最新視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題(模板12篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，并思考如何解決這些問題，以便更好地提升自己的能力。總結(jié)的寫作需要有一定的結(jié)構(gòu)和組織，使讀者能夠清晰地了解你的思路。在這里分享一些總結(jié)的典型案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇一

2014年10月我們對村小進(jìn)行了全方面的視導(dǎo)，我們這次視導(dǎo)是從以下幾方面視導(dǎo)的。

一、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生。

二、常規(guī)教學(xué)。

三、教師出勤，勞動(dòng)紀(jì)律。

四、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生作業(yè)。

五、領(lǐng)導(dǎo)聽課，指導(dǎo)教學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)檢查教師業(yè)務(wù)記錄和總結(jié)從下鄉(xiāng)的幾天看，各校真的是認(rèn)真執(zhí)行中心校及上級(jí)有關(guān)的要求去做自己的工作。通過檢查各個(gè)學(xué)校有各自的優(yōu)點(diǎn)與長處的，具體情況如下：桂家小學(xué)：

一、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生需加強(qiáng)，班級(jí)衛(wèi)生較好。

二、常規(guī)教學(xué)：學(xué)校的教學(xué)秩序井然，教師上課認(rèn)真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學(xué)目標(biāo)，常規(guī)教學(xué)正常。（抓緊時(shí)間結(jié)束課程，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段）。

三、教師出勤不是太好，請事病假人過多，如王新、陳淑艷等。教師勞動(dòng)紀(jì)律還好。

四、教師業(yè)務(wù)：教師教案書寫規(guī)范，有提前量，但是個(gè)別的教師教案三表填的不是很全的，有的教師缺少板書設(shè)計(jì)，有的缺少課后的反思。學(xué)生作業(yè)：次數(shù)夠，批改及時(shí)，本簿整潔。有眉批、有總批。

五、領(lǐng)導(dǎo)能夠深入班級(jí)聽課指導(dǎo)教學(xué)，聽課有指導(dǎo)意見，領(lǐng)導(dǎo)有檢查業(yè)務(wù)記錄及總結(jié)，但是需要細(xì)化。東嶺小學(xué)：

一、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生好，班級(jí)衛(wèi)生較好。

二、常規(guī)教學(xué)：教學(xué)秩序井然，能按要求上好每節(jié)課，常規(guī)教學(xué)抓的比較實(shí)。（抓緊時(shí)間授課進(jìn)入復(fù)習(xí)）。

三、教師出勤正常，勞動(dòng)紀(jì)律較好。

四、教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔，個(gè)別教師教案缺項(xiàng)，需要完善。學(xué)生作業(yè)次數(shù)夠，批改及時(shí)，作文批改有眉批總批，評語溫馨得體。

五、領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽課指導(dǎo)教學(xué)，聽課后有一定的指導(dǎo)意見，檢查教師業(yè)務(wù)有記錄，有總結(jié)。記錄詳實(shí)。朝陽小學(xué)：

一、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生較好，班級(jí)衛(wèi)生好。

二、常規(guī)教學(xué)：教學(xué)秩序井然，教師上課認(rèn)真，能按要求上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)，常規(guī)教學(xué)抓的比較實(shí)。（抓緊時(shí)間授課進(jìn)入復(fù)習(xí)）。

三、教師出勤正常，勞動(dòng)紀(jì)律較好。

四、教師教案書寫規(guī)范，個(gè)別教師教案填寫不全。學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)，本薄整潔，作文有眉批、總批。評語溫馨。

五、領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽課指導(dǎo)教學(xué)，有指導(dǎo)意見，檢查教師業(yè)務(wù)有記錄有總結(jié)。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇二

優(yōu)點(diǎn)：

1、全體英語老師精神面貌優(yōu)良，工作干勁充足。

2、教學(xué)案的編寫非常精致。

3、課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)出：新、實(shí)、活、巧、細(xì)、透、精、典。

4、千方百計(jì)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，邀請李陽老師到學(xué)校做報(bào)告等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力充足、熱情高漲。

建議：進(jìn)一步突出學(xué)生的主體意識(shí)，狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的落實(shí)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、各年級(jí)備課組長積極主動(dòng)，起到模范帶頭作用。

2、高二年級(jí)的寫作學(xué)案編寫的很好，值得借鑒學(xué)習(xí)。

3、英語組凝聚力強(qiáng)，干勁大。

建議：

1、詞匯教學(xué)要注意積累、記憶，讓學(xué)生勤查雙解詞典，結(jié)合句子、情景、語篇、語境記憶。

2、語法：一個(gè)專題+重點(diǎn)滲透。高考規(guī)律性強(qiáng)的部分要講清、講透、系統(tǒng)講、循環(huán)講。

3、學(xué)校要及時(shí)維修好聽力設(shè)備，注視學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

優(yōu)點(diǎn)：

1、工作扎實(shí)、肯干。

2、集體備課做得比較到位，資源共享。

3、課上能夠注重基礎(chǔ)的落實(shí)，課堂氣氛活躍。

建議：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、降低教學(xué)難度，強(qiáng)化學(xué)生單詞、基本句型的記憶與背誦。

優(yōu)點(diǎn)：

1、英語組老師團(tuán)結(jié)上進(jìn)，認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)實(shí)在在做事的集體。

2、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生能夠積極向上，主動(dòng)熱情地學(xué)習(xí)英語。書法、單詞、作文、背誦等比賽活動(dòng)有聲有色，扎實(shí)有效，程月強(qiáng)老師自己出錢三千多元購買錄像機(jī)，錄下所有活動(dòng)，建立了泰安五中英語組博客，上傳網(wǎng)絡(luò)，即宣傳了五中又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情與激情。老師們的敬業(yè)精神深深感動(dòng)著我。

建議：

1、進(jìn)一步細(xì)化總結(jié)好所開展的所有活動(dòng)的內(nèi)容，打造出精品，以推廣學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)重心要下移，狠抓雙基。

