總結(jié)是一個反思的過程,可以幫助我們更好地汲取經(jīng)驗,做出更明智的決策。如果我們想寫出一篇好的文章,首先要做好充分的準備工作。這是一些旅行攻略和景點推薦,希望能夠給旅行者帶來一些參考和建議。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇一
1、閱讀下面的材料,按要求作文。
珍珠(黎巴嫩)紀伯倫。
一只海蚌對它身旁的同伴說:“我身子里有一顆東西,很痛,它又重又圓,我真苦惱?!彼耐楦甙恋靡獾鼗卮鸬溃骸百澝捞炜?,贊美大海,我身子里沒有痛苦。我里里外外完整無缺,安然無恙?!?/p>
這時,正好一只螃蟹走過,他聽到了兩只海蚌的對話,便對那只里里外外完整無缺的說道:“是的,你的確完整無缺,安然無恙,但你要知道,讓你同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠?!?/p>
我們知道:人類的豐收成果、輝煌業(yè)績、偉大事業(yè),往住要歷經(jīng)磨難走過痛苦的征程才能取得。你有過痛苦的經(jīng)歷么?對痛苦有何認識?請以“痛苦的價值”為話題,寫一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選,標題自擬,所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
2、閱讀下面的材料,按要求作文。
走過一段泥濘的小路,會留下許多大小不。
一、或深或淺的腳印,每一個小小的印跡里都曾承載過一個人的重量,而一陣風(fēng),一陣雨,一場漫漫飛雪,便足以掩蓋那所有地表的微不足道的痕跡。
你在走過的人生道路上留下了怎樣的腳???在以后的人生道路上,你又將留下怎樣的腳???
請就“人生道路上的腳印”這個話題,寫一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選,標題自擬,所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇二
1、有人說當代中學(xué)生常是矛盾的。一方面帶著個性化的臉頰,他們開始認識到自我,自信“我就是我”;另一方面,在繽紛炫目,而且必須面對的生活面前,他們有時也迷茫,常常會問:“誰能告訴我我是誰?”
請結(jié)合成長中的切身經(jīng)歷,以“我的故事”為題目,講出一段真實的體驗和感受。文體不限,題目自擬,不少于800字。
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙,問道:“青蛙哥哥,到河邊去,怎么走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走,一會兒就會到達河邊?!?/p>
螃蟹走了老半天,還是沒走到河邊,后來,螃蟹遇見了青蛙,指責(zé)到:“你害得我好苦,走了老半天還是沒有見到河的影子?!鼻嗤苷f:“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當然到不了河邊?!?/p>
要求:1、細讀寓言故事歸納出一個觀點,或擴寫成螃蟹問路的故事,或抒寫自己的生活感想,或議論社會現(xiàn)象,寫一篇文章,體裁不限。
2、題目自擬,注意聯(lián)系現(xiàn)實生活實際提煉主題,全文不少于700字。
[析]從螃蟹角度看;1、沒有正確方向,就很難達到目標;2、沒有正確的方法,“橫著爬”是很難實現(xiàn)理想的3、沒有正確的態(tài)度,不自究自查原因,一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯誤,疳無濟于事。從青蛙角度看;1、幫助別人要從實際出發(fā)2、提建議要有真誠的態(tài)度3、指導(dǎo)別人要具體,要耐心。
螃蟹的責(zé)備。
二、題意分析。
這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題,對學(xué)生而言難度稍大,但通過這道題目的訓(xùn)練,希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出,青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會,從某種程度上說青蛙的指點沒有問題,螃蟹的理解也是理所當然,那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當然到不了河邊?!边@個關(guān)鍵句,另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。如果從螃蟹的角度思考,我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路,是因為它對青蛙的意見生搬硬套,不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。
