最新關愛學生心得體會500字(模板15篇)

"心得體會"是對我們在學習、工作或生活中所經(jīng)歷和感悟的一種總結和概括。它不僅可以幫助我們加深對事物的理解，還能夠促使我們對自己的經(jīng)驗進行反思和提升。寫心得體會是一種很好的學習方式，可以讓我們更好地總結和把握所學知識，同時也是一種自我成長和提高的機會。寫心得體會時要注重透過現(xiàn)象看本質，深入挖掘問題的根本原因和解決之道。如果您對寫心得體會還有一些疑問，可以參考下面為大家提供的一些范文和解析。

關愛學生心得體會500字篇一

在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關心、幫助和信任。一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生。

一、學生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳，找不著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責任感，寬容學生一時的不當，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的教育學、心理學等知識，適時地給予疏導和并通。

二、要細心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。

三、學生所產(chǎn)生的一些困惑和心結，可能遠遠大于教師所了解的程度。學業(yè)上困頓時，生活上不如意時，交友不當時，與老師相處不融洽時，與父母關系不良時，面對競爭壓力不善調節(jié)心情時，等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴重心理問題。但無論何種狀況，學生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關愛，耐心細致地加強學生的心理疏導，幫助學生解決問題。此外，教師應加強與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個舒適和諧的學習、生活環(huán)境。

關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生心中的很多癥結就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。

一、細心的觀察，發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

二。關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學生的尊重和信任，而是高于對學生的尊重和信任。要關愛學生，就要求我：經(jīng)常的把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時，能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功。

作為一名教師，我校教師謝玉玲老師堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，她盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學生的一封信，信中訴說了他因學習成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經(jīng)過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。

一個真正關心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，對待學生。由于學生的思想、學習生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學生的特點，分段提出不同要求，嚴格要求學生完成預定目標。由于學生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關心幫助他們，耐心細致地開導他們。俗話說"江山易改，秉性難移".特別是差生的轉變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復、耐心的教育和開導，要善于發(fā)現(xiàn)后進生細微的進步，反復抓。把信任放在處理師生關系的首要位置，那么，對學生所起的激勵作用將是不可估量的。很難想象，一個失去關愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學生在家庭中需要父母之愛，同樣在學校里也需要教師之愛。每一個學生都希望能得到老師的關注，因此，不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學生，教師都應以慈母般的愛心去關心他們的生活、身體和學習。最好從關心其家庭、身體、學習入手，讓其首先感到一種被關愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。

三。我們教師怎樣才能做到對學生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個學生呢?我認為，關鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。教師要為學生創(chuàng)設一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學活動開展時，應該兼顧不同層次的學生，切忌只把目光盯在幾個尖子學生身上。也就是說，要讓全體學生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標，獲得成功的喜悅;同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學生就會在學會競爭的同時學會合作，進行相互的取長補短了。在對榮譽稱號的評選上，也應切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應該放手給學生，讓學生自己去評選;班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應該讓大家去選舉。"沒有愛就沒有教育",可見教師的愛在學生成長中所起的作用。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康地發(fā)展。

關愛學生心得體會500字篇二

我們要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易，但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。教師要認識到問題———往往是成長過程中所經(jīng)歷的學習過程，是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然，教師應該充分理解這些必然，用欣賞的心態(tài)去對待，用欣賞的語言去夸獎，用賞識的目光去欣賞，用欣賞的動作去鼓勵，愛是最美的語言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認同。

孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。因此，這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會和空間。記得我以前曾教過的班，小朋友都十分愛當小老師，為了讓每個幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展的機會，我采用了輪換制，并和孩子共同討論制訂出了做小老師的有關要求：能在大家面前大方表現(xiàn)；要取得一定的進步。長期以來，我覺得每個幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才干。

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間，我發(fā)現(xiàn)了玲玲小朋友正拿著我的書本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢，我們幼兒在任何時候都很可能會做出一些我們意想不的事，過多的限制，反而會得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、欣賞孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時培養(yǎng)探索知識的濃厚興趣。

《綱要》中要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。在入園前，每個孩子都來自于不同的家庭，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，這就要求老師要用耐心、細心和用心觀察每一個孩子，了解他們各不相同的性格，對其實施因材施教的教育，使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展。

