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最新中學(xué)地理教案設(shè)計(模板12篇)

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最新中學(xué)地理教案設(shè)計(模板12篇)
2023-11-27 08:42:52    小編:lookoud

教案是教師將教育教學(xué)理論與實際教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物,是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)和指南。教案的評價應(yīng)客觀準(zhǔn)確,能夠反映學(xué)生的真實水平。范文中展示了教師與學(xué)生的互動和合作,提高了教學(xué)的效果。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)。

1、運用地圖和資料明確俄羅斯主要的工業(yè)部門及其分布。

2、根據(jù)資料和地圖說出俄羅斯交通運輸?shù)奶攸c。

3、記住俄羅斯首都和幾個重要港口城市的分布。

4、能運用地圖說明豐富的礦產(chǎn)資源對于俄羅斯發(fā)展重工業(yè)的影響。

教學(xué)重點。

1、運用地圖和資料明確俄羅斯主要的工業(yè)部門及其分布。

2、根據(jù)資料和地圖說出俄羅斯交通運輸?shù)奶攸c。

3、記住俄羅斯首都和幾個重要港口城市的分布。

教學(xué)難點。

能運用地圖說明豐富的礦產(chǎn)資源對于俄羅斯發(fā)展重工業(yè)的影響。

教法學(xué)法。

讀圖分析法、討論法、對比法。

教學(xué)媒體。

教學(xué)過程。

補(bǔ)充與反饋。

課前預(yù)習(xí)。

閱讀教材77------80。

導(dǎo)入新課。

上一課了解了俄羅斯地形和礦產(chǎn),我們說交通運輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”,沒有發(fā)達(dá)的交通運輸作支撐,俄羅斯的工業(yè)就沒有現(xiàn)如今的輝煌成就。

重難點教學(xué)過程。

一、發(fā)達(dá)的重工業(yè)。

讀圖9.13,指出俄羅斯主要有哪些工業(yè)區(qū),主要分布在哪里?有哪些工業(yè)部門?

主要有四大工業(yè)區(qū)。

1.以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū):分布在俄羅斯的歐洲部分。這里是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。主要有鋼鐵、汽車、飛機(jī)、火箭和電子等工業(yè)部門。

2.以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū):分布在俄羅斯歐洲部分波羅的海沿岸。這里的石油化工、造船、電子、造紙和航天工業(yè)十分發(fā)達(dá),也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

3.烏拉爾工業(yè)區(qū):在烏拉爾山區(qū),位于亞歐分界線上。這里主要生產(chǎn)石油、鋼鐵和機(jī)械等產(chǎn)品。

4.以庫茲巴斯為中心的西伯利亞工業(yè)區(qū):這里主要生產(chǎn)煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等重工業(yè)產(chǎn)品和軍事工業(yè)產(chǎn)品。

看自然資源的分布有沒有地區(qū)性差異?

回答:俄羅斯的礦產(chǎn)資源主要分布在烏拉爾山脈以東的亞洲部分。這里的面積占國土的2/3,資源儲量占全國的80%,但開采的很少。

教師:可見,俄羅斯的資源分布存在著地區(qū)差異,東部多,西部少。

板書:資源分布地區(qū)不平衡。

教師:那么工業(yè)分布如何呢?

回答:俄羅斯的工業(yè)是建立在俄豐富的`自然資源基礎(chǔ)上的,但其發(fā)展又與俄的歷史、社會等情況有關(guān)。俄羅斯是傳統(tǒng)上的歐洲國家,所以其工業(yè)區(qū)大部分聚集于歐洲,而東部廣大未開發(fā)區(qū)工業(yè)分布較少。

教師:所以俄羅斯現(xiàn)在很重視東部地區(qū)的開發(fā),使本區(qū)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。

活動:讀活動題2,俄羅斯工業(yè)特點的形成,與其資源條件有沒有關(guān)系?

