最新縣教研工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)

總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行全面評價和歸納。首先，我們應(yīng)該對整個過程進(jìn)行回顧和梳理，將重要的事項和關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來?？偨Y(jié)是一個寶貴的財富，它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己的長處和短處，進(jìn)而探索提升自己的方法和途徑。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

縣教研工作總結(jié)篇一

學(xué)校期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查，對學(xué)情分類進(jìn)行歸納，及時反饋并進(jìn)行研究，及時調(diào)整教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，特別注重對學(xué)困生的調(diào)查，從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，"從學(xué)生中來，到學(xué)生中去"，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

縣教研工作總結(jié)篇二

1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手爭創(chuàng)意識，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

3、鼓勵教師積極參加了聯(lián)片教研活動及省、地、縣級開展的各項培訓(xùn)活動，回來后還上好匯報課，并寫出了自己的學(xué)習(xí)體會，達(dá)到了“一人學(xué)習(xí)，大家受益”的效果。

4、定時對教師進(jìn)行“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”的同時，加入有效教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師理解有效教學(xué)不是一項活動，而是一種意識和方法的改變，這種轉(zhuǎn)變滲透到了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

5、認(rèn)真組織教師上好公開課、示范課。優(yōu)質(zhì)課。課后，授課教師認(rèn)真說課，聽課教師認(rèn)真，客觀公正地評課。另外，每學(xué)期教師聽課都達(dá)到了8節(jié)以上，課后及時評課，取長補(bǔ)短，共同提高。

2、各教研組都進(jìn)行了課題研究。每位教師都在結(jié)合本校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及教師的教學(xué)情況進(jìn)行研究，并認(rèn)真地寫出課題研究報告。

總之，在本期中，我校雖然做了不少教研教改工作，但由于師資力量不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法欠佳，于是還存在許多不足的地方，為此，在今后的教育教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步開展有利于提高教學(xué)質(zhì)量及利于學(xué)生身心健康的活動，力爭讓我校的教研工作有新的突破。

縣教研工作總結(jié)篇三

過去的一學(xué)年（下學(xué)期），我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神，繼續(xù)堅定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心，整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。

二、主要音樂教研工作回顧：

主要的措施：集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓(xùn)。

主要的對象：高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接。

（一）深化新的高中音樂課程的改革。

為了更好的開展高中音樂課改工作，我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流。回來后結(jié)合區(qū)情，撰寫調(diào)查報告，開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動。

1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查）調(diào)查反饋：對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題，區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。

2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進(jìn)高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)提升。

3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚(yáng)。

課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。

（二）切實(shí)抓好義務(wù)教育課程改革工作，提高教研活動有效性。

1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。

*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）。

*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。

選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級學(xué)校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。

對于薄弱學(xué)校個別基礎(chǔ)差的教師，耐心輔導(dǎo)，批改教案，爭取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會。（全國器樂研討會、）市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力，一定有機(jī)會更有收獲。”

對于不認(rèn)真不求上進(jìn)的教師，給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查，學(xué)生在校數(shù)年，學(xué)到什么，質(zhì)量如何，無法深究，有否參加教研活動，靠的是自覺。對于不學(xué)習(xí)不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù)，不誠實(shí)的做法給予嚴(yán)厲批評。找個人談話，做耐心的思想工作。

建議：為了提高質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)，音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。

2、抓好音樂教材的選擇，落實(shí)音樂課程改革的基礎(chǔ)點(diǎn)。（低中高年級）。

例：在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進(jìn)行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究”校本研究走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師。

3、立足課堂，構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實(shí)踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學(xué)生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進(jìn)行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動的生命在課堂。（片組長認(rèn)真，教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會增多）。

本年度對這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空，以求更進(jìn)一步跟進(jìn)修改。

體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法。

實(shí)踐性音樂教學(xué)方法。

語言性音樂教學(xué)方法。

探究性音樂教學(xué)方法。

（三）開展課堂教學(xué)課題系列研究工作。

本學(xué)年，我們扎實(shí)做好以校為本有關(guān)課題的研究，以課題研究促進(jìn)本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為：

1、全國重點(diǎn)十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學(xué)，推廣器樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實(shí)驗(yàn)。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績，在迎接全國器樂教學(xué)現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議；駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示；我區(qū)教研員的論“促進(jìn)器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會采納出版。

2、開展第三階段教學(xué)評價教學(xué)實(shí)驗(yàn)交流推廣活動。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會上介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示成果。

3、弘揚(yáng)民族經(jīng)典文化，繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)活動。正常開展課題的結(jié)題工作，4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加（市新課題項目）。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進(jìn)行子課題階段小結(jié)匯報。各校已有了自己的實(shí)驗(yàn)成果和體會。學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中反響較好，負(fù)擔(dān)不重。

（四）成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫，成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、（學(xué)生）在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢，為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，不斷改進(jìn)。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，大家從不贊同到積極投入，得到實(shí)惠，排名前例，凝聚了團(tuán)隊的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?/p>

（五）協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作。

1、認(rèn)真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。

2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進(jìn)行。目的是通過比賽競爭，推進(jìn)新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。（比賽結(jié)果附后）。

3、恢復(fù)教工合唱團(tuán)活動，為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

（市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功）。

4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié)，我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員（共4名）。

5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。（先后接待德國、美國、香港等觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)體）。

6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進(jìn)行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。

不足之處及建議，在前面文中已闡述。

難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績，應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果；還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻(xiàn)。

縣教研工作總結(jié)篇四

增強(qiáng)參與性和實(shí)效性以教研組為活動平臺，改變傳統(tǒng)的教研活動方式，定期開展教研活動。一方面采用參與式教材分析的方法，針對《科學(xué)》教材中的每個單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討;使教師在親身介入的活動中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，全面實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。同時集思廣益，共同探討和設(shè)計讓學(xué)生主動參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動和探究任務(wù);并針對教師們在教學(xué)中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建師生互動、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計和實(shí)施個性化的主題活動和探究活動的能力。另一方面，讓教師親歷科學(xué)過程，促進(jìn)教改實(shí)施。

對科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動的全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。在中心組教研活動中，每小組選擇一個單元，小組中的每位教師在本單元中選擇一個課題寫出教學(xué)設(shè)計，在小組內(nèi)交流、評選，修改。為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的空間，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主體得到了較好體現(xiàn)。

評價改革是科學(xué)課程改革的一個重要方面，本學(xué)期科學(xué)課程評價改革的主要工作是繼續(xù)探索和改進(jìn)科學(xué)學(xué)科考試方法，注重在評價內(nèi)容、評價主體、評價方式、評卷方法上改革創(chuàng)新。同時更關(guān)注過程性評價，把指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋作為評價改革工作的重點(diǎn)。成長記錄袋作為一種物質(zhì)化的資料，在顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，尤其是顯示學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評價方式中，指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋評價體系是全面、有效地對學(xué)生進(jìn)行評價的方法之一。

本學(xué)期，科學(xué)教研組以課題研究加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，帶動教研教改。定期學(xué)習(xí)交流，明確分工，互相研討。要求課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞設(shè)計科學(xué)探究活動的策略、探究活動的目標(biāo)、探究活動的評價等方面進(jìn)行有益探索，精心設(shè)計科學(xué)探究活動，形成有價值的課例與論文。

為提高學(xué)生動手實(shí)踐和創(chuàng)新能力;普及科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，引領(lǐng)孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期教研組組織學(xué)生參加了各類科技手工制作比賽。在實(shí)踐中還存在一些問題，值得進(jìn)一步探索和研究：

一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學(xué)教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

二是科學(xué)師資隊伍不穩(wěn)定，且都是兼職教師多、因此靜下心來研究課題的時間較少。

力求不斷解決問題，深入推進(jìn)課程改革。為科學(xué)教研組的建設(shè)掀開一個新的篇章。

縣教研工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我校教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師創(chuàng)造一個展示舞臺。有效服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動。

20xx年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長開會明確了本學(xué)年教研活動的指導(dǎo)思想，要求各科組制定教研活動方案，對教研活動開展提出要求：教研活動是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機(jī)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線，解決師生最需要解決的教學(xué)問題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動內(nèi)容要開展得豐富、充實(shí)。