3、學(xué)校要配備好聽力設(shè)備。

優(yōu)點(diǎn)：

1、廣大英語老師團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、認(rèn)真勤懇。

2、單詞競賽落實(shí)得很好，全市很多學(xué)校已把我校經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手。

3、材料能夠做到：精編精選，鮮活實(shí)用。

4、學(xué)案的編寫很實(shí)用，精心設(shè)計(jì)，注重“點(diǎn)”與“面”“教”與“學(xué)”的聯(lián)系。高三的學(xué)案更高一籌，可作為校本教材加以整合利用。

建議：

1、課堂教學(xué)落實(shí)：“低起點(diǎn)，小坡度，略加難度促提高”原則。

2、閱讀課：變單向模式為互動(dòng)模式，傳授知識(shí)與訓(xùn)練閱讀技巧和策略相結(jié)合。多設(shè)計(jì)展望式問題已啟動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想思維。

優(yōu)點(diǎn)：

1、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的集體。

2、資料的選編符合學(xué)生實(shí)際，針對性強(qiáng)。

3、課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效，緊扣考綱、考點(diǎn)。

建議：

1、適當(dāng)加大閱讀訓(xùn)練量。

2、一輪復(fù)習(xí)要做到：點(diǎn)細(xì)、面寬、線清。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇三

濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)驗(yàn)收市教育教學(xué)管理水平示范?？偨Y(jié)材料2013年11月29日，我們市教育教學(xué)管理水平示范校驗(yàn)收組對濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的教育教學(xué)水平情況做了全面檢查并做了評估。本次活動(dòng)我們共聽了8節(jié)隨堂課，查看了該校教育教學(xué)管理資料、師生教學(xué)常規(guī)資料以及學(xué)校的各室配備，通過師生問卷、領(lǐng)導(dǎo)、教師座談等活動(dòng)，我們基本了解了該校的教育教學(xué)水平情況?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、好的方面。

（一）整體印象。

濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，原是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，有近60年的辦學(xué)歷史，有較深的人文底蘊(yùn)，師生對學(xué)校飽有深情。撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后更名為第二中心小學(xué)，名隨易“低”但學(xué)校的建設(shè)仍在繼續(xù)，發(fā)展并未停滯，教學(xué)樓、辦公樓錯(cuò)落有致，色調(diào)淡雅、沉穩(wěn)，雖是初冬，綠意仍很盎然，墻壁上、走廊里張貼著名人名言、詩詞歌賦等內(nèi)容，處處充滿著詩情畫意。通過觀看師生廣播操、武術(shù)操等活動(dòng)展示，我們發(fā)現(xiàn)他們1500余名師生的面貌和追求沒有變，他們對工作和學(xué)習(xí)的熱情沒有變，他們對辦學(xué)的要求沒有降低。學(xué)校在良性發(fā)展的軌道上穩(wěn)步前行，整體的狀態(tài)是昂揚(yáng)的、向上的。大大超出了我們一行人的預(yù)想范疇。

（二）教育教學(xué)1.材料齊備。

我們認(rèn)真查閱了該校的檔案資料，他們能對照驗(yàn)收細(xì)則要求，分類整理，整合裝訂。材料中計(jì)劃制定詳實(shí)，總結(jié)實(shí)事求是，各種活動(dòng)有方案、有過程資料，活動(dòng)結(jié)果也均有呈現(xiàn)。

2.課堂教學(xué)。

我們一共聽了8節(jié)課，涉及低中高各個(gè)年級(jí)6個(gè)學(xué)科，課堂上，上課老師能立足課標(biāo)、關(guān)注有效，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)言積極，能主動(dòng)參與課堂，師生互動(dòng)頻繁，師生關(guān)系和諧，教學(xué)效果令人滿意。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。

課后，我們仔細(xì)調(diào)閱了上課老師的教學(xué)常規(guī)資料，在查閱中我們發(fā)現(xiàn)，老師的作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)科要求和學(xué)生實(shí)際，部分學(xué)科多次呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性作業(yè)。老師的批改及時(shí)認(rèn)真。能達(dá)到學(xué)生作業(yè)的目的。

4.學(xué)生評價(jià)。

對學(xué)生有過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容細(xì)致、全面，評價(jià)的方法合理多樣，評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)科學(xué)有效。

5.教科研工作。

能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定教科研計(jì)劃和安排教研活動(dòng)，并能根據(jù)計(jì)劃和安排內(nèi)容開展相關(guān)教研活動(dòng)，能呈現(xiàn)教研資料。比如：觀課評價(jià)表、教師上課圖片等。尤其是兩年來與泰州市泰東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)（每學(xué)年四次），效果頗佳。長期以往，定能推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)研究不斷發(fā)展。課題研究方面，目前學(xué)校有一個(gè)國家級(jí)課題，一個(gè)省級(jí)課題，三個(gè)市級(jí)課題，5個(gè)縣級(jí)課題正處研究中，2012~2013學(xué)年中有3個(gè)省市級(jí)課題順利結(jié)題。

（三）隊(duì)伍建設(shè)。

由于近年來學(xué)生數(shù)增長較大，教師缺編現(xiàn)象比較嚴(yán)重，該校現(xiàn)有11名代課教師，據(jù)了解開學(xué)初，該校通過崗前培訓(xùn)、上幫扶課、青藍(lán)結(jié)對等活動(dòng)幫助這些剛?cè)胄械慕處熈私鈽I(yè)務(wù)知識(shí)，掌握基本技能，能在較短的時(shí)間內(nèi)步入教育教學(xué)正軌。目前大部分新教師已成功進(jìn)入角色，能比較熟練的駕馭自己的工作。

（四）學(xué)生管理。

該校地處農(nóng)村，學(xué)生中留守的占50%以上。針對這種現(xiàn)狀，學(xué)校開展好習(xí)慣伴我行等一系列活動(dòng)幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。學(xué)校還開展這方面的課題研究，課題《》已步入中期報(bào)告階段。

