總結(jié)是一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì),能夠幫助我們找到改進(jìn)的方向。學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法,可以讓文章更有說(shuō)服力。如果想了解更多優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作,可以參考以下范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇一
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程,敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐,并樂(lè)于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本_作方法,拍出符合采訪內(nèi)容,有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。
3.是否對(duì)資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具,圖片,文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié):
施教時(shí)間:12月20日——12月23日。
活動(dòng)一:
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)二:
教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí),以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影,怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機(jī)上常用部件的_作按鈕的名稱(chēng)及功能,讓學(xué)生更清楚地了解和掌握??梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
活動(dòng)三:
教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
札記:現(xiàn)在的孩子真是了不得,他們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題很有深度,居然還有針對(duì)老師的“如果讓你重新選擇職業(yè),你還會(huì)當(dāng)老師嗎?”可見(jiàn)他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。
第二節(jié)。
施教時(shí)間:12月27日——12月29日。
活動(dòng)一:
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料,照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛(ài)的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
活動(dòng)二:
學(xué)生整理,教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委老師下午好:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八課《用線(xiàn)造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容:
房子是我們?nèi)祟?lèi)生活中必不可少的。在兒童的世界里房子也是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,歐洲式的,尖尖的房頂直插云端,顯得矯健挺拔;中國(guó)式的古建筑,不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦,莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中,城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說(shuō)構(gòu)造簡(jiǎn)單,但那富有變化的窗欞、屋門(mén)以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過(guò)看一些有關(guān)房子的圖片,講解每一組房子的造型特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線(xiàn)的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子,對(duì)線(xiàn)條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:
《用線(xiàn)造房子》是一節(jié)注重“造型與線(xiàn)”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊(cè)課本中第六、七課安排了《形形色色的線(xiàn)》、《美麗的陶瓷》,與《用線(xiàn)造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以,這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線(xiàn)的形態(tài)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受和體驗(yàn)線(xiàn)的魅力,起到了呈上的作用。通過(guò)利用不同形態(tài)的線(xiàn)在房子上進(jìn)行排列組合,以體驗(yàn)線(xiàn)條的純粹美感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子,感知房子的造型、體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線(xiàn)和裝飾線(xiàn)給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。利用房屋為載體進(jìn)行練習(xí),大膽的想象與創(chuàng)造,用線(xiàn)條設(shè)計(jì)出自己喜歡的房子,培養(yǎng)學(xué)生線(xiàn)條運(yùn)用的能力和熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn):不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線(xiàn)條的組織和運(yùn)用,線(xiàn)條的疏密安排)。
1.知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步深刻理解線(xiàn)的表現(xiàn)力和美感,提高線(xiàn)的組織運(yùn)用。
2.能力目標(biāo):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3.美育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往,使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài),思維獨(dú)特,在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
上課開(kāi)始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入,引出課題,把學(xué)生帶進(jìn)房子的故事中,吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),使他們進(jìn)入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片,還有一些相應(yīng)的效果圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子,豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品,造型各樣,風(fēng)格各異,為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)提供范例,擴(kuò)展學(xué)生的思路。
3.討論交流,啟發(fā)思維。
教師提出:“大家討論一下這些房子都有哪些特點(diǎn)?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論說(shuō)出自己的想法,為下面的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)際創(chuàng)作中,可以要求學(xué)生對(duì)生活中的房屋進(jìn)行摹寫(xiě),也可以臨摹照片,但不做寫(xiě)生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀,各部分的大小搭配要和諧,高低錯(cuò)落有秩序,造型要?jiǎng)e致新穎,做到與眾不同。同時(shí)循環(huán)播放房子的照片和音樂(lè),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境,讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。
5.展示欣賞,自評(píng)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
6.設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子大家的歡迎,提高學(xué)生的積極性。(造型獎(jiǎng)、線(xiàn)條組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)?哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè),甚至從老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個(gè)作業(yè):根據(jù)這節(jié)課知識(shí),用線(xiàn)表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線(xiàn)造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線(xiàn)的運(yùn)用。
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的房屋特點(diǎn),用線(xiàn)表現(xiàn)房屋的美,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力,我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法,從而打開(kāi)學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來(lái)找出房屋的不同點(diǎn),房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,這樣就消除了學(xué)生的依賴(lài)心理,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與。
3.為了讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功的喜悅,我采用了學(xué)生自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法。
“學(xué)”是主體,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生采用以下主要學(xué)法:
1.欣賞、比較法:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法:學(xué)生在教師的要求下,以小組討論發(fā)言,找出每組房屋的不同之處。
3.自評(píng)法:在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
線(xiàn)是繪畫(huà)造型重要的表現(xiàn)手段,關(guān)于線(xiàn)的認(rèn)知和感受以至能靈活運(yùn)用,不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和線(xiàn)的美感體驗(yàn),教師應(yīng)該在今后的繪畫(huà)造型課中,不斷地提示學(xué)生關(guān)注線(xiàn)條的運(yùn)用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實(shí)踐中,有意無(wú)意的積累著生活經(jīng)驗(yàn),從而開(kāi)拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識(shí)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇三
一、教材分析:
1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用。
本節(jié)課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在美術(shù)世界中遨游》(出示板書(shū)),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)內(nèi)容:
本課通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,遵循學(xué)生的身心特征,他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持;想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響,具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生提供一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不同種類(lèi)的了解。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):
本課以材料的不同來(lái)區(qū)分畫(huà)種,力求使學(xué)生明白:畫(huà)種的不同,是因?yàn)楫?huà)家使用的材料的不同。使學(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析、理解、評(píng)價(jià)的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo):
本節(jié)課通過(guò)大量圖片欣賞,教師正確引導(dǎo),對(duì)中西作品分析比較,讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類(lèi),學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來(lái)體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià),讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類(lèi)的寶貴財(cái)富,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,掌握正確的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空,不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美,發(fā)現(xiàn)美,從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
欣賞圖片,讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握,從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點(diǎn):
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不同而帶來(lái)的不同畫(huà)面效果。
二、教法與學(xué)法:
教法:
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情況,我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),我采用引導(dǎo)教學(xué),用幻燈片放映不同種類(lèi)的美術(shù)圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,然后提出問(wèn)題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門(mén)類(lèi)的不同?”接著放映各種不同種類(lèi)的美術(shù)作品作比較,讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)法:
遵循“學(xué)為主體“的教育思想,做到學(xué)與思緊密結(jié)合,讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片,在欣賞過(guò)程中,積極思考,及時(shí)提問(wèn),領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神,并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié),幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備。
老師準(zhǔn)備:大量的各種不同材質(zhì)的美術(shù)圖片,讓學(xué)生欣賞,討論。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課。
首先,我以問(wèn)題挑戰(zhàn)學(xué)生:
(1)你們見(jiàn)過(guò)哪些美術(shù)作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?
并以展覽的形式把老師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上,讓學(xué)生帶著問(wèn)題互相欣賞,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著,再欣賞課本上的圖片,提出問(wèn)題:如圖《父親》,《人橋》“同樣是畫(huà)人物,它們有什么不同?”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇,感受不同材質(zhì)帶來(lái)的不同效果。
最后,在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同種類(lèi)的繪畫(huà)工具,像國(guó)畫(huà)工具、油畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具以及其他種類(lèi)的繪畫(huà)工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的判斷出美術(shù)作品是用哪些繪畫(huà)工具完成的。本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、探究欣賞。
美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料通過(guò)造型手段,創(chuàng)造出來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)。想了解它豐富多彩的內(nèi)容嗎?讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演,讓學(xué)生在游戲中,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。讓學(xué)生甲指出油畫(huà)《父親》,學(xué)生乙找出油畫(huà)用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,學(xué)生乙找出書(shū)上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片,學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后,回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對(duì)照,提問(wèn):“同樣是畫(huà)人物,他們有什么不同?”學(xué)生討論后,老師總結(jié):《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大軍渡江,架橋部隊(duì)撐起浮橋,配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場(chǎng)面。畫(huà)面以黑版為主,套以橘紅、黃綠二色,在對(duì)比中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛,映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫(huà)面的色彩。而油畫(huà)《父親》畫(huà)面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫(huà)作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩,表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象,畫(huà)家借此來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛(ài)。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,我又從課本之外找了一些不同種類(lèi)的圖片,讓他們做出比較。
最后總結(jié)出,美術(shù)的四大主要門(mén)類(lèi)有:(出示板書(shū))繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫(huà)又包括中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)等。
在這一環(huán)節(jié),主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的大量欣賞比較,自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不同所帶來(lái)的不同效果。
通過(guò)大量的圖片欣賞,在老師與學(xué)生的共同探究中,最后總結(jié):
一、繪畫(huà):
1、中國(guó)畫(huà):利用筆墨紙硯把詩(shī)書(shū)畫(huà)印融為一體的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)。表現(xiàn)手法分為工筆、寫(xiě)意、白描等。
2、油畫(huà):油畫(huà)起源于歐洲,發(fā)展至今,已經(jīng)成為世界性的畫(huà)種,是用核桃油或亞麻仁油等植物油,調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫(huà)。
