一個(gè)合格的教案能夠使教師在授課過(guò)程中條理清晰,注重重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫要結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。下面是一些受到學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇一
1.師:你們背的真棒,老師想考考你,敢接受考驗(yàn)嗎?聽要求,讀算式,說(shuō)口訣(7x8=,8x7=,567=,568=)。
你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的可真快,看這兩個(gè)式子,你能總結(jié)出什么?是不是每一句口訣都有四個(gè)對(duì)應(yīng)的算式?(不是)。
真是個(gè)善于歸納總結(jié)的好孩子,請(qǐng)同學(xué)們打開教材75頁(yè),快速完成第一題目。
匯報(bào)!誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的結(jié)果,和他一樣的舉手。真厲害!
2.下面老師要考考大家的口算能力,注意仔細(xì)看卡片,搶答,注意站姿。要求,直接說(shuō)答案。(答錯(cuò)的起立讀算式,說(shuō)口訣)。
4.教材75頁(yè)第3題還有更多的問(wèn)題需要我們來(lái)解決,你愿意試試嗎?(做好的同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)這幾道題的數(shù)量關(guān)系。指名匯報(bào)。)。
6.好啦,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是誰(shuí)?他是哪里的人物?其實(shí)乘法口訣運(yùn)用非常廣,不僅能解決生活中的問(wèn)題,在中國(guó)的四大名著之一西游記中也存在,比如說(shuō):孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣?孫悟空被太上老君關(guān)在八卦爐里煉成火眼金睛,一共關(guān)了七七四十九天,用到了什么口訣?唐曾師徒四人西天取經(jīng)要經(jīng)歷九九八十一難,用到了什么口訣?你看口訣是不是無(wú)處不在啊,所以我們一定要學(xué)好口訣。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇二
本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算,在具體的生活情景中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,能夠解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義,經(jīng)歷探索的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,并能夠靈活運(yùn)用。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)中括號(hào)的必要性,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合實(shí)際情景。探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、在具體的生活情景中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、結(jié)合具體的生活情景,體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。
4、經(jīng)理探索的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,并能夠運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇三
1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).。
2.指名回答.。
教師提問(wèn):有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?
教師板書:12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書)。
(點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。
教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客.。
(二)出示主題圖。
教師提問(wèn)。
1.看到這幅圖,你想說(shuō)些什么?
2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢???qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.。
(學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢?,?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)。
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。
二、嘗試探索.。
(一)教師提問(wèn)。
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)。
2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))。
(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).。
1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)。
2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)。
3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具請(qǐng)好朋友玩.。
(點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。
(三)揭示課題。
教師板書:玩具(1、2、3、4、5)。
(四)指導(dǎo)書寫.。
(指名板書)。
教師提問(wèn):你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字。
教師提問(wèn):看到這些字你有什么感覺?
教師:讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)。
比較:你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(點(diǎn)評(píng):先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺的演示過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)了書寫.)。
(五)比較數(shù)序.。
1.看圖數(shù)數(shù).。
教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.。
出示水果圖。
教師提問(wèn):都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?
教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).。
2.比一比.。
什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
3.生活中你還在哪見過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?
(點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣,從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)。
4.?dāng)?shù)序。
教師談話:2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果,動(dòng)畫片開始了.。
出示火車圖。
三、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?
