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最新小學(xué)班主任帶班策略ppt(大全14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 09:14:46 頁碼:11
最新小學(xué)班主任帶班策略ppt(大全14篇)
2023-11-26 09:14:46    小編:zxfb

總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,從而更好地發(fā)揮自己的潛力??偨Y(jié)的寫作需要考慮結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容,下面為您詳細(xì)介紹一些指導(dǎo)建議。這是一份政治參與的指南,希望能夠幫助你更好地理解和參與其中。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇一

學(xué)生的心靈是一塊五彩繽紛的土地,在這個(gè)世俗的世界里,因?yàn)橥?,世界變得如此美好。我一直教小學(xué)中高年級,初次面對這群剛?cè)雽W(xué)的孩子,就從他們的心頭收獲了幸福的種子。小雨軒表達(dá)感情的方式很特別,喜歡在我的背后輕輕地拍拍我,或者在我被一群孩子包圍的時(shí)候,把一雙熱乎乎的小手伸過來,牽上我的手,再也不放開。小雨軒的記性很好,特別喜歡故事,下課的時(shí)候,他就會牽著我的手,滔滔不絕地向我背誦電視里的兒童故事。而我總是表現(xiàn)出很佩服他的樣子,大大表揚(yáng)他記憶力好。這時(shí),他臉上總會洋溢著自豪、滿足的微笑。不知怎的,我很喜歡這種感覺。孩子的感情世界是一片沒有被污染的天空,沒有虛假,沒有做秀,只有行云流水一樣的自然流露?!拔蚁肜愕氖帧毙$魇且粋€(gè)感情很豐富的女孩,喜歡用一種很女孩化的方式來表達(dá)對我的喜歡。當(dāng)你上課忙著叫別的同學(xué)回答問題,對她略有忽視的時(shí)候,她會歪著頭,微撅著小嘴?;蛘咴谀闾嵝阉卮饐栴}時(shí)要大聲說時(shí),她會嘻嘻嘻地撒嬌。這兩天,她和我感情特別近。下課時(shí),她跑到我的身邊,居然小聲說:“老師,我很喜歡你?!币还蔁崃饔可闲念^,這一群孩子,我真是打心眼里喜歡。下了課,這份激動還在延續(xù)。坐在桌前看作業(yè)的我,被一個(gè)熱乎乎的身子輕輕地?fù)е?,還沒來得及看清是誰,小琪那輕飄飄的聲音已在耳邊響起“老師,歇會吧!”孩子的話像春天里能催開二月花的暖風(fēng),讓我的心靈在那一刻接受愛的洗禮、享受愛的沐浴。

孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,都渴望得到老師母親一樣的關(guān)注和愛,所以一個(gè)滿含愛意的眼神,一個(gè)親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好!穿行在孩子們世界里,才覺得童真是世間最美好的東西,美麗的情在里面,五彩的靈光在里面。這是一個(gè)神奇的世界,既有清清湖水的明凈,也有湛藍(lán)蒼穹的純潔,也有絢麗霞光的繽紛。

做一年級的班主任真幸福!

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小學(xué)班主任帶班策略ppt篇二

課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,一方面,素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革;另一方面,教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育,影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況。所以,要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育,更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題。

一、以啟發(fā)為指導(dǎo),堅(jiān)持知、情并重。

生:(略)。

師:今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,分?jǐn)?shù)的分母不同,能不能直接加減?

生:不能。

順:所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,一定要先通分。

(二)。

生:這兩道題不能直接加減。

生:能講講你的`想法嗎?

生:分母不同,就是分?jǐn)?shù)單位不同,分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加減。

師:有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來,而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢?

顯然,片斷(一)以注入為指導(dǎo)思想,學(xué)生只能是被動地接受、記住結(jié)論。

片斷(二)以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,注重啟發(fā)學(xué)生通過獨(dú)立思考,找到了新舊知識的連結(jié)點(diǎn),不僅順利地解決了新的課題,而且發(fā)展了學(xué)生智力,提高了素質(zhì)。

以啟發(fā)為指導(dǎo),堅(jiān)持知、情并重,就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。為此,必須抓好以下五個(gè)方面:1.啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材,從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在群體中進(jìn)行的,群體風(fēng)氣和意識觀念,直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此,只有形成良好的群體意識,養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中,學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展。

[1][2][3]。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇三

今年的新型冠狀病毒肺炎不僅考驗(yàn)著所有的醫(yī)護(hù)人員,也考驗(yàn)著每一個(gè)必須要用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)和帶班的教師們。作為一個(gè)小學(xué)的班主任,過去常常都需要在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生的家長確認(rèn)學(xué)生們的家庭作業(yè),這讓我對網(wǎng)課沒有陌生感,卻讓我有一種無形的壓力,這種壓力或許只有當(dāng)班主任的人才會有吧!不管怎么樣,我還是得為做好工作認(rèn)真計(jì)劃一下。

各科的老師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué),在線上給孩子們開網(wǎng)課,這是一件不太容易管理的事情,而作為班主任,要負(fù)責(zé)網(wǎng)課的帶班工作,更加繁瑣。不僅要安排好各科老師的網(wǎng)課任務(wù),還得與學(xué)生的家長做好溝通工作,最后還得讓孩子們能夠聽話的每天通過互聯(lián)網(wǎng)上學(xué),這件事兒對于小學(xué)的班主任來說,真不是易事。我首先打算先把各科老師的網(wǎng)課任務(wù)分發(fā)下去,讓每一個(gè)老師都明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不必在講臺上教學(xué)簡單,他們做好心理準(zhǔn)備,也讓他們因?yàn)橹v課方式的改變而重新好好備課。

小學(xué)的.孩子都是需要家長們配合,才可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的。以往布置家庭作業(yè),有家長們的配合,我感到非常開心,現(xiàn)在到了網(wǎng)課帶班的時(shí)候,我也就需要與家長們做好進(jìn)一步溝通的工作了。我計(jì)劃在班級的群里給家長們首先約定好孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓他們保證能夠陪同在孩子的身邊,讓他們不至于因?yàn)橐诰W(wǎng)絡(luò)上聽課而出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況。很多孩子各方面都還沒有發(fā)育成熟,現(xiàn)在如果長時(shí)間對著電子產(chǎn)品的話,說不定會影響他們的視力的發(fā)育,這就必須由家長們在一旁督促了。所以說,我這班主任的網(wǎng)課帶班工作得好好的做好學(xué)生家長們的溝通工作了。

在開課前,我也會召集孩子們聽一次開課前的班級會議,這里除了需要家長們的配合外,還要孩子們的配合和理解,必須得想盡辦法告訴這群小學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)是一件需要靠自覺來完成和堅(jiān)持的事情,不管孩子們最后能不能聽進(jìn)去,但開課前這么同孩子們開一次會議,總還是能夠影響一些懂事一些的孩子的。具體的情況,就等到開課了之后再來一點(diǎn)點(diǎn)跟蹤解決吧!

