環(huán)境保護(hù)是擺在人類面前的一項(xiàng)重要任務(wù),只有保護(hù)好環(huán)境,才能讓后代子孫生活在一個更美好的地球上。在寫總結(jié)時要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī),盡量突破創(chuàng)新,展現(xiàn)個人風(fēng)采。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
陌生人社會篇一
1、知道不能隨意離開老師或家長,不能跟陌生人走。
2、提高自我保護(hù)的意識和能力。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的`快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
1、請兩位幼兒不認(rèn)識的叔叔或阿姨扮演陌生人,并與之設(shè)置好情境。
2、巧克力?玩具等。
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,組織幼兒進(jìn)行討論。
(1)小華為什么沒有跟陌生人走?
(2)小華是怎么說的?
3、情景練習(xí)。學(xué)習(xí)對付陌生人的方法,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
情景一:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧??????”
老師提示:你認(rèn)不認(rèn)識她?如果你不認(rèn)識她,能不能跟她走?小朋友都來想一想:××應(yīng)該對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習(xí):對不起,我不能跟你走,我還是等媽媽來接我。
情景二:小朋友們正在草地上做游戲,一位陌生的叔叔走過來,對一位小朋友說:“小朋友真可愛,叔叔給你吃巧克力,我?guī)闳ネ姘??!?/p>
老師提示1:陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
老師提示2:能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能吃?集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。
4、結(jié)束:教育幼兒和陌生人打交道時也應(yīng)該有禮貌。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
陌生人社會篇二
設(shè)計思路新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn),并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動。
活動目標(biāo)1.提高幼兒自我保護(hù)意識,知道不能隨便跟陌生人走。
2.會用禮貌用語,老師叫到名字說“再見”再禮貌地離園。
3.體驗(yàn)相互交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備1.一位陌生人由配班教師扮演。
2.零食若干。
活動過程一.情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來接小朋友1.陌生人:我接xxx和xxx。
這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。
2.陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的.都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。
幼兒搖搖頭。
(2)教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人:不知道。
(3)教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人:不知道。
(4)教師:這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
(5)教師:為什么不能跟她走呢?幼兒:她不認(rèn)識我的媽媽。幼兒:她不認(rèn)識我的家。幼兒:我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。
(6)教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。幼兒:好吃的里可能有毒藥。
(7)教師:阿姨帶你們?nèi)ネ婊?,你去嗎?/p>
幼兒:不去。
幼兒:等爸爸媽媽來接。
教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲?;顒幼匀唤Y(jié)束。
陌生人社會篇三
1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。
2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt。
2、請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。
3、玩具、果凍、巧克力。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1、講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙?;氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
3、出示圖片:
圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。
圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。
圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。
二、情境練習(xí)。
情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛、我請你吃棒棒糖?!苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?
情境二:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>
教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分a、b兩個答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)。
1、陌生人就是壞人嗎?
a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。
a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。
3、有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。
a、可以和她去。b、必須先告訴爸爸媽媽。
4、有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃:
a、巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。
b、什么都不能吃。
5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
a、先說謝謝再上車。b、不能上車。
6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?
a、只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。
b、什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動。
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。
在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧?。的理解,以及遇見陌生人?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險:我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣、幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動,共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。
陌生人社會篇四
新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn),并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動。
活動目標(biāo)。
2.模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。
活動準(zhǔn)備:一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。
活動過程。
1.情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來接小朋友。
陌生人:我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。
陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)。
教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識她嗎?
幼兒搖搖頭。
教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?
陌生人:不知道。
教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?
陌生人:不知道。
教師:這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
2.提問引導(dǎo)。
幼兒:她不認(rèn)識我的媽媽。
幼兒:她不認(rèn)識我的家。
幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。
教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。
幼兒:好吃的里可能有毒藥。
教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?,你去?
