語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會

心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇一

作為一名語文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和反思思考，我認(rèn)為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會。

二、認(rèn)識“雙減”帶來的挑戰(zhàn)

首先，我們必須承認(rèn)，“雙減”不可避免地會帶來一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問題。因此，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和趣味性受到了更加重視。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率

為了應(yīng)對“雙減”帶來的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時，我們還可以通過組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認(rèn)知和交流，同時訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。

四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

另外一個解決“雙減”帶來的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開設(shè)勵志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會管理自己的情緒和壓力。

五、總結(jié)

總之，在“雙減”下，語文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對于我們教師來說，我們需要積極應(yīng)對，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認(rèn)真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們在“雙減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇二

一、基礎(chǔ)性、工具性

語文課的任務(wù)就是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，還要傳授并使學(xué)生掌握一定的語文知識。學(xué)生一旦有了一定的語文知識和具備了一定的語文能力以后，對于學(xué)好其他學(xué)科和走向社會都奠定了良好了基礎(chǔ)。

二、人文性、思想性

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國語文的感情之外，還要開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。

人文性與思想性，二者緊密相聯(lián)，密不可分。兩者只是對一樣?xùn)|西的不同表述。基于這種認(rèn)識，語文教學(xué)就要在進(jìn)行聽說讀寫等語文訓(xùn)練的同時，充分滲透和體現(xiàn)其“人文性、思想性”的特點。

三、開放性、多樣性

語文教學(xué)的課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會聚。不但內(nèi)容上具有開放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性。

語文教學(xué)還不僅僅限于課堂。多少語文教師在開辟“第二課堂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行著課外的語文活動，大大促進(jìn)了學(xué)生語文水平的提高。

四、實踐性、應(yīng)用性

實踐出真知。讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實踐活動，也是語文的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講，學(xué)生聽，比較機(jī)械，效率不高。

五、地方性、區(qū)域性

六、探究性、創(chuàng)造性

新的教學(xué)觀念要求人們，教學(xué)不但要以學(xué)生活動為主，而且還要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)列為中學(xué)階段不可少的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)新觀點，應(yīng)用到了整個社會發(fā)展的廣闊領(lǐng)域。

語文教學(xué)不再是死記硬背和口耳相傳，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維方式，帶領(lǐng)學(xué)生去探討、去研究、去創(chuàng)造。學(xué)習(xí)的過程，就是探究的過程，也是創(chuàng)造的過程。探究性和創(chuàng)造性，同樣是語文科必不可少的特點。

七、時代性、超前性

語文學(xué)科像其他社會科學(xué)一樣，僅僅和人們的思想意識緊密聯(lián)系，緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)。語文反映歷史，也反映現(xiàn)實，具有很強(qiáng)的時代性，語文又屬于先進(jìn)文化的內(nèi)容。先進(jìn)的文化既是一個時代的精神財富，又是引導(dǎo)人們前進(jìn)的動力，還必須具有超前性。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同樣既有時代性，又有超前性。

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇三

隨著高中語文課程的改革，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以根據(jù)興趣和需求進(jìn)行自主選學(xué)。這樣的改革為我們提供了更多的機(jī)會和自由，讓我們能更有針對性地學(xué)習(xí)語文知識。自主選學(xué)語文學(xué)科是一種全新的學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為它有著許多好處。

首先，自主選學(xué)能夠滿足每個學(xué)生的個性化需求。每個人的興趣愛好和學(xué)習(xí)方法都各不相同，自主選學(xué)幫助我們把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，選擇適合自己的學(xué)科和課程。比如，我對古代文學(xué)比較感興趣，在自主選學(xué)中我可以有更多的時間和機(jī)會深入學(xué)習(xí)古代文學(xué)，探索其中的奧秘。這樣一來，不僅提高了我對古代文學(xué)的理解和欣賞水平，而且也使得我對整個學(xué)科的學(xué)習(xí)更有動力和興趣。