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇四

為了解學(xué)生的動態(tài),我強(qiáng)調(diào)在同事之間、家校之間、師生之間建立多元溝通平臺。對于同事之間我更強(qiáng)調(diào)于各位任課老師的定時(shí)會議交流,及時(shí)捕捉每個(gè)學(xué)生的教育契機(jī),找出問題所在。家校方面我不僅建立線上溝通平臺,同時(shí)鼓勵(lì)家長經(jīng)常性分享學(xué)生之間出現(xiàn)的問題,從班主任的角度多多描述學(xué)生的在校狀態(tài),做到家校合作。在師生之間的交流中,我會每月兩次進(jìn)行“師生吐槽大會”,以親切的態(tài)度讓學(xué)生能夠主動描述自己的感受和問題癥結(jié)所在。

五、教育成效。

在我的班級中,學(xué)生有較強(qiáng)的班級凝聚力,不論是在重大活動中還是班級日常小事中,每位學(xué)生都有自己是班中一份子的職責(zé)積極參與。其次學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠主動找我進(jìn)行談話,認(rèn)可并信任我的能力。在“每周一說”、“師生吐槽大會”、“生生吐槽大會”等活動的舉行下,學(xué)生之間的親近感和信任感更足,知識面也得到了一定的拓寬。在各科任課老師和家長之間頻繁的交流中,學(xué)生的問題總能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行效率指導(dǎo)解決,整個(gè)班級煥發(fā)出積極向上、凝結(jié)一心的活力。

六、自我評價(jià)反思。

在我的帶班過程中,做到了師生、生生、家校、師師之間互相的溝通、理解、融合,班級有了一個(gè)整體的樣子,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有著至關(guān)重要的積極影響。我注重了學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)劃,能夠?qū)嘀魅蔚牧α堪l(fā)揮最大,以充分的流動性簽上彼此之間的聯(lián)系。

作為一個(gè)合格的班主任,以愛作為核心出發(fā)點(diǎn),以嚴(yán)作為律己、樹人要求,用不斷更新的教育理念和創(chuàng)新意識更新自己,才能不斷找到教育方針的突破點(diǎn),將班級凝結(jié)為一個(gè)碩大而又堅(jiān)實(shí)的堡壘。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇五

言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力。

新生入學(xué)時(shí),班主任和學(xué)生之間都不熟悉,與學(xué)生之間較難溝通。怎么辦?這時(shí),班主任應(yīng)在兩、三天內(nèi)迅速認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生,包括姓名和家庭情況,同時(shí)使學(xué)生對學(xué)校初步了解,這就樹立了班主任工作的第一印象。不同層次的學(xué)生都感到班主任在注意他,這樣互相之間的心理距離就縮短了?!坝H切感”就產(chǎn)生了,這就為班主任與學(xué)生之間情感溝通奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

何一個(gè)班級中都免不了存在部分后進(jìn)生問題,給班級工作帶來較大的工作難度。對待這部分學(xué)生,當(dāng)他們犯了小錯(cuò)誤時(shí),一定要冷靜處理;對于大錯(cuò)我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先于家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動作給毀了。

1.教師每天踏著朝陽、帶著微笑走進(jìn)校園,把好的心情送給自己、送給領(lǐng)導(dǎo)和同事、送給學(xué)生,也許已經(jīng)給自己一天的工作創(chuàng)造了成功的條件,自己的工作步伐一定也是輕松愉快的。面對桌前那一堆堆作業(yè)也會倦意消失,以飽滿的精神去工作。

2.微笑在課堂是點(diǎn)燃學(xué)生知識欲望的導(dǎo)火索,是引燃學(xué)生思維的火花,是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“可口可樂”。當(dāng)教師面帶熱情的微笑走進(jìn)課堂,課堂會變得熱情高漲,學(xué)生在無形中也會受到鼓舞,一節(jié)輕松愉快的課堂,學(xué)習(xí)效果機(jī)會事半功倍。

要確立為學(xué)生服務(wù)的思想,相信學(xué)生,依靠學(xué)生,發(fā)揮主導(dǎo)和統(tǒng)帥作用,扮演“導(dǎo)”“扶”角色。如,班主任將班級管理工作計(jì)劃與班委會和全體學(xué)生討論;班干部由民主選舉;班級管理目標(biāo)的制定由全班同學(xué)共同完成。這樣的班級管理機(jī)制使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會成為班級管理者,班里每一件事都有人負(fù)責(zé)。

俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。學(xué)生管理工作中就要有套成熟的規(guī)章制度來對學(xué)生進(jìn)行約束。當(dāng)然,班級管理制度也不能一成不變,其方法與措施也需要不斷更新。

在管理中出謀劃策,表現(xiàn)突出者或者說只要積極參與有所貢獻(xiàn)者都要有明確的獎(jiǎng)勵(lì)尺度,這樣會調(diào)動學(xué)生的自主性。

每個(gè)班應(yīng)先確立本班的特色,再按照計(jì)劃合理劃分區(qū)域,有效利用教室每個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的`區(qū)域環(huán)境。學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)有:閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、藝術(shù)區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等。班班有特色班班有不同。教師根據(jù)本班的特點(diǎn)與實(shí)際來豐富每個(gè)區(qū)的材料,能夠給孩子創(chuàng)造更多想象的空間。

班干部承擔(dān)絕大部分的工作,是班主任最得力的助手。鑒于班干部工作的重要性,班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的,責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任。班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細(xì)心觀察,在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來,全面細(xì)致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)生各方面的情況,其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點(diǎn)、生活環(huán)境各不相同,了解清楚就能有的放矢地展開工作。

即使最好、各方面條件都比較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)了干部,也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì),懂得只有以身作則,嚴(yán)于律己,才能獲得同學(xué)的信任,具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué),平等待人,懂得只有和同學(xué)打成一片,才有資格代表同學(xué),才能獲得同學(xué)們的擁戴。

其實(shí),班主任的工作復(fù)雜繁重,但充實(shí)而有活力,面對自己的職業(yè)我們要學(xué)會微笑,帶著微笑迎接朝陽,讓班主任工作充滿陽光。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇六

課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,一方面,素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革;另一方面,教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育,影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況。所以,要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育,更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題。

一、以啟發(fā)為指導(dǎo),堅(jiān)持知、情并重。

生:(略)。

師:今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,分?jǐn)?shù)的分母不同,能不能直接加減?

生:不能。

順:所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,一定要先通分。

(二)。

生:這兩道題不能直接加減。

生:能講講你的想法嗎?

生:分母不同,就是分?jǐn)?shù)單位不同,分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加減。

師:有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來,而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢?

