最新課后服務(wù)輔導(dǎo)教案(通用11篇)

教案是教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行分析和組織的重要方式，它能夠提高課堂教學(xué)的效果。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并提供相應(yīng)的解決方案。下面是一份經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教案實(shí)例，希望對大家的教學(xué)活動有所啟發(fā)。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇一

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記考察上海重要講話精神，踐行“人民城市人民建，人民城市為人民”重要理念，適應(yīng)家長對小學(xué)生放學(xué)后看護(hù)等方面的需求，豐富學(xué)生的課余生活，根據(jù)市委、市政府《小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工程實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際情況特制定平南小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)工作方案。

組長：張小娟(校長)。

組員：唐怡、黃芳、紀(jì)凌、徐帆、華迪。

2.組織教師學(xué)習(xí)開展校內(nèi)課后服務(wù)工作相關(guān)精神。

3.通過家長告知書、校園網(wǎng)等方式，將課后服務(wù)的項(xiàng)目、內(nèi)容、方式等相關(guān)事項(xiàng)告知學(xué)生和家長。

4.制定兩校區(qū)課后服務(wù)工作管理制度。

周一~周四下午3:40放學(xué)后（周五為全校教職工政治學(xué)習(xí)時(shí)間），為全校學(xué)生提供免費(fèi)服務(wù)。對下午4:30仍不能接回家的學(xué)生，提供下午4：30~6:00的晚托服務(wù)，進(jìn)一步緩解家庭按時(shí)接孩子放學(xué)難的問題。

不參加下午3:40~4:00課后服務(wù)以及需要參加4：30~6:00晚托服務(wù)的家長可向校方提出申請。

（二）兩校區(qū)下午3:40~4:30課后服務(wù)活動形式。

以班級為單位，學(xué)校統(tǒng)一制定各年級、各班級活動內(nèi)容，由教師分工負(fù)責(zé)。

1.平南校區(qū)下午3:40~4:30課后服務(wù)安排：

一~三年級：周一至周四各班分別由語文、數(shù)學(xué)、英語老師各負(fù)責(zé)一天課后服務(wù)活動，主要內(nèi)容為：輔導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)作業(yè)、語文閱讀等活動。術(shù)科老師負(fù)責(zé)一天課后服務(wù)活動，指導(dǎo)學(xué)生開展游戲、藝術(shù)、科普、勞動技能等方面的活動。

四、五年級：周一至周四各班分別由數(shù)學(xué)、英語老師各負(fù)責(zé)一天課后服務(wù)活動，語文學(xué)科老師負(fù)責(zé)兩天課后服務(wù)活動。主要內(nèi)容為：輔導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)作業(yè)、語文閱讀、書法等活動。

2.平吉校區(qū)下午3:40~4:30課后服務(wù)安排：

一、二年級：周一至周四各班分別由語文、數(shù)學(xué)、英語老師各負(fù)責(zé)一天課后服務(wù)活動，主要內(nèi)容為：輔導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)作業(yè)、語文閱讀等活動。術(shù)科老師負(fù)責(zé)一天課后活動，指導(dǎo)學(xué)生開展游戲、藝術(shù)、科普、勞動技能等方面的活動。

三~五年級：周一至周四各班分別由數(shù)學(xué)、英語老師各負(fù)責(zé)一天課后服務(wù)活動，語文學(xué)科老師負(fù)責(zé)兩天課后服務(wù)活動。主要內(nèi)容為：輔導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)作業(yè)、語文閱讀、書法等活動。

（三）兩校區(qū)下午4:30~6:00晚托服務(wù)。

1.各班下發(fā)《愛心看護(hù)班通知》及《愛心看護(hù)班申請表》，告知家長下午4:30仍不能接回家的學(xué)生學(xué)校將提供下午4：30~6:00的愛心看護(hù)服務(wù)。

2.德育處制定愛心看護(hù)值班表。

（一）全體教師均參與校內(nèi)課后服務(wù)工作，校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間作為課時(shí)記入教師工作量，納入教師個(gè)人績效考核范圍。

（二）學(xué)校質(zhì)量管理處、質(zhì)量監(jiān)察處定期對兩校區(qū)校內(nèi)課后服務(wù)工作開展調(diào)研，確保校內(nèi)課后服務(wù)工作有質(zhì)量地開展。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇二

教學(xué)目的：

1．結(jié)合實(shí)例，理解非可再生資源的特點(diǎn)。

2．知道主要化石燃料的分布概況。

3．結(jié)合實(shí)例，理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。

4．結(jié)合實(shí)例，說明合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。

5．了解發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義，以及主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。

2．合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。

3．主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。

難點(diǎn)：

發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法、探究教學(xué)法等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