3、水彩畫(huà):以水為媒介,調(diào)和透明性顏料作畫(huà)的畫(huà)種。由于水彩顏料有透明等特性,能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”,水彩畫(huà)也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達(dá)形式之一。
4、版畫(huà):運(yùn)用刀和筆等工具,在不同材質(zhì)的版面上進(jìn)行刻畫(huà)和藝術(shù)加工,可拓印出多幅藝術(shù)作品。版畫(huà)分為凸版畫(huà)、凹版畫(huà)、平版畫(huà)、絲網(wǎng)版等。
二、雕塑:
可以多面欣賞并具有三度空間(長(zhǎng)度、高度、深度)的造型藝術(shù)。根據(jù)表現(xiàn)手法的不同可分為圓雕和浮雕。根據(jù)功能的不同,雕塑可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑。
三、建筑:
通過(guò)建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會(huì)生活、反映社會(huì)精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。
四、工藝美術(shù):
通過(guò)設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性的創(chuàng)造的藝術(shù)形式,是美術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝,染織設(shè)計(jì),服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì),裝潢設(shè)計(jì)等形式。
4、思考討論。
了解美術(shù)四大類(lèi)后,我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生對(duì)剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論:
《家庭組》——《馬賽曲》:“同樣是雕塑,表現(xiàn)手法不同,效果有什么不同?”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》:“中國(guó)畫(huà)與中國(guó)古建筑之間有什么聯(lián)系?”
在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握不同材質(zhì)的基本特點(diǎn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),從而把整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮。
最后,找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索,如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不同的材質(zhì)構(gòu)成。通過(guò)課外的探討活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí),為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí),通過(guò)課外的探索與發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高。
5、教師總結(jié)。
本節(jié)課通過(guò)對(duì)圖片的大量欣賞,讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門(mén)類(lèi)中,感受祖國(guó)那份幾千年來(lái)沉甸甸的美術(shù)文化。學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品,讓學(xué)生看出不同畫(huà)種的不同效果。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中,按工具材料的不同認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我遵循“教為主導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外,還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性,通過(guò)自主學(xué)習(xí)和師生共討,達(dá)到一個(gè)更高的認(rèn)知水平。最后,讓每一位學(xué)生都能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
下面請(qǐng)看我的板書(shū)設(shè)計(jì),一個(gè)好的板書(shū)有微縮教案之稱(chēng),本節(jié)課以總分式的結(jié)構(gòu)——理清教學(xué)內(nèi)容的“‘主干’和‘枝葉’”。體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的過(guò)程,突出了重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單明了,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的追求。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇四
一、教材分析:
本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題,要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活,學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息,從而培養(yǎng)自理能力,進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù),積極參加學(xué)校公益勞動(dòng),適當(dāng)參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng),這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話(huà)題,來(lái)展開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí),同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際,能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景,說(shuō)一說(shuō),做一做,體驗(yàn)整理事務(wù)等活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一,刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力,學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義,學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻,繪畫(huà)表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步,具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣(mài)菜等等,“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí),這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí),繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá),可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品,這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。
2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象,把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析:
圖與人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上,一部分學(xué)生會(huì)感到有難度。有的學(xué)生可能會(huì)構(gòu)圖偏小,有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分,有的學(xué)生畫(huà)面不充實(shí),有的學(xué)生在人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動(dòng),有些學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)表現(xiàn)畫(huà)面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導(dǎo)。
三、教法與學(xué)法。
依據(jù)教無(wú)定法,教學(xué)相長(zhǎng)。在教法上:以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法,讓學(xué)生通過(guò)回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時(shí)充分利用直觀示范的方法,使學(xué)生充分了解作畫(huà)方法與步驟,讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn),再輔以課件教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛(ài)美術(shù)的情感。
在學(xué)法上:與教法相適應(yīng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主體驗(yàn),相互交流,把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)與動(dòng)手創(chuàng)作,教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥,從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式:引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn),倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)。
1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動(dòng)態(tài)征,在欣賞與比較中體會(huì)如何組織安排畫(huà)面,學(xué)生對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖技巧與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍,他們的動(dòng)手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展,情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)得到提高,同時(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學(xué)反思:
七、再教設(shè)計(jì):
謝謝大家!!