幼兒:不去。
3.小結(jié)。
幼兒:等爸爸媽媽來接。
教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲?;顒幼匀唤Y(jié)束。
附兒歌:《媽媽沒來我不急》。
幼兒園,門兒開.。
爸爸媽媽都接來。
毛毛媽媽沒有來.。
急得毛毛哭起來。
陌生人,走過來.。
千萬不要去理睬。
別亂跑,慢等待.。
爸爸媽媽一定來。
點(diǎn)評。
新小班剛剛?cè)雸@,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備,但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識與能力的培養(yǎng),教師對幼兒進(jìn)行安全教育的意識非常強(qiáng)。針對上述問題,教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實(shí)行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認(rèn)后方可讓家長接走,及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設(shè)計了一系列教育活動.試圖通過活動來提升幼兒自我保護(hù)的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設(shè)計和組織過程中,教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),利用情景設(shè)置法,具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景,讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到了教育的目的??梢哉f,整個活動自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護(hù)能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。
陌生人社會篇五
新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn),并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動。
2.模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。
一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。
陌生人:我接毛毛和東東。
這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。
陌生人:我是你們媽同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)。
教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識她嗎?
幼兒搖搖頭。
教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?
陌生人:不知道。
教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?
陌生人:不知道。
教師:這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
教師:為什么不能跟她走呢?
幼兒:她不認(rèn)識我的媽媽。
幼兒:她不認(rèn)識我的家。
幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。
教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。
幼兒:好吃的里可能有毒藥。
教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳?
幼兒:不去。
幼兒:等爸爸媽媽來接。
教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。
5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲?;顒幼匀唤Y(jié)束。
陌生人社會篇六
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動準(zhǔn)備。
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請一位幼兒不認(rèn)識的.阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
活動過程。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1.講述故事《沙沙和陌生人》:
變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙?;氐郊依?,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意?!鄙成尺B忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
2.集體討論:
(1)媽媽為什么說沙沙做得對?
(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?
3.出示圖片:
圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。
圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。
圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。
二、情境練習(xí)。
情境一:
一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛.我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?
情境二:
一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>
教師提醒:
(1)你認(rèn)識她嗎?
(2)如果你不認(rèn)識她.能不能輕信她的話?
(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?
教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分a、b兩個答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)。
