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期末考試各種考生備考狀態(tài)怎么填 期末備考情況篇一
期末考試的重要性不言而喻,不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè),更能鍛煉童鞋們信心的機(jī)會(huì)。作為學(xué)生的家長(zhǎng),真應(yīng)該幫幫這群拼命苦學(xué)的孩子,幫助他們提高復(fù)習(xí)效率?,F(xiàn)在我們就來(lái)聆聽(tīng)一下專(zhuān)家們針對(duì)八類(lèi)學(xué)生給出的少走彎路,直面高分的復(fù)習(xí)攻略。
學(xué)懂學(xué)透夯實(shí)基礎(chǔ),多做題目觸類(lèi)旁通
解決此類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題最重要的是要找到癥結(jié)。從老師的課堂教學(xué)來(lái)分析,由于學(xué)生接受知識(shí)的能力不同,因此老師教學(xué)進(jìn)度較快或者教學(xué)內(nèi)容過(guò)難很容易使學(xué)生一做就錯(cuò)。
從學(xué)生自身找癥結(jié),可以從以下三種情況分析:1.對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心,漏題丟分;2.對(duì)于中檔題,分析不清楚,似是而非,模棱兩可;3.對(duì)于復(fù)雜題,自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位,缺乏分析能力。
你屬于真粗心還是假粗心?
在學(xué)習(xí)中,學(xué)生常為成績(jī)下降尋找理由粗心,一切真的全是粗心惹的禍嗎?老師指出,粗心分為真粗心和假粗心。
真粗心屬于偶然性發(fā)生的錯(cuò)誤,下次稍加注意即可改正。假粗心屬于經(jīng)常性發(fā)生的錯(cuò)誤。假粗心的同學(xué)雖然能找到解題的方式,但在處理問(wèn)題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性,無(wú)法完美地答題,追根溯源是對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,并通過(guò)心理疏導(dǎo)來(lái)徹底杜絕粗心。
薄弱在學(xué)科上,不要薄弱在心里
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過(guò)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)提高成績(jī),此類(lèi)學(xué)生多是因?yàn)闆](méi)有掌握前期課程的知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致惡性循環(huán),成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。由于這部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)取得好成績(jī)?nèi)狈π判?,缺乏向上的決心,因此針對(duì)基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生重在補(bǔ)心態(tài)。
從興趣出發(fā),培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情
有一部分學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰,屬于被動(dòng)學(xué)習(xí),而且基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,學(xué)習(xí)上制訂的計(jì)劃也無(wú)法實(shí)現(xiàn),渾渾噩噩地上課,對(duì)學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類(lèi)學(xué)生統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)力不足型。
學(xué)業(yè)診斷很重要,找對(duì)方法進(jìn)步快
苦學(xué)無(wú)效困擾著很多中學(xué)生,學(xué)得累又考不好,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。老師表示,苦學(xué)無(wú)效型的學(xué)生是沒(méi)找對(duì)適合自己的`學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)缺乏技巧,導(dǎo)致效率較低。只要通過(guò)學(xué)科診斷,找準(zhǔn)學(xué)生苦學(xué)無(wú)效的個(gè)人癥結(jié)所在,并扎實(shí)落實(shí)老師制訂的個(gè)性化方法,這類(lèi)孩子成績(jī)提高更快。
查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí),多做多練熟能生巧
此類(lèi)學(xué)生一般智商都不低,多是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散,課堂上沒(méi)有吃透知識(shí),一直堆積問(wèn)題,導(dǎo)致知識(shí)生疏,基礎(chǔ)薄弱。因此,這類(lèi)學(xué)生在考試中會(huì)出現(xiàn)在考察背誦、記憶等基礎(chǔ)知識(shí)的送分題上丟分的現(xiàn)象,缺乏基本知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系能力,遇到稍微難些的題就卡住了。
培養(yǎng)快速切題能力,拓展發(fā)散思維
主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手,也不知道如何審題,如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解題。往往感覺(jué)課堂知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但是一考試就懵了。此類(lèi)學(xué)生要在平時(shí)加強(qiáng)審題、快速判斷題型和所考察知識(shí)點(diǎn)能力的訓(xùn)練,深入地做一些經(jīng)典題,培養(yǎng)發(fā)散思維。
由易到難重拾自信,增強(qiáng)自我管理能力
情緒波動(dòng)型學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況,一種是考了高分以后,表現(xiàn)出自傲、自滿、激動(dòng)等情緒狀態(tài);另一種是考了低分以后,表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多些愛(ài)心和耐心,并制訂調(diào)整方案,一步步進(jìn)行糾正。
期末奪高分,方法是關(guān)鍵
初二學(xué)生張同學(xué)總是在考試后懊悔自己太粗心。已經(jīng)上初三了,張同學(xué)家長(zhǎng)面對(duì)兒子不景氣的成績(jī)十分著急。老師經(jīng)過(guò)十幾張?jiān)嚲頊y(cè)試幫助張同學(xué)找到了粗心的真正癥結(jié):不能深層次理解題意,同時(shí)閱題太少。老師認(rèn)為,造成張同學(xué)成績(jī)無(wú)法提高的真正原因是80%知識(shí)不牢固,20%因掉以輕心而丟分。找到癥狀后,老師進(jìn)行了針對(duì)性的教學(xué),張同學(xué)的成績(jī)?nèi)?、快速地提高了。在期中考后第一次的月考中,張同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)竟然拿了滿分。
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