（五）特色建設(shè)。

特色創(chuàng)建，能落實(shí)與平時(shí)的工作，在資料中，在師生日常的活動(dòng)中均能看到特色項(xiàng)目的呈現(xiàn)，比如書香校園建設(shè)、七彩課間——武術(shù)操、數(shù)學(xué)文化樂園的建設(shè)等都在蓬勃發(fā)展，期中書香校園特色創(chuàng)建已獲得創(chuàng)建獎(jiǎng)牌。

（六）德育工作1.編寫了校本教材。

2.開展“規(guī)范班級(jí)”等評比活動(dòng)。

二、不足之處。

1.還不能開齊上足較好規(guī)定課程。

鑒于師資配置有缺陷，目前還存在在“走教”、“專業(yè)老師不專職”等現(xiàn)象，技能常識(shí)科的開設(shè)未能完全達(dá)到規(guī)定的要求。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本教研等工作還欠火候。

學(xué)校能正常開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校本教研等活動(dòng)，但從內(nèi)容上、形式上看，相對比較單一，活動(dòng)時(shí)間比較短暫，效果不是很明顯。

需多呈現(xiàn)生動(dòng)的過程性資料。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇四

為了交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教改方法，提升教研水平，推進(jìn)新課改的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量。按照教研室工作安排，組織了20xx年春季局直小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)交流活動(dòng)。我作為視導(dǎo)組成員之一，參加了該次的視導(dǎo)工作。5月6日至9日，對四校六個(gè)教學(xué)部的課堂教學(xué)、教案、作業(yè)、聽課記錄和業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將我的體會(huì)匯報(bào)如下：

（一）課堂教學(xué)。

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，廣大教師對新課標(biāo)精神的體會(huì)越來越深刻，教師的課堂教學(xué)理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的角色、對學(xué)生的評價(jià)方式均發(fā)生了較大的改變。很多教師走下講臺(tái)，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“演員”變成“導(dǎo)演”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師崔艷華、實(shí)驗(yàn)三小的數(shù)學(xué)教師陳影，教學(xué)方法靈活，能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教案設(shè)計(jì)。

視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，教師對教案的備寫普遍重視，教案質(zhì)量有很大的提高，絕大多數(shù)教案備課時(shí)數(shù)充足，內(nèi)容詳實(shí)，字體規(guī)范，項(xiàng)目齊全，三維目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法得以體現(xiàn)，特別是教后改進(jìn)，有閃光點(diǎn)、有不足、有改進(jìn)措施。教后反思切合實(shí)際。如實(shí)驗(yàn)二小陳晴、實(shí)驗(yàn)三小袁俊領(lǐng)。

（三）作業(yè)批改。

大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師能認(rèn)真批改，作業(yè)與教學(xué)同步，作業(yè)量足，批改次數(shù)符合要求，錯(cuò)題及時(shí)更正且二次批改。低年級(jí)有不同的鼓勵(lì)性語言或鼓勵(lì)性符號(hào)，中高年級(jí)有評價(jià)。實(shí)驗(yàn)三小的張利明教師，作業(yè)批改認(rèn)真，作業(yè)量足，字體工整，書面干凈，評價(jià)方式多樣性。

（四）聽課記錄。

每個(gè)教學(xué)部對教師的聽課記錄都有檢查，大部分教師的聽課記錄項(xiàng)目齊全，書寫工整，書面干凈，一目了然。記錄了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，評價(jià)具體到位，即肯定了成績，找出了不足，同時(shí)提出了改進(jìn)建議，如實(shí)驗(yàn)三小李俊霞，實(shí)驗(yàn)二小孫巍。

（一）課堂教學(xué)。

個(gè)別教師只注重知識(shí)的傳授，缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。個(gè)別教師雖然有合作交流、自主探究，不能腳踏實(shí)地，走過場，流于形式，沒有實(shí)效。個(gè)別教師課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)，不能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

（二）教案設(shè)計(jì)。

在教案檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，

1、對教法的運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)不夠重視，其表現(xiàn)：不備教法和學(xué)法，或者所用的教法與課型不符，教法在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。

突破難點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)怎樣提高學(xué)生的能力，在教案上沒有體現(xiàn)。

（三）作業(yè)批改。

個(gè)別教師作業(yè)量不足，不能達(dá)到知識(shí)的有效鞏固。個(gè)別教師錯(cuò)題沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)更正，造成問題多次出現(xiàn)。個(gè)別教師作業(yè)無評價(jià)或評價(jià)單一，不能針對性的指導(dǎo)作業(yè)。

（四）聽課記錄。

通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聽課記錄存在一下問題，評析語言與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不符。總評部分只寫成功之處，評價(jià)不能一分為二。沒有對教材如何處理，知識(shí)與能力的形成等方面評價(jià)。

（一）課堂教學(xué)。

應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)及其新課標(biāo)解讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神，充分運(yùn)用新課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)觀察、探索、交流，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)方式要多樣性。要盡量向教材的廣度和深度拓展。

（二）教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法是組織教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障，它決定教學(xué)活動(dòng)能否順利開展，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。方法得當(dāng)，事半功倍。方法不當(dāng)，事倍功半。建議教師一定要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，可用一種方法，也可用多種方法。教學(xué)反思是教師對教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，建議教師可以以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)校正自己的教學(xué)。

（三）作業(yè)批改。

數(shù)學(xué)作業(yè)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練。多布置與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

（四）聽課記錄。

建議聽課教師在聽課過程中重點(diǎn)記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。聽課教師與被聽課教師要面對面評課，雙方受益。評出水平、評出干勁、評出努力方向。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇五

2007年我縣各中小學(xué)全力以赴迎接“兩基”復(fù)查驗(yàn)收，但由于種種原因，對推遲到08年進(jìn)行，在這一年里，一線教師，基層學(xué)校除了繼續(xù)抓好“兩基”、“兩室”工作外，主要精力還是放在教學(xué)上。現(xiàn)就一年來的中學(xué)數(shù)學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、思想面貌。