教師更應“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。以前班上有個叫欣欣的小朋友，每次上繪畫課上她總是最后一個完成，每次都比其他需要更長的時間，開始我們總以為是她畫得慢，可經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)原來在作畫時，她精神總是不集中喜歡東看西瞧，等別人都完成了，她這才開始作畫。后來，在每次的繪畫課上我們都為她準備少受干擾的位置，并留意她的表現(xiàn)，經(jīng)常督促，經(jīng)常鼓勵。一學期下來，她已經(jīng)有很大進步了，而且畫畫得越來越好了，而且還去參加比賽呢。當時我真慶幸自己沒有對她加予批評，也許我的一句話，就會抹殺了她對繪畫的興趣。幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！

關愛學生心得體會500字篇三

認真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時也翻閱了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的修訂版認真地讀了一下，我感觸良多。結合本人平常與學生接觸過程中的一點感想,我想談談自己的一些粗淺體會。

蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。

愛的表達應該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。當我們把教育當作一項事業(yè)，需要傾注自己的情感與愛心時，把學生的快樂成長當作自己的幸福時，那么我們便會把對學生的關懷當作自己快樂與幸福的源泉，就會把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對象，去感受他們的喜怒哀樂。學生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。

教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。

一個學生在中學時代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。即使是批評，也要講究批評的藝術，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。對一時迷茫的學生，要以朋友式的點撥和提醒，幫助他們堅強地走出困境。讓他們認識到，有競爭就會有壓力，人生活在現(xiàn)世中，要奮斗要拼搏，難免會有不順心如意之處，應該面對它，但不要夸大這種感受，要培養(yǎng)積極的自我意識，正確認識自己的潛能與價值，對自我的發(fā)展充滿期待與信心。真正的教師應該具有這樣的品格：與學生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗生命的成長，和學生一起得到生命成長的一份滿足和升華!

追求個體目標，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務，必須依靠課內外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協(xié)調一致才能完成。心理疏導工作的特殊性要求建立校內校外結合的心理疏導網(wǎng)絡，在學校、家庭、社會多種教育渠道的配合過程中，充分利用社會信息中的積極因素，抵制和克服其消極因素，形成學校環(huán)境和社會環(huán)境的全局合力。在學校內部，個人負責，對個人獎懲的做法，雖然可以強化教育者的責任意識，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關心心理疏導工作為代價。如有的學校把心理疏導工作看成既是班主任的工作也是任課老師的職責，學生在課堂上不守紀律，任課教師推班主任管，似乎授課教師可以不管學生的思想，不負心理疏導工作之責，即只管教書，不管育人。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導致“5+2=0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。

我校留守學生較多，作為一位老師更應關注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守學生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課余時間講節(jié)儉的重要性，我校還專門為留守學生建立了一個“留守學生之家”。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業(yè)余活動。

教師保護學生的安全是教師群體所應該遵守的職業(yè)精神，需要廣大教師共同遵守。保護學生是教師義不容辭的責任，能否保護好學生應該是檢驗教師的一個道德標準。

想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。

關愛學生心得體會500字篇四

從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多，剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對一個剛剛走出校門、不善言談的我，可算是一個不小的考驗。那時的我憑著一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到學生身上。通過這兩年的班主任工作實踐，我更加了解了作為一名人民教師關愛學生的重要性。

一、“關愛學生”是教育的永恒呼喚。

公平教育的核心是保障每一個學生的受教育權，公平公正的面向每一位學生，尊重學生人格，保護學生安全，依法維護學生權利，不體罰和變相體罰學生?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，作為教師，要善待學生的失誤，善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會。要尊重學生，因為尊重學生是教育學生的開始，只有尊重學生才能在學生中樹立起較高的威信。

教師的工作是用心靈來哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復雜性又要求教師必須在教育實踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因為教師的好脾氣對于當好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀，尊重是一門學問，需要我們認真學習，不斷實踐。

關愛每個學生，不放棄任何一名學生一直是我作為一名教師的準則，在自己的教育教學生活中，我會一如既往的認真貫徹執(zhí)行。因為關愛每個學生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。

愛是教育的基礎!教師對待學生的態(tài)度關系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的`孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！睅煇凼怯性瓌t的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，讓學生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學生的理解為基礎。教師對學生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學生的心理狀況，心理行為問題的實質以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學生的角度，設身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結合，就一定能在教育教學的過程中得到學生應有的回報。

有人說：“愛是教育的潤滑劑,愛是溝通教師與學生情感的紐帶”，

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。充滿關愛的心是清泉，滋潤著學生的心田是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶;充滿關愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸!