其次，自主選學(xué)語文學(xué)科可以提高學(xué)習(xí)效率。語文學(xué)科廣泛而深入，內(nèi)容繁雜。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們往往只能按照教材的要求來學(xué)習(xí)，而自主選學(xué)則可以讓我們有更多的選擇和重點。比如，我對寫作有較高的興趣和天賦，相對地，我可能對修辭手法的學(xué)習(xí)就不那么感興趣。自主選學(xué)在滿足學(xué)科要求的同時，根據(jù)個人興趣和需求有選擇地加強(qiáng)自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。

再次，自主選學(xué)語文學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。高中的學(xué)生，逐漸成為一個獨立思考和學(xué)習(xí)的個體，擁有更多的自由和選擇。自主選學(xué)要求我們自己根據(jù)學(xué)科目標(biāo)和自身需求做出明智的選擇，制定學(xué)習(xí)計劃和方法。在全過程中，我們需要有條不紊地進(jìn)行組織和安排，以充分利用時間和資源。這樣的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力對我們今后的學(xué)習(xí)生涯和工作生活都有很大的幫助。

此外，自主選學(xué)還可以豐富我們的學(xué)科知識和文化修養(yǎng)。語文學(xué)科是一個非常廣泛而豐富的學(xué)科，不僅包括語法和修辭，還有文字、文學(xué)、歷史等等。通過自主選學(xué)，我們可以有機(jī)會接觸更多的文化、作品和思想。這有利于我們拓寬視野，豐富我們的知識背景，培養(yǎng)我們的審美和鑒賞能力。這樣的學(xué)習(xí)體驗將使我們能夠更全面地理解和感悟語文學(xué)科的魅力。

總的來說，自主選學(xué)語文學(xué)科對學(xué)生的發(fā)展和提高有著積極的影響。它滿足了學(xué)生不同的需求和興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，豐富了學(xué)科知識和文化修養(yǎng)。然而，自主選學(xué)也有一些挑戰(zhàn)，如如何選擇合適的學(xué)科、如何平衡各種學(xué)科等。因此，我們需要更加深入地了解自主選學(xué)的要求和實踐，不斷提高自己的選擇能力和學(xué)習(xí)能力，才能更好地受益于自主選學(xué)，取得良好的學(xué)習(xí)成果。

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇四

一、名詞解釋：

3）京派文學(xué) 是五四新文學(xué)分流、發(fā)展的結(jié)果。京派小說孕育成長于五四小說，同時又不同于五四小說。五四小說的主體構(gòu)成為文學(xué)研究會的“為人生”小說（問題小說、鄉(xiāng)土小說）和創(chuàng)造社的浪漫抒情小說。

京派作家既繼承了鄉(xiāng)土小說的鄉(xiāng)村題材，又善用創(chuàng)造社身邊小說的抒情筆法。但在自身的發(fā)展演變中，他們逐漸淡化了鄉(xiāng)土小說的現(xiàn)實性而向夢幻鄉(xiāng)土延伸，淡化了身邊小說的浪漫性而專注于悲憫人生的描繪，淡化了創(chuàng)造社小說的主觀言說而專注于情境氛圍的詩意抒寫。這三者的渾然融合構(gòu)成了京派小說獨特的風(fēng)格內(nèi)涵。

京派小說主要有三個特點：夢幻鄉(xiāng)土、悲憫人生、詩意抒寫?？傊诂F(xiàn)代中國文學(xué)史上，京派是很有特色同時又是在藝術(shù)上比較成熟的一個流派。它疏離政治，追求純正的文學(xué)趣味，在獲得較大文學(xué)成就的同時也表現(xiàn)出某種在追蹤社會時代脈搏上的滯后特點。但無可否認(rèn)的是它在追尋人文理想、承接文學(xué)傳統(tǒng)、融合藝術(shù)新機(jī)、開拓小說新文體等方面為現(xiàn)代小說走向成熟提供了多樣的發(fā)展途徑。