會后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計劃，明晰工作思路，為活動有序地開展形成有力的保障。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這個目的，我校開學(xué)初及時成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長呼明峰任組長，負(fù)責(zé)全盤工作。由路媛媛、任濤、段淵博任副組長，分別負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本教研計劃及管理方案，校本教研活動過程的監(jiān)控和相關(guān)材料的收集匯總。并指派張小俠對校本教研活動的開展進(jìn)行專項考勤。

1、結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校及時編寫學(xué)校校本教研計劃，并及時下發(fā)到每個教研小組，利用雙周學(xué)習(xí)時間深刻、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對照完成。本學(xué)期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，指派董文靜、張小妮、武鋒茂等8名教師參加陽光師訓(xùn)，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。

2、校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。本學(xué)期我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取集中學(xué)習(xí)、分組討論、舉辦活動等多樣的學(xué)習(xí)形式，本學(xué)期，我校組織教師集中學(xué)習(xí)了“民辦一中”、“引鎮(zhèn)初中”教改經(jīng)驗(yàn)、如何說課、如何撰寫教育敘事等。分組學(xué)習(xí)、討論八次，開展其它形式活動五次。使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師均有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，并認(rèn)真填寫評課記錄表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師均能獨(dú)立制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機(jī)，能夠把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。本學(xué)期收到教研論文、課件制作多篇（件）。

3、重視教學(xué)反思，隨筆撰寫教育敘事。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)的有效辦法。本學(xué)期我校在教育教學(xué)常規(guī)檢查中，優(yōu)先檢查教學(xué)反思的撰寫。從數(shù)量到質(zhì)量，嚴(yán)格要求，多數(shù)教師的反思均能體現(xiàn)新課改精神，涵蓋了以下主要內(nèi)容：（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計。每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。在檢查反饋會上，我們對這一經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，要求各教師每節(jié)課后要有反思，有階段性反思，期末有全學(xué)期反思，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。我校為了提高教師課件制作的水平，解決教學(xué)實(shí)際問題。本學(xué)期舉行一次課件制作學(xué)習(xí)活動，由張靜對所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，人人有u盤，個個有課件。實(shí)踐證明多媒體課學(xué)生喜歡，教育教學(xué)效果良好。廣大教師從中也體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。（2）多媒體課為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供了平臺，倡導(dǎo)了科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造了求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊：狠x、馮小寧、苗鳳鳴等教師的課件代表我校參與了區(qū)級評選交流活動。

5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，走出門學(xué)習(xí)。本學(xué)期我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。先后指派苗鳳鳴等八人參加了區(qū)教師培訓(xùn)。安排武鋒茂、孫維娜參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)。安排路媛媛參加省級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，姚輝等6人參加農(nóng)村教師國家培訓(xùn)計劃，路媛媛代表我校參加區(qū)級賽教活動，獲得中學(xué)思品科優(yōu)秀獎。外出學(xué)習(xí)的教師帶回了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推動了我校的教研活動，學(xué)校教研氣氛濃郁。

6、11月22日，邀請教研室老師來我校檢查、指導(dǎo)教研工作，與老師座談，并為全體教師上示范課。我們緊抓這一機(jī)會，對教師進(jìn)行校內(nèi)教材教法培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)、課堂教學(xué)培訓(xùn)、新課改經(jīng)驗(yàn)交流等。學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。

7、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，講方式，重實(shí)效。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，孫永平負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。為豐富教研形式，我校結(jié)合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，添置了多媒體課件制作軟件，從而促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。

我校與12月初，已將“中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式研究”的課題申請下來，成立了研究小組。本學(xué)期，我校已將課題確定，由路媛媛、孫維娜、姚輝等教師進(jìn)入了新課改的研究。本課題研究3年，各參加的教師明確了工作分工及研究的任務(wù)。

1、走出去，與子午中學(xué)等校聯(lián)系，聽課評課，促進(jìn)我校教研工作。

2、邀請?zhí)抑袑W(xué)、五臺中學(xué)的教師來我校講課，研討中考動向、為20xx級中考取得好的成績奠定基礎(chǔ)。

3、購買歷屆中考真題，充實(shí)中考資料，進(jìn)一步把握中考動向。由于種種原因，我們對校本教研理論還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐?；仡櫛緦W(xué)期，展望未來，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，努力使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

縣教研工作總結(jié)篇六

隨著期末考試的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期，我們組的老師堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)期初，根據(jù)我們學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)案的反饋信息，重新學(xué)習(xí)了“成功教學(xué)案”的設(shè)計思想及方案，便于調(diào)整自己的教學(xué)，更適應(yīng)于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；隨后在每周兩次的教研會議上，總有一位老師主講，其他老師補(bǔ)充，形成濃厚的研討氛圍，從備課、說課、課堂等幾方面聽取教育名家的意見，更是從自己的教學(xué)實(shí)際談感受；而之后通過學(xué)習(xí)霍懋征老師的事跡，全組人談體會，明確了自己的教育目的；學(xué)習(xí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，使自己的教學(xué)有理論可依，老師們圍繞這個開展的教學(xué)也更明朗化。

為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們堅持開展聽、評、說課活動。每大周的小組教研開展單元說課，通本單元的重、難點(diǎn)，通學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、技巧。而在每周的聽評課上更下功夫，課前備好課，課后大家誠懇地提出自己的不同意見，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更看重課堂上需要改進(jìn)的地方。一人上課，大家受益，在這樣的氛圍中我組老師使用教學(xué)案的水平也日漸成熟。

同時還即時教研，充分利用空課、課間幾分鐘的時間進(jìn)行，一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。就這樣，我們一起努力著、成長著。

縣教研工作總結(jié)篇七

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的教研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

今年，我校的教研工作按照區(qū)教育局、青云中心小學(xué)教育工作意見，以學(xué)生發(fā)展為根本，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來我校的作法如下回顧：

1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考，交流促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技術(shù)的提高。

2、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)人事局舉行的繼續(xù)教育外，還參加了中心小學(xué)開展的專題講座。4月18日文我們還組織全體教師到揚(yáng)州的幾所小學(xué)進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。擴(kuò)大了老師的視野，提高教師的綜合素質(zhì)和教研水平、教學(xué)能力。

1、我校根據(jù)期初制定好的`教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展教研活動。本學(xué)期聽了五位老師的課。

2、積極參與校際交流通研討活動，我校徐淑玲老師11月到十八里小學(xué)講數(shù)學(xué)公開課，與其他校的同行進(jìn)行交流，共同提高。

3、積極引導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研，辦公室都開通了寬帶，方便了老師在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。在這一年里，發(fā)出各類簡訊5條，向外界傳達(dá)了我校近期的工作情況。發(fā)表論文3篇。

1、組織開展了田成蘭、曹利等老師語文公開課，開展人人聽五節(jié)公開課活動。并做好討論和記錄。

2、依據(jù)教研工作計劃，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參與。有主題，有學(xué)習(xí)，有交流，有感悟，有實(shí)踐，有思考。

3、開展校本教研活動，不拘泥于形式。

基本思路：繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，科學(xué)開展課題研究，注重提高教師群體素質(zhì)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時計劃，確保國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。要開齊學(xué)科，開足課時，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

2、繼續(xù)加強(qiáng)新課程教材研究與培訓(xùn)。通過課改新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新方法的培訓(xùn)，幫助教師鉆研新教材，用好新教材，促進(jìn)教師駕馭教材能力的有效提高。

3、扎實(shí)深入的開展校本教研。通過多種形式的校本教研，提高教研員、業(yè)務(wù)干部及廣大教師的專業(yè)化水平。

4、辦自己的?？把﹂w教育”月刊。

縣教研工作總結(jié)篇八

為了進(jìn)一步提高我縣研培人員的整體素質(zhì)，努力打造一支思想品質(zhì)良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)水平精湛，高素質(zhì)、專業(yè)化，工作作風(fēng)過硬的研培隊伍，穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展。我們開展以研培工作為中心，以提高研培能力為目標(biāo)研培建設(shè)活動。結(jié)合本縣師資隊伍狀況，采取堅持工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系的有效措施，積極探索研培的新模式，使我縣研培工作登上新的臺階。

