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動，你們還有不一樣的滾動方法嗎？（幼兒自由分散嘗試、探索）。

3.教師啟發(fā)，并有目的的觀察和指導(dǎo)。

4.幼兒展示多種滾動的方式。

四、教師幼兒一起探索新的滾動動作“橫躺滾”

1.教師出示直筒狀滾筒，滾動滾筒引導(dǎo)幼兒觀察：“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的，仔細看哦！”

2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動方式。

3.教師與個別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動作，其余幼兒觀察評價。

4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動作要領(lǐng)。

5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾，并以小組的形式進行“我是快樂小滾筒”的競賽。

6.團體操部分展示“花樣滾”

五、快樂游戲時間。

1.游戲一：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接（各綢帶上有鏈接扣）成“長龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂，舞動“長龍”。

2.游戲二：“蛟龍戲洞”，幼兒部分舉綢帶，部分鉆洞；輪流進行。

六、放松活動“劃龍舟”

教師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”，隨樂邊做劃船動作，邊慢慢放松腳部、手部離場。

一、活動設(shè)計符合幼兒年齡特征，目標制定切實可行。

大班幼兒的身體活動能力發(fā)展較好，在動作上更加靈敏、平穩(wěn)，有較強的自控能力，體力和合作意識都有所發(fā)展，并且有一定的.責任感和集體觀念。所以，在選擇和組織大班體育活動“滾動”時，設(shè)計者者不失時機地考慮到動作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運動量大、競賽性強、腦體結(jié)合、規(guī)則稍復(fù)雜等因素，以保證所選擇組織的活動讓大班幼兒喜歡，同時又有效的促進幼兒身心的健康發(fā)展?；顒又?，教師還根據(jù)每個幼兒的實際水平，給予不同目標要求。

二、在情境中激發(fā)幼兒活動的興趣。

具體形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對具體的、形象的事物容易感知，而對于抽象的概念卻不太感興趣。體育活動中單純的動作練習(xí)不能引起幼兒興趣，就是因為在他們現(xiàn)有的頭腦中沒有具體的形象。本活動中帶有角色和情節(jié)的游戲活動，使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏，深入游戲，并激發(fā)幼兒的好奇心，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。

三、在音樂中烘托幼兒活動的氛圍。

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動、節(jié)奏鮮明的音樂會讓人們感到精力充沛、情緒愉快；舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。本活動在組織進行體育活動時，充分運用了音樂的效果，以提高幼兒參與活動的興趣。使幼兒在音樂的烘托下更加積極的投入到活動當中去。

小球滾動教案篇三

1、了解能滾動的物體特征。

2、體驗不用筆作畫的快樂。

3、發(fā)展幼兒想象力。

重點：滾畫創(chuàng)作。

難點：探索能滾動物體的特征。

1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

2、每個幼兒一件圍裙、手套。

3、一段體現(xiàn)滾動的音樂。

4、紅、黃、藍、綠顏料。

5、創(chuàng)作用紙。

（一）體會“滾動”的音樂。

1、教師播放一段音樂，引導(dǎo)幼兒體會音樂，并嘗試用身體動作將“滾”表示出來。

2、師：“我們的手可以做出滾動的動作，身體也可以做出滾動的動作?！辈シ乓魳?，幼兒在音樂中做出各種各樣滾動的動作，并根據(jù)音樂的快慢變化滾動的速度。

（二）探索能滾動的東西。

1、師：“除了我們的身體能滾動，還有什么東西能滾動呢？請你從周圍籃子中找出能滾動的東西。”幼兒從周圍的籃子中找出能滾動的東西。

2、分別請幼兒展示自己找到的能滾動的東西，并演示它們是如何滾動的。

3、請幼兒用手感覺能滾動的物體的周邊，說一說摸起來時怎樣的感覺，有沒有尖角。

4、教師總結(jié)得出能滾動的物體的`特征。

5、玩一玩，幼兒隨音樂讓這些東西滾動起來。

（三）用能“滾動”的物體作畫。

1、師：“我們除了能玩這些東西，還能用它做什么?”

