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期中考試后語文反思100字(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 09:45:35 頁碼:7
期中考試后語文反思100字(實(shí)用19篇)
2023-11-25 09:45:35    小編:zdfb

總結(jié)是我們反思過去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的機(jī)會。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和通順度,盡可能用簡單明了的語言來表達(dá)意思。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,希望對你有所幫助。

期中考試后語文反思100字篇一

轉(zhuǎn)眼間,我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將20__年度工作情況總結(jié)如下:

一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。

20__年度我的教學(xué)工作分為兩個階段:

20__年9月20__年7月我擔(dān)任98級3班的教學(xué)工作,20__年9月至今擔(dān)任20__級19、20兩個外語實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)。對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”

教學(xué)互長。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實(shí)驗(yàn)班的教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作:全心全意,盡職盡責(zé)。

我所帶的98級3班是我踏上教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:“其身正,不令則從。其身不正,雖令不從?!痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”,從不歧視任何一個學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說98級3班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一,?;@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三,我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”,都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動情況:積極參與活動,嚴(yán)格要求自我。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅(jiān)持。

期中考試后語文反思100字篇二

細(xì)節(jié)決定成敗與不要在意那些細(xì)節(jié)好像是完全對立的兩句話但在這次期中考試中,應(yīng)對一個并不夢想的分?jǐn)?shù),我又似乎理解了這兩句話的真正含義。

考試的成績好壞無非兩種因素,考前準(zhǔn)備與臨場發(fā)揮,那首先就從考前準(zhǔn)備開始反思吧。

回想近半個學(xué)期的學(xué)習(xí)甚至初一初二的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自我此刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)似乎和初一初二沒什么差別,好像打心底里覺得中考還遠(yuǎn)呢,每一天學(xué)習(xí)沒有一種緊迫感,對于一些有疑問的知識點(diǎn)得過且過,學(xué)習(xí)成了一個囫圇吞棗的過程,總覺得每一個知識點(diǎn)都掌握的差不多,就這樣吧。課前預(yù)習(xí)欠缺,上課被教師牽著鼻子走,教師說怎樣樣,自我也覺得掌握地差不多,可實(shí)際上并不太理解。最要命的其實(shí)是課后的復(fù)習(xí),每一天寫完作業(yè)本來就不早了,可是也不明白該復(fù)習(xí)什么,看看這個,翻翻那個,感覺好像什么都會,又什么也沒看,最終只能趕緊睡覺了。這完全是沒有注意規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃上的細(xì)節(jié)而導(dǎo)致的后果。

對于每科的學(xué)習(xí),比如數(shù)理化在平時(shí)學(xué)習(xí)中,相對較好的科目很少復(fù)習(xí)??偸怯X得都會,到了考前想復(fù)習(xí),又有太多可復(fù)習(xí)的',最終也沒復(fù)習(xí)成,只得匆匆翻翻書應(yīng)考,使得這幾門考得也不好。再有的就是文科,對于這些相對較弱的科目我一般是練練題,卻不注重做完之后的反思。以為做完就是復(fù)習(xí)完了,結(jié)果復(fù)習(xí)和沒復(fù)習(xí)沒什么差別,考下來成績也不夢想。這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的細(xì)節(jié)導(dǎo)致的問題。

說到臨場發(fā)揮,一般覺得碰運(yùn)氣。其實(shí)不全是,主要是答題嚴(yán)謹(jǐn)與考試心態(tài)的問題。看看卷子上的錯題,總是一看就明白那有問題,這完全是答題時(shí)不注意細(xì)節(jié),導(dǎo)致扣了許多不該扣地分?jǐn)?shù)。

還有一點(diǎn),這次考試用的是答題卡,考完試卷子在自我手中,所以考完之后和別人對答案成了主要事情。不該錯自我答錯了懊悔不已,心里想考砸了怎樣辦,影響了下一場考試。我覺得是不是應(yīng)當(dāng)“不要在意那些細(xì)節(jié)”,安下心來準(zhǔn)備下一場考試,不去想上一門考的怎樣樣,也許這樣能夠使下一門考試不至于發(fā)揮失常。不要在意那些細(xì)節(jié),平靜應(yīng)考才能發(fā)揮出自我的最高水平。