4）文藝整風(fēng)運(yùn)動 是40年代著名的文藝思想運(yùn)動。1942年5月，全黨開展整風(fēng)運(yùn)動中，根據(jù)解放區(qū)文藝的發(fā)展現(xiàn)狀和新文學(xué)誕生以來的長期未能解決的問題，在延安開展了文藝界的整風(fēng)運(yùn)動，它是全黨整風(fēng)運(yùn)動的一個重要組成部分。

在運(yùn)動中產(chǎn)生了毛澤東的《講話》，為系統(tǒng)地解決文藝界存在的問題和如何進(jìn)一步發(fā)展革命事業(yè)指明了方向。這場運(yùn)動的意義在于，促進(jìn)了新文學(xué)與廣大群眾（特別是農(nóng)民群眾）的結(jié)合，使新文學(xué)更緊密地為革命服務(wù)。

5）人文主義 是文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級的世界觀和思想體系，核心是以人為本，肯定人的價值和力量，提倡人的尊嚴(yán)，維護(hù)人的權(quán)利，解放人的思想才智，注重現(xiàn)實生活享受，徹底擺脫對“神”的依附和屈從。在政治上，反對封建專制和割據(jù)勢力，擁護(hù)統(tǒng)一。

6）批判現(xiàn)實主義是19世紀(jì)歐洲興起的一種文學(xué)藝術(shù)思潮。始于法國，后遍及歐美。

它是資本主義內(nèi)部矛盾尖銳化在文學(xué)藝術(shù)中的反映。它要求作家以現(xiàn)實主義的態(tài)度表現(xiàn)貴族階級的沒落、資產(chǎn)階級的興起及資本主義社會制度的種種弊端，塑造了貴族階級和資產(chǎn)階級的典型人物形象，反映了當(dāng)時真實的社會生活，引起人們對資本主義“永久性”的懷疑。

有的作品表現(xiàn)了對勞動人民悲慘遭遇的同情。許多優(yōu)秀作品展示了典型環(huán)境中的典型人物，擴(kuò)大了文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)的范圍，達(dá)到了資本主義時代文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的高峰。

代表作家有法國的巴爾扎克、俄國的托爾斯泰等?！芭鞋F(xiàn)實主義”這個術(shù)語是高爾基在俄國十月革命以后提出的。

7）《人間喜劇》是巴爾扎克文學(xué)創(chuàng)作的總集，包括他的長、中、短篇小說91部。《人間喜劇》包含3大部分，即《風(fēng)俗研究》、《哲學(xué)研究》和《分析研究》。其中的《風(fēng)俗研究》是《人間喜劇》的主體部分，分6個場景，即“私人生活場景”、“外省生活場景”、“巴黎生活場景”、“政治生活場景”、“軍旅生活場景”和“鄉(xiāng)村生活場景”。

8、三一律：是17世紀(jì)古典主義戲劇的藝術(shù)規(guī)范。即時間一律：故事發(fā)生的時間不超過24小時；地點一律：故事發(fā)生在同一地點；情節(jié)一律：全劇只能有一條線索?！叭宦伞庇欣趹騽∶芗型怀?，但作為一種不可逾越的藝術(shù)法則，對作家也是一種束縛。

存在保守與進(jìn)步兩種傾向。主要成就是詩歌，代表作家是英國的拜倫。

11、多余人形象：是俄國文學(xué)中特有的形象系列，是俄國貴族革命時期文學(xué)中的主要人物形象，是優(yōu)秀貴族知識分子的典型形象。第一個“多余人形象”是《葉甫蓋尼·奧涅金》里的奧涅金的形象。后有30年代的畢巧林（《當(dāng)代英雄》）、40年代的羅亭（《羅亭》）和50年代的奧勃洛莫夫（《奧勃洛莫夫》）等。這些人的共同特點是受過良好的教育，對上流社會生活不滿，想干一番事業(yè)卻又沒有真才實學(xué)和堅強(qiáng)的意志，既不站在政府的一邊，又不和人民在一起，一生一事無成。