漫畫導(dǎo)入：圖中的能源，屬于非可再生資源有那些？

（一）化石燃料的基本概念。

煤炭是千百萬年來植物在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì)，由于地殼的變動不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化等因素，天然氣系古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之氣態(tài)碳?xì)浠衔?，具可燃性，多在油田開采原油時(shí)伴隨而出有一種石頭叫油頁巖，它同石油一樣，是由生物的殘?bào)w混同泥沙變成的，所以可以用來煉油。

1．能源是近代社會發(fā)展的最基本物質(zhì)基礎(chǔ)。是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的動力因素，是一國發(fā)展的最重要戰(zhàn)略資源之一。

2．能源工業(yè)對于經(jīng)濟(jì)與社會的可持續(xù)發(fā)展以及民生保障都極為重要。保障能源供應(yīng)、確保經(jīng)濟(jì)安全以及解決能源消費(fèi)中出現(xiàn)的環(huán)境問題，已受到世界各國的共同關(guān)注。

3．中國是世界第二大能源消費(fèi)國和第三大能源生產(chǎn)國，能源問題是我國21世紀(jì)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)必須解決的重大問題。

（二）化石燃料的分布。

總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。

1．煤炭的分類：無煙煤、煙煤和褐煤。

2.其優(yōu)劣評價(jià)指標(biāo)：等級和品質(zhì)。

（1）等級：指含碳量、燃燒熱量及揮發(fā)分含量；

（2）品質(zhì)：由硫、灰分、其他有害物的含量決定。

3．那一類煤的質(zhì)量差？污染大？

通常以無煙煤質(zhì)量最優(yōu)，褐煤最差。燃燒優(yōu)質(zhì)煤，單位質(zhì)量提供的熱量高，釋放污染少。燃燒質(zhì)量差的煤，釋放污染大。

4．思考中國大氣污染的主要來源是什么？

開發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣大南方地區(qū)石油資源少，煤炭資源也少，但能源的需求量很大，能源的生產(chǎn)和消費(fèi)之間矛盾突出。再加上世界能源發(fā)展的總趨勢是使用高效清潔的能源，而天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一，其開采、運(yùn)輸、利用過程中對環(huán)境造成的不良影響小，這是我國實(shí)施“西氣東輸”工程的兩個(gè)主要原因。

(三)化石燃料的消耗與前景。

1．全世界每年都要消耗大量的能源，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家能源消耗水平差異很大。發(fā)達(dá)國家能源消耗普遍較高，發(fā)展中國家能源消耗普遍較低。

例如，占世界人口5％的美國，能源消耗卻占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。

2．中國能源資源豐富多樣，但是由于人口眾多，目前人均能源資源相對不足。

中國人均煤炭探明儲量，只相當(dāng)于世界平均水平的50％，人均石油可采儲量僅為世界平均值的10％。中國能源消耗總量僅低于美國，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，還不到世界人均能耗的1／3。

3．全球能源的年消耗量仍在增長。

由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然氣。這些非可再生的資源能供人類開采的時(shí)間是有限的。

全球石油還能開采多少年。

據(jù)石油專家們粗略估計(jì)，人類自1973年以來共向地球索取800億噸石油。目前，地球上石油儲量大約還有1370億噸。按照現(xiàn)在全世界每年開采30億噸石油計(jì)算，地球上的石油還可供人類開采45—50年。但是隨著新油田的發(fā)現(xiàn)，人類使用石油的時(shí)間可能還會延長。

1．你認(rèn)為石油資源會不會耗竭?

2．如果石油資源開采完了，會對人類活動產(chǎn)生哪些影響?

石油不僅是人類優(yōu)質(zhì)的能源，更重要的是優(yōu)質(zhì)的化工原料，所以石油資源耗竭會影響化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)、生活所需的能源，進(jìn)而影響人們正常的生產(chǎn)和生活。

3．你認(rèn)為人們可以采取哪些措施來應(yīng)對石油資源的耗竭?

提高化石燃料的利用率，開發(fā)替代能源，面向可再生能源，發(fā)展新能源，日益減少石油單純作為燃料的比重，延長人類使用石油的時(shí)間。

形式展開辯論，化石燃料耗竭后對人類的影響，也可以組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生各抒己見，仁者見仁，智者見智，為培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力提供足夠的空間。

(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。

(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施。

1．采用科學(xué)方法開采化石燃料資源，提高資源的回收率，改變亂采濫挖、采富棄貧、破壞礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象，減少生產(chǎn)過程中對資源的嚴(yán)重耗損。

2．在能源資源開發(fā)與使用中，環(huán)境保護(hù)措施要與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收、同時(shí)投入使用。要防止各種有機(jī)、無機(jī)污染物在資源開發(fā)過程中進(jìn)入大氣、水體、土壤，引起環(huán)境污染問題。