所以這次期中考試讓我明白了:在平時(shí)和考試中是“細(xì)節(jié)決定成敗”,在考試后應(yīng)當(dāng)“不要在意那些細(xì)節(jié)”。這樣我才能在下次考試中有一個夢想的成績吧。

寫后小記:這次期中考試暴露出了我許多問題,期望我能經(jīng)過這一次反思改掉一些問題,在下次考試中取得好成績。

期中考試后語文反思100字篇三

三年級下冊語文期中教學(xué)反思半個學(xué)期結(jié)束了,我靜下心來,反思自己這半學(xué)期以來的教學(xué)工作如下:從考試情況來看,總體上是令人滿意的,因?yàn)樽约憾ㄏ碌哪繕?biāo)!下面從三方面反思半學(xué)期來的教學(xué)得失:

一是教學(xué)方式和方法。在這方面,我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從字詞句篇開始,點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)。至于情感的熏陶,哲理的感悟,美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。

三、是學(xué)生的卷面書寫。改卷子的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卷面非常好,書寫工整、認(rèn)真。所有的學(xué)生都從頭到尾,一筆一畫地把卷子寫完,寫得那么認(rèn)真,簡直不可思議。我觸動很大??墒?,那些平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,照樣“龍飛鳳舞”,胡寫亂畫,我覺得今后在自己的教學(xué)工作中,應(yīng)該注重的是平時(shí)的嚴(yán)格要求,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,這也是我給自己下學(xué)期的教學(xué)定下的改進(jìn)措施之一。

期中考試后語文反思100字篇四

《想飛的烏龜》是北師大版第一冊第十四單元以“夢想”為題的課文,本節(jié)課我是在第一課時(shí)識字,初讀課文,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本次教學(xué)在指導(dǎo)思想上,注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的探究、創(chuàng)新的精神。在教學(xué)方法上,注重學(xué)生的情感交流,創(chuàng)設(shè)問題情景,不斷引導(dǎo)加強(qiáng)語言積累和邏輯思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”本節(jié)課中我充分尊重學(xué)生的個性,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能過“提出問題、自讀解答、合作交流”等形式,始終把學(xué)生的思維和語言訓(xùn)練滲透在各個環(huán)節(jié)之中,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究及創(chuàng)新精神。穿插“畫一畫,演一演,議一議”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生注意聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪,從而能夠進(jìn)行有感情朗讀。總之,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,給學(xué)生帶來了無究的樂趣。

我感到課堂中較成功的環(huán)節(jié)有:1、課伊始,通過多媒體畫憶舊引新,讓學(xué)生與烏龜進(jìn)行對話,提出問題,引發(fā)學(xué)生的興趣情緒,產(chǎn)生新的知識點(diǎn),激起強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生憑著對課文的感悟,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),爭先恐后提出了許多富有童趣、體現(xiàn)愛心的問題,大大拓展了思維,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。2、我在課堂中注意營造探究氛圍,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究問題,課堂學(xué)習(xí)師生雙方都有一種輕松愉快的感覺,嘗試合作學(xué)到知識的樂趣。3、我創(chuàng)設(shè)生活問題,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會“傷心”的情感,不僅為學(xué)生有感情地朗讀打下基礎(chǔ),而且還發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過學(xué)生解答后的問題,表演再現(xiàn)課文情境,再次將學(xué)生引進(jìn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起開心。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維情感熏陶,而且注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過將學(xué)生提出一系列開放式的問題貫穿在教學(xué)之中,讓學(xué)生多角度思考問題,尊重學(xué)生個性化的答案,給予贊賞,致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然還有一些不盡人意的地方,如:課堂上學(xué)生的情緒一被調(diào)動起來,都爭著要發(fā)言,不能很好地聽別人講話;課堂活躍的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生不能進(jìn)行獨(dú)立思考,往往順著一個同學(xué)的發(fā)言來說。此外,我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都比較不能吃苦,看到困難就想逃避,雖然在這方面我有進(jìn)行引導(dǎo),但我想這更應(yīng)該拓延到生活實(shí)踐當(dāng)中。

期中考試后語文反思100字篇五

隨著秋季語文期末考試閱卷的結(jié)束,三年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作也劃上了句號?;仡欉@次期末考試,我感到比較欣慰,覺得自己辛苦的付出沒有白費(fèi),所帶的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,優(yōu)秀率93.5%,及格率100%,成績名列年級第一。