一、愛學生就要關心、了解學生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學生的精神世界——這是教師的首條金科玉律?！睂W生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學生的不同特點，有針對性地進行教育。

二、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志，其用意是激發(fā)學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。后進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關系到學生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

三、愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發(fā)展形成中，應善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發(fā)他們向上的熱情。

四、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優(yōu)生認為自己學習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

關愛學生心得體會500字篇五

在開展“提升教學質量，樹立教師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動中，作為從事近十年教學工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。

做教師就要做關愛學生的老師，不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣殿。

那么，如何才能真正做到關愛學生呢？

蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。

”對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。

教師只有全面了解學生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學生的不同特點，有針對性地進行教育。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。

他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。

他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志，其用意是激發(fā)學生做人的自尊心。

我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。

后進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關系到學生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。

兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。

即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。

一個教師愛優(yōu)秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。

他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發(fā)展形成中，應善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。

教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發(fā)他們向上的熱情。

嚴是愛，寬是害。

有些優(yōu)生認為自己學習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。

老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。

當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關愛。

作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。

對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變?yōu)槠穼W兼優(yōu)的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。

教師是學生心靈的塑造者。

孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。

對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質，讓我們做一名關愛學生的教師。

關愛學生心得體會500字篇六

讀《只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師》有感濮陽市油田第六小學?????田紅梅?關愛學生是教師必須具備的情感品質，可關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。一個真正關心、愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生。幾十年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點自己的看法和做法。

第一：重視與學生的接觸 讓學生接受我們

我也非常重視學生或者學生家長主動向我提出的要求。在小學階段，其實學生或者學生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因為我覺得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時我怕自己事情多忘了，就專門記在一個本子上，及時解決。學生雖然年紀小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學生身上投入極大的時間和精力，但是有的時候我們在日常生活中稍微的動點腦筋，投其所好，往往就會事半功倍。

第二：教師要關愛學生

讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。 總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教師應該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導學生領悟學習過程并教會學生發(fā)展健康的精神世界的引路人。

關愛學生心得體會500字篇七

第一段：關愛學生是每位教育工作者的責任。在我的教育教學實踐中，我深切體會到關愛學生的重要性。作為一名教師，我們不能只注重學生的知識傳授，更要關注學生的身心健康和全面發(fā)展。只有真正關心學生、關愛學生，才能建立師生之間良好的關系，取得更好的教育效果。

第二段：關愛學生是從尊重學生開始的。我始終認為每個學生都是獨特的個體，有著自己的思想、感受和價值。所以，我在教學過程中努力了解每個學生的興趣愛好、優(yōu)點和困難，尊重他們的個性和選擇。在關愛學生方面，我盡力給予學生積極的評價和肯定，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，激發(fā)他們的成長動力。

第三段：關愛學生是關注他們的學習與生活。除了教學活動，我還定期與學生進行心理交流，關注他們的學習狀況和生活感受。通過講解學習方法、解決學習困難、提供支持和幫助，我希望能夠成為他們學習路上的引路人。同時，我也關注學生在生活中的困難和問題，盡力幫助他們解決，并建立起師生之間真誠的信任和親近感。

第四段：關愛學生是關注他們的身心健康。如今，學生的身心健康問題日益嚴重。在我的班級中，我嚴格控制作業(yè)量，合理安排作息時間，注意培養(yǎng)學生的興趣愛好，讓他們有充分的時間去放松身心，保持積極的心態(tài)。此外，我還積極組織體育活動，鼓勵學生參加集體戶外活動，提高他們的肢體協(xié)調性和團隊合作精神。

第五段：關愛學生是激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力。每個學生都有無限的潛能，我們要做的就是發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力。在我的教學中，我嘗試各種教學方法，鼓勵學生動手實踐、發(fā)表觀點，讓他們在實踐中學習、動腦思考、解決問題。同時，我也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，鼓勵他們展示自己的想法和作品，給予積極的肯定和鼓勵。