3．在礦區(qū)生產(chǎn)中應(yīng)保護(hù)耕地，合理利用土地。因開采能源而擾動、破壞土地，造成地面塌陷時(shí)，由采礦者負(fù)責(zé)進(jìn)行復(fù)墾，恢復(fù)到可利用狀態(tài)。

4．對化石燃料進(jìn)行深加工和精加工，包括發(fā)展煤炭洗選加工，實(shí)現(xiàn)脫硫，推廣潔凈煤技術(shù)等，減少在利用過程中對環(huán)境的不良影響。

5．實(shí)行能源結(jié)構(gòu)改革，在化石燃料中盡可能使用天然氣。

1．你怎樣理解在生產(chǎn)與生活中自覺節(jié)約能源的重要性？

2．為節(jié)約能源，你建議社區(qū)、學(xué)?？梢圆扇∧男┐胧?。

到人走燈滅等，對于本組題應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的思考潛能，展開討論，并給予充分的評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)。

化石燃料的合理開發(fā)與利用。

一、化石燃料的合理開發(fā)與利用。

（一）化石燃料的基本概念。

（二）化石燃料的分布。

總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。

1．煤炭分布。

2．石油和天然氣的分布。

(三)化石燃料的消耗與前景。

(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。

(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施。

第二課時(shí)。

導(dǎo)入：

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了化石燃料的合理開發(fā)與利用，在20世紀(jì)60年代以來，世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由石油時(shí)代逐漸過渡到包括石油、天然氣、煤炭和核能、水電等多種能源互相補(bǔ)充、競相發(fā)展的時(shí)代。

二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性。

1．從全球發(fā)展趨勢看，由于人口數(shù)量增長，人均能源消費(fèi)量增長，人類對能源資源的需求持續(xù)增長。

2．化石燃料的使用對環(huán)境造成不良影響，由此引發(fā)的全球環(huán)境問題日益顯著。

所以，今后世界能源的總趨勢是發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)和高效、清潔的能源技術(shù)。

三、多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)。

從能源的分布、特點(diǎn)、利用等方面進(jìn)行分析。

(一)太陽能。

1．人類利用太陽能的兩種轉(zhuǎn)換形式：

（1）光熱轉(zhuǎn)換，如太陽灶。

（2）光電轉(zhuǎn)換，如太陽能電池。

2．特點(diǎn)：

（1）能量巨大。

太陽每時(shí)每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量，每秒鐘輻射到達(dá)地球表面的能量，相當(dāng)于600萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤所釋放的能量，并且在今后幾十億年里是用之不盡的。

（2）清潔。

太陽能沒有污染。

（3）分散。

太陽能只能在晴天獲得，并且能量中大部分消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長，現(xiàn)在被人類直接利用的還很少，其最主要原因是太陽能比較分散，不如常規(guī)能源集中。

3．影響太陽能分布的因素。

【投影】我國太陽總輻射量分布圖。

大家是否可以總結(jié)出太陽能分布受到哪些因素影響呢？

（1）緯度因素。

（2）地形因素。

太陽能在地表分布分散，由于技術(shù)、資金等原因，太陽能的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有被充分利用，這也是科學(xué)界正在研究的問題，我們學(xué)生從現(xiàn)在起要學(xué)好科技知識，為將來太陽能開發(fā)做出貢獻(xiàn)，你或許能成為一個(gè)太陽能專家。

(二)風(fēng)能。

1.風(fēng)能的特點(diǎn)。

（1）可再生能源。

風(fēng)能實(shí)際上是一種間接形式的太陽能。有人估計(jì)，每年地球上風(fēng)的能量相當(dāng)于3200億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量。

（2）風(fēng)力、風(fēng)向不穩(wěn)定。

（3）清潔的能源。

(三)水能。

1．水能的特點(diǎn)。

（1）世界上使用最廣泛的可再生能源（目前）。

（2）發(fā)電成本較低（當(dāng)大壩和電廠建成后）。

（3）能源清潔。

（4）大壩的建設(shè)可能會對庫區(qū)及其周圍地區(qū)的環(huán)境帶來不利的影響(圖3．14)。

3．14，分析水壩建設(shè)對環(huán)境可能造成的有利影響與不良影響。

2．我國水能資源的分布。

我國水能資源極為豐富，可開發(fā)的水能約有3．8億千瓦，居世界首位。但按人口平均的可開發(fā)水能資源僅為世界平均數(shù)的60％，并且分布很不均勻(圖3．15)。

(四)潮汐能。

（1）潮汐的概念：太陽與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落。白天海水上漲叫“潮”，晚—上海水上漲叫“汐”。