回答:俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)。鋼鐵、煤炭、原油、發(fā)電量、化肥、天然氣產(chǎn)量在世界上都名列前茅。工業(yè)基礎(chǔ)雄厚,如果沒有豐富的礦產(chǎn)資源作后盾,就不可能有如此輝煌的成就。但是,俄羅斯的輕工業(yè)部門是相當(dāng)薄弱的。

二、交通和城市。

1、讀圖9.14,俄羅斯鐵路、管道和城市的分布。

討論:俄羅斯交通的“發(fā)達(dá)”體現(xiàn)在哪些方面?

從圖上可以看出:

1.俄羅斯的鐵路運輸、公路運輸、管道運輸、水運、航空運輸部門齊全,種類多。

2.鐵路線和管道數(shù)量較多。

活動:請同學(xué)們在圖上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的鐵路線。

教師指出:這就是沙皇俄國于19世紀(jì)末修建的西伯利亞大鐵路,即第一座亞歐大陸橋。

總結(jié):首要原因是南部山區(qū)有著豐富的礦產(chǎn)資源;其次是俄羅斯北部地區(qū)由于緯度高,終年寒冷,氣溫低,有著很深的凍土層,而在凍土層上修建鐵路,難度較大,且安全系數(shù)較低。

啟發(fā)學(xué)生:解放前直到上個世紀(jì)90年代末我國西藏沒有一寸鐵路,什么原因?直到現(xiàn)在,我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,社會資源充足了,科技力量雄厚了,我們才開始修建舉世聞名的青藏鐵路南段即格爾木―拉薩段。

教師:再讀圖9.14,我們可以清楚地看到俄羅斯交通運輸網(wǎng)歐洲部分密集,亞洲部分稀疏,這又是為什么?(結(jié)合前兩節(jié)課俄羅斯的地形、氣候、資源分布、工業(yè)分布及概況來回答)。

教師:俄羅斯雖然緯度較高,氣候寒冷,河流結(jié)冰期長,卻有較發(fā)達(dá)的水運。

伏爾加河,全長3600千米,注入里海,是歐洲第一長河,也是世界上最長的內(nèi)流河。它流量豐富,水流平穩(wěn),具有很高的航運價值。通過運河,可溝通白海、波羅的海、亞速海、黑海、里海,稱為“五海通航”。

俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克海港,雖然地處高緯,氣候寒冷,但終年受北大西洋暖流的影響,終年不凍,是俄羅斯發(fā)達(dá)的海上交通的主要港口。

教師:這里的路網(wǎng)呈放射狀從中心向四周散射開來。這種路網(wǎng)最大的優(yōu)點是便于國家對各地區(qū)的直接管理,各地也可以直接與中央保持聯(lián)系,最大的弊端在于各地區(qū)之間的聯(lián)系必須通過中心城市,這樣就會將大量的人流、物流引入市中心,給中心城市帶來人流物流量大,交通擁擠等沉重的負(fù)擔(dān)。

活動:找出莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、摩爾曼斯克、符拉迪沃斯托克。

教師:讀p80這一自然段,了解莫斯科和圣彼得堡這兩座城市。

總結(jié)應(yīng)用。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯“發(fā)達(dá)”的交通,鐵路網(wǎng)的分布狀況,水運和管道運輸。交通的發(fā)達(dá)加快了資源的開發(fā),促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,運用這種方法分析我國的交通運輸狀況,出謀劃策,為祖國的建設(shè)增磚添瓦。

板書設(shè)計。

第4課俄羅斯(二)。

二、鐵路網(wǎng)分布不均。

三、發(fā)達(dá)的水運。

四、發(fā)達(dá)的管道運輸。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇二

個案設(shè)計個性化修改教學(xué)設(shè)計。

第2課時。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(復(fù)習(xí)自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識,內(nèi)容略)。

講授新課。

教師:地球在自轉(zhuǎn)的同時,還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

二、地球的公轉(zhuǎn)(板書)。

活動1請同學(xué)自讀教材關(guān)于地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容,完成下列內(nèi)容。

(教師在學(xué)生閱讀時板書以下內(nèi)容)。

二、地球的公轉(zhuǎn)(板書)。

1.方向:自西向東(逆時針)。

2.周期:一年。

3.公轉(zhuǎn)中心之一:太陽。

4.軌道:近似圓形的橢圓。

結(jié)合圖1.19地球公轉(zhuǎn)示意圖。

教師演示1:地球的公轉(zhuǎn)(充分利用地球儀、電筒等材料。演示時務(wù)必注意地軸的傾斜方向),請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考:

1.地球繞什么在公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?(太陽。自西向東)(學(xué)生回答,教師略作歸納,并講述公轉(zhuǎn)的周期)。

2.地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的?地軸指向是否發(fā)生了變化?(傾斜的。沒有)。

(板書)5.特征:a、地軸與公轉(zhuǎn)軌道夾角66.5度。

b、地軸的北極總指向北極星附近。

教師演示2:教師在講臺上擺好地球的“二分二至日”的四個位置,將自制的十字光源放在四個地球位置中間,觀察太陽直射情況。

學(xué)生與老師一起畫出地球公轉(zhuǎn)示意圖,邊討論邊填表格。

節(jié)氣。

日期

太陽直射的緯度。

北半球晝夜長短。

獲得太陽光熱。

冬至。

12.22前后。

23.5°s。

白天最短,夜晚最長。

最少。

春分。

3.21前后。

0°。

一樣長。

一樣多。

夏至。

6.22前后。

23.5°n。

白天最長,夜晚最短。

最多。

秋分。

9.23前后。

0°。

一樣長。

一樣多。

(板書)6.產(chǎn)生現(xiàn)象:四季變化。

(說明:“二分二至”是初中地理學(xué)生時的難點,教師演示時一定注意地軸傾斜角度及方向,并邊演示邊畫圖,注意分解難點)。

活動2請2名學(xué)生上講臺,用自己的腦袋當(dāng)太陽和地球,根據(jù)自己的理解演示“地球公轉(zhuǎn)”。

(設(shè)計說明:讓學(xué)生在表演中體驗地球公轉(zhuǎn)的真實狀態(tài),為理解地球公轉(zhuǎn)特征打基礎(chǔ)。歷屆教學(xué)證明,這個活動學(xué)生非常喜歡,記憶深刻。哈……這絕對是本節(jié)課的亮點。)。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇三

3、了解人類活動對地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響,了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,能正確評價地質(zhì)災(zāi)害和人類活動的關(guān)系;

2、增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時的應(yīng)變能力;

3、讀圖獲取信息能力。

強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀,使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識和防災(zāi)、減災(zāi)意識。

【教學(xué)工具】多媒體課件。

【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組,使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。

【教學(xué)過程】。

【課件演示】唐山地震圖片,有配音。

【學(xué)生回答】略。

【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄。

【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識。

【提問】地球為什么會有地震呢?

【學(xué)生回答】(板塊邊緣,地殼不穩(wěn))。

【觀看錄像】地震發(fā)生的原因。

【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因,我們不難知道世界地震的分布。

【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

【學(xué)生分組討論后回答】略。

【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來的直接危害,而實際上,地震常常會帶來其它一些間接危害,這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi),引發(fā)的瘟疫等等。

【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖,事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)知識。

【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識”

【學(xué)生思考回答】略。

【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山,正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識,還需要更多更深入的科學(xué)研究。

【過渡提問】為什么意大利,日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么?

【學(xué)生回答】略。

【課件演示】展示板塊碰撞的動畫。

【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害,但是,除了危害之外,火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。

【課件演示】對火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評價。(1)從災(zāi)害的角度看(2)從資源的角度看。

【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn),而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。

【課件演示】請大家看下面的這組圖,思考后面的問題。

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害,我們應(yīng)該積極的防御,盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊,地形復(fù)雜,地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。

【動畫演示】請大家觀看我國的地質(zhì)災(zāi)害圖。

【提問】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽聞,但這都是不能回避的事實,我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢?請大家觀看下面的錄像,看看日本在這方面做了哪些工作。

【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御。

【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們,應(yīng)該如何防御地震?(分地震前,地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應(yīng)該做些什么事?)。

【教師總結(jié)】請參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時的應(yīng)變”,接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面)。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇四