(1)語文基礎(chǔ)題部分學(xué)生完成得很好,說明學(xué)生對本冊課本中的字詞句等語文基礎(chǔ)知識掌握得較牢固。在平時(shí)的教學(xué)中,我依然把識字、寫字教學(xué)作為重點(diǎn),因?yàn)樽R字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識字的鞏固又是中年級識字教學(xué)的重點(diǎn),我運(yùn)用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字,特別是鼓勵學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友;根據(jù)中年級特點(diǎn),我還要求學(xué)生凡是學(xué)過的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替,讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞;我還經(jīng)常采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

(2)積累部分學(xué)生也完成得不錯,古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺、課文中的優(yōu)美語句等的補(bǔ)充、默寫,大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準(zhǔn)確?!罢Z文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出三年級學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?!蔽页32捎枚喾N形式鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動活潑的活動,激發(fā)學(xué)生積累語言,積淀文化的積極性,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺主動積累好詞佳句的習(xí)慣,為提高口頭和書面表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。

(3)考試作文要求學(xué)生按日記格式寫一篇觀察日記,學(xué)生作文選材面廣、內(nèi)容豐富,有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等,大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語句通順,條理清晰,把印象深刻的地方寫清楚了,同時(shí)還寫出了自己的想象、自己的感受?;仡欁约旱淖魑慕虒W(xué),我特別注重對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察,留心觀察身邊的一切事物,強(qiáng)調(diào)觀察的順序,并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說清楚;引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)還要鼓勵學(xué)生動腦思考,大膽想象;我還抓住契機(jī),積極拓展學(xué)生取材的空間,給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會;常鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá);我認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作,并及時(shí)講評,評出優(yōu)秀習(xí)作,在班上進(jìn)行交流,并授予交流者“小作家”稱號,這很大程度上調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。

期中考試后語文反思100字篇六

今天,我反思了我的期中考試,我認(rèn)為我的缺點(diǎn)很多,很幼稚。

最近,我經(jīng)常心不在焉,上課不太集中,在下面做一些小動作。

放學(xué)后,我玩一會兒,做作業(yè),做作業(yè)的時(shí)候也不集中,玩一會兒,玩一會兒,我看平板電腦。

周末我做的作業(yè)更糟了。字不像字,改的地方太多,不知道答案在哪里,一心想玩電腦。

我的這些缺點(diǎn)我已經(jīng)意識到了,我相信必須改正。

文檔為doc格式。

期中考試后語文反思100字篇七

這次語文我考得還可以,123分,我挺滿意的。如何學(xué)好語文呢,首先必須要掌握的是每課語系提示及書下注解的字音、字型及解釋。不管任何時(shí)候默寫是務(wù)必要做的,給課文的后句知道前句,給前句知道后句,還要知道每句話所表達(dá)的思想感情。至于閱讀,只能是多讀多練。嗎,那就更不用說了,一定要多讀些好文章,多積累些好詞、好句,多背詩。

要想語文成績變好,應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書,提高寫作水平。要想語文成績變好,首先寫作水平必須得提高,這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句,對語文考試也都有一定的幫助。

這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成績一定會變好。

期中考試后語文反思100字篇八

歲月如梭,眨眼間一學(xué)期,已經(jīng)過了8周,單元考試分?jǐn)?shù)發(fā)下來了。

這次的單元考試我覺的我考的不是很好,考試中,單單書面上的知識是不夠的,要多做一些課外習(xí)題,擴(kuò)展知識面,這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升??荚嚂r(shí),要注意認(rèn)真審題,別把句子的來源弄混了。必須不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。要想學(xué)好語文,多做題目是難免的,要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再讀一些課外的書,以幫忙開拓思路,提高自我的作文水平,掌握一般的修辭手法。如果平時(shí)寫練習(xí)時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在考試中會充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的。

經(jīng)過這次考試,我明白了:失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信經(jīng)過反思的我,能在下一次考試中發(fā)揮得更好!