（2）分布：巨大的潮汐能蘊(yùn)藏在狹窄的海灣、淺海、江河入海口。

（3）潮汐能發(fā)電原理：在海灣或河口上建造一個(gè)稍低的大壩，以攔截漲潮時(shí)涌入的海水，攔在大壩里的水流經(jīng)大壩時(shí)推動水輪發(fā)電機(jī)組而發(fā)電。

（4）潮汐能特點(diǎn)：干凈、無污染。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇三

《數(shù)學(xué)課標(biāo)（2011年版）》中的“圖形與幾何”領(lǐng)域相對應(yīng)，注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀，體會圖形之間的聯(lián)系與變化，在活動中提高動手操作的能力，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識，感受圖形之美。

在此以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長方體、正方體的表面積，初步理解了表面積的意義，大部分學(xué)生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計(jì)算的一般方法和特殊方法。而且，經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些分析問題，解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步具有類比的思想和知識遷移的能力，也具備一定的空間觀念和數(shù)學(xué)思考能力，所以解決一些數(shù)學(xué)當(dāng)中的圖形問題對學(xué)生來說并不難，只要將所學(xué)的數(shù)學(xué)幾何知識運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，很多問題就會迎刃而解。

1、在探究長方體、正方體、圓的相關(guān)活動中發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷猜想與驗(yàn)證的過程；體會數(shù)學(xué)思想方法。

3、在問題解決的過程中，能清楚地表達(dá)自己的思考與結(jié)果。

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

（10）教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇四

1.初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。

2.知道太陽系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識九大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。

3.理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

二、過程與方法。

2.通過閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。

3.閱讀“太陽系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動的共同特點(diǎn)；閱讀“太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖，歸納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從的結(jié)構(gòu)特征。從上述過程中認(rèn)識地球是太陽系中的普通行星。

4.運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方向的見解。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信，反對xxx。

2.通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊(duì)意識。另一方面，培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園-“只有一個(gè)地球”的意識，增強(qiáng)關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。

3.通過認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn)；通過運(yùn)用資料探討地理問題，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4.通過觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。

【教學(xué)方琺】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認(rèn)識。

【學(xué)法指導(dǎo)】通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學(xué)習(xí)過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇五

知識與技能：

1.復(fù)述褶皺、斷層的概念，認(rèn)識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)。

2.繪制褶皺構(gòu)造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。

3.描述火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

4.說明山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

過程與方法：

1.閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

2.通過讀圖，分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.通過分析各種山地的成因，初步培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。

4.案例探究：山地對交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過“背斜成谷，向斜成山”和“板塊學(xué)說”教學(xué)，樹立事物是運(yùn)動的、是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

2.通過對山地形成的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.山地的類型的判斷。

2.山地對交通的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇六

組別。

科技組。

活動地點(diǎn)。

三樓科技室。

學(xué)生考勤。

全班人數(shù)18（人）實(shí)到人數(shù)16（人）缺勤人數(shù)2（人）。

活動內(nèi)容。

召喚法老之蛇。

活動過程。

實(shí)驗(yàn)器材：白砂糖2袋，小蘇打1袋，沙子，酒精（95%），淺盤容器，滅火器。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將白砂糖和小蘇打按4：1的比例混合攪拌均勻。

2、在容器中倒入沙子，噴灑酒精，將混合粉末倒到沙子上。

3、點(diǎn)燃酒精，耐心等待神奇的事情發(fā)生。

4、酒精點(diǎn)燃后等待幾分鐘，有黑色柱狀物產(chǎn)生。

原理：糖是一種碳水化合物，燃燒產(chǎn)物主要是水、碳和二氧化碳，小蘇打在受熱的時(shí)候也能分解出大量的二氧化碳，讓糖燃燒之后的碳固化成為了多孔蓬松的黑碳柱。

效果。

四組實(shí)驗(yàn)中，有一組效果不好，其余三組效果明顯。

反思。

準(zhǔn)備不是很充分，底盤準(zhǔn)備不足；學(xué)生紀(jì)律不太好。

分管副校長：值班領(lǐng)導(dǎo):值班教師：

時(shí)間：2022年4月29日星期（五）下午。

組別。

科技組。

活動地點(diǎn)。

三樓科技室。

學(xué)生考勤。

全班人數(shù)18（人）實(shí)到人數(shù)18（人）缺勤人數(shù)0（人）。

活動內(nèi)容。

制作果凍雞蛋、吹氣球。

活動過程。

實(shí)驗(yàn)一：制作果凍雞蛋。

實(shí)驗(yàn)器材：杯子3個(gè)，白醋1瓶，水，色素。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將雞蛋放入杯中；