如果從青蛙的角度思考,我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事,是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想,忘記了它天生是橫著爬這一特點,結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學(xué)全面地把握材料,提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說,那也屬于切合題意。
樣文:
【例文一】合適的鞋。
【例文二】角度。
【例文三】穿別人的鞋,走自己的路。
【例文四】換位思考。
【例文一】。
合適的鞋。
螃蟹問青蛙如何到河邊,青蛙告訴它只要一直往前走就能走到,可螃蟹走了半天都沒有找到就責(zé)備是青蛙的錯,可青蛙卻認為是螃蟹沒有直走而是橫著爬,螃蟹為什么找不到河呢?是青蛙走錯路了嗎?沒有,河確實在前面。是螃蟹走錯路了嗎?沒有,對于它確實是往前走,只是螃蟹用錯了方法,就像穿了一雙不合適的鞋,舉步為艱。有些人就像螃蟹一樣做事盲從,從不動腦筋思考這些方法是否適合自己。如果穿了一雙不合適的鞋,即使走一步業(yè)不舒服,何況走完漫長的人生道路,更何談走向成功。
人做事就好像螃蟹找河一樣,需要一雙自己能駕馭的鞋,太高了駕馭不好容易摔倒。在高考中取得優(yōu)異成績是大部分學(xué)生的心愿,聆聽高考狀元成功經(jīng)驗,不失為一個方法。但狀元除了一點運氣外,靠的還是自己雄厚的實力,腦筋靈活、基礎(chǔ)扎實適他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢?有些人沒想過,只是盲從,最終卻是事倍功半。這些人沒有找到適合自己的方法,他們只是穿了“狀元鞋”,誰知高得無法駕馭。狀元們?yōu)槲覀冎更c了方向,我們應(yīng)該穿上一雙自己能駕馭得鞋,來實踐這些“指點”,最終找到自己的河。
人做事就像螃蟹找河一樣,需要一雙大小合適的鞋,只有穿著舒服,走著才舒服。蘇聯(lián)和東歐諸國是第一批實現(xiàn)社會主義的國家,但在90年代初蘇聯(lián)解體、東歐劇變,這給世界留下了一個寶貴的經(jīng)驗:社會主義必須與本國國情相結(jié)合。如果只是照搬制度,或只是聽從共產(chǎn)國際的指揮,而不從自己是否適合來考慮,最終只會像蘇聯(lián)、東歐那樣走上“歪路”。中國則是一個懂得借鑒的國家,在兼收并蓄中找到了一雙大小合適的鞋,走上了“中國特色社會主義道路”。從今天的中國看,難道不比蘇聯(lián)、東歐走得舒服,不比蘇聯(lián)、東歐更容易找到河嗎?當鞋子遇到道路,如鑰匙遇到鎖頭,款式多種多樣,合適的才能與我同行。(18+18+17=53)分析:這篇文章觀點清晰鮮明,結(jié)構(gòu)清晰,把“聽取別人意見的同時還要結(jié)合自己的實際”這一中心論點比喻為穿一雙“合適的鞋”,貼切生動。不足在于行文通順有余而文采不足。
【例文二】。
角度。
一束白光照射在人生的多棱鏡上,每個角度都有不同的斑斕。
蛙的世界里,每一次跳躍都是一次逆風(fēng)的前進;在螃蟹的世界里,每一次邁步都是一次目光的平移。當兩個不同的世界相遇,便有了無法重疊的部分。青蛙無法為螃蟹指路,因為他們思考的角度不同,于是誤會徒生。
思考的角度不同,就無法真正了解對方的需要,因此施以的援助就無法解決對方的之急,有時候援助的效果反而會適得其反,于是滿腔的熱情在誤會中便無奈地被冷卻。
而站在別人地角度上,一切都將釋然。當一顆求救的心在設(shè)身處地中得到理解與關(guān)懷時,所有不必要的誤會都將不會產(chǎn)生。螃蟹不會尋不到河邊,青蛙不會受到責(zé)備。被施以幫助的人能感受到世界的溫暖,伸出援手的人能感受到心靈的喜悅。
站在別人的角度上,一切才不會成為徒勞。由于領(lǐng)悟到國人需要的不是身體上的強壯,而是心靈上的愛國熱忱,魯迅先生斷然棄醫(yī)從文,以犀利的文筆在文壇上耕耘不息,驅(qū)趕國人精神上的麻木。正是他的洞察入微,心系民眾,站在他們的角度,設(shè)身處地感受、思考,讓他一步步接近自己的理想。他的文字,激勵著年輕人為祖國前赴后繼。魯迅先生變換了角度,從心靈上拯救了世人。
站在別人的角度上,“授之以魚,更應(yīng)授之以漁”。有時候,為對方解決困難無異于為他內(nèi)心依賴的苗兒澆灌。“物競天擇,適者生存”,這項自然的法則在社會中同樣適用,沒有人能通過一輩子的依賴求得生存,以來的盡頭時毀滅。因此當你伸出援手,請把他人引向獨立,引向生存。
能緊緊握住對方,而不會迷失方向,關(guān)懷才有了意義,才溫暖人心。
讓青蛙以螃蟹的目光為螃蟹之路。讓我們以不同角度看這束穿透人生多棱鏡的白光,感受他的溫暖,欣賞它的斑斕。(17+17+16=50)。