給幼兒顏料，讓他們嘗試用石頭，乒乓球，圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

教師總結(jié)：“我們還可以用它們來畫畫?！闭堄變鹤约哼x一個能滾動的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個皮鞋盒蓋中，幼兒根據(jù)音樂的快慢，搖動盒蓋讓物體滾動，看看變化出了什么圖案。（幼兒可用各種物體蘸不同顏色進行創(chuàng)作，可一次一個，也可一次多個）。

2音樂聲停，幼兒停止創(chuàng)作，互相欣賞作品，并請個別幼兒講一講滾動的顏色組成了一幅什么畫，也可講講自己認為看到的最喜歡的一幅畫。

3、師:“讓我們一起到教室外，用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧！”

戶外地上鋪上一張大紙，幼兒站在紙周圍，紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子，幼兒相互滾球或滾圓環(huán)，將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

4、創(chuàng)作結(jié)束，欣賞我們共同的作品，師：“在畫中我們看到了什么。你們沒有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫，真棒，大家一起拍手，鼓勵鼓勵自己吧！”

（四）延伸活動。

將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍，引導(dǎo)孩子用筆添畫，豐富自己的作品。

本次活動中多次讓幼兒進行想象,其中每個環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵。在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個活動過程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法，讓孩子們在游戲的過程中探索神奇的繪畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強，每個孩子的作品都不同非常有特色，活動相當成功。由此可見要善于在活動中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動就為每個幼兒提供了機會，讓幼兒充分想象，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

小球滾動教案篇四

3、嘗試用圖示記錄自己的操作。

1、蔬菜、水果若干；

2、一次性紙杯；

3、各種形狀的盒子；

4、記錄紙、水彩筆；

5、表格。

活動過程：

一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征；

（1）幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗猜測活動室中那些東西會滾動，那些不會滾動。小朋友，今天老師在活動室里放了好多東西，現(xiàn)在我想請小朋友猜一猜，這些東西哪些是會滾動的，哪些不會滾動。老師把這些東西列了一張表。這一邊都是這些東西的形狀，這一列是我們小朋友猜的，如果你們猜是不會滾的，老師就打勾，如果你們猜不會滾的，老師就打叉叉。

（2）幼兒通過實驗操作驗證猜測，調(diào)整原有認識：好多事情不能光憑猜的，一定要做過有明白。請小朋友把會滾的放桌上，不會滾的東西放在籮筐里。

（3）為什么這些東西會滾動？

總結(jié)：圓圓的物體會滾動，形狀圓圓的物體會滾。

二、讓幼兒操作會滾的物體，從中發(fā)現(xiàn)秘密。

這些會滾東西還有什么秘密藏在里面？請小朋友來玩玩看，玩后再請幼兒說上。

三、教給幼兒記錄軌跡的方法：

現(xiàn)在請幼兒每人拿一張紙，拿一支水彩筆，把剛才你發(fā)現(xiàn)的秘密記下來，注意箭頭：

四、教師提出來新問題，引導(dǎo)幼兒再思考，再驗證：

（1）提問：為什么茶葉筒和紙杯長得差不多，兩個會滾得不一樣呢？（上下都是兩個圓）。

（2）請幼兒表達自己的想法。

（3）交流結(jié)果：這些會滾動的東西都與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒直著滾是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣滾得快，滾得慢跟小朋友用力有關(guān)系（如果幼兒提出，教師可點一下）。

五、延伸：

小球滾動教案篇五

1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達自己的操作和體驗。

1、物體在斜面上會移動的。

2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。

1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

設(shè)疑探索――討論體驗――記錄延伸

1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。

2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

3、討論：

（1）幼兒講述自己的方法并演示。

（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。

1、設(shè)疑：請小朋友兩個人口起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤牵粔K板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）

3、討論：

（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。

（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的`低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗

記錄：

一、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。

二、幼兒大膽地表述自己的記錄。

今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？

小球滾動教案篇六

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)幼兒活動能力弱,動作不夠靈活和協(xié)調(diào)。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展，于是我設(shè)計了健康活動《滾動》。在活動中，以幼兒自主探索為主線，讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法，同時培養(yǎng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。