2、杯中倒入白醋淹沒雞蛋，觀察并記錄。

3、加入色素。

4、將白醋泡的雞蛋放七天。

5、七天后，取出雞蛋，用自來水沖洗干凈。

實(shí)驗(yàn)二：吹氣球。

實(shí)驗(yàn)器材：氣球，空塑料瓶，小蘇打，白醋，漏斗。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、使用一個(gè)漏斗將白醋倒入塑料瓶，容量大約占瓶子的1/3。

2、用另外一個(gè)漏斗將小蘇打倒入氣球。容量大約占?xì)馇虻?/2。

3、將氣球口套入塑料瓶口，注意捏住氣球防止小蘇打漏入瓶子中。

4、將氣球抬起，讓小蘇打倒入瓶中。

效果。

果凍雞蛋制作比較順利，吹氣球進(jìn)行的不順利。

反思。

氣球太小，套瓶口時(shí)容易破裂，影響效果。

分管副校長：值班領(lǐng)導(dǎo):值班教師：

時(shí)間：2022年5月6日星期（五）下午。

組別。

科技組。

活動地點(diǎn)。

三樓科技室。

學(xué)生考勤。

全班人數(shù)18（人）實(shí)到人數(shù)14（人）缺勤人數(shù)4（人）。

活動內(nèi)容。

會爬的水。

活動過程。

實(shí)驗(yàn)器材：杯子3個(gè)，紙兩張，水，顏料。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、桌面上從左至右依次為編號1、2、3的三個(gè)杯子；

2、2號杯為空杯，1、3號杯子裝等量的水，滴入不同色素；

3、將紙巾折成條，依次放入杯中，觀察紙巾變化，并做好記錄。

一、因分析：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稱為“毛細(xì)現(xiàn)象”。餐巾紙是由很細(xì)小的紙纖維構(gòu)成的，紙纖維像很細(xì)很細(xì)的管子，在水的表面張力作用下，水就會沿著這些毛細(xì)管往上升。日常生活中，我們用餐巾紙擦汗，用抹布擦干桌面上的水跡，都是利用毛細(xì)現(xiàn)象的原理。

效果。

實(shí)驗(yàn)過程較長，大多數(shù)學(xué)生坐不住。

反思。

做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生較積極，但觀察時(shí)不太細(xì)心，也沒有耐心，因此要培養(yǎng)學(xué)生的耐心很重要。

分管副校長：值班領(lǐng)導(dǎo):值班教師：

時(shí)間：2022年5月13日星期（五）下午。

組別。

科技組。

活動地點(diǎn)。

三樓科技室。

學(xué)生考勤。

全班人數(shù)18（人）實(shí)到人數(shù)14（人）缺勤人數(shù)4（人）。

活動內(nèi)容。

染色白菜。

活動過程。

實(shí)驗(yàn)器材：杯子3個(gè)，新鮮白菜1個(gè)，水，色素。

實(shí)驗(yàn)步驟：在編號為1、2、3的三個(gè)杯子中放入等量的水，添加色素，攪拌均勻，將白菜放入杯中觀察并記錄。

時(shí)間。

變化記錄。

備注。

1分鐘。

2分鐘。

3分鐘。

4分鐘。

5分鐘。

6分鐘。

原因分析：植物根莖中含有微小的導(dǎo)管，在蒸騰作用的拉力下，植物通過這些導(dǎo)管將土壤中的水分傳輸?shù)礁o葉中，由于色素溶于水，色素跟隨水分一起傳輸?shù)桨撞巳~中，使得白菜出現(xiàn)對應(yīng)的顏色。

效果。

實(shí)驗(yàn)過程較長，白菜染色效果不明顯。

反思。

做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生較積極，但觀察時(shí)不太細(xì)心，也沒有耐心，因此要培養(yǎng)學(xué)生的耐心很重要。

分管副校長：值班領(lǐng)導(dǎo):值班教師：

時(shí)間：2022年5月20日星期（五）下午。

組別。

科技組。

活動地點(diǎn)。

三樓科技室。

學(xué)生考勤。

全班人數(shù)18（人）實(shí)到人數(shù)14（人）缺勤人數(shù)4（人）。

活動內(nèi)容。

自制汽水。

活動過程。

實(shí)驗(yàn)器材：小蘇打，檸檬，白砂糖，涼白開，玻璃杯。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、擠出檸檬汁，將檸檬汁倒入干凈的瓶中；

2、往瓶中依次倒入涼白開、白糖、小蘇打；

3、蓋上瓶蓋，輕輕搖晃，靜置20分鐘后方可引用。

原理：檸檬中含有檸檬酸，檸檬酸和小蘇打溶于水后，能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳?xì)怏w溶解在含糖、果汁等成分的水中，便可制成汽水。