顯然,片斷(一)以注入為指導(dǎo)思想,學(xué)生只能是被動地接受、記住結(jié)論。

片斷(二)以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,注重啟發(fā)學(xué)生通過獨(dú)立思考,找到了新舊知識的連結(jié)點(diǎn),不僅順利地解決了新的課題,而且發(fā)展了學(xué)生智力,提高了素質(zhì)。

以啟發(fā)為指導(dǎo),堅(jiān)持知、情并重,就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。為此,必須抓好以下五個(gè)方面:1.啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材,從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在群體中進(jìn)行的,群體風(fēng)氣和意識觀念,直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。因此,只有形成良好的群體意識,養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中,學(xué)習(xí)的自覺性才可能形成和發(fā)展。

3.啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。敢于提出問題,這本身就是積極思維的表現(xiàn)。教師要認(rèn)真培養(yǎng)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽質(zhì)疑、學(xué)會提問的能力。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,積極引導(dǎo)。我們要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,注意創(chuàng)設(shè)問題的情境,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),提出問題。二要抓住時(shí)機(jī),耐心引導(dǎo)。學(xué)生從不問到問是一個(gè)進(jìn)步,但要從問到會問更是一個(gè)飛躍。教師既要熱情鼓勵(lì),又要耐心指導(dǎo);既要妥善處理學(xué)生提出的各種問題,又要反復(fù)訓(xùn)練,促使學(xué)生的提問向更高的水平發(fā)展。

4.啟發(fā)學(xué)生分析問題。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng);要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識中去粗取精,去偽存真,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納,從特殊到一般的思想方法。

5.啟發(fā)學(xué)生競爭意識。良好課堂氣氛的有效手段。我們在教學(xué)中,應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際和學(xué)生本身的知識水平出發(fā),注意從中選取知識的引發(fā)點(diǎn),運(yùn)用討論、辯論、搶答等多種教學(xué)方法,創(chuàng)造競爭氣氛,啟迪學(xué)生智慧。

二、以尊重為基礎(chǔ),堅(jiān)持智、能并重。

教學(xué)實(shí)踐表明,教學(xué)方法要科學(xué)化,就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ),才能充分發(fā)揮自己的功能,更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律,既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素,又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程,又是知、情、意、行全面發(fā)展的過程。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下,學(xué)生主動參與、充滿情趣的實(shí)踐活動。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ),做到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力并重,全面實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)。我們要著重抓好以下兩個(gè)環(huán)節(jié):1.著眼于人,尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的勞動,使學(xué)生產(chǎn)生信任感、親近感,這樣,學(xué)生的思維活動才能專注和不斷深入;要真誠地為學(xué)生服務(wù),多征求學(xué)生的意見,盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求;要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理,自信的心理,要面向全體學(xué)生,讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功。

2.著力于用,指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來。教學(xué)中,一要重視暴露思維過程。

獲取知識、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考,比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^程和操作步驟。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面,一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)特點(diǎn),那就是好的、有效的教學(xué)方法往往蘊(yùn)藏在教材之中,只要我們深入鉆研教材、分析教材,相應(yīng)的教學(xué)方法往往會應(yīng)運(yùn)而生。如課本中關(guān)于怎樣引入概念,如何講解例題,以及怎樣運(yùn)用插圖等等都有闡述或安排,這些內(nèi)容既是教材,又是教法,也是學(xué)法,我們在教學(xué)中要增強(qiáng)意識性,明確要求,悉心指點(diǎn)。

三、以自主為核心,堅(jiān)持教、學(xué)并重。

只有外部的教育影響與學(xué)生主體的需要相一致,而且學(xué)生對外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣,表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時(shí),他才能積極、主動、自覺地進(jìn)行智力活動,內(nèi)化過程才能順利進(jìn)行。無視學(xué)生的自主活動,一味地實(shí)施灌輸,以為多多益善,只能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉,內(nèi)化過程就中止了,素質(zhì)形成和發(fā)展的過程也就中止了。可見,離開了學(xué)生的主體性的`發(fā)揮,素質(zhì)教育就成了一句空話。因此,我們在教學(xué)中,要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,給學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間,使學(xué)生有足夠的機(jī)會運(yùn)用自己所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題,從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要十分重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生不僅學(xué)會,還要會學(xué)。指導(dǎo)學(xué)法,我覺得應(yīng)抓住四條:一是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神,正視學(xué)習(xí)過程中的種種困難,在多種阻力、困難和失敗面前堅(jiān)韌不拔,百折不撓,積極進(jìn)取,增強(qiáng)必勝信心。二是學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,比方如何觀察、思考、想象、記憶、解決問題,如何端正學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、控制學(xué)習(xí)情緒、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,等等。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),幫助學(xué)生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識、技能、技巧。四是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不能靠教師灌輸大量的方法讓學(xué)生去記、背,而是要利用一切機(jī)會給學(xué)生一種不可缺少的練習(xí)和訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣。

四、以訓(xùn)練為主線,堅(jiān)持手、腦并重。

素質(zhì)教育在方法上,強(qiáng)調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì),重視內(nèi)化過程和內(nèi)化機(jī)制的研究,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐中形成各種能力。所以,我們在教學(xué)中,要注意運(yùn)用各種媒體,多種直觀手段,設(shè)計(jì)形式新穎、靈活多樣的練習(xí),采用實(shí)驗(yàn)、操作、游戲等辦法,促使學(xué)生多種感官協(xié)同活動。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識,通過設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生“想一想”、“議一議”、“算一算”,在動腦、動手中充分發(fā)表自己的見解,展示自己的認(rèn)識過程。

以訓(xùn)練為主線,有兩點(diǎn)是要特別注意的。一是訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和靈活性,加大課堂練習(xí)容量,科學(xué)地體現(xiàn)精講多練,即精講巧練,從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要突出思維訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn),把思維訓(xùn)練作為主線貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中,數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識就不再是知識的堆砌,教師進(jìn)行的教學(xué)也不再是死板的教條。思維訓(xùn)練,要注意內(nèi)容緊扣教材,切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識水平,恰到好處。要注意教給學(xué)生思維的方法,讓學(xué)生能靈活運(yùn)用順、逆向思維,并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學(xué)生的思維能力。要注意在培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、綜合等一般邏輯思維能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生思維的敏感性和創(chuàng)造性,發(fā)展學(xué)生思維的廣度和深度。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇七

抓好每一堂課,規(guī)范班級日常管理,開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動,對學(xué)生實(shí)施有效的心理健康教育。努力探索班級工作的新特點(diǎn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下:

從熱鬧的假期踏入新學(xué)期,學(xué)生的心神松散,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

1,充分利用班會等時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:見師長熱情問好,上下樓梯學(xué)會禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。

2,充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用文明班的評比活動,對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。另外,還要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