1.陌生人就是壞人嗎?
a.陌生人就是壞人。
b.陌生人不一定是壞人。
a.能去公園和游樂場。
b.不能去任何地方。
3.有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。
a.可以和她去。
b.必須先告訴爸爸媽媽。
4.有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃:
a.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。
b.什么都不能吃。
5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
a.先說謝謝再上車。
b.不能上車。
6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?
a.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。
b.什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動。
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。
活動反思。
在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧?。的理解,以及遇見陌生人?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險:我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動,共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。
陌生人社會篇七
一張紙牌上寫著“如果你急需用錢,請自取!每人最多5元!”8月初的幾天,“一箱硬幣”出現(xiàn)在廣州、合肥、重慶、蕭山等城市的地鐵口。“硬幣自取”背后的推手來自廣東深圳市一家主要從事城市新媒體業(yè)務(wù)的公司,從目前公布的視頻來看,不僅沒有出現(xiàn)多拿硬幣的路人,在成都市的一盒硬幣里還多出了21元。
各地媒體紛紛針對這一事件反思,開始深挖背后的原因。有網(wǎng)友爆料稱,全國各地所謂的“硬幣測試”其實(shí)是同一家公司打造的營銷手段,利用人們的感動來獲取關(guān)注度,目的是讓與其利益關(guān)聯(lián)的自媒體漲粉。
戲劇反轉(zhuǎn),市民、網(wǎng)友也是一片嘩然。有網(wǎng)友激動地表示,不僅是在國內(nèi),國外類似現(xiàn)象出現(xiàn)得更早。今年5月17日,有人在英國倫敦的攝政運(yùn)河邊堆放了1.5萬枚2便士的硬幣,之后躲在一角落偷拍,最終兩名男子連盆一起端走所有硬幣。
不少市民認(rèn)為,“硬幣測試”結(jié)果沒有什么意義,大家大可一笑了之。如果是為了根據(jù)測試而斷定一座城市甚至是一個國家是否具有正能量,是否有較好的國民素質(zhì),恐怕過于片面了。用一盆硬幣去強(qiáng)行解讀更深層次的東西,未免顯得吃力而拙劣。
【素材解讀】。
“硬幣自取”不僅切實(shí)為那些需要幫助的人們雪中送炭,也通過互動向其傳遞出關(guān)心、體諒與幫助的信息?!坝矌抛匀 弊鳛橐环N柔性的規(guī)則,并沒有對硬幣的用途做出明確的要求。至于是否真的“急需用錢”,也完全憑借路人的道德自覺?!坝矌抛匀 睆倪@個角度看,是一場無聲的“道德實(shí)驗(yàn)”,測量著人們的契約意識與公共精神。
“一半是天使,一半是魔鬼”,這句話通常被用來描繪人性的復(fù)雜多變。人性中的貪婪與欲望,是否會讓“硬幣自取”上演某種意義上的“公地的悲劇”,被少數(shù)人竭澤而漁?即使真出現(xiàn)這樣的情況,也不能否定“硬幣自取”的價值。除了讓人獲得幫助以外,“硬幣自取”還成為一個接受愛心與善意的平臺,一些人捐出了零錢以惠及更多需要幫助的陌生人。
你的世界我曾經(jīng)來過。從網(wǎng)上的愛心募捐,到線下的“硬幣自取”,每一次“成人之美”,都可能點(diǎn)亮并溫暖別人的世界。一個擁有共同體意識的社會,一個懂得關(guān)心他人、體諒他人、幫助他人的社會,才是一個超越“機(jī)械團(tuán)結(jié)”、走向“有機(jī)團(tuán)結(jié)”的社會。
【適用話題】。
誠實(shí)善良,是一種快樂誠信互助,是一種力量。
“硬幣測試”是道德的測試,也是道德定力的測試多一點(diǎn)正能量,少一些惡意炒作。
“一箱硬幣”測試,跟道德、人性無關(guān)引領(lǐng)社會的文明,我們都期待這樣的社會行為。
心存善念,恪守道德底線,按需自取的同時,把更多的便利留給更需要的人。
“硬幣自取”不僅為有需要的人提供了便利,也是考驗(yàn)社會誠信度的測試,希望每個人在享受便利的同時,都能守規(guī)則講信用,讓你的信用更有價值!
人性在不同時期、不同地方有不同的表現(xiàn),豈可憑幾個硬幣下結(jié)論?
作為自媒體,提高關(guān)注度、擴(kuò)大影響力固然重要,但不能用營銷綁架公益,別把公眾的正能量當(dāng)成自家廣告工具,以免搬起石頭砸自己的腳。此類鬧劇,可以休矣。
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陌生人社會篇八
活動目標(biāo):
1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、有初步的自我保護(hù)意識,學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手機(jī)一個。
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師在室外幼兒看不見處觀察,“陌生人”走進(jìn)教室,陌生人:“小朋友,你們老師在嗎?”然后分別走到幾個幼兒面前說:“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔俊保ń處熥⒁庥^察幼兒的.各種反應(yīng),當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時,走進(jìn)教室。)。
2、教師:“×××,你認(rèn)識這個阿姨嗎?”
3、繼續(xù)表演情境:“陌生人”見教師來了,想逃。教師:“小朋友,你們認(rèn)識她吧?請問你是誰?”
陌生人:“我……我……”
4、教師用“手機(jī)”撥打“110“警察同志,我們這里來了個陌生人,要帶走孩子,請你們趕快來”。
5、警察出現(xiàn),帶走了“陌生人”,“請你到警察局走一趟”。
1、剛才來的那個人是什么人呀?
2、什么是陌生人呢?
3、能不能跟陌生人走?為什么?
4、陌生人要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?