總結：關愛學生是一項綜合性的工作，需要教師全身心地投入。通過尊重學生、關注他們的學習與生活、關注他們的身心健康和激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力，我們可以建立起良好的師生關系，培養(yǎng)學生成為有獨立思考能力和自主學習能力的人才。我相信只要每位教育工作者都能認真關愛學生，我們的教育工作一定能取得更加輝煌的成果。

關愛學生心得體會500字篇八

今年在寒假里，我參加了一場關愛留守兒童的志愿活動。讓我覺得記憶深刻，也留下了很多的美好的體會。這是我第一次參加這么有意義的活動。所以，我會好好的把這次記憶珍藏在心底。時刻用來提醒自己，要多去為這個社會做一點貢獻，多去幫助一些需要我們幫助的人。

其實參加這次活動的主要原因，是因為我自己也曾是一個留守兒童。只是我家的條件要稍微比我們這次活動里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學到高中的時候，都是我爺爺奶奶帶大的。因為我爸媽要在外面掙錢，供我和我弟的學費。所以一年四季都難得回來一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教育之下，我們也很健康的成長著。但是，總還是覺得缺少了一點東西。至于是什么東西，我們自己也不清楚，可能是父愛，也可能是母愛吧。

所以在聽到這次有關關愛留守兒童活動報名信息的時候，我毫不猶豫就把自己的名字給填了上去。或許是出于同情，也或許真的是想幫助一些留守兒童們。 這次關愛留守兒童的活動，需要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們準備好的各種禮物和禮品，都親手送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。

在活動當天，我們一行人就帶著一群淳樸又可愛的留守兒童們，來到了市里面的xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜歡的電影和電視。也許是他們從來沒有見過這樣的電影，所以一整個下午他們都處在激動興奮的狀態(tài)里?？吹剿麄冞@樣高興的樣子，我也覺得很滿足。

在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯。看著他們在吃飯的過程里，小心又緊張的樣子，我的心里有一絲說不出來的感受?？赡芩麄円荒甓己苌俪缘竭@樣豪華的晚餐。而這些晚餐對于我們生活在城里面的人來說，在一次很普通的聚會里就可以吃得到。 吃完飯，我們便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們去了市里面的圖書館，下午那他們在游樂園里玩了一下午之后，就把他們送回去。

在分別的時候，雖然孩子們都沒有說話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和很多的感激。我想我以后，如果能有更多的時間，我都會用來幫助他們和陪伴他們。

關愛學生心得體會500字篇九

教師是人類靈魂的工程師，教育的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞。我們不僅要關注學生的學習情況，身體健康，更重要的是要關注學生的心理健康，只有心理健康，陽光，才能為全面發(fā)展做好鋪墊。寒假期間，我有幸拜讀了心理學者、應用心理研究員，著名心理咨詢師馬志國所著的《做學生心靈的導師》---學生心理輔導的60個典型案例一書，收獲頗豐。該書通過60個真實、典型的案例，對中學生在學業(yè)、人際、情感、人格、異常等方面的表現(xiàn)進行了心理分析，《你到底想得到什么》、《“清華苗子”為何要退學》、《美麗的“戀師情結”》、《男孩要求退學的背后》……一個個活生生的故事，幫助我們深入學生的內心世界，從多方面反思自己的教育方法，做一位出色的“心靈導師”。書中有故事、有人物、有診斷、有分析、有答疑、有建議、有方法、有對策，講究實用性。本書最鮮明的一個特點是，案例敘述中有機穿插了“與教師一起思考”。這是作者于讀者的交流與思考，是心理案例的拓展與深入，發(fā)人深思，啟人心智。這對我們一線教師來說，真是特別的實在和實用，對指導我們如何做好教育工作有很大的實用價值。

剛捧起這本書時，就被它深深吸引。文章深入淺出的剖析了教育的真正含義，對于教育做出了新的詮釋，讓我感悟到教育的真正內涵。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，只有走近孩子，走進孩子的心理，呵護好、培養(yǎng)好、引導好那可愛而又稚嫩的心靈，才能真正了解孩子的真正需要，才能更好的盡到一個老師的責任。這讓我想起了著名教育家陶行知先生的一句話“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>