1,課堂紀(jì)律。

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到做到,言行一致。

2,課間紀(jì)律。

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生開展有意義的活動,使學(xué)生既健體又受教育,同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動,寓教于樂。

3,路隊(duì)紀(jì)律。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。做到高高興興來上學(xué),平平安安回家去。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1,個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲,飯前便后洗手。

2,班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,讓大家互相監(jiān)督。對于主動,及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。齊心協(xié)力搞好工作,建立一個(gè)積極向上,朝氣蓬勃的班集體。

班級管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:文明小標(biāo)兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小作家,數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動。在這些活動中,讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。

還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期,我將會用心去和學(xué)生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,發(fā)現(xiàn)后會及時(shí)糾正。

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,以讓我們的童年充實(shí)、快樂,擁有智慧為目標(biāo),以立志、努力、進(jìn)步、成功為班訓(xùn),努力創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、快樂、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)和愉快學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。

我班現(xiàn)有學(xué)生11人,其中-6人,男生5人。已進(jìn)入六年級,有一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有興趣,態(tài)度認(rèn)真,作業(yè)干凈認(rèn)真,課堂思維活躍,穩(wěn)步發(fā)展,成為班級的領(lǐng)頭雁,也成為老師和家長放心的學(xué)生。

還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,丟三落四,上課不認(rèn)真聽講,影響班級紀(jì)律,老師與家長在過去的幾年里曾多次教育開導(dǎo),孩子的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞,成為班級里重點(diǎn)幫扶對象,也是班主任工作的重中之重。

1.學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)生守則》,爭做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

2.結(jié)合加強(qiáng)未成年人學(xué)生思想道德建設(shè)的指導(dǎo)精神,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律、自主的道德風(fēng)范。要成為低年級同學(xué)的榜樣。

3、繼續(xù)抓好日常行為教育,根據(jù)我班特點(diǎn),積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、大力開展愛國主義為主題的體驗(yàn)教育活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美情趣。

5、要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生,積極取得家庭的配合,發(fā)動各方面的力量,利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習(xí)慣。

1、行為規(guī)范方面,正確指導(dǎo)行為規(guī)范教育使學(xué)生明白什么事該做,什么事是不該做的。配合大隊(duì)部進(jìn)行八項(xiàng)紀(jì)律的評比。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

2、對班級有些學(xué)生進(jìn)行家訪,針對每個(gè)人的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行教育。

3、積極響應(yīng)大隊(duì)部的德育計(jì)劃,以博覽世界文化,開展各項(xiàng)活動。明確落實(shí)小干部的分工,鍛煉學(xué)生的管理能力。

4、在衛(wèi)生方面,合理安排勞動崗位,建立值日生制度。

5、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。

(1)了解和掌握學(xué)生的心理問題信息,及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。

(2)經(jīng)常性通過板報(bào)、講座、談心等形式進(jìn)行心理健康教育。

(3)結(jié)合潛能生的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與潛能生轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合。

1、組織學(xué)生開學(xué)報(bào)到,檢查暑假作業(yè)。交流暑假見聞。

2、新學(xué)期校規(guī)校紀(jì)教育。安全教育。

3、評選班干部,調(diào)整座位,常規(guī)工作到位。

1、十月一日,開展國慶教育。

2、開始著手準(zhǔn)備班級作文集。

1、舉行古詩文大賽。

2、組織學(xué)生參加主題中隊(duì)會。

1、組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)比賽。

2、帶領(lǐng)學(xué)生外出參加戶外活動。

3、班隊(duì)會半學(xué)期之后的得與失批評與自我批評教育。

1、總結(jié)本學(xué)期讀書情況,評選讀書大王。

2、督促學(xué)生期末復(fù)習(xí)。

3、完成學(xué)校期末規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)生表冊的填寫工作。

全班共46人,其中20名女生,26名男生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。

(一)、完善班級循環(huán)管理的管理。

上學(xué)期,在家長朋友的幫助下,我班順利實(shí)施了班級管理循環(huán)日記。班級管理循環(huán)日記的實(shí)施增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,讓每一個(gè)學(xué)生都有了當(dāng)家作主的意識,也進(jìn)一步體會到家長和老師的辛苦。本學(xué)期我們將繼續(xù)沿用這種管理方式,但要完善其制度。

(二)、充分利用班級論壇,做好家校的溝通。

上學(xué)期,經(jīng)過家長和老師們的精心打造,我們發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)開啟這輛家校直通車,會方便了四十六家庭,而且拉近了家校的距離。極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流,及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊,漸漸形成了一股教育合力,從而有的放矢地教育孩子,引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學(xué)期,我將繼續(xù)利用好班級論壇,做好家校的溝通工作。

(三)、班級各項(xiàng)活動要有創(chuàng)新和自己的特色。

1、班級書香家庭的評選。

在語文老師的大力倡導(dǎo)下,班級里的讀書氛圍逐漸建立起來了。為了讓學(xué)生把這種好的習(xí)慣保持下去,本學(xué)期將開展有關(guān)的一系列活動。

開學(xué)前兩周,利用班會和閱讀課時(shí)間進(jìn)行假期讀書匯報(bào)、好書推薦、讀書感想交流。爭取一個(gè)學(xué)期在班內(nèi)進(jìn)行兩次或三次書香家庭的評選,并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)和版內(nèi)展板展示,以此帶動起更多的家庭。

2、定期評選值日小衛(wèi)士。

為了把“班級循環(huán)管理日記”的班級管理方法起到正真的作用,本學(xué)期將在本班定期評選優(yōu)秀之日小衛(wèi)士,一周一小評、一月一大評。

(四)、發(fā)揮家長委員會的力量。

在家長委員會建立的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)揮家長委員會的力量,結(jié)合本班實(shí)際情況,組織各種有效的活動。同時(shí),讓更多的家長也參與到班級的管理工作中來,使班級工作更上一個(gè)新臺階。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇八

今年是我當(dāng)班主任的第四個(gè)年頭,從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理,到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生,角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。這次活動讓我有機(jī)會靜下心來回顧自己幾年的班主任歷程,從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對,其中雖然很累但是特別開心,特別欣慰,班主任這個(gè)崗位鍛煉了我,使我改變了很多。今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略,只是自己的點(diǎn)滴感悟吧。

班主任不光要具備“一張冷臉,一張笑臉”,重要的是能做到收放自如,適時(shí)轉(zhuǎn)換。記得那一年初次接班時(shí),我為了震懾住學(xué)生,總是板著一張臉,就怕自己露出笑臉管不住學(xué)生。那一年,我用面具將學(xué)生和我隔開了距離,我了解不到真實(shí)的他們,他們也不愿意向我敞開心扉。慢慢的我才發(fā)現(xiàn)班主任既得當(dāng)“嚴(yán)父”又得當(dāng)“慈母”,一張冷臉、一張笑臉要做到收放自如,適時(shí)轉(zhuǎn)換。學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候一定要笑臉相迎,及時(shí)表揚(yáng)幾句、鼓勵(lì)幾句,當(dāng)他違反班級紀(jì)律時(shí)冷下臉來批評教育。前一秒是和煦春風(fēng),后一秒就有可能是雷霆萬鈞,一味的“冷臉”會讓學(xué)生懼怕遠(yuǎn)離,一味的“笑臉”又會讓學(xué)生得寸進(jìn)尺。