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇五
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。
《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比,而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)片中。如:白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等,因此,本課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、繪畫(huà)游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過(guò)對(duì)比得出的。通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話(huà)世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用生動(dòng)的線(xiàn)條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法?,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,愛(ài)表現(xiàn)自己,但他們都以自我為中心,喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫(huà)面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我制定本課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的.,并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫(huà)方法,表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。
2、過(guò)程與方法:利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法,通過(guò)故事和畫(huà)面聯(lián)想,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界,分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn),聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫(huà)片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對(duì)比)由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。
(二)動(dòng)手操作,探究新知。
1、首先,我找學(xué)生到黑板上畫(huà)一片樹(shù)葉,問(wèn)同學(xué)們這片樹(shù)葉大還是小,這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”,有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑,“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫(huà)出一個(gè)更大的和再小一些的。再問(wèn)同學(xué)們,這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小,從繪畫(huà)游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過(guò)相互對(duì)比得出來(lái)的。
(三)激趣探究,想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹(shù)葉上貼一個(gè)小人女孩,問(wèn)同學(xué)們她是誰(shuí)呀?他來(lái)自哪里?班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中,并將他變得很大,這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中,這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小,你和它來(lái)到了哪里?會(huì)有什么樣的奇遇,發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說(shuō)一說(shuō),并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后,談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想去哪個(gè)國(guó)家,去干什么?用哪種對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)你的畫(huà)?
(四)分層作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫(huà)人與景的對(duì)比(c層)。
2、畫(huà)人與動(dòng)物的對(duì)比(b層)。
3、畫(huà)人與人的對(duì)比(b、a層)。
4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫(huà)中。(a層學(xué)生)。
注意:構(gòu)圖要飽滿(mǎn),對(duì)比要明顯,想象的內(nèi)容要有趣味。
(五)賞畫(huà)評(píng)畫(huà),課后拓展。
本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,評(píng)出孩子們喜歡的畫(huà)面和故事,使學(xué)生成為課堂的主人,獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式,把生活中的東西放大或縮小。
對(duì)比。
大小。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn):組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:相機(jī)、話(huà)筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí)):
一、導(dǎo)入:帶上相機(jī)、畫(huà)筆,小記者們上路吧!
二、組織采訪活動(dòng):
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題:文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果:
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片(待沖洗)。美術(shù)小記者。
3、用繪畫(huà)或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙,簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合,共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。
教具:多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)階段。
(1)展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段。
(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
(2)教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,采用畫(huà),剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
四、收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展。
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
2、如何引導(dǎo)深長(zhǎng)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意,設(shè)計(jì)的研究。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇八
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!我是號(hào)選手,今天我說(shuō)課的課題是《會(huì)走的小人》。
一、說(shuō)教材分析。
《會(huì)走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫(huà)、制作和游戲相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維,培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作交流的能力。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
我所面臨的是小學(xué)三年級(jí)的同學(xué),相對(duì)二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步的擴(kuò)展,但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn),他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主、模仿能力較強(qiáng),在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),能簡(jiǎn)單的運(yùn)用美術(shù)繪畫(huà)工具和材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
(1)能清楚的描述自己要畫(huà)的“小人”的身份特征,并采用自由畫(huà)的形式,自如地描繪自己喜愛(ài)的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“小人”玩具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我主要運(yùn)用綜合教學(xué)的形式,借助多媒體教學(xué)手段,采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇九
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、畫(huà)、做、玩融為一體,本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課,因此很容易引起孩子們得興趣,可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā),達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生愛(ài)陶瓷,進(jìn)而愛(ài)民族藝術(shù)、愛(ài)祖國(guó)。
三年級(jí)的學(xué)生正處于兒童繪畫(huà)發(fā)展的意象期,即喜歡畫(huà)自己意識(shí)中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課,喜歡新鮮事物,喜歡表現(xiàn)對(duì)新事物的感受,具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力,把對(duì)事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂(lè)趣。他們喜歡以線(xiàn)造型,用筆肯定、有力,但有時(shí)缺少變化,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受來(lái)學(xué)習(xí)用更豐富的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)陶瓷,表達(dá)自己對(duì)陶瓷的感受。
1、通過(guò)了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類(lèi),感受陶瓷的美,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認(rèn)識(shí)線(xiàn)的美感,認(rèn)識(shí)線(xiàn)具有豐富的表現(xiàn)力,練習(xí)用線(xiàn)造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋,提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn):用不同的線(xiàn)條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學(xué)中,我遵循美育教育原則,循序漸進(jìn),按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的程序,讓學(xué)生全面發(fā)展,各項(xiàng)能力得到提高。
(一)師生談話(huà),引出課題。