效果。

制作時(shí)學(xué)生較積極，但味道不太好。

反思。

缺乏果味添加劑，所以味道不太好喝。

分管副校長：值班領(lǐng)導(dǎo):值班教師：

時(shí)間：2022年5月25日星期（三）下午。

組別。

科技組。

活動地點(diǎn)。

三樓科技室。

學(xué)生考勤。

全班人數(shù)18（人）實(shí)到人數(shù)14（人）缺勤人數(shù)4（人）。

活動內(nèi)容。

隔山打牛（一）。

活動過程。

實(shí)驗(yàn)器材：廢舊紙箱5個(gè)，發(fā)煙片，紙杯15個(gè)，米尺。

操作步驟：

1、將廢舊紙箱四周密封，并在紙箱的一面開一個(gè)洞；

2、將紙杯上下摞起來呈三角形；

3、用米尺分別量出1米、2米、3米、4米、5米的距離并做好標(biāo)記；

4、將發(fā)煙片點(diǎn)燃并放入紙箱中，在1米至5米處分別擊打紙箱，讓煙圈擊打紙杯，并做好記錄。

原理：擊打出的煙圈稱為渦環(huán)，渦環(huán)也稱渦旋，是流體沿某一個(gè)方向環(huán)繞在直線亦或是曲線軸的區(qū)域內(nèi)，由被擾動的流體，例如液體、氣體和等離子體構(gòu)成，值得一提的是，當(dāng)渦環(huán)的角向轉(zhuǎn)動速度越快，這意味著此時(shí)的渦環(huán)也將變得愈加穩(wěn)定。

效果。

離得太遠(yuǎn)，擊打無效果。

反思。

此次是老師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀摩，下次由學(xué)生動手。

分管副校長：值班領(lǐng)導(dǎo):值班教師：

時(shí)間：2022年5月27日星期（五）下午。

組別。

科技組。

活動地點(diǎn)。

三樓科技室。

學(xué)生考勤。

全班人數(shù)18（人）實(shí)到人數(shù)14（人）缺勤人數(shù)4（人）。

活動內(nèi)容。

隔山打牛（二）。

活動過程。

實(shí)驗(yàn)器材：廢舊紙箱5個(gè)，發(fā)煙片，紙杯15個(gè)，米尺。

操作步驟：

1、將廢舊紙箱四周密封，并在紙箱的一面開一個(gè)洞；

2、將紙杯上下摞起來呈三角形；

3、用米尺分別量出1米、2米、3米、4米、5米的距離并做好標(biāo)記；

4、將發(fā)煙片點(diǎn)燃并放入紙箱中，在1米至5米處分別擊打紙箱，讓煙圈擊打紙杯，并做好記錄。

原理：擊打出的煙圈稱為渦環(huán)，渦環(huán)也稱渦旋，是流體沿某一個(gè)方向環(huán)繞在直線亦或是曲線軸的區(qū)域內(nèi)，由被擾動的流體，例如液體、氣體和等離子體構(gòu)成，值得一提的是，當(dāng)渦環(huán)的角向轉(zhuǎn)動速度越快，這意味著此時(shí)的渦環(huán)也將變得愈加穩(wěn)定。

效果。

反思。

分管副校長：值班領(lǐng)導(dǎo):值班教師：

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇七

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、發(fā)展階段：

（1）讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

（2）利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

（3）利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

三、小組合作，教師指導(dǎo)。

四、學(xué)生評價(jià)作品，小結(jié)。

五、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇八

1、讓學(xué)生通過運(yùn)用地圖了解中國北京的位置、范圍，并會對中國北京的地理位置作出簡要的評價(jià)。

2、讓學(xué)生學(xué)會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。

（2）能力目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。

2、使學(xué)生初步領(lǐng)會運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識、分析和評價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。

（3）德育目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生對北京的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

1、教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能。

2、教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評價(jià)。

討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。

一、師生互動、導(dǎo)入新課。

師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，反饋、檢查學(xué)習(xí)情況，督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。

二、組織活動、學(xué)習(xí)新課。

課本第十九頁，地圖冊第十六頁，讓我們學(xué)會從地圖上尋找北京、認(rèn)識北京。請每個(gè)小組積極合作，作好記錄。并且把結(jié)果整理到相應(yīng)表格中。咱們比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最認(rèn)真、最主動。

三、作業(yè)。

2、你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？

3、你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇九

學(xué)生相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績低下，我校只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門功課，達(dá)到確定的教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)生智力上的差異不是造成大量后進(jìn)生的主要原因。本學(xué)期主要研究了數(shù)學(xué)后進(jìn)生非智力因素方面的成因及其教學(xué)對策。