期中考試后語文反思100字篇九

在緊張繁忙的一年之后,終于有時(shí)間能停下來好好地反思過去一學(xué)年的得與失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對以后的教育教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用,不能不說是一件很有意義的事。

因?yàn)槭堑诙啂Ц咭?,雖然換了新教材,但在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)和分層教學(xué)上,我覺得收獲甚豐。分層教學(xué)和目標(biāo)教學(xué)是互為基礎(chǔ)、相互補(bǔ)充的。實(shí)施分層教學(xué)的前提是必須根據(jù)學(xué)生的不同層次制定不同的教學(xué)目標(biāo),而實(shí)施分層教學(xué)的必要條件則是在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做到適時(shí)及時(shí)的“查標(biāo)”和“補(bǔ)標(biāo)”。

二中的實(shí)際情況就是班容量大,這意味著一個班中的學(xué)生水平參差不齊,我們不能一味地只是照顧大多數(shù)中等學(xué)生,更要激勵那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生以及那些能夠自學(xué),但需要老師點(diǎn)播的學(xué)生。分層教學(xué)的目的就是讓“能飛的飛、能跑的跑、能走的走、能爬的爬”,不同層次的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)要求。

在日常教學(xué)工作中,我主要從以下幾個方面來實(shí)施目標(biāo)及分層教學(xué):

一、預(yù)習(xí)作業(yè)的布置。

一開學(xué),我就明確告訴學(xué)生,第二學(xué)期的教學(xué)節(jié)奏會有所加快,所以在生詞量加大、課文內(nèi)容增長的情況下,如果沒有充分的預(yù)習(xí),在課堂聽講上會有困難。對不同層次的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求:a級為串讀課文,基本掌握課文大意,查出本課出現(xiàn)的生詞;b級為自己歸納總結(jié)課文中出現(xiàn)的知識點(diǎn)和語法點(diǎn),不懂的地方用鉛筆劃出;c級為精讀課文,充分理解課文,爭取能夠提前背誦精彩段落。

二、課堂講授。

在課堂新課的講授過程中,大綱四會、大綱三會及綱外。大綱四會三會要求所有學(xué)生必須在聽說讀寫譯五個方面全部掌握,綱外則要求能記多少記多少。對于程度較差的學(xué)生,我給他們劃出明確的知識范圍,要求必須背記;中等程度的學(xué)生則鼓勵他們對自己提出更高的要求并及時(shí)表揚(yáng)那些積極性高的學(xué)生;課文體裁出現(xiàn)多樣化,有童話、寓言、戲劇等風(fēng)格迥異的原文選讀,對自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生則鼓勵他們挖掘文章的深層內(nèi)涵,把握作者的寫作風(fēng)格,揣摩作者用詞的精確度及表現(xiàn)不同的感情色彩,多模仿運(yùn)用,使之成為自己的東西。

三、目標(biāo)檢測題。

在目標(biāo)檢測題的題型和難易度上精心設(shè)計(jì),適合不同層次學(xué)生。a級多為補(bǔ)全單詞、方框選詞、選擇填空等基礎(chǔ)題型;b級多為用所給詞的適當(dāng)形式填空、根據(jù)中文提示完成句子、連詞成句等知識能力結(jié)合題;c級為造句、補(bǔ)全短文等能力題型。

四、課后作業(yè)的布置。

課后作業(yè)一般分為三個層次:a級為每課出現(xiàn)的大綱四會三會的單詞、詞組、句型以及重要的語法項(xiàng)目;b級為word———sentence———passage,要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)課后問題改寫課文,可用書中原句;c級為復(fù)述原文及縮寫課文,要求學(xué)生用自己的語言將課文縮寫成60———90、90———120字的短文。

五、作文訓(xùn)練。

根據(jù)會考及高考說明的要求,我們在平時(shí)加大作文練習(xí)的力度,分為必做、選做和自行命題三類。每周一人至少一篇作文,我一般都全批全改,將一些典型的、優(yōu)秀的作文及時(shí)介紹給學(xué)生,同時(shí)對一些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

總之,在這一年的教學(xué)工作中,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),獲得了很好的成效;當(dāng)然,在許多方面還有不足之處,尚須改進(jìn)。借用古代大詩人屈原的一句話,勉勵自己:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?/p>

期中考試后語文反思100字篇十

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。讀愛心的神奇故事,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對待生活。

這篇課文情節(jié)比較簡單,但內(nèi)涵比較深,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活。現(xiàn)在,我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體的教學(xué)思想。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力。于是,我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件,進(jìn)行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。我努力以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。

1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀,讀通難讀的長句子,感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣,層次也不一樣。