1、分析沈從文小說《邊城》的人性美。

在邊城這塊世外桃源中生活的人們充滿了原始的內(nèi)在的“愛”。正因為這“愛”才使得湘西小城、酉水岸邊茶峒里的“幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”。小說《邊城》正是通過抒寫青年男女之間的情愛、祖孫之間的親愛、鄰里之間的互愛來表現(xiàn)人性之美的。

4、大堰河的形象和作者的情感。

大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，安天樂命，質(zhì)樸樂觀；她又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”；她還是博大的，她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”，“對她的鄰居夸口贊美她的乳兒”，她夢想能“吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她?婆婆?”，這個原本不太高的希望即使只能是“一個不能對人說的夢”，她也心滿意足了。

然而，她又是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪取了她的健康，年近40歲就“含淚的去了！”大堰河就是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。所以詩人才無限深情地唱出了“大堰河/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，/我敬你/愛你！”詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。

《在延安文藝座談會上的講話》的主要內(nèi)容及其意義。

第一，文藝與人民的關(guān)系問題。這是《講話》的出發(fā)點和歸宿，是全文最核心的部分。毛澤東同志根據(jù)五四以來革命文藝運(yùn)動的經(jīng)驗教訓(xùn)，以及當(dāng)時解放區(qū)文藝界具體情況，明確指出，“我們的問題基本上是一個為群眾的問題和一個如何為群眾的問題?！碧岢觥拔乃嚍楣まr(nóng)兵服務(wù)”的方向。

第二，文藝與生活的關(guān)系問題?！吨v話》強(qiáng)調(diào)社會生活是文藝創(chuàng)作的惟一源泉，號召文藝家必須深入生活。

第三，關(guān)于文藝家世界觀改造的問題。《講話》告別強(qiáng)調(diào)文藝家應(yīng)在深入工農(nóng)兵生活中，通過學(xué)習(xí)社會和學(xué)習(xí)馬列主義，逐漸把立足點“移到工農(nóng)兵這方面來，移到無產(chǎn)階級這方面來”，在思想感情上“和群眾打成一片”。

第四，文藝遺產(chǎn)的批判繼承問題?！吨v話》繼《新民主主義論》之后，再次強(qiáng)調(diào)批判地繼承中外優(yōu)秀文藝遺產(chǎn)。

意義：首先，是“五四”以來新文化運(yùn)動歷史經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)。

其次，是毛澤東文藝思想的集中表現(xiàn)。

第三，是新的人民文藝的指路明燈。

13、趙樹理塑造人物形象的幾個類型。

小二黑與小芹：先進(jìn)農(nóng)民

二諸葛與三仙姑：轉(zhuǎn)化農(nóng)民

金旺和興旺：農(nóng)村惡霸，反面人物

村長、區(qū)長：官方代表（對官方力量的依賴）

孫犁小說的藝術(shù)特色表現(xiàn)在那些方面？

首先，孫犁擅長通過日常生活的摹寫，多層次地展現(xiàn)時代的風(fēng)貌和歷史的進(jìn)程。

其次，孫犁善于塑造不同年齡、不同階層、不同性格特點的農(nóng)民形象，其中最鮮明的是一系列的女性形象。

如，女性人物，如水生嫂（《荷花淀》《囑咐》）、秀梅（《光榮》）、淺花（《藏》）等。最后，孫犁小說的詩化風(fēng)格與其語言的清新明凈、細(xì)膩簡約密不可分。

《荷花淀》是孫犁的成名之作。孫犁的小說側(cè)重于從人的心靈、情感和生活詩意層面上表現(xiàn)人物性格的豐富與優(yōu)美。

徐志摩抒情詩的藝術(shù)特色：

1、構(gòu)思精巧，意象新穎。

2、韻律和諧，富于音樂美。

3、章法整飭，靈活多樣。

4、辭藻華美，風(fēng)格明麗。

古希臘的三大悲劇詩人是誰?他們各有什么代表作？

埃斯庫羅斯 《被縛縛普羅米修斯》——悲劇之父

索?？死账?《俄狄浦斯王》

歐里庇得斯 《美狄亞》

荷馬史詩包括哪兩部作品?