一，走進(jìn)基層，實(shí)現(xiàn)工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系。

今天的課程改革正催生著課堂教學(xué)的種種變化，在課堂上，教師每天面臨著意想不到的新情況，新問題和新困惑，教師每天在尋求解決問題，擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀教師選拔而來，而踏上研培之路，受傳統(tǒng)教研方式束縛，就漸漸地?zé)o望了講臺，脫離課堂，越脫越遠(yuǎn)，而今早已不上課，卻對教師大談如何上課，收效甚微，而新課改以其“新”的特點(diǎn)決定不論是研培人員，還是實(shí)驗(yàn)教師參與起點(diǎn)相同，面對的是全新的形勢，時代特點(diǎn)也決定了不會有現(xiàn)成的前置理論可以拿來套用，大家都是在一種“摸著石頭過河”的狀態(tài)躍入課改的洪流，這就意昧著研培人員不能站在岸上“光說不練”，必須在三尺講臺的親身試教中，親自體驗(yàn)課改的溫?zé)崂渑?/p>

教研員是“老師的老師”，對一線老師教研活動具有引領(lǐng)、示范積極的指導(dǎo)作用。可惜很多研培人員“只研不教”，研培人員不上講臺，不講課，致使指導(dǎo)脫離了教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建了理想課堂理論性太強(qiáng)，研究對象太空，不貼近學(xué)校、教師、學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)致教研活動脫離了教研需要，偏離了教研本身的出發(fā)點(diǎn)，對基層教師往往口頭指導(dǎo)，優(yōu)點(diǎn)談一點(diǎn)，問題指一堆，理論來一條，教研員與教師距離越來越遠(yuǎn)，對課改的進(jìn)展指導(dǎo)缺乏針對性和實(shí)效性。同時，我縣校際之間教師素質(zhì)發(fā)展不均衡，參差不齊，城鄉(xiāng)強(qiáng)弱差距大，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距，針對這些實(shí)際情況，我們采取了“蹲點(diǎn)式”包校，“下水式”投入課堂，“內(nèi)需式”儲存理論等措施。堅持工作重點(diǎn)下移，努力構(gòu)建聯(lián)姻結(jié)對子，學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)以基地校為龍頭的區(qū)域聯(lián)合體等研培網(wǎng)絡(luò)體系。

二、充分發(fā)揮研培網(wǎng)絡(luò)體系作用，解決基層學(xué)校中教學(xué)的實(shí)際問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。按照教育局的要求，我們對全縣中小學(xué)進(jìn)行了研培體系的重建。采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱合作、重點(diǎn)扶弱、整體提高”的原則，組織構(gòu)建了新的研培網(wǎng)絡(luò)，做到了研培工作的組織落實(shí)。具體做法：一是對全縣城鄉(xiāng)初中和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績、教育教學(xué)管理水平、教師隊伍整體素質(zhì)、課程改革的推進(jìn)情況、教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，摸清基層學(xué)校的實(shí)際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所初中和14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所初中以及城鄉(xiāng)小學(xué)，按照區(qū)域優(yōu)勢互補(bǔ)原則，構(gòu)建了以基地校為龍頭的5個區(qū)域聯(lián)合體。二是采取城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)姻結(jié)對子的辦法，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)弱合作重點(diǎn)幫扶、整體提高帶動中間的目標(biāo)。三是建立學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)，每個學(xué)科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學(xué)科組，構(gòu)建“教師—教研組—學(xué)?！萄袉T—教師進(jìn)修學(xué)?！钡恼w研培體系，充分保障研培工作的點(diǎn)面結(jié)合，做到整體覆蓋，不留死角。四是教研員分工包校，保證整體調(diào)控。五是加強(qiáng)基地校建設(shè)，建立骨干教師檔案，積極培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮基地校和骨干教師在研培工作中的引領(lǐng)和示范作用。六是構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺，通過慶安教研網(wǎng)開展研培活動。七是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定各級研培機(jī)構(gòu)的工作方案和細(xì)則，確保研培工作不流于形式。

研培網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建得到了教育局和基層學(xué)校的支持和歡迎。我們通過研培網(wǎng)絡(luò)，利用多極平臺積極開展研培活動，極大地提升了研培工作效率，取得了顯著成效。

三、“蹲點(diǎn)式”包校、“下水式”投入課堂、“內(nèi)需式”儲存理論等實(shí)施“深水作業(yè)”重心下移，提高研培人員整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，確保研培質(zhì)量，增進(jìn)研培實(shí)效。

為了提升研培工作質(zhì)量，根據(jù)我縣研培人員的實(shí)際，我們制定了研培人員整體素質(zhì)提高方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)新時期教育事業(yè)發(fā)展和全縣教育教學(xué)改革的需要，確立了技術(shù)先進(jìn)學(xué)者型、專家型研培人員隊伍的工作目標(biāo)。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論、專業(yè)化水平、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研教研、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)評價、為基層學(xué)校服務(wù)等方面的提升和發(fā)展，開展了多種形式和內(nèi)容的校本培訓(xùn)和校本教研活動。開展了以“樹形象、練硬功、做人梯、當(dāng)先鋒”為主題的崗位練兵活動，其中，以“蹲點(diǎn)式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研，“下水式”投入到課堂教學(xué)，“內(nèi)需式”儲存理論的業(yè)務(wù)練兵活動為重點(diǎn)，工作重心下移，“深水作業(yè)”使崗位練兵落到了實(shí)處，收到了預(yù)期的效果，極大地提升了全體教研員的素質(zhì)。

“蹲點(diǎn)式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研，就是讓研培人員在工作實(shí)踐中打造鍛煉，提升自身素質(zhì)。我們制定了研培人員蹲點(diǎn)工作制定，明確了工作內(nèi)容和工作目標(biāo)。為了推進(jìn)教研工作的針對性和實(shí)效性，深入開展學(xué)校常態(tài)教學(xué)研究，有效指導(dǎo)基層學(xué)校工作。規(guī)定和分配每位研培人員到農(nóng)村和城區(qū)各一所學(xué)校蹲點(diǎn)工作。要求研培人員從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)等方面著眼，以學(xué)校每位教師為主體，以教研組為依托，構(gòu)建起從“教師、教研組、學(xué)校、教研員到教科研部門”的教育教研網(wǎng)絡(luò)。教研員以“參與者、合作者、指導(dǎo)者、服務(wù)者、研究者”的角色，開展學(xué)校教學(xué)和教研改進(jìn)的實(shí)踐研究，努力打造新型的教研文化。蹲點(diǎn)過程中，要求研培人員結(jié)合所在蹲點(diǎn)單位的實(shí)際，制定具體、詳實(shí)、針對性強(qiáng)、具有可操作性的蹲點(diǎn)工作計劃。規(guī)定每學(xué)期研培人員在學(xué)校進(jìn)行集中蹲點(diǎn)時間不少于一個月。教研員要以蹲點(diǎn)學(xué)校為基地，組織開展本學(xué)科的教學(xué)研討活動，至少確定一項學(xué)科教研課題或教研專題，制定實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。集中“蹲點(diǎn)包校”結(jié)束之后，至少寫一篇應(yīng)用研究隨筆或一篇應(yīng)用研究論文。每學(xué)期上研討課不少于兩節(jié)，聽課不少于40節(jié)，評課不少于10節(jié)，參與本學(xué)校教研組活動不少于4次。要在一線總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一線培養(yǎng)典型，在一線解決問題，在一線體現(xiàn)成果。積極撰寫蹲點(diǎn)日記，促進(jìn)對教育教學(xué)的深入思考，廣泛征求蹲點(diǎn)學(xué)校的意見和建議，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的工作內(nèi)容和方法。蹲點(diǎn)中，教研員要把原先的“聽課—評課”拓展為“預(yù)設(shè)—上課—評課—改進(jìn)”不斷的循環(huán)的過程，促進(jìn)了一線教師的課堂教學(xué)的改進(jìn)；蹲點(diǎn)中，研培人員和教研組一起，把原先的“參與—評價”式面上的教研，拓展成“策劃—研究—實(shí)施—評價”深入式校本教研，提高了教師的教科研意識和能力，推動了學(xué)校課程資源的開發(fā)和課程改革，提高了研培人員自身的素質(zhì)，加大了指導(dǎo)力度和研究力度。