活動延伸:
1、區(qū)域活動:游戲“陌生人來了”,老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識,鞏固簡單的自我保護(hù)辦法。
2、家園共育:在日常生活中教育幼兒不要隨便開門,不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子;教會幼兒簡單的自我保護(hù)辦法。
教學(xué)反思:
安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
陌生人社會篇九
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的當(dāng)陌生人來敲門中班社會課教案,希望對大家有所幫助。
1、通過圖片、故事,讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。
2、通過談話及情景表演,知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
flash動畫,相關(guān)圖片。
1、聽故事:兔媽媽有三個孩子,一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。
有一天,媽媽對孩子們說:"媽媽要到地里拔蘿卜,你們要好好看家,把門關(guān)關(guān)好"。
大灰狼看見兔媽媽出門了,它就想吃掉小兔子,可是門關(guān)的緊緊的進(jìn)不去。正巧,兔媽媽回來了,大灰狼連忙躲在大樹背后。只見,兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖,把門兒開開,快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來",小兔子們聽到媽媽的歌聲,連忙開門。
大灰狼躲在旁邊,偷偷的把兔媽媽的歌學(xué)會了。
第二天,兔媽媽到樹林里采蘑菇,大灰狼來到小兔家,一邊敲門一邊唱歌:"小兔子乖乖,把門兒開開,快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來"。
紅眼睛,短尾巴連忙要去開門,長耳朵一聽:"呀,不對不對,這不是媽媽的聲音",小兔子們朝門縫一看,"呀,是大灰狼,不能開門!"大灰狼看小兔子們不開門,可著急了,它說:"我是你們的媽媽,不信,我把尾巴伸進(jìn)來給你們看",說著,把一條毛茸茸的大尾巴伸進(jìn)門縫里。小兔子們用盡力氣把門關(guān)上,夾住了大灰狼的尾巴,大灰狼痛的,"哎呦,哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了,拿起木棍狠狠的`打大灰狼的腦袋,大灰狼使勁一怔,尾巴斷了,狼狽的逃跑了。
小兔子們可高興了,他們搶著給媽媽開門,兔媽媽親親孩子們,夸它們是好孩子。
2、討論。
3、出示圖片。
4、情景表演。
5、兒歌。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
陌生人社會篇十
1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2.有初步的自我保護(hù)意識,學(xué)習(xí)自我保護(hù)的'方法。
3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1.請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”
2.玩具手機(jī)一個活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境1.教師在室外幼兒看不見處觀察,“陌生人”走進(jìn)教室,陌生人:“小朋友,你們老師在嗎?”然后分別走到幾個幼兒面前說:“我?guī)闳フ覌寢尯脝??”(教師注意觀察幼兒的各種反應(yīng),當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時,走進(jìn)教室。)2.教師:“×××,你認(rèn)識這個阿姨嗎?”
3.繼續(xù)表演情境:“陌生人”見教師來了,想逃。教師:“小朋友,你們認(rèn)識她吧?請問你是誰?”
陌生人:“我……我……”
4.教師用“手機(jī)”撥打“110“警察同志,我們這里來了個陌生人,要帶走孩子,請你們趕快來”。
5.警察出現(xiàn),帶走了“陌生人”,“請你到警察局走一趟”。
1.剛才來的那個人是什么人呀?
2.什么是陌生人呢?
4.陌生人要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?
1.區(qū)域活動:游戲“陌生人來了”,老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識,鞏固簡單的自我保護(hù)辦法。
2.家園共育:在日常生活中教育幼兒不要隨便開門,不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子;教會幼兒簡單的自我保護(hù)辦法。
陌生人社會篇十一
活動目標(biāo):
1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。
2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt。
2、請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。
3、玩具、果凍、巧克力。
活動過程:
一、故事《沙沙和陌生人》。
1、講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙?;氐郊依?,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意?!鄙成尺B忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
3、出示圖片:
圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。
圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。
圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。
二、情境練習(xí)。
情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛、我請你吃棒棒糖。”接著又拿出玩具給他玩。
集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?
情境二:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>
教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分a、b兩個答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)。
1、陌生人就是壞人嗎?
a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。
a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。
3、有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。
a、可以和她去。b、必須先告訴爸爸媽媽。
4、有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃:
a、巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。
b、什么都不能吃。
5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
a、先說謝謝再上車。b、不能上車。
6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?