1.使學(xué)生通過閱讀圖文資料,了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點。

2.使學(xué)生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

3.使學(xué)生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。

4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題,使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感,樹立正確的資源觀。

教學(xué)建議。

關(guān)于礦產(chǎn)資源的教材分析。

本節(jié)內(nèi)容包括四部分,首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征,并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn),包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢;第三部分介紹了金屬礦產(chǎn),這部分是分類介紹的。與鐵礦相比,有色金屬礦對于初中生來說,可能不太熟悉,因此教材中舉了許多實例,以使學(xué)生認(rèn)識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的,目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里,教材通過大量實例介紹了我國在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題,并在此基礎(chǔ)上分析了原因,提出了對策。

關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布,建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖,從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關(guān)于礦點名稱,教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物,尋找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系,并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶,進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富,同時聯(lián)系生產(chǎn)實際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因,要針對問題提出相應(yīng)實際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中,有三個點老師應(yīng)該特別注意:一個是金屬礦產(chǎn)的作用,很多學(xué)生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉,但是容易忽視金屬礦產(chǎn),教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào),因為這會幫助學(xué)生充分認(rèn)識礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展(尤其是工業(yè))的密切關(guān)系;第二是對新能源的`開發(fā),在談到對礦產(chǎn)資源問題的對策時,學(xué)生往往容易把目光集中在問題的治理上,其實治理是一方面,同時還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,想辦法找出更多的新能源,但是要使學(xué)生認(rèn)識到,開發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;第三,礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比,有一個重要的特征,那就是它是非可再生的,在教學(xué)中,要對我國礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度,避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒,教育學(xué)生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問題。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇五

一、教學(xué)內(nèi)容分析:。

(一)、對課程標(biāo)準(zhǔn)理解:。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對認(rèn)識地區(qū)地理有九點目標(biāo)要求(課標(biāo)):。

(1)在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都,讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。

(2)運用地形圖和地形剖面圖,描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點,說出地形與人類活動的關(guān)系。

(3)運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

(4)運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況,以及對河流城市分布的影響。

(5)運用地圖和資料,指出某一地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種資源,說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。

(6)舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

(7)說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。

(8)運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。

(9)說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。

教材希望通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題,樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。

(二)、教學(xué)對象分析:。

我所任教的初一學(xué)生通過第六、七章的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,不但收集資料的能力大大提高,而且對資料信息進(jìn)行選擇、分析、對比、歸納的能力也初步形成。同學(xué)們不但學(xué)會通過身邊的事例分析歸納地理知識,還學(xué)會了分析自然環(huán)境各要素與人文環(huán)境各方面的聯(lián)系與相互影響。

(三)、教學(xué)目標(biāo)確定:。

1、知識與能力。

(1)通過閱讀中東的圖片、資料,學(xué)會描述中東的.地理位置和范圍。

(2)說出中東是資源特點,理解資源與地區(qū)發(fā)展的關(guān)系。

(3)理解中東宗教民族差異對本地區(qū)穩(wěn)定的影響。

2、過程與方法。

(1)能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用各種途徑收集信息,特別是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料搜集和取舍的技能。

(2)在眾多紛繁的資料中,要學(xué)會鑒別有用資料,要做到取其精華,要“言之有理,論之有據(jù)”。

(3)對所用資料進(jìn)行探索、對比和分析,從而形成自己的觀點。

(4)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生按自己的興趣自行組組進(jìn)行分析、研究,并與其它小組進(jìn)行交流。

(5)學(xué)會用分析法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

3、情感態(tài)度與價值觀。

(1)通過對中東資源的分析,懂得看待問題要一分為二的辨證思想。

(2)初步樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。

(3)在活動中學(xué)會與人合作、交流,學(xué)會與人分享成果,并用合適的方式表述自己的看法。

(四)、教學(xué)重、難點和難點突破:。

教學(xué)重點:中東的地理位置、資源特點。

教學(xué)難點:分析中東的宗教民族差異帶來的沖突。

二、教學(xué)策略:。

本次教學(xué)活動還是采用研究性學(xué)習(xí)方式。課堂內(nèi)容為“動蕩的中東”的研究課題,讓學(xué)生自選一方面,在閱讀大量的有關(guān)地理資料,并對資料信息進(jìn)行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括的基礎(chǔ)上歸納中東成為世界長期的熱點問題的因素。學(xué)生通過自己動手操作(課前)以及必要的信息技術(shù)工具和地理教材上相關(guān)的內(nèi)容資料進(jìn)行自主探究,最后通過小組討論,班上匯報方式展示出來。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇六