1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)生，年齡小，學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重?cái)?shù)學(xué)的理解，偏重于課本上的定義、公式、定理，甚至題解，造成條件稍一變化，便無能為力。對于所學(xué)的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，便經(jīng)常出現(xiàn)象錯(cuò)誤,影響數(shù)學(xué)知識的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有些差生，一遇到計(jì)算量比較大、計(jì)算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。

3、自卑感強(qiáng)，自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學(xué)的影響，有些差生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識之前，就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識，稍一不慎，就會自暴自棄，認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的,最終放棄了對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

分析了上述產(chǎn)生數(shù)學(xué)差生的非智力因素，根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)提出如下幾種對策：

1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門工具學(xué)科，因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其它學(xué)科。教學(xué)中，教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，充分顯示數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相關(guān)連又突出數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵作用。

教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達(dá)、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。由于學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖能比較準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現(xiàn)知識點(diǎn)不分主次、不知該用哪一個(gè)的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學(xué)過的念頭。為了避免學(xué)困生進(jìn)行過多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒，教師要進(jìn)行注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)的教學(xué)，抓住新舊知識的相關(guān)點(diǎn)由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達(dá)到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫通。通過一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運(yùn)用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的知識分門別類，聯(lián)成一個(gè)整體，用知識的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難，有意識地磨練學(xué)生的意志。設(shè)計(jì)的提問或練習(xí)，要有一定的坡度和跨度，鼓勵學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，定會享受到成功的喜悅?！敖虒W(xué)生解題是意志的教學(xué)，……如果學(xué)生在學(xué)校時(shí)沒有機(jī)會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方失敗了”（波利亞語）。進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生的意志，又增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、個(gè)別輔導(dǎo)是對差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過對差生進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

6、對于自卑感強(qiáng)，自暴自棄的學(xué)生，教師尤其要注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當(dāng)，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，逐步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為使對差生的要求提得恰當(dāng)，摸清學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。既要看到差生的閉鎖心理，又要抓住差生內(nèi)心強(qiáng)烈的求同情性。從情感著手，加大師生間信息交流，達(dá)到掌握學(xué)生發(fā)展水平的目的。

7、表揚(yáng)鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚(yáng)和鼓勵是推動學(xué)生進(jìn)步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實(shí)行鼓勵性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設(shè)計(jì)問題時(shí)力求簡單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵；如果答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

總之，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇十

1、自愿性原則。課后服務(wù)工作在堅(jiān)持教師自愿的前提下，充分調(diào)動教師參與課后服務(wù)工作的積極性和主動性。

2、獎勵性原則。為了充分調(diào)動參與課后服務(wù)教師的工作積極性，對于課后服務(wù)期間服務(wù)內(nèi)容有創(chuàng)新、有溫度、有深度，能夠讓家長滿意，能夠讓學(xué)生大有收獲，學(xué)校好評的教師，予以獎勵。

3、按勞分配原則。完善與新時(shí)代教師崗位職責(zé)、實(shí)際工作、工作業(yè)績、工作態(tài)度緊密聯(lián)系的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)行按勞分配。

以財(cái)政補(bǔ)貼為主。

課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)的發(fā)放由過程性獎勵與終結(jié)性獎勵兩部分組成。

1、課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)以學(xué)期為時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行考核統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末統(tǒng)一核算發(fā)放。

2、學(xué)校安排專人對課后服務(wù)工作進(jìn)行專項(xiàng)考勤檢查（學(xué)校制定專門的課后服務(wù)點(diǎn)名表），每遲到一次計(jì)-1個(gè)工作量，無故缺勤一次計(jì)0個(gè)工作量，當(dāng)日無課后服務(wù)費(fèi)。

3、課后服務(wù)教師必須盡職盡責(zé)，嚴(yán)格遵守考勤制度、課后服務(wù)監(jiān)管制度以及健全應(yīng)急措施，確保課后服務(wù)活動組織有序、有效、有益，確保學(xué)生人身安全。若課后服務(wù)期間出現(xiàn)一次失職或安全事故，當(dāng)日無課后服務(wù)費(fèi)、無課后服務(wù)終結(jié)性獎勵。

4、參加課后服務(wù)的教師要有活動記錄表，要記錄詳細(xì)，符合要求者記1個(gè)工作量，材料記錄不全者記0.5個(gè)工作量，午間課后服務(wù)每次記0.5個(gè)工作量。

5、課后延時(shí)服務(wù)期間，若出現(xiàn)違反師德行為，或因工作不當(dāng)造成不良影響的老師，本月課后服務(wù)費(fèi)全部扣除，并結(jié)合違紀(jì)行為按照學(xué)校相關(guān)制度進(jìn)行追究責(zé)任。