《伊利亞特》《奧德賽》

人文主義文學(xué)的特征。

1）具有鮮明的封建反教會的傾向

3）運(yùn)用民族語言進(jìn)行創(chuàng)作，具有民族特色

浪漫主義文學(xué)的基本特征。

（1）重理想崇感情

（2）謳歌大自然，重視民間文學(xué)

（3）追求離奇的情節(jié)、非凡的人物和環(huán)境，運(yùn)用夸張的手法制造出奇制勝的藝術(shù)效果 試說《巴黎圣母院》的思想意義。

《巴黎圣母院》借歷史題材，深刻地反表現(xiàn)了反封建的主題。首先，通過對愛斯梅拉爾達(dá)被迫害的描寫，有力地揭露了教會勾結(jié)封建統(tǒng)治者利用宗教迷信殘害人民的反動本質(zhì)，進(jìn)而把批判的矛頭直指封建統(tǒng)治的國家機(jī)器——法官、法庭、監(jiān)獄，同時也指向了封建專制的最高統(tǒng)治者路易十一，暴露封建統(tǒng)治的殘暴和荒謬。其次，小說熱情地歌頌了以乞丐團(tuán)為代表的巴黎下層人民的優(yōu)秀品質(zhì)和斗爭精神，表現(xiàn)了作者人民民主主義思想。

25、《人間喜劇》是一部什么樣的作品？

場景”、“政治生活場景”、“軍旅生活場景”和“鄉(xiāng)村生活場景”。

26、《人間喜劇》的社會歷史內(nèi)容。

巴爾扎克在《人間喜劇》中描繪了從1789年法國大革命到1848年歐洲革命這近半個世紀(jì)法國社會的歷史畫卷。描寫了貴族階級的衰亡史、資產(chǎn)階級的發(fā)家史，揭露了資本主義社會的金錢罪惡，表現(xiàn)了作者對社會理想的探索和對共和主義者的贊賞。

27、《人間喜劇》的藝術(shù)成就,為人類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗。

第一，在宏大的社會背景上成功地塑造了一系列具有高度典型意義和鮮明個性的貴族和資產(chǎn)者的形象。

第二，描寫了為典型人物性格所需要的典型環(huán)境。

第三，細(xì)節(jié)描寫細(xì)致精確，無不真實可信。這是構(gòu)成典型環(huán)境，展示人物典型性格和藝術(shù)真實必不可少的條件。

西歐批判現(xiàn)實主義文學(xué)的特征。

1）真實而廣泛地反映社會生活和社會矛盾

2）強(qiáng)烈的暴露性和批判性

3）以資產(chǎn)階級人道主義思想為指導(dǎo)

4）注重描寫典型環(huán)境中的典型人物

19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義的特征。

一、始終和俄國的人民解放運(yùn)動相聯(lián)系，批判的鋒芒主要指向俄國的封建勢力，即阻礙俄國社會發(fā)展的封建的專制制度和農(nóng)奴制度。

二、塑造了一系列具有俄國特色的卓越的典型人物形象，如“多余人”、“新人”和“小人物”的形象。

三、暴露和諷刺是俄國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的顯著特點。

四、有以別林斯基、車爾尼雪夫斯基和杜勃羅留波夫為代表的革命民主主義美學(xué)和文藝?yán)碚摰闹笇?dǎo)。

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇五

隨著生活水平的提高，人們對于文化知識的需求也越來越高，閱讀與語文學(xué)科成為了教育中非常重要的一部分。在長期的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識到了閱讀與語文的重要性，通過學(xué)習(xí)和實踐，逐漸積累了一些心得體會。以下將從閱讀、語言技能、應(yīng)用、學(xué)習(xí)方法和提高效率等方面展開談?wù)勎业捏w會。

一、閱讀是語文學(xué)科中非常重要的一環(huán)。積極有規(guī)律的閱讀可以讓我們獲得更廣闊的視野，遇見更多的人和事。閱讀不僅可以增長見識，還可以提高我們的思維能力和語言表達(dá)能力。在日常生活中，我們能獲得的許多知識都是通過閱讀獲得的。學(xué)習(xí)閱讀可以培養(yǎng)我們的信息獲取能力、閱讀理解能力、創(chuàng)造思維能力、寫作能力和語言表達(dá)能力。