a、只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。
b、什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動。
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。
活動反思:
在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧?。的理解,以及遇見陌生人?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險:我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣、幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動,共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。
陌生人社會篇十二
人人都有一顆善良的心,正是因?yàn)檫@些善良的心,讓祖國更加美麗就算是陌生人也不例外。
還記得有一次,我和媽媽來到廣州游玩,在路上我們就被一道亮麗的風(fēng)景線吸引住了——許多好心人在為街頭露宿的外地人送溫暖。
事情是這樣的,有一些外地人來到廣州,因?yàn)槿松夭皇?,而且還貧困,所以無可奈何才露宿街頭。當(dāng)?shù)氐闹驹刚咴诘谝粫r間知道后,馬上趕了過來,他們看見街頭的人有老有小,于心不忍讓他們露宿街頭,于是馬上去買了一些衣被送給他們。在這其中,有一位林小姐說:“我只是把別人的疼苦寄予在我身上,把自己的開心付托在別人的身上而已。我以前也是一位貧困生,但經(jīng)過了別人的幫助我現(xiàn)在生活好了很多,因此我要回報社會?!蹦切┞端拚呗犃?,不禁流下了感動的眼淚,說道:“人間處處有真情”
陌生人社會篇十三
關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì),可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。一個真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心,而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求,熱情幫助學(xué)生,采取適當(dāng)方式,對待學(xué)生。幾十年的教學(xué)實(shí)踐,使我深深認(rèn)識到,教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
第一:重視與學(xué)生的接觸讓學(xué)生接受我們。
我也非常重視學(xué)生或者學(xué)生家長主動向我提出的要求。在小學(xué)階段,其實(shí)學(xué)生或者學(xué)生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù),特別是學(xué)生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視,因?yàn)槲矣X得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時我怕自己事情多忘了,就專門記在一個本子上,及時解決。學(xué)生雖然年紀(jì)小但他們的眼睛是雪亮的,他們能看得到你為他們做的一點(diǎn)一滴,他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學(xué)生身上投入極大的時間和精力,但是有的時候我們在日常生活中稍微的動點(diǎn)腦筋,投其所好,往往就會事半功倍。
陌生人社會篇十四
1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、了解陌生人所具有的危險性,樹立初步的防范意識。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
課件、陌生人。
一、情境導(dǎo)入,引出課題。
教師播放音樂《我不上你的當(dāng)》,帶幼兒進(jìn)入活動室。
1、觀看課件,提問:什么是陌生人?皮皮能跟陌生人走嗎?
2、學(xué)說:我不認(rèn)識你,我不跟你走。
3、如果陌生人強(qiáng)行抱走,又要怎么辦呢?如果真的被帶走的話會有什么后果?
2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。
3、教師小結(jié)。
四、角色體驗(yàn)。
1、教師借故離開,由其他人員扮演陌生人進(jìn)入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走,讓幼兒體驗(yàn)如何應(yīng)對陌生人。
2、教師小結(jié)。
安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的.一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
陌生人社會篇十五
放學(xué)回家,突然電閃雷鳴,狂風(fēng)大作,沒多少時間就下起了傾盆大雨,黑沉沉的紗布罩住了整個天空。
慘了,沒帶傘,這可怎么辦呀?時間過了一分鐘,兩分鐘......我仍然在學(xué)校門口站著,可是雨越下越大,我產(chǎn)生了一個念頭,反正家里離學(xué)校不遠(yuǎn),一鼓作氣沖回家算了。
當(dāng)我正穿梭在汽車來往的街道中,豆大般的雨從天下落下來,我害怕了,又趕緊縮了回去。我抬著頭,看著烏云密布的天空,心想:怎么辦呀,這老天也太不給我面子了吧。
正在我低下頭失落的時候,一雙陌生的手出現(xiàn)在我眼前,我抬起頭,是一位陌生的叔叔,他跟我說:“小朋友,你是沒有帶傘嗎?沒關(guān)系,我給你一把?!?/p>
我激動地說:“謝謝叔叔,但是你把傘給我了,你怎么辦呀?!?/p>
叔叔微笑著對我說:“不礙事,我家就在這附近,你快走吧,待會你家人會擔(dān)心你的。”
“謝謝你,叔叔再見?!碑?dāng)我走了一會回頭想看叔叔的時候,他早已在茫茫人海中消失得無影無蹤了。我撐著這把雨傘回了家。將它好好保存好,想把它還給那位熱心的叔叔。
時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間三天過去了,可那位叔叔沒有出現(xiàn)過,我失望地低下了頭,我穿過車來車往的街道,準(zhǔn)備回家的時候,一個親切又熟悉的聲音叫住我了,我回頭看,是那位心地善良的叔叔,我跟他說:“謝謝你,叔叔,這把雨傘還給你吧?!笔迨逦⑿χf:“沒關(guān)系的,小朋友,這把雨傘就送給你了,俗話說的好‘送人玫瑰,手留余香’嘛”。
在我面臨困境的時候,這位與我素不相識的叔叔幫助了我,這個世界上還真是好人多,處處都有幫助和關(guān)愛。
作者:折桂七8班張家豪。
公眾號:微語塘。
陌生人社會篇十六
2、了解陌生人所具有的危險性,樹立初步的防范意識。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
課件、陌生人。
一、情境導(dǎo)入,引出課題。
教師播放音樂《我不上你的當(dāng)》,帶幼兒進(jìn)入活動室。
二、觀看視頻《不跟陌生人走》,提問啟發(fā)。
2、學(xué)說:我不認(rèn)識你,我不跟你走。
3、如果陌生人強(qiáng)行抱走,又要怎么辦呢?如果真的被帶走的話會有什么后果?