“下水式”投入到課堂教學(xué)，就是要研培人員在課堂教學(xué)中鍛煉提高自己的素質(zhì)。研培人員“下水”執(zhí)教，使教學(xué)研究活起來，研培人員根據(jù)研究需要選擇適當(dāng)課題現(xiàn)場執(zhí)教，把先進(jìn)的理念在課堂中體現(xiàn)。上課主要有三種類型。一種是集體備課后，上“研討課”，體現(xiàn)研究性。二是按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有準(zhǔn)備地上“達(dá)標(biāo)課”，主要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性。三是基于某研究課題或某種教學(xué)實(shí)驗(yàn)而上“演示課”，體現(xiàn)示范性。研培人員上課體現(xiàn)了現(xiàn)場培訓(xùn)作用，也可以使校本培訓(xùn)更貼近教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)校本研修的開展，更能提高自己研究水平、指導(dǎo)能力和服務(wù)意識。

“內(nèi)需式”儲蓄理論，就是在實(shí)際工作中，研培人員按照自己工作內(nèi)在需要選擇理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能從心底里愿意學(xué)習(xí)，教師也愿意接受，充分調(diào)動研培人員和教師學(xué)習(xí)理論的積極性，不斷地提高自身素質(zhì)。結(jié)合這一實(shí)際情況，我校開展了每學(xué)期研究一個專題、舉行兩次講座、寫好三篇文章的業(yè)務(wù)提高活動。研究一個專題：我校根據(jù)研培人員的工作性質(zhì)和工作特點(diǎn)，主要從以下兩個方面研究專題：一方面從工作重點(diǎn)中確定。另一方面從教學(xué)診斷中確定.。舉行兩場講座：研培人員的事業(yè)在基層，研究成果在回歸學(xué)校，回歸教師。而且為了在更大層面上發(fā)揮研培人員指導(dǎo)作用，必須打破“一對一”的指導(dǎo)模式。因此，我校每學(xué)期為基層學(xué)校舉辦兩場教學(xué)講座。通過講座，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自己的研究成果，更好地推動廣大教師專業(yè)成長，同時，也促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。舉行講座時我們注意以下三個方面的問題：一方面，問題從實(shí)際中來，研培人員為基層講座的主要目的是推動我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，我們要求研培人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注基層教師在教學(xué)過程中存在的普遍問題，并以此為教學(xué)講座的主要選題。另一方面，案例從課堂中選。我們要求研培人員要根據(jù)一線教師的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)講座不能停留在理論的闡釋，要選取具體的案例進(jìn)行剖析，讓教師從形象鮮活的教學(xué)事件中獲得啟迪。這些案例除了從書面閱讀和影象收視中獲取，更重要的是來源基層教師的課堂教學(xué)。這些案例真實(shí)、有針對性、更有說服力。因此，我們要求研培人員在深入課堂聽課輔導(dǎo)的過程中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和整理教師在教學(xué)過程中具有典型意義的正反案例。再一方面，對策要切實(shí)有效。發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，研培人員在講座中不能只是查擺問題，更重要的是指明解決問題的具體策略和方法，策略與方法應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，能解決實(shí)際問題。

撰寫三篇文章。經(jīng)常動筆撰寫文章，可以有效地梳理思維，促使研培人員更理性地思考教育問題，并使問題思考更有深度，是提高研培人員素質(zhì)不可或缺的一環(huán)。因此，我們?yōu)樽屟信嗳藛T養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣，開展了每年撰寫三篇以上的研究文章研修活動。主要從以下兩方面入手。一方面，樣式多一點(diǎn)。教研文章形式多樣，理論文章，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，課題總結(jié)，調(diào)查報告，教學(xué)設(shè)計，案例反思，教學(xué)敘事，教學(xué)隨筆等。研培人員撰寫文章不能僅限于一種樣式，而應(yīng)多涉及以鍛煉自己的寫作能力需要。要借助寫教育日記、教育故事、教育隨筆等方式，以寫促思，并使反思成為專業(yè)生活的自覺狀態(tài)。另一方面，討論深一點(diǎn)。研培人員撰寫文章不能僅滿足于有所得，而應(yīng)對自己提出較高的要求，做到理論探討有深度，措施方法有創(chuàng)意。

四．鞏固研培成果，拓寬研培渠道，探索研培模式，再創(chuàng)研培教研的新局面。

幾年來的研培建設(shè)活動，使我們深深地認(rèn)識到推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，基礎(chǔ)在學(xué)校，主渠道是課堂。校本課程的開發(fā)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師的專業(yè)發(fā)展概無例外，作為縣級進(jìn)修學(xué)校，各項工作必須落實(shí)在基礎(chǔ)的實(shí)踐層面上，這就決定了新的教研方式必須堅持重心下移?！岸c(diǎn)式”包校，“下水式”投入課堂，“內(nèi)需式”儲存理論等“深水作業(yè)”。使我們研培人員走進(jìn)學(xué)校，深入調(diào)查研究，傾聽教師的呼聲，增進(jìn)彼此的了解；走近教師，進(jìn)行心靈的溝通，縮短彼此的距離。發(fā)現(xiàn)問題，確定研培主題，指導(dǎo)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型。變指令性安排為參與式服務(wù)。通過聽課、評課、親自做課、參與和指導(dǎo)教研活動，構(gòu)建以基地校為龍頭的五個區(qū)域聯(lián)合體、校與校聯(lián)姻結(jié)對子、學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)等教研方式。達(dá)到了指導(dǎo)、幫助的目的，促進(jìn)教師的教學(xué)反思，努力成為新課程理念的創(chuàng)生者和實(shí)踐者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進(jìn)者、教師教育智慧的催生者和推廣者。并在這一過程中，實(shí)現(xiàn)教研員與教師的共同成長。這一策略，有利于提高教師的課程實(shí)施能力；有利于發(fā)揮骨干教師的探路輻射作用；有利于交流和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有利于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)監(jiān)控與調(diào)控；有利于推動校本教研，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，擴(kuò)大教研活動教師的參與面，提高教研工作的實(shí)效性。在工作中我們還將根據(jù)研培工作實(shí)際需要，不斷更新研培方式，展示和推廣本地成果，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，拓寬研培渠道。充分發(fā)揮區(qū)校教研融合互補(bǔ)，實(shí)踐反思，多向互動，相互促進(jìn)，相輔相成，以此構(gòu)成多元開放的“有效研培”共同體的優(yōu)勢。搭建專業(yè)引領(lǐng)下的服務(wù)合作與研培一體的格局。再創(chuàng)我縣研培工作的新局面。

縣教研工作總結(jié)篇九

一學(xué)期來，全組教師積極按照教委和學(xué)校要求以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極實(shí)施“生本教育”課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能。在市教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，取得不少成績，具體工作匯報如下：

1、加強(qiáng)本組教師隊伍建設(shè)，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的政、史、地教師隊伍，是提高我校教育、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，我們政、史、地教研組非常重視政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我們狠抓教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，同時更關(guān)注時事。本組要求每位教師學(xué)習(xí)每期《時事政治》，及時了解黨的方針政策，政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時把熱點(diǎn)、重要的事件、案例應(yīng)用到教學(xué)中，突顯政治教育的時效性、時代性。

其次，重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高。一學(xué)期來，組內(nèi)教師積極完成進(jìn)修和培訓(xùn)任務(wù)，不斷補(bǔ)充新知識。并積極參加各種市級的研討會、展示會，并在研討中積極發(fā)言。在接受教研室教研員的工作指導(dǎo)的同時，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學(xué)能力有長足的進(jìn)步。同時，教研組內(nèi)每位教師積極參與學(xué)校的“同課異構(gòu)”活動，每人每學(xué)期以一個主題開一次公開課，觀摩“微格課堂”對課堂進(jìn)行研究，以研究促進(jìn)老師們課堂的“精、活、實(shí)”，關(guān)注課堂效率的提高。