一年來，堅(jiān)持以鄧小平理論、江澤民總書記“三個(gè)代表”重要思想以及胡錦濤的“八榮八恥”和“十六大”精神為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，積極要求進(jìn)步，務(wù)實(shí)求真，開拓進(jìn)取，與同事們一道完成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，全身心的投入黨和人民的教育事業(yè)，全心全意為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展與振興奉獻(xiàn)自己的應(yīng)有力量。

1、深入學(xué)校調(diào)研，聽課60節(jié)，視導(dǎo)中小學(xué)20所/次以上，指導(dǎo)以及組織教研活動(dòng)4次以上。主要視導(dǎo)學(xué)校為：重中、二中、臺(tái)中、瓦中、桐中、長中、雪中、滾中、民高、款中、良中、一小、二小、三小等。

2、組織中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。

3、協(xié)助有關(guān)股室搞好督查、監(jiān)考、會(huì)議服務(wù)等工作。14、積極投入“普九”視導(dǎo)。本人定點(diǎn)聯(lián)系瓦寨鎮(zhèn)。

5、認(rèn)真參與組織全縣中小學(xué)期末文化素質(zhì)，并擔(dān)任巡考工作。

7、認(rèn)真搞好全縣教法改革考核驗(yàn)收工作。

8、大力開展教改實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)課題5項(xiàng)，其中1項(xiàng)為國家重點(diǎn)課題（“數(shù)學(xué)情境與提出問題”教學(xué)實(shí)驗(yàn)）。

9、配合好省州及國家知識(shí)競賽（主要是數(shù)學(xué)）。

三、存在問題。

1、由于其他工作影響較我，未能全身心投入本職工作。

2、由于兼職較多（本人兼中學(xué)政治、體育教研員），有的工作未能如期展開。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇六

為全面落實(shí)區(qū)教研室3月份視導(dǎo)工作安排，從3月7日起，利用2個(gè)周的時(shí)間，先后到一中、三中、四中、三分、十四中五所高中，深入課堂教學(xué)一線，共聽課11節(jié)，評課11節(jié)。

本次聽課對象主要是針對高三的地理教師，也聽了部分高。

一、高二教師的課。從本次聽課的總體感覺來看，較以往聽課情況相比，聽課的形式更加規(guī)范化，不在是來無影，去無蹤，將聽課、評課落到實(shí)處。各校無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都轉(zhuǎn)變了對教研員聽課調(diào)研的認(rèn)識(shí)，變原來的回避聽課，變?yōu)榉e極、主動(dòng)；認(rèn)真準(zhǔn)備，在評課時(shí)，我們共同研究教法，學(xué)法，探索切合實(shí)際的地理教學(xué)之路。

由于各校對高三文綜教學(xué)都給予了足夠的重視，更由于我區(qū)高三地理教師為應(yīng)對所面臨的挑戰(zhàn)已作了大量的準(zhǔn)備工作，因此，無論是課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)度還是試題的選擇，從總體看是正常的，應(yīng)當(dāng)能適應(yīng)新高三地理教學(xué)之實(shí)際需要，突出的優(yōu)點(diǎn)有：

（一）每位教師都能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大了知識(shí)學(xué)習(xí)密度，開拓了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了課堂教學(xué)效率。

（二）大多數(shù)教師對教材教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確到位，重、難點(diǎn)講解到位，尤其是高三復(fù)習(xí)課中，講練結(jié)合，相得益彰。

（三）大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，沒有放棄后進(jìn)生。

（四）有些教師能創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對教材內(nèi)容進(jìn)行順序調(diào)整，有的教師拓展了教學(xué)內(nèi)容。

因此，此次的聽課總結(jié)集中探討我區(qū)高三地理復(fù)習(xí)中存在著的若干主要問題。

（一）對考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)研究不夠，沒有深刻理解其涵義。

聽課情況表明，雖然老師們普遍贊成課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明是高三地理復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，但在實(shí)際處理中，對這兩者的研究與把握仍不理想。尤其是有著多年經(jīng)驗(yàn)的老教師，這種情況尤為突出。如“全球的大氣運(yùn)動(dòng)”，老師們雖然知道本課內(nèi)容是高考中的一個(gè)重要的知識(shí)，但在實(shí)際處理中，只是讓學(xué)生們記住結(jié)論，然后通過練習(xí)題進(jìn)行應(yīng)用，并且這一切都是在老師的講解下完成的，并沒有按照《考試說明》提到的“能夠和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息”，在本節(jié)課中應(yīng)讓學(xué)生先通過審題自主獲取風(fēng)帶氣壓帶的移動(dòng)規(guī)律，然后在運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，解決對氣候的影響，并注重知識(shí)間的整合，如初中和高中知識(shí)的整合，必修一二三的整合，而非孤立知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生能“聽的懂，但不會(huì)解題”，造成這種情況的原因有二：一是基于對原有知識(shí)結(jié)構(gòu)所形成的路徑依賴，導(dǎo)致對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明研究不夠，二是對知識(shí)的把握不夠全面，做不到融會(huì)貫通，對新課程理念理解也不到位。這種狀況必須要盡快改變。解決之道是認(rèn)真研究課標(biāo)與考試說明，反復(fù)研究教材，找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到真正的整合。

（二）高三地理教學(xué)尚停留于“知識(shí)立意”階段，“能力立意”未能成為課堂自覺。

高考命題專家“能力立意”的方向堅(jiān)定不移，通過這幾年的山東高考題也不難看出，選擇題的考查形式都是“一拖二，一拖三”，從圖中獲取地理信息，找到解題的突破口，考到了學(xué)生的四種能力---獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探討問題的能力，這也是文綜考試說明強(qiáng)調(diào)的考查方向。但通過聽課觀察，我區(qū)的高三地理教學(xué)的實(shí)際情況并不樂觀，能夠自覺地以能力立意來整合教材、組織教學(xué)的幾乎沒有，絕大多數(shù)老師實(shí)際上依然是按“知識(shí)立意”的思路組織高三地理教學(xué)，四中相對嚴(yán)重一些。盡管知識(shí)立意在高考中還是很有效的，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是最重要的，但能力立意是高考中奪取高分的法寶，因此，高三地理教師只能順應(yīng)形勢，順勢而上，改進(jìn)自己的教學(xué)，改“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。