2、抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)感情朗讀,教于讀書的方法。授人以魚,不如授人以漁:教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀,畫出學(xué)生最感動的語句,并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流,最后全班交流。在全班交流的時(shí)候,我根據(jù)學(xué)生的立足之出,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并讓學(xué)生在各種讀的方式下,總結(jié)出如何將課文讀得又感情,如何去體會課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法。

我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),用于以后的課改之路上。

期中考試后語文反思100字篇十一

今天,語文分出來了,老師一進(jìn)教室就對我們說:“卷子出來啦,我們來念一下分。”我興奮、緊張、激動、不安。自己考多少分?在班級里占多少名?在年級里占多少名?能不能拿到最佳獎?……這些問題都會在您聲音的一瞬間中得到答案。

開始了,別人的分?jǐn)?shù)我都沒有認(rèn)真的聽,所以我不知道過去了多少個人名才到我。田老師說道:“趙泊昊:86分。”

我松了一口氣,八十六可能會拿到獎。

念完分?jǐn)?shù),老師又說:“這回八十三點(diǎn)八可以拿到獎?!?/p>

我這回不再是松一口氣,而是近乎瘋狂的興奮,我可以拿到最佳獎了。

我又看了看卷子,其中,我最不能原諒的分就是我白扔的分:抄寫。這一道題抄寫“朦朧”這個詞,沒有任何的技術(shù)含量,但我竟然能錯?!半弊治疑俪艘粰M,扣了0.5分??梢娢矣卸嗝床挥眯牧税?。

還有一道題我因?yàn)闆]有認(rèn)真看而扣了0.5分。在閱讀小古文的時(shí)候,我因?yàn)闆]有完全理解這句話的意思而扣了0.5分。

還有課內(nèi)閱讀,這出的是《桃花心木》這一課,我因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題和沒有完全理解題的意思扣了5分。

課外閱讀有的我是真的不會,所以扣了5.5分。

作文我就扣了2分。

我只有一個科目拿到獎,也就是語文,我數(shù)學(xué)和英語都沒有拿到,所以我有點(diǎn)遺憾。

期中考試后語文反思100字篇十二

寫作文的目的不僅在寫,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和做人原則。那么說明文的寫作如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣呢?本次作文在這方面作了一下嘗試西師大版小學(xué)三年級語文上冊《我們的學(xué)?!方虒W(xué)反思教學(xué)反思。

利用良好的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)他們的審美情趣,從而激發(fā)他們的愛校情感。因?yàn)樵趦?yōu)美的校園環(huán)境中,處處都蘊(yùn)藏著豐富的審美內(nèi)涵,校園中的自然美,教室里的裝飾美,教學(xué)中的創(chuàng)造美,以及師生的儀表美、情感美、語言美等,無不對學(xué)生審美觀的形成產(chǎn)生著重要的影響。然而,天天處于這樣的環(huán)境中,學(xué)生可能對此熟視無睹。

但通過這樣的活動會重新喚醒他們激情,他們會重新發(fā)現(xiàn)我們的校園是如此美麗,身心受到很大的感染,自己在這樣的優(yōu)美環(huán)境中受到潛移默化的影響,促使自己的言行與特定的校園環(huán)境相協(xié)調(diào),并且產(chǎn)生對自己校園的熱愛之情。蘇霍姆林斯基說:“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?!?/p>

談到語言美,人們會想到優(yōu)美的敘述、生動的描寫,大家也總是覺得語言美與說明文好像是沒什么必然的聯(lián)系,認(rèn)為說明文頂多也就語言準(zhǔn)確樸素罷了。在說明文教學(xué)中,很多教師重內(nèi)容而輕形式,對于語言藝術(shù)往往一帶而過,甚至絕口不提。

只要加以引導(dǎo),學(xué)生同樣會寫出文筆優(yōu)美的說明文。選取的三例學(xué)生作文就足以說明這一點(diǎn)。

從以上兩個方面論述,我們可以發(fā)現(xiàn)說明文寫作中也有許多值得品味的方面,但說明文中值得品味的又何止這倆方面。說明文的道德情操、愛國思想、生活常識、條理清晰的理性思維等等,哪一樣不值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味、玩賞,“茅草根雖細(xì),卻能越嚼越有味”,只要我們深入挖掘,聯(lián)系實(shí)踐,(《母親的恩情》教學(xué)反思)努力從質(zhì)樸中尋求不樸素的東西來,實(shí)現(xiàn)說明文寫作教學(xué)的“美麗化”為時(shí)不遠(yuǎn)。我們有理由相信,在說明文寫作教學(xué)中大有可為的,如果廣大教師都能樹立這樣的觀念,我們必定能改變目前說明文寫作教學(xué)中的諸多弊端。