二、語言技能在語文學(xué)科中占非常重要的位置。語言技能的提高需要不斷的鍛煉和積累，可以通過大量的閱讀和寫作來提高。學(xué)習(xí)語言，需要掌握語音語調(diào)、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，同時也要注意發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢、語境恰當(dāng)。學(xué)會運(yùn)用語言技能，可以使我們的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美、有說服力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

三、閱讀與語文技能的應(yīng)用需要在生活和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行，可以通過記筆記、寫論文、口頭陳述、翻譯等手段進(jìn)行實踐。這些實踐可以幫助我們更好地掌握閱讀和語言技能，同時也可以提高我們的自我發(fā)掘和交流能力，從而更好地適應(yīng)社會需求。

四、在學(xué)習(xí)語文學(xué)科時，學(xué)習(xí)方法也非常重要。學(xué)習(xí)語文，需要有一種平和、認(rèn)真的心態(tài)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和積累，習(xí)得這種技能。同時，需要注意有選擇的學(xué)習(xí)，有主動的思考和調(diào)整，把自己的思考和感悟融入到學(xué)習(xí)中，這樣才能充分挖掘?qū)W科知識的價值。在學(xué)習(xí)中遇到問題，要有勇氣和決心，積極尋求幫助和解決方法。

五、提高閱讀與語文技能的效率非常重要?？梢酝ㄟ^善于運(yùn)用各種教育資源，如閱讀量的逐漸增加、口頭和筆頭表達(dá)的練習(xí)、培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣、多渠道獲取信息等來提高效率。同時，也要充分利用科技手段，如網(wǎng)絡(luò)閱讀工具，參加線上課程，觀看科普視頻等來擴(kuò)展知識范圍，提高信息獲取的效率。

總之，閱讀與語文學(xué)科在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中扮演著非常重要的角色。通過閱讀和實踐，我們可以增加知識儲備，提高語言技能和表達(dá)能力，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。最重要的是，在學(xué)習(xí)中始終保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，及時調(diào)整方法和思路，積極鉆研學(xué)科知識，才能不斷提高自己的語文能力，更好地融入生活和工作中。

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇六

根據(jù)新頒布《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

3、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學(xué)生一些實踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗，其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇七

近年來，減負(fù)成為教育領(lǐng)域的熱門話題。各學(xué)科紛紛探索如何減負(fù)增效，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。語文學(xué)科作為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科的核心之一，也在積極探索減負(fù)增效的路徑。在實踐中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能與大家分享。

首先，合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)是減負(fù)增效的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們要反思：是否制定了與學(xué)生年齡、能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否過于追求知識的廣度而忽略了深度？應(yīng)該將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的實際需求相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及批判性思維能力等核心素養(yǎng)。只有明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能有明確的學(xué)習(xí)方向，減少無謂的學(xué)習(xí)壓力。

其次，開展多元化的學(xué)習(xí)活動是減負(fù)增效的有效途徑。學(xué)生對于枯燥的語文學(xué)習(xí)常常缺乏興趣。因此，我們需要通過多元化的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以組織語文角色扮演活動，通過演練學(xué)習(xí)材料中的情節(jié)和故事，讓學(xué)生在游戲中獲得語文知識；可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，選取自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并鼓勵學(xué)生分享閱讀感受。通過這些活動，學(xué)生能夠主動參與并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，從而減輕學(xué)習(xí)壓力。