可是，現(xiàn)實生活中我們往往更注重的是學生的學習成績與分數(shù)排名，而卻有意無意地忽視了他們的心靈的成長。我們愿意不厭其煩的為孩子們講大道理、樂于不分白晝的為他們上課批改練習，卻不愿給孩子犯錯和自己思考的機會。平時我們或許也經(jīng)常會看到身邊出現(xiàn)下面的情況：學生沒有做作業(yè)，老師就罰抄、罰做，或者直接嚴厲的批評。但是之后學生還是故技重演。而學生為什么不做，教師沒有研究。所以，教師在解決問題的時候，應該先思考一下，學生“為什么”會有這樣的舉動，找出問題的根源，才能對癥下藥。

而這本書就是通過案例來告訴老師，在面對不同的問題時應該如何去做？怎樣做才能保護好學生的心靈？作為教師，我們首先必須熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的學生。讓學生在掌握知識、提升思維能力的的同時，受到真、善、美的感染，這是學生所渴望的。《做學生的心靈導師》一書中給我印象特別深刻的是，馬老師提到了我們在工作中有時候會不經(jīng)意間給學生心頭留下陰影，讓學生形成了這樣那樣的心理問題，這就是所謂的“師源性心理問題”。

據(jù)我了解，學生“師源性心理問題”的情況時有發(fā)生，甚至說，很可能我們每一個老師都經(jīng)歷過。記得我也曾經(jīng)看過一些關于這方面的文章，如《一個申請?zhí)幏值膶W生》、《如果時光可以倒流》、《關于“公平”的思考》等，里面提到的學生，有些在個人成長過程中遇到了自己無法逾越的鴻溝，甚至是十幾二十年來都受到某些陰影的影響，沉重的思想包袱一直放不下，這些問題的出現(xiàn)，可能都是由于教師或家長在對學生的教育過程中沒有從學生的實際出發(fā)，沒有考慮到他們的心理承受能力，或者是過于急功近利而造成的，這樣的失誤，甚至有可能會害了孩子的一生。學生是活生生的人，成長的道路上難免磕磕絆絆，甚至遍體鱗傷，我們做老師的不應該在孩子的傷口上再撒上一把鹽，而是尋找一劑良藥盡快為孩子療傷。

那么教師到底應該怎么做呢？

首先，教師要心中有愛。關愛學生，用心去交流。

如果說“教師是人類靈魂的工程師”，那愛就是打開心靈的那把鑰匙。沒有愛的教育是不可想象的，愛是學生接受教育的前提，教師對學生懷有愛心，學生才會“親其師、信其道?！弊杂X愉快地接受老師的教誨。教師要有一顆關愛學生的暖心，走進學生的心靈，關愛學生。這種愛，要發(fā)自內心，純于天然。就像是書中所描述的那樣。每個學生在學校都需要得到關愛，尤其對于學困生或有特殊問題的學生來說，老師的愛對他們成長如雨露和陽光，一句簡單的問候，一抹微笑，一個點頭，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣。處理任何事情首先都要以愛孩子作為出發(fā)點，不要一味的指責與批評，要考慮孩子為什么會這樣做，他的出發(fā)點和目的是什么，不要太急于處理孩子所犯下的錯誤，要多從孩子的內心去體會、包容他們。我們要用心的、時常的多與學生進行交流，使學生知道老師愿意做學生的朋友。

這樣就可以拉近師生間的距離，增強學生對老師的親近感，從而實現(xiàn)親其師、信其道。其實，每個班級都有學困生，這部分學生一般是老師心目中的“老大難”，他們學習跟不上的原因可能大部分不是智力問題,而是心理問題。這類學生大部分都是基礎差并有一定的家庭問題。要幫助他們提高成績，我們教師只有悄然走進學生心靈，了解學生，關愛學生，真正幫助學生解決問題，對癥下藥，方能巧治學生心病。在我所任教的班級中，有幾個特淘氣的孩子，他們均是父母離異。長期生活在單親家庭的溺愛中，有的性格孤僻、懶散，有的脾氣古怪、暴躁，還有的終日沉默寡言。雖然我不是班主任，但是對他們，我也會盡力去關心、去關注。生病時及時提醒孩子吃藥，天氣變化時，提醒學生增減衣服，讓好久沒有享受過關愛的他們能夠體會到家人般的溫暖。

教育他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，學會關愛別人，學會獨立生活，應對生活中的各種困難等等。也許我的關愛對學生的有些幫助微不足道，但是如果能在這些單身家庭中的孩子的生活中的某些關鍵處、轉折處幫扶一把，或許會起到?jīng)Q定性的作用，從而成就他們的一生。