1、初步掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)合作精神，體驗集體活動的快樂。

3、能在地毯上探索各種滾動的動作。

活動重點：掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動難點：在地墊上探索各種滾動的動作。

活動準備：地墊上有紅、黃、藍、綠各隊標志若干；錄音機、音樂磁帶。

一、準備部分

幼兒成散點式隊形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。

二、基本部分

1、幼兒分組在地墊有圓點標志一端排隊，嘗試做各種不同的滾動動作。

3、引導(dǎo)幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。

4、請個別幼兒展示探索結(jié)果。

5、教師邀請一名幼兒一起示范，引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發(fā)現(xiàn)基本的動作要領(lǐng)：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。

6、幼兒自主練習(xí)。

7、幼兒成四路縱隊，按順序在地毯上做橫躺滾動作，根據(jù)全組幼兒完成動作的累計時間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。競賽共進行兩次，引導(dǎo)幼兒計算兩次競賽的總成績，最后向勝利隊頒發(fā)紅旗。

三、結(jié)束部分

：戶外活動時幼兒再次與同伴活動。

小球滾動教案篇七

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

活動準備

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

2、課件-空氣污染

趣味練習(xí)

空氣污染的原因

小球滾動教案篇八

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)幼兒活動能力弱,動作不夠靈活和協(xié)調(diào)。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展，于是我設(shè)計了健康活動《滾動》。在活動中，以幼兒自主探索為主線，讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法，同時培養(yǎng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。

1、初步掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)合作精神，體驗集體活動的快樂。

3、能在地毯上探索各種滾動的動作。

教學(xué)重點、難點。

活動重點：掌握橫躺滾動作，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動難點：在地墊上探索各種滾動的動作。

活動準備：地墊上有紅、黃、藍、綠各隊標志若干；錄音機、音樂磁帶。

活動過程。

一、準備部分。

幼兒成散點式隊形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。

二、基本部分。

1、幼兒分組在地墊有圓點標志一端排隊，嘗試做各種不同的滾動動作。

3、引導(dǎo)幼兒帶著問題探索又直又快的滾動方式。

4、請個別幼兒展示探索結(jié)果。

5、教師邀請一名幼兒一起示范，引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發(fā)現(xiàn)基本的動作要領(lǐng)：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。

6、幼兒自主練習(xí)。

7、幼兒成四路縱隊，按順序在地毯上做橫躺滾動作，根據(jù)全組幼兒完成動作的累計時間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。競賽共進行兩次，引導(dǎo)幼兒計算兩次競賽的總成績，最后向勝利隊頒發(fā)紅旗。

三、結(jié)束部分。

活動延伸：戶外活動時幼兒再次與同伴活動。

小球滾動教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。

3、讓幼兒對小動物有初步的認識和了解。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

學(xué)習(xí)表演幾種典型動物的叫聲和動作。

用動作表示各種動物的特征。

二、講述故事

(幼兒有的用兩只小手食指對起來放在嘴前，有的用一個食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地??)師：當小雞們吃得正香的時候，一只小鴨子走了過來，(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，連忙招呼它說："雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧!"雞媽媽笑著說："它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長得不一樣，叫出來的聲音也不同。小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的.嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來，個體與集體分別表演)師：小鴨子對小雞說："咱們一起玩吧!"，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。

(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動，對于律動表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強烈。)

2、猜測探索師：你猜還有誰會來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動作。(每出來一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)

3、經(jīng)驗擴展

小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

小球滾動教案篇十

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。

（一）學(xué)生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；（二）教師課前準備：電腦課件、實物等。

通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動，調(diào)動學(xué)生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

教師活動的方式與方法：

教師活動。

學(xué)生活動。

教學(xué)意圖。

（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

（四）感知體驗組織游戲。

（五）觀察聯(lián)想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。

（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評價。

（九）課后拓展。

看畫面，初步感受滾動。學(xué)生回憶生活中可以滾動的物體。

學(xué)生觀察試驗，并總結(jié)會滾動物體的'特征。

學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。

做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。學(xué)生回憶、分析問題。

學(xué)生分析作品。

每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。

讓學(xué)生看到滾動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過實驗，自主探索，自己總結(jié)知識點。

制造神秘氣氛，增強學(xué)生好奇心。

共同游戲、共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中感受圓球體的特征。

啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

鍛煉學(xué)生對他人作品的評議能力。

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生再次感受滾動樂趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