2、發(fā)揮政治、歷史教師特長，積極參與學(xué)校德育工作。

本組老師大多是學(xué)校中層或積極擔(dān)任班主任工作，直接參與班級管理，更好地關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活，做學(xué)生的知音。我組教師中，有4位班主任。本學(xué)期，出色的班級管理工作，贏得師生的好評。同時，本組老師積極配合德育處的工作，參與學(xué)校管理，為學(xué)校德育工作做出了自己的貢獻(xiàn)。

3、完善教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）有明確的教學(xué)計劃。

為使各項教學(xué)活動有目的地按步驟進(jìn)行，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學(xué)期開始，各個備課組均在討論基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計劃，然后再由教研組根據(jù)學(xué)校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認(rèn)真落實(shí)計劃的實(shí)施，不讓計劃流于形式。

（2）定人定點(diǎn)定時集中備課。

我組堅持每周三定人定期定點(diǎn)集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯(lián)系”，即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，做到既備教材又備班級。平時，注意了解學(xué)生思想動態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際，為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的得失。

（3）更新教法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

在生本教育課堂實(shí)踐過程中，我們注重抓課前預(yù)習(xí)、設(shè)置情境、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、歸納總結(jié)、鞏固訓(xùn)練六個階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。還利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進(jìn)了教學(xué)效果。

（4）命題評卷嚴(yán)格規(guī)范。

考試、測驗(yàn)是對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進(jìn)行監(jiān)控的重要手段，也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù)，這就要求每次在考試的命題環(huán)節(jié)下足功夫。試卷應(yīng)十分嚴(yán)格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點(diǎn)的能力要求，嚴(yán)格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程實(shí)行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好各年級的試題講評分析。

（5）作業(yè)精心設(shè)計并做到分層和適量。

在作業(yè)布置方面，本組教師根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計題目，以達(dá)到進(jìn)一步對知識的鞏固和消化，同時盡量控制題量，不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。同時及時做好批改作業(yè)，并作好講評，及時糾正學(xué)生中的作業(yè)問題。由于重視了教學(xué)過程的研究，找到適宜的教育策略，學(xué)生的思想道德水平有一定的提高。同時，在本學(xué)期期中期末考，我校學(xué)生的政治、歷史成績?nèi)〉昧溯^好的成績，實(shí)現(xiàn)德育和學(xué)習(xí)成績雙豐收。

4、注重教科研活動，深化教育教學(xué)改革。

我們組教師重視時政專題教學(xué)研究，并形成了一定的實(shí)施策略。堅持平時的課前五分鐘時政宣講與評析制度，并定期開設(shè)每月時事回顧課，熱點(diǎn)問題專題講座，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)國際形勢，積極參與時政教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。

總之，一學(xué)期來我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?，但也存在著很多不足，例如在課堂管理，時事宣傳運(yùn)用上還有可以改進(jìn)的地方等。我們將繼續(xù)努力，相信，在學(xué)校的幫助和老師們自身的努力下，一定可以戰(zhàn)勝困難，爭取本組更大的發(fā)展。

縣教研工作總結(jié)篇十

時光飛逝，充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期。在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1、全組各備課精心設(shè)計講學(xué)稿。各備課組充分討論、主備老師精心準(zhǔn)備講學(xué)稿，集全組老師智慧形成較為成熟的講學(xué)稿格式規(guī)范，內(nèi)容詳細(xì)，練習(xí)精當(dāng)，程序清晰，較好地體現(xiàn)了各備課組老師對教材和學(xué)生的研究成果。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

2、積極參與公開課教研活動。本學(xué)期，我組各備課專職老師做到了人均一學(xué)期一節(jié)公開課的要求，各位上課老師積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計，巧妙組織教學(xué)，努力探討與沈中學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的講學(xué)稿模式。張榮堅、陳文迪等老師，雖然年過五旬，但他們一樣積極參與這一活動，并表現(xiàn)出極大的熱情。李俊松、潘愛琴、盧紅艷、陳志忠、薛飛、徐衛(wèi)東等青年老師呈現(xiàn)的課設(shè)計有特色、呈現(xiàn)有講究、互動有亮點(diǎn)、教學(xué)高效率，取得良好的教學(xué)效果，獲得同行的好評。這些課的課堂教學(xué)中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點(diǎn)，學(xué)生成為課堂上真正的主人。

3、積極參與新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本組老師積極參與了學(xué)校組織的赴三倉中學(xué)聆聽姚教授開設(shè)的講座，并聯(lián)系自身實(shí)際反復(fù)討論揣摩，付諸于教學(xué)實(shí)踐，力求在教學(xué)實(shí)踐中做到將抽象的內(nèi)容講得生動活潑，將簡單的內(nèi)容講得豐富多彩，將重要的內(nèi)容得得貼近中考。

4、我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時，任勞任怨，努力完成任務(wù)。我校的思想品德、生物、地理、歷史等學(xué)科的常規(guī)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

5、注重了課堂教學(xué)的改革工作，且收到了一定的成果，使我校教師能夠緊緊跟上時代潮流，不被時間淘汰。

6、抓好了教學(xué)成果的統(tǒng)計與展示工作，今年我們在開學(xué)時就要求每一位教師在平時的教學(xué)過程中要注重收集學(xué)生在平時作業(yè)中的一些好的作品。

1、要注意綜合組內(nèi)各備課組的橫向聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。

2、只要注重發(fā)揮全組所有教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把本組的教學(xué)教研工作搞上去。

3、要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識。

4、只有認(rèn)真抓好每一次活動的準(zhǔn)備、過程及后續(xù)總結(jié)工作，才能更大的調(diào)動全組成員的工作積極性。

1、教研活動開展得不夠扎實(shí)；我們組安排了周二為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時間。

2、教研組教師大多數(shù)是兼職教師，主教學(xué)科是語文或數(shù)學(xué)，政治、歷史、地理、生物只是他們的兼教學(xué)科，對這些學(xué)科部分老師往往缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。

今后工作中，我組全體同仁將謹(jǐn)記“靜下心來教書，潛下心來育人”教誨，在“愛心、正義、責(zé)任”精神的感召下，和諧奮進(jìn)、和融共贏，努力工作，力求使沈中綜合組各項教研工作更上一層樓。

縣教研工作總結(jié)篇十一

正確理解國家教育改革發(fā)展方向，全面貫徹落實(shí)兵團(tuán)黨委擴(kuò)大會議精神，全面貫徹落實(shí)《兵團(tuán)中小學(xué)管理規(guī)范》，以深度變革課堂。

教學(xué)。

模式，構(gòu)筑以學(xué)為中心的理想課堂為主要抓手，提升規(guī)范管理、常規(guī)管理、精細(xì)管理水平；強(qiáng)化文化引領(lǐng)，彰顯文化魅力；牢固樹立教育即服務(wù)，質(zhì)量即生命，特色即品牌的意識，牢固樹立學(xué)校的發(fā)展意識、實(shí)干意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識，突出目標(biāo)引領(lǐng)、機(jī)制創(chuàng)新、發(fā)展多元、主動作為的工作導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，迎難而上，凝心聚力，努力促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展、高位發(fā)展。

二、教研目標(biāo)。

提升教研意識，做實(shí)教研活動，強(qiáng)化校本研修，培育教壇新秀，爭取借力發(fā)展，創(chuàng)建成長平臺。

三、

1.健全制度，規(guī)范管理，提高教研管理實(shí)效。

本學(xué)期為了給優(yōu)秀的青年人才提供平臺，學(xué)校更換了教研組長。制定了相對規(guī)范各項制度，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進(jìn)取心的年青教師不斷地充實(shí)到學(xué)校管理崗位上來鍛煉。讓學(xué)校管理者薪火傳遞，生生不息。

2.青藍(lán)工程師徒結(jié)對。

為充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)年輕教師迅速成長，力爭使青年教師實(shí)現(xiàn)一年入門，三年合格，六年成才的目標(biāo)。最終建設(shè)一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)明、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的高質(zhì)量教師隊伍，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，本學(xué)期在高中部確定5對師徒進(jìn)行結(jié)對。教研室在10月12日組織了結(jié)對拜師儀式，并對師傅與徒弟的職責(zé)進(jìn)行了細(xì)化。