班主任工作多是育人的工作,我重視德育工作,相信每個(gè)學(xué)生都能教育好,在班級工作中絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。一個(gè)人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體,抓學(xué)生道德教育,應(yīng)從抓行為規(guī)范落實(shí)入手。在學(xué)期提出希望,確定學(xué)生自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育,積極開展各種活動,強(qiáng)化學(xué)生“關(guān)心他人、誠實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育,幫助學(xué)生規(guī)范言行,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué),學(xué)會合作,建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼,從小事抓起,培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育,做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí),也注意對學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,然后有針對性的教育,使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。

在管理班級工作中,不斷培養(yǎng)班干部。抓住典型來教育大家,這樣調(diào)動班干部的積極性,激活他們的主動性,提高他們的自覺性,他們主動去幫助后進(jìn)生,為班級做實(shí)事,班干部心中有同學(xué)、有集體,增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

我班實(shí)行了“人人有崗位,人人要負(fù)責(zé)”的活動。關(guān)門窗,關(guān)電燈,檢查桌椅擺放,放學(xué)路隊(duì)組織,都有同學(xué)負(fù)責(zé)。沒有參與到這些活動的同學(xué)也有幫助同桌,互相督促的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都成為班級的小主人,班級日常工作很容易走上正軌。

我充分利用校訊通,把班級管理的各種信息及時(shí)與家長交流。每學(xué)期,我都會開展一次全面家訪,兩次家長會,與家長共同研究引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通,家長們對學(xué)校、對老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級的各項(xiàng)工作得以順利開展。

一年來,我們的班集體學(xué)生整體思想素質(zhì)有很大提高,學(xué)習(xí),課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績較以前也有很大改觀,在同年級班級中各方面表現(xiàn)都比較好。我們班在運(yùn)動會中成績突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步,孩子們一天天茁壯成長。

作為一個(gè)小學(xué)的班主任,每天能看到讓孩子們快樂地學(xué)到知識,健康地成長,是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項(xiàng)活動中做得更好,陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇九

(一)教師對教育懲罰的認(rèn)識不夠充分。

目前,許多教師對教育懲罰的認(rèn)識不夠充分或者存在誤區(qū),導(dǎo)致教師在實(shí)際的教育懲罰工作中采取了錯(cuò)誤的懲罰方式,使教育懲罰失去其應(yīng)用的價(jià)值,如果教師反復(fù)使用錯(cuò)誤的懲罰方式,會對學(xué)生再次造成傷害。

一方面,一些教師認(rèn)為懲罰和體罰是一個(gè)概念,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,教師本來可以采用較為輕微的懲罰方式,但是卻采用了對學(xué)生心理造成傷害的體罰這種方式,致使學(xué)生身心受損,容易出現(xiàn)反抗的心理。

另一方面,一些教師將懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)對立起來,比如當(dāng)學(xué)校舉行一個(gè)活動時(shí),一些同學(xué)表現(xiàn)比較優(yōu)秀,為班級贏得了榮譽(yù),而少數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)較差,教師特別表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),批評表現(xiàn)較差的學(xué)生。

(二)變相體罰的現(xiàn)象嚴(yán)重。

變相懲罰是教育中明令禁止的問題,然而在實(shí)際的教育工作中,受教師素質(zhì)和學(xué)生的影響,變相體罰的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重,令小學(xué)生的心理蒙上陰影。一些教師無視政策法規(guī),變相體罰學(xué)生,并禁止學(xué)生向家長和學(xué)校說明,甚至利用退學(xué)的理由威脅學(xué)生,學(xué)生被迫忍氣吞聲,使這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

(三)心理懲罰程度過重。

心理懲罰是懲罰的另一種方式,通過某種行為或語言對學(xué)生心理造成壓迫或傷害,屬于精神懲罰范圍,通常表現(xiàn)為一些讓學(xué)生難堪的語言和行為以及對班級內(nèi)學(xué)生的不對等待遇。目前,大多數(shù)教師的素質(zhì)已經(jīng)得到極大提升,但是仍然存在教師素質(zhì)低下的現(xiàn)象,在開展教育活動中,帶有謾罵、侮辱性質(zhì)的言行時(shí)常出現(xiàn),對學(xué)生構(gòu)成精神虐待。

(四)適度性把握不夠。

教師對懲罰的度把握不夠好,在本可以采取教育方式教導(dǎo)學(xué)生的事情上采取懲罰性的手段,導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理,在今后的對此類事情的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變,不僅對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生阻礙,還嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和與教師和諧關(guān)系的建立。

針對小學(xué)教育中懲罰出現(xiàn)的問題,從教師、學(xué)校、政府三個(gè)角度探討促進(jìn)教育懲罰更好實(shí)施的策略,形成教師、學(xué)校和政府三方通力合作的合作機(jī)制,才能有效解決教育懲罰中出現(xiàn)的問題,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,加快現(xiàn)代化教育的開展進(jìn)程。

(一)教師要合理使用懲罰策略。

只有讓教師充分認(rèn)識到到合理使用懲罰的重要性,才能使教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,重視懲罰的應(yīng)用策略,為學(xué)生的健康成長做出更大的貢獻(xiàn)。首先,教師要樹立正確的懲罰觀念,明確懲罰不等于體罰,認(rèn)識到懲罰的最終目的是為了教育學(xué)生,對學(xué)生起一個(gè)警示和行為糾正的作用,而不是為了維持課堂秩序或者提高教學(xué)成績盲目地對學(xué)生開展懲罰教育。其次,教師要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)與道德修養(yǎng),了解基本的法律法規(guī),為教育懲罰奠定良好的思想基礎(chǔ)。

(二)學(xué)校要加強(qiáng)管理。

學(xué)校要建立規(guī)章制度,加強(qiáng)對教師的管理,將教師的教育策略與教育成果納入績效考核之中,約束教師的部分行為。學(xué)校在制定規(guī)章制度的時(shí)候,要注意必須符合法律法規(guī),以教育為規(guī)章制度制定的出發(fā)點(diǎn),通過引導(dǎo)的辦法促進(jìn)學(xué)生的健康成長,對懲罰的.實(shí)施過程使之程序化,防止教師濫用懲罰教育的方式。

學(xué)校要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,對懲罰教育的方式應(yīng)用得當(dāng)且效果明顯的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí),學(xué)校要加強(qiáng)對高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的引進(jìn),擴(kuò)充師資力量,定時(shí)對教師的專業(yè)程度進(jìn)行考查。