小球滾動教案篇十一

1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達自己的操作和體驗。

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，因此怎樣為幼兒的探索活動創(chuàng)設(shè)一個比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的探索的時間和空間，保證幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)有一個較長的探索過程，這是我們在設(shè)計幼兒科學(xué)教育活動時，必須要考慮的問題，因為幼兒學(xué)科學(xué)開始于好奇和好奇心之驅(qū)使下獲取的感覺經(jīng)驗。他們一般通過活動獲取科學(xué)經(jīng)驗，而探索過程保證了幼兒的感官、身體運動與客體的直接接觸感知和相互作用、獲得豐富感覺材料，為形成概念提供經(jīng)驗。

幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

1、物體在斜面上會移動的。

2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。

1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

設(shè)疑探索——討論體驗——記錄延伸。

探索一：

1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。

2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）。

3、討論：

（1）幼兒講述自己的方法并演示。

（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。

探索二：

1、設(shè)疑：請小朋友兩個人口起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤?，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）。

3、討論：

（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。

（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗。

記錄：一、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。

二、幼兒大膽地表述自己的記錄。

延伸：今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？

小球滾動教案篇十二

3、嘗試用圖示記錄自己的操作。

1、蔬菜、水果若干；

2、一次性紙杯；

3、各種形狀的盒子；

4、記錄紙、水彩筆；

5、表格。

（1）幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗猜測活動室中那些東西會滾動，那些不會滾動。小朋友，今天老師在活動室里放了好多東西，現(xiàn)在我想請小朋友猜一猜，這些東西哪些是會滾動的，哪些不會滾動。老師把這些東西列了一張表。這一邊都是這些東西的形狀，這一列是我們小朋友猜的，如果你們猜是不會滾的，老師就打勾，如果你們猜不會滾的，老師就打叉叉。

（2）幼兒通過實驗操作驗證猜測，調(diào)整原有認識：好多事情不能光憑猜的，一定要做過有明白。請小朋友把會滾的放桌上，不會滾的東西放在籮筐里。

（3）為什么這些東西會滾動？

總結(jié)：圓圓的物體會滾動，形狀圓圓的物體會滾。

這些會滾東西還有什么秘密藏在里面？請小朋友來玩玩看，玩后再請幼兒說上。

現(xiàn)在請幼兒每人拿一張紙，拿一支水彩筆，把剛才你發(fā)現(xiàn)的秘密記下來，注意箭頭：

（1）提問：為什么茶葉筒和紙杯長得差不多，兩個會滾得不一樣呢？（上下都是兩個圓）。

（2）請幼兒表達自己的想法。

（3）交流結(jié)果：這些會滾動的東西都與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒直著滾是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣滾得快，滾得慢跟小朋友用力有關(guān)系（如果幼兒提出，教師可點一下）。

小球滾動教案篇十三

1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法。

1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。

2.彩線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

一、初次探索，激發(fā)興趣。

1.引導(dǎo)幼兒探索不同物體的滾動路線，并將其分類。

2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它們滾動的路線。

3.教師出示斜坡，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

教師小結(jié)：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。

二、再次探索，發(fā)現(xiàn)不同的滾動方向。

1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢？

2.幼兒再次探索，關(guān)注物體向哪個方向拐彎。

小結(jié)：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。

三、三次探索，嘗試讓物體的弧線滾動變?yōu)橹本€滾動。

1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢？

2.出示彩線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經(jīng)驗。

小結(jié)：只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進球門。

師：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西？那他們的滾動路線一樣嗎？請你們回去后把他們也找出來玩一玩，試一試，然后把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園和給大家一起分享。

小球滾動教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒在玩各種玩具的過程中，覺察到物體有滾動的和不能滾動的兩類。懂得“滾動”和不能“滾動”是對物體的一種分類方法。

2、通過操作、探索，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的不能滾動的物體，通過改變外形是能變成滾動的。

3、在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作意識。

1、滾動和不能滾動的各種材料或物品若干；

2、滾動和不能滾動的標志各一個；

3、大筐兩個。

一、請小朋友玩玩具，并按“滾動”和不能“滾動”對玩具進行分類。

二、提出問題，幼兒猜想并進行實驗驗證，自己記錄實驗結(jié)果。

1、師：我們可以用什么辦法，或者借助哪些材料把不能滾動的東西變成能滾動的呢？請你們想一想，把你們的想法告訴老師。（幼兒表述，老師記錄集體猜想表）。

2、師：現(xiàn)在你們再去試一下，可以一個人試，也可以找好朋友一起試一試，看看誰想的辦法好，誰想的辦法多。（幼兒分組自選材料并實驗驗證，記錄實驗結(jié)果）。