1、了解gis的基本構(gòu)成。

2、了解gis的基本功能,理解gis在城市管理中的作用。

3、會使用常見的gis產(chǎn)品,能使用電子地圖查詢所需信息。

gis基本原理;了解gis在城市管理中的應(yīng)用。

導(dǎo)入:探索活動:問題:gis是如何做到預(yù)防犯罪的?(學(xué)生答)其操作過程是什么?

問題:gis具有哪些功能?空間分析(犯罪的空間分布),模式分析(犯罪案件與其它因素的相關(guān)性),趨勢分析(分析哪些地方可能發(fā)生案件),決策應(yīng)用(分配警力)。

一、gis。

1、概念:依靠計算機(jī)實現(xiàn)地理信息的收集、處理、存儲、分析和應(yīng)用的系統(tǒng)。

2、功能:

制作電子地圖數(shù)據(jù)采集。

空間查詢數(shù)據(jù)分析。

空間分析決策應(yīng)用。

模擬空間規(guī)律和發(fā)展趨勢。

3、工作流程:如p96圖。

4、構(gòu)成:硬件軟件數(shù)據(jù)人員(其中軟件是核心)。

gis與其它系統(tǒng)的區(qū)別。

gis有別于dbm。gis具有以某種方式對空間數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和判斷的能力,而不是簡單的數(shù)據(jù)管理,這gis是能對空間數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的dbms,gis必須包含dbms。

gis有別于mi。gis要對圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)庫共同管理、分析和應(yīng)用。mis則只有屬性數(shù)據(jù)庫的管理。

gis有別于地圖數(shù)據(jù)庫。地圖數(shù)據(jù)庫僅僅是將數(shù)字地圖有組織地存放起來,不注重分析和查詢,不可能去綜合圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息,它只是gis的一個數(shù)據(jù)源。

gis有別于cad系統(tǒng)。二者雖然都有參考系統(tǒng),都能描述圖形,但cad系統(tǒng)只處理規(guī)則的幾何圖形,屬性庫功能弱,更缺乏分析和判斷能力。

gis:突出空間數(shù)據(jù),反映的信息為地理信息。

二、gis應(yīng)用:(可以解決的.四類基本問題)。

1、與分布、位置有關(guān)的基本問題。

顯示了gis對信息空間表達(dá)的功能,它實際是回答了以下兩個問題:

(1)對象(地物)在哪里?

(2)哪些地方符合特定的條件?

2、趨勢分析:

傳統(tǒng)地圖:某個時間的空間特征與屬性特征。

gis:可以表示空間特征與屬性特征隨時間變化的過程。

因此:可以分析該地物的發(fā)展趨勢,即回答:從何時起發(fā)生了哪些變化?

3、模式問題:

對象的分布存在何種空間模式?即揭示各種地物之間的空間關(guān)系。

gis由許多圖層組成,每圖層都表示不同的地理因素,它們之間的空間關(guān)系的融合表示了各因素之間的相互關(guān)系。

例:三層數(shù)據(jù):交通、人口密度、商業(yè)網(wǎng)點分布。

通過圖層的融合可以看出三者之間的關(guān)系,其用途:決策商業(yè)網(wǎng)點的布局。

4、模擬問題:利用數(shù)據(jù)及已掌握的規(guī)律建立模型,就可以模擬某個地方如具備某種條件時將出現(xiàn)的結(jié)果。

即回答:如果……將如何?