分析:本文一開始便提出了“思考的角度不同,于是誤會徒生”,接著通過正反對比進一步提出了消除誤會要“站在別人角度”思考這一觀點,然后通過“站在別人的角度上,一切才不會成為徒勞”“站在別人的角度上,“授之以魚,更應(yīng)授之以漁”兩個分論點建構(gòu)全文。觀點明確,結(jié)構(gòu)清晰,文字通順,稍有文采,不足在于舉例略嫌單薄,分論點的構(gòu)建還可以更加清晰,但考略題目的難度及只用50分鐘完篇這兩個要素,本文不失為一篇較好的考場作文。
【例文三】。
穿別人的鞋,走自己的路。
迷路的螃蟹向青蛙請教如何才能走到河邊去,它聽了青蛙的指點后,一味生搬硬套,忘記了自身橫著走的特點,結(jié)果最終都未能找到回家的路。細想這個故事,我們不禁要問,是青蛙錯呢還是螃蟹錯呢?答案是他們都沒錯。誤會的根源只是螃蟹不能將別人的意見與自身實際相結(jié)合罷了。
同樣的,現(xiàn)實中常常也會出現(xiàn)類似學(xué)習(xí)了別人的好方法,卻無法達到自己目的而啼笑皆非的場面。因此我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該大力提倡“穿別人的鞋,走自己的路”?!按﹦e人的鞋”指的是學(xué)習(xí)別人好的方法,“走自己的路”指的是要結(jié)合自己實際,嚴禁生搬硬套。
“穿別人的鞋,走自己的路”這是很多人都懂的道理,可是“穿別人的鞋”卻沒有走好自己的路的例子卻很多,巴黎公社便是其中的代表。
巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。它學(xué)習(xí)了先進的馬克思主義,實際上是穿了別人的一雙好鞋。那么為什么它最終失敗呢?原因是它沒結(jié)合本國實際情況考慮——當時的法國正處于資產(chǎn)階級上升發(fā)展階段,沒有總結(jié)出一套適合自己國情的革命理論,只是照搬別人的東西,當然要注定失敗了。
穿別人的鞋,走自己的路便會如魚得水。我國的改革開放便是一個歷史見證。
中國的社會制度“穿了前蘇聯(lián)的鞋”,可是我國也根據(jù)自身的國情,通過了一系列學(xué)習(xí)實踐,走出了一條屬于自己的路——有中國特色的社會主義道路。所以在當今社會主義國家解體的解體,變革的變革之時,中國人能生機勃勃地走著自己的路。究其原因正是她并沒有照搬蘇聯(lián)的模式,而是自主開創(chuàng),并且根據(jù)國情的發(fā)展而不斷改善,這樣才可永立不敗。
“穿別人的鞋,走自己的路”要求我們學(xué)習(xí)掌握別人的好方法,并結(jié)合自身實際,雙管齊下,方可成功。(18+16+17=51)。
分析:本文觀點鮮明,結(jié)構(gòu)清晰。文章從“穿別人的鞋,不走自己的路”所得的惡果與“穿別人的鞋,走自己的路”所得的善果做比較,得出了中心論點,論述較有條理,同時能用比喻的修辭表述自己的觀點是本文的一個亮點。不足之處略嫌用例不叫單薄,分析不夠深入。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇三
攀巖是指不依賴任何外在的輔助力量,只靠攀登者的自身力量完成攀登過程。攀巖看上去容易,但實際是對攀巖者勇氣和智慧的挑戰(zhàn)。
兩年前,爸爸帶我去攀巖,興奮的我沖到攀巖墻前面,還沒看清手腳的位置就開始爬,一連三次都摔了下來。好奇心讓我不甘失敗,第四次又重新開始向上爬。爬著爬著,忽然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無路可走了,一只腳懸在離地1米多高的半空中。對于我這個連樹都沒爬過的城市小朋友來說,當時的恐懼是可想而知的。我又重重地摔了下來,爸爸一把抱住了我。雖然我沒摔壞,但從此卻再也沒有勇氣去攀登那高高的巖頂了。今年暑假的夏令營讓我找回了勇氣。
今年暑假我參與了一個拓展夏令營。其中有一項運動就是兒童攀巖競賽。高高的攀巖墻像一座山一樣聳立在我面前。在它面前我顯得那么渺小,我下意識地往后退了兩步。“你上哪?”在一旁維護的老師說。“我,我……”我張口結(jié)舌不知該怎么辦。這時候老師一邊幫我系上平安帶一邊鼓勵我說:“別怕,我會維護你的。你是個勇敢聰明的小朋友。鼓足勇氣,用你的智慧,就可以到達巖頂?!?/p>
這時候身后又傳來同學(xué)的鼓勵聲:“勇敢點,別怕……”聽了老師和同學(xué)的話我似乎有了勇氣?!安蝗牖⒀ǎ傻没⒆?。上!”我一邊想一邊伸腳邁向了攀巖墻上的第一個凸起。一步,兩步,三步。一個漂亮的開頭。沒幾下我已經(jīng)爬到攀巖墻的中間了。我真的能行,勇氣回到了我身上。正在激動,忽然發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)夠不著凸起了,又回到了第一次攀巖時的窘地,一只腳離地懸空1米左右,頓時冷汗就從頭上流了下來?!鞍?怎么辦?……”我絕望地喊著,勇氣早已跑得無影無蹤了?!胺€(wěn)住,別怕,我會維護你的?!崩蠋熢诮o我打氣。身后又傳來同學(xué)們的鼓勵聲:“別害怕!別往下看!”