在此環(huán)節(jié)中,主要使用談話(huà)法,讓學(xué)生感到:原來(lái)中國(guó)的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情緒。
(二)討論交流,了解陶瓷。
在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件,讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力,積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟:
1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō),對(duì)陶瓷做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。(對(duì)學(xué)生課下收集的相關(guān)知識(shí)加以肯定,以保持美術(shù)興趣。)。
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品,直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。(從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞,發(fā)展學(xué)生的審美能力。)。
3、欣賞線(xiàn)描陶瓷作品。(陶瓷作品和線(xiàn)描陶瓷作品做比較,感受線(xiàn)的使用,為繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。)。
(三)自由創(chuàng)作,表達(dá)感受。
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié),要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品,發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
(四)作業(yè)展示,相互學(xué)習(xí)。
這是評(píng)價(jià)美的環(huán)節(jié),在師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)中發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力得到全面的提高;使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,好學(xué)、樂(lè)學(xué),并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
陶瓷有著五千多年的悠久歷史,反映了人們的審美藝術(shù)追求,有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷,其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋,都緊緊吸引住學(xué)生的眼球,學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察,進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過(guò)程清晰,使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握了本課內(nèi)容,收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇十
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)用中國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)的工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵?!短璧狞c(diǎn)和線(xiàn)》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)",在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí)重了解中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí),欣賞及嘗試點(diǎn)、線(xiàn)的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線(xiàn)完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素、基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線(xiàn)的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域:對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品。提高動(dòng)手能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域:通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線(xiàn)欣賞研究與游戲式練習(xí),感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點(diǎn):用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫(huà)過(guò)程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線(xiàn)、面傾向,因勢(shì)利導(dǎo),運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)充滿(mǎn)了好奇心和表現(xiàn)的欲望,在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線(xiàn)不同的表現(xiàn)方式,再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
(我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)和一條線(xiàn))"小朋友,你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線(xiàn)漂亮嗎?想讓你的點(diǎn)和線(xiàn)活起來(lái)、跳著舞和你見(jiàn)面嗎?"教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫(huà)吸引學(xué)生的視覺(jué),同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫(huà),直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)中的點(diǎn)和線(xiàn)為什么會(huì)跳舞?分析其中點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來(lái)普普通通的點(diǎn)和線(xiàn)竟然能組成這么多漂亮的水墨畫(huà),你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線(xiàn)會(huì)跳舞嗎?"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)》,從觀察欣賞到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然畫(huà)面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線(xiàn)都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),以?xún)和赜械奶煨裕L畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng),更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理,所以在認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑,讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫(huà)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析,評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫(huà)一畫(huà)以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方式,從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫(huà)貼到黑板上。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛才欣賞過(guò)的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫(huà)出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫(huà),展開(kāi)比賽,這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng):色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線(xiàn)的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
最后教師總結(jié)談話(huà):中國(guó)水墨畫(huà)是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶,那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢?請(qǐng)小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國(guó)粹!讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
板書(shū)是一堂課的縮影,一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)。
用筆:中鋒、側(cè)鋒等。
用墨:干濕濃淡。
染色:薄而透。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇十一
1.通過(guò)觀察新老廚房的變遷,切實(shí)地感受時(shí)代新貌,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房,進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。
難點(diǎn):表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。(特別是廚房中常用的物品。)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。
(教師)相關(guān)課件(新老廚房的圖片、畫(huà)家的作品、學(xué)生作品)等。
教學(xué)過(guò)程。
1.欣賞導(dǎo)入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具,由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
2.談話(huà)交流。
同學(xué)互相介紹自己家的廚房(包括廚房格局、常用的物品等)。
3.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示畫(huà)家關(guān)于《廚房》的繪畫(huà)作品和學(xué)生示范作品,學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。
4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)畫(huà)自家現(xiàn)在的廚房,教師巡回輔導(dǎo)。
5.交流評(píng)價(jià)。
學(xué)生展示作品,互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。
6.小結(jié)下課。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。
(教師)相關(guān)課件(畫(huà)家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品)等。
教學(xué)過(guò)程。
1.游戲引入。
教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具,引出本節(jié)課的任務(wù)——畫(huà)想象中的廚房。
2.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示新穎的廚房用具,學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。
3.小組討論。
大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的?