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期中考試后語文反思100字篇十三

在剛剛結(jié)束的上次考試?yán)?,我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

我明白教師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。可是既然犯了錯誤就要改正,所以,經(jīng)過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,經(jīng)過以后的練習(xí),我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。經(jīng)過考試,我最終明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

期中考試后語文反思100字篇十四

《大熊貓》是一篇說明文,第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動物,后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性兩個方面作具體的說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。教學(xué)伊始,我出示大熊貓的圖片,讓學(xué)生觀察大熊貓的外形,以此調(diào)動學(xué)生的熱情,為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的“樂學(xué)”氛圍。

二、以讀為本,以讀促講。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):小學(xué)各階段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口,也是感受語言,訓(xùn)練語感的基本方式。所以,教學(xué)時(shí),我運(yùn)用了齊讀、指名讀、小組讀等形式,讓學(xué)生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。

三、引導(dǎo)感悟。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生圖文結(jié)合,以及板書,生動再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形,以及它吃竹葉的可愛樣子,從而讓學(xué)生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個,加深了學(xué)生對課文的感悟。

四、注重學(xué)生的詞語積累的訓(xùn)練和課外知識的拓展延伸。在教學(xué)時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中疊詞對大熊貓的外形進(jìn)行填空式的描述,讓學(xué)生感受大熊貓憨態(tài)可掬的樣子,以此強(qiáng)化學(xué)生的詞語積累的運(yùn)用。同時(shí)在課外知識的延伸上:我讓學(xué)生收集大熊貓的資料或給大熊貓畫一幅畫,這樣既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,又激發(fā)學(xué)生的成就感。

這節(jié)課,不足之處也還很多,如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生讀得不夠充分,不到位,精讀部分能讀懂,但感情還不夠投入,這些都待于今后加強(qiáng)指導(dǎo),以達(dá)到好的教學(xué)效果。

期中考試后語文反思100字篇十五

檢測結(jié)束了,從學(xué)生的語文卷面來看,最使我欣慰的是,學(xué)生的寫字有了很大提高,習(xí)作方面比上次也有了很大的提高,一學(xué)期的辛苦磨練,最終有了收獲,也給我今后的教學(xué)樹立了信心,我感激我的學(xué)生。今后的路子還長,我在那里期望領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我鼓勵,當(dāng)然也感激領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我的支持。

可是從語文卷面上看還有很多不足的地方。比如:

2、選做題目上要求“從《語文課外讀本》,選擇一篇你喜愛的文章:

(1)寫出文章的題目;

4、還有一項(xiàng)題是教學(xué)上的失誤,閱讀短文中有一題目要求說出畫出文中兩個句子在文里的表達(dá)意思,結(jié)果學(xué)生對此題目十分的模糊,此題大部分學(xué)生丟分。這也給我在語文教學(xué)上有個提醒,在教句子的同時(shí)必須要注意把句子的結(jié)構(gòu)講清楚。

經(jīng)過上述反思,我在下學(xué)期的語文教學(xué)上要改正不足之處,鉆研語文教學(xué),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),鼓勵學(xué)生學(xué)好語文,讓語文教學(xué)成為一種娛樂,讓學(xué)生都喜歡上語文課。

期中考試后語文反思100字篇十六

以前開課,總喜歡“挑”,挑語言優(yōu)美的文章,挑自身有感覺的文章,挑容易掌握的文章,感覺唯有如此,心里才塌實(shí)。現(xiàn)在開課呢,也不自覺地“挑”,但挑的規(guī)范大不相同,挑符合教學(xué)進(jìn)度的,挑自身不敢上的,哈,有點(diǎn)自我折磨的嫌疑。確實(shí),挑了《玲玲的畫》一課,回想這一路的備課歷程,真是猶如煉獄。