（一）周密安排計(jì)劃，有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：一輪已經(jīng)結(jié)束，二輪專題復(fù)習(xí)從3月中旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，整合知識(shí)，訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評錯(cuò)因，評思路。三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中旬，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力。主要是“練”，練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能。然后是“看”，看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。

（二）研“兩題”和“兩綱”?！皟深}”即高考題和各地模擬題。在兩題研究方面做到“找”，找出試題的共性知識(shí)；找出試題的趨勢；找出相同考點(diǎn)的考試變化；“兩綱”就是研究透《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》。通過“兩綱”的學(xué)習(xí)和“兩題”的研究，做到對能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對性，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性，提高重組知識(shí)的能力，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬變。

（三）作為教研員也要不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，和我區(qū)的高中地理教學(xué)共同成長。

2014.4.9。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇七

2014年2月25——26日中心校利用兩天的時(shí)間對村小開學(xué)初的各項(xiàng)工作進(jìn)行了視導(dǎo)，我視導(dǎo)的內(nèi)容是：

1、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生。

2、教師出勤情況。

3、教師工作紀(jì)律。

4、教師業(yè)務(wù)。通過兩天的視導(dǎo)，各校從這幾方面工作各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：東嶺小學(xué)：

1、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生較好、班級(jí)衛(wèi)生好。班級(jí)取曖正常，班級(jí)暖和。

2、教師出勤正常，本學(xué)期教學(xué)沒有請假的。

3、教師的工作紀(jì)律，教師工作紀(jì)律較好，教師上班正規(guī)，沒有遲到，早退現(xiàn)象。上課備課一切正常，學(xué)校常規(guī)教學(xué)抓的比較實(shí)。

4、教師業(yè)務(wù)，教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔，教學(xué)過程較完整，有提前量。朝陽小學(xué)：

1、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生較好，操場的積雪需要清理，班級(jí)衛(wèi)生較好。學(xué)生取暖正常。

2、教師出勤正常。沒有無正當(dāng)理由請假的。

3、教師工作紀(jì)律，工作紀(jì)律較好，教師上班正規(guī)，沒有遲到，早退現(xiàn)象。教師備課、上課正規(guī)。教學(xué)秩序較好。

4、教師業(yè)務(wù)，教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔。但是個(gè)別教師教學(xué)過程書寫過于簡單，這一點(diǎn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，應(yīng)該寫詳案。桂家小學(xué)：

1、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生需要加強(qiáng)，院內(nèi)積雪需要及時(shí)清理，班級(jí)衛(wèi)生較好。班級(jí)取暖較好。

2、教師出勤正常，都能按要求自覺出勤，沒有請假的。

3、教師工作紀(jì)律較好，上課、備課正規(guī)，教學(xué)秩序井然。

4、教師業(yè)務(wù)，教師教案書寫規(guī)范，本簿整潔，有提前量。但是個(gè)別教師教學(xué)過程過于簡單，應(yīng)寫教學(xué)詳案。平安小學(xué)：

1、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生較好，院內(nèi)積雪需要清理，班級(jí)衛(wèi)生較好。班級(jí)取暖好。

2、教師出勤正常，沒有無故請假的現(xiàn)象。

3、教師工作紀(jì)律正規(guī)，教師上課、備課一切正常，教學(xué)秩序井然。

4、教師教案本簿整潔，教案書寫規(guī)范，教學(xué)過程完整，個(gè)別教師教案沒有提前量。

以上就是開學(xué)初對各校教學(xué)整體工作和教學(xué)工作的視導(dǎo)情況，視導(dǎo)過后我們分別給各校留下了視導(dǎo)意見，各校希望針對各自存在的問題進(jìn)行改正，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭取把各方面的工作做到盡善盡美。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇八

12月20日至21日，由市評估中心主任軍帶領(lǐng)，一行由9人組成的教學(xué)調(diào)研專家組來我校，從教育、教學(xué)、教研、教管等四個(gè)方面對我校高三教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)。21日下午，各專家組成員對具體視導(dǎo)情況和我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)以及高三部分老師交換了意見。崔鐵軍主任對調(diào)研情況進(jìn)行了總結(jié)，在肯定我校高三教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，也指出了存在的一些問題，并提出了一些中肯的建議?？偨Y(jié)會(huì)上，陳校長首先對專家組來我校視導(dǎo)調(diào)研表示感謝。他指出，組織不同層次、不同規(guī)模、不定期的教學(xué)研究工作，并將專家組高層次指導(dǎo)與我校實(shí)際校情相結(jié)合，將對我校的教育教學(xué)有著很大的推進(jìn)作用。他表示專家組所提出的問題和建議，學(xué)校將迅速進(jìn)行研究和落實(shí)。最后他再次向?qū)＜医M發(fā)出邀請，希望以后多來我校視導(dǎo)，多提寶貴意見，促使我校的教育教學(xué)工作不斷提升。

為使本次視導(dǎo)工作進(jìn)一步落到實(shí)處，21日當(dāng)晚，在報(bào)告廳全體高三老師開會(huì)，認(rèn)真研討了專家組的指導(dǎo)意見，并討論如何進(jìn)一步落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，學(xué)校將于近期組織高三校內(nèi)視導(dǎo)，就本次視導(dǎo)暴露出的問題所做的改進(jìn)作進(jìn)一步督查。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇九

20xx年11月7日至11日，在高x局長的帶領(lǐng)下，有幸跟隨xx市教科研中心教學(xué)視導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，收獲很大。下面將這次學(xué)習(xí)的感受、體會(huì)總結(jié)如下。

首先基礎(chǔ)課程方面，在學(xué)期授課計(jì)劃，集體備課、個(gè)人備課、教案設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，隨堂清、周周清、月月清的布置與批閱，課外輔導(dǎo)，聽評課，檢測成績評定，教學(xué)總結(jié)及反思等方面都制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并采用定期不定期檢查各項(xiàng)工作執(zhí)行落實(shí)情況，給出評定等級(jí)，納入教學(xué)考核，實(shí)行教學(xué)流程閉環(huán)管理，落實(shí)好基礎(chǔ)課程。