4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
四人小組合作,創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫(huà)。教師巡回輔導(dǎo)。
5.作品交流。
展示作品,小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
師生共同評(píng)價(jià)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇十二
各位老師:
大家上午好,我是來(lái)自前進(jìn)小學(xué)的美術(shù)教師,我的名字是王愛(ài)美,今天我為大家?guī)?lái)的是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課程《老房子》一課,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝。
每一條街巷,每一棟老屋,每一座橋梁,每一尺駁岸,都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)?!独戏孔印芬徽n,著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn),了解老房子的昨天和今天,讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈,品味城市的精神,并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛,產(chǎn)生相應(yīng)的情緒,并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái),這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面,是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征,還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子,對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標(biāo):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周?chē)戏孔拥膶?xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí),讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準(zhǔn)備:
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料,對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
b、收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
一、討論、引領(lǐng)階段:
學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品,并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題:
1、你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品,為什么?
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式,能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3、如果讓你來(lái)畫(huà),你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
二、示范、提示階段:
利用實(shí)物投影儀或幻燈片,根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片,講解寫(xiě)生時(shí)取景與構(gòu)圖,并做相應(yīng)的示范。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇十三
《葫蘆娃》是三年級(jí)藝術(shù)教材上冊(cè)最后一個(gè)單元《童話(huà)王國(guó)》中的最后一課,分析教本與教參,上面的要求很簡(jiǎn)單,第一要求學(xué)生能感受和體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片中葫蘆娃熱愛(ài)生命、團(tuán)結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強(qiáng)精神。第二就是制作頭飾,進(jìn)行戲劇表演。教本上也沒(méi)有太多關(guān)于美術(shù)方面的內(nèi)容,只有幾張小朋友的照片和一張中國(guó)畫(huà)。在教參中點(diǎn)到葫蘆娃七種顏色,然而利用三原色紅、黃、藍(lán)調(diào)出橙、綠、青、紫四種顏色,我覺(jué)得作為美術(shù)課這一點(diǎn)很重要。至于學(xué)生作業(yè),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只做一個(gè)頭飾似乎是簡(jiǎn)單了點(diǎn)。因此,我教材要求和學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。
1、在親身體驗(yàn)中加深對(duì)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)欣賞各種民間葫蘆工藝品,讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)民間藝術(shù)的豐富多樣性。
3、以葫蘆為雛形,利用彩泥工具用拼接和裝飾的方法創(chuàng)作一個(gè)葫蘆藝術(shù)品。
4、能感受和體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片體現(xiàn)的熱愛(ài)生命、團(tuán)結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強(qiáng)精神。
重點(diǎn):
1、根據(jù)紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)出橙、綠、青、紫。
2、通過(guò)想像,創(chuàng)作葫蘆藝術(shù)品。
難點(diǎn):
1、用黃色與藍(lán)色調(diào)出青色與綠的區(qū)別。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)造富有想像力的作品。
在整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我沒(méi)有把上述目標(biāo)零碎地、機(jī)械地展開(kāi),而是把“葫蘆娃”的故事情境貫之課尾,我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在有趣的各種活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué),潛移默化地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
我的教學(xué)過(guò)程分為三大部分。
1、七彩的葫蘆娃(葫蘆娃的色彩)。
2、團(tuán)結(jié)的葫蘆娃(葫蘆娃的精神)。
3、神奇的寶葫蘆(欣賞和創(chuàng)作)。
在第一部分中,主要是解決色彩問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)葫蘆”的游戲來(lái)進(jìn)行調(diào)色練習(xí),設(shè)計(jì)此情景是把枯燥的調(diào)色練習(xí)生動(dòng)化,情趣化,學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。加上課件學(xué)生學(xué)得就更加直觀形象了,第一個(gè)難點(diǎn)也在這里得以功破,橙色、紫色很容易調(diào),青色學(xué)生有點(diǎn)弄不清,有這樣一句話(huà)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”從表面意思理解,青色肯定是出于藍(lán)色,那調(diào)出青色與綠色的區(qū)別在哪呢?我分別在青葫蘆和綠葫蘆上面用一點(diǎn)黃和兩點(diǎn)藍(lán),兩點(diǎn)黃和一點(diǎn)藍(lán)出示,學(xué)生一看就可得知,調(diào)色過(guò)程中,黃色多加點(diǎn)就是綠色了,藍(lán)色多加點(diǎn)就是青色了。
最后用自編的兒歌來(lái)結(jié)束第一部分教學(xué)。
“我是色彩小主人,紅橙黃綠青藍(lán)紫,七種色彩任我調(diào)!”