(三)政府需建立健全法律法規(guī)。

政府要建立健全相關(guān)的法律法規(guī),將教育懲罰上升為法律內(nèi)容,制定懲罰的實(shí)施原則,為教師開展教育懲罰活動提供依據(jù)。政府要加強(qiáng)與媒體的合作,對惡性事件進(jìn)行報(bào)道,通過輿論監(jiān)督促使教師合理運(yùn)用懲罰制度,對教育者形成一種輿論壓力,為教育懲罰的應(yīng)用創(chuàng)造一個(gè)較有壓力的氛圍。

三、結(jié)束語。

綜上所述,教育懲罰歸根結(jié)底是為了對學(xué)生某種行為進(jìn)行否定促使其行為朝著良善的方向發(fā)展,當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)教師的懲罰方法并沒有達(dá)到這一點(diǎn),在開展教育工作時(shí),對懲罰手段的運(yùn)用極不合理,對學(xué)生的成長再次產(chǎn)生不良影響。

如何將強(qiáng)制性的懲罰手段與比較溫和的懲罰方式適當(dāng)結(jié)合,相關(guān)的教育工作者還要繼續(xù)探索。除此之外,教育工作者還要重視懲罰產(chǎn)生的不良后果,及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行彌補(bǔ),將小學(xué)生的身心健康放在教育工作的首要位置,實(shí)施素質(zhì)教育,全面促進(jìn)促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

作者:李鵬飛單位:山西省臨汾市堯都區(qū)山西師范大學(xué)。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇十

班主任應(yīng)用心去尊重學(xué)生,設(shè)置一個(gè)輕松的環(huán)境,讓他們能置身于一種積極主動向上的情感生活之中,使他們感受到一種被尊重且向上的奮進(jìn)力量。記得這樣一個(gè)小故事:古代一個(gè)官員到鄉(xiāng)下微服私訪,見一老漢趕著兩頭牛在耕地,就問哪個(gè)更能干。老漢當(dāng)時(shí)不說話,到了地頭上才走近官員,輕聲說:“右邊的那頭更好些?!惫賳T不解,問老漢為什么如此謹(jǐn)慎回答。老漢答道:“這兩頭牛同樣付出了辛苦,我不愿意讓那頭能力差些的牛從我的眼神、手勢和聲音中分辨出我對它的評價(jià)。不然,它會難過的?!痹谂c學(xué)生溝通交流的過程中,不輕易批評做得不夠好的學(xué)生,對他們不好的行為總是以希望或者期望的方式表達(dá)出來。學(xué)生也是明理人,以后在學(xué)習(xí)和生活中會努力實(shí)現(xiàn)教師的期望的。

學(xué)生獲得班主任的尊重后,班主任才會有威信,才會擁有更強(qiáng)的號召力,這樣學(xué)生才會愿意遵守教師所提出的要求,才會參與教師提供的各種活動,才會愛自己所在的班級,班級才會有強(qiáng)大的凝聚力。把班主任當(dāng)作無話不談的朋友,這樣師生關(guān)系不再敵對,學(xué)生不會再認(rèn)為班主任知道班級事情是班級中間出現(xiàn)內(nèi)奸,是有人告密。而會認(rèn)為這是班主任應(yīng)該知曉的,對其成長是有利無害的。

與學(xué)生的交流溝通中切記不能輕易地打擊學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊。人無完人,每個(gè)人都有缺點(diǎn)和做錯(cuò)事情的時(shí)候,給學(xué)生一定內(nèi)省的空間和時(shí)間,他們也會給你意想不到的進(jìn)步。當(dāng)然尊重學(xué)生絕不是一味地姑息學(xué)生的缺點(diǎn)、放棄教師的職責(zé),嚴(yán)格要求與尊重、信任是辯證統(tǒng)一的。教師要注意批評的方式方法,嚴(yán)格要求本身就包含了對學(xué)生的信任和尊重。比如對一些犯原則性錯(cuò)誤的學(xué)生,要當(dāng)眾批評,以正班風(fēng),但是過后班主任應(yīng)該注意找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與學(xué)生再交流,態(tài)度誠懇,直至學(xué)生從心理上認(rèn)錯(cuò)為止,這樣效果會更好些。

在尊重學(xué)生的同時(shí),教師也應(yīng)用心去愛護(hù)學(xué)生,態(tài)度也應(yīng)該是真誠的。人與人之間相處,愛和真誠的態(tài)度是獲取彼此好感的橋梁,教師與學(xué)生溝通,更是如此。班主任在與學(xué)生談話交流的過程中,注意設(shè)身處地為學(xué)生著想,能夠讓學(xué)生從你的語言中感受到拳拳愛心,對他們的殷切愛護(hù);同時(shí)班主任要求學(xué)生敞開心扉的時(shí)候,自己也應(yīng)該向?qū)W生敞開心靈,要試圖走進(jìn)學(xué)生的心里。也要讓學(xué)生走進(jìn)教師的心里,讓學(xué)生感受到教師的可親可敬和教師的不容易。用心傾聽學(xué)生的講話,關(guān)注學(xué)生的情緒,不要隨意打斷對方的講話,讓學(xué)生信任你,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的心里話,肯定學(xué)生正確的觀點(diǎn)。同時(shí)教師要掌握有效的表達(dá)技巧,要真誠、親切、有針對性,切忌刺激性言語。讓學(xué)生自己自覺地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,教師適時(shí)引導(dǎo)并提出批評,和學(xué)生一起找出解決問題的方法,讓學(xué)生心服口服。師生的感情產(chǎn)生共鳴,有效溝通也會應(yīng)運(yùn)而生,班級管理也會容易簡單得多了。

溝通的目的是得到有效信息,得到這些信息后,要及時(shí)地處理,作出快速反應(yīng),若不及時(shí)作出應(yīng)答或者置之不理,那么以后的溝通有可能進(jìn)行不下去,自然也沒有效果了,同時(shí)班主任的威信也會一落千丈。以學(xué)生的心情去體會學(xué)生的心情,以學(xué)生的.思想推理學(xué)生的一切,從而加強(qiáng)了對學(xué)生的理解,加深了師生之間的相互信任、相互理解。班主任要做個(gè)有心人,要了解自己的長處與不足,適時(shí)調(diào)整自己;同時(shí)又要了解自己班里每一個(gè)學(xué)生的性格、個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有準(zhǔn)備溝通的。當(dāng)遇到溝通不暢時(shí)要多反思自己、多分析原因,找出新的對策。教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,不能完全依靠過往的經(jīng)驗(yàn)來處理事情,因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸荚谧兓?,都有難以確定的因素。

溝通是理解的前提,是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。如何與人有效溝通是一門學(xué)問,良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。班主任只要懂得如何去與學(xué)生有效溝通,在班級管理中就會游刃有余,班級管理工作也會更加順利。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇十一

課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,一方面,素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革;另一方面,教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育,影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況。所以,要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育,更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題。

一、以啟發(fā)為指導(dǎo),堅(jiān)持知、情并重。

生:(略)。

師:今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,分?jǐn)?shù)的分母不同,能不能直接加減?