點(diǎn)評(píng):
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇四
小數(shù)加減混合運(yùn)算是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,所以內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是很難,所以我把這節(jié)課的目標(biāo)定為:(1)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,針對(duì)題目選擇合理正確的方法計(jì)算。(2)讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)的加減混合運(yùn)算應(yīng)解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生(3)讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性,提高數(shù)學(xué)思考能力和運(yùn)算能力。針對(duì)這些目標(biāo)的完成,我認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備,仔細(xì)研讀教參,思考學(xué)生的回答,為了呈現(xiàn)更好的課堂效果,我還琢磨自己的語(yǔ)言,既能讓學(xué)生聽得懂又能簡(jiǎn)潔精煉。
課前的復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備了多道復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好,效果很好,很自然地引出了下面的知識(shí)。新知的引入我是利用教材上所給的`情景進(jìn)行導(dǎo)入,語(yǔ)言上我力求精準(zhǔn),能吸引孩子的注意力,我在展示教材上的情境圖時(shí),第一時(shí)間不是看問(wèn)題,而是讓學(xué)生自己找出從圖中得到的信息。沒想到在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,孩子們從表中發(fā)現(xiàn)了很多信息,但與本課關(guān)系不是很大。這時(shí)候,我就會(huì)引導(dǎo)他們,讓他們的思路和本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系。在得到相應(yīng)的信息后,讓學(xué)生自己列出算式。這時(shí)會(huì)得到兩個(gè)算式。為了驗(yàn)證這兩個(gè)算式是一樣的,我讓學(xué)生分成兩個(gè)陣營(yíng),一個(gè)計(jì)算有括號(hào)的算式,一個(gè)計(jì)算沒有括號(hào)的算式。同學(xué)匯報(bào)結(jié)果以后,讓他們自己思考兩組算式是不是都對(duì)。這就是數(shù)學(xué)中的一題多解。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,這一點(diǎn)上我覺得處理的還不錯(cuò),問(wèn)題出示以后,我沒有急著去總結(jié),而是引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn),在觀察之后,學(xué)生自己得出了結(jié)論:小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和以前學(xué)過(guò)的整數(shù)運(yùn)算順序是一樣,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去總結(jié),而我一直處于引導(dǎo)、合作的地位,不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力和主體性,也體現(xiàn)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)教師的主導(dǎo)性,最后通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生順利的掌握了新知。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇五
1.在學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上,應(yīng)用舊知識(shí)與推理,編制7的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。
2.能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3.讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇六
1、口算:(借助視頻)。
40×2=50×5=90×3=20×7=。
30×3=70×4=80×6=9×10=。
30×6=40×3=60×2=2×70=。
()×30=60()×60=180()×50=200。
()×40=80()×40=40()×20=180。
90×()=18040×()=12070×()=140。
師:全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,祝賀你們成為這節(jié)課的“口算之星”
(設(shè)計(jì)意圖:為本節(jié)課學(xué)生準(zhǔn)確試商奠定基礎(chǔ))。
2、板演(除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法)。
68÷2=648÷8=567÷5=。
設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合這3道題總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法,為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢(shì)計(jì)算方法做好準(zhǔn)備。)。
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在生活中做什么的時(shí)候用過(guò)除法呢?
生:我們?cè)诜謻|西、買東西的時(shí)候會(huì)用到除法。
師:你真是個(gè)細(xì)心的孩子。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇七
1.同學(xué)們真厲害,這樣小明就能準(zhǔn)時(shí)參加淘氣和笑笑的生日party了。既然你那么聰明,那你能計(jì)算出4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)星期更有多少天嗎?(課件)請(qǐng)把你的結(jié)果填寫在教材74頁(yè)填一填的表格中。(填好的同學(xué)自己小聲的說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的)。
2.匯報(bào)交流。
師:誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的結(jié)果和想法?
3.編口??
師:同學(xué)們,還記得老師教過(guò)大家編口訣的方法嗎?