“勇敢點,我不能在同學(xué)面前丟臉。”自尊在心里為我鼓氣。我深深地呼氣深深地吸氣,估計停留了幾分鐘,好像才找回了我的勇氣。老師指導(dǎo)著我:“攀巖不一定只往上爬,沒路的時候可以試著退回來看看?!币勒绽蠋煹闹笇?dǎo),我運用自身的智慧不時調(diào)整著前進路線。10公分,20公分,……,終于摸到了巖頂。“勝利了,勝利了……”
勇氣和智慧是攀巖者的靈魂。我要感謝老師和同學(xué),在他們的協(xié)助下我找回了勇氣。同時,我也要為自身高聲喝彩,因為我靠自身的勇氣和智慧攀上了巖頂,贏得了勝利。
半命題作文題目找回3:我找回了那份曾經(jīng)遺失的堅強。
人的一生,會得到許多,也會失去許多。那次,我終于找回了屬于我的那份堅強。
平時只有十三級的樓梯似乎一下子變成了二十級,三十級……想到考試前對父母信誓旦旦的承諾,考試后一塌糊涂的成績,我的心里慚愧不已。
我煩悶極了,便隨手拿起一本名叫《假如給我三天光明》的書閱讀。讀著讀著,我似乎明白了什么。文中的主人公海倫·凱勒雖是個盲聾啞人,但她自強不息,刻苦學(xué)習(xí)盲文,頑強地與命運作斗爭,最終成為著名作家、教育家。她的不屈,她的自立,她的堅強,恍惚間給我打開了一扇大門,我正站在門口猶豫著、張望著、思索著。
以前的我,無論遇到多大困難,總是會堅強地面對,絲毫不退縮??扇缃?,一份考試成績竟把我打敗了!“我不能輸!”我在心里給自己打氣,“我一定可以找到原先的自己,找到原先堅強的自己!”
于是,我不再膽怯,不再退縮。我要用行動證明我還是那個堅強的我!昔日浮浮躁躁的我學(xué)會了靜下心來努力學(xué)習(xí)。昔日走路總是“一蹦一跳”的我學(xué)會了踏踏實實地學(xué),一步留下一個堅實的腳印……終于,我成功了。這一刻,我向別人證實了自己。我不再害怕,不再退縮。這時,我已變得堅強。
挫折與困難,只有去面對,才會變得堅強;只有堅強才能夠勇于去戰(zhàn)勝;只有戰(zhàn)勝,才會獲得最終的成功。被雨淋濕的翅膀,才有穿越風(fēng)雨才會更有力量。因為——堅強!
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇四
第三屆全國新概念作文大賽獲獎作品選》的目錄第1輯思想谷。
一點一滴。
午夜十二點。
如影隨形。
原木。
馬勒、音樂與人類精神。
答案在風(fēng)中飄。
和平。
門的隨想。
別處生存。
若有所思。
戲說商品教育。
臉面上的紅與黑。
文學(xué)之死。
讀了一點豐子愷后。
我眼中的中國文壇。
劉禪·諸葛亮·育才之道。
致瑪格麗特。
閑話孔夫子及儒家思想。
給長谷川弘一的一封信。
逸凡。
第2輯親情表白。
另一種生活。
僅僅如此。
草本精華。
全家福。
創(chuàng)業(yè)艱難。
我們。
高跟鞋。
那個女人。
懷念。
把愛喚醒。
生活在別處。
失沒家鄉(xiāng)。
擱淺的船。
爸爸,我該對你說些什么。
求簽。
外婆去了天堂。
第二輯青春年華。
第三輯音樂人生。
第四輯人間四季。
第五輯觀察世界。
第六輯靈魂思考。
第七輯獨特演繹。
第八輯詩歌空間。
復(fù)賽獲獎作品選。
b卷。
第一輯精致書寫。
第二輯青春足跡。
第三輯生活體驗。
第四輯略有所思。
第五輯想象天地。
復(fù)賽獲獎作品選。
c組獲獎作品選。
中華杯第六屆全國新概念作文大賽獲獎作品選》。
“中華杯”第六屆全國新概念作文大賽工作委員會會議紀要。
“新概念”帶來了什么。
初賽獲獎作品選。
他和她阿貓阿狗還有上帝。
道路以目劉瀟。
我這一輩子。
逃犯。
留學(xué)筆記五則。
鐘鼓樓。
尋找失落的民族。
一九九二年及其以后發(fā)生的事。
香草薄荷。
追憶那似水年華。
童話故事。
無處告別。
拼圖。
世界盡頭的塔尖。
小說.小說.人物。
野讀。
美與罪。
老梅。
大山深處。
穿越藍色。
我的同桌失蹤了。
畫皮。
布的線索。
青島之戀。
無關(guān)痛癢的敘述。
女人的床。
晴天。
我的琛琛,我的寶貝兒。
漫長的快樂。
花開時節(jié)。
那些。
一種浸染。
風(fēng)撫菊花淡影影。
阿思麗的蛇。
忽而天亮。
伊爾亞馬城往事。
幸虧還有方孝孺。
復(fù)蘇。
馬哥、達達以及我們的流年碎影。
最后的精神黃土。
五樓之外的風(fēng)景。
鏗鏘四人行。
吃蘋果。
所謂的生活。
反方向奔跑。
孤獨的長跑手。
樹之死。
癡人物語十日談。
a面b面。
歸來。
虛妄的糕餅店。
那片鳶鶯尾叢。
江南屋。
這樣的生活,這樣的我飛旋起舞。
清晨六點多的一根香煙。
巷陌。
遠方的森林。
從這里走向死亡。
……。
b卷。
癡人說夢。
無間道。
五號床男子。
憶明天。
夢
406異教徒。
生命是一個殘缺的圓。
暖
和網(wǎng)友的三次見面。
花兒瘋了。
在希望的田野上。
我和吉瑞。
故事最后的答案。
詩人復(fù)活。
思維的斷想。
我們的故事&印象&凌亂。
超越時空的等待。
半個陌生人。
天空那么高,你觸得到嗎?