《玲玲的畫》一課,文章語言樸實(shí),故事情節(jié)簡單,同學(xué)一讀便明了。那如何讓語文課充溢濃濃的語文味呢?文章的語言訓(xùn)練點(diǎn)挖在何處呢?我怎么才干站在語文這塊基石上,讓同學(xué)明白“好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事”的道理呢?在多次試教、修改后,最終將目光聚焦于生字詞語,通過動作演示、換詞理解等手段活化語言,抓住關(guān)鍵句“好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事”,再現(xiàn)情景,在感悟、朗讀中,理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。反思整個教學(xué)過程,有收獲,亦有遺憾。

收獲之一:目標(biāo)定位準(zhǔn),使教學(xué)有了明確的方向。

根據(jù)二年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),字詞教學(xué)是重中之重。教學(xué)中,我抓住“端詳、糟”等重點(diǎn)詞語,分三步落實(shí)。首先是初讀層面,重點(diǎn)落實(shí)字音,結(jié)合字形初步接觸字義,由詞到句,由句到篇,循序漸進(jìn),體現(xiàn)低段教學(xué)“字不離詞,詞不離句”的理念;其次是細(xì)讀感悟中,結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的意思。最后,練寫字詞,留足時(shí)間讓小朋友書寫生字,又一步步有效地指導(dǎo)謄寫句子,不光要注意寫準(zhǔn)字形,更要注意一句一句地謄寫。就這樣,緊緊咬住字詞不放松。目標(biāo)定位的準(zhǔn)確,使這節(jié)課朝著語文的方向前進(jìn)著。

收獲之二:手段語文化,使語文課更像語文課。

無論是生字詞語的教學(xué),還是文章重點(diǎn)句的學(xué)習(xí),都運(yùn)用了語文的手段來習(xí)得語言,內(nèi)化語言?!鞍取弊峙c“趴”相比較教學(xué),根據(jù)觀察字形,結(jié)合動作演示,同學(xué)很容易的理解了口子旁的“叭”表示聲音,足字旁的“趴”表示動作。又對本課中表示聲音的另一個詞進(jìn)行了拓展,使同學(xué)了解,很多表示聲音的詞有口子旁。父親的話多么富有哲理,既是教學(xué)重點(diǎn),也是理解的難點(diǎn)。我通過再造情景想象說話,體驗(yàn)玲玲心情的變化,通過朗讀加以提升,其中反復(fù)強(qiáng)調(diào)爸爸的話。整節(jié)課,書聲瑯瑯。最后,通過記者采訪,轉(zhuǎn)述語言,獲得人文內(nèi)涵。

遺憾的是在教學(xué)中,我更多的關(guān)注教師的教,缺少對同學(xué)的需求的關(guān)注。出現(xiàn)在課堂上,同學(xué)顯得被動。而細(xì)節(jié)之處的處置也欠圓滑,教學(xué)的痕跡比較濃??磥?,只有真正把同學(xué)裝在心中,處處以同學(xué)的需求動身,語文課才干更加充溢語文味。努力吧!

期中考試后語文反思100字篇十七

本次的語文考試結(jié)束了,我的成績并不是很夢想,針對這次自我所犯的一些錯誤,我進(jìn)行了反思與總結(jié)。

初二語文的第一次考試,考的基本上都是一些基礎(chǔ)性的知識。而我在應(yīng)當(dāng)拿到滿分的區(qū)域內(nèi)卻還是扣了分,古文閱讀分為課內(nèi)與課外的,課外的古文扣分情有可原,但課內(nèi)教師講過的就不應(yīng)當(dāng)了。我的錯誤出在不看題上,甲選段只描述了一個片段,我畫蛇添足又給它添了兩個片段。完全是照搬不誤,沒有看題。由此能夠看出做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真細(xì)心,讀題兩遍,不要總是自以為是,把背的全都照搬上去。

然后是閱讀理解部分,我在說明文那里栽了一個大跟頭,首先的梳理思路題型我就錯了兩個。定位分層的時(shí)候沒有準(zhǔn)確規(guī)劃好區(qū)域,把第一段當(dāng)成了一整大段,忽略了定義這個區(qū)域。第二大段應(yīng)當(dāng)是一個整體,我把它分成了兩段分別寫上去,沒有定義,當(dāng)然就錯了。第二題的結(jié)合原文回答問題我也扣了一分。問題還是出在沒有細(xì)讀原文上。由此看出讀文時(shí)應(yīng)當(dāng)圈點(diǎn)批畫,隨時(shí)批注。