讓學(xué)生先在心里想一想葫蘆娃的故事,感受團(tuán)結(jié)勇敢、不怕邪惡的力量。然后我節(jié)取了三小段原影片,有“七心合一”和“七色葫蘆山”,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上再次感受這其中的情感。隨后我進(jìn)行總結(jié),讓他們想一想在自己身邊有沒(méi)有團(tuán)結(jié)起來(lái)解決困難的事,學(xué)生就講了,有運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)拔河的小朋友,勞動(dòng)中不怕困難啊等。在講述中學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
第三部分就是欣賞與創(chuàng)作了。
首先,我用flash一個(gè)神奇的寶葫蘆,光彩四射,學(xué)生很想知道里面是什么,這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞作品的積極主動(dòng)性了。寶葫蘆慢慢的打開(kāi),為我們帶來(lái)了一段美妙的音樂(lè),這就是葫蘆絲演奏出來(lái)的,學(xué)生了解了葫蘆可以做成工藝品。
其次,欣賞了這么多大量的工藝品,也是為解決第二個(gè)難點(diǎn)作輔助的,有了參照想像會(huì)更豐富。
在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),我沒(méi)有用《葫蘆娃》歌曲作為背景音樂(lè),考慮音樂(lè)課學(xué)生會(huì)一直唱,都太熟了,也許會(huì)動(dòng)力不夠強(qiáng),我選擇了一首《眾人劃槳開(kāi)大船》,“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)……”這些歌詞都是很振奮人心的。學(xué)生在這樣的音樂(lè)中會(huì)更有創(chuàng)意。隨后全班把自己的作品放在了葫蘆展板上,班級(jí)就成了一個(gè)美麗的葫蘆世界。此時(shí)我為他們總結(jié)到,只要我們團(tuán)結(jié)在一起,就會(huì)創(chuàng)造出許多美麗的東西,只要我們一條心,再大的因難也不怕。課的結(jié)束我送上五個(gè)大字“團(tuán)結(jié)力量大!”在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我采用了自評(píng)和組評(píng)相結(jié)合的方式,讓孩子們體驗(yàn)到制作成功的樂(lè)趣,成為課堂的主人。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇十四
人教版第五冊(cè)第十四課《會(huì)響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課,重溫陪我們走過(guò)了童年的玩具,回憶一下玩過(guò)的那些會(huì)響的玩具,學(xué)習(xí)制作一件會(huì)響的玩具,還要比一比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更好聽(tīng)。這些活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣,將想象變成現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路。
我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)于可塑性差的材料,使用工具、動(dòng)手能力方面并不是很強(qiáng)。于是,我把這節(jié)課定位在“簡(jiǎn)易”的層次上,指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)開(kāi)始,引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入主題;欣賞過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)小玩具產(chǎn)生感情,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望;直觀演示制作過(guò)程,學(xué)生仔細(xì)觀察,自行揣摩、總結(jié)制作方法;直觀化的操作過(guò)程有助于學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法和技能的理解,并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。教師以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,協(xié)同合作,師生互動(dòng)。
教是為學(xué)服務(wù),在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到審美的效果,我采用以下教學(xué)方法:
1、情境教學(xué)法:情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用,一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
2、演示操作法:為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法,提供可借鑒的范例,在講解時(shí),我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)。
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程,采取二人或四人小組交流,選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問(wèn)題,集體的智慧是無(wú)窮的,這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運(yùn)用,同時(shí)也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過(guò)程中,我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力,陶冶學(xué)生的情操。為此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
1、引導(dǎo)階段。
展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段。
(1)、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路,制作方法。
(2)、教師演示說(shuō)明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
(3)、鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,采用畫(huà),剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
(4)、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
(5)、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià),欣賞,并分成小組,比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響,更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
3、收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展。
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇十五
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)用中國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)的工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵?!短璧狞c(diǎn)和線(xiàn)》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”,在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí)重了解中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí),欣賞及嘗試點(diǎn)、線(xiàn)的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線(xiàn)完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素、基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線(xiàn)的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域:對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品。提高動(dòng)手能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域:通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線(xiàn)欣賞研究與游戲式練習(xí),感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點(diǎn):用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫(huà)過(guò)程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線(xiàn)、面傾向,因勢(shì)利導(dǎo),運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)充滿(mǎn)了好奇心和表現(xiàn)的欲望,在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線(xiàn)不同的表現(xiàn)方式,再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