鞋子里的童話。
火車蕩蕩蕩。
目擊。
隕
為人民服務(wù)。
論朱安、許廣平與魯迅。
高腳杯中的戒指。
臉
懷念某個時代。
坐在通往天堂的臺階上。
完美主義。
天米。
啤酒。
微笑死亡安眠。
真理。
厄運雨滴。
summer墓地的蛇與我的游戲。
稻草誓言。
都閃一邊去!帥哥來了。
習(xí)慣宿命的雨傘??!
摩揭座。
天堂地址不詳。
天亮說再見。
緋煙。
踏沙行。
作文告訴我們。
背棄。
diymyway。
我的小貓兒死了。
她她。
單親日記。
葉子消失的那天,我站在生死之間。
黑白異境。
棋道與琴弦的交叉。
被窩是青春的墳?zāi)埂?/p>
穿越時空的等待。
詭異天空下的迷失。
無歸。
吃苦的幸福。
無處告別。
玩死你的才華。
復(fù)賽獲獎作品選。
我心飛翔。
我所不能抵達的世界宋設(shè)。
我所不能抵達的世界吳笛。
我所不能抵達的世界武勇。
我所不能抵達的世界劉宇。
我所不能抵達的世界李慈萌。
我所不能抵達的世界瞿秋石。
我所不能抵達的世界秦腸。
第七屆全國新概念作文大賽獲獎作品選。
目錄。
a卷。
寫作需要真誠。
——序《中華杯第七屆新概念作文大賽獲獎作品選》初賽獲獎作品選。
第一輯人生況味。
黎明門前的彩衣吹笛人。
正在升級中。
物理課隨筆(三則)。
鋼琴師。
祭
暮靄天涯。
第七街包子鋪。
有一種感情叫牽掛。
游離在故事中的生活中的你的故事與生活村上沒有春樹。
溫暖的河流。
可不可以不勇敢。
黑貓。
凹
npc。
碎片。
雨齡。
罌粟花開。
二十多年。
孩子。
就這么輪回著。
糖果/阿司匹林。
我的爸爸媽媽要離婚。
入侵夏天的恐懼。
靈:童話。
單行線結(jié)構(gòu)的無限回路。
所謂時光所謂愛。
晚年。
父親的哎。
m-zone人的瘋狂之念。
我的動物情結(jié)。
別了,夏洛。
第二輯哲學(xué)思考。
第三輯故鄉(xiāng)情懷。
第四輯青春十夢。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇五
第一組(50題):
嘿,我這個人我擁有的一個小秘密老師,您累了。
我是昆蟲迷我要說聲謝謝你再見了,老師。
我是一個勇敢的孩子讓我再說一聲“老師好!”難忘師恩。
我的樂與憂我愛我的外婆同學(xué)之間。
媽媽夸我真孝順我經(jīng)常想念她(他)一個勤奮學(xué)習(xí)的人。
我會幫助同學(xué)了慈祥(嚴厲)的爸爸(媽媽)一個懂得關(guān)心同學(xué)(父母)的人。
我會關(guān)心媽媽了他(她)的精神(行為)感動了我一個懂得感恩的人。
我學(xué)會了分擔(dān)他改掉了壞習(xí)慣一個守紀律(講信用、懂禮貌)的人。
我學(xué)會了感恩他(她)留在我記憶的深處一個熱心腸的人。
我學(xué)會了節(jié)約他(她)給了我深刻的印象一個熱愛集體的人。
我學(xué)會了開動腦筋我最敬佩的人一個值得懷念的人。
我會自己動手了我的同桌堅強的小芳。
我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣我的好朋友小明愛“算計”的叔叔。
我就要爭一口氣母愛伴我成長愛嘮叨的媽媽。
原來他(她)是這樣的人他(她)值得我學(xué)習(xí)“我能行!”