特色課程體系和校本課程建設(shè)方面，印象最深的是xx初中的拓展性課程，共有藝術(shù)課程(音樂、美術(shù)、書法、禮儀)、體育課程(足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、軍訓(xùn))、探索課程(信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社團(tuán)活動(dòng)、研學(xué)旅行、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日課程)、紅色課程(紅色電影、紅色教育、紅色科學(xué)家故事、紅色歌曲)、生命課程(安全教育、人生規(guī)劃、心理健康、感恩教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化)的開設(shè)。同時(shí)，xx一中的“三維六點(diǎn)”誠真課程體系和文家中學(xué)的“家”課程體系都很有特色，值得學(xué)習(xí)借鑒。

這些課程的開設(shè)，有效的執(zhí)行落實(shí)了國家課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生多元全面的發(fā)展，同時(shí)也為教師教學(xué)提供操作指南，保障了教學(xué)常規(guī)工作的'有效落實(shí)。

全科全員閱讀是xx市教育系統(tǒng)著力推進(jìn)的一項(xiàng)工作，并且這項(xiàng)工作已卓有成效。

首先，每個(gè)學(xué)校都積極創(chuàng)設(shè)一種良好的閱讀氛圍及條件，如足額購置圖書，建立圖書室，圖書角，圖書櫥，規(guī)定每周不少于2節(jié)的閱讀課，制定《全學(xué)科閱讀方案》，對閱讀書目、要求、評價(jià)做細(xì)致安排，召開師生閱讀推進(jìn)會(huì)等。

其次，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。每學(xué)期要開展“書香閱讀月”、“教師讀書筆記展評”、“閱讀手抄報(bào)展評”、“學(xué)生限時(shí)作文競賽”、“學(xué)生名著知識(shí)競賽”、“學(xué)生閱讀成果展”等活動(dòng)，促進(jìn)閱讀工作扎實(shí)推行。

第三、加強(qiáng)閱讀工作的評價(jià)考核。開展閱讀活動(dòng)的同時(shí)，注重對此項(xiàng)工作的總結(jié)反饋，對師生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。如開展“讀書之星評比”、“讀書小明星申報(bào)”、“書香班級(jí)評選”、“書香家庭評選”等活動(dòng)，讓師生在收獲精神滋養(yǎng)的同時(shí)獲得成就感，讓閱讀熱情不減，成為一種常態(tài)。

閱讀工程不但可以陶冶師生情操，更重要的是有助于學(xué)生積累詞匯，提高寫作能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于形成學(xué)生良好的品格和健全的人格。因此我校將落實(shí)推進(jìn)全員閱讀工程。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)教研工作管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，這項(xiàng)工作的扎實(shí)與否直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。此次六所中學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)的中心工作就是檢查教學(xué)教研工作的落實(shí)情況。通過視導(dǎo)，深刻體會(huì)到，xx教育能夠取得優(yōu)異的成績，根本原因就在于每個(gè)學(xué)校都高度重視教學(xué)教研工作，都扎實(shí)落實(shí)教學(xué)教研工作。

xx學(xué)校的教師個(gè)人教學(xué)常規(guī)自評表，xx一中的教師個(gè)人常規(guī)自查自評報(bào)告，xx一中的教師常規(guī)展示自查用表，xx初中的教學(xué)常規(guī)檢查自評表，xx中學(xué)的教師個(gè)人常規(guī)自評清單，都在備課、觀評課、集體教研、作業(yè)(堂堂清)與單元檢測、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱讀與教學(xué)反思、命題研究等方面進(jìn)行了自評并上交相關(guān)過程性材料。通過參觀學(xué)習(xí)，此項(xiàng)工作都做的扎實(shí)有效。

xx一中的誠真課堂模式，三級(jí)教研活動(dòng)(學(xué)科教研組活動(dòng)、級(jí)部備課組活動(dòng)、班級(jí)共同體活動(dòng))、政史地思維導(dǎo)圖的使用、理化生糾錯(cuò)題集，語英優(yōu)秀作文展評等特色活動(dòng)很值得學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)校通過自我規(guī)劃，青藍(lán)結(jié)對，研討分析，培訓(xùn)研修，讀書寫作等形式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

xx中學(xué)的課題研究、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、常規(guī)督導(dǎo)、抓教研促課堂，研課堂提效率等舉措很好的把常規(guī)工作、教師專業(yè)成長、課堂效率等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

此次xx之行，雖時(shí)間短暫，但收獲頗豐，我們定會(huì)把學(xué)習(xí)到的xx做法結(jié)合我校實(shí)際做到借鑒落實(shí)，不斷努力提升我校的辦學(xué)質(zhì)量。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇十

張紅彬。

為了提高課堂教學(xué)有效性、鞏固課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)成果，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，整體提升我區(qū)教育的辦學(xué)水平，一年一度的視導(dǎo)工作，在區(qū)教委、教科所的精心組織下，又轟轟烈烈地開始了，我有幸跟隨領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)サ礁餍W(xué)校，通過查、看、聽、訪、談等方式，對常規(guī)工作和課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行了視導(dǎo)，與其說是去視導(dǎo)，不如說是給了我自己一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，下面就這次學(xué)習(xí)的總體情況談?wù)勛约旱囊恍└惺芎筒怀墒斓慕ㄗh、看法：

顯的進(jìn)步，尤其在趣味活動(dòng)操練一塊，注重了活動(dòng)的實(shí)效性和邏輯性，明顯提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。還有寶興小學(xué)的隆雪蓮老師，真正做到了充分尊重學(xué)生，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣；米糧小學(xué)李昌梅老師，親切大方，活力四射，與生同樂，合理創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們一邊表演一邊交流，讓孩子們的英語交際能力得到充分了鍛煉。