(齊說(shuō))一算,算什么?(用連加法計(jì)算結(jié)果)二編,編什么?(根據(jù)表格編口訣)三看,看什么?(看其中的規(guī)律和需要注意之處)四記,記什么?(根據(jù)規(guī)律記口訣)。
師:同學(xué)們真厲害,下面就轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦筋用我們的方法快速的編口訣,記口訣吧。完成教材74頁(yè)第2題。
4.匯報(bào)。
有沒有別的辦法呢?把你記口訣的方法說(shuō)給同桌聽聽,比比誰(shuí)的方法好(同桌交流)。
5.記憶口訣:下面就請(qǐng)大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。
6.游戲(多種形式背口訣)。
(1)拍掌齊背。
你們記住了嗎?老師準(zhǔn)備考考大家,伸出你的雙手,讓我們一起背一遍。
(2)師生對(duì)口令。
我來(lái)問(wèn),你來(lái)答,準(zhǔn)備好了嗎?(打亂順序問(wèn))。
(3)同桌對(duì)口令。
同桌兩個(gè)人像老師這樣對(duì)口令。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1.在游戲活動(dòng)中,幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動(dòng)中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握“6”和“7”的加減法.
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一:師生進(jìn)行猜數(shù)游戲。
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學(xué)生猜數(shù),并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由.
3.教師提問(wèn):
(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上)。
(3)右手哪?(教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上)。
(4)有誰(shuí)猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?
(左手有4個(gè)磁珠,右手有2個(gè)磁珠,合起來(lái)一共有6個(gè).)。
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=64+2=6。
5.教師提問(wèn):
(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?
一共有6個(gè)磁珠,老師左手有2個(gè),右手一定有4個(gè).
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小結(jié):你們猜得有理有據(jù),所以都猜對(duì)了,快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=66-3=3。
(三)猜數(shù)“1”和“5”
1+5=65+1=66-1=56-5=1。
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動(dòng)二:生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話:同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子,看誰(shuí)數(shù)得快!
(二)教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
一個(gè)同學(xué)捂,另一個(gè)同學(xué)猜,并說(shuō)出算式.如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了,就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子,放在盒蓋中,表示得一分.比賽結(jié)束時(shí),誰(shuí)得的小珠子多,誰(shuí)就獲得了勝利.
(三)小組活動(dòng).
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的,結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小結(jié)。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
知識(shí)技能目標(biāo):
會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。
課時(shí)安排:
4-5課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:前后。
教學(xué)目標(biāo):
1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境,讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板。
教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。
一、導(dǎo)入。
森林王國(guó)召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì),許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)。
1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想知道什么?
請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。
3、說(shuō)一說(shuō):
鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
4、你還想知道什么?
5、跑步比賽的時(shí)候,動(dòng)物賽車比賽開始了??纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?
6、出示:(小黑板)。
在圖中,1號(hào)車是第_名,5號(hào)車在_號(hào)車的后面,在_號(hào)車的前面。
自動(dòng)獨(dú)立完成,報(bào)名匯報(bào)。
7、你還能提出哪些問(wèn)題?
三、鞏固練習(xí),練一練。
1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
讓學(xué)生自己觀察,說(shuō)給大家聽;交換位置再觀察前后變化。
2、看圖,明題意。
獨(dú)立完成,評(píng)析。
3、觀察圖。
自己說(shuō)說(shuō):下一站是__。我去動(dòng)物園,還有_站。
四、數(shù)學(xué)故事。
1、看兩幅圖,用前、后編一個(gè)故事。
2、指名學(xué)生說(shuō)。
教學(xué)內(nèi)容:上下。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪??
教學(xué)方法:參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué):出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么。
2、考考你:
小鳥在小兔的_面,小兔在鳥的_面,
松鼠在小兔的_面,松鼠在小鳥的_面。
3、指名說(shuō),評(píng)議。
三、鞏固練習(xí),練一練。
1、填一填,說(shuō)一說(shuō)。
(1)仔細(xì)觀察圖。(2)報(bào)名說(shuō)。
2、把6寫在上一行,把9寫在下一行。
讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上,哪個(gè)數(shù)在下。
3、說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)看圖,同桌討論,報(bào)名匯報(bào)。
4、請(qǐng)你分房子。
(1)自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。
(2)說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)內(nèi)容:左右。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。
2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
教學(xué)重點(diǎn):
能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
教學(xué)方法:情境活動(dòng)參與。
教學(xué)過(guò)程:
一、體驗(yàn)自身的左與右。
1、大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手做哪些事?