面對挫折我不怕他(她)是我的榜樣他(她)和我不一樣。
他(她)是個很有特點的人我再也不害怕作文(數(shù)學(xué)、英語)了。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇六
總結(jié)的標題分為單標題和雙標題兩種。單標題又可分為公文式標題和文章式標題。
例如:
設(shè)計工作總結(jié)。
采用公文式標題,補充說明單位、時限、內(nèi)容等。
總結(jié)的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內(nèi)容、文種組成,如《××市財政局工作總結(jié)》、《××廠20xx年上半年工作總結(jié)》。
有的總結(jié)標題中不出現(xiàn)單位名稱,如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)》、《19教學(xué)工作總結(jié)》??偨Y(jié)的標題分為單標題和雙標題兩種。單標題又可分為公文式標題和文章式標題。公文式標題:單位名稱十時限十總結(jié)內(nèi)容十文稱。如標題下或文末有單位署名,標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結(jié)的基本觀點,常用于專題總結(jié)。雙標題是同時使用上述兩種標題,一般正題用文章式標題;副題。
有的總結(jié)標題中不出現(xiàn)單位名稱,如《創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結(jié)》、《1999年教學(xué)工作總結(jié)》。
有的總結(jié)標題只是內(nèi)容的概括,并不標明“總結(jié)”字樣,但一看內(nèi)容就知道是總結(jié),如《一年來的談判及前途》等。
還有的總結(jié)采用雙標題。
正標題點明文章的主旨或重心,副標題具體說明文章的內(nèi)容和文種,如《構(gòu)建農(nóng)民進入市場的新機制——運城麥棉產(chǎn)區(qū)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的實踐與總結(jié)》、《加強醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風(fēng)——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設(shè)的經(jīng)驗》。
有的總結(jié)標題只是內(nèi)容的概括,并不標明“總結(jié)”字樣,但一看內(nèi)容就知道是總結(jié),如《一年來的談判及前途》等。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇七
《——,我永遠的天空》。
《都是——惹的禍》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解憂,惟有——》。
《假如我是——》。
《告訴你,我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身邊》。
《——也是一種美》。
《——是最美的行囊》。
《與——同行》。
《——伴我成長》。
《——三步曲》。
《——和我有個約會》。
《我發(fā)現(xiàn)——》。
《真想做個——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永遠的——》。
《——,我恨你》。
《——,做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距離》。
《——著并快樂著》。
《給自己找個——》。
《永遠說——》。
《那一次,我——》。
《——不同情眼淚》。
《帶上——上路》。
《我與——面對面》。
《——是一盞明燈》。
《那段——的.日子》。
《一個——的心靈獨白》。
《——,讓我歡喜讓我憂》。
《愛上——》。
《欣賞——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《給心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——,我的最愛》。
《——的故事》。
《——是一種養(yǎng)分》。
《那年,我——》。
《和——賽跑》。
《我——,我——》。
《有——才有遠方》。
《——在,夢就在》。
《還有多少——可以重來》。
《明天,我——》。
《我的——我做主》。
《——,是這樣煉成的》。
《不想——》。
《將——進行到底》。
《人生沒有——》。
《——是一瞬間的事》。
《有一種——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《帶上——上路》。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇八
《都是――惹的禍》。
《笑傲――》。
《生活需要――》。
《何以解憂,惟有――》。
《假如我是――》。
《告訴你,我很――》。
《我眼中的――》。
《生活需要――》。
《――在我的身邊》。
《――也是一種美》。
《――是最美的行囊》。
《與――同行》。
《――伴我成長》。
《――三步曲》。
《――和我有個約會》。
《我發(fā)現(xiàn)――》。
《真想做個――》。
《世上只有――》。
《我――故我在》。
《永遠的――》。
《――,我恨你》。
《――,做我自己》。
《――的**》。
《我和――的距離》。
《――著并快樂著》。
《給自己找個――》。
《永遠說――》。
《那一次,我――》。
《――不同情眼淚》。
《帶上――上路》。
《我與――面對面》。
《――是一盞明燈》。
《那段――的日子》。
《一個――的心靈獨白》。
《――,讓我歡喜讓我憂》。
《愛上――》。
《欣賞――》。
《我眼里的――》。
《那―那―那―》。