二、師資不足，不容樂觀。

去年視導(dǎo)中出現(xiàn)的問題部分學(xué)校仍不同程度的存在。

1、部分教師不能專職英語教學(xué)，也有村小教師、走教教師兼職的，教學(xué)任務(wù)相對較重、較雜。比如：土門小學(xué)都是語文教師兼任英語，一人上一個(gè)班，不便于教學(xué)教研。復(fù)隆小學(xué)馮華老師既上一年級(jí)語文，又上四年級(jí)英語，還任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，但工作卻做得很認(rèn)真仔細(xì)；又如天山小學(xué)幾位英語教師因?yàn)檎Z數(shù)教師的欠缺，三位英語教師都各上了語文數(shù)學(xué)學(xué)科，且有兩們上了六年級(jí)，還要到村小走教，任務(wù)之重，工作之艱辛，可想而之。這些都無形中加重了老師的工作負(fù)擔(dān)，很少抽出時(shí)間對新課程理念的學(xué)習(xí)，對業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的提升。

2、重視英語教師的培養(yǎng)。官倉小學(xué)是由寶興小學(xué)支教過來的一名英語教師擔(dān)任三至六年級(jí)英語教學(xué)工作，共十五節(jié)課，學(xué)校應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)新人擔(dān)任英語教學(xué)工作。

3、擔(dān)任英語教學(xué)的專業(yè)教師太少，只占到任課英語教師的10%，所以，在課堂教學(xué)中，明顯感覺到課堂教學(xué)的實(shí)效性不夠。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，逐步提高。

通過視導(dǎo)后與教師們的交流與溝通，老師們也誠懇表明態(tài)度，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，導(dǎo)致初出道的教師不少，他們對英語教學(xué)感到迷茫，渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并愿意虛心向大家學(xué)習(xí)。比如天山小學(xué)的陳赟老師就談到，自己從未參加過專業(yè)培訓(xùn)，真不知道怎么來上小學(xué)英語課，而且整個(gè)學(xué)校都沒有一個(gè)專業(yè)教師可給大家作指導(dǎo)，而且英語作為一門語言文字學(xué)科，前后知識(shí)有較大的連貫性，初始階段的教學(xué)會(huì)對后期學(xué)習(xí)造成不利影響，所以高年級(jí)工作感到更加難以開展。因此，建議教科所盡快組織新任教師進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)。

當(dāng)然客觀原因總是有的，但個(gè)人更認(rèn)為：態(tài)度決定一切。“世上無難事，只怕有心人?！眲偛盘岬降膹?fù)隆小學(xué)的馮華老師，鹽河小學(xué)的鄭學(xué)輝老師，他們也不是專業(yè)教師，但他們卻做得比個(gè)別專業(yè)教師更出色。也有個(gè)別學(xué)校，既有了專職教師，專門的教研組，但教研活動(dòng)開展得并無實(shí)效，教師教學(xué)態(tài)度懶散，不求上進(jìn)，導(dǎo)致自身專業(yè)水平停滯不前。希望廣大教師隨時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，不負(fù)社會(huì)，不負(fù)人民，不負(fù)家長，不負(fù)學(xué)生！力爭做一名優(yōu)秀的人民教師！

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇十一

20xx年11月7日至11日，在高x局長的帶領(lǐng)下，我與郭xx校長有幸參加了xx市初中教研室對全市教學(xué)工作的視導(dǎo)。其間觸動(dòng)很大。主要從以下幾個(gè)方面做以總結(jié)：

在視導(dǎo)的過程中與xx的領(lǐng)導(dǎo)及教研員老師交流，他們的言行出奇的一致，教學(xué)工作在整個(gè)教育系統(tǒng)中有不可動(dòng)搖的中心地位，只要有沖突，凡事必須為教學(xué)工作讓路。作為教育系統(tǒng)的教育局，除教研室以外，很少有其他科室“打擾”學(xué)校的教學(xué)工作。教學(xué)視導(dǎo)是教育局對學(xué)校的專項(xiàng)評價(jià)，這項(xiàng)工作僅初中就歷時(shí)三周時(shí)間。教學(xué)視導(dǎo)工作在對學(xué)校的評價(jià)中也占有相當(dāng)大的比重。

xx市教研室的教研員老師是采用統(tǒng)一招考的方式選聘的。教研員老師的業(yè)務(wù)水平相當(dāng)高，通過教研活動(dòng)，他們深入到各學(xué)校的學(xué)科組，對各學(xué)校的教研工作指導(dǎo)的很詳細(xì)、很到位。通過這次學(xué)習(xí)，我們可以看出，教研員老師對教研工作的指導(dǎo)不僅僅是知識(shí)上的指導(dǎo)，更重要的是教學(xué)方法和教學(xué)思想的引領(lǐng)。

親歷親為是xx教研員老師的工作作風(fēng)。每個(gè)年級(jí)的期中、期末考試題由各學(xué)科的教研員老師親自命題，命制每一套題目至少要用一周的時(shí)間。他們要求所有題目必須是原創(chuàng)題，并且每一次考后，他們教研員老師都要親自調(diào)研、統(tǒng)計(jì)分析自己所命題目的難易度，從而為下一次命題提供了參考，也為自己對學(xué)生掌握知識(shí)情況有了進(jìn)一步的了解。

“抱團(tuán)”成長是他們的理念，xx市教育局是一盤大棋，每一個(gè)學(xué)校都是一盤小棋，每一個(gè)學(xué)科組也都是一個(gè)小團(tuán)體。包括教育局對老師的評價(jià)也都是以學(xué)科組為單位進(jìn)行。他們的“青藍(lán)工程”對青年教師的培養(yǎng)是一個(gè)很好的舉措，既綁定了學(xué)科組，又能評價(jià)團(tuán)體。

在xx，他們的“大閱讀”理念已經(jīng)落地發(fā)芽，閱讀的'理念已經(jīng)滲透到了方方面面。在學(xué)校，不僅語文科要閱讀，其他學(xué)科都有閱讀;不僅要學(xué)生閱讀，每個(gè)老師都有閱讀任務(wù);不僅老師要閱讀，學(xué)校還給家長推薦了閱讀書目;不僅在學(xué)校閱讀，在其他單位的辦公樓上(包括我們?nèi)胱〉木频甑拇筇美?都提供了閱讀的書籍和場所?？磥恚@里是全員閱讀。他們把學(xué)校的圖書館都搬到了教學(xué)樓，在教學(xué)樓的走廊里，到處都有書柜，有讀書的桌凳。幾乎每個(gè)學(xué)校的教室都有圖書角。