高程與被淹沒地區(qū)的關(guān)系溫室效應(yīng)與海平面上漲的關(guān)系。

三、城市管理中的應(yīng)用:功能的應(yīng)用:

電子地圖空間查詢空間分析空間模擬趨勢分析決策應(yīng)用。

1、城市信息管理與服務(wù):電子地圖、查詢。

2、規(guī)劃:決策應(yīng)用。

3、道路交通管理:查詢——決策應(yīng)用。

4、抗震防災(zāi):分析模擬。

5、環(huán)境管理:分析、決策。

案例:gis在抗擊非典型肺炎中的應(yīng)用。

168.160.224.167。

板書設(shè)計:

教后感:

中學(xué)地理教案設(shè)計篇七

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

課件《櫻花》

課件日本

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),名曲《北國之春》,用于課前播放,營造氣氛。

[提問]:同學(xué)們,通過看和聽,你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言,把學(xué)生引入日本話題。

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行,下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?

1、汽車 2、火車 3、飛機(jī) 4、輪船

(讓學(xué)生去知道日本是一個島國。)

四人一小組,根據(jù)下面提供的四個問題, 采取合作學(xué)習(xí)的方式,選擇其中的一題展開探究討論,然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成?

2、地圖冊上的比例尺量算上?!獤|京的距離

3、日本有那幾個著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置

(讓學(xué)生帶著問題探究討論,畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)

教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”,結(jié)束后重新顯示版面2,讓學(xué)生回答問題,講出日本的位置和領(lǐng)土組成,主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

[讀圖7.5-7.7分析完成

1、日本為什么多火山和地震?

讓學(xué)生對火山和地震有感性認(rèn)識。

顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析

國家 人口數(shù)(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)

中國 13 960萬

日本 1.27 37.7萬

日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元,是世界最高收入國家之一

世界上前30家大商業(yè)銀行中,日本占18家

日本外匯儲備居世界第一位

1.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?

2、 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?

3、 日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?

4、日本貿(mào)易對象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的'科技水平 (3)島國的優(yōu)勢

不利條件:自然資源缺乏

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?

2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重,會對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶?/p>

4、閱讀課本24頁有關(guān)資料,回答問題

顯示幾幅圖片:“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。br p教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初中七年級下冊地理教案:日本,更多初中七年級下冊地理教案相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。

r三、兼有東西方文化特點

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”,讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱,并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí),合作完成,同時借助于多媒體,通過這多個版面的播放,輔之以教師的講解,學(xué)生普遍有身臨其境的感覺,學(xué)習(xí)興趣很濃,教學(xué)效果很好。)

日本

一、 多火山、地震的島國

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

三、東西方兼容的文化

中學(xué)地理教案設(shè)計篇八

第8課兩極地區(qū)。

第1課時共1課時。

課型。

新授課。

執(zhí)教教師:

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

2、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料,總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。

3、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

5、掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。

6、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片,總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。

7、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。

8、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

教學(xué)重點。

兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

教學(xué)難點。

讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

教法學(xué)法。

直觀演示,輔助講解,分組討論,合作突。

教學(xué)媒體。

教學(xué)過程。

教學(xué)。

環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容。

補(bǔ)充與反饋。

課前預(yù)習(xí)。

閱讀教材56----------60。

導(dǎo)入新課。

這就是神秘的.北極地區(qū)和南極地區(qū),今天我們進(jìn)入到這兩個特殊地區(qū),去解開它們神秘的面紗。

板書:兩極地區(qū)。[。

重難點教學(xué)過程。

一、極地探險和科學(xué)考察。

1、原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。

2、我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片,看到這些圖片,我們感到很自豪。目前,已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。

從南極地圖上,找出中國的兩個科學(xué)考察站:長城站和中山站,描述它們所在的位置。(長城站在西經(jīng)60,南緯60附近。中山站在東經(jīng)70,南緯70附近。

長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。

二、自然環(huán)境與資源。

1、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū),為什么呢?我們來揭示這一問題。

展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。中考資源網(wǎng)(北極地區(qū):位于北緯66.5以北,中心位置是北冰洋,周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū):位于南緯66.5以南,中心位置是南極大陸,周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。

2、引導(dǎo):從緯度位置看,兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。(兩極地區(qū)緯度高,太陽斜射,所得的太陽光熱少,氣溫低,大部分地區(qū)冰雪終年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆蓋著陸地和大洋。