三、幼兒與同伴交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

四、提出新問題：

師：下一次老師將請小朋友試一試怎樣才讓能滾動的東西滾的更快一些。

小球滾動教案篇十五

我班教材有一節(jié)課是《認識球體和圓柱體》，在孩子們上這堂課時孩子非常感興趣，孩子們拿著老師提供的材料在桌面上滾動玩耍，于是就決定給幼兒上一堂關(guān)于物體的滾動。

1、給物品進行分類（不會滾動的為一類，會滾動的為一類）。

2、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

自主探索出物體的滾動路線。

1、收集各種物品：杯子、球、積木、紙盒、石頭、風(fēng)車等。

2、大記錄紙一張。

一、導(dǎo)入部分

2、幼兒把物品進行分類

3、來我們來檢查一下框里面的東西都是怎么樣的呢？

4、幼兒回答：

5、讓幼兒說說自己手上拿的是什么物品。

6、這些東西為什么會滾動呢？

7、來寶貝我們把這些東西都放在地上玩一玩、滾一滾。

8、幼兒在地面玩耍。

二、游戲：滾進球門

1、老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。

2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。

三、結(jié)束活動

老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚，并提出問題和要求：“你們還在哪里看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園給大家看?！?/p>

小球滾動教案篇十六

活動意圖：

大班孩子對自己的身體能力有了初步了解，并積累了一定的動作技能，在運動的需求量上也相對較強。因此設(shè)計了此次活動，讓孩子探討對身體協(xié)調(diào)性要求相對增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴展孩子的滾動動作上的興趣和需求，獲得愉快的感受。

1.運用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

2.利用綢帶的合作性游戲，從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3.培養(yǎng)合作互助的精神。

4.初步了解健康的小常識。

5.了解多運動對身體有好處。

1.廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

2.隊形標志圓點、音樂磁帶。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

以參與奧運會團體操表演的情景，激發(fā)孩子的興趣。

二、熱身準備活動“我是小小運動員”

1.教師領(lǐng)跑，帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進入場地。

2.幼兒成散點式隊形自由站在教師周邊合適位置。

3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動作到位。

三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動。

1.教師：孩子們，我們的身體本領(lǐng)可大了，你們會用身體表現(xiàn)什么動作?(幼兒嘗試表現(xiàn))。

2.梳理孩子展示的身體動作，引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動，你們還有不一樣的滾動方法嗎?(幼兒自由分散嘗試、探索)。

3.教師啟發(fā)，并有目的的`觀察和指導(dǎo)。

4.幼兒展示多種滾動的方式。

四、教師幼兒一起探索新的滾動動作“橫躺滾”

1.教師出示直筒狀滾筒，滾動滾筒引導(dǎo)幼兒觀察：“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的，仔細看哦!”

2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動方式。

3.教師與個別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動作，其余幼兒觀察評價。

4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動作要領(lǐng)。

5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾，并以小組的形式進行“我是快樂小滾筒”的競賽。

6.團體操部分展示“花樣滾”

五、快樂游戲時間。

1.游戲一：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂，舞動“長龍”。

2.游戲二：“蛟龍戲洞”，幼兒部分舉綢帶，部分鉆洞;輪流進行。

六、放松活動“劃龍舟”

教師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”，隨樂邊做劃船動作，邊慢慢放松腳部、手部離場。

小球滾動教案篇十七

1.通過教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。

2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。

1．了解動物的習(xí)性。

2．邀請中班一位小朋友扮演小畫家。

(二)物質(zhì)準備

1．實物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動物圖片各一個。

2．背景圖一幅。

3．漢字卡片：嗡嗡。

(三)環(huán)境準備

在動物樂園圖中，相應(yīng)地增加動物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動手操作和布置)

(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請中班幼兒扮演小畫家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問：小畫家畫了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會怎樣?小畫家還畫了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)

(三)教師示范朗誦兒歌。

(四)鼓勵幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫家》。

1．以老師當小畫家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。

2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語表達能力。

(五)請幼兒把自己編好的'兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。