2、我們常常用左手做哪些事?
3、左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎?要求摸著說(shuō)。
4、我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽口令做動(dòng)作。
要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
學(xué)生做,老師評(píng)。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。
2、擺在最左邊的是什么?
3、擺在最右邊的是什么?
4、尺子的左邊有什么?右邊呢?
5、有不同的意見呢?
演示練習(xí):
6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
三、體驗(yàn)“相對(duì)“,并加深理解。
2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。
3、與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論:
我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的右手就會(huì)剛好相反。
4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰(shuí)舉得快又對(duì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、練一練各題。2、分析、評(píng)議。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十
有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫出了四個(gè)算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過(guò)程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生通過(guò)擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)情分析】。
學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實(shí)踐操作等活動(dòng),在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn):掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。
教學(xué)準(zhǔn)備】。
掛圖、小紅花、圓片等。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。
2、闖關(guān)練習(xí):
(1)第一關(guān):算一算,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示卡片:
(2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習(xí))。
3、揭示并板書課題:8、9的加減法。
小朋友們可真聰明,學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),下面我們就來(lái)看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算8、9的加減法。
設(shè)計(jì)意圖:
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
(1)出示小棒圖,師提問(wèn):這里一共有幾根小棒?小手舉起來(lái),一起數(shù)一數(shù)。(8根)。
4)。
(3)師:選擇你喜歡的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?(指名匯報(bào),師板書。)。
1+7=82+6=83+5=84+4=8。
7+1=86+2=85+3=88-4=4。
8-1=78-6=28-3=5。
8-7=18-2=68-5=3。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
(5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個(gè)算式,兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù),就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖:
(1)小黑板出示例2圖。師提問(wèn):你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎?
(2)生擺學(xué)具,師引導(dǎo)填表。
(3)同桌討論:仔細(xì)觀察表,說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。(上排的數(shù)越來(lái)越大,下排的數(shù)越來(lái)越小,相對(duì)的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)都等于9。)。
師:對(duì)照這個(gè)表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。
(4)指名匯報(bào),師板書算式:
1+8=92+7=93+6=94+5=9。
8+1=97+2=96+3=95+4=9。
9-1=89-2=79-3=69-5=4。
9-8=19-7=29-6=39-4=5。
設(shè)計(jì)意圖:
三、鞏固練習(xí)。
1、我當(dāng)郵遞員。
信有:6+28+19—14+51+77+23+64+4。
師:老師有兩個(gè)郵箱,一個(gè)是8號(hào)郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。
搶答:(答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花)。
設(shè)計(jì)意圖:
四、全課總結(jié):
設(shè)計(jì)意圖:
板書設(shè)計(jì)】。
8、9的加減法。
1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8。
9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5。
8-7=18-2=68-5=3。
教學(xué)反思】。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的,又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊,學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法,并會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的加減法計(jì)算。
本節(jié)課的教學(xué),我的設(shè)計(jì)思路是:復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成)——情境引入(小棒圖)——觀圖提問(wèn),列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)——?jiǎng)邮植僮?擺學(xué)具,寫算式)——課堂活動(dòng)(鞏固練習(xí)8、9的加減法)——總結(jié)算法。
通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思,我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面:首先,自己能夠以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué),做中學(xué),注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其次,導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)較符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。
了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也達(dá)到了教學(xué)的目的。
其次,再處理根據(jù)不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí),讓學(xué)生觀察算式,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說(shuō)得過(guò)少,教師的總結(jié)也不到位。沒有很清晰的讓學(xué)生明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說(shuō),在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說(shuō)一說(shuō),充分讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)算式間的聯(lián)系。
第三,在讓學(xué)生同桌合作的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠,有部分學(xué)生,還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強(qiáng)這部份學(xué)生的指導(dǎo)。
第四,在教學(xué)中沒有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),就以點(diǎn)帶面,一帶而過(guò)了。應(yīng)該多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,對(duì)于說(shuō)得不完整的,教師可加以引導(dǎo)。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十一
本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣(二)中的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)口訣的編制具有了一定的能力,因此對(duì)教材進(jìn)行了重新創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容,把7的乘法口訣的編寫和練習(xí)融為一體。使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十二
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
(板書課題)。
生:想。
師:(出事教學(xué)情境圖。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你在文具店里看到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生:鋼筆8元一支,
文具盒10元一個(gè),
書包20元一個(gè),
計(jì)算器30元一個(gè)。
師:同學(xué)們,我們到文具店干什么來(lái)了?