最終是小作文與作文部分。小作文五分我扣了一分,犯了只抄題干,沒有自我表達(dá)的錯誤。大作文跟以前寫過的作文有相似之處,但還是不能照搬,要有必須的修改。兩個作文我都犯懶了,沒有認(rèn)真思考,仔細(xì)琢磨,所以分?jǐn)?shù)也不是很夢想。

這張?jiān)嚲硎菍ξ疑习雽W(xué)期以來語文學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和本事的測試,但也暴露出了我的許多不足。一張?jiān)嚲碚嬲须y點(diǎn)的地方并無多少,能扣分的地方也并無多少。但盡管如此,還是丟了很多不該丟的分?jǐn)?shù)。這張?jiān)嚲砩纤┞冻鰜淼膯栴},應(yīng)當(dāng)好好地對待,不要讓它們再次發(fā)生。在下一次的考試中,我會努力改正這些缺點(diǎn),爭取取得更好的成績。

期中考試后語文反思100字篇十八

語文試卷分析及反思新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個學(xué)段的分目標(biāo),并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進(jìn)行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質(zhì)量做分析。

一、知識與技能。

(一)成績概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能,也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。

考試成績統(tǒng)計(jì)如下:

(二)各板塊分析整張?jiān)嚲矸譃?。

基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用(38分)、閱讀與理解(32分)、作文(30分)三個板塊。

現(xiàn)逐個板塊分析如下:

1、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用三個題。從卷面看,學(xué)生識字掌握較好,正確率在92%以上。需要指出的是:寫字還是比較薄弱的,字寫得不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,用涂改液的試卷不在少數(shù)。

2、閱讀與理解:試題包括判斷、解釋詩句含義、讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看,積累部分做得較好。考查閱讀能力的共有3個小題,一是選易混詞,二是寫近義詞,三是釋詞,四是概括段意,五是填空,六是概括回答。從整體上看,此題得分率大致在70%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

3、作文考查形式是半命題作文《一次難得的――》,從學(xué)生作文來看,對“難得”理解有偏差,大多寫成“難忘”。以寫事的居多,能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動,或面對某種景色所受的感動非常少,可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚,但能寫出自己的'感受的不多。對如何表達(dá)自己的感受,學(xué)生還未真正掌握。

綜上分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,基本技能(讀寫技能)掌握較差。

二、過程與方法。

第一部分“根據(jù)字義組詞”意在考查學(xué)生理解能力和掌握詞匯情況。從卷面看,有這幾種情況,主要是審題不仔細(xì),得分率僅45%,作文技能本期進(jìn)步不小,審題馬虎有待強(qiáng)訓(xùn)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。學(xué)生識字掌握較好,寫字較差,可見學(xué)生對識字是重視的,對寫字就不那么重視,究其原因,一是可能認(rèn)為識字重要,寫字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,說明學(xué)生對讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識,所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的。

四、反思。

1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng),學(xué)生綜合素質(zhì)更高,更全面。

期中考試后語文反思100字篇十九

一、單元分析:

新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“朗讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?!北締卧策x了九篇古代詩文,編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中,融入了作者的細(xì)膩情思,是人與自然的交融,是人與自然的對話。學(xué)習(xí)本單元,要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力,還要注意培養(yǎng)其對大自然的熱愛之情,對山水景物的感悟能力、欣賞能力。

二、單元教學(xué)目標(biāo):

2、反復(fù)誦讀,在整體感知本單元課文的基礎(chǔ)上品味詩文中的優(yōu)美意境;

3、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書,整體閱讀文言文的能力。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。

三、教學(xué)心得:

1、本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩文,因此宜充分尋找各課的教學(xué)資源,借助圖片、音像等使學(xué)生對課文有直觀認(rèn)識,把書面語言形象化,便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、真正的“熟讀”應(yīng)是一種美的享受和美的創(chuàng)造。蘇軾說:“三分詩,七分讀?!贝搜缘莱隽嗽娢恼b讀的重要性。古詩文教學(xué)尤其重視誦讀訓(xùn)練,因此本單元宜以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的基本技能為主,以讀代講,從而達(dá)到理解、品讀、鑒賞的目的。

3、落實(shí)古詩文中的詞句理解依然是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的一個重難點(diǎn),不能放松?;趯W(xué)生目前普遍對古詩文的釋詞譯句感覺枯燥無味的情況,宜著重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯,教師無須逐字逐句講解,避免一言堂的情況發(fā)生。

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