第三，綜合評價方法的改革是減負(fù)增效的必要條件。傳統(tǒng)的評價方法往往過于注重學(xué)生對知識的掌握程度，而忽視了學(xué)生的思維能力和實際運(yùn)用能力。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們應(yīng)該改革評價方法，引入多樣化、貼近學(xué)生實際的評價方式。例如，可以通過課堂討論、小組合作、個人作業(yè)等方式來評價學(xué)生的語文素養(yǎng)；可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際項目的探究和實踐，在實踐中對學(xué)生進(jìn)行評價。這樣的評價方式能夠更加全面地了解學(xué)生的綜合能力，并在評價中激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是減負(fù)增效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生過于依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo)，缺少主動探究和學(xué)習(xí)的能力。為了逐步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)的方法和技巧，培養(yǎng)他們的閱讀能力和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的能力，同時鼓勵學(xué)生利用多種渠道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作需求，減輕學(xué)業(yè)壓力的同時提高學(xué)習(xí)效果。

最后，家校合作是減負(fù)增效的重要保障。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭的支持和協(xié)助也起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通，建立良好的家校合作機(jī)制。學(xué)校可以定期舉行家長會，向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，征求家長的意見和建議；家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校的教育工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在家庭環(huán)境中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持。只有學(xué)校和家庭的齊心協(xié)力，才能為學(xué)生的減負(fù)增效提供全方位的保障。

總之，語文學(xué)科的減負(fù)增效需要教師、學(xué)生、家長的共同努力。只有多方面的探索和實踐，才能找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和評價方法。相信在各方的共同努力下，語文學(xué)科的減負(fù)增效一定能夠邁上一個新的臺階，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和成長機(jī)會。

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇八

一、指導(dǎo)思想

圍繞市進(jìn)修學(xué)校小語學(xué)科工作要求和我校的教學(xué)工作計劃，抓好教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標(biāo)，為每位學(xué)生提供適合的教育。

二、工作目標(biāo)

1、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，堅持以德育為先、夯實基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2、抓好師資隊伍建設(shè)。努力塑造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型教師隊伍。積極參加大學(xué)區(qū)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平能力及實踐能力。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，使我校教學(xué)行為制度化、規(guī)范化、科學(xué)化規(guī)范學(xué)校的整體教學(xué)行為。

4、根據(jù)我校教師實際開展各類教研組活動，提高教研活動的質(zhì)量，著力提升教學(xué)質(zhì)量。狠抓課堂改革，讓課堂逐步走向高效課堂、生本課堂教學(xué)模式，健全完善教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制和監(jiān)控體系，促進(jìn)教師教科研熱情，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、工作措施

1、繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型組織。通過繼續(xù)教育全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)各類培訓(xùn)、讀書、校內(nèi)教學(xué)活動、走出去請進(jìn)來、參與大學(xué)區(qū)研討等多種學(xué)習(xí)方式，并利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升教師業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力。努力為教師的專業(yè)發(fā)展構(gòu)建平臺。讓教師明確當(dāng)前課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)研究中逐步探索新課程改革的新理念、新方法逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)內(nèi)在行為，不斷提高教師的執(zhí)行課程能力。積極鼓勵教師多讀書讀好是，提高自身語文素養(yǎng)及自身修養(yǎng)。進(jìn)一步提高教師師德水平及奉獻(xiàn)精神。

3、以深入開展教育教學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為重點。根據(jù)教師實際需要做不定期有針對性的信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)，不斷提升教師計算機(jī)操作水平及課堂應(yīng)用水平。

4、抓好課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。狠抓常態(tài)課教學(xué)，強(qiáng)化備課、上課兩大環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)班級和自身的實際，發(fā)揮自己的特長，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得。

6、以課堂教學(xué)為載體在課堂教學(xué)中滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

7、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生心理素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在全市畢業(yè)統(tǒng)考中在取得好成績。切實抓好中小學(xué)教學(xué)銜接，做好心理準(zhǔn)備，從而使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)模式，為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

9、把抓好學(xué)困生輔導(dǎo)作為研究重點。明確對象，制定計劃，幫助他們彌補(bǔ)缺陷，克服困難。要用愛心、熱心、耐心、責(zé)任心，對學(xué)生充滿信心，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自信心提高學(xué)習(xí)成績。