生:買文具。
師:怎么沒有同學(xué)關(guān)心老師帶了多少錢呢?
生:老師,您帶了多少錢?
生:80元可以買多少支鋼筆?
80元可以買多少個(gè)文具盒?
80元可以買多少個(gè)書包?
80元可以買多少個(gè)計(jì)算器?……。
師:老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先研究80元可以買多少個(gè)書包?
(小組合作的要求)。
先在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法,然后在本上寫出你的計(jì)算方法。
(教師參與學(xué)生活動(dòng))。
2、獨(dú)立探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。
師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想,怎么列式的?
(學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法,并說(shuō)出理由)。
生:因?yàn)?個(gè)書包是20元,2個(gè)書包是40元,3個(gè)書包是60元,4個(gè)書包80元,所以80元可以買4個(gè)書包。
我列的算式是20+20+20+20=80(板書學(xué)生算式)。
生:我用的是20乘多少等于80的方法,因?yàn)?0乘4等于80,所以80元可以買4個(gè)書包。
我列的算式是20×(4)=80(板書學(xué)生算式)。
生:我是用80連續(xù)減20的方法,即買1個(gè)剩60元,買2個(gè)剩下40元,買3個(gè)剩下20元,買4個(gè)后就沒有錢了。所以80元可以買4個(gè)書包。
生:我想80里面有幾個(gè)20,有幾個(gè)20就可以買多少個(gè)書包。80里面有4個(gè)20,因此80元可以買4個(gè)書包。
我列的算式是80÷20=4(板書學(xué)生算式)。
生:……。
3、探索豎式計(jì)算的方法。
師:你們的想法都不錯(cuò),那你們會(huì)用豎式計(jì)算80÷20=多少嗎?
(老師特別請(qǐng)剛才用列豎式的同學(xué)來(lái)板書,當(dāng)小老師講解,再請(qǐng)一個(gè)錯(cuò)誤的同學(xué)板書。)。
生14生24。
20)8020)80。
8080。
00。
師:誰(shuí)有什么疑問(wèn),請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十三
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:
活動(dòng)一:我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?
(我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)。
(點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十四
1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十五
1.把1元平均分成十份,其中一份用分?jǐn)?shù)表示是()元,用小數(shù)表示是()元。十分之三表示其中()份,用小數(shù)()表示。
2.把1元平均分成100份,其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是()元,其中的37份用分?jǐn)?shù)()表示,用小數(shù)()表示。
3.1.11表示()元()角()分。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十六
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
學(xué)生觀察回答后,借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。
二、探究新知。
1、擺一擺,填一填。
小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動(dòng):觀察2的乘法口訣,和同桌說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
匯報(bào):請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認(rèn)真聽,如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。
三、鞏固與提高。
1、游戲:找朋友。
教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來(lái),其他同學(xué)判斷。
2、游戲:摘蘋果。
學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算。
3、小組比賽:有幾只手?
課件示范規(guī)則。
4個(gè)小組比賽,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)摗⒔鉀Q問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十七
1.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,了解小數(shù)乘法的意義;借助面積模型,經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)算法的過(guò)程。
2.能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的口算,并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教案篇十八
1、結(jié)合生活實(shí)際情景,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。
2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生估算意識(shí)。
4、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力;
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