(我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)和一條線(xiàn))“小朋友,你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線(xiàn)漂亮嗎?想讓你的點(diǎn)和線(xiàn)活起來(lái)、跳著舞和你見(jiàn)面嗎?”教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫(huà)吸引學(xué)生的視覺(jué),同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫(huà),直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)中的點(diǎn)和線(xiàn)為什么會(huì)跳舞?分析其中點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。“原來(lái)普普通通的點(diǎn)和線(xiàn)竟然能組成這么多漂亮的水墨畫(huà),你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線(xiàn)會(huì)跳舞嗎?”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)》,從觀察欣賞到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然畫(huà)面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線(xiàn)都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),以?xún)和赜械奶煨裕L畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng),更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理,所以在認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑,讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫(huà)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析,評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫(huà)一畫(huà)以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方式,從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫(huà)貼到黑板上。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛才欣賞過(guò)的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫(huà)出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫(huà),展開(kāi)比賽,這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng):色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線(xiàn)的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
最后教師總結(jié)談話(huà):中國(guó)水墨畫(huà)是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶,那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢?請(qǐng)小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國(guó)粹!讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
板書(shū)是一堂課的縮影,一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)。
用筆:中鋒、側(cè)鋒等。
用墨:干濕濃淡。
染色:薄而透。
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的,希......
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿人教版篇十六
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。
《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比,而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)片中。如:白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等,因此,本課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、繪畫(huà)游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過(guò)對(duì)比得出的。通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話(huà)世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用生動(dòng)的線(xiàn)條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法?,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,愛(ài)表現(xiàn)自己,但他們都以自我為中心,喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫(huà)面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我制定本課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的,并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫(huà)方法,表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。
2、過(guò)程與方法:利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法,通過(guò)故事和畫(huà)面聯(lián)想,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界,分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn),聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
“興趣是的'老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫(huà)片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對(duì)比)由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。
動(dòng)畫(huà)視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿(mǎn)幻想的童話(huà)世界,讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比,使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。
(二)動(dòng)手操作,探究新知。
1、首先,我找學(xué)生到黑板上畫(huà)一片樹(shù)葉,問(wèn)同學(xué)們這片樹(shù)葉大還是小,這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”,有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑,“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫(huà)出一個(gè)更大的和再小一些的。再問(wèn)同學(xué)們,這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小,從繪畫(huà)游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過(guò)相互對(duì)比得出來(lái)的。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn),又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),把課堂還給學(xué)生。
(三)激趣探究,想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹(shù)葉上貼一個(gè)小人女孩,問(wèn)同學(xué)們她是誰(shuí)呀?他來(lái)自哪里?班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中,并將他變得很大,這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中,這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小,你和它來(lái)到了哪里?會(huì)有什么樣的奇遇,發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說(shuō)一說(shuō),并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后,談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想去哪個(gè)國(guó)家,去干什么?用哪種對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)你的畫(huà)?
(三)分層作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫(huà)人與景的對(duì)比(c層)。
2、畫(huà)人與動(dòng)物的對(duì)比(b層)。
3、畫(huà)人與人的對(duì)比(b、a層)。
4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫(huà)中。(a層學(xué)生)。
注意:構(gòu)圖要飽滿(mǎn),對(duì)比要明顯,想象的內(nèi)容要有趣味。
分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。
(四)賞畫(huà)評(píng)畫(huà),課后拓展。
本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,評(píng)出孩子們喜歡的畫(huà)面和故事,使學(xué)生成為課堂的主人,獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式,把生活中的東西放大或縮小。
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)式的小結(jié),留給學(xué)生更多的發(fā)展空間,延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望。
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