四、月份活動安排

二月份：

1.制定學(xué)校各項工作計劃 。

三月份：

1.推門聽課。

2.新課標(biāo)學(xué)習(xí)考試。

3.語文學(xué)科教師讀書匯報活動。

4老教師示范課。

四月份：

1.互聽互評教學(xué)活動。

2.教科研活動。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。

4.期中質(zhì)量檢測。

五月份：

1.質(zhì)量檢測分析。

2.骨干教師引領(lǐng)示范課。

3.教師教學(xué)反思隨筆評比。

六月份：

1.專項測試（生字閱讀）。

2.學(xué)生朗讀比賽。七月份：

1.期末考試。

2.教案評比。

2.期末工作總結(jié)。

延吉市朝陽川鎮(zhèn)太陽學(xué)校

2014.3.7

語文學(xué)科心得體會初中生 語文學(xué)科雙減心得體會篇九

語文是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流的工具，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一。我們初一學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，逐漸了解到語文學(xué)科的意義和重要性。通過學(xué)習(xí)語文，我們不僅可以提高自己的閱讀理解能力和寫作水平，還可以培養(yǎng)感知敏感、表達(dá)清晰的能力。同時，語文還幫助我們了解傳統(tǒng)文化和提高人文素養(yǎng)，使我們具備更好的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。

第二段：學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握

在初一的語文學(xué)習(xí)中，我們逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。比如，我們學(xué)會了通過閱讀來拓寬自己的知識面，逐漸提高閱讀理解的能力。同時，我們也學(xué)會了通過記憶詞語、短語和句子，提高自己的寫作能力。此外，我們還學(xué)會了通過合作學(xué)習(xí)和討論來開展閱讀活動，提高學(xué)習(xí)效果。這些方法和技巧的掌握，為我們學(xué)習(xí)語文提供了有效的幫助。

第三段：語文學(xué)科知識的擴(kuò)展

語文學(xué)科知識的擴(kuò)展是初一學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的重要任務(wù)之一。我們在初一學(xué)習(xí)中，除了在教材上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識外，還進(jìn)行了豐富多樣的閱讀活動，擴(kuò)展了自己的知識面。我們讀了大量的課外書籍、報紙和雜志，了解了各種各樣的文化和知識。此外，我們還積極參加各類語文比賽和活動，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過這些活動，我們的語文知識得到了不斷的擴(kuò)展和深化。

第四段：學(xué)習(xí)策略和表達(dá)能力的提高

通過初一的語文學(xué)習(xí)，我們也提高了自己的學(xué)習(xí)策略和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)策略是指我們在學(xué)習(xí)過程中的思考和行動方法。我們學(xué)會了利用學(xué)習(xí)工具、查閱資料和合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我們通過寫作和口語訓(xùn)練，提高了自己的表達(dá)能力。我們逐漸能夠用準(zhǔn)確、清晰的語言表達(dá)自己的思想，能夠靈活運(yùn)用詞語和句子進(jìn)行寫作和口語表達(dá)。這種表達(dá)能力的提高，不僅使我們在語文學(xué)科上取得好成績，還培養(yǎng)了我們的自信和語言能力。

第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)和良好的語文習(xí)慣

初一的語文學(xué)習(xí)，不僅是為了取得好的成績，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和良好的語文習(xí)慣。我們在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，通過廣泛閱讀和細(xì)致品味，提高了自己的思辨能力和審美情趣。同時，我們也培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，通過堅持寫作、不斷修改和改進(jìn)，提高了自己的寫作能力。除此之外，我們還提高了自己的審美能力和鑒賞能力，學(xué)會了欣賞和評價優(yōu)秀的文學(xué)作品。這些良好的語文習(xí)慣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將對我們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，初一學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，逐漸認(rèn)識到了語文學(xué)科的意義和重要性。我們掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，擴(kuò)展了語文知識，提高了學(xué)習(xí)策略和表達(dá)能力。同時，我們培養(yǎng)了良好的語文習(xí)慣和綜合素質(zhì)。這些都為我們今后的學(xué)習(xí)和成長提供了重要的基礎(chǔ)和支持。我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文水平和綜合素質(zhì)。