3.青年教師培訓(xùn)。

青年教師是學(xué)校中的活躍力量，是決定學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年教師剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題近幾年我校迎來了很多新鮮血液，大量的青年教師進(jìn)入我校。教研室根據(jù)開學(xué)初對青年教師聽課的問題整理，制定了?青年教師培養(yǎng)計劃?并邀請張永霞校長和盧萍老師作為主講教師。本學(xué)期共培訓(xùn)11次，教研室嚴(yán)格考勤，每次培訓(xùn)后都有作業(yè)，并在課后抓落實(shí)。本學(xué)期在教研室組織青年教師匯報課節(jié)，其中張曉燕老師、趙興玲老師、劉雅爽老師的課獲得了專家的好評。

4.規(guī)范教案書寫、作業(yè)批改。

備課與教學(xué)設(shè)計是教師的本職工作，認(rèn)真書寫教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的體現(xiàn)，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發(fā)揮教案在教學(xué)中的作用，本著?實(shí)用、有效?的原則。本學(xué)期教研室制定了教案書寫規(guī)范，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而使得教案檢查通報有理有據(jù)。

作業(yè)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和克服困難的意志品質(zhì)。作業(yè)也是師生互動的一部分。作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)的教師，學(xué)生的成績不會差，學(xué)情調(diào)查也會很好。本學(xué)期教研室根據(jù)突擊檢查中存在的問題制定了?作業(yè)布置及批改規(guī)范?。相信在我們的不斷努力下，作業(yè)的質(zhì)量會不斷提升。

5.教研組管理。

教研組長能力提升。教研組是學(xué)校教育、教學(xué)、管理和研究的最基本單位，教研組長則是學(xué)科組或年級學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教師研究教學(xué)，開展科研，對本學(xué)科教學(xué)進(jìn)行組織管理，以提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重任。

規(guī)范常規(guī)管理制度。對教研的計劃、時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評價等作出明確的規(guī)定，并由學(xué)校檢查，以保證教研效果。明確教研組長的地位和職責(zé)，制訂詳細(xì)的工作任務(wù)要求。加強(qiáng)集體研究，促進(jìn)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動中的交流與對話、協(xié)調(diào)與合作，使教師之間建立積極的合作關(guān)系，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。改革教研組設(shè)置辦法，既按學(xué)科設(shè)置學(xué)科教研組、備課組，又設(shè)置與新課程相適應(yīng)的校本課程教研組。積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面的制度主要有集體研究制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽評議課制度、研究課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度等。

教科研的評價與獎懲制度。確立以校為本的教研觀念，對教師參與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、參與活動、合作交流、課題研究等校本教研的情況進(jìn)行定期考核與評價，適時總結(jié)反饋，規(guī)范教師教研行為，正確指導(dǎo)教師參與教研活動，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立促進(jìn)教師自我反思的評課制度，評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué)。確立以崇尚研究、鼓勵冒尖為目的的激勵機(jī)制，肯定教師的創(chuàng)造性勞動，對在教學(xué)研究中成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，如教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，課題研究順利結(jié)題，研究成果獲獎，有著作、課件等。

6.教師外出學(xué)習(xí)。

要當(dāng)一名好老師，就應(yīng)該有豐富的知識。然而，知識是發(fā)展的，是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識、更新知識和積累知識。俗話說：?人要活到老，學(xué)到老。?廣大教師更應(yīng)該確立終身教育思想，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平。本學(xué)期教研室配合上級部門做好教師外出培訓(xùn)的工作。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)22人次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)17人次，國培教育12人次，圓滿的完成了上級部門安排的培訓(xùn)。一半以上的教師在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀學(xué)員。

7.校際交流。

開展校際交流是推動教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作，提高全體教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有針對性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。我校在本學(xué)期的活動月邀請八一中學(xué)的高中部教師為我校學(xué)生?送課?8節(jié)、十二師高級中學(xué)教師與我校高中教師?進(jìn)行同課異構(gòu)?16節(jié)。

8.校本課程—匠心獨(dú)具語文《古典詩詞中的傳統(tǒng)節(jié)日》整堂課以學(xué)生展示為主，體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。英語《看電影、讀故事、學(xué)英語》較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合實(shí)際情況補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。政治《心理健康教育》教師精研教材，能夠?qū)滩臓€熟于心，更有精準(zhǔn)的理解，獨(dú)到的見解。史地《中國茶文化》和《新疆的自然災(zāi)害》，這兩節(jié)課與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，通過實(shí)際生活的例子引入新課，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)《三個二次的關(guān)系》始終融入層層遞進(jìn)由易到難的的方法，讓學(xué)生很容易走入課程的學(xué)習(xí)與思考當(dāng)中。生物《青春無悔》，借助老師的科學(xué)講解和正確引導(dǎo)，通過媒體的作用讓學(xué)生把自己想說的話說出來?；瘜W(xué)《廚房化學(xué)》以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義。物理《平行板電容器的創(chuàng)新制作》指導(dǎo)學(xué)生動手制作電容器，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，加深了對已學(xué)知識的理解。

9.社團(tuán)活動—異彩紛呈。

英語組?快樂英語?匯報演出豐富了孩子們的課余文化生活，培養(yǎng)了孩子們的英語興趣愛好。

政治組?模擬法庭?同學(xué)們排演的這一起校園糾紛案件，呈現(xiàn)出一套完整的法院從受理到宣判的辦案過程。提醒大家要時刻牢記法律的紅線，為廣大師生敲響了警鐘。

地理組?繪圖大賽?提高青少年對國家版圖意識、辨別?問題地圖?能力，更進(jìn)一步激發(fā)青少年對家鄉(xiāng)、對祖國以及人類賴以生存地球的認(rèn)知與熱愛，營造自覺維護(hù)國家版圖尊嚴(yán)的社會氛圍。

歷史組?話劇表演?《戊戌變法》，師生用?親身體驗(yàn)?的方式在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)、在表演中感悟，這種全新的學(xué)習(xí)方式得到了家長和老師的點(diǎn)贊。

語文組?好書推介?圍繞?崇仁尚雅?的核心理念，營造?讀好書，好讀書，讀書好?的濃厚氛圍，全面提高學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)，每一位展示者用靈動真切的語言向觀眾展示了自己內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)，真誠地推薦了自己鐘愛的圖書。

生物組?動手制作?社團(tuán)展出的有學(xué)生做的精美的粘豆畫，高倍顯微鏡觀察不同裝片，泡菜的展示，紙質(zhì)的和鞋帶編織的dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，用粘土、橡皮泥制作的細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)模型，種子的解剖等，使學(xué)生進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識，并擴(kuò)大知識面和提高深度難度，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)生物的樂趣等。

化學(xué)組?生活探秘?趣味實(shí)驗(yàn)活動，大象的牙膏、紙杯燒水、蔗糖燃燒成蛇等趣味實(shí)驗(yàn)。通過趣味試驗(yàn)同學(xué)們對化學(xué)學(xué)科的興趣進(jìn)一步提升，學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

數(shù)學(xué)組?啟迪智慧?讓學(xué)生自己動手制作幾何體的教學(xué)教具模型十余件、以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美的無字證明數(shù)學(xué)命題十一副、展現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯思維的魔方團(tuán)隊，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

物理組?科學(xué)探秘?作品：激光導(dǎo)流、磁懸浮原理、馬德保半球?qū)嶒?yàn)、天文望遠(yuǎn)鏡、尖端放電等，學(xué)生積極參與，極大的激發(fā)了物理帶來的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

科技組?科技創(chuàng)新?科技組現(xiàn)場展示了線控模型飛機(jī)上中下三個靶位扎氣球表演，四軸模型飛機(jī)穿越障礙表演，紙飛機(jī)現(xiàn)場投擲比賽，海盜船穿越桅桿模擬比賽，固定翼繞環(huán)模擬比賽，學(xué)生自帶的大四軸模型飛機(jī)現(xiàn)場表演。現(xiàn)場的師生互動將活動推向了高潮。