在常規(guī)展示中，領(lǐng)導(dǎo)的、老師的、學(xué)生的閱讀過的書、讀書筆記、讀書心得都要展示出來作為量化的一個(gè)指標(biāo)。

大閱讀已經(jīng)深入人心，他們關(guān)于閱讀的活動(dòng)也很多，有讀書交流會(huì)，有讀書演講比賽，有讀書辯論賽，有讀書成果展示。所有這些不只是學(xué)生的活動(dòng)，老師也有。

在視導(dǎo)的這些學(xué)校中，每個(gè)學(xué)校的常規(guī)都落實(shí)的很到位。教育局的統(tǒng)一要求僅是其中的一部分，在統(tǒng)一要求下，各學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)又完善、加入了自己的特色。比如：《導(dǎo)學(xué)案》一書由市教研室統(tǒng)一命制，但有些學(xué)校又制作了自己的課時(shí)學(xué)案;常規(guī)檢查各位老師都要先自己評價(jià)，但各學(xué)校的評價(jià)表格又不盡相同。

在這里，每一項(xiàng)工作都做的扎實(shí)有效。教學(xué)視導(dǎo)檢查，不走過場，出課的老師現(xiàn)場抽簽確定是誰;所有老師(包括領(lǐng)導(dǎo)人)這兩個(gè)月來的工作任務(wù)都擺在一起(讀過的書、讀書筆記、業(yè)務(wù)筆記、聽課筆記、教案、所教學(xué)生的所有作業(yè)，總之這兩個(gè)月來的所有的工作痕跡)最上面是自評表。抽查的班級(jí)也是現(xiàn)場抽簽，并非由學(xué)校確定，這樣能保證評價(jià)的公平、公正。

注重閱讀，注重新教師的培養(yǎng)，注重學(xué)生團(tuán)體的構(gòu)建，注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。再加上全身心投入教學(xué)的老師，真心為教育干事的領(lǐng)導(dǎo)，這里一直是山東教育的一面旗幟。

我們與xx的教育相比還有不小的差距。通過學(xué)習(xí)找差距，通過改變思想，努力改變現(xiàn)狀、縮小差距，我們現(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)校與xx的一些學(xué)校結(jié)對。相信在不久的將來，我們共同努力，一定能開創(chuàng)莘縣教育的新局面。

視導(dǎo)總結(jié)標(biāo)題篇十二

為提高我縣教學(xué)質(zhì)量，繼2月11日13日中考備考會(huì)后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領(lǐng)下，對各中學(xué)進(jìn)行第一輪視導(dǎo)，此次視導(dǎo)以九年級(jí)為主，主要調(diào)研九年級(jí)的課程進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃、九學(xué)科會(huì)議內(nèi)容的落實(shí)情況等方面，采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會(huì)等形式進(jìn)行，并就七、八年級(jí)的情況也做了了解，現(xiàn)把有關(guān)情況通報(bào)如下：

1、學(xué)案的編制：各中學(xué)各學(xué)科基本上都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，而且有了基本成熟的框架（情景導(dǎo)入----自學(xué)合作----點(diǎn)撥釋疑-----小結(jié)鞏固-----達(dá)標(biāo)測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學(xué)、二中、三中學(xué)案的編制意圖、知識(shí)考查、反思收獲，并且有些學(xué)案還增加了預(yù)習(xí)平臺(tái)等。

2、課堂教學(xué)：在任務(wù)重，課時(shí)少的情況下，各中學(xué)教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上下功夫，努力改變教學(xué)方式，此次視導(dǎo)中各學(xué)科表現(xiàn)突出的老師有：xx中學(xué)的楊金海、楊麗麗、張民。xx中學(xué)的張淑霞、王海春、崔棋圣。xx中學(xué)的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)達(dá)成度高，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。

3、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)計(jì)劃、管理制度、評價(jià)方式詳細(xì)可操作性強(qiáng)，如xx中學(xué)、二中等。

1、壓力大，情緒低落，如xx中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差，xx中學(xué)九年級(jí)教師的跨科，xx的中間分班不利于教學(xué)方式的改變和教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導(dǎo)學(xué)”的作用，是

教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn)，質(zhì)量較低。

4、練習(xí)達(dá)標(biāo)題，作業(yè)題有機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補(bǔ)、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。

5、從學(xué)案編制上減少了集體備課，優(yōu)勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現(xiàn)象。

6、常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價(jià)不夠，不能真正按要求落實(shí)。三、幾點(diǎn)建議

1、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，加大學(xué)習(xí)力度。從領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，制定出制度，并嚴(yán)格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價(jià)、制度落到實(shí)處。

2、認(rèn)真研讀課標(biāo)，仔細(xì)分析教材，按課標(biāo)要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按編者的意圖解讀教材，讓學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務(wù)于教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動(dòng)。

4、學(xué)案的編制目標(biāo)要準(zhǔn)，符合課標(biāo)要求，符合教材內(nèi)容，符合本校學(xué)情，結(jié)構(gòu)要合理，至始至終按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律編制，按知識(shí)的發(fā)展過程編制，過程要突出導(dǎo)的作用，注重方式、方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，起到學(xué)習(xí)知識(shí)逐漸形成能力的作用。

5、學(xué)案的應(yīng)用，有了學(xué)案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組的力量，教師的點(diǎn)撥功能，建立完善的評價(jià)制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高課堂效率。

6、復(fù)習(xí)課要做到查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑，拓展提高，嚴(yán)禁一串到底，一講到頭，就題論題的課堂。練習(xí)課避免無選擇的照搬材料，要保質(zhì)保量，有梯度，選擇典型問題訓(xùn)練。