（二）課后服務(wù)終結(jié)性獎勵條件：

1、在課后延時(shí)服務(wù)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新、有效益、表現(xiàn)突出的老師以及課后延時(shí)服務(wù)得到家長和學(xué)生好評的教師。

2、課后延時(shí)服務(wù)期間為學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展，無私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，犧牲個(gè)人時(shí)間，默默付出，做出貢獻(xiàn)的教師。

3、學(xué)期末通過向?qū)W生家長發(fā)放課后延時(shí)服務(wù)調(diào)查問卷，按照得分確定獎勵教師。

（三）說明：

1、過程性獎勵與終結(jié)性獎勵占服務(wù)經(jīng)費(fèi)的比例為9:1。

2、過程性獎勵得分根據(jù)日常服務(wù)情況和查閱材料確定；終結(jié)性獎勵得分根據(jù)學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷得分按比例確定。

3、本課后服務(wù)費(fèi)管理分配方案適合用于本學(xué)期課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)發(fā)放，如果上級文件政策有變動，將按照上級文件政策及時(shí)調(diào)整。

課后服務(wù)輔導(dǎo)教案篇十一

根據(jù)市縣各級《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的意見》精神，按照“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、立足需求、積極服務(wù)、學(xué)生和家長自愿”的原則，結(jié)合我校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，提供場地、硬件支持和優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)資源。學(xué)校努力做到“集中有人監(jiān)管，活動有安全措施，進(jìn)出有統(tǒng)一組織”，營造良好的教育生態(tài)環(huán)境。通過開展學(xué)生課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決實(shí)際困難，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力。現(xiàn)制定莒南縣第四小學(xué)課后服務(wù)實(shí)施方案。

面向本校“三無”（無人接、無人管、無人教）學(xué)生，且自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校、班級不發(fā)動，不宣傳，不誘導(dǎo)，學(xué)生及家長根據(jù)自愿原則報(bào)名參與。

下午放學(xué)后1小時(shí)。

1、文體活動。

2、督促孩子完成作業(yè)；對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

備注：劉芹校長和劉茂翠主任共同包靠五年級，因?yàn)橛變簣@還有需要看護(hù)的教師子女，你們協(xié)商做好分工，督察到位。

2.課后服務(wù)學(xué)科教師：任教語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師每人每天全部參與，輪流輔導(dǎo)、督促學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)；做好學(xué)生的交接工作，加強(qiáng)學(xué)生安全教育和管理；協(xié)調(diào)做值日，主動并經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況。

由班主任、年級主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間。譬如：一二年級數(shù)學(xué)每人兩個(gè)班級，那么，前半個(gè)小時(shí)有個(gè)班級先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，另一個(gè)班級語文老師先輔導(dǎo)語文作業(yè)；譬如三四五六年級的英語作業(yè)，每位英語老師帶3個(gè)或者4個(gè)班級的課，那么穿插進(jìn)行，有個(gè)班級先輔導(dǎo)英語15分鐘，有個(gè)班級最后15分鐘，班主任、年級主任做好協(xié)商，確保無縫隙銜接，確保輔導(dǎo)質(zhì)量。

3.課后服務(wù)文體教師。隨著工作推進(jìn)，逐步成立、完善社團(tuán)。本學(xué)期先確定以下社團(tuán)，爭取打造精品社團(tuán)。

4.課后服務(wù)輔導(dǎo)員：學(xué)生放學(xué)后，課后服務(wù)輔導(dǎo)員先護(hù)送不參加課后服務(wù)學(xué)生站好路隊(duì)，服務(wù)學(xué)科教師及時(shí)進(jìn)教室，組織學(xué)生做作業(yè)，維持秩序，進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。送完第一批次路隊(duì)之后，課后服務(wù)輔導(dǎo)員到服務(wù)班級進(jìn)行點(diǎn)名考勤，做好記錄，每月按照學(xué)生考勤記錄收取費(fèi)用，對接督察員，上交財(cái)務(wù)小組。

5、課后服務(wù)財(cái)務(wù)小組：學(xué)校財(cái)務(wù)、年級主任、督察員、家委會代表等組成。

費(fèi)用分配方案將和縣城幾處小學(xué)一致，按照服務(wù)教師的職責(zé)、學(xué)生比例人數(shù)等進(jìn)行分配。提醒所有老師，不發(fā)動、不宣傳、不誘導(dǎo)學(xué)生以及家長，讓家長根據(jù)自愿原則報(bào)名參與。學(xué)校所收取費(fèi)用全部用于學(xué)生課后服務(wù)項(xiàng)目，財(cái)務(wù)小組定期公開收支情況。