我漸漸的體會到了教師的真正含義，理解了人民教師的不容易，以及不平凡之所在。我明白了教師應以博大的母愛，贏得學生的信賴，以高尚的師愛，取得學生的熱愛，那樣我們的心才會與學生更加貼近。愛別人就是愛自己，愛好比一顆種子，只要播下了愛的種子，一定會收獲愛，希望老師們也能時刻遵守這個真諦，慢慢的去領悟和感受愛吧！

其次，教師要樹立“以學生為本”的理念。平等對待學生，尊重學生人格。

每個學生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴老師。所以，我認為作為一名合格的人民教師，為了孩子的健康成長，一定要走近孩子，走進孩子的心里，做好孩子的心靈導師。要把學生當成是一個就有獨立思想的人來看待，不能有私心偏心，對待學生一定要公平。我們教師看到某個學生調皮，或者做了有點出格的事情時，大都心里非常氣憤，狠狠地批評一頓。但靜下心來后，又有點懊惱，為什么不與孩子好好溝通一下呢？讓其從思想上認識到自己的過錯，對以后的道路會有更好的幫助。

教師的責任不就是引導學生健康成長嗎？如果只是一味地批評，當然收不到理想的效果的。做學生心靈的導師，循循善誘，引領他們走出心靈的沼澤，輕快地行走在通往成功的道路上，搞好與學生的溝通工作，只有真正與學生相溝通，才能做一名真正的教師。有一句名言說得好：要想了解孩子的感受，就請你蹲下來。老師要走近學生，是指教師要主動地去了解學生，“走進”學生，真正融入其中，成為他們中的一員。

而要成為孩子當中的一員，我們就必須蹲下來”或是“坐下來”。學生雖然年齡小，其實只要你把他當大人來看，當朋友來對待，他們更樂意接受工作中我堅持時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的小小失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好老師，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我一直認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務，不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。你的教導。在這種平等的基礎上建立起來的師生關系更容易長久。

陶行知先生說過：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人！我們唯有用愛心關愛學生，才能走進學生的世界，保證學生身心健康，正如馬老師所言“心病還須心藥醫(yī)”。“教師，人類靈魂的工程師?！苯處煟瑢W生的心靈導師。總之，讀了《做學生的心靈導師》這本書，受益匪淺，我會時刻提醒自己，在平凡的工作崗位上，盡職盡責、努力向上。做一個真正的“學生的心靈導師”。

關愛學生心得體會500字篇十

29年的教學生涯，你用心來澆灌著一棵棵幼苗，點點滴滴，真愛播灑。

29年的春秋冬夏，你用生命詮釋了什么是教師的偉大。

不僅有一種設想，如果當時的情景換做了自己，我會有什么樣的選擇？

很難的一個問題，很不好回答的一個問題。也許，突如其來的變故發(fā)生時，一切都容不得我們多想。

在那樣一個關鍵的時刻，你選擇的是用自己的身軀來保護自己的學生。最后的一句話，那樣簡單，又讓人忘不掉，放不下。

生命是珍貴的，沒有人會不愛惜自己的生命。可是在危急關頭，舍棄自己的生命來保護學生，這樣的真愛讓人汗顏，這樣的精神，震撼著每一個人，也讓我們重新去思考教育的真諦。

貝爾斯說，真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。他所指的是老師對學生的教育。而李芳同志，是用生命在喚醒著生命，用真正的偉大教育者的精神帶動了我們對教育的深度思考。

師者的責任和使命，不僅僅是教書育人，更是用真心去關愛學生。在平時和學生的相處中，用我們的一言一行去帶動和感染學生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課。身為教育者的我們，要在各方面對自己提出嚴格要求。不僅要認真?zhèn)湔n上課，提高我們的課堂效率，更應該像愛自己的孩子一樣去關心和愛護每一位學生。

不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的某些情況，自己之所以能夠比較及時的有效的解決問題，源于平時對學生的關注多，能夠較好的把握孩子們的心理動向，也設身處地的站在孩子們的角度去為他們著想。所以，他們能夠敞開心扉對老師說出自己的想法，以便老師深入了解他們的想法，幫他們排憂解難。