總結(jié):由于太陽斜射,兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象,這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。

3、南北極氣溫比較圖。

讀圖對比一下兩極的氣溫值,結(jié)合課本58--59頁有關(guān)材料,探究:在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下,氣候和自然景觀會有什么差異?(南極氣候:酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀:厚厚的冰層,附近海面有冰山,被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候:氣溫高于南極,降水多于南極,風(fēng)速小于南極。北極景象:終年冰封,冰雪天地。

板書:二、自然環(huán)境和資源。

1、地理位置。

2、氣候特點:南極地區(qū):酷寒,干燥,烈風(fēng)。

3、過渡:盡管兩極自然條件惡劣,但也有生命存在,看59頁圖,說說最能代表兩極的動物各是什么?(南極:企鵝。北極:北極熊。

4、閱讀58頁頁教材插圖,歸納總結(jié):兩極地區(qū)有哪些自然資源?((1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。

5、豐富的自然資源。

三保護(hù)極地環(huán)境。

1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源,但都不同程度地遭到濫捕和濫殺,使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料,分成日本方和國際社會方,兩方進(jìn)行辯論,在辯論中達(dá)到探究的目的。(按照日方和國際方各分成幾個小組,然后以小組為單位,準(zhǔn)備辯論材料。組派代表發(fā)言、辯論,氣氛熱烈,精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心:捕鯨是為了搞科研,鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心:進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨,況且,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚來搞科研。

2、總結(jié):人類再也不能失去最后這片凈土了,各國要引起重視,務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂,我國于1983年正式加入。

板書:南極條約。

總結(jié)應(yīng)用。

通過本節(jié)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū),就是為了更合理地利用它,保護(hù)它,為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計。

8課兩極地區(qū)一、一、極地探險與科學(xué)考察1、主要考察站:長城站,中山站。

二、自然環(huán)境和資源1、地理位置2、氣候特點:南極地區(qū):酷寒,干燥,烈風(fēng)3、豐富的自然資源。

三、極地的保護(hù)。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇九

[導(dǎo)入]大家知道,土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產(chǎn)資源。

[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源。

[活動]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖,分析我國礦產(chǎn)資源的分布有什么特點?

[學(xué)生討論、回答]對不同礦產(chǎn)資源分別回答。

[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點;其中,煤、石油、鐵礦北方居多,有色金屬南方居多。

[提問]這樣的分布特點,對于礦產(chǎn)資源的開采、運輸會帶來什么影響呢?

[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布,有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采,形成全國性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換,加重了對運輸?shù)呢?fù)擔(dān)。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇十

遵循“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的戰(zhàn)略思想,貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的。

(一)、知識要求。

1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。

2、掌握地球的`宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。

3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

(二)智能訓(xùn)練要求。

1、培養(yǎng)學(xué)生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索,動手實踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

(三)思想教育要求。

1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和__。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

三、主要工作。

1、拜師學(xué)藝,取長補(bǔ)短按照學(xué)校要求,新教師與老教師結(jié)對子,堅持互相聽課,取長補(bǔ)短。聽完課后,及時評課,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

2、集體備課,持之以恒堅持每周一第八節(jié)集體備課,共同探討本周備課內(nèi)容、重點、難點、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo),對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。

3、參加教研,積極踴躍積極參加學(xué)校組織的教研活動,認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報課,示范課,努力探索地理教學(xué)的新路子,新方法。

4、研究教法,及時總結(jié)在教學(xué)工作中,及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以利于今后教學(xué)。

5、教給學(xué)法,培養(yǎng)能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

四、重點難點。

1、本學(xué)期教學(xué)的重點為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學(xué)期難點。

五、教學(xué)措施。

1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,多利用多媒體技術(shù),使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

3、加強(qiáng)雙向教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動,變被動接受為主動探索。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo),保證差生跟得上,尖子生吃得飽。