藝體組?藝術(shù)盛宴?本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的活動原則讓更多的同學(xué)都能參與進(jìn)來，享受藝術(shù)的熏陶，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓每位學(xué)生都能展現(xiàn)特長，挖掘自身潛力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)節(jié)活動內(nèi)容力求多樣化，活動貼近校園生活，有益學(xué)生身心健康?；顒有问搅η蠖鄻踊?，包括?畫童年、繪青春?、?‘音’為夢‘響’??奏響青春?比賽?雅誦杯-詩文大賽??舞林大會?等項目。活動時間采取相對集中與分散舉行相結(jié)合的辦法，前后歷時1個多月時間，以課外時間為主進(jìn)行組織活動。教師們精誠團(tuán)結(jié)，篩選優(yōu)秀作品，忘我的訓(xùn)練。為師生們呈現(xiàn)了一場又一場的精彩演出。

10.教師獲獎接二連三。

本學(xué)期教師獲全國獎項8人次，兵團(tuán)各類獎項143人次，自治區(qū)及烏魯木齊市各類獎項12人次。其中全國一等獎3人次，兵團(tuán)一等獎41人次。教研室被兵團(tuán)翻轉(zhuǎn)課堂評為?優(yōu)秀組織獎?。

11.尋找差距，改進(jìn)措施，讓教研工作再上新臺階。教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。今后應(yīng)在以下方面進(jìn)一步強(qiáng)化與完善。

教研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權(quán)威刊物上發(fā)表的論文有待突破。

要進(jìn)一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進(jìn)行。激發(fā)全體教師的參研意識，力爭把教研當(dāng)作一種自覺行為。

充分發(fā)揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。

回顧這一學(xué)期的教研工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研室和校長室的指導(dǎo)下,依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實(shí)踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰(zhàn)；用特有的堅定與執(zhí)著去應(yīng)對困難，開創(chuàng)工作新局面，相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會?百尺竿頭，更進(jìn)一步?！

高中教研室2017/1/5。

縣教研工作總結(jié)篇十二

我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識，王育才主任，符強(qiáng)，陳元圣老師每人都上了一堂校級公開課，教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，加強(qiáng)隨堂聽課，聽課都在15節(jié)以上,積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動。

廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，初一、初二數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)揮學(xué)生特長，推進(jìn)素質(zhì)教育，在活動中講究計劃性、知識性、科學(xué)性，初三年級組組織了校級數(shù)學(xué)競賽。

我們初中數(shù)學(xué)組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng)從無遲到早退現(xiàn)象，他們總是早起晚歸，延時工作，經(jīng)常利用休息時間輔導(dǎo)，辛勤耕耘，真抓實(shí)干。展望未來，我們初中數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn)，我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把白中建成質(zhì)量一流的中學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

縣教研工作總結(jié)篇十三

1、學(xué)校重視。針對初三畢業(yè)年級出臺了特殊的獎勵措施，在評優(yōu)樹先、教師考核獎勵方面給予特殊政策，對初三年級教師開綠燈，充分調(diào)動了教師的工作積極性。

2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級一系列文件精神和學(xué)校各項規(guī)定，教書育人。每周召開一次教學(xué)工作調(diào)度會，安排布置本周工作，對發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理理念，采用了級部制管理模式，把管理下放，改變了過去粗放式管理，收到了顯著效果。

4、針對本年級學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀，每學(xué)期至少召開兩次家長會，與家長面對面交流溝通，以取得家長的全面支持，共同管理好學(xué)生；對特殊學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生的家庭、思想情況，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，對癥下藥。注重學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，力爭拔出尖子生，同時讓難管理的問題學(xué)生成人，具體采取教師承包學(xué)生的辦法，讓后進(jìn)生有較大的變化。讓每名學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立起學(xué)習(xí)信心，使各自成績有較大提高。

5、狠抓班級管理工作，包班主任與班主任密切合作，想方設(shè)法管理好班級，每周定期召開班會，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決和處理，充分利用好班干部對學(xué)生的管理，群策群力，共同抓好班級教學(xué)。

6、采用班級捆綁和學(xué)科捆綁，積極發(fā)揮團(tuán)隊作用，精誠合作，共同抓教學(xué)、要質(zhì)量。

7、抓常規(guī)不放松，認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)，把各項常規(guī)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)，對教師的備課、作業(yè)批改情況半月一檢查，并進(jìn)行量化得分，每名教師深入課堂進(jìn)行聽課，每周聽課不少于1節(jié)，抓好考試工作，對學(xué)生進(jìn)行階段考試，全面加強(qiáng)監(jiān)測，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

8、提前考慮好中考工作，從教學(xué)進(jìn)度到各階段復(fù)習(xí)有明確計劃，并認(rèn)真實(shí)施，力爭在中考時有所突破。制定行之有效的教學(xué)計劃。要緊緊圍繞中考，做好各個階段的復(fù)習(xí)，精選習(xí)題，讓學(xué)生做好，教師講透，全面領(lǐng)會課本內(nèi)容，避免題海戰(zhàn)術(shù)而造成的效率不高問題。做好體育測試、實(shí)驗(yàn)技能考試工作，做好中考報名及考試工作，不出差錯。

初三年級是我們協(xié)莊學(xué)校的標(biāo)桿，今年的中考成績關(guān)系到我們整個學(xué)校的榮譽(yù)，因此，一定要齊心協(xié)力，扎實(shí)苦干，想辦法、出點(diǎn)子，抓好教育教學(xué)工作，相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的共同努力下，我們的工作一定會有較大的進(jìn)步。

縣教研工作總結(jié)篇十四

蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。為了避免這種危險，教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來的諸多變化：從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而，在注重了人文性、知識性的時候，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效？是低效還是高效？我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。

本課題的研究，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過程中、作者的情感體驗(yàn)，以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻；另一方面，在有限的時間內(nèi)，使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi)，獲得對美術(shù)之“內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略”與對美術(shù)之“技藝之術(shù)的習(xí)得 ” ，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方” ，構(gòu)建有效課堂，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢。

追求有效是教學(xué)永恒的主題，也是當(dāng)今社會中外教育共同關(guān)注的話題。

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動，圍繞“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對于“內(nèi)蘊(yùn)之美”的領(lǐng)略和“技藝之術(shù)”的習(xí)得，一方面需要通過實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會的“默會知識”層面，另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的“理性知識”層面，前者更顯“藝術(shù)”的特點(diǎn)，而后者更具“科學(xué)”的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)“感悟有得、訓(xùn)練有方”，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋，它所倡導(dǎo)的美術(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受，一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺領(lǐng)域出發(fā)，培養(yǎng)人“看”的能力，超越人視覺的恒常慣性，把平常淺意識的“看”提升到以審美為目的的“賞”，進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺的“感”，最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。 (1)(2)(3)(4)

縣教研工作總結(jié)篇十五

本學(xué)年工作結(jié)束了，大學(xué)英語教研室在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，根據(jù)本 部門的工作部署和教研室的工作計劃，圍繞大學(xué)英語教學(xué)及科研，認(rèn)真全面地完 成了本學(xué)期的工作任務(wù)。為了把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

（2）審核各位教師本學(xué)期的授課計劃并檢查授課計劃的執(zhí)行情況；

（4） 定期開展英語沙龍活動，為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究討論和學(xué)習(xí)提供平臺；

（5）完成了補(bǔ)考、重修工作以及下學(xué)期教學(xué)任務(wù)的安排；完成了期末的出卷； 積極參與學(xué)院、系的各項活動，加強(qiáng)與各個教研室溝通，以確保教育教學(xué)工作的 正常有序進(jìn)行。

（6）積極響應(yīng)學(xué)院“以科研促教學(xué)“的指導(dǎo)方針，組織教研室老師參加各級學(xué) 術(shù)講座，本教研室徐朝暉老師更是以身作則，積極促推英語教學(xué)外教講座； （7）定期開展英語角活動，積極營造課外英語口語學(xué)習(xí)氛圍。

2、重視英語沙龍活動，認(rèn)真利用每一次，充分發(fā)揮教研活動的功能。英語 沙龍活動不僅僅，也成為真正意義上的教學(xué)研討、教學(xué)交流、理論學(xué)習(xí)、共同提 高的一個平臺。本學(xué)期主要由王平和涂秀清兩位副教授主持開展英語沙龍活動， 沙龍主題及內(nèi)容附后。