三、了解跟陌生人走的危險性及怎樣防范陌生人。
1、了解跟陌生人走的嚴(yán)重后果。
2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。
3、教師小結(jié)。
四、角色體驗(yàn)。
1、教師借故離開,由其他人員扮演陌生人進(jìn)入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走,讓幼兒體驗(yàn)如何應(yīng)對陌生人。
2、教師小結(jié)。
五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動室,活動結(jié)束。
安全教育是一個長期的'過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
陌生人社會篇十七
在我還是受精卵的時候,我就對未知的世界充滿好奇,我想看見世界是怎樣的,會有什么東西……經(jīng)過時光的消磨,我越長越大最終我順利的來到這個我好奇了九個月的世界!
是啊!她就是我的媽媽。她是一個我完全陌生的人成為我最熟悉的人。
我總是調(diào)皮的向她要糖果,她是總是依著我?,F(xiàn)在我長大了,媽媽對我的期望越來越高,我的壓力越來越大。我開始懷疑她,為什么這樣?可是后來我漸漸了解這種期望,我也開始對自己一些壓力。我渴望我是全班第一,全級第一,可我為什么永遠(yuǎn)站在中上的位子。在六年級,班上有兩位同學(xué)成績十分好。其中一位是我在六年級中最好的朋友,我開始嫉妒她,為什么別人行我卻不行,做思考題,她會想得出,我卻想不出。難道我的智商真的不如她嗎?我吃的比她好,用的比她好,家境也好,可是為什么就是不如別人。當(dāng)初我想:我的成績說好也不好,說差也不差,難道媽媽還不滿意?可是我現(xiàn)在開始慢慢后悔,早知如此,何必當(dāng)初。我作文水平也在中上,有時有靈感的時候才會寫的特別好。但是一但沒有思路的時候就亂寫一通,可是我還是照常寫得很好。我也開始得意,但媽媽和姐姐就經(jīng)常用鄙視我,說我寫得不夠真實(shí),十分虛偽?,F(xiàn)在我明白媽媽說的"虛偽"二字的意義。人的感情是不能隨便編造的,這樣的作文讓人看起來既做作又虛偽。
我相信我會永遠(yuǎn)愛這她,在我生病的時候她也不辭辛苦,無微不至地照顧我。現(xiàn)在已經(jīng)成為我的溫暖的海港。
媽媽等我長大,不管我以后平窮還是富裕,我一定把你給我的愛加倍還給你!我愛你!
陌生人社會篇十八
1.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。
2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。
3.知道危險來臨時如何保護(hù)自己,如何逃生。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
1.請兩位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置好情境。
2.巧克力、玩具若干。
1.講故事《小猴子和陌生人》。
故事大意:一天,小猴子和媽媽去公園玩,幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)小猴子特別高興,一個陌生人走到它面前,說帶它去買火車俠,小猴子就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,小猴子再也回不了家了,見不到爸爸媽媽了。
2.組織幼兒討論。
(1)小猴子跟誰走了?
(2)什么是陌生人?
(4)結(jié)果怎樣了?
(5)小朋友能不能相信陌生人的話?
(6)為什么不能輕易相信陌生人的話?
小結(jié):陌生人里有一些是壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。
3.情境練習(xí):學(xué)習(xí)一些應(yīng)對陌生人的方法。
情境一:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)來,對某某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧……”
教師提示:
(1)你認(rèn)不認(rèn)識她?
(2)如果你不認(rèn)識她,能不能相信她的話?
(3)小朋友都來想一想:xx應(yīng)該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習(xí))。
情境二:表演“不上陌生人的.當(dāng)”。
4.活動結(jié)束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨(dú)活動,遇到陌生人時,不能輕信他們的話。
安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
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