《想起――》。
《―――的遐想》。
《第一次――》。
《給心情涂上――》。
《人生路上――多》。
《――,我的最愛》。
《――的故事》。
《――是一種養(yǎng)分》。
《那年,我――》。
《和――賽跑》。
《我――,我――》。
《有――才有遠方》。
《――在,夢就在》。
《還有多少――可以重來》。
《明天,我――》。
《我的――我做主》。
《――,是這樣煉成的》。
《不想――》。
《將――進行到底》。
《人生沒有――》。
《――是一瞬間的事》。
《有一種――叫成功》。
《――伴我少年行》。
《帶上――上路》。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇九
2、《童年――讀〈城南舊事〉有感》。
3、《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。
4、《那不疲倦的心――讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
5、《妒忌是前進路上的攔路虎――讀〈三國演義〉有感》。
6、《讀〈繁星?春水〉有感》。
7、《堅強的勇者――讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
8、《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。
9、《讀〈格列佛游記〉有感》。
10、《懷感恩之心,發(fā)現(xiàn)世間美好》。
11、《人間處處充滿愛》。
12、《讀書心得》。
13、《讀〈修養(yǎng)是人的第二身份〉有感》。
14、《〈湯姆?索亞歷險記〉讀后體會》。
15、《〈朝花夕拾〉讀書心得》。
16、《愛的泉水――〈愛的教育〉讀書心得》。
17、《讀〈只有一個地球〉有感》。
18、《讀〈沉思錄〉有感》。
19、《永不疲倦地行走在堅強的道路上――讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
20、《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。
21、《我和凡卡比童年――讀〈凡卡〉有感》。
22、《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。
23、《讀〈童年〉有感》。
24、《書香》。
25、《讀〈福爾摩斯探案集〉有感》。
26、《愛的綻放――讀〈愛的教育〉有感》。
27、《讀無臂人中的強者》有感》。
28、《讀〈龜兔賽跑〉有感》。
29、《追求無盡頭――讀〈葉的夢想〉有感》。
30、《絕境逢生,背水一戰(zhàn)》。
31、《不要讓自由被虛榮所束縛》。
32、《享受挫折,勇敢超越――〈鋼鐵是怎樣煉成的〉讀書心得》。
33、《奮斗成就未來――〈魯濱遜漂流記〉讀書心得》。
34、《堅毅、執(zhí)著,人性的閃光――讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
35、《渴求重拾人性的善良――讀〈駱駝祥子〉有感》。
36、《我們?nèi)绱诵疫\――讀〈沙漏〉有感》。
37、《讀〈拾撿與抓撓〉有感》。
38、《一顆璀璨無華的恒星――讀〈魯迅散文集〉有感》。
39、《生命因你而美麗》。
40、《堅強的人生》。
41、《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
42、《童年的.友誼沒有身份證――讀〈故鄉(xiāng)〉有感》。
43、《以史為鑒,以民為本――讀〈水滸傳〉有感》。
44、《讀〈愛的教育〉有感》。
45、《讀〈秋天的懷念〉有感》。
46、《憤怒與惋惜》。
47、《生命的真諦》。
48、《人不能自傲》。
49、《世上還有爸爸好》。
50、《讀〈帶三句話上路〉有感》。
51、《伴著痛的愛》。
52、《真情無價》。
53、《書香盈滿人生路》。
54、《水晶般的心》。
55、《愛可以拯救一切》。
56、《遺失的美好》。
57、《追尋青鳥之路》。
58、《熾烈的愛國之情――讀〈藤野先生》有感》。
59、《上善若水》。
60、《最可貴的手足情――讀〈小婦人〉有感》。
61、《讀〈童年〉有感》。
62、《〈魯濱遜漂流記〉讀后感》。
63、《〈紅樓夢〉讀后感》。
64、《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。
65、《書,第二教育》。
66、《讀書對我們無作用了嗎?》。
67、《雨后的洗禮――讀〈被窩是青春的墳?zāi)埂涤懈小贰?/p>
68、《讀〈愛的教育〉有感》。
69、《團結(jié)是堅固的城墻》。
70、《讀〈名人傳〉有感》。
71、《品味人生》。
72、《〈紅樓夢〉――含笑的悲劇》。
73、《書與我的成長》。
74、《享受讀書》。
75、《書?良師?益友》。
76、《讀書,真好!》。
77、《讀〈湯姆?索亞歷險記〉有感》。
78、《我們的青春,如此美好――讀〈左耳〉有感》。
79、《一個車夫的悲慘世界――讀〈駱駝祥子〉有感》。
80、《讀〈難忘的一課〉有感》。
81、《勤奮的人往往能找到成功之門的入口》。
82、《〈泰戈爾詩選〉讀后感》。
83、《仰望忠誠,追求忠誠》。
84、《〈距離產(chǎn)生美》讀后感》。
85、《讀〈與單純同行〉有感》。
86、《遨游之后》。
87、《磨練》。
88、《尋找生活中的奶酪》。
89、《讀〈瘋娘〉有感》。
90、《〈地球在發(fā)燒〉讀后感》。
91、《讀〈契訶夫短篇小說〉偶感》。
92、《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。
93、《讀〈童年〉有感》。
94、《陽光心態(tài)》。
95、《讀〈愛的教育〉有感》。
96、《最美的愛》。
97、《為你,我也可以》。
98、《漢英齊步走》。
99、《書香橫溢》。
100、《讀〈青春〉有感》。
101、《讀書有感》。
102、《讀〈家〉有感》。