5、堅持推行自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生課后英語學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)主動性和獨(dú) 立性；

6、組織教研室教師互相聽課，集體交流，共同提高。教研室領(lǐng)導(dǎo)同時也提高 了對任課教師教學(xué)水平的了解程度和督察力度； 7、20xx 級一級起讀和二級起讀的期末口語成績比例由 15%到 20%，強(qiáng) 化學(xué)生口語訓(xùn)練的目的性和導(dǎo)向性。

充分的將教研室骨干教師、黨員教師的個人力量與集體智慧相結(jié)合，發(fā) 掘教學(xué)及教研室活動的好點(diǎn)子、新思路。教研室與黨支部積極配合，為下學(xué) 期教師中進(jìn)一步推廣現(xiàn)代多媒體技術(shù)營造了很好的學(xué)習(xí)范圍。

5、一名教師：繩薇老師評上講師；

6、教研室全體教師積極參加 20xx 年暑期各項英語教學(xué)科研研討會議。

縣教研工作總結(jié)篇十六

1、以目標(biāo)為動力，中考再次創(chuàng)佳績。

在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，教研室對基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績比對，制定了20xx年中考教育目標(biāo)任務(wù)，于20xx年2月27日，全縣中考工作動員會在縣城召開，各中學(xué)校長和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會議，明確劃定了各校的中考各項目標(biāo)，強(qiáng)化了中考意識。重壓之下必出高招，經(jīng)過一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，一線教師的奮力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細(xì)化的教學(xué)管理，使得中考及格率、萬人及格率、總均分三項指標(biāo)均居全市前列，有的進(jìn)入第三的行列，給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷，“完成中考新目標(biāo)，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。

2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。

中考全程復(fù)習(xí)，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內(nèi)搞研究，深入基層，聽課、研討、講座——真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的導(dǎo)演角色：教師中的“教師”。

前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究，僅從今年二月中旬至四月底統(tǒng)計，十周時間內(nèi)，教研室人員從未休息過一天，每周日都是在學(xué)校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。

一是分析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí)，制定措施，調(diào)整策略，優(yōu)化教學(xué)；

三是講座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

轉(zhuǎn)入后半學(xué)期，中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅與練兵階段，

一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。

二是強(qiáng)練內(nèi)功，組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練；

三是反思與矯正，分散復(fù)習(xí)，集中討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，出現(xiàn)偏差，隨時矯正，真正發(fā)揮了以研促教，以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中，我們始終堅持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”，為中考復(fù)習(xí)提供了一種無形的智力資源，指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作，有力地推動和提升了我縣中考復(fù)習(xí)效益。

另外，為及時傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營造了中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。

3、以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。

在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考復(fù)習(xí)資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施，第一階段過基礎(chǔ)，攻關(guān)組聯(lián)手互動，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師分科交流研究復(fù)習(xí)對策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識分塊復(fù)習(xí)，分層推進(jìn)，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對，開展校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提高；第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補(bǔ)缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢；攻關(guān)組建設(shè)，這對初三教師，尤其是初次代畢業(yè)班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。

4、以研討為契機(jī)，達(dá)到共同提高的目的。

根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢及命題技術(shù)研討，以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報告。回來后，緊接著教研室又請了省級專家，對全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，組織上嚴(yán)密，活動上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員與同科教師通過討論與交流，進(jìn)行問題反饋與反思，達(dá)到了資源共享，共同提高的目的。

5、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。

為及時掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中考模擬練兵訓(xùn)練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排了五次模擬測試，兩次優(yōu)生競賽?？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績的通報，從分析反饋到考試，步步到位，有條不紊，滾動推進(jìn)。結(jié)果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競賽，無論從轟動效應(yīng)，還是實(shí)質(zhì)效應(yīng)，對后來中考產(chǎn)生了巨大的推動作用。

我縣實(shí)施課程改革已過五年，推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程實(shí)施和發(fā)展已進(jìn)入一個新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新問題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢，做好新形勢下的新課程實(shí)施工作，是一個迫切需要研究的課題。

在實(shí)踐中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與教師一道研究新課程，與新課程共同成長，通過開展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動，努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”。

1、以培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變。

《綱要》精神得到縣委政府的高度重視，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下，縣教研室制定了中陽縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施規(guī)劃，參與了省市級培訓(xùn)，組織了縣級培訓(xùn)。

（1）、縣教研人員、骨干教師的全面培訓(xùn)。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干教師30余人，分批分期赴省和地進(jìn)行學(xué)科技能培訓(xùn)，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括教師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評價觀等有了更新的認(rèn)識，更高的理解。

（2）、縣級特崗教師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推動下，經(jīng)過赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀準(zhǔn)備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，于20xx年暑期在進(jìn)修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗教師，進(jìn)行了我縣基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材解說”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計”和“示范課講評”等內(nèi)容，累計培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是：嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律，每天至少點(diǎn)名三次；觀摩錄象示范課，采取互動學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)結(jié)束考試考核評定。

這次培訓(xùn)，特崗教師的積極性很高，為了更新教育教學(xué)觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新教師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新教師們都愿意通過新課程改革來提高自己，促進(jìn)自己。

通過上述的兩級培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師對實(shí)施新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)意識和教學(xué)改革意識，進(jìn)一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對課改應(yīng)如何做準(zhǔn)備，為教師走上新崗位，走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程創(chuàng)造了條件。

2、以課改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開。

課程改革要卓有成效，扎實(shí)展開，還必須要有一個富有成效的綱要和計劃，以此來統(tǒng)一提高教師的認(rèn)識，明確課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣教師明確課改方向，健康穩(wěn)步發(fā)展。

為此，學(xué)期初，我們按照上級教育部門的精神，認(rèn)真執(zhí)行新的課程計劃，開齊開足每一門課程。為避免課程改革表面上轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過場，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革實(shí)施計劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計劃》，對全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo)，并于20xx年春秋兩季開學(xué)初，由分管教學(xué)的李永生局長和教研室胡海明主任親自帶隊，帶領(lǐng)中小教全體教研員，對全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、改、輔等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開展。

3、以活動為載體，營造濃郁研究氛圍。

課程改革關(guān)鍵在于行動，在于實(shí)實(shí)在在的探索與實(shí)踐。因此，我們以豐富多彩的活動為載體，營造濃郁的研究與探索氛圍。

在教育局的宏觀指導(dǎo)和教研室的具體組織下，于20xx年4月，舉辦了一次小學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課活動，參加活動的教師積極主動反思，進(jìn)行問題研究，為青年教師做示范，鋪路子；還組織進(jìn)行了新課程公開課活動，評選出了一些本土示范課，選拔了一批課改新秀，確保了我縣課改實(shí)驗(yàn)有序展開。

同時，利用《教研通訊》這一窗口，進(jìn)行宣傳交流，全年共舉辦六期，及時宣傳報道課改動態(tài)，傳播課改信息，營造了濃郁的課改氣氛，提升了教師的研究品味。

4、以評價為突破，創(chuàng)建師生發(fā)展舞臺。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，過去的那一行之有效的教學(xué)常規(guī)和管理評價制度，現(xiàn)在有的方面已經(jīng)過時，以前考慮的是如何教，現(xiàn)在是注重如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)，以前是突出結(jié)果的獲得，現(xiàn)在重視的是探究過程。課程改革的核心任務(wù)是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，所以評價機(jī)制必須對此進(jìn)行有效的監(jiān)督和調(diào)控，因此我們縣教研室重新修訂了新的課程評價辦法，逐步向著構(gòu)建新課程評價體系努力，以“評價促發(fā)展”的理念，著重關(guān)注如下三點(diǎn)：

一是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系；

二是建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。

三是建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評價體系。

一年中，下基層，進(jìn)課堂，評教學(xué)，我們就是用新的評價辦法指導(dǎo)基層教學(xué)活動。

新一輪的課改常態(tài)化運(yùn)作，必須以新的評價做支持，而新的課程評價建立，將為新一輪課改常態(tài)化運(yùn)行提供切實(shí)有力的保障，評價體系的建立，有利于教學(xué)的實(shí)施，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。