5、精講多練,向45分鐘要質(zhì)量。

6、虛心學(xué)習(xí),多聽課,向老教師拜師學(xué)藝。

7、集體備課,互相探討。

教材內(nèi)容分析。

本節(jié)內(nèi)容是外力作用對地表形態(tài)影響的一個案例,是前面理論知識的具體應(yīng)用,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式,同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上,比較四個版本的相關(guān)內(nèi)容,可以結(jié)合課本案例和鄉(xiāng)土案例,以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)到身邊的地理,化抽象為具體,提升學(xué)生的實踐能力等。

本節(jié)內(nèi)容通過教學(xué)過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示,加強(qiáng)直觀性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力??傊\用靈活多樣的教學(xué)方式,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合中,既實現(xiàn)本節(jié)的三維目標(biāo),又獲取一些基本的地理技能和方法。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能:

(1)掌握流水侵蝕地貌類型,讀圖分析流水侵蝕地貌的形成,說出河谷的演變過程示意圖,能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

(2)掌握流水堆積地貌類型,讀圖分析流水堆積地貌的形成,讀各類河流堆積地貌示意圖,說明其形成原因及地貌特點。

過程與方法:

(1)讓學(xué)生學(xué)會搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力,同時運用資料說明地理事物的特點或原因,進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力。

(2)以“問題為中心”進(jìn)行探究討論和實驗研究,讓學(xué)生開心地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價值觀:

(1)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

(2)進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教法與學(xué)法多媒體教學(xué)法、動畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。

重、難點。

重點:

1、流水侵蝕作用的三種形式,流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。

2、流水堆積地貌類型及形成原因。

難點:

1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。

2、河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇十一

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。

課件《櫻花》。

課件日本。

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),名曲《北國之春》,用于課前播放,營造氣氛。

[提問]:同學(xué)們,通過看和聽,你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言,把學(xué)生引入日本話題。

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行,下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?

1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船。

(讓學(xué)生去知道日本是一個島國。)。

四人一小組,根據(jù)下面提供的四個問題,采取合作學(xué)習(xí)的方式,選擇其中的一題展開探究討論,然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成?

2、地圖冊上的比例尺量算上?!獤|京的距離。

3、日本有那幾個著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置。

(讓學(xué)生帶著問題探究討論,畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)。

教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”,結(jié)束后重新顯示版面2,讓學(xué)生回答問題,講出日本的位置和領(lǐng)土組成,主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

[讀圖7.5-7.7分析完成。

1、日本為什么多火山和地震?

讓學(xué)生對火山和地震有感性認(rèn)識。

顯示日本和中國人口比較表學(xué)生分析。

國家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)。

中國13960萬。

日本1.2737.7萬。

日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元,是世界最高收入國家之一。

世界上前30家大商業(yè)銀行中,日本占18家。

日本外匯儲備居世界第一位。

1.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?

2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?

3、日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?

4、日本貿(mào)易對象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣。

有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國的優(yōu)勢。

不利條件:自然資源缺乏。

1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?

2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。

3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重,會對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4、閱讀課本24頁有關(guān)資料,回答問題。

顯示幾幅圖片:“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初中七年級下冊地理教案:日本,更多初中七年級下冊地理教案相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。

r三、兼有東西方文化特點。

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”,讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱,并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí),合作完成,同時借助于多媒體,通過這多個版面的播放,輔之以教師的講解,學(xué)生普遍有身臨其境的感覺,學(xué)習(xí)興趣很濃,教學(xué)效果很好。)。

日本。

一、多火山、地震的島國。

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。

三、東西方兼容的文化。

中學(xué)地理教案設(shè)計篇十二

尊敬的老師、同學(xué)們:

大家好!我要競選的是數(shù)學(xué)課代表。

我對數(shù)學(xué)很感興趣,每當(dāng)洪老師上課時,我都很認(rèn)真聽。因此,我想競選數(shù)學(xué)課代表。

要想當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,首先要去認(rèn)識、了解它才能做好。數(shù)學(xué)課代表應(yīng)為老師分憂,為同學(xué)解難,為同學(xué)服務(wù)。工作要每天按時按量做,才是一個課代表應(yīng)有的責(zé)任心。課代表并不高人一等,遇到難題不會,還是可以去問同學(xué)的。這幾點,我相信我能做好。

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