學習李芳同志，并非是要求我們每個人都要舍棄自己的生命去為教育作出犧牲。而是通過對李芳同志偉大精神的學習，能夠在道德標準上對自己的日常教學工作有一個更高的要求，并形成時時處處想學生之所想，從生活，學習，思想等各方面關愛他們。

在以成績論英雄的浪潮下，尤其是在高中階段，關注學生各方面的發(fā)展顯得尤為重要。關愛學生不是一句空話，需要我們教育者真正的用心去完成。把學生的真正內需考慮在教學中，讓孩子們在健康快樂的前提下汲取知識，是我們愛護學生的一種方式。

學習李芳同志，關愛學生，從我做起，從孩子們的各方面發(fā)展做起。

關愛學生心得體會500字篇十一

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。一位教師曾經(jīng)說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經(jīng)結束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質。

關愛學生，是指教師能從高度的責任心和社會責任感出發(fā)，關心愛護學生，嚴格要求教育學生，為國家、為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設人才。

1 、教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。 教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關系，也并非來源于教師的某種單純的個人需求，而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。教師所面對的是渴望認同、渴望呵護與關愛的稚嫩的心靈，教師的一舉手，一投足，一個信任的目光，一個愛撫的動作，都會給學生以情感上的滋潤，行為上的激勵，甚至會影響學生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細流，進入學生的心田;它像一場春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。

2 、教師對學生的愛，不僅是是對心靈的呵護，更是一種激勵、一種引導 ;教師對學生的愛，能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉變。教師對學生的愛和情，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學生的影響之深遠是教師自己都始料不及的。熱愛學生，這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。

愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學生。尊重和理解首先要建立在平等的基礎上，沒有平等也就沒有尊重和理解。相對于教師來說，學生的年齡一般都較小，知識水平、生活經(jīng)歷等也肯定不及教師。但作為一位教師，要懂得在人格上學生與自己是平等的。在現(xiàn)實的學校生活中，許多教師對待學生表現(xiàn)出不平等，不論學生感受如何，也不論對錯，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓斥學生，而且諷刺、打擊甚至體罰，結果使許多學生畏懼教師，對教師敬而遠之，有心事，有苦惱，有秘密都講給同學和伙伴，而從不敢向教師傾訴。這種現(xiàn)象很普遍，它使師生關系出現(xiàn)障礙，為教育活動增加了難度，削弱了教育效果和質量。

教師在教育活動中一定要平等地對待學生。一方面，教師要把學生當做一個有思想，有感情，懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學生，特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬，漠不關心。這樣會傷害一部分學生的自尊心，影響學生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。

三、保護學生的安全，關心學生健康，維護學生的合法權益。促進學生全面發(fā)展、保護學生的安全，是教師群體所應具有的職業(yè)精神， 也是檢驗教師的一個職業(yè)道德標準。保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)，我們不能把“愛生”當成口號，在新的歷史時期，要求教師對學生的愛要尋找合理的依據(jù)和形式。要把對學生的愛融入點點滴滴的教育教學和一切活動中。

總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。的藝術，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。

關愛學生心得體會500字篇十二

二0xx年十一月二日，中央教育部發(fā)出“向開縣搶險救災、保護學生優(yōu)秀教師群體學習”的號召，開縣教育委員會也隨即發(fā)出通知：“全國學開縣，我們怎么辦”，由此全縣拉開了師德師風集中教育活動的序幕。通過本期幾個月的集中學習與自學，我的靈魂受到了一次徹底的洗禮。我深深被開縣搶險救災中一幕幕事跡感動著。我深切地感受到，只有我們對學生充滿愛心，我們的教育才有希望，教育也才能為社會培養(yǎng)出人格健全、德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

回想自身的從教生涯，我做到了工作勤勤懇懇，教學一絲不茍，但傳統(tǒng)的師道尊嚴思想老是令我放不下架子，授課時居高臨下，總是把學生看成被動接受知識的機器，課堂上學生稍有異動，我都會覺得是學生不聽話，擾亂了我教學的思路，擾亂了課堂的“紀律”。久而久之，學生的主動性被抑制了，生動活潑的個性被扼殺了，學生沒有了靈氣，沒有了創(chuàng)新，沒有了個性，教室很容易的變成了一潭死水，教師的一言堂。學生成績也不能有效提高，兩極分化加劇，班級整體水平下滑。我多次深深的悲哀于自己勞而無功的失敗中。