103、《〈老人與?!底x后感》。
104、《讀〈簡?愛〉有感》。
105、《年輪里的書香飄裊》。
106、《學(xué)會感激,學(xué)會寬容》。
107、《讀〈中華魂〉有感》。
108、《淺談讀書》。
109、《自古英雄出少――〈品三國謀將――周瑜〉心得》。
110、《讓生命煥發(fā)光彩――讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。
111、《芒果一定會回來――讀〈芒果街上的小屋〉有感》。
112、《〈挪威的森林〉讀后感》。
113、《我的“良師益友”》。
114、《最美的回味》。
115、《清渠如許――讀〈莊子〉有感》。
116、《悠悠父子情――讀〈傅雷家書〉有感》。
117、《發(fā)現(xiàn)生活的真實一面》。
118、《掙扎著幸?!?。
119、《逆境?人生――讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
120、《認識虛空,學(xué)會遺忘――讀〈烏拉尼亞〉有感》。
121、《迷失在金錢中的靈魂》。
122、《只要活著》。
123、《〈愛的教育〉讀書心得》。
124、《〈穆斯林的葬禮〉的讀后感》。
125、《做時間的主人,分秒必爭》。
126、《永不言敗》。
127、《生命的奇跡》。
128、《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
129、《身邊的“邊城”》。
130、《別遺失了陽光――讀〈喜寶〉有感》。
131、《在那遙遠的河流邊上》。
132、《讀〈小王子〉有感》。
133、《讀〈兵車行〉有感》。
134、《悲苦的世情,發(fā)人深省――讀〈苦惱〉有感》。
135、《現(xiàn)實生活中的“雷雨”――讀〈雷雨〉有感》。
136、《讀〈羊脂球〉有感》。
137、《不露出水面的冰山――讀〈老人與?!涤懈小?。
138、《書山有路,上下求索》。
139、《心靈的撼動――讀〈雷雨〉有感》。
140、《撼人靈魂的噩夢》。
141、《讀〈母愛〉后有感》。
142、《讀〈斷章〉有感》。
143、《讀〈簡?愛〉有感》。
144、《讀〈名人傳〉有感》。
145、《活者,以最從容的姿態(tài)》。
146、《易經(jīng)的奧秘――易經(jīng)心得》。
147、《情伴書行――我品〈紅樓〉》。
148、《〈項鏈〉讀后感》。
149、《〈巴黎圣母院〉讀后感》。
150、《〈愛的教育〉讀書心得》。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇十
范文:
我如一顆芽子一般,從開始接受上帝給予我的生命,就常常受的陽光的洗禮,陽光常常透過小小的縫隙一縷縷照射著我??墒且惶欤覐乃瘔糁行褋?,不可思議,我,我居然看見到了一大片陽光,金色的陽光灑身上。從未感受如此陽光的我,萌發(fā)成一朵花。
“明天是個好機會,你們參加嗎?”“怎么可能不參加,一年一次的機會?!蔽易谖恢蒙峡磿?,可人在心不在,我豎起耳朵聽著她們的對話。
對,是個好機會,可是我又怎么敢上臺呢?
聽著,又回歸在書本上。死黨小a高興跑過來跟我說:“我?guī)湍銏竺耍洗稳ツ慵揖吐牭侥銒寢屨f你喜歡演講?!蔽也恢窃趺戳司团鹕?,冷冷的說:“我的事不用你管?!笨粗的委屈的模樣,我的思緒飄回了幾年前,家里來了客人,當時的我愛演講如同生命一般,我準備了講稿在親朋好友面前好好展現(xiàn)一般。媽媽把所有的人聚集在一起說:“今天我們聽聽我女兒的演講,好不好。”“好~”我放下演講稿,驕傲的走到人前?!敖裉煳已葜v的主題是......”我的腦袋突然繃線,一片空白,是什么呢?“讓我們、們、去、天、堂。”下面笑聲一片,我捂著臉跑回了房間抱頭痛哭。從那以后我就不再接觸“演講”這種東西了,拼命學(xué)習(xí)其他東西,再多人喜愛,我也只是會心一笑。
放學(xué),小a追著我跑,說:“其實是我參加了,你不用去,你有演講經(jīng)驗,你陪我去練好嗎?求你啦!”我并沒有回頭,而是一路飛奔回家。
“鈴鈴鈴”小a跑進我的房間,在她與媽媽的夾攻,我拋開一切思緒,想著不是我去表演,不會丟臉,于是我就答應(yīng)了幫她拿冠軍。
我天天與她同出同入,在家里瘋狂地練演講,享受著這一切,我的心從未如此快樂過。
今天是演講的日子,我站旁邊在為她吶喊加油?!坝姓?9號選手,xxx?!边@是我的名嗎?是不是搞錯了,小a跑到臺下,對我做了一加油的姿勢。
我一步步珍惜地走向夢想已久的舞臺,開始認真地演講。當講完的那一刻,我閉上雙眼,等來的是浪般的掌聲。我睜開了雙眼,陽光灑滿了整個大廳,也灑滿我的心,我從未如此感受過這樣的陽光。那次我拿了第一。
開始我的演講生活,演講就是我的陽光。那次我真的感受到前所未有的陽光。
以上“南京鼓樓2014年中考一模作文題及范文:從未如此陽光”的全部內(nèi)容是由巨人中考網(wǎng)整理的,更多的關(guān)于中考一模作文請查看巨人中考網(wǎng)。
大理州中考作文題目優(yōu)質(zhì)篇十一
《遺失的美好》。
《追尋青鳥之路》。
《熾烈的愛國之情讀〈藤野先生》有感》。
《上善若水》。
《最可貴的手足情讀〈小婦人〉有感》。
《讀〈童年〉有感》。
《〈魯濱遜漂流記〉讀后感》。
《〈紅樓夢〉讀后感》。
《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。
《書,第二教育》。
《讀書對我們無作用了嗎?》。
《雨后的洗禮讀〈被窩是青春的墳?zāi)埂涤懈小贰?/p>
《讀〈愛的教育〉有感》。
《團結(jié)是堅固的城墻》。
《讀〈名人傳〉有感》。
《品味人生》。
《〈紅樓夢〉含笑的悲劇》。
《書與我的成長》。
《享受讀書》。
《書良師益友》。
《讀書,真好!》。
《讀〈湯姆索亞歷險記〉有感》。
《我們的青春,如此美好讀〈左耳〉有感》。
《一個車夫的悲慘世界讀〈駱駝祥子〉有感》。
《讀〈難忘的一課〉有感》。
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