生:不能。

順:所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,一定要先通分。

(二)。

生:這兩道題不能直接加減。

生:能講講你的想法嗎?

生:分母不同,就是分?jǐn)?shù)單位不同,分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加減。

師:有沒有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來,而原來的分?jǐn)?shù)大小又不變呢?

顯然,片斷(一)以注入為指導(dǎo)思想,學(xué)生只能是被動地接受、記住結(jié)論。

片斷(二)以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,注重啟發(fā)學(xué)生通過獨(dú)立思考,找到了新舊知識的連結(jié)點(diǎn),不僅順利地解決了新的課題,而且發(fā)展了學(xué)生智力,提高了素質(zhì)。

以啟發(fā)為指導(dǎo),堅(jiān)持知、情并重,就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。為此,必須抓好以下五個(gè)方面:1.啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材,從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

[1][2][3]。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇十二

正所謂:“桃李不言,下自成蹊?!币粐嵉恼f教比不上一克的行動示范。就班主任工作而言,要想潛移默化地去教育每一個(gè)孩子,引領(lǐng)班級朝著更好的方向邁步,那么教師必須身正,再結(jié)合班級實(shí)際來想辦法。首先,在班級中,我一直會強(qiáng)調(diào),每個(gè)人都要有禮貌,不能講臟話,所以我對自己的言行一直很謹(jǐn)慎,因?yàn)槲抑雷约菏侨嗪⒆拥陌駱?。其次,教書重要,育人更重要。我覺得贊揚(yáng)的力量是強(qiáng)大的,在跟孩子們相處時(shí),我一直會貫徹正向的、激勵(lì)的育人理念,抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)鼓勵(lì),讓班級變成一個(gè)充滿正能量的“舞臺”,讓孩子們發(fā)光發(fā)熱。

蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛,就沒有教育。”“盡心呵護(hù),靜待綠樹成蔭”,這句話在我的腦海中不斷盤旋,教育孩子不是一蹴而就的,而是細(xì)水長流的滋潤,是水滴石穿的等待,是每一個(gè)學(xué)生如花的笑顏對教師內(nèi)心的融化。用“愛”來澆灌孩子,發(fā)現(xiàn)美,讓每個(gè)孩子都能成長為最好的自己。我把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我的朋友,我希望每一個(gè)孩子也能把我當(dāng)成知心的朋友,愛在左,責(zé)任在右,真誠的奉獻(xiàn)與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫!懷著一顆愛心、耐心靜靜等待,送一縷陽光溫暖他們,化一絲春風(fēng)愛撫他們,“花開的聲音”便會不期而遇。打造一個(gè)陽光、團(tuán)結(jié)、友愛、上進(jìn)的班集體,讓每個(gè)孩子都能夠被看見,讓每個(gè)孩子站在c位成長。

班主任工作就是日復(fù)一日,年復(fù)一年的常抓不懈。只要持之以恒,就能滴水穿石。學(xué)生用心學(xué),教師踏實(shí)教,今年是我上崗第三年,這三年來,每天與小朋友接觸,讓我覺得無比暖心,在不斷育人的同時(shí),自己也在努力學(xué)習(xí),向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn),向書本汲取知識等等。因此讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是我的愿望,當(dāng)然把這份愿望變成現(xiàn)實(shí),我還需要付出艱辛的勞動、大量的時(shí)間和精力,我堅(jiān)信“一份耕耘,一份收獲”,只要我用心去做,實(shí)實(shí)在在做,肯定會經(jīng)營出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

朝著夢想努力向上的四(10)班一共有45名學(xué)生,其中有25位男生,20位女生,男女人數(shù)均衡。在這45位同學(xué)中,有20位同學(xué)來自省外。每個(gè)孩子都活潑可愛,有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們單純善良,求知欲強(qiáng),班上大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的行為習(xí)慣,整個(gè)班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。

班級學(xué)習(xí)情況:

小學(xué)中段是一個(gè)很重要的過渡時(shí)期,令人欣慰的是,大部分同學(xué)都能夠付出百分之百的努力。在學(xué)習(xí)方面,有比較好的'學(xué)風(fēng),同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí),上課能夠認(rèn)真聽講,努力上進(jìn),不管是課堂作業(yè)還是課后作業(yè)都能夠認(rèn)真及時(shí)的完成,班級的語文成績還是不錯(cuò)的。但是也有一小部分同學(xué)對新知識的吸收比較慢,因此容易把新舊知識混淆,我也會努力分析原因,幫助這些孩子提高學(xué)習(xí)成績。

班級作風(fēng)情況:

在作風(fēng)方面,同學(xué)們有較強(qiáng)的集體觀念,團(tuán)結(jié)互助、友愛和睦,班級事務(wù)也是井井有條,人人有事做,事事努力做。同學(xué)們能夠做到文明守紀(jì),愛勞動、講衛(wèi)生、積極參與各項(xiàng)學(xué)?;顒印.?dāng)然,也有美中不足的地方,有個(gè)別同學(xué)比較頑皮,喜歡表現(xiàn)自己,有時(shí)會影響到課堂紀(jì)律,這些還需要不斷努力加以引導(dǎo),來改變現(xiàn)狀。

總之,四十五個(gè)天真可愛的孩子就像四十五顆小星星,他們閃動求知的眼睛,徜徉在書的海洋里,朝著未來的方向,追逐夢想。一顆星星的光芒是微弱的,而四十五顆星星聚到一起的光芒是耀眼的。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇十三

從我校大局著眼,根據(jù)李校長的新學(xué)期工作部署,我中心制定了如下計(jì)劃:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

從生存與發(fā)展的角度重新認(rèn)識,信息部的工作計(jì)劃。學(xué)習(xí),不僅僅是為了做好本職工作,而是在做好本職工作的前提下,更好的、更全面的提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平,在本職崗位上做得最優(yōu)秀,最出色!那么,我中心的全體教師準(zhǔn)備在本學(xué)期內(nèi),進(jìn)一步的探究、完善工作方法,使自己的工作能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上得到提升,盡全力達(dá)到全校教職工的滿意。同時(shí),從當(dāng)前“民生”的大環(huán)境下,我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如:微機(jī)壞了,不要抱怨是如何壞的,而要在第一時(shí)間內(nèi)來解決,回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障;而且做工作要有信心,有誠心,有細(xì)心,有耐心,有責(zé)任心。我想,能做到這“五心”,老師們的工作就會順心了!

二、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

上學(xué)期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師,本學(xué)期我校對骨干教師都有了具體的要求,工作計(jì)劃《信息部的工作計(jì)劃》。因此,根據(jù)我中心的實(shí)際情況,制定了切實(shí)可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準(zhǔn)備一節(jié)示范課,要求其他教師聽課、評課,在聽與評的過程中,提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,盡快達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn),早日成為骨干教師。另外,兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師,完成校本題庫的建設(shè),為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、明確分工,緊密協(xié)作。

在工作分配上,進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制,明確責(zé)任。是自己本職工作,就責(zé)無旁貸的應(yīng)該盡全力做好;不是自己的工作,應(yīng)從學(xué)校的大局出發(fā),不計(jì)較個(gè)人得失,協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己,高高掛起。如果再有誰我行我素,沒有全局觀念,那么下次聘任時(shí)將不會再聘。

當(dāng)然,緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作,還要與學(xué)校中各個(gè)部門更加密切配合。比如:本學(xué)期我中心就要初步與教務(wù)處配合建立起陽光網(wǎng)室,對高一年級和高二年級在綜合活動課時(shí)開放等。

四、設(shè)備采購。

本學(xué)期根據(jù)我校實(shí)際情況,準(zhǔn)備采購三臺針式打印機(jī)和筆記本電腦。同時(shí),我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。

以上就是我中心本學(xué)期的大體工作計(jì)劃,具體的全在工作中逐步完善。借用李校長的一句話作為我中心全體教師的座右銘:把小事當(dāng)成大事來做,就沒有做不好的!

信息中心。

20xx―2―26。

小學(xué)班主任帶班策略ppt篇十四

一方面是指師生關(guān)系要相對融洽。不僅是“慈母”,也是“嚴(yán)父”,為學(xué)生護(hù)航,點(diǎn)醒智慧,產(chǎn)生共鳴。

另一方面是指師生共同“心心向榮”。

教師決心換取學(xué)生信心。

教師信心換取學(xué)生恒心。

教師關(guān)心換取學(xué)生愛心。

教師愛心換取學(xué)生自尊心。

教師實(shí)心換取學(xué)生虛心。

教師核心換取學(xué)生開心。

教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的“心腦血管”,學(xué)生有了“我的中國心”就會實(shí)現(xiàn)“我的中國夢”。

工作思路:抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時(shí)進(jìn)行。

方法策略:

管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛。

教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù)。

開發(fā)學(xué)生要同中有異。

啟示學(xué)生要有始有終、有“史”有“忠”。

培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”。

鍛煉學(xué)生要苦中有樂。

實(shí)施步驟:

一、教育管理學(xué)生打響第一炮是關(guān)鍵。

在接手班級之初就要給學(xué)生留下“嚴(yán)父慈母”的第一印象。

讓學(xué)生知道“有可為”,亦有“不可為”——為學(xué)生前進(jìn)“導(dǎo)航”

讓學(xué)生知道現(xiàn)在的所作所為將來預(yù)示著什么——現(xiàn)在決定未來。

讓學(xué)生知道上學(xué)這件事說簡單其實(shí)并不簡單——成長平臺決定人生品質(zhì)。

教師首先確定班級整體的奮斗目標(biāo),營造積極向上的校園生活氛圍,用教師必勝的決心激勵(lì)學(xué)生要充滿自信——愛拼才會贏。

然后,每位同學(xué)制定一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的計(jì)劃,明確在前進(jìn)的道路中,這一階段自己力所能及的目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)現(xiàn)的方法,這是在為學(xué)生的未來搭載“發(fā)動機(jī)”。

二、日日、周周、月月教育、啟發(fā)、管理、總結(jié)。

由于學(xué)生還處于小學(xué)階段,需要常常設(shè)計(jì)和開展學(xué)生喜聞樂見的主題班會活動,啟蒙學(xué)生在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法,時(shí)刻修正自己的言行,克服面臨的困難,以實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)為起點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)人生的大目標(biāo)。

1、多媒體輔助系統(tǒng)。

校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活互補(bǔ)——天生我才皆有用。

理論和實(shí)踐同行——讀萬卷書,行萬里路。

硬件和軟件兼容——內(nèi)外兼修,德才兼?zhèn)洹?/p>

2、傳感交互系統(tǒng)。

生生交流、師師交流、師生交流、師長交流。

教師針對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況,做好溝通交流工作,讓學(xué)校和社會“流動”起來,讓學(xué)生這滴水融入大海才會激起美麗的浪花。

3、監(jiān)測穩(wěn)定系統(tǒng)。

教師建立學(xué)生校內(nèi)外情況監(jiān)測反饋制度,全面、及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)、行為表現(xiàn),修正學(xué)生言行,排除“問題故障”,確保學(xué)生穩(wěn)中求進(jìn)。

4、調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)。

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中遇到問題、困難、挫折、失敗時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心,平衡心態(tài),開拓思路,“吃一塹長一智”,要用“半杯水”的心態(tài)虛心進(jìn)取,提高“免疫力”戰(zhàn)勝“疾病”,讓自己面對未來生活更具競爭力,享受“若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”的樂趣。

5、隨機(jī)應(yīng)變系統(tǒng)。

面對成長過程中的機(jī)遇和挑戰(zhàn),要終身學(xué)習(xí)、儲備知識和“能量”(各種能力和應(yīng)變措施),在社會的發(fā)展變化中游刃有余,開拓創(chuàng)新。

6、檢測評價(jià)系統(tǒng)。

教師不定期對學(xué)生進(jìn)行“德、智、體、美、勞”全面素質(zhì)的綜合檢測評價(jià)。師長榜樣影響學(xué)生,學(xué)生榜樣影響學(xué)生,讓學(xué)生有個(gè)人榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感,發(fā)揮“火車頭”帶動作用的同時(shí)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。

教育成效及自我評價(jià)反思:

經(jīng)過教師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力,全面配合,我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,人際關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,積聚了積極向上的正能量,學(xué)生“知書達(dá)理,孝親懂禮”,“親其師,信其道”,不僅學(xué)會了學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、融合應(yīng)變能力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。

值得反思的是,日常教育教學(xué)工作中學(xué)生的個(gè)性特征沒有足夠了解,學(xué)生的個(gè)人特長沒有重點(diǎn)培養(yǎng),學(xué)生的個(gè)體差異沒有階梯訓(xùn)練,使學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)受限,特長發(fā)展受限,發(fā)散思維受限,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不均衡,適應(yīng)校內(nèi)外生活變化的能力較弱。

總之,教師發(fā)揮學(xué)生的“長板”,補(bǔ)齊學(xué)生的“短板”,讓學(xué)生能盛更多的“水”才能實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。教師知識更豐富,能力更突出,素質(zhì)更全面,才能帶動學(xué)生駛向更輝煌的未來!

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