課程改革的春風吹綠了校園，新的教育理念不斷滌蕩著我的頭腦。在師德師風集中教育活動中，我思索著，探索著，我認為，要全面實施素質教育，就必須一愛心做向導，落實“以人為本”思想，面向全體學生，使每個學生都能得到全面發(fā)展，要落實“一人為本”，必須做好以下幾點：

一、關愛沒一個學生，不忽視‘歧視任何一個學生，尊重學生人格，張揚學生良好個性。

二、落實課堂民主，矯正師生的角色，教師不再是高高在上，而應該是學生的朋友和帖心人。

三、充分了解學生個性心理特點，因材施教，開發(fā)每一個學生的潛能。

四、從學生的認知規(guī)律出發(fā)研究課堂教學，中知識的內化而不是知識的傳授。

五、關愛與引導相結合，合理消除學生的不良習慣。

關愛學生心得體會500字篇十三

關愛學生是教師必須具備的情感品質，可關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。一個真正關心、愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生。幾十年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點自己的看法和做法。

我也非常重視學生或者學生家長主動向我提出的要求。在小學階段，其實學生或者學生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因為我覺得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時我怕自己事情多忘了，就專門記在一個本子上，及時解決。學生雖然年紀小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學生身上投入極大的時間和精力，但是有的時候我們在日常生活中稍微的動點腦筋，投其所好，往往就會事半功倍。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步?？傊?，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教師應該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導學生領悟學習過程并教會學生發(fā)展健康的精神世界的引路人。

關愛學生心得體會500字篇十四

學校教育不再僅僅使學生獲取知識，而且也是學生各方面成長的過程。教育是一個系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。十幾年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。

一、教師要為人師表。

教師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀的`人民教師，負擔著提高國民素質，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”，從平時的教學生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到;在要求學生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則時，自己要自覺遵守教師守則;要求學生在班內講普通話時，自己應帶頭說，等等。否則，只要求學生，而自己不身體力行，學生就會認為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。

關愛學生心得體會500字篇十五

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！币⒘己玫膸熒P系，真誠地、由衷地熱愛自己的學生，是教師必備的基本品質，是教育成功的前提。而后進生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅持用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。

我們班有一個非常淘氣的男孩子叫楊。一次中心校領導到我校來常規(guī)檢查，檢查完后全體教師開會，學生在教室上自習。他閑著無事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學扔去，差一點沒把那位同學的眼睛砸傷。還有一次，學校三令五申要求學生保持操場衛(wèi)生，堅決杜絕在操場亂扔雜物，我在班級也多次反復強調，可是他還是在操場亂扔吃過的栗子殼，結果被校長抓住，進行了教育批評。他不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號，總是像一個長不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開始我總是不分青紅皂白，嚴厲的訓斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個孩子可真是令人頭疼。

然而有一天,我卻驚奇地看到了他的另一面。??

那天，學校來了一批新書，當時我在辦公室批作業(yè)，后來班長來通知我，我趕到會議室，發(fā)現(xiàn)他正主動的把一捆捆的書往教室搬，累的滿頭大汗，而且一點也不偷懶。那天結束后,我在班級同學的面前表揚了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容。后來在選值日組長的時候,我把他安排當值日小組長。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以后一有時間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在合適的機會表揚他，經(jīng)過我耐心細致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時候少了。我批評他的時候他也不在狡辯，而是老實的接受。

最讓我感動的是,臨近期末考試,學習任務非常緊,而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時間我正在教室里和幾個學生研究一道題,這時一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前。我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣,他對我說：“老師，你喝吧”。當時我的真的是非常的感動。一個平時我經(jīng)常批評的學生,一個一犯錯誤我就劈頭蓋臉的嚴厲訓斥的孩子。在這個炎炎夏日里,能想到自己的老師，說明他長大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時對他的教導是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動。我深深的反思自己，他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會犯錯誤，可是什么錯誤比一個孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責，從此我對他更是格外的關注，并且積極的引導他努力學習，用寬容的心去慢慢的轉化他。

當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學習也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習慣的影響，他的思想行動總具有很大的反復性，但我想出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點滴進步，這使我充滿了